BIOLOGIA – FRENTE 3
CADERNO
TETRA 4
1
Caro(a) professor(a),
s de sala da
ortante ferramenta para o uso dos caderno
O Manual do Professor constitui uma imp
nossas Unidades
no Poliedro (SEP) pelo corpo docente de
Coleção Pré-vestibular do Sistema de Ensi
Parceiras.
imizar a
recursos contidos nas coleções para max
dos
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O obje
s.
sibilitar maiores resultados pedagógico
utilização dos materiais didáticos e pos
do observações
as seções contidas nos cadernos, fornecen
Neste Manual, descrevemos a estrutura e
luções dos exercícios
de ensino. Apresentamos também as reso
que podem ajudá-lo(a) em sua dinâmica
s opcionais –
prática do professor – e possíveis exercício
à
oras
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nort
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com
–
dos
alha
trab
o
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as aulas.
e completude do tempo despendido para
como oportunidade de aprofundamento
e, quando
efetiva do aprendizado em sala de aula
Os cadernos possibilitam uma prática
ia, oferecem ao
ntação teórica contida nos livros de teor
utilizados em consonância com a fundame
lo e completo.
aluno um aprendizado ainda mais amp
seção “Texto
rturas dos capítulos e dos textos da
Estimulamos o uso dos temas das abe
de conhecimento
para discussões em sala e como fontes
complementar” como pontos de partida
teoria.
e curiosidades acerca dos assuntos da
ma Poliedro
rsos recursos que o Portal do Siste
dive
aos
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aces
o
bém
tam
os
cam
Indi
ares, aulas-dica,
ao docente, como a análise de vestibul
(<www.sistemapoliedro.com.br>) oferece
Unidades Sede,
rizes de aula sugeridas e utilizadas nas
características e estrutura da coleção, mat
es das questões
para as diferentes turmas, as resoluçõ
os Planejamentos dos cadernos de sala
coleção.
e também vídeos sobre as disciplinas da
res
auto
dos
las
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que complementam o caderno e amp
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Além dess
formação dos alunos do PV, tais como:
• Minuto de Leitura;
Leia Agora;
• Balcão de Redação; e
• Banco de Questões.
lados contidos
ção dos relatórios e devolutivas dos simu
Destacamos a importância da visualiza
lizar as aulas
ente e da coordenação, visando potencia
doc
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no EDR
•
e os resultados acadêmicos.
dos à formação
recursos, ferramentas e materiais volta
Todas as iniciativas do SEP em oferecer
buscam apoiar
ico almejado pelas escolas parceiras,
do aluno, garantindo um rigor acadêm
da prática
r se mantém como principal protagonista
esso
prof
o
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alta
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vale
,
mas
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ente
o doc
utilização dos recursos oferecidos.
pedagógica, tendo total autonomia na
o SEP para
mentas disponibilizadas e que conte com
Esperamos que explore cada uma das ferra
quaisquer esclarecimentos.
2
Sistema de Ensino Poliedro
Sumário
Manual do Professor
Estrutura geral dos cadernos .....
............................. 4
Aulas .............................................
...................... 5
Exercícios de Sala .........................
........................ 6
Guia de estudo..............................
....................... 7
Orientações específicas ...............
........................... 7
Orientações: Aulas 49 a 52 ..........
.......................... 8
Resoluções ...................................
........................ 13
Orientações: Aulas 53 a 56 ..........
.......................... 15
Resoluções ...................................
........................ 24
Orientações: Aulas 57 e 58 ..........
.......................... 26
Resoluções ...................................
........................ 32
Orientações: Aulas 59 e 60 ..........
.......................... 34
Resoluções ...................................
........................ 39
3
ESTRUTURA GERAL DOS CADERNOS
Os cadernos de sala, usados em conjunto com os livros de teoria, sintetizam e facilitam a compreensão
dos assuntos estudados. Todas as aulas apresentam os principais tópicos de cada tema abordado e oferecem
exercícios que permitem enriquecer a discussão em sala de aula e contribuir com a fixação do aprendizado.
Assim como nos livros, as disciplinas nos cadernos são divididas em frentes, que devem ser trabalhadas
paralelamente. Essa divisão não só facilita a organização dos estudos como permite uma visão ainda
mais sistêmica dos tópicos abordados em cada disciplina.
A organização das atividades foi elaborada para aumentar a eficiência do trabalho em sala:
 O estudo de Biologia é dividido em três frentes apresentadas em sequência. No caderno Tetra 4, as páginas de 391 a 416 contêm as aulas
referentes à Frente 3 dessa disciplina.
> 2013 > PRÉ-VESTIBULAR > CADERNOS > TETRA > TETRA 4 [2013] / LARGURA: 205 / ALTURA: 275 / ESPIRAL / PAGINAS: 400 / ANTONIO / 25-04-2013 (16:10)
O sumário, ferramenta que deve ser divulgada pelos professores, conta com um controle no qual o
aluno pode organizar sua rotina de aulas e estudos, tendo uma visualização rápida de seu avanço pelos
tópicos estudados.
2
3
1
BIOLOGIA
1
Prof.:
Aulas 49 e 50
Aulas 51 e 52
Aulas 53 e 54
Aulas 55 e 56
Aulas 57 e 58
Aulas 59 e 60
Aula Estudo

 
 
 
 
 
....... 342 
....... 346
....... 350
....... 354
....... 358
...... 362
2
Prof.:
Aulas 49 e 50
Aulas 51 e 52
Aulas 53 e 54
Aulas 55 e 56
Aulas 57 a 60
Aula Estudo

 
 
 
 
....... 366 
....... 372
....... 376
....... 380
....... 384
3
Prof.:
Aulas 49 a 52
Aulas 53 a 56
Aulas 57 e 58
Aulas 59 e 60
Aula Estudo

....... 397  
....... 406  
...... 412  
....... 392 
4
1 Número das aulas.
2 Frente da disciplina.
3 Controle de aulas dadas e tópicos estudados em casa.
AULAS
Respeitando o Planejamento para o Professor disponibilizado na Área Exclusiva, todas as aulas
apresentam um resumo esquemático do tópico trabalhado no livro, sintetizando os principais
conhecimentos estudados.
BIOLOGIA 3
Aulas
Sistema endócrino
49 a 52
• Substâncias produzidas em glândula endócrina,
transportadas pelo sangue e que atuam em pequenas quantidades sobre o órgão-alvo.
• Podem ser de origem peptídica, lipídica e de aminoácidos.
Célula-alvo
Célula endócrina
2
Hipófise (glândula pituitária)
Hormônios
• Dividida em:
– adeno-hipófise (hipófise anterior).
– neuro-hipófise (hipófise posterior).
• Ligada ao hipotálamo, que secreta:
– hormônios acumulados na neuro-hipófise.
– substâncias que controlam a atividade da
adeno-hipófise na produção de hormônios.
Glândula
Hormônios e glândulas endócrinas
Hormônio
Ação
Hormônio
–
Reabsorção de água
nos néfrons.
Aumento: ocasiona
urina concentrada.
– Redução: ocasiona urina abundante e diluída.
– Produção inibida por
água e álcool.
Distúrbio:
– Falta: ocasiona grande
perda urinária (diabetes
insípido).
–
Corrente sanguínea
Glândulas endócrinas
ADH (vasopressina):
hormônio antidiurético
Neuro-hipófise
A coordenação hormonal envolve a participação do sangue, que
transporta os hormônios gerados em glândulas endócrinas até as
células-alvo sobre as quais atuam.
Ocitocina
Pituitária (hipófise)
Controla outras glândulas
Prolactina:
hormônio lactogênico
Tireoide
Regula a taxa do metabolismo
Paratireoides
Aumentam os níveis de
cálcio no sangue
Adrenais
Respondem aos níveis
de açúcar e de sal
GH (somatotrofina):
hormônio de crescimento
Pâncreas
Controla os níveis de
açúcar no sangue
Adeno-hipófise
1
Ovários
Regulam o ciclo
menstrual, o
desenvolvimento dos
seios e a ovulação
Gonadotrofinas:
LH (hormônio
luteinizante) e
FSH (hormônio
foliculestimulante)
Testículos
Responsáveis pelas características sexuais
masculinas secundárias e pela produção de espermatozoides
Trofinas
As funções gerais das principais glândulas endócrinas.
Controle do nível hormonal
• O excesso de um hormônio:
– inibe sua produção: feedback negativo.
– estimula sua produção: feedback positivo.
392
TSH (tireotrofina):
hormônio estimulante da tireoide
−
−
−
Expulsão do leite.
Contração do útero.
Apresenta feedback
positivo.
−
−
Produção de leite.
Aumento das mamas.
3
− Elongação dos ossos.
− Divisão celular.
− Síntese de proteínas.
Distúrbios:
– Na criança:
° Falta: ocasiona
nanismo (anão).
° Excesso: ocasiona
gigantismo.
– No adulto:
° Excesso: ocasiona
acromegalia
(crescimento de
extremidades, como
queixo, dedos).
−
Estimulam testículos e
ovários.
−
Estimula a tireoide.
ACTH:
− Estimula o córtex das
hormônio adrenosuprarrenais.
corticotrófico
Ação dos hormônios produzidos pela neuro-hipófise e pela
adeno-hipófise.
BIOLOGIA
1 Disciplina, frente e número das aulas.
2 Título das aulas.
3 Resumo do assunto estudado por meio
de tópicos, diagramas e ilustrações.
5
EXERCÍCIOS DE SALA
Em cada aula há a proposta de questões, muitas delas retiradas de importantes exames vestibulares de
todo o Brasil, a serem feitas com o professor, com toda a classe e/ou individualmente pelos alunos. Nesse
momento, aspectos relevantes da aula são retomados, dando oportunidade ao professor e aos alunos
de discutirem possíveis dificuldades. Todos os exercícios têm sua resolução apresentada neste Manual.
Aulas
49 a 52
• Glucagon:
− Produzido pelas células alfa do órgão.
− Converte glicogênio em glicose, que é enviada
ao sangue para suprir necessidade energética.
• Somatostatina:
– Inibe a secreção de insulina e de glucagon.
Sangue
Células hepáticas
Distúrbio
• Falta de insulina ocasiona:
– Diabetes mellitus.
– Glicosúria (excesso de glicose na urina).
– Presença de corpos cetônicos no organismo
(resultantes da degradação de gorduras).
Outras glândulas
Glândula
Insulina
Hormônios
Após refeição
(hiperglicemia)
Ação
–
Glicogênio
Paratireoides
Paratormônio
(PTH)
–
–
Glicorticoides:
– Cortisolz–
Cortisona
Glucagon
–
–
Mineralocorticoides:
– Aldosterona
Hormônios
androgênicos
Medula
Controle de glicemia por hormônios pancreáticos: a hiperglicemia
estimula o pâncreas a liberar insulina. A hipoglicemia estimula-o a
liberar glucagon.
Córtex
Tempo depois
(hipoglicemia)
Adrenais (suprarrenais)
Glicose
Adrenalina e
noradrenalina
–
Aumenta a concentração de cálcio no
sangue.
Absorção a partir
do intestino e dos
ossos.
Conversão de proteínas em carboidratos
(cortisol).
Ação anti-inflamatória (cortisona).
Aumenta a reabsorção de sódio nos
néfrons.
Eleva pressão arterial.
–
Características
sexuais secundárias
masculinas.
–
–
Taquicardia.
Elevação da glicemia.
Ação dos hormônios liberados por algumas glândulas endócrinas.
Exercícios de Sala
1
2
1 Unimep 2013 Glândula que exerce extrema importância no controle de funções endócrinas, controlando direta ou indiretamente outras glândulas através
de seus hormônios de ação trófica.
A afirmação acima refere-se à glândula:
(a) tireoide.
(b) paratireoide.
(c) suprarrenal.
(d) hipófise.
