ANAIS
VII Seminário de Extensão e
II Encontro Pedagógico do PIBID
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
Teresina, 2013
S47198 Seminário de Extensão da UESPI e Encontro Pedagógico do PIBID
(7., 2013 : Teresina, PI)
Anais do VII Seminário de Extensão da UESPI e II Encontro
Pedagógico do PIBID, 25 a 28 de junho de 2013 / Organizado por
Francisca Lúcia de Lima e Marcelo de Sousa Neto. – Teresina :
UESPI, 2013.
Tema : Extensão universitária : responsabilidade social.
ISSN : 2316-2082
1. Extensão universitária. 2. Responsabilidade social. 3. UESPI Seminário. I. Lima, Francisca Lúcia de. II. Sousa Neto, Marcelo de.
III. Título.
CDD 370.115
Ficha elaborada pelo Serviço de Catalogação da Biblioteca Central da UESPI
Anais do VII Seminário de Extensão e
II Encontro Pedagógico do PIBID
Prof. CARLOS ALBERTO PEREIRA DA SILVA
Reitor da Universidade Estadual do Piauí – UESPI
Prof. NOUGA CARDOSO BATISTA
Vice-Reitor da Universidade Estadual do Piauí – UESPI
Profa. FRANCISCA LÚCIA DE LIMA
Coordenadora Institucional do PIBID - UESPI
Prof. BENEDITO RIBEIRO DA GRAÇA NETO
Pró-Reitoria de Administração e Recursos Humanos – PRAD
Prof. BOANERGES SIQUEIRA D´ALBUQUERQUE JÚNIOR
Pró-Reitoria Adjunta de Administração e Recursos Humanos – PRAD
Prof. FRANCISCO SOARES SANTOS FILHO
Pró-Reitoria de Ensino e Graduação – PREG
Profa. ELIZABETH MARY DE CARVALHO BAPTISTA
Pró-Reitoria Adjunta de Ensino e Graduação – PREG
Prof. RAIMUNDO DA PAZ SOBRINHO
Pró-Reitoria de Planejamento e Finanças – PROPLAN
Prof. GERALDO EDUARDO DA LUZ JUNIOR
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação – PROP
Prof. MARCELO DE SOUSA NETO
Pró-Reitoria de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários - PREX
SUELÊNIA MARIA DE DEUS BARROS REIS
Divisão de Assistência ao Aluno e Graduado – DAAG/PREX
FRANCISCO DAS CHAGAS SILVA DE SOUSA
Divisão de Treinamento, Cursos e Serviços – DTCS/PREX
Prof. JOSÉ OSCAR DE CARVALHO OLIVEIRA
Divisão de Programas Socioculturais – DPSC/PREX
ORGANIZAÇÃO
Francisca Lúcia de Lima
Marcelo de Sousa Neto
Edição:
José Oscar de Carvalho
Marivaldo de Oliveira Mendes
Programação visual:
Luiz Paulo de Araújo Freitas
Sistema de informação:
Lorenzo Costa da Cunha
Rubens Stanley Almeida Brandão
Comitê Organizador:
Marivaldo de Oliveira Mendes
Anita Myrtes Guerra de Alencar
José Oscar de Carvalho Oliveira
Suelênia Maria de Deus Barros Reis
Alfredo Inácio de Melo Casseano
Amélia de Sousa Leitão
Claudia Cristina da Silva Fontineles
Danylson José de Almeida Silva
Darlington Leonel Silva
Dayane Maria de Sousa Lima
Eric Torres Pereira
Francisco das Chagas Silva de Sousa
Isabel Cristina da Silva Fontineles
Izamara Iancowich
Jacimara Barros de Oliveira
João da Cruz do Nascimento Silva
José Gomes da Costa Filho
Juliany Chistine Paiva e Silva
Lorenzo Costa da Cunha
Lucilene Angélica Brandão
Márcia Adriana Lima de Oliveira
Maria da Conceição Santos Sousa
Mariane de Lira Siqueira
Mônica Ramos de Sousa
Nathanael Ibsen da Silva Soares
Paulo Henrique da Rocha Santos
Pedro Pio Fontineles Filho
Renê Pedro de Aquino
Rubens Stanley Almeida Brandão
Valquíria Bezerra Costa
Viviane Soares da Silva
Yara Barroso Nascimento’
Universidade Estadual do Piauí – UESPI
Pró-Reitoria de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários – PREX
Rua João Cabral, 2231, Pirajá,
Teresina-PI, CEP: 64002-150
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SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO.......................................................................................................................... 23
2 PROGRAMAÇÃO.......................................................................................................................... 27
3 RESUMO DOS TRABALHOS..........................................................................................................31
A ATUAÇÃO DO SUBPROJETO HISTÓRIA- PIBID/UESPI NA PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS NA
UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ, CAMPO MAIOR- PI.
