AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Nome do(a) Educopedista produtor (a) da aula: Danielle Linhares Frieb.
Nome do(a) Educopedista validador (a) da aula: Jéssica Bretas.
Disciplina
Ano
Aula número
História
6º
5
Tema da Aula Digital
Da África para outros continentes.
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
• Perceber que as mudanças ocorridas na pré-história foram fundamentais para a
vida social do homem;
• Compreender que o homem moderno teve sua origem na África e que o mesmo
passou por um processo de expansão para outros continentes.
• Compreender a evolução do homem como um processo gradativo de mudanças,
resultado das necessidades que foram surgindo ao longo do tempo;
• Entender o processo de evolução do homem como um todo e sua relação com a
natureza.
Referencial Teórico
FOLEY, Robert. Os humanos antes da humanidade: uma perspectiva
evolucionista. São Paulo: UNESP, 2003, 284p.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
ATIVIDADE 4
Diagnóstico
ATIVIDADE 5
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?
Como você aprendeu, para que a pesquisa histórica seja possível é preciso reunir pistas,
vestígios que os seres humanos do passado produziram. A essas pistas nós denominamos
fontes históricas.
Quais são os tipos de Fontes Históricas?
Pense e acesse para relembrar o conteúdo da última aula:
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Através da observação das imagens (clip-arts), questione os alunos sobre a aula
anterior – Elas pertencem ao mesmo período histórico?
Depois, acesse o site e confirme as questões levantadas sobre o tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Utilize as imagens para o questionamento e o site para a revisão do conteúdo da
aula anterior. Acesse a “linha do tempo”.
http://www.igm.mat.br/aplicativos/index.php?option=com_content&view=article&id=18
6:aula1&catid=48:historia
Tempo de duração da atividade: 10min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula você aprenderá muitas coisas legais, e ao seu final você estará pronto para:
• Perceber que as mudanças ocorridas na pré-história foram fundamentais para a vida
social do homem;
• Compreender a evolução do homem como um processo gradativo de mudanças,
resultado das necessidades que foram surgiram ao longo do tempo;
• Compreender que o homem moderno teve sua origem na África e que o mesmo
passou por um processo de expansão para outros continentes.
• Entender o processo de evolução do homem como um todo e sua relação com a
natureza.
Bom trabalho!
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Leia com os alunos as habilidades e competências que serão desenvolvidas nesta
aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não tem.
Tempo de duração da atividade: 5min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Recorde a pergunta desafio que foi feita a você no final da última aula:
Quais foram as grandes transformações na vida humana, desde o seu surgimento neste
planeta?
Acesse o jogo abaixo e pense:
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo, ao final dessa aula você estará apto a responder essa questão!
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe os alunos jogarem livremente e pensarem sobre o tema da aula, através da
pergunta-desafio.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Somente deixe os alunos jogarem e pensarem sobre o tema “Pré-história”.
http://aventura.1001jogos.pt/stoneage-sam.html
Tempo de duração da atividade: 15min
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Percebeu como o homem pré-histórico do jogo precisou enfrentar desafios para
conseguir sobreviver?
A nossa aula será sobre o surgimento do Homem e seu desenvolvimento.
Para se compreender a construção da história, é fundamental que se entenda as
relações entre o homem e a natureza, ao longo do tempo.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Apenas pergunte a opinião dos alunos sobre a importância do tema da aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não tem.
Tempo de duração da atividade: 3min
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Antes de iniciar o conteúdo da aula, vamos ver o que você já sabe sobre o assunto:
1 - O período que vai do aparecimento dos seres humanos na Terra até o desenvolvimento
da escrita, é chamado por muitos historiadores de:
( a ) Pré-história. ( b ) Idade Antiga. ( c ) Idade Média. ( d ) Idade Moderna.
2 – Costumamos dividir a Pré-história em três períodos ordenados:
( a ) Idade dos Metais, Neolítico e Paleolítico. ( b )Neolítico, Idade da Pedra Polida e
Paleolítico. ( c ) Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais. ( d ) Neolítico, Paleolítico e Idade
dos Metais.
3 – Podemos afirmar que o homem moderno teve sua origem:
( a ) No continente europeu.
( b ) No continente americano.
( c ) No continente asiático.