(e) pâncreas.
394
6
2 Mackenzie 2010 O aumento da perda de água por
transpiração tem como principal consequência:
(a) o aumento da produção de ADH, visando diminuir a produção de urina.
(b) o aumento da produção de células sanguíneas, visando provocar aumento de pressão arterial.
(c) a diminuição da frequência respiratória, visando
diminuir a perda de água na respiração.
(d) o aumento da reabsorção de água pelo intestino.
(e) a diminuição da velocidade dos movimentos peristálticos.
BIOLOGIA
1 Além das questões do livro, uma seção de exercícios, específicos
sobre o assunto das aulas, é apresentada.
2 Questões possibilitam a fixação dos conteúdos estudados e
oferecem preparação adicional aos alunos.
GUIA DE ESTUDO
Ao final de cada aula, o caderno de sala oferece um guia que orienta o aluno para os estudos que
serão realizados em casa. A seção “Guia de estudo” direciona a leitura, no livro de teoria, dos assuntos
que foram tratados em aula. Além disso, indica exercícios pertinentes a serem resolvidos, visando
consolidar o conhecimento adquirido em sala.
Considerando que o tempo de estudo em casa deve ser cumprido de forma satisfatória para o aluno,
esse Guia de estudos é pensado com bastante cuidado. Ao indicar o número de exercícios a serem feitos,
consideram-se o tempo destinado à leitura da teoria e também o tempo que será despendido para a
resolução das questões. Assim, o resultado é a satisfação do aluno, que consegue cumprir suas metas
diárias de estudo em um tempo possível.
GUIA DE ESTUDO
1
3
Biologia / Livro 4 / Frente 3 / Capítulo 18
I. Leia as páginas de 189 a 195.
II. Faça os exercícios 3, de 6 a 13, 15 e de 19 a 23 da
seção “Revisando”.
III. Faça os exercícios propostos 1, 2, 5, 7 e 8.
1 Indicação de disciplina, livro, frente
e capítulo correspondentes à aula.
2 Localização das páginas do livro
com a teoria estudada.
2
3 Seleção de exercícios.
ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS
Embora seja uma área do conhecimento considerada nova, apenas a nomenclatura – Biologia – é
recente. O estudo dos seres vivos é muito antigo e tomou forma ao longo do tempo. Desde os naturalistas
e xamãs até as grandes farmacêuticas atuais, o estudo de plantas medicinais, por exemplo, encanta
menos pelas respostas que ele traz e mais pelas novas perguntas que ele nos permite fazer. Durante sua
evolução, a Biologia deixou de ser uma ciência simplesmente classificatória para se transformar em uma
ciência capaz de questionar seus critérios de classificação, revê-los e alterá-los quando necessário, dando
ênfase nos diversos aspectos da vida. A principal dificuldade em se trabalhar com Biologia é a amplitude
do seu campo de atuação, que é tão diverso quanto os seres vivos que ela estuda.
O material do Sistema de Ensino Poliedro pretende mostrar essa diversidade, explorando as relações
entre as diferentes áreas da Biologia e suas relações com outras disciplinas, não só com a Química e a
Física – nas chamadas ciências da natureza –, mas também com a História, a Geografia, a Matemática,
com todo o conhecimento humano, e como essa ciência se desenvolve com essas relações. Enfim, tratá-la como uma ciência capaz de levar a novas perguntas e novas respostas, e não como uma disciplina
estática.
O estudo da Biologia no Sistema de Ensino Poliedro é dividido em três frentes, de forma que facilite a
compreensão dos tópicos abordados e ajude o aluno a perceber a relação entre conceitos que parecem
distantes. O material tem os temas atuais mais discutidos em provas e exames (questões ambientais,
biotecnologia etc.) e também a parte “clássica” da biologia, como as leis de Mendel e as ideias de
Darwin. A Frente 1 aborda principalmente citologia e genética; a Frente 2 aborda evolução, ecologia e
organismos vegetais; e a Frente 3 traz zoologia e fisiologia; todos os temas são estruturados de forma
que uma frente dê suporte à outra, com os tópicos se relacionando de maneira harmoniosa. O material
é completo e atualizado, trazendo abordagens recentes e uma rica seleção de questões de diferentes
vestibulares, permitindo ao aluno ter uma formação consistente.
7
Aulas
3
Sistema endócrino
49 a 52
Hormônios e glândulas endócrinas
Hipófise (glândula pituitária)
Hormônios
• Substâncias produzidas em glândula endócrina,
transportadas pelo sangue e que atuam em pequenas quantidades sobre o órgão-alvo.
• Podem ser de origem peptídica, lipídica e de aminoácidos.
Célula-alvo
Célula endócrina
• Dividida em:
– adeno-hipófise (hipófise anterior).
– neuro-hipófise (hipófise posterior).
• Ligada ao hipotálamo, que secreta:
– hormônios acumulados na neuro-hipófise.
– substâncias que controlam a atividade da
adeno-hipófise na produção de hormônios.
Glândula
BIOLOGIA
Hormônio
Hormônio
–
Glândulas endócrinas
Neuro-hipófise
Corrente sanguínea
A coordenação hormonal envolve a participação do sangue, que
transporta os hormônios gerados em glândulas endócrinas até as
células-alvo sobre as quais atuam.
ADH (vasopressina):
hormônio antidiurético
Ocitocina
Pituitária (hipófise)
Controla outras glândulas
Prolactina:
hormônio lactogênico
Tireoide
Regula a taxa do metabolismo
Paratireoides
Aumentam os níveis de
cálcio no sangue
Adrenais
Respondem aos níveis
de açúcar e de sal
Ovários
Regulam o ciclo
menstrual, o
desenvolvimento dos
seios e a ovulação
GH (somatotrofina):
hormônio de crescimento
Adeno-hipófise
Pâncreas
Controla os níveis de
açúcar no sangue
Gonadotrofinas:
LH (hormônio
luteinizante) e
FSH (hormônio
foliculestimulante)
Testículos
Responsáveis pelas características sexuais
masculinas secundárias e pela produção de espermatozoides
As funções gerais das principais glândulas endócrinas.
Controle do nível hormonal
• O excesso de um hormônio:
– inibe sua produção: feedback negativo.
– estimula sua produção: feedback positivo.
392
Ação
Trofinas
TSH (tireotrofina):
hormônio estimulante da tireoide
Reabsorção de água
nos néfrons.
– Aumento: ocasiona
urina concentrada.
– Redução: ocasiona urina abundante e diluída.
– Produção inibida por
água e álcool.
Distúrbio:
– Falta: ocasiona grande
perda urinária (diabetes
insípido).
−
−
−
Expulsão do leite.
Contração do útero.
Apresenta feedback
positivo.
−
−
Produção de leite.
Aumento das mamas.
− Elongação dos ossos.
− Divisão celular.
− Síntese de proteínas.
Distúrbios:
– Na criança:
° Falta: ocasiona
nanismo (anão).
° Excesso: ocasiona
gigantismo.
– No adulto:
° Excesso: ocasiona
acromegalia
(crescimento de
extremidades, como
queixo, dedos).
−
Estimulam testículos e
ovários.
−
Estimula a tireoide.
ACTH:
− Estimula o córtex das
hormônio adrenosuprarrenais.
corticotrófico
Ação dos hormônios produzidos pela neuro-hipófise e pela
adeno-hipófise.
B I OL OG I A
Orientações
8
Tratar de hormônios e glândulas endócrinas. Falar do controle do nível hormonal e de algumas glândulas
endócrinas (hipófise, tireoide, pâncreas, paratireoide e adrenais), seus hormônios e distúrbios.
Aulas
49 a 52
Hipotálamo
Glândula mamária
(expulsão do leite)
Neurossecreção
Ocitocina
Adeno-hipófise
(anterior)
Neuro-hipófise
(posterior)
Hormônios
liberados
Antidiurético
Contrações
do útero
Néfron
Somatotrófico
Gonadotrófico
Osso
Tireotrófico
Tireoide
Adrenocorticotrófico
Suprarrenal
Gônadas
Prolactina
Aldosterona
Glândula mamária
(produção de leite)
Os hormônios hipofisários exercem controle da atividade de diversas estruturas do organismo.
Tireoide
Distúrbios
Hormônios
A tireoide é responsável pela produção dos hormônios:
• Calcitonina:
– diminui a concentração de cálcio no sangue,
transferindo-o para os ossos (efeito contrário
ao do paratormônio).
• T3 (tri-iodotironina) e T4 (tetraiodotironina, ou
tiroxina):
– contêm iodo na composição.
– estimulam o metabolismo (respiração celular e
síntese proteica).
Hipotálamo
–
+
TSH
T4
• Hipertireoidismo:
Representa aumento da atividade da tireoide que
ocasiona:
– elevação de metabolismo, taquicardia, aumento
de pressão arterial, diminuição de peso, nervosismo, exoftalmia (aumento do volume do globo ocular).
° Bócio: é o aumento de volume da tiroide.
° Bócio endêmico: é causado pela falta de
iodo na dieta.
• Hipotireoidismo:
– Diminuição da atividade da tireoide.
– Redução de metabolismo, indolência, aumento
de peso.
– Em crianças pode produzir nanismo e cretinismo.
Pâncreas
Hormônios
Tireoide
+
T4
+
Metabolismo
Controle de produção de hormônios tireoidianos: o hipotálamo é o
responsável por estimular a hipófise a produzir TSH, que estimula
(+) a tireoide a produzir T4. Este hormônio é estimulante (+) do
metabolismo celular, mas concentrações elevadas de T4 inibem (–)
o hipotálamo a desencadear a liberação de TSH.
A produção de hormônios no pâncreas ocorre nas ilhotas pancreáticas (ou ilhotas de Langerhans). São eles:
• Insulina:
− Produzido pelas células beta do órgão.
− Facilita a entrada da glicose do sangue nas células.
− Atua na conversão de glicose em glicogênio no
fígado.
T E TR A IV
BIOLOGIA
393
Anotações
9
Aulas
49 a 52
• Glucagon:
− Produzido pelas células alfa do órgão.
− Converte glicogênio em glicose, que é enviada
ao sangue para suprir necessidade energética.
• Somatostatina:
– Inibe a secreção de insulina e de glucagon.
Sangue
Células hepáticas
Distúrbio
• Falta de insulina ocasiona:
– Diabetes mellitus.
– Glicosúria (excesso de glicose na urina).
– Presença de corpos cetônicos no organismo
(resultantes da degradação de gorduras).
Outras glândulas
Glândula
Insulina
Hormônios
Após refeição
(hiperglicemia)
Ação
–
Glicogênio
Paratireoides
Paratormônio
(PTH)
–
–
Glicorticoides:
– Cortisolz–
Cortisona
Glucagon
–
–
Mineralocorticoides:
– Aldosterona
Hormônios
androgênicos
Medula
Controle de glicemia por hormônios pancreáticos: a hiperglicemia
estimula o pâncreas a liberar insulina. A hipoglicemia estimula-o a
liberar glucagon.
Córtex
Tempo depois
(hipoglicemia)
Adrenais (suprarrenais)
Glicose
Adrenalina e
noradrenalina
–
Aumenta a concentração de cálcio no
sangue.
Absorção a partir
do intestino e dos
ossos.
Conversão de proteínas em carboidratos
(cortisol).
Ação anti-inflamatória (cortisona).
Aumenta a reabsorção de sódio nos
néfrons.
Eleva pressão arterial.
–
Características
sexuais secundárias
masculinas.
–
–
Taquicardia.
Elevação da glicemia.
Ação dos hormônios liberados por algumas glândulas endócrinas.
Exercícios de Sala
1 Unimep 2013 Glândula que exerce extrema importância no controle de funções endócrinas, controlando direta ou indiretamente outras glândulas através
de seus hormônios de ação trófica.
A afirmação acima refere-se à glândula:
(a) tireoide.