Fernando Moreira Gomes; Sâmia Maria Dos Reis ........................................................................................................ 31
A CIDADE (RE) VISITADA: HISTÓRIA, PATRIMÔNIO E EDUCAÇÃO ESCOLAR EM PIRACURUCA – PI.
Pedro Pio Fontineles Filho; Paulo Tiago Fontenele Cardoso......................................................................................... 31
A COMUNICAÇÃO COMO UMA PRÁTICA SOCIAL: A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NAS PRÁTICAS DE
LEITURA.
JULIA MARIA MUNIZ ANDRADE................................................................................................................................32
A CONTRIBUIÇÃO DA FEIRA DE CIÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE DOS
ALUNOS
Sâmia Caroline Melo Araújo; Guilherme Fernandez Gondolo.......................................................................................33
A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE LETRAS ESPANHOL,
E PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS SANTA INÊS E MARIA DO CARMO REVERDOSA
DA CRUZ, EM TERESINA- PI.
ANA CLÉIA ALVES DOS SANTOS; ANNE KELLY DE SOUSA MONTEIRO...............................................................33
A CONTRIBUIÇÃO DOS BOLSISTAS DO PIBID-PEDAGOGIA EM UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL,
EM TERESINA-PI.
Thamyres Ramos de Andrade; Ranuze Maria da Silva Gomes......................................................................................34
A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS PARA AULA PRÁTICA SOBRE ROCHAS
Germana Sousa Lima; Jonilson Teixeira de Araujo Sobrinho......................................................... 34
A CONTRUIBUIÇÃO DA AULA PRÁTICA COM DIVERSOS RECURSOS PARA UMA MELHOR
ASSIMILAÇÃO DO CONTEÚDO DE GRAVITAÇÃO UNIVERSAL
Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Lissandra Corrêa Fernandes Góes.........................35
A EFETIVIDADE DO CONTROLE SOCIAL NA FORMAÇÃO DE CONSELHOS LOCAIS DE SAÚDE: UM
OLHAR A PARTIR DA FORMAÇÃO DE CLS NA ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA.
Patrícia Luz de Sousa; Jaciane Santos Marques; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova ; Margarida Maria Sales
Ribeiro Gonçalves............................................................................................................................................................35
A FALTA DO GÊNERO MASCULINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE CRIANÇAS DE 3 A 6 ANOS
FRANCISCO DAS CHAGAS MARQUES SILVA DE ASSIS............................................................................................36
A FEIRA CIENTÍFICA COMO ATIVIDADE DE DINAMIZAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA
GESSICA MARIA MESQUITA MONTEIRO..................................................................................................................36
A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
CINTIA APARECIDA MIRANDA EVANGELISTA.........................................................................................................37
A IMPORTÂNCIA DA CONSCIENTIZAÇÃO DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NO ÂMBITO ESCOLAR
COM ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Micharlene Maria Silva do Nascimento, Kamila Rayra Carneiro da Silva, Raquel Mágda Lima Araujo......................37
A IMPORTÂNCIA DA CORRESPONSABILIDADE NA CONSTRUÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE
SAÚDE: EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO PET - SAÚDE
Patrícia Luz de Sousa; Jaciane Santos Marques; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova; Margarida Maria Sales
Ribeiro Gonçalves........................................................................................................................................................... 38
A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DA POLÍTICA PÚBLICA DO
FUNDEB: IMPACTOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
LUANA MARIA GOMES DE ALENCAR........................................................................................................................ 38
A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE PARA A ASSIMILAÇÃO DAS RELAÇÕES ECOLÓGICAS ENTRE
OS SERES VIVOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS.
Natália dos Santos Rêgo;.................................................................................................................................................39
A IMPORTÂNCIA DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DIANTE DA REALIDADE CULTURAL DO
PAÍS
ELISANDRA ARAUJO NASCIMENTO..........................................................................................................................39
A IMPORTÂNCIA DO BLOG: O PIBID OBSERVADO POR OLHARES ELETRÔNICOS.
Rafael Bruno Ribeiro Melo; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme Fernandez Gondolo............... 40
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA NO ENSINO
MÉDIO.
