Formação para estudantes do 12º Ano e Universitários
Desenvolvimento Pessoal
Técnicas de Organização e Comunicação
30 Sessões de 90 minutos com aplicação do
PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO INSTRUMENTAL de Feuerstein
De 16 de novembro a 18 de março, com interrupções no Natal e Carnaval
Formação complementar em competências transversais, básicas e facilitadoras de
aprendizagens futuras: a capacidade de organização (fazer planos, gerir o tempo, ter
iniciativa e espírito crítico) e de comunicação (oral e escrita), necessárias tanto no
ensino superior, como na vida pessoal e profissional.
Objetivos específicos:
1.
Desenvolver a autorregulação na planificação, monitorização e avaliação do próprio…
Razão justificativa:
1.
A preocupação por “Ensinar a Pensar – Rumo à Sociedade Cognitiva”, que dá título ao…
Programa e metodologia:
Oficina de 45 horas, a ocorrer em 30 sessões de 90 minutos, com a aplicação da seguinte
seleção de Instrumentos do Programa de Enriquecimento Instrumental.
Formador coordenador:
António Luís Montiel. Doutorado em Filosofia da Educação. Especialista em Orientação da
Aprendizagem na ESEI Maria Ulrich. Professor Associado do Feuerstein Institute.
Turmas (local e horários) possíveis:
De 16 de novembro a 18 de março, com interrupções de 18 de dezembro a 3 de janeiro e de 6
a 14 de fevereiro.
A Lisboa (Estrela)
Segundas e quartas-feiras das 14h30 às 16h00
B Lisboa (Estrela)
Segundas e quartas-feiras das 16h00 às 17h30
C Lisboa (Estrela)
Segundas e quartas-feiras das 17h30 às 19h00
D Carcavelos
Segundas e quartas-feiras das 16h00 às 17h30
E Carcavelos
Quintas e sextas-feiras das 14h30 às 16h00
F Carcavelos
Quintas e sextas-feiras das 16h00 às 17h30
G Miraflores
Quintas e sextas-feiras das 14h30 às 16h00
H Miraflores
Quintas e sextas-feiras das 16h00 às 17h30
I
Miraflores
Quintas e sextas-feiras das 17h30 às 19h00

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

Pre-inscrição: Enviar formulário a [email protected] até 30 de outubro.
Inscrição: 10 euros de reserva de vagas + 1.ª mensalidade.
Mensalidade: 50 euros (cinco meses).
Mais informações: [email protected]
Formação para estudantes do 12º Ano e Universitários
Desenvolvimento Pessoal
Técnicas de Organização e Comunicação
30 Sessões de 90 minutos com aplicação do
PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO INSTRUMENTAL de Feuerstein
INFORMAÇÃO DESENVOLVIDA
Objetivos específicos:
1. Desenvolver a autorregulação na planificação, monitorização e avaliação do
próprio comportamento e da aprendizagem.
2. Potenciar a capacidade comunicacional de expressar e interpretar adequadamente
uma mensagem.
3. Mobilizar as operações mentais e formas elevadas de raciocínio (analógico,
hipotético-inferencial, silogístico) que sustentam o pensamento crítico. (Voltar ao
início)
Razão justificativa:
1. A preocupação por “Ensinar a Pensar – Rumo à Sociedade Cognitiva”, que dá
título ao Livro Branco editado pela Comissão Europeia1 encontra eco no paradigma
educativo proposto pela Declaração de Bolonha que exige promover mudanças no
comportamento académico dos estudantes do ensino superior2 e que «aprenda a
aprender, porque é isso que deles cada vez mais se espera no decurso da sua
vida profissional futura” (Cunha Serra, 2005)3. Assim o reconhece também o
Ministério de Ensino Superior:
As metodologias de aprendizagem devem propiciar o desenvolvimento não só de
competências específicas, mas também ter capacidades e competências horizontais,
como sejam o aprender a pensar, o espírito crítico, o aprender a prender, a capacidade
para analisar situações e resolver problemas, as capacidades comunicativas, a
liderança, a inovação, a integração em equipa, a adaptação à mudança, etc. 4
1
Comissão Europeia (1995), Ensinar e Aprender. Rumo à Sociedade Cognitiva. «Livro Branco» sobre a educação e a
formação, Luxemburgo: ed. Serviços das Publicações Oficiais das Comunidades Europeias. Dessa mesma
preocupação dá conta Carneiro: Carneiro R., (2001), Fundamentos da Educação e da Aprendizagem. 21 ensaios para
o século 21, V. N. Gaia: ed. Fundação Manuel Leão.
2
Ver por exemplo em http://tutorado.tecnico.ulisboa.pt/files/sites/40/ResapesComunicacao.pdf o artigo de Isabel
Cristina Gonçalves (IST/Conselho Pedagógico/Gabinete de Apoio ao Tutorado): “Contributos dos Modelos da
Autorregulação da Aprendizagem para a formação de Alunos e Professores no Ensino Superior”.
3
Cunha Serra, J., “A Nova Pedagogia”, in Temas do Processo de Bolonha (2005), Lisboa: Ed. Conselho Nacional de
Avaliação do Ensino Superior. Fundação Oriente.