(b) paratireoide.
(c) suprarrenal.
(d) hipófise.
(e) pâncreas.
394
Anotações
10
B I OL OG I A
2 Mackenzie 2010 O aumento da perda de água por
transpiração tem como principal consequência:
(a) o aumento da produção de ADH, visando diminuir a produção de urina.
(b) o aumento da produção de células sanguíneas, visando provocar aumento de pressão arterial.
(c) a diminuição da frequência respiratória, visando
diminuir a perda de água na respiração.
(d) o aumento da reabsorção de água pelo intestino.
(e) a diminuição da velocidade dos movimentos peristálticos.
Aulas
49 a 52
3
UEMG 2011 Leia o texto a seguir:
HORMÔNIO DO CRESCIMENTO
O que é? É um hormônio existente em todas as pessoas normais, que é produzido pela glândula hipófise, situada na base do crânio. A sua estrutura de aminoácidos
é conhecida há mais de 40 anos e há mais de 10 anos
foi sintetizado através de técnicas transgênicas, estando
disponível para uso em diversas situações.
Qual a sua função no organismo? É importante
para o crescimento desde os primeiros anos de vida até
o fechamento das cartilagens de crescimento dos ossos
(epífises), o que ocorre no final da puberdade, em geral,
entre os 15 e os 20 anos de idade.
Possui também importantes funções no metabolismo,
principalmente:
• aumento da síntese de proteínas (principalmente nos
ossos e músculos);
• diminui a deposição de gorduras em algumas regiões
do organismo, como o abdômen e o tronco;
• aumento das necessidades de insulina pelo organismo;
• retenção de sódio e eletrólitos;
• aumento da absorção intestinal e eliminação renal de
cálcio.
Disponível em: <www.abcdasaude.com.br/artigo.php?>.
Acesso em 12 set. 2010.
As informações fornecidas no texto acima e outros
conhecimentos que você possui sobre o assunto permitem concluir corretamente que o hormônio do crescimento:
(a) tem efeito proteinolítico.
(b) tem ação hipoglicemiante.
(c) estimula o metabolismo anabólico.
(d) reduz a pressão sanguínea.
4 Vunesp/FMJ 2013 Triiodotironina (T3) e tiroxina
(T4) são dois hormônios fundamentais para a sintonia do
funcionamento do organismo humano. Enquanto o excesso desses hormônios provoca aumento dos batimentos cardíacos e perda de peso, na falta deles, o indivíduo
pode apresentar pele seca, cansaço excessivo e o bócio.
Assinale a alternativa que indica corretamente o local
de produção desses hormônios e sua função.
(a) Glândulas suprarrenais – reabsorção de água pelos rins e pelo sangue.
(b) Hipotálamo – determinação das características sexuais secundárias.
(c) Glândula tireoide – controle da velocidade do metabolismo.
(d) Hipófise – estímulo ao crescimento.
(e) Glândulas paratireoides – absorção de cálcio no
intestino.
5 Mackenzie 2012 A respeito dos hormônios sintetizados na tireoide, considere I, II, III e IV abaixo.
I. São produzidos a partir de um aminoácido.
II. Têm como função acelerar o metabolismo basal.
III. Apresentam iodo na sua molécula.
IV. Sua produção é controlada por nervos cranianos.
Assinale:
(a) se todas as afirmativas forem corretas.
(b) se somente as afirmativas II e III forem corretas.
(c) se somente as afirmativas I e IV forem corretas.
(d) se somente as afirmativas II, III e IV forem corretas.
(e) se somente as afirmativas I, II e III forem corretas.
6 FGV 2010 João e seu amigo Carlos tomaram,
cada um deles, dois copos de caldo de cana, ou garapa. Passados trinta minutos, pode-se detectar um aumento considerável na concentração sanguínea de
glicose em ambos, mas a glicemia dos dois voltou ao
normal algumas horas depois. Após 3 dias, os amigos
tomaram, cada um, dois copos de leite, sem adição de
açúcar. Trinta minutos depois, notou-se uma elevação
na glicemia de João em relação à de Carlos. Carlos,
contudo, seis horas após ter bebido o leite, apresentou
excesso de gases, dores abdominais e fezes diarreicas.
Sobre esses amigos, podemos dizer que:
(a) Carlos e João são deficientes na produção de insulina e Carlos também é deficiente na produção
de lactase.
(b) Carlos e João são deficientes na produção de lactase e João também é deficiente na produção de
insulina.
(c) João é deficiente na produção de insulina, mas
Carlos não o é.
(d) Carlos é deficiente na produção de lactase e João
é deficiente na produção de insulina.
(e) Carlos é deficiente na produção de lactase, mas
João não o é.
T E TR A IV
BIOLOGIA
395
Anotações
11
Aulas
49 a 52
7
Enem 2012
DAVIS, J. Garfield está de dieta. Porto Alegre: L&PM, 2006.
A condição física apresentada pelo personagem da
tirinha é um fator de risco que pode desencadear
doenças como:
(a) anemia.
(b) beribéri.
(c) diabetes.
(d) escorbuto.
(e) fenilcetonúria.
8 Uece 2011 A glândula que estimula a liberação
do cálcio dos ossos, por meio do hormônio que produz, é o(a):
(a) pâncreas.
(b) paratireoide.
(c) hipófise.
(d) suprarrenal.
Os espaços, A, B, C, D, E e F serão preenchidos correta e respectivamente por:
(a) glucagon, diminuição, hipófise, GH, paratireoide
e calcitonina.
(b) T4, aumento, hipotálamo, FSH, medula da suprarrenal e ocitocina.
(c) insulina, diminuição, hipófise, GH, tireoide e tiroxina.
(d) glicocorticoide, aumento, paratireoide, adrenalina, tireoide e LH.
(e) insulina, diminuição, hipotálamo, ADH, tireoide
e ACTH.
11 Uepa 2012 (Adapt.) Ele surge do nada. Tem os músculos enrijecidos e uma arma na mão. Está tão assustado
quanto você, mas a voz sai forte: “É um assalto!”. Diante
dessa situação de perigo ou assim considerada pelo organismo, a medula é estimulada pelo sistema nervoso
simpático e libera substâncias que aumentam a capacidade do organismo de enfrentar a situação de alarme.
Linhares; Gewandsznajder. Biologia. v. único. 2008. (Adapt.).
9
Uece 2013 Considere os seguintes hormônios:
1.
Glucagon
2.
Adrenalina
3.
Somatotrofina
4.
Noradrenalina
5.
Insulina
Substâncias
As glândulas responsáveis pela secreção desses
hormônios são respectivamente:
(a) pâncreas, suprarrenais, hipófise, pâncreas, suprarrenais.
(b) suprarrenais, pâncreas, hipófise, suprarrenais,
pâncreas.
(c) pâncreas, hipófise, suprarrenais, suprarrenais,
pâncreas.
(d) pâncreas, suprarrenais, hipófise, suprarrenais,
pâncreas.
10 Mackenzie 2011 O quadro a seguir apresenta algumas doenças provocadas por alterações hormonais.
Glândula
afetada
396
Anotações
12
Hormônio
Alteração na
secreção
Diabetes
melito
Pâncreas
A
B
Gigantismo
C
D
Aumento
Bócio
E
F
Diminuição
B I OL OG I A
Sobre a situação descrita, analise o quadro abaixo e
assinale a alternativa correta.
Ação
I
Glucagon
Aumenta a disponibilidade de glicose
lançando-a no sangue.
II
Adrenalina
Aumento dos movimentos respiratórios
e dos batimentos cardíacos.
III
Adrenalina
Contração dos vasos periféricos
ocasionando a palidez da pele.
IV
Glucagon
Reduz a quantidade de glicose no
sangue.
V
Adrenalina
Aumento da taxa metabólica e a
diminuição das atividades digestivas.
VI
Acetilcolina
Diminuição da disponibilidade de
oxigênio e dilatação da pupila.
As corretas são:
(a) I, II, III e V.
(c) II, IV, V e VI.
(e) I, II, III, IV e VI.
(b) I, III, IV e V.
(d) III, IV, V e VI.
GUIA DE ESTUDO
Biologia / Livro 4 / Frente 3 / Capítulo 17
I. Leia as páginas de 171 a 175.
II. Faça os exercícios 3, 4, 7, 9, 10, 13, 14 e 17 da
seção “Revisando”.
III. Faça os exercícios propostos 5, 6, 8, 9, 11 e de
13 a 19.
Resoluções
Exercícios de Sala
1 Alternativa: D.
A hipófise participa do controle da atividade de outras glândulas endócrinas, como ovários, testículos, tireoide e córtex
da suprarrenal.
2 Alternativa: A.
O hormônio que contribui para o controle do volume urinário é o ADH; o volume de urina está relacionado com a
manutenção da quantidade adequada de água no sangue e no fluido intersticial. Assim, quando o indivíduo perde muita
água na transpiração, passa a eliminar urina mais concentrada; isso ocorre com a atuação do ADH.
3 Alternativa: C.
(a) Incorreta. O hormônio de crescimento promove aumento na síntese de proteínas; isso não significa “efeito proteinolítico”
(hidrólise de proteínas).
(b) Incorreta. O hormônio de crescimento aumenta a necessidade de insulina no organismo, mas não é ele que é
responsável pela hipoglicemia no sangue, resultante do aumento de insulina.
(c) Correta. O efeito anabólico corresponde à formação de moléculas maiores a partir de menores, como na síntese de
proteínas necessária durante o crescimento do indivíduo.
(d) Incorreta. O hormônio de crescimento promove retenção de sódio, e isso eleva a pressão sanguínea.
4 Alternativa: C.
Os hormônios T3 e T4 são produzidos na tireoide e elevam a atividade metabólica.
5 Alternativa: E.
Os hormônios tireoidianos T3 e T4 são derivados do aminoácido tirosina, elevam a atividade metabólica e contêm iodo. A IV
está incorreta, pois a produção dos hormônios tireoidianos é controlada pela hipófise.
6 Alternativa: E.
Os dois indivíduos metabolizam normalmente o açúcar que ingerem (contido no caldo de cana), isso significa que têm
produção normal de insulina. João digere o açúcar presente no leite (lactose), e isso provoca elevação de glicemia. Carlos
não digere lactose, pois tem produção deficiente de lactase; isso produz distúrbios intestinais e uma glicemia menor que a
de João.
7 Alternativa: C.
A diabetes pode ser desencadeada por um quadro de obesidade, que compromete o metabolismo do pâncreas. Esse órgão
é responsável pela produção de insulina, hormônio que participa da regulação do nível de glicose no sangue. O diabético
tem deficiência na produção de insulina.
8 Alternativa: B.
As paratireoides produzem o paratormônio, que promove aumento da concentração sanguínea de cálcio, retirado dos
ossos.
9 Alternativa: D.
Os hormônios e as glândulas que os produzem são:
• Glucagon: pâncreas.
• Adrenalina: medula das suprarrenais.
• Somatotrofina: adeno-hipófise.
• Noradrenalina: medula das suprarrenais.
• Insulina: pâncreas.
10 Alternativa: C.
Diabetes mellitus é determinada pela diminuição na secreção de insulina pelo pâncreas.
Gigantismo é decorrente da produção excessiva do hormônio somatotrófico (GH) pela hipófise.
O bócio endêmico está relacionado com a redução da produção de tiroxina pela tireoide.
11 Alternativa: A.
Na situação descrita, o glucagon desencadeia a degradação de glicogênio no fígado, e a glicose resultante é lançada na
circulação. A ação da adrenalina contribui para a adaptação do organismo à situação descrita, promovendo aumento
dos movimentos respiratórios, taquicardia, constrição de vasos periféricos, elevação de taxa metabólica e diminuição de
peristaltismo.
13
Anotações
14
BIOLOGIA
Aulas
Sistema reprodutor
Sistema reprodutor masculino
• Produz gametas e hormônios.