Josiane Silva Araújo; Andréia Lima de Carvalho; Klerton Jadiel Carneiro da Silva; Antônio Cícero de Andrade Pereira.......40
A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO CONTEXTO ESCOLAR
PASCOAL NETO DE BRITO; KENNEDY MARTINS GOMES; BRAZ FRANCISCO DOS SANTOS............................. 41
A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO DESENVOLVIMENTO DA FORMAÇÃO DOCENTE NA ÁREA DE
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Denize do Nascimento Menezes; Raquel Magda Lima Araujo...................................................................................... 41
A INFLUÊNCIA DA MOCHILA NA POSTURA DE ESCOLARES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Caroline Santos Radmann; Danylo Rafhael...................................................................................................................42
A INTERNAÇÃO COMPULSÓRIA EM CASO DE DEPENDÊNCIA DE DROGAS NO BRASIL: SOB A
LUZ DA PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE ROULAND E SOCIOLÓGICA DE LUHMANN, BECK E
HABERMAS
AMANDA PIRES LEITE; YURI LINDOSO LEITE.........................................................................................................42
A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA
SEBASTIAO ALVES RIBEIRO........................................................................................................................................42
A NÃO PUNIÇÃO DO ADULTÉRIO FEMININO NA OBRA UM MANICACA DE ABDIAS NEVES
JESSICA SOARES DE SALES.........................................................................................................................................43
A PAREMIOLOGIA NA LITERATURA DE CORDEL
LUELDO TEIXEIRA BEZERRA; MARA JANAINA CARDOSO RICARDO; ANA CLARA NASCIMENTO.................43
A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO RELIGIOSO NA CIDADE DE PARNAÍBA-PI
LILIANE DA CRUZ MELO..............................................................................................................................................44
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR FRENTE À (IN) DISCIPLINA DO ALUNO DURANTE A
AULA.
ANA CRISTINA GOMES MOURÃO; Naara de Oliveira Macedo...................................................................................44
A UTILIZAÇÃO DE BINGO DOS NÚMEROS RACIONAIS PARA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR BUCAR NETO EM FLORIANO PI
DHONE PEREIRA DE SOUSA.......................................................................................................................................44
A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA ASSIMILAÇÃO DE NOMENCLATURA DE COMPOSTOS
ORGÂNICOS: APRENDER BRINCANDO
ARIANE LIMA DE MORAES..........................................................................................................................................45
AÇÕES DESENVOLVIDAS NA U. ESCOLAR PROFª Mª DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ A PARTIR
DE PROJETOS
MARILIA DA SILVA OLIVEIRA; FRANCIANE DIAS DOS SANTOS...........................................................................45
AÇÕES EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS POR BOLSISTAS DO PIBID NA UNIDADE ESCOLAR
OZILDO ALBANO EM PICOS-PI: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Francisca Alany Da Silva ; Francisca Alany Da Silva ; Malcione De Moura Leal ; Marlene Maria de Sousa dos Anjos.....................46
ALFABETIZAÇÃO
E
LETRAMENTO
COMO
FERRAMENTA
DE
EMANCIAPAÇÃO
E
DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOS BOLSISTAS DO PROGRAMA
INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA- PIBID NA CIDADE DE PARNAÍBA-PI
José Maria Fernandes da Silva Filho; Elisângela Maria Ricardo; Francisco das Chagas Marques Silva de Assis; Danilo Pereira de
Sousa.........................................................................................................................................................................................................................46
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO ALIMENTAR DO ALUNOS DO
ENSINO MÉDIO EM CAMPO MAIOR/PI
MARIA MIKAELI RODRIGUES DE SOUSA; Sâmia Caroline Melo Araújo; Maria José da Conceição França; Francisco
Romário Martins da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo......................................................................47
ALONGAMENTO MUSCULAR E EXERCÍCIOS AERÓBICOS NO TRATAMENTO DA FIBROMIALGIA:
UMA REVISÃO DE LITERATURA.
Igor Almeida Silva; Jefferson Rodrigues Amorim; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Marcos Apollo Costa da Silva .47
ANALISANDO A LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DE UMA ATIVIDADE
LÚDICA
Maria da Conceição da Silva Sales; Cleithiane Sousa Carvalho.................................................................................... 48
ANALISE DA EXPERIÊNCIA DO PROJETO “CRACK: TIRE ESSA PEDRA DO SEU CAMINHO”
EXECUTADO PELO SUBPROJETO HISTÓRIA PIBID/UESPI – CAMPO MAIOR
Antonio Pereira Filho; Polyana Silva Meneses.............................................................................................................. 48
ANÁLISE DO CONTEÚDO PRIMEIRA LEI DE MENDEL EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO
3° ANO DO ENSINO MÉDIO.
