PROJETO FAMÍLIA 1. Tema: Boas vindas Área de abrangência: (x) Movimento (x) Linguagem Oral e Escrita (x) Musicalização (x) Natureza e Sociedade (x) Artes Visuais (x) Matemática 2. Duração: 01/08 a 31/08 3. Apresentação do projeto: Esse projeto visa à valorização da família, o quanto cada uma é especial a sua maneira, sendo ela grande ou pequena, mostrando que no mundo inteiro encontraremos uma diversidade enorme de famílias, com crenças, costumes, culturas e viveres diferentes, apresentando as crianças que entre elas mesmas existem essas diferenças, e que isso faz a nossa família ser importante a base de nossas vidas. Os valores que um dia aprendemos dos nossos familiares serão os mesmos que levaremos a vida inteira, e que a nossa família pode aumentar ou diminuir, mais nunca deixara de ser o principio de nossas vidas. 4. Justificativa: Família é um sistema social dotado de vínculos afetivos de significativa importância na formação da subjetividade, da individualidade e da socialização, por isso tem lugar de destaque no processo de humanização e na saúde mental dos indivíduos e da sociedade. Assim, é necessário refletir sobre a família, compreender seus recursos e suas dificuldades nos mais variado aspectos. Além do, mas o envolvimento e a participação da família no ambiente escolar são considerados componente importante para o desempenho ideal das as instituições de ensino, e a segurança da criança em sua vida escola. 5. Objetivo: - Fazer as crianças se sentirem acolhidas; - Estabelecer vínculo afetivo entre as professoras e as crianças; - Conhecer as crianças e as famílias; - Estabelecer relação de confiança recíproca entre professores, crianças e famílias; - Introduzir passo a passo a rotina da sala e da escola. 6. Metodologia: -Pesquisar a história de cada Família -Coletar dados por meio de pesquisas e observações; -Usar diferentes fontes de informação e relacioná-las; -Desenvolver atividades lúdicas; -Desenvolver atividades matemáticas; -Montar jogos, tabelas e gráficos; -Elaborar cartazes, álbuns, painéis, bonecos; -Estabelecer ordem crescente e decrescente; --Selecionar informações relativas a aspecto de pesquisa; -Associar escrita de nomes, letras e textos; -Contar histórias para o grupo -Prepara uma apresentação com os alunos para suas famílias 7. Resultados a alcançar: - Socializar os alunos; - Enriquecer o universo cultural dos alunos; - Desenvolver os aspectos cognitivos, físicos e sociais; - Estimular a criatividade e imaginação; - Resgatar valores; - Desenvolver expressão oral e artística; - Interação com as turmas da escola no momento da dramatização; Sugestões de atividades das áreas de abrangência: (As sugestões de atividades aqui apresentadas são norteadores, não devendo o professor se as sugestões) 1. MATERNAIS, INFANTIL I e II e 1º ANO: -Dinâmicas de grupo; -Pesquisas; -Leituras informativas; -Jogos diversos; -Quebra - cabeça; -Calendários; -Atividades matemáticas; -Sequência de figuras; -Desenhos dirigidos e espontâneos; -Recorte e colagem; -Observação e relatórios; -Cruzadinha; -Caça- palavras; -Produção de texto; -Dobraduras(origami); -Máscaras, fantoches e dedoches; -Móbiles; -Músicas; -Poesias; -Liga pontos; -Pinturas; -Listagens; -Dramatizações; -Leituras diversas; -Passeios relacionados ao tema; -Escrita espontânea; -Mímicas; -Fábulas, contos, histórias; -Ditado diagnóstico; -Painéis, tabelas e gráficos; -Uso do tangran -Adivinhações. 8. Instrumentos de avaliação: Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula. -Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo; -Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente; -Produtos de estudo ou de tarefas com relação as diversas situações escolares; -Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo. Avaliação do Projeto Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para direcionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação dos professores com a infância. O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. - Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando “erros” e “culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e transformação para o trabalho. - Nesse processo, todos – professores/recreadores, coordenação pedagógica, direção, equipe de apoio e administrativa, crianças e responsáveis – devem sentir-se comprometidos com o ato avaliativo. - Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de Educação Infantil: Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico: - Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença na concepção de criança cidadã. - Registros: Devem ser registradas observações pertinentes ao desenvolvimento do aluno conforme os resultados esperados em cada projeto. Além disso, deve-se observar e registrar (quando for o caso) os seguintes aspectos: • Lógico matemático: contagem de letras, gravuras e situações problemas. • Movimento: Dramatizar e expressar elementos relacionados ao contexto ambiental • Natureza e Sociedade: Desenvolver o sentimento e a identidade de pertencimento ao meio ambiente, valores, estações do ano (primavera), fenômenos naturais e os seres vivos. • Ciências: O ciclo da água e a importância, o lixo, coleta seletiva, o processo de germinação, as plantas. • Artes visuais: Técnicas com tinta, colagem, recorte, montagem, texturas e etc. • Musicalização: Desenvolvimento do ritmo, atenção, percepção auditiva, coordenação motora ampla. Ficha avaliativa do Projeto De acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, avalie o(a) aluno(a) tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações pertinentes ao educando. PROJETO FAMÍLIA Nome do(a) aluno(a): _______________________________________________________________ Turma: _________________________ Turno: _____________________________ Indicadores de Metas resultados Está Interagindo com o ( ) alcançado grupo? Demonstrou o aspecto ( ) alcançado cultural? Tem expressado a ( ) alcançado criatividade e ( ) Parcialmente ( ) não alcançado alcançado ( )parcialmente ( ) não alcançado alcançado ( )parcialmente ( ) não alcançado alcançado ( )parcialmente ( ) não alcançado alcançado ( )parcialmente ( ) não alcançado alcançado ( ) parcialmente ( ) não alcançado alcançado imaginação? Desenvolveu os aspectos ( ) alcançado físicos e sociais? Desenvolveu a expressão ( ) alcançado oral, corporal e artística? Houve interação entre a família e a escola? ( ) alcançado Observação sobre o(a) aluno(a): ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________