• Inocula gametas no sistema reprodutor feminino.
Aspectos anatômicos e funções das estruturas
• O sistema reprodutor masculino possui:
– dois testículos protegidos por bolsa escrotal:
produzem espermatozoides e hormônios.
– dois epidídimos: ligados aos testículos; neles,
os espermatozoides completam seu desenvolvimento e são armazenados.
– dois canais deferentes: conduzem espermatozoides até a uretra.
– um pênis: órgão copulador.
– glândulas associadas: vesículas seminais, próstata e glândula bulbouretral (produz líquido
lubrificante).
53 a 56
A estrutura do pênis e dos testículos
• O pênis apresenta:
– glande: extremidade recoberta pelo prepúcio.
– interior com corpo esponjoso (ao redor da uretra) e dois corpos cavernosos.
– ereção determinada por aporte de sangue no
corpo esponjoso e nos corpos cavernosos.
Artéria e
nervos dorsais
Veias dorsais
Envoltório
fibroso
Pele
ATENÇÃO!
Corpo
esponjoso
Sêmen = espermatozoides + secreções nutritivas e de
proteção (das vesículas seminais e da próstata)
3
Uretra
Corpos
cavernosos
Corte transversal do pênis: no interior do pênis passa a uretra,
envolvida pelo corpo esponjoso. Também há dois corpos
cavernosos, artérias e veias.
Ureter
Ureter
Vesícula
seminal
Bexiga
Canal
deferente
Próstata
Glândula
bulbouretral
Reto
Uretra
Epidídimo
Pênis
Ânus
Testículo
Bolsa escrotal
O sistema reprodutor masculino tem íntima relação anatômica com o sistema urinário, compartilhando a uretra como canal de saída do
sêmen e da urina.
T E TR A IV
BIOLOGIA
397
Orientações
Caracterizar e explicar os sistemas reprodutores masculino e feminino e diferenciá-los. Tratar dos métodos
contraceptivos explicando cada um deles.
15
Aulas
53 a 56
• Os testículos contêm:
– túbulos seminíferos: produzem espermatozoides.
– células intersticiais (células de Leydig): produzem testosterona (hormônio).
Epidídimo
Bolsa
escrotal
Rede testicular
Testículo
Túbulo
seminífero
Epidídimo
Células intersticiais
(células de Leydig)
Célula
de Sertoli
Espermatozoides
• A hipófise anterior secreta hormônios que atuam
sobre os testículos:
– FSH: estimula a espermatogênese.
– LH: estimula as células intersticiais a produzirem testosterona.
° A testosterona determina as características
sexuais secundárias masculinas.
Sistema reprodutor feminino
• Produz gametas e hormônios.
• Recebe gametas masculinos.
• Abriga o embrião.
Aspectos anatômicos e funções das estruturas
Canal
deferente
Espermatogônias
O sistema reprodutor masculino e os hormônios
Espermatócitos I e II
Membrana basal
Espermatídios
Estrutura do testículo: os túbulos seminíferos possuem células
sustentaculares (de Sertoli) que nutrem e servem de apoio às
células envolvidas na espermatogênese.
Ureter
• O sistema reprodutor feminino possui:
– dois ovários: produzem ovócitos II e hormônios.
– duas tubas uterinas: canais que ligam os ovários ao útero.
– um útero: abriga o embrião e tem endométrio
(revestimento interno) e miométrio (musculatura lisa).
– uma vagina: canal que recebe o pênis durante
o coito; em seu fundo, encontra-se o colo do
útero.
° Na porção externa da vagina, há a abertura
da uretra, o clitóris, os pequenos lábios e
os grandes lábios.
Tuba uterina
Ovário
Útero
Bexiga
Colo do útero
Vagina
Clitóris
Reto
Uretra
Ânus
Pequenos e
grandes lábios
A disposição dos componentes do sistema reprodutor feminino.
398
Anotações
16
B I OL OG I A
Aulas
53 a 56
Ciclo menstrual
• Dura aproximadamente 28 dias.
• Início: descamação de parte do endométrio (fluxo
menstrual).
• Ovulação: por volta do 14º dia, com a liberação de
um ovócito II.
• Menstruação: ocorre se não houver fecundação.
Período fértil
1°
(menstruação)
14° dia
(ovulação)
28°
(menstruação)
Cerca de 4 dias antes e 4 dias depois
compreende o período fértil.
Dia de maior fertilidade.
Os principais eventos do ciclo menstrual e a faixa de maior
probabilidade de fecundação. Após a menstruação, o endométrio
é reconstituído e fica mais espesso, permitindo abrigar o embrião,
caso ocorra fecundação.
A estrutura dos ovários e a ovulação
• Nas proximidades da superfície de cada ovário, há
ovócitos I (em prófase I).
• Em cada ciclo menstrual, um ovócito I prossegue
seu desenvolvimento em ovócito II.
• O ovócito é envolto por células foliculares (não
reprodutivas), constituindo o folículo ovariano
(folículo de De Graaf).
• Na ovulação, ocorre ruptura do folículo e a liberação do ovócito para a tuba uterina.
• As células foliculares convertem-se no corpo-lúteo
(corpo-amarelo).
Folículo de
De Graaf
• Sem a ocorrência de fecundação, o corpo-lúteo é
convertido em corpo albicans.
O sistema reprodutor feminino e os hormônios
• A hipófise produz hormônios (FSH e LH) que
atuam no ovário, estimulando-o.
– FSH: hormônio foliculestimulante.
– LH: hormônio luteinizante.
• O ovário produz hormônios (estrógeno e progesterona) que atuam no endométrio e na hipófise.
• Estrógeno, ou estradiol:
– Produzido no folículo ovariano e no corpo-lúteo.
– Determina características sexuais secundárias
femininas.
– Estimula a ocorrência de mitoses de células do
endométrio (ação proliferativa).
– A produção de estrógeno é estimulada pelo
FSH e pelo LH.
– A súbita elevação da concentração de LH determina a ovulação.
• Progesterona:
– Produzida no corpo-lúteo.
– Determina características sexuais secundárias
femininas.
– Fundamental na manutenção da gravidez.
– Estimula o desenvolvimento de glândulas do
endométrio (ação secretora).
– A produção de progesterona é estimulada pelo
LH.
• Feedback negativo:
– Altas concentrações de estrógeno e de progesterona inibem a produção de FSH e LH pela
hipófise.
– A redução na concentração de FSH e de LH determina a diminuição de estrógeno e progesterona, e isso provoca a menstruação.
Células
foliculares
Corpo-lúteo
Ovócito I
Desenvolvimento
dos folículos
Expulsão do
ovócito II
Corpo albicans
Estágios da ovulação: principais modificações do ovócito e de células que o envolvem ao longo do ciclo menstrual.
T E TR A IV
BIOLOGIA
399
Anotações
17
Aulas
53 a 56
4
Hipotálamo
Útero
GnRH
1
3
6
Blastocisto
Fecundação
Adeno-hipófise
Ovário
Progesterona
Estradiol
LH
2
Nidação
FSH
5
Amadurecimento
Folículo
Ovócito
Endométrio
LH
Estimula
Inibe
Saco vitelínico
Âmnio
Alantoide
Corpo-lúteo
Cório
Feto
Cordão umbilical
Placenta
Ciclo uterino
ão
ão
aç
aç
tru
ns
ru
st
en
Me
M
Dias
3
23
2
In
fe
r
21
tili
da
de
22
In
f
m erti
en lid
st ad
ru e
al
7
8
9
Fertilidade
10
18
1
6
Anotações
B I OL OG I A
2632
5
400
25
24
4
• Fecundação: ocorre na tuba uterina.
• Nidação: instalação do embrião (fase de blástula)
no endométrio.
• Blástula, ou blastocisto, apresenta trofoblasto
(externo) e embrioblasto (interno).
– Trofoblasto: gera o cório.
– Embrioblasto, ou massa celular interna, gera
os folhetos embrionários.
• A manutenção da gravidez depende da produção
de progesterona.
• Até o 3º mês:
– Placenta produz o hormônio gonadotrofina
coriônica (HCG) hormônio detectado em testes de gravidez, que estimula o corpo-lúteo a
produzir progesterona.
• Do 3º ao 9º mês:
– A placenta produz progesterona.
20
Gravidez e parto
19
Eventos do ciclo menstrual relacionados aos hormônios
hipofisários e ovarianos.
Contracepção é o conceito utilizado quando pessoas
com vida sexual ativa usam algum método para evitar
a gravidez. Seguem alguns métodos e suas principais
ações.
• Métodos comportamentais: aqueles que envolvem o comportamento do casal. Dentre eles:
– Abstinência sexual: não realização do ato sexual.
– Tabelinha: programação da realização do ato sexual em períodos mais distantes do período fértil.
– Coito interrompido: retirada do pênis da vagina
no momento da ejaculação.
18
Progesterona
Métodos contraceptivos
17
Estradiol
16
Hormônios
ovarianos
Hormônio foliculestimulante (FSH)
Fecundação e gestação: após a fecundação, ocorre a nidação e,
então, o desenvolvimento do embrião prossegue.
15
Hormônio luteinizante (LH)
1
14
Hormônios
hipofisários
28
13
14
12
4
11
1
Método contraceptivo comportamental: a tabelinha.
Aulas
53 a 56
• Métodos hormonais: aqueles nos quais há a utilização de hormônios para que não ocorra a liberação de óvulos, a fecundação ou a nidação. Não
previnem contra as DST. Alguns deles são:
– Pílula anticoncepcional: é um medicamento
que contém estrógeno e progesterona, os quais
inibem a hipófise de produzir o FSH, resultando na
não ocorrência de ovulação.
– Pílula do dia seguinte: método usado quando
há relação sexual sem prevenção contraceptiva ou quando há falha da prevenção utilizada.
Dificulta a ocorrência de gravidez, impedindo a
nidação. Não tem efeito caso o embrião já esteja
implantado no útero.
ANKA GRZYWACZ/WIKIMEDIA COMMONS
MATTHEW BOWDEN/STOCK.SXCHNG
AXEFAN2/WIKIPEDIA
BÉA/WIKIMEDIA COMMONS
CERIDWEN/WIKIMEDIA COMMONS
ERIK ARAUJO/STOCK.XCHNG
• Métodos de barreira: impedem o contato do espermatozoide com o óvulo por meio utilização de
um impedimento físico. Dentre eles estão:
– Preservativo masculino (camisa de vênus
ou camisinha): feito de látex, envolve o pênis
para que o sêmen fique retido no preservativo,
visando a não eliminação na vagina. Previne
também contra DST.
– Camisinha feminina: bolsa de plástico fino
com dois anéis; deve ser introduzida na vagina,
funcionando da mesma forma que a camisinha
masculina.
– Diafragma: artefato de látex, colocado no fundo da vagina antes de cada relação sexual e
atuando como uma barreira à passagem de espermatozoides em direção ao útero; pode ser
associado ao uso de creme espermicida.
Métodos contraceptivos hormonais: pílula e injeção
anticoncepcionais e a pílula do dia seguinte.
• Métodos cirúrgicos: aqueles nos quais há intervenção cirúrgica para que não ocorra a liberação
de óvulos e espermatozoides. Não previnem contra as DST. Reversão exige cirurgia e pode ser impossível de ser feita. Alguns deles são:
– Laqueadura tubária: é a remoção ou amarração
cirúrgica de um segmento de cada tuba uterina.
– Vasectomia: é a remoção ou amarração cirúrgica de um segmento de cada canal deferente.
Métodos contraceptivos de barreira: camisinha feminina,
camisinha masculina e diafragma.
CERIDWEN/WIKIMEDIA COMMONS
• Dispositivo intrauterino (DIU): instalado no útero por um médico, impede a nidação do embrião.