Imara da Silva Moura; Ivanete de Sousa; Silmara Pinheiro do Nascimento; Josiane Silva Araújo; Gardênia Maria dos Santos ................48
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA
Gildênia Lima Monteiro..................................................................................................................................................49
ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES, DESENVOLVIDOS EM UMA
DISTRIBUIDORA DE BEBIDAS DE TERESINA-PI, E SUAS RELAÇÕES COM AS NORMAS
REGULAMENTADORAS VIGENTES NO PAÍS.
Dayane da Silva Rodrigues de Souza..............................................................................................................................49
ANÁLISE ORTOGRÁFICA DAS PRODUÇÕES DE POEMA DO PIBID/UESPI DE LETRAS-PORTUGUÊS
José Magno de Sousa Vieira; Ellen Caroliny Pereira Lima Silva...................................................................................50
APRENDENDO SOBRE O ÁTOMO COM FOCO EM DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA
Gerlandia Filgueiras dos Santos; Jozelia Andrade da Silva........................................................................................... 51
AS CONTRIBUIÇÕES DA LEITURA NA ESCOLA ENQUANTO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM
Francisco Winston José da Silva; Raimunda Rosângela Silva; Mara Jane de Oliveira; Raimunda Rosângela Silva................... 51
AS DIFICULDADES ENCONTRADAS NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE
CIDINEIA DE SOUSA REIS; CIDINEIA DE SOUSA REIS; LAÍS FREITAS MARTINS; MYCHELLE LAUENA
RODRIGUES DE SOUSA LIMA; JOSIANE SILVA ARAÚJO........................................................................................52
ASSISTÊNCIA DOMICILIAR DE ENFERMAGEM EM PACIENTES ACAMADOS: UM RELATO DE
EXPERIÊNCIA
Tharcia Evaristo Soares de Carvalho; Ana Claudia Silva Brito; Rosineide Lima...........................................................52
ATENÇÃO MULTIPROFISSIONAL NOS SERVIÇOS DE SAÚDE
JULIANY MARQUES ABREU DA FONSECA; BRUNA LORENA SOARES CAVALCANTE; LÚCIA DE FÁTIMA DA
SILVA SANTOS; FÁTIMA NATÁLIA RODRIGUES DE SOUSA BARBOSA; JOÃO ALBERTO COSTA NETO...........53
ATIVIDADE DE MONITORIA EM TURMAS DE PIBID
Breno Moreno Ferreira da Silva Cavalcante; Isabella Andiara de Sousa Magalhães....................................................53
ATUAÇÃO DA FISIOTERAPIA NA PREVENÇÃO DAS COMPLICAÇÕES SECUNDÁRIAS À
IMOBILIDADE NO LEITO
JULIANY MARQUES ABREU DA FONSECA; BRUNA LORENA SOARES CAVALCANTE........................................53
ATUAÇÃO DO PIBID GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA UNIDADE ESCOLAR
PROFESSORA MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ
Samuel Fernandes Gonçalves Costa...............................................................................................................................54
ATUAÇÃO DO PIBID-BIOLOGIA NA ESCOLA PATRONATO NOSSA SENHORA DE LOURDES, EM
CAMPO MAIOR/PI.
Juliana Campos Barbosa; Fernanda Francielle da Silva Cardoso; Luana Patrícia da Silva; Erika Maria Visgueira;
Antonia Leidna Silva Brito..............................................................................................................................................54
AULA PRÁTICA: IMPORTANTE RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Gizele de Andrade Luz; Eliene Silva Pinheiro; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso .55
AULAS PRÁTICAS COMO FORMA DE DINAMIZAR O ENSINO DE GEOGRAFIA
NEURILENE SOUSA DOS SANTOS; TIAGO CAMINHA DE LIMA.............................................................................55
AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO PROJETO “LER ESCREVER: VAMOS JUNTOS APRENDER?” NO 2º
ANO DO E. FUNDAMENTAL I.
Ana Paula Saraiva Pires...................................................................................................................................................56
AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO PROJETO “MATEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA
AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS” NO 4º ANO “A”DO ENSINO FUNDAMENTAL I.
Darla Caroline Dutra Gomes; Ana Paula Saraiva Pires..................................................................................................56
AVALIAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL E DOS INDICES GLICÊMICOS NOS PARTICIPANTES DE
TERESINA EM AÇÃO SOCIAL 2013
Lays Marcella Vieira de Almondes; Nélida Barbosa dos Santos; Ana Claudia Silva Brito; Italo Teixeira Pacheco;
Poliana Coutinho Bento Pereira .....................................................................................................................................57
AVALIAÇÃO QUANTITATIVA DO IMPACTO DO PIBID NAS ESCOLAS: ESTUDO DE CASO DO PIBIDBIOLOGIA, UESPI-CAMPO MAIOR, NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ.