( d ) No continente africano.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
1- a) Exatamente, e este termo é criticado por muitos historiadores por considerarem o homem um
ser histórico, desde o seu surgimento na Terra. b) A Idade Antiga começa com a invenção da escrita.
c) A Idade Média é posterior (período entre 476 e 1453). d) A Idade Moderna começa bem depois.
2- a) A ordem não está correta. b) Neolítico e Idade da Pedra Polida correspondem ao mesmo período. c)
Exatamente, a chamada Pré-história foi dividida nesses três períodos distintos, de acordo com o
processo de evolução do homem. d) A ordem não está correta.
3- a) Não foi no continente europeu. b) Não foi no continente americano. c) Não foi no continente asiático.
d) Exatamente, o chamado homem moderno surgiu na África.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Professor , permita que aluno realize sozinho as questões, esse momento é
importante para que você perceba o interesse e o contato do aluno com o tema.
Tempo de duração da atividade: 5min.
Atividade individual.
Organização da sala de aula:
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
ATIVIDADE 6
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 7 a 10
Checagem
ATIVIDADE 11
Atividade 6: Momento de reflexão
E como se deu o surgimento do Homem?
Será que sempre fomos assim?
Observe a imagem ao lado e reflita sobre o assunto:
Atividade 6: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe os alunos observarem a imagem e promova um momento de reflexão sobre o
tema da aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Apenas observar a imagem e trabalhar com o questionamento da atividade.
http://2.bp.blogspot.com/-KBdWjKE1sSA/TX6Me6uzVI/AAAAAAAAANU/vmC3X5w_r0E/s1600/evolucao_humana.jpg
Tempo de duração da atividade: 5min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 7: A Teoria Evolucionista.
Você observou na imagem da atividade
anterior que o homem passou por uma
longa
evolução.
Conheça
Charles
Darwin e sua grande contribuição para
Teoria Evolucionista.
Atividade 7: A Teoria Evolucionista.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Visite e explore o site Só História com a turma, e promova uma discussão sobre a
Teoria Evolucionista.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Explore o site com os alunos e esclareça possíveis dúvidas.
http://www.sohistoria.com.br/ef2/evolucao/index.php
Tempo de duração da atividade: 15min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 8: A Evolução Humana.
Agora entre no site ao lado e volte ao
passado, conhecendo um pouco mais
sobre os nossos parentes pré-históricos:
Atividade 8: A Evolução Humana.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe os alunos lerem as informações do site História Digital.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Deixe os alunos lerem o conteúdo de site livremente.
http://www.historiadigital.org/2011/09/5-etapas-da-longa-e-permanente-evolucao.html
Tempo de duração da atividade: 5min
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 9: África: Origem do Homem Moderno.
Você sabia que o Homo sapiens surgiu
no continente africano?
Pois é, o chamado homem moderno surgiu
na África - entre 130 mil e 465 mil* anos
atrás - e, nos últimos 100 mil anos*, iniciou
sua expansão! Veja a reportagem no site
ao lado:
* Esses números podem variar.
Atividade 9: África: Origem do homem moderno.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Visita ao site e discussão sobre o tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Deixe os alunos acessarem o site e promova uma discussão sobre o assunto.
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe0803201101.htm
Tempo de duração da atividade: 10min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 10: O “Berço da humanidade”
Conheça
mais
sobre
o
grande
diversificado continente africano
e
no
infográfico* ao lado:
*Para começar, clique na cor verde.
Atividade 10: O “Berço da Humanidade”
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explore o infográfico com os alunos e discuta o significado da expressão “ berço da
humanidade”.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acessar o infográfico:
http://revistaescola.abril.com.br//swf/animacoes/187_africa_info.swf
Tempo de duração da atividade: 8min.
Organização da sala de aula:
Atividade Individual.
Atividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
1 – Em oposição ao criacionismo (da bíblia), a teoria evolucionista parte do princípio de
que:
( a ) o homem surgiu imediatamente após o surgimento da Terra.
( b ) o homem surgiu na Terra, junto com todos os outros animais.
( c ) o homem evoluiu junto com os dinossauros.
( d ) o homem é o resultado de um lento processo de alterações (mudanças). Esta é a ideia
central da evolução: os seres vivos (vegetais e animais, incluindo os seres humanos) se
originaram de seres mais simples, que foram se modificando ao longo do tempo.