Alguns DIUs são associados a hormônios, atuando
também de forma a impedir a ovulação e a reduzir os efeitos colaterais do dispositivo, como o aumento no fluxo menstrual.
Método contraceptivo DIU (dispositivo intrauterino).
Métodos contraceptivos cirúrgicos: laqueadura tubária e
vasectomia.
T E TR A IV
BIOLOGIA
401
Anotações
19
Aulas
53 a 56
Exercícios de Sala
1 Uepa 2013 A utilização de substâncias que promovem a ereção peniana é um fato corriqueiro no
nosso cotidiano, sendo amplamente citado nas mídias,
inclusive em programas de humor. As restrições e
contraindicações destes medicamentos são informadas pelos médicos durante a consulta e na prescrição
de tais substâncias. O objetivo da medicação é alcançado quando a estrutura anatômica responsável pela
ereção está funcionando adequadamente.
A estrutura anatômica referida no texto é a(o):
(a) uretra.
(b) próstata.
(c) epidídimo.
(d) vesícula seminal.
(e) corpo cavernoso.
2 Cesgranrio/FMP 2012 Segundo o Comitê Olímpico
Internacional (COI), doping é definido como o uso de
qualquer substância endógena ou exógena, em quantidades ou vias anormais, com a intenção de aumentar o
desempenho do atleta em uma competição.
O termo anabolizante significa substância que faz
anabolismo, isto é, crescimento. A testosterona e a
insulina são anabolizantes naturais. Descreva, resumidamente, (três linhas, no máximo) a importância dessas
substâncias e onde são produzidas no organismo humano.
Uepa 2012 (Adapt.) Leia o texto a seguir:
3
O Brasil é uma nação que não enfrenta problemas
com superpopulação, por isso neste país não existe um
programa oficial de controle da natalidade. Dessa forma,
a reprodução humana ocorre de forma livre, natural,
algumas vezes irresponsável e inconsequente, causando
inúmeros problemas, principalmente, para famílias menos privilegiadas financeiramente.
Sônia Lopes. Bio. v. único, 2008. (Adapt.).
Quanto às palavras em destaque no texto, analise as
afirmativas abaixo e identifique as verdadeiras (V) e
as falsas (F).
Próstata, vesículas seminais e bexiga são glândulas acessórias do sistema reprodutor masculino.
Os testículos produzem os espermatozoides e o
hormônio masculino testosterona.
Os ovários produzem os ovócitos e os hormônios femininos estrógeno e progesterona.
O útero é o órgão feminino onde ocorre o desenvolvimento embrionário e fetal.
A ereção peniana é causada pelo aumento do volume sanguíneo no corpo esponjoso.
A sequência correta é:
(a) V, F, V, F, V.
(b) F, V, V, V, F.
(c) F, V, V, F, V.
(d) V, F, F, V, F.
(e) F, V, F, V, F.
T
T
T
T
T
4 UFV 2011 A figura abaixo correlaciona as mudanças do folículo ovariano (I, II e III) com as da mucosa uterina (IV e V).
I
0
4
IV
402
Anotações
20
B I OL OG I A
14
Fase proliferativa ou
folicular
II
III
28
V
Gravidez
Aulas
53 a 56
Hipófise
Evolução do folículo
Ovulação
Fase folicular
Fase lútea
I
II
Ovário
5 Unicamp 2012 (Adapt.) A maior parte dos copinhos de café, copos de água e mamadeiras é feita de
policarbonato com bisfenol A, substância que é liberada quando algum líquido quente é colocado nesses
recipientes. O bisfenol A é um composto químico cuja
estrutura molecular é muito semelhante à do hormônio estrógeno. A ingestão do bisfenol A pode resultar
em alterações do ciclo menstrual e também causar alterações no amadurecimento sexual principalmente
em adolescentes do sexo feminino. Considerando a
semelhança do bisfenol A com o estrógeno e a sua
presença em adolescentes, explique como o bisfenol
A poderia influenciar no amadurecimento sexual desses adolescentes e no espessamento do endométrio no
início do ciclo menstrual.
UEA 2011 Observe o esquema.
6
III
IV
Endométrio
Assinale a alternativa que contém a associação incorreta.
(a) II - corpo-amarelo ou “cicatriz” do folículo rompido, que produz o hormônio luteinizante.
(b) I - ovulação ou ruptura do folículo, resultando na
liberação do ovócito secundário na tuba uterina.
(c) IV - eliminação do endométrio ou menstruação,
devido à degeneração dos vasos sanguíneos.
(d) V - fase progestacional ou secretora, mantida pela
progesterona produzida pelo corpo-lúteo.
0
02 04 06 08 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28
<www.contraboli.ro>. (Adapt.).
Sobre o ciclo menstrual mostrado no esquema, afirmou-se, corretamente, que o hormônio:
(a) I corresponde ao luteinizante, que estimula diretamente o desenvolvimento do endométrio durante
a fase folicular.
(b) II corresponde ao foliculestimulante, que promove o desenvolvimento do folículo ovariano na fase
folicular.
(c) III corresponde à progesterona, que estimula por
feedback positivo a secreção do hormônio luteinizante na fase folicular.
(d) IV corresponde ao estrógeno, que é responsável
pela degeneração do endométrio, conforme aumenta sua concentração na fase folicular.
(e) IV corresponde à progesterona armazenada no
interior do corpo-lúteo e liberada na circulação,
promovendo o rompimento do folículo durante a
fase lútea.
T E TR A IV
BIOLOGIA
403
Anotações
21
Aulas
53 a 56
7 Vunesp/UFTM-CEFORES 2012 Um casal decidiu gerar um filho submetendo-se à fertilização in vitro. A
mulher, após tratamento hormonal, conseguiu engravidar e teve uma criança saudável. Após o parto, ela
desejou montar um álbum com todas as fases de vida
de seu filho e quis iniciá-lo com algumas fases embrionárias pelas quais ele teria passado. Como não tinha essas imagens, reuniu algumas que fazem parte
do desenvolvimento embrionário de um animal, que é
considerado evolutivamente próximo dos seres humanos, e formou uma sequência, porém incorreta.
I
II
III
IV
<www.google.com.br>.
Sabendo que a estrutura I representa um maciço celular e a estrutura IV possui uma cavidade interna,
indique, baseando-se nos quatro desenhos, a sequência correta do desenvolvimento embrionário. Em qual
órgão da mulher um embrião normalmente deve se
implantar?
Explique o que se entende por fertilização in vitro.
Que hormônio essa mulher teve que receber para estimular a liberação do gameta para que a fertilização
fosse bem-sucedida?
404
Anotações
22
B I OL OG I A
8
USFC 2013 (Adapt.)
A Europa vai decidir como controlar mais uma fonte
de poluição: a urina das mulheres que tomam pílulas anticoncepcionais. Um dos componentes mais usados na
composição de pílulas anticoncepcionais é o etinil-estradiol (EE2), uma molécula semelhante ao estrógeno. Ao
contrário do estrogênio produzido pelo corpo, o EE2 não
é rapidamente degradado pelo fígado e, portanto, pode
ser administrado em doses extremamente baixas. Mas
este fato tem uma consequência importante: ele é retirado intacto do sangue pelos rins e excretado na urina de
todas as mulheres que tomam anticoncepcionais. A urina
acaba no sistema de esgoto das cidades, que, depois de
tratado, é despejado nos rios. Diversos experimentos
demonstram os efeitos nocivos do EE2 sobre a reprodução de peixes. Em algumas espécies de peixes, as doses
de EE2 despejadas nos rios provocam alterações nos testículos e impedem sua reprodução; em outras, provocam
o aparecimento de indivíduos transexuais.
Disponível em: <http://www.estadao.com.br/noticias/
impresso,o-impacto-do-filho-evitado-,889291,0.htm>.
Acesso em: 20 ago. 2012. (Adapt.).
Considerando o acima exposto, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01 As pílulas anticoncepcionais contêm hormônios
que mimetizam a ação dos estrógenos e da progesterona, bloqueando a produção de óvulos pelos
ovários.
02 Além dos hormônios encontrados nas pílulas anticoncepcionais, outras substâncias lançadas no
ambiente podem interferir no desenvolvimento do
sistema reprodutor dos animais.
04 O estrógeno é naturalmente produzido no ovário
humano e é responsável por provocar a proliferação das células do endométrio.
08 A menstruação é resultado da queda nas taxas de
estrógenos e progesterona, o que, em mulheres
que utilizam pílula anticoncepcional, é mimetizado pela interrupção da ingestão do anticoncepcional por alguns dias.
16 A urina produzida pelo sistema excretor contém
apenas substâncias tóxicas ao organismo, como
representado pelo EE2.
Aulas
53 a 56
9
Unesp 2013
Método de contracepção definitiva
começa a se popularizar no país
Consagrado nos Estados Unidos há quase uma década, o Essure é um procedimento feito em ambulatório,
que dispensa cortes. O Essure consiste de dois dispositivos metálicos com 4 centímetros, instalados no início das
tubas uterinas por meio de um equipamento bem fino,
que é introduzido no canal vaginal. Em algumas semanas, as paredes das tubas recobrem os microimplantes,
obstruindo as tubas e fazendo do Essure um método contraceptivo permanente.
Diogo Sponchiato. Revista Saúde, maio 2012. (Adapt.).
Considerando o modo pelo qual o dispositivo mencionado no texto leva à contracepção, é correto afirmar
que ele impede:
(a) a locomoção do espermatozoide da vagina para o
útero, e deste para as tubas uterinas, com resultado
análogo ao provocado pelos cremes espermicidas.
(b) que o embrião seja conduzido da tuba uterina até
o útero, com resultado análogo ao provocado pela
camisinha feminina, o Femidom.
(c) a implantação do embrião no endométrio, caso o
óvulo tenha sido fecundado, com resultado análogo
ao provocado pelo dispositivo intrauterino, o DIU.
(d) que ocorra a ovulação, com resultado análogo ao
provocado pela pílula anticoncepcional hormonal.
(e) que o espermatozoide chegue ao ovócito, com resultado análogo ao provocado pela laqueadura.
10 UFPB 2011 A precocidade da atividade sexual é
mundialmente reconhecida como uma das causas do
aumento na ocorrência de casos de gravidez não planejada. Entre os métodos de prevenção, os contraceptivos
orais são considerados bastante eficazes. Em geral, esses contraceptivos consistem de uma mistura de derivados sintéticos dos hormônios progesterona e estrógeno.
Com base na literatura sobre reprodução humana e
ação hormonal, é correto afirmar que contraceptivos
orais são eficientes por:
(a) impedirem a implantação do óvulo no útero.
(b) impedirem a entrada do espermatozoide no óvulo.
(c) inibirem a secreção do hormônio testosterona,
responsável pela lactação.
(d) inibirem a secreção dos hormônios FSH e LH,
responsáveis pela ovulação.
(e) impedirem o crescimento da mucosa uterina, necessário à fixação do embrião.
GUIA DE ESTUDO
Biologia / Livro 4 / Frente 3 / Capítulo 18
I. Leia as páginas de 189 a 195.
II. Faça os exercícios 3, de 6 a 13, 15 e de 19 a 23 da
seção “Revisando”.
III. Faça os exercícios propostos 1, 2, 5, 7 e 8.
T E TR A IV
BIOLOGIA
405
Anotações
23
Resoluções
Exercícios de Sala
1 Alternativa: E.
A ereção do pênis está relacionada com o maior aporte de sangue para o corpo cavernoso.
2 A testosterona é produzida nas células intersticiais dos testículos; é responsável pela determinação de caracteres sexuais
secundários masculinos e estimula a síntese de proteínas, contribuindo para o aumento da massa muscular. A insulina é
produzida nas células beta do pâncreas, estimula a entrada de glicose nas células e contribui para processos anabólicos,
como a síntese de glicogênio e de proteínas.