Luana Patrícia da Silva; Erika Maria Visgueira; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo.....................................57
CAPACITAÇÃO DE TUTORES DOS CURSOS A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO
PIAUÍ – UESPI/NEAD
MÁRCIA PERCÍLIA MOURA PARENTE; Profa. Dra. Wilsa Maria Ramos; Profa. MSc. Shirlei Marly Alves.............58
CARACTERIZAÇÃO DA DINÂMICA DO ESPAÇO URBANO E A INFLUÊNCIA NO ORDENAMENTO
ESPACIAL NO BAIRRO VILA IRMÃ DULCE NA CIDADE DE TERESINA - PI
Helsiane Rêgo Ferreira....................................................................................................................................................59
CARÊNCIA DE INVESTIMENTO NA CAPACITAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM
EMPREENDIMENTOS HOTELEIROS DE LUÍS CORREIA – PI
AMAURI SILVA PEREIRA; KEYLLA DANIELE CUNHA SILVA; ANA CARLA ANDRADE DA SILVA; FILIPE LEITE
DA SILVA.........................................................................................................................................................................59
CASOS DE RECATEGORIZAÇÃO METAFÓRICA: GÊNERO NOTÍCIA
Amanda Beatriz de Araújo Sousa................................................................................................................................... 60
CÉLULAS PROCARIÓTICAS E EUCARIÓTICAS REPRODUZIDAS COM GELATINA, POR BOLSISTAS
DO PIBID- UESPI, PARA USO EM ENSINO DE CIÊNCIAS
Tacher Margareth de Araújo Costa Coelho Nascimento; Luma Ruana das Neves Braga; Elineide Bezerra de Sousa.60
COLONIZAÇÃO E OS ÍNDIOS NO PIAUÍ
Maria da Conceição Silva Resende; Sulamita Duarte do Nascimento.......................................................................... 60
COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA
U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ.
Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Gizele de Andrade Luz.................... 61
COMPARAÇÃO DE UMA TÉCNICA DE ENSINOS EM ESCOLAS DISTINTAS EM TERESINA – PIAUÍ.
Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Gizele de Andrade Luz ; Eliene Pinheiro ..................... 61
COMPLICAÇÕES MAIS FREQUENTES NO PÓS-OPERATÓRIO DE CIRURGIAS CARDÍACAS:
REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
ANTONIO GUILHERME CHAGAS SILVA FEITOSA; LÚCIA DE FÁTIMA DA SILVA SANTOS; LUIZ EURÍPEDES
ALMONDES SANTANA LEMOS; LEONARDO TELLES ALVES DE AGUIAR; ILANA MENESES SILVA ................62
CONHECENDO ÁCIDOS E BASES ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS SIMPLES, EM SALA DE AULA.
Roseane Cassia Galeno Oliveira; Telma Maria da Conceição........................................................................................63
CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA, MEIO AMBIENTE, LAGOAS DO NORTE.
Layza de Oliveira Lima; Maria de Lourdes do Nascimento Rocha; Fernanda S. Rocha...............................................63
CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NO DESENVOLVIMENTO DAS AULAS NA ESCOLA PÚBLICA
Darcyele Matos Barbosa; Deylany Alves da Cruz; Eduarda Ramos Oliveira.................................................................63
CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO DST: CONHECER PARA SE PRESERVAR COM OS ALUNOS DA
UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ
Erika Maria Visgueira; Fernanda Francielle da Silva Cardoso; Juliana Campos Barbosa; Luana Patrícia da Silva;
Antonia Leidna Silva Brito............................................................................................................................................. 64
CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO DST: CONHECER PARA SE PRESERVAR COM OS ALUNOS DA
UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ.
Guilherme Fernandez Gondolo; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo..............................................................64
CORAJE: FORMAÇÃO E PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA UESPI
Lucas Araujo Alves Pereira; Glaudson Lima Costa; Maria da Conceição Teixeira de Lima; Lucineide Barros
Medeiros..........................................................................................................................................................................65
CRIANÇAS ENTRE OITO E DOZE ANOS E O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO EM UM
CURSO DE IDIOMAS
Karla Dayanna de Sousa Pereira; Renata Cristina da Cunha.........................................................................................65
CRISE NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SITUACIONAL DOS FATORES QUE IMPLICA A CONSOLIDAÇÃO
DA FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA, ENQUANTO INSTANCIA MEDIADORA DOS PROCESSOS DE
ENSINO E APRENDIZAGEM.