4 Disponível em http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt/Estudantes/Processo+de+Bolonha/Objectivos/ECTS/
2. Por sua vez, o suporte teórico do PEI de Feuerstein é focado na propensão das
pessoas para aprender (o que denomina como «modificabilidade cognitiva
estrutural») e defende, na linha de Vygotsky, que o nível de «modificabilidade»,
isto é, a capacidade de aprendizagem das pessoas, pode ser alterada e
potenciada: em suma, pode-se aprender a aprender5.
3. Além disso, o PEI de Feuerstein contém um conjunto de Instrumentos ou cadernos
de exercícios, organizado por operações mentais, de que é possível selecionar
desafios especialmente sugestivos e transversais do pensamento que, com a
presença do mediador, enriqueçam eficazmente o modo como as pessoas
pensam. (Voltar ao início)
Programa e metodologia:
Oficina de 45 horas, a ocorrer em 30 sessões de 90 minutos, com a aplicação da
seguinte seleção de Instrumentos do Programa de Enriquecimento Instrumental.
(Voltar ao início)
Formador coordenador:
António Luís Montiel. Doutorado em Filosofia da Educação. Especialista em
Orientação da Aprendizagem na ESEI Maria Ulrich. Professor Associado do
Feuerstein Institute. (Voltar ao início)
5
Em Portugal, as teorias de Feuerstein e a aplicabilidade do PEI têm sido intensamente estudadas por Vítor da
Fonseca e abordada em diversas publicações. Por exemplo, Educação Especial: Programa de Estimulação Precoce
(1987, Porto Alegre: ed. Artes Médicas), Programa de Enriquecimento Instrumental de Feuerstein. Um método para
ensinar a pensar (1995, Lisboa: ed. Faculdade de Motricidade Humana), Aprender a Aprender, (1999, Lisboa: Notícias
Editorial), Cognição e Aprendizagem (2001, Lisboa: ed. Âncora), Teoria da Experiência de Aprendizagem Mediatizada
e Interacção Familiar. Prevenção das Perturbações de Desenvolvimento e de Aprendizagem, (2003, Lisboa: ed.
Faculdade de Motricidade Humana). Consultar ainda Montiel, A. L. (2015), Ensinar a Pensar e Sucesso Educativo. 10
anos de Aplicação do Programa de Enriquecimento Instrumental de Feuerstein em Portugal, Lisboa: Chiado Editora.
Sobre os méritos do PEI entre outros programas para o desenvolvimento da inteligência, pode-se consultar, por
exemplo, a “Revisión de programas de desarrollo cognitivo. El Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI”) de
Manuel Serrano e Rosabel Tormo publicado na Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa ( 2000,
Volumen 6, Número 1 (1ISSN 1134-4032 // D.L. SE-1138-94) em http://www.uv.es/relieve/v6n1/RELIEVEv6n1_1.htm .
Ver também, de Vários Autores (1993), Programas para la mejora de la inteligencia. Teoría, aplicación y evaluación,
Madrid: ed. Síntesis. Ver também: Feuerstein's Program for the Facilitation of Cognitive Development in Young
Children, publicado em Journal of Cognitive Education and Psychology, 10 (3), pp. 224-237, 2011 By: Meir Ben Hur
and Rafael S. Feuerstein.
Formação para estudantes do 12º Ano e Universitários
Desenvolvimento Pessoal
Técnicas de Organização e Comunicação
30 Sessões de 90 minutos com aplicação do
PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO INSTRUMENTAL de Feuerstein
De 16 de novembro a 18 de março, com interrupções no Natal e Carnaval
FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO
Nome
Data nascimento
Morada
E-mail
Tel:
Dados para o recibo: NOME
NIF
Escola / Agrupamento que frequenta
Ano de escolaridade / Curso ou área
Indique por ordem de preferência (1, 2,…) quais das turmas seguintes preferiria integrar: (Realizarse-ão apenas os três cursos que primeiro completarem as suas turmas (mínimo 10; máximo 25).
De 16 de novembro a 18 de março. Interrupções: 18 de dezembro a 3 de janeiro; 6 a 14 de fevereiro.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Lisboa (Estrela)
Lisboa (Estrela)
Lisboa (Estrela)
Carcavelos
Carcavelos
Carcavelos
Miraflores
Miraflores
Miraflores
Segundas e quartas-feiras das 14h30 às 16h00
Segundas e quartas-feiras das 16h00 às 17h30
Segundas e quartas-feiras das 17h30 às 19h00
Segundas e quartas-feiras das 16h00 às 17h30
Quintas e sextas-feiras das 14h30 às 16h00
Quintas e sextas-feiras das 16h00 às 17h30
Quintas e sextas-feiras das 14h30 às 16h00
Quintas e sextas-feiras das 16h00 às 17h30
Quintas e sextas-feiras das 17h30 às 19h00
Prazos e confirmação da inscrição
30 de outubro: Limite de pré-inscrição.
3 de novembro: Anúncio da constituição das turmas.
8 de novembro: Limite de confirmação de inscrição: envio a [email protected] de cópia de
comprovativo de transferência de 10 euros (relativos a reserva de vaga) para 000700030007903000388.