3 Alternativa: B.
I. Falsa. A bexiga não é uma glândula do sistema reprodutor masculino; é uma estrutura que armazena urina.
II. Verdadeira. Testículos são responsáveis pela produção de espermatozoides e do hormônio testosterona.
III. Verdadeira. No interior dos ovários se dá a produção de ovócitos; também ocorre a síntese dos hormônios estrógeno
e progesterona.
IV. Verdadeira. No interior do útero, há o desenvolvimento do embrião e, posteriormente, do feto.
V. Falsa. A ereção depende do aporte de sangue nos corpos cavernosos.
4 Alternativa: A.
O corpo-amarelo, ou corpo-lúteo, produz o hormônio estrógeno. O hormônio luteinizante é produzido pela hipófise.
5 O bisfenol A, sendo um composto químico semelhante à estrutura molecular do estrógeno, poderia atuar de modo seme-
lhante ao deste hormônio. O estrógeno é um hormônio ovariano que auxilia no desenvolvimento das características sexuais
secundárias femininas, como o aumento das mamas, quadril, afunilamento da cintura, crescimento de pelos pubianos; atua
também no espessamento do endométrio no início do ciclo menstrual, aumentando a irrigação sanguínea e proliferação de
células. Desta maneira, uma adolescente, ao utilizar-se de utensílios que contenham policarbonato com bisfenol A, poderia,
teoricamente, ter seu amadurecimento sexual e espessamento de endométrio influenciados de modo precoce.
6 Alternativa: B.
Os hormônios apresentados são:
I. hormônio luteinizante: promove ovulação e desenvolvimento do corpo-lúteo.
II. hormônio foliculestimulante: promove o desenvolvimento dos folículos ovarianos.
III. estrógeno: produzido por células foliculares e pelo corpo-lúteo, estimula a proliferação de células do endométrio; com
a progesterona, exerce feedback negativo em relação a hormônios hipofisários FSH e LH.
IV. progesterona: produzido pelo corpo-lúteo, estimula o desenvolvimento de glândulas do endométrio; contribui para a
manutenção da gravidez.
7 – A sequência correta das etapas é: II, I, IV e III. A implantação do embrião normalmente ocorre no útero.
– O processo corresponde à fecundação fora do organismo materno, com a posterior implantação de embriões no útero. O
hormônio que a mulher recebe para estimular a liberação de óvulos é o LH (hormônio luteinizante).
8 Soma = 15
01 Correta. Anticoncepcionais têm substâncias correspondentes aos hormônios estrógeno e progesterona; sua composição
estrogênica inibe a produção de FSH e não ocorre desenvolvimento de folículos ovarianos nem ovulação.
02 Correta. A atividade reprodutora de animais é comprometida com hormônios femininos lançados na água, mas outras
substâncias também podem afetar esse sistema.
04 Correta. O estrógeno é um hormônio ovariano que estimula, no endométrio, a multiplicação celular.
08 Correta. A interrupção de ingestão de anticoncepcional tem efeito similar à queda de concentração de progesterona e
desencadeia a ocorrência de menstruação.
16 Incorreta. O EE2 não é considerado como um resíduo metabólico tóxico para o organismo.
9 Alternativa: E.
O Essure bloqueia o canal da tuba uterina em sua porção mais próxima ao útero, impedindo o acesso de espermatozoides
aos óvulos liberados pelos ovários; isso também ocorre no processo de laqueadura.
10 Alternativa: D.
Altas concentrações de estrógeno e progesterona inibem a hipófise a produzir FSH e LH. Com isso, não ocorre a maturação
de folículos ovarianos e não há ovulação.
Anotações
24
Anotações
25
BIOLOGIA
Aulas
3
57 e 58
Tecidos epiteliais e conjuntivos
Conceitos fundamentais
• O zigoto origina as células do organismo por meio
de mitoses.
• Todas as células somáticas do organismo têm os
mesmos genes.
• Durante o desenvolvimento embrionário, forma-se
a blástula (blastocisto), que apresenta:
– camada externa (trofoblasto): contribui para a
formação da placenta.
– camada interna (embrioblasto): contém células que geram todas as células do organismo.
• Diferenciação celular:
– Especialização das células no desempenho de
determinadas funções.
– Envolve a ativação e a desativação de genes
específicos.
– Nesse processo, são gerados diferentes tipos de
tecido.
Histologia
• Histologia é o estudo dos tecidos.
• Tecido é um conjunto de células com mesma função.
• Um tecido pode conter células com formas diferentes.
Exemplo: sangue contém hemácias e leucócitos.
• Subdivisões:
– Tecido epitelial.
– Tecido nervoso.
– Tecido conjuntivo propriamente dito.
– Tecido sanguíneo.
– Tecido adiposo.
– Tecido ósseo.
– Tecido cartilaginoso.
– Tecido muscular.
Tecido nervoso
Tecido epitelial
Tecido conjuntivo
Eritrócitos
Leucócitos
Cartilagem
Tendão
Osso
Tecido muscular
Liso
Esquelético
Cardíaco
Aspectos de células componentes dos principais tipos de tecidos: todas as células somáticas de um indivíduo têm a mesma carga
genética, mas apresentam formas e funções diferentes nos diversos tipos de tecido.
406
B I OL OG I A
Orientações
26
Tratar de alguns conceitos fundamentais e conceituar histologia. Apresentar e explicar os diversos tipos
de tecido existentes no corpo humano: epitelial e conjuntivo (características e tipos).
Aulas
57 e 58
Tecido epitelial
– Células justapostas, nas quais o material intersticial é escasso ou inexistente.
• Avascular: recebe nutrientes do tecido conjuntivo
vizinho.
• Apoiado em lâmina basal: faixa proteica entre o
tecido epitelial e o tecido conjuntivo.
• Apresenta duas modalidades:
– Revestimento: tem as funções de:
° proteção: epiderme.
° absorção: intestino.
° trocas: alvéolos pulmonares.
– Secreção: componentes de glândulas.
Epitélios de secreção (glandulares)
• Produzem secreções úteis ao organismo.
• Quanto ao número de células, são:
– unicelulares: como as células produtoras de
muco na traqueia.
– pluricelulares: como as glândulas sebáceas.
• Quanto ao modo de eliminação da secreção, são:
– exócrinas.
– endócrinas.
– mistas.
Tipo de
glândulas
Características
Exócrinas
A secreção é
eliminada por
ducto excretor para
uma superfície ou
cavidade.
Exemplos: glândulas
sudoríparas,
sebáceas, mamárias
e salivares.
Endócrinas
A secreção
(hormônio) é
eliminada para vasos
sanguíneos ou
linfáticos.
Exemplos: tireoide,
suprarrenais, hipófise.
Mistas
(anfícrinas)
Apresentam parte
endócrina e parte
exócrina.
Exemplo: o pâncreas
produz hormônios
(parte endócrina) e
o suco pancreático
(parte exócrina).
Epitélios de revestimento
• Sua classificação é feita com base no:
– número de células sobrepostas.
– formato das células.
Critério
Características
Demonstração
Uniestratificado (ou
simples): apresenta apenas
uma camada de células.
Exemplos: alvéolos
pulmonares, túbulos renais e
revestimento do intestino.
Número de
camadas
Pluriestratificado (ou
estratificado): possui várias
camadas de células.
Exemplos: epiderme e
esôfago.
Pseudoestratificado: possui
uma camada de células,
porém com tamanhos
diferentes.
Exemplo: traqueia.
Pavimentoso: apresenta
células achatadas.
Exemplo: alvéolos
pulmonares.
Cúbico: possui células com
mesma altura e largura.
Exemplo: túbulos renais.
Formato
das
células
Cilíndrico (ou colunar):
apresenta células alongadas.
Exemplo: intestino.
Transição: possui células
com tamanho variável.
Exemplo: bexiga.
Demonstração
Porção
secretora
Porção
secretora
Capilares
Ácino pancreático
(porção exócrina)
Ducto
Ilhota de
Pâncreas
Langerhans
(porção endócrina)
Classificação das glândulas quanto ao modo de eliminação da
secreção.
ATENÇÃO!
A epiderme é um tecido epitelial de extrema importância no organismo que, além das características peculiares desse tipo de tecido, apresenta:
• células mortas e queratinizadas na superfície.
• melanócitos na sua base, que produzem melanina
e conferem a coloração da pele.
Classificação dos tecidos epiteliais de revestimento.
T E TR A IV
BIOLOGIA
407
Anotações
27
Aulas
57 e 58
ATENÇÃO!
Tecido conjuntivo ou conectivo
A epiderme também apresenta componentes que conferem outras funções a ela. Algumas características típicas da epiderme de mamíferos são:
• Glândulas sebáceas: produzem secreção oleosa
que protege a pele.
• Folículo piloso: formador dos pelos; associa-se às
glândulas sebáceas. Possui músculo eretor, que eriça os pelos.
• Glândulas sudoríparas: eliminam suor, que contêm excretas (ureia e sais) e contribui para a dissipação de calor.
• Apresenta abundante material intersticial (matriz
intersticial) e poucas e afastadas células.
• A matriz intersticial apresenta:
– substância fundamental amorfa.
– fibras proteicas.
• Os principais tipos de células são:
– fibroblastos.
– plasmócitos.
– macrófagos.
– mastócitos.
Mastócito
Fibras
elásticas
Melanócito
Macrófago
Camada
Pelo Poro de glândula córnea
sudorípara
Fibras de
colágeno
Plasmócito
Fibroblasto
Adipócitos
Linfócito
Glândula
sebácea
Glândula
sudorípara
Células do tecido conjuntivo, que tem diversos tipos celulares e
grande quantidade de matriz intersticial.
Substância
fundamental
amorfa
Matriz
intersticial
Fibras
proteicas
Apresenta água, sais e
glicoproteínas.
Colágeno: apresenta resistência
à tração.
Exemplos: ossos e cartilagens.
Elastina: tem elasticidade.
Exemplo: derme.
Reticulina: dotadas de resistência.
Exemplo: meninges.
Folículo piloso
Vasos sanguíneos
Epiderme
Derme
Fibroblastos
Células alongadas, produtoras de
fibras proteicas.
Macrófagos
Realizam fagocitose.
Derivam dos monócitos do
sangue.
Plasmócitos
Produzem anticorpos.
Provêm da diferenciação de
linfócitos B.
Mastócitos
Possuem grânulos de heparina
(anticoagulante) e histamina
(resposta alérgica).
Células
Camada
subcutânea
A pele de mamíferos tem epiderme, derme e tela subcutânea,
além de muitos componentes associados.
Componentes do tecido conjuntivo.
• Tipos de tecido conjuntivo:
– Tecido conjuntivo propriamente dito.
– Tecido adiposo.
– Tecido ósseo.
– Tecido cartilaginoso.
– Tecido sanguíneo.
408
Anotações
28
B I OL OG I A
Aulas
57 e 58
Tecido conjuntivo propriamente dito
Tecido adiposo
• Apresenta adipócitos: células que acumulam lipídeos.
Exemplo: abundante na hipoderme (tela subcutânea).
• Funções:
– Isolamento térmico.
– Reserva energética.
– Amortecimento de impactos.
Tecido ósseo
• Apresenta matriz óssea e células.
• A matriz possui:
– fosfato de cálcio, que confere rigidez.
– fibras de colágeno, que conferem resistência e
flexibilidade.
• Os tipos de células são:
– osteoblastos: se diferenciam e originam os osteócitos.
– osteócitos: produzem a matriz.
– osteoclastos: removem tecido ósseo, sendo importantes na remodelagem óssea.
• O tecido ósseo apresenta vasos sanguíneos e nervos associados.
• Um osso longo apresenta as regiões:
– epífises: são as extremidades.
– diáfise: é parte alongada, situada entre as extremidades.
• O interior do osso tem a medula óssea amarela
(com gordura) e a vermelha (produtora de sangue).