Rozineide de Carvalho Cunha; Antônio Ageu Nascimento Feitosa; Jacqueline Almeida Barros; Antônio Ageu
Nascimento Feitosa; Wellington dos Santos Lima.........................................................................................................66
CULTURA DE INOVAÇÃO NO CARNAUBINHA PRAIA RESORT EM LUÍS CORREIA -PI
WESLEY MARIANO DE OLIVEIRA SOUSA; LAYDSON SOARES DOS SANTOS; LAECIO ARAUJO LIMA; PABLO
RAFAEL SILVA SOARES................................................................................................................................................66
CULTURA EMPREENDEDORA DE PEQUENOS EMPRESÁRIOS NA REGIÃO LITORÂNEA DE LUÍS
CORREIA -PI.
KAREM CRISTINY VERGUTZ; ANTONIA RAVENA BRAGA SILVA; ILAMAYRA DO REGO SOUSA; PAMELLA
DANIELLE DE OLIVEIRA MORAIS; CYJARA ORSANO MACHADO.........................................................................67
DADOS ANTROPOMÉTRICOS COMO INDICADORES DE FATOR DE RISCO PARA DOENÇAS
CARDIOVASCULARES
Fátima Natália Rodrigues de Sousa Barbosa; Darllyana de Sousa Soares; Lúcia de Fátima da Silva Santos...............67
DE LUTAS E CONQUISTAS: O COTIDIANO DAS MULHERES NO SETOR INORMAL DE TRABALHO
CARLA DANIELA ALVES RODRIGUES; PEDRO PIO FONTINELES FILHO............................................................ 68
DEFENSORIA PÚBLICA: O ACESSO À JUSTIÇA DOS NECESSITADOS NO ESTADO DEMOCRÁTICO
DE DIREITO
Gilberto de Simone Junior; Lisandro Santos de Sousa................................................................................................. 68
DENGUE: ESSA DOENÇA PODE MATAR! VOCÊ VAI DEIXAR?
Vicente Antonio Cardoso Neto; Luana Patrícia da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme
Fernandez Gondolo........................................................................................................................................................ 68
DEPRESSÃO O MAL DO SÉCULO
Tarcyésio de Sousa Sá; Rosane Rodrigues Lima; Raíssa Mayara Alves do Nascimento; Diêgo Rubens Alves de Sena;
Yara da Silva Muniz.........................................................................................................................................................69
DIAGNÓSTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELOS PIBIDIANOS DE GEOGRAFIA NA UNIDADE
ESCOLAR SANTA INÊS
Ricardo Vieira da Silva Neto; Tiago Caminha de Lima..................................................................................................69
DIAGNÓSTICO DE ENFERMAGEM MAIS UTILIZADOS NA CONSULTA DE ENFERMAGEM – ESF
Vanessa Falcão Prado ; Luciana Fonseca do Nascimento, Beatrice Oliveira Cunha da Silva ......................................70
DIÁLOGOS DE COMUNICAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA NA SOCIEDADE DO CAPITAL
Carmen Kemoly da Silva Santos.....................................................................................................................................70
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE ALUNOS DA ESCOLA PATRONATO
NOSSA SENHORA DE LOURDES – CAMPO MAIOR – PI
Gabrielly Jeane da Silva ; Domingos José Pereira da Silva............................................................................................ 71
DIFICULDADES DE EXECUÇÃO DO SUBPROJETO HISTÓRIA PIBID/ UESPI CAMPO MAIOR NA
PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS
Janaira Inacio dos Santos; Kassiane Oliveira dos Reis.................................................................................................. 71
DIFICULDADES E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS
Cosme de Sousa ; SAMUEL FERNANDES GONÇALVES COSTA................................................................................. 71
DISCURSOS, SABERES E PRÁTICAS PSIQUIÁTRICAS EM TERESINA NOS ANOS DE 1930 A 1940
AMANDA PIRES LEITE . ...............................................................................................................................................72
DOCÊNCIA NO PIBID: A MAGIA DOS JOGOS NA MATEMÁTICA
Ana Cristina Ferreira de Carvalho Nogueira; Fernanda da Silva Barros; Giselle Karol Deniur Araújo; Raquel Cristina de Sousa ... 72
DOUTOR
Iuanny Ibiapina Galdino; IRANILDES RIBEIRO PORTELA; CARLA MIKAELLA DE MOURA BRASIL...................73
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AS OFICINAS DE RECICLAGEM: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA
CONSCIENCIA SUSTENTÁVEL
Antonio Ageu Nascimento Feitosa; Jacqueline Almeida Barros; Jacqueline Almeida Barros; Rozineide de carvalho
Cunha; Wellington dos Santos Lima...............................................................................................................................74
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS: POLÍTICA E CIDADANIA.