2- O ancestral mais antigo do ser humano é :
( a ) O Australopithecus.
( b ) O Homo sapiens.
( c ) O Homo habilis.
( d ) O Homo erectus.
3- O ser humano, na evolução é:
( a ) O Homo habilis.
( b ) O Homo erectus.
( c ) O Australopithecus.
( d ) O Homo sapiens sapiens.
Atividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
1-a) Não foi imediatamente após o surgimento da Terra, o homem foi o resultado de um lento processo de
alterações. b) Os seres vivos se originaram de seres mais simples, que foram se modificando ao longo do
tempo. c) Os dinossauros são anteriores ao surgimento do homem. d) Exatamente, esta é a ideia central da
evolução.
2- a) Exatamente, ele andava ereto e usava as mãos para coletar frutos e atirar pedras para abater
animais. b) O Homo sapiens não é o ancestral mais antigo, o seu crânio possuía o mesmo volume do crânio
do ser humano moderno. c) O Homo habilis foi o primeiro hominídeo do gênero Homo. d) O Homo erectus
descente do Homo habilis, não é o ancestral mais antigo.
3- a) O Homo habilis foi o primeiro hominídeo do gênero Homo. b) O Homo erectus descende do Homo
habilis. c) O Australopithecus é o ancestral mais antigo do ser humano. d) Exatamente, é o Homo sapiens
sapiens.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nessa atividade o professor fará uma avaliação do 2º momento da aula.
Tempo de duração da atividade: 8min.
Atividade individual.
Organização da sala de aula:
Atividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4 - Sobre a origem do homem moderno, podemos afirmar:
( a ) O homem moderno surgiu na África - entre 130 mil e 465 mil anos atrás - e, nos últimos
100 mil anos, iniciou sua expansão.
( b ) O homem moderno surgiu no continente asiático e iniciou sua expansão para o
continente africano nos últimos 200 mil anos.
( c ) O homem moderno surgiu no continente americano.
( d ) O homem moderno surgiu no continente europeu.
Atividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
4- a) Exatamente, o homem surgiu no continente africano. b) O homem moderno surgiu no
continente africano. c) O homem moderno não surgiu no continente americano, foi em outro
continente. d) O homem moderno não surgiu no continente europeu, foi em outro continente.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nessa atividade o professor fará uma avaliação do 2º momento da aula.
Tempo de duração da atividade: 8min.
Atividade individual.
Organização da sala de aula:
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 12 a 17
Checagem
ATIVIDADE 18
Atividade 12: A Expansão para outros continentes
Como se deu a expansão do homem
moderno para os outros continentes?
Veja a reportagem ao lado e descubra!
Atividade 12: A Expansão para outros continentes
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explore o site da revista Planeta com os alunos e promova uma discussão sobre o
tema da atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Assistir ao vídeo:
http://cienciahoje.uol.com.br/especiais/genetica-e-arqueologia-de-maosdadas/homem-moderno-nasceu-na-africa
Tempo de duração da atividade: 8min
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 13: A Divisão da Pré-história.
A chamada Pré-História* foi dividida em
três períodos distintos, de acordo com o
processo de evolução do homem.
Veja no site ao lado:
* Este termo é criticado por muitos
historiadores por considerarem o homem
um ser histórico, desde o seu surgimento
na Terra.
Atividade 13: A Divisão da Pré-história.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe os alunos pesquisarem no site a divisão da Pré-história.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Pesquisa no site: http://www.historiamais.com/prehistoria.htm
Tempo de duração da atividade: 8min.
Atividade coletiva ou individual.
Organização da sala de aula:
Atividade 14: Paleolítico e Neolítico.
No link abaixo, você terá que observar imagens desses dois períodos e compará-los,
apontando as diferenças no editor de texto.
Dicas: PALEOLÍTICO: Povos caçadores e coletores/nômades;
NEOLÍTICO: Agricultura e criação de animais/ sedentários.
Atividade 14: Paleolítico e Neolítico.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesse atividade, deixe os alunos compararem os dois períodos apresentados na
aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Observação das imagens do site: http://www.historiadigital.org/historia-geral/prehistoria/3-fases-da-pre-historia-que-mudaram-a-sociedade/
Tempo de duração da atividade: 8min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 15: A Idade dos Metais.