• A estrutura do osso inclui dois tipos de canais com
vasos sanguíneos e nervos:
– Canais de Havers: longitudinais.
– Canais de Volkmann: realizam a ligação entre
canais de Havers.
Cavidade da
medula óssea
Epífise
• Há dois tipos:
– Tecido conjuntivo frouxo: apresenta poucas fibras e abundante substância fundamental amorfa.
Exemplo: derme e envoltórios dos músculos.
– Tecido conjuntivo denso: apresenta muitas fibras, sendo dividido em outros dois tipos:
° Modelado: possui muitas fibras de colágeno
com disposição orientada de maneira fixa.
Exemplos: tendões e ligamentos.
° Não modelado: tem fibras dispostas de
modo difuso.
Exemplos: meninges e estruturas protetoras
do fígado.
Diáfise
Canalículos
Canal de Havers
As regiões de um osso (epífises e diáfise) e sua estrutura
microscópica. Os canais de Havers têm vasos sanguíneos e
nervos; ao seu redor, há osteócitos dispostos concentricamente.
Tecido cartilaginoso
• Apresenta matriz e células.
• A matriz contém:
– substância fundamental amorfa.
– fibras proteicas.
• As células típicas são:
– condroblastos: geram compostos da matriz, e
também sofrem diferenciação e se convertem
em condrócitos.
– condrócitos: geram componentes de maior rigidez para o tecido.
– condroclastos: degradam o tecido cartilaginoso, sendo importantes na remodelação.
• A cartilagem é avascular, recebendo nutrientes de
tecidos vizinhos.
• As células da cartilagem realizam fermentação
láctica.
Condrócito
Matriz de
fibras elásticas
O tecido cartilaginoso possui abundante matriz e suas células
principais são os condrócitos.
T E TR A IV
BIOLOGIA
409
Anotações
29
Aulas
57 e 58
• Tipos de cartilagens:
– Hialina: tem poucas fibras de colágeno.
Exemplos: esqueleto de embrião, epífises, extremidade do nariz, traqueia e brônquios.
– Fibrosa: tem muitas fibras de colágeno; amortece impactos.
Exemplo: discos situados entre as vértebras.
– Elástica: possui poucas fibras de colágeno e muitas fibras elásticas.
Exemplos: orelha e laringe.
Exercícios de Sala
1 Uerj 2012 As células-tronco se caracterizam por
sua capacidade de autorrenovação e diferenciação em
múltiplas linhagens celulares. Podem ser classificadas, quanto à origem, em células-tronco embrionárias
e células-tronco adultas. As adultas são encontradas
nos tecidos dos organismos após o nascimento, sendo
capazes de promover a diferenciação celular específica apenas do tecido de que fazem parte.
Nomeie a estrutura do blastocisto na qual se encontram as células-tronco embrionárias. Identifique, também, no caso de uma lesão tecidual, a vantagem da
existência de células-tronco adultas nos tecidos.
2
Uepa 2013 Leia o texto para responder à questão 2.
Texto
O mal de Parkinson, doença amplamente divulgada
com propagandas de prevenção, é causada pela diminuição de produção de dopamina pelas células cerebrais
(neurônios). Especialistas acreditam que poderão substituir essas células por células nervosas criadas em laboratório. [...] dessa forma, pesquisadores dessa doença
realizam experimentos com ratos, utilizando células em
estágio embrionário, as células-tronco, que são retiradas do cérebro de ratos adultos e transformadas em neurônios, que substituem as células lesadas nestes animais.
Cleusa Boschila. Minimanual Compacto de Biologia: teoria e prática.
São Paulo, 2003.
A vantagem da utilização das células em destaque no
texto é a seguinte:
(a) apresentam reduzida capacidade de multiplicação
celular.
(b) o processo de divisão celular que ocorre nessas
células é a meiose.
(c) quando extraídas de organismos adultos apresentam genoma haploide.
(d) são capazes de gerar todas as demais células especializadas do organismo.
(e) ao se dividirem, dão origem a células-filhas com a
metade do número de cromossomos.
410
Anotações
30
B I OL OG I A
Aulas
57 e 58
3 Ueam 2013 Maior felino da América, a onça pintada, Panthera onca, está ameaçada de extinção pela
constante diminuição de seu hábitat natural. Em alguns indivíduos dessa espécie, é verificada a condição
melânica, com manchas pouco aparentes na pelagem
negra, existindo, por isso, diversas explicações indígenas e folclóricas para essa característica.
A condição melânica é explicada biologicamente:
(a) pelo acúmulo de lipídeos na derme do animal.
(b) pela secreção de um hormônio na epiderme do
animal.
(c) pelo depósito de uma proteína na epiderme do
animal.
(d) pela produção de uma enzima na derme do animal.
(e) pela ativação de um gene situado nos pelos do
animal.
4 UCPel 2013 (Adapt.) Com relação ao tecido epitelial, podemos afirmar o seguinte:
I. Apresenta elevada quantidade de substância intercelular e suas células possuem formas e funções
bastante variadas com diversas especializações.
II. Na epiderme, encontram-se numerosamente fibras colágenas, elásticas e reticulares.
III. Na superfície de contato de um epitélio com o
tecido conjuntivo subjacente, encontram-se uma
película proteica denominada lâmina basal.
IV. Dentre as suas principais funções, está a de secreção.
Marque a opção correta.
(a) I, II e III estão certas.
(b) I, III e IV estão certas.
(c) II, III e IV estão certas.
(d) apenas I e IV estão certas.
(e) III e IV estão certas.
5 Unicamp 2012 A osteoporose, principal causa de
quedas entre idosos, é resultado da perda gradual da
densidade da matriz óssea, que é remodelada por
osteoblastos e osteoclastos. Segundo os especialistas, a
prevenção contra a osteoporose deve começar na infância, com alimentação rica em cálcio e em vitamina D,
exposição diária ao sol e exercícios físicos. Sobre os
vários fatores envolvidos na formação do osso, é correto afirmar que:
(a) a fixação do cálcio no tecido ósseo depende da
presença de vitamina D, cuja síntese é diminuída
em indivíduos que têm o hábito de tomar sol.
(b) o excesso de vitamina C pode levar à diminuição
da densidade óssea, pois essa vitamina causa degradação das moléculas de colágeno.
(c) os osteoblastos e os osteoclastos são células responsáveis, respectivamente, pela captura de cálcio e pela absorção de vitamina D.
(d) os osteoblastos e os osteoclastos são células responsáveis, respectivamente, pela produção e degradação de componentes da matriz óssea.
6 UFRGS 2013 Considere a figura abaixo, que representa uma vista lateral de um joelho humano.
2
Fêmur
3
1
Tíbia
Assinale a alternativa que apresenta os tipos dos tecidos conjuntivos que correspondem, respectivamente,
aos números 1, 2, 3 da figura.
(a) Cartilaginoso – denso – frouxo.
(b) Reticular – frouxo – cartilaginoso.
(c) Frouxo – reticular – frouxo.
(d) Cartilaginoso – frouxo – denso.
(e) Frouxo – cartilaginoso – denso.
GUIA DE ESTUDO
Biologia / Livro 4 / Frente 3 / Capítulo 19
I. Leia as páginas de 215 a 219.
II. Faça os exercícios de 6 a 9 e 12 da seção “Revisando”.
III. Faça os exercícios propostos 1, 8, 10, 12 e 13.
T E TR A IV
BIOLOGIA
411
Anotações
31
Resoluções
Exercícios de Sala
1 Embrioblasto. As células-tronco adultas são capazes de se proliferar, originando novas células e substituindo as perdidas
após a lesão tecidual.
2 Alternativa: D.
Células-tronco citadas são diploides, têm grande capacidade de multiplicação por mitose e podem se diferenciar, originando
células especializadas (como neurônios).
3 Alternativa: C.
Na base da epiderme, há melanócitos que produzem a enzima tirosinase (uma proteína), que converte tirosina no pigmento
melanina.
4 Alternativa: E.
I.
II.
III.
IV.
Falsa. O tecido epitelial tem pequena quantidade de material intercelular.
Falsa. Fibras colágenas, elásticas e reticulares são abundantes no tecido conjuntivo, e não no epitelial.
Verdadeira. A lâmina basal fica entre o tecido epitelial e o tecido conjuntivo subjacente.
Verdadeira. O tecido epitelial pode ter função secretora.
5 Alternativa: D.
A manutenção da densidade, modelagem e crescimento do osso depende de dois tipos de células: osteoblastos e osteoclastos.
Os osteoblastos produzem fibras colágenas e participam da mineralização do tecido ósseo; os osteoclastos reabsorvem a
matriz óssea, possibilitando cicatrizações de fraturas e crescimento. Alimentos ricos em cálcio e vitamina D são importantes
para a formação da matriz óssea; a síntese dessa vitamina é aumentada com exercícios físicos e exposição ao sol.
6 Alternativa: A.
A extremidade de um osso longo (1) apresenta tecido cartilaginoso. O tendão (2) é constituído por tecido conjuntivo
propriamente dito denso. A capsula de uma articulação (3) tem tecido conjuntivo propriamente dito do tipo frouxo.
Anotações
32
Anotações
33
BIOLOGIA
Aulas
3
Tecidos musculares
59 e 60
Papéis do tecido muscular
– bombeamento de sangue (coração).
– geração de calor.
– reserva (ferro e cálcio).
• O tecido muscular é responsável por:
– movimentação (contração e distensão).
– sustentação.
Tipos de tecido muscular
Tecido
muscular
Liso ou
visceral
Número de
núcleos por
célula
1
Estrias
citoplasmáticas
Ausentes
Contração
Controle
nervoso
Involuntária
Sistema
nervoso
autônomo
Demonstração
Núcleo
Núcleo
Núcleo
Estriado
cardíaco
1 ou 2
Presentes
Involuntária
Sistema
nervoso
autônomo
Estrias
Núcleo
Núcleo
Discos
intercalares
Núcleo
Núcleo
Estrias
Discos
intercalares
Estrias
Núcleo
Estrias
Discos
intercalares
Estrias
Núcleo
Estriado
esquelético
Vários
Presentes
Voluntária
Sistema
nervoso
somático
Estrias
Os tipos de tecido muscular e suas principais características.
412
B I OL OG I A
Orientações
34
Falar sobre os papéis do tecido muscular. Demonstrar os tipos de tecido e a estrutura da célula muscular.
Falar sobre a energia para a contração muscular, o processo de contração e o que ocorre quando há intensa
atividade muscular.
Aulas
59 e 60
• Músculos antagônicos: determinam ação oposta.
Músculo
Núcleos
Miosina
Feixe
muscular
Linha Z
Faixa H Faixa A
Actina
Tríceps
relaxa...
... enquanto o bíceps contrai
e puxa o braço para cima
Banda I
Faixa H Faixa A
Sarcômero
Linha Z
... o bíceps relaxa ao
mesmo tempo
A fibra muscular tem sarcômeros. O limite entre dois sarcômeros
é a linha Z; no interior do sarcômero, há as faixas A, H e I.
Tríceps contrai e puxa
o braço para baixo...
A junção neuromuscular
Atuação de grupos musculares antagônicos: a elevação do antebraço
envolve contração do bíceps e distensão do tríceps. A extensão do
antebraço envolve contração do tríceps e distensão do bíceps.
• Existem dois tipos de fibras musculares:
− Fibras do tipo I:
° Contração relativamente mais lenta do que
as do tipo II.
° Metabolismo energético fundamentado na
respiração celular.
° Grande acúmulo de mioglobina.
° Cor avermelhada.
° Alta resistência à fadiga.
− Fibras do tipo II:
° Contração mais rápida do que as fibras do
tipo I.
° Realizam fermentação láctica.
° Não apresentam mioglobina.
° Esbranquiçadas.
° Baixa resistência à fadiga.