João Antonio Soares Lira; Tainara de Oliveira Azevedo................................................................................................74
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA
ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Gildênia Lima Monteiro..................................................................................................................................................74
EFEITOS DA EQUOTERAPIA SOBRE AS ALTERAÇÕES POSTURAIS EM CRIANÇAS COM
ENCEFALOPATIA CRÔNICA NÃO PROGRESSIVA- UM ESTUDO PROSPECTIVO
LEANDRO MARQUES DA SILVA ; Elizângela de Sousa Monteiro; Bruna Rocha de Sousa; Lília Lima de Alencar... 75
EFEITOS DE UM PROGRAMA TERAPÊUTICO PARA PACIENTES COM LOMBOCIATALGIA CRÔNICA
POR HÉRNIA DE DISCO
Carla Mikaella de Moura Brasil; Danylo Rafhael Costa Silva; Angelo Eduardo Vasconcelos Guimarães....................75
EJA, EXPERIÊNCIA SOB ÓTICA DISCENTES
AUGUSTO CÉSAR DOS SANTOS VIEIRA; ANA CLÁUDIA VALÉRIA ALVES PEREIRA; AUGUSTO CÉSAR DOS
SANTOS VIEIRA; LAYZE MARIA PESSOA SILVA; MÁRCIA KAMILLA DE ARAÚJO COSTA..................................76
EM BUSCA DE MEMBROS PARA A FORMAÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: RELATO DE
EXPERIÊNCIA
Luiz Euripedes Almondes Santana Lemos; Thaís de Sousa Ribeiro; Tássio Breno de Sousa Lopes Lavôr; Camila
Oliveira Vieira; Tânia Rodrigues Furtado ......................................................................................................................76
ENSINANDO ESPANHOL COM POESIAS
ANNE KELLY DE SOUSA MONTEIRO; LEILIANE VASCONCELOS..........................................................................77
EPITÁFIOS: UMA REPRESENTAÇÃO PÓSTUMA
Antonia Verbena Silva do Nascimento; Maria Sepùlveda do Vale; Francisco Herbert da Silva................................... 77
ESCOLA : UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Francisca Maria Valentim Costa.....................................................................................................................................77
ESTUDO BIBLIOGRÁFICO: PERSPECTIVA DO ENVELHECIMENTO NO BRASIL
Vanessa Falcão Prado ; Luciana Fonseca do Nascimento ; Beatrice Oliveira Cunha da Silva......................................78
EXAME CRIMINOLÓGICO: UM PROCEDIMENTO FACULTATIVO; OBRIGATÓRIO DIANTE DA
REALIDADE PRISIONAL BRASILEIRA
Gilberto de Simone Junior; Milton da Paz Aragão Júnior; Filipe Rodrigues Cavalcante; Leandro Moreira Fontenele;
Washington do Nascimento Júnior ...............................................................................................................................78
EXPERIÊNCIA DO PIBID: MOVIMENTO DE UMA TRAJETÓRIA DOS PIBIDIANOS DA UNIDADE
ESCOLAR URBANO EULÁLIO FILHO A UNIDADE ESCOLAR COELHO RODRIGUES
JAILTON VALDECI DE BRITO ; MARIA GENILDA DE SOUSA MOURA; MARIA MÁRCIA OLIVEIRA ROCHA..........79
EXPERIÊNCIA DOS BOLSISTAS DO PIBID DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
(EJA) E EDUCAÇÃO NORMAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II.
Carlos Henrique Gomes Rocha; Malayci Baldez Santos................................................................................................79
EXPERIENCIA DOS BOLSISTAS DO PIBID PEDAGOGIA PARNAÍBA COM A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Sonia Maria Reis de Carvalho; Marta Regina Inocêncio dos Santos; Marta Regina Inocêncio dos Santos; Josyane da
Silva Amorim; Valeria Araújo Pereira............................................................................................................................ 80
EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGENS DOCENTES NO CONTEXTO ESCOLAR DA UNIDADE ESCOLAR
OZILDO ALABANO
Rochele de Carvalho Leal; Lídia Maria Carvalho Ribeiro; Fernanda leal da Silva; Isabel Maria Jesus Dantas da Silva................. 80
EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E DE BIOLOGIA: CONTRIBUTOS PARA O PROCESSO
DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
LUCILENE ALVES DE SOUSA ; ANTÔNIO CÍCERO DE ANDRADE PEREIRA.........................................................81
FRASES FEITAS: HERANÇA PORTUGUESA NO ESPAÇO PIAUIENSE
MARIA DO SOCORRO SOUSA MATA; MARIA DOS REMÉDIOS ; LAIANE SANTOS...............................................81
GÊNERO E LENDA NA CULTURA POPULAR DO NORDESTE: ANÁLISE DE FOLHETINS DE CORDEL
Camila dos Santos Paz; Camila dos Santos Paz; Eliene Rodrigues da Silva; Domingos Erick Mendes........................ 81
GÊNEROS TEXTUAIS NO 3º ANO: DESENVOLVENDO HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA.