O período da Idade dos Metais é a última fase
da Pré-história.
Foi um período muito importante, pois o
homem pré-histórico fez vários avanços nas
técnicas de produção de artefatos. Estes
avanços, lhes permitiram melhores condições
de vida. O conhecimento de técnicas de fundir
e moldar os metais trouxe muitos avanços na
vida cotidiana do homem pré-histórico.
Veja imagens e informações sobre este
período:
Atividade 15: A Idade dos Metais.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe os alunos acessarem o site para complementar a explicação da atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Acessar o site:
http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/idade-dos-metais.htm
Tempo de duração da atividade: 5min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 16: Arte Rupestre.
Você sabia que o homem pré-histórico
também fazia arte?
Pois é, chamamos de arte rupestre porque ela
era feita em rochas. Essas pinturas
registravam momentos da vida de
nossos antepassados.
Veja o Slide show clicando no ícone ao lado e
pense:
O que levou o homem pré-histórico a pintar
essas cenas nas rochas?
Atividade 16: Arte Rupestre.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe os alunos assistirem a apresentação do Slide show e questione-os sobre o
tema da atividade.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Observação do Slide show:
http://my.opera.com/apuivan/albums/slideshow/?album=6892952&picture=104395192
Tempo de duração da atividade: 8min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 17: Características da Arte Rupestre.
Pensou?
Agora clique no ícone abaixo e conheça mais sobre o assunto:
Atividade 17: Características da Arte Rupestre.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Deixe os alunos refletirem sobre a questão da atividade anterior, lendo a informações
do site.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Leitura das informações do site:
http://www.infoescola.com/artes/arte-rupestre/
Tempo de duração da atividade: 5min.
Organização da sala de aula:
Organizar a sala em grupos de discussão ou
individualmente.
Atividade 18: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
1 – Sobre a divisão da Pré-história, podemos afirmar:
( a ) É dividida em dois períodos: Idade da Pedra e Idade dos Metais.
( b ) É dividida em três períodos: Idade da Pedra, Paleolítico e Neolítico.
( c ) Paleolítico( Pedra Lascada), Neolítico (Pedra Polida) e Idade dos Metais.
( d ) Não existe divisão na Pré-história.
2- Como se deu a expansão do homem moderno para outros continentes?
(a) Eles seguiram em direção à Europa, Oriente Médio e Ásia e promoveram a expansão
para o resto do mundo.
(b) Primeiramente, migraram para o continente americano, depois para a Ásia.
(c) Eles permaneceram na África por milhares de anos e depois migraram para a Ásia.
(d) Eles migraram primeiramente para a Austrália, e depois para a América.
Atividade 18: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
1- a) A chamada Pré-história foi dividida em três períodos distintos. b) O Paleolítico e o Neolítico fazem parte
da chamada Idade da Pedra. c) Exatamente, esta é a divisão correta. d) A chamada Pré-história foi
dividida em três períodos distintos, de acordo com o processo de evolução do homem.
2-a) Exatamente, a expansão se deu dessa forma. b) Eles seguiram para o continente americano
posteriormente, primeiramente eles seguiram em direção à Europa. c) Primeiramente eles seguiram em
direção à Europa, Oriente Médio e Ásia. d) Primeiramente eles seguiram em direção à Europa, Oriente Médio
e Ásia.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nessa atividade, o professor fará uma avaliação do 3º momento da aula.
Tempo de duração da atividade: 8min.
Atividade Individual.
Organização da sala de aula:
Atividade 18: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3- A Pintura Rupestre é:
( a ) A arte da civilização egípcia.
( b ) A arte do homem pré-histórico.
( c ) A arte das mulheres do Período Neolítico.
( d ) Pegadas de homens pré-históricos.
4- Sobre a Idade dos Metais, podemos afirmar:
( a ) Que o desenvolvimento da agricultura facilitou a vida do homem primitivo.
( b ) Que a descoberta do fogo ajudou na sobrevivência do homem primitivo.
( c ) Com o manuseio dos metais, um novo tipo de ocupação surgia: o artesanato.
( d ) A Idade dos Metais não faz parte da Pré-história.
5- Qual a principal característica da Idade dos Metais?