• É a fenda formada entre um neurônio motor e a
membrana da célula muscular.
• O neurônio motor libera acetilcolina, que estimula
o músculo.
• Substâncias que interferem na junção neuromuscular:
– Curare (veneno utilizado em flechas): impede
a atuação da acetilcolina.
– Toxina botulínica: impede a liberação de acetilcolina pelo neurônio motor.
– Toxina tetânica: aumenta o número de impulsos no neurônio motor.
Neurônio
motor
Músculo
Axônio
A estrutura da célula muscular
Axônio
• Também denominada fibra muscular (miômeros).
• Tem unidades conhecidas como sarcômeros, com
as proteínas:
– actina: mais delgada.
– miosina: mais espessa.
Liberação de
acetilcolina
Fenda
sináptica
Fibra
múscular
Junção neuromuscular: interação entre o neurônio motor e a fibra
muscular.
T E TR A IV
BIOLOGIA
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Anotações
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Aulas
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A energia para a contração muscular
• Algumas nomenclaturas dos componentes da célula muscular são necessárias:
– Membrana = sarcolema.
– Citoplasma = sarcoplasma.
– Retículo endoplasmático = retículo sarcoplasmático (acumula cálcio).
• Componentes do sarcoplasma:
– Glicogênio: reserva energética.
– Mioglobina: proteína que armazena O2.
– ATP: acúmulo temporário de energia.
– Fosfocreatina: contém fosfato, que pode ser cedido para a formação de ATP.
• Desencadeamento da contração:
– Liberação de acetilcolina na junção neuromuscular.
– Liberação de cálcio do retículo sarcoplasmático.
– Ativação da enzima ATPase: degradação de ATP.
– Liberação de energia.
– Deslizamento de actina sobre filamento de
miosina, gerando a contração.
• Fonte de energia para a contração:
– Respiração celular: com O2.
– Fermentação: sem O2, ocorre formação de ácido láctico, que pode produzir fadiga muscular.
ADP + Pi
Desfosforilação da
Relaxamento
fosfocreatina
Contração
Creatina
ATP
Respiração
Oxigênio
aeróbia
Glicólise
nas mitocôndrias
Glicose vinda do sangue e das reservas de glicogênio
A química da contração: os processos fornecedores de energia são respiração ou fermentação. O glicogênio acumulado no músculo pode
ser degradado em moléculas de glicose. O ATP é um acumulador temporário da energia liberada na respiração ou na fermentação. A
fosfocreatina fornece fosfato para a produção de ATP.
Exercícios de Sala
1 Unicamp 2014 O tecido muscular cardíaco apresenta fibras:
(a) lisas, de contração voluntária e aeróbia.
(b) lisas, de contração involuntária e anaeróbia.
(c) estriadas, de contração voluntária e anaeróbia.
(d) estriadas, de contração involuntária e aeróbia.
2 UFPel 2009 As fibras musculares são responsáveis
pelos movimentos, e podem ser divididas em duas categorias principais: as fibras de contração rápida (fibras
brancas) e as de contração lenta (fibras vermelhas). Os
músculos esqueléticos apresentam os dois tipos de fibras
em proporções diferentes. Hoje são bem conhecidos os
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Anotações
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B I OL OG I A
fatores biológicos que controlam a proporção dos dois
tipos de fibras nos músculos. Já é possível criar, em laboratório, camundongos com alterações genéticas (doping
genético), que têm maior proporção de um tipo de fibra
muscular.
Ciência Hoje. Vol. 42. n. 251, ago. 2008. (Adapt.).
Analise as afirmativas a seguir:
I. A coloração avermelhada da fibra vermelha é dada
pela presença de mioglobina e mitocôndrias, que
são importantes para a produção de ATP. Um exemplo de músculo onde esse tipo de fibra predomina
são os músculos peitorais de aves migratórias.
Aulas
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II. O uso de anabolizante é considerado doping químico. Ele faz aumentar a massa muscular, devido
à transformação do tecido adiposo em tecido muscular.
III. Para corredores de maratona (longa distância) é
vantajoso ter mais fibras brancas, enquanto para
corredores de 100 m (curta distância) é mais vantajoso ter músculos ricos em fibras vermelhas.
IV. Tanto as fibras vermelhas quanto as brancas são
células musculares estriadas esqueléticas. Elas
apresentam vários núcleos periféricos e citoplasma rico em actina e miosina, que atuam no processo de contração.
Estão corretas as afirmativas:
(a) I e IV.
(b) I e III.
(c) II e IV.
(d) II e III.
(e) I, II, III e IV.
(f) I.R.
3 Unesp 2014 Alguns chefs de cozinha sugerem
que o peru não deve ser preparado inteiro, pois a carne
do peito e a da coxa têm características diferentes, que
exigem preparos diferentes. A carne do peito é branca
e macia, e pode ressecar dependendo do modo como é
preparada. A carne da coxa, mais escura, é mais densa
e suculenta e deve ser preparada separadamente. Embora os perus comercializados em supermercados venham de criações em confinamento, o que pode alterar
o desenvolvimento da musculatura, eles ainda mantêm as características das populações selvagens, nas
quais a textura e a coloração da carne do peito e da
coxa decorrem da composição de suas fibras musculares e da adequação dessas musculaturas às funções
que exercem. Considerando as funções desses músculos nessas aves, é correto afirmar que a carne:
(a) do peito é formada por fibras musculares de contração lenta, pobres em mitocôndrias e em mioglobina, e eficientes na realização de esforço
moderado e prolongado.
(b) do peito é rica em fibras musculares de contração
rápida, ricas em mitocôndrias e em mioglobina, e
eficientes na realização de esforço intenso de curta duração.
(c) da coxa é formada por fibras musculares de contração lenta, ricas em mitocôndrias e em mioglobina, e eficientes na realização de esforço moderado
e prolongado.
(d) da coxa é formada por fibras musculares de contração rápida, pobres em mitocôndrias e em mioglobina, e eficientes na realização de esforço
intenso de curta duração.
(e) do peito é rica em fibras musculares de contração
lenta, ricas em mitocôndrias e em mioglobina, e
eficientes na realização de esforço moderado e
prolongado.
4 FGV 2010 Em 16 de agosto de 2009, no Mundial
de Atletismo de Berlim, o corredor jamaicano Usain
Bolt quebrou o recorde mundial dos 100 m rasos com
o tempo de 9s58. Usain acha que pode baixar o próprio recorde para 9s40, embora pesquisadores acreditem que, nessa prova, o limite humano seria de 9s48.
Além da composição das fibras musculares das pernas e dos glúteos, há a limitação imposta pelas fontes
de energia para a contração desses músculos. Para que
Usain Bolt atinja seus objetivos, o mais viável é que:
(a) realize exercícios físicos que aumentem a taxa de
divisões celulares no tecido muscular, de modo
que, com novas e mais células, possa haver maior
produção de miofibrilas e maior eficiência no processo de contração muscular.
(b) realize exercícios físicos que convertam as fibras
musculares de suas pernas e glúteos em fibras do
tipo vermelhas, ricas em mioglobina e mitocôndrias, conversão essa limitada pelas características genéticas do atleta.
(c) realize exercícios físicos que otimizem a obtenção de energia a partir de sistemas aeróbicos, uma
vez que a reserva de ATP das células musculares
é pouca e indisponível no início do processo de
contração muscular.
(d) realize exercícios físicos que aumentem a proporção de fibras musculares com pouca mioglobina e
mitocôndrias em relação às fibras com muita mioglobina e mitocôndrias, aumento esse limitado pelas características genéticas do atleta.
(e) realize exercícios físicos que aumentem a liberação de adrenalina, uma vez que esta age sobre
o tecido adiposo aumentando o fornecimento de
ácidos graxos para o sistema muscular, o que se
constitui na principal fonte de ATP para esportes
que exigem rápida resposta muscular.
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BIOLOGIA
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Anotações
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Aulas
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5 UFF Na doença miastenia grave, o corpo humano
produz anticorpos contra suas próprias moléculas de
receptores de acetilcolina. Esses anticorpos ligam-se e
bloqueiam os receptores de acetilcolina da membrana
plasmática das células musculares. À medida que a
doença progride, a maioria dos músculos enfraquece,
e o doente pode apresentar dificuldades para engolir e
respirar. Esses anticorpos:
(a) atuam como a acetilcolina, provocando permanente contração, fadiga e fraqueza muscular.
(b) impedem que a contração muscular seja estimulada pela acetilcolina.
(c) promovem a destruição dos receptores da sinapse
elétrica, bloqueando a via aferente.
(d) ligam-se aos receptores de acetilcolina, inibindo a
enzima acetilcolinesterase e, consequentemente, a
transmissão dos impulsos nervosos.
(e) ligam-se aos receptores de acetilcolina, bloqueando a ação do sistema nervoso simpático.
6 UFSJ 2012 Na canção “Curare”, composta por
Bororo e eternizada na voz de Orlando Silva, a primeira estrofe diz:
Você tem boniteza
E a natureza
Foi que agiu
Como esses óio de índia
Curare no corpo é bem Brasil
Curare é um antagonista do mediador químico acetilcolina, responsável pela sinalização química na junção neuromuscular. O curare no corpo causa:
(a) contrações involuntárias, pois, na presença de
curare, os músculos têm suas fibras danificadas
pela antagonização da acetilcolina e as contrações
ficam descoordenadas.
(b) flacidez muscular, pois, na presença de curare, os
neurônios deixam de produzir acetilcolina e paralisam suas atividades, causando morte neuronal.
(c) flacidez muscular, pois, na presença de curare, os
receptores de acetilcolina no músculo não respondem à sinalização neuronal e a informação nervosa não chega ao músculo.
(d) contrações involuntárias, pois, na presença de
curare, os neurônios cessam sua transmissão elétrica por inibição da acetilcolina.
GUIA DE ESTUDO
Biologia / Livro 4 / Frente 3 / Capítulo 20
I. Leia as páginas de 231 a 234.
II. Faça os exercícios 1, 3, 4, 7 e 9 da seção “Revisando”.
III. Faça os exercícios propostos 3, 5, 7, 10 e 14.
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Anotações
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B I OL OG I A
Resoluções
Exercícios de Sala
1 Alternativa: D.
O tecido muscular cardíaco tem fibras estriadas, que apresentam contração involuntária. A energia para a contração é
obtida a partir da respiração celular, um processo aeróbio.
2 Alternativa: A.
I. Correta. Mioglobina é uma proteína de cor avermelhada e que armazena O2.
II. Incorreta. Anabolizantes aumentam a síntese proteica a partir de aminoácidos.
III. Incorreta. Corridas longas são atividades aeróbicas, e as corridas de curta distância são atividades anaeróbicas.
IV. Correta. As fibras brancas e vermelhas são modalidades do tecido muscular estriado esquelético, dotado de vários núcleos.
3 Alternativa: C.
A cor escura da carne da coxa é determinada pela abundância de mioglobina, pigmento que armazena gás oxigênio
na célula muscular; a liberação de energia ocorre por processo aeróbio, e a musculatura está adaptada à atividade
prolongada e ao esforço moderado. As fibras musculares do peito têm menor quantidade de mioglobina e estão adaptadas
à contração rápida e vigorosa.
4 Alternativa: D.
Os 100 m rasos correspondem a uma corrida que exige processo anaeróbio de liberação de energia; essa atividade não
envolve mitocôndrias (que utilizam O2) nem mioglobina (que armazena O2). Os exercícios não promovem divisão de células
musculares, mas sua hipertrofia.
5 Alternativa: B.
O enunciado esclarece que os anticorpos bloqueiam os receptores de acetilcolina, neurotransmissor que desencadeia a
contração muscular.
6 Alternativa: C.
Como o curare é antagonista da acetilcolina, impede sua atuação como desencadeador da contração muscular, deixando
os músculos esqueléticos em estado de flacidez.
Anotações
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