( a ) A Idade dos Metais é majoritariamente caracterizada pela substituição das
ferramentas de pedra por aquelas de metal.
( b ) O uso de pedras e madeira na confecção das ferramentas.
( c ) O sedentarismo.
( d ) O nomadismo.
Atividade 18: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
3- a) A Arte Rupestre não pertenceu à cultura da civilização egípcia. b) Exatamente, e chamamos de arte
rupestre porque ela era feita em rochas. Essas pinturas registravam momentos da vida de
nossos antepassados. c) Esse tipo de arte teve início no período Paleolítico Superior, e não era praticada
somente por mulheres. d) Arte Rupestre é o mais antigo tipo de arte da história.
4-a) Este foi um acontecimento do no Período Neolítico. b) Este foi um acontecimento do no Período
Paleolítico. c) Exatamente, o conhecimento de técnicas de fundir e moldar os metais trouxe muitos
avanços na vida cotidiana do homem pré-histórico. d) O período da Idade dos Metais é a última fase da
Pré-história.
5- a) Exatamente, foi um período muito importante, pois o homem pré-histórico fez vários avanços nas
técnicas de produção de artefatos. b) Pelo contrário, a Idade dos Metais é caracterizada pela substituição
das ferramentas de pedra por aquelas de metal. c) O homem tornou-se sedentário no período Neolítico. d)
Isso foi no Paleolítico.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nessa atividade, o professor fará uma avaliação do 3º momento da aula.
Tempo de duração da atividade: 8min.
Atividade Individual.
Organização da sala de aula:
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 19
Atividade 19: Você está sendo desafiado
A seguir, você será desafiado a responder uma questão sobre o tema da aula.
Clique no ícone abaixo para realizar a atividade.
Acesse o jogo e teste seus conhecimentos sobre esta aula!
Atividade 19: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O jogo trabalhará os conceitos da aula, deixe os alunos jogarem livremente.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Uso do jogo:
http://www.edukbr.com.br/oficina/jogos/Pre_Historia/pre_historia.htm
Tempo de duração da atividade: 8min.
Organização da sala de aula:
A atividade poderá ser feita em dupla ou
individualmente.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
ATIVIDADE 20
Resumo
ATIVIDADE 21
Próximo tema
ATIVIDADE 22
Atividade 20: Construindo um resumo
•
Liste até 10 palavras ou expressões que foram trabalhadas nessa aula:
Da África
para outros
continentes
Atividade 20: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade o professor fará uma avaliação sobre o que os alunos aprenderam
na aula.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não tem.
Tempo de duração da atividade: 10min.
Atividade individual.
Organização da sala de aula:
Atividade 21: Educosíntese
Veja se você citou em sua lista ao menos 5 palavras que aparecem nos 10 pontos
destacados abaixo. Se suas palavras não foram citadas aqui, discuta com seus colegas
e verifique se elas se relacionam à aula.
•África;
•Pré-história;
•Homo sapiens;
•Evolução;
•Período Neolítico;
•Período Paleolítico;
•Caçadores e coletores;
•Agricultura e criação de animais;
•Arte Rupestre;
•Idade dos metais.
Atividade 21: Educosíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nessa atividade, os alunos farão uma autoavaliação, verificando o que acertaram no
resumo. Promova uma discussão sobre o resultado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não tem.
Tempo de duração da atividade: 10min.
Atividade coletiva com o auxílio do professor.
Organização da sala de aula:
Atividade 22: Na próxima aula...
Você viu como se deu surgimento e o desenvolvimento do homem primitivo.
Na próxima aula, você aprenderá mais sobre os Períodos Paleolítico e Neolítico.
Você verá em: Os povos coletores-caçadores e os povos agricultores-pastores.
Até a próxima aula!
Atividade 22: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Levante uma discussão sobre o próximo tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não tem.
Tempo de duração da atividade: 5min.
Atividade coletiva com o auxílio do professor.
Organização da sala de aula:
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
• Utilize um bom livro didático e o caderno pedagógico para aprofundar o tema;
• Promova seminários e apresentações sobre o tema da aula.
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
• O vídeo do Telecurso sobre o tema da aula é muito interessante para
complementar o entendimento do aluno:
http://www.youtube.com/watch?v=aMy33gSqVug