Sara Juliana Lima Ferreira; Marcos Antonio de Sousa Rodrigues............................................................................... 82
GESTÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONHECER MAIS PARA FAZER MELHOR
MÁRCIA PERCÍLIA MOURA PARENTE; Profa. M.Sc Simone Mousinho Freire........................................................ 82
GINCANA AMBIENTAL COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
Antonia Leidna Silva Brito; Rafael Bruno Ribeiro Melo; Sâmia Caroline Melo Araújo; Ryanne Pereira da Silva; Maria
Amélia Guimarães do Passo Gondolo ........................................................................................................................... 83
IMPORTÂNCIA DA CONTEXTUALIZAÇÃO E DO EMPREGO DE PRÁTICAS DIDÁTICAS NO ENSINO
DE BIOLOGIA E ANÁLISE AVALIATIVA DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA UNIDADE ESCOLAR
DJALMA NUNES NO MUNICÍPIO DE FLORIANO/PI.
Hytala Ravena Rodrigues de Sousa; Pollyana Moreira Pinto; Rayanny Sousa Guimarães; Márcia Santos Costa; Josiane
Silva Araújo . .................................................................................................................................................................. 83
IMPORTÂNCIA DO SISTEMA DE MONITORIA PARA O APRENDIZADO DOS ALUNOS
Crislene Maria Queiroz do Nascimento; Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Lissandra Corrêa Fernandes Góes........... 84
INCIVILIDADES E INDISCIPLINA ENTRE AS CRIANÇAS: A EDUCAÇÃO INFANTIL EM QUESTÃO
Paula Gomes de Morais; MARIA DO SOCORRO QUIRINO DE OLIVEIRA................................................................ 84
INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM FRENTE ÀS COMPLICAÇÕES NO PÓS-OPERATÓRIO DE
PACIENTES SUBMETIDOS À CIRURGIA DE REVASCULARIZAÇÃO DO MIOCÁRDIO: REVISÃO DE
LITERATURA
Danielle Vilela Lopes; Aline Costa de Oliveira; Lucas Ariel Fernandes da Rocha........................................................ 84
INTROSPECÇÃO PSICOLÓGICA: A POEIRA DO RACISMO INTERNALIZADO EM “A OUTRA
FAMÍLIA”
JOSIVAN ANTÔNIO DO NASCIMENTO.......................................................................................................................85
JOGO DAS CADEIAS ALIMENTARES: UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE
CIÊNCIAS EM TERESINA PI
Samya de Sousa Silva; Assis Gualter Azevedo Neto; Érika da Silva Moura; Anangela Ravena da Silva Leal . ............85
JOGOS: UMA FERRAMENTA LÚDICA ESTIMULADORA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
Eliene Silva Pinheiro; Gizele de Andrade Luz; Cyntia Suzanne de Sousa Santos......................................................... 86
JUEGO PEDAGÓGICO “¡ADIVINA!” Y O PROJETO “RECREACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”:
UNA ACTIVIDAD DOCENTE INNOVADORA EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN
TERESINA-PI.
Bruna Pereira Freitas; Maria da Conceição Borges Dutra............................................................................................ 86
JUEGO PEDAGÓGICO “¡DOMINÓ DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS” Y O PROYECTO “RECREACIÓN
HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA ACTIVIDAD LÚDICA EN LA ESCUELA Mª DO CARMO
REVERDOSA EN TERESINA-PI.
Daniella Maria Fernandes Sousa; Maria Beatriz Oliveira da Silva................................................................................87
JUEGO PEDAGÓGICO “CRIPTOGRAMA SILÁBICO” Y EL PROYECTO “RECREACIÓN HACIA A LA
LENGUA ESPAÑOLA”: UNA OPCIÓN DIVERTIDA PARA APRENDER JUGANDO EN LA ESCUELA
Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI.
Maria de Nazaré da Silva Costa; Polyana de Moura Cunha...........................................................................................87
JUEGO PEDAGÓGICO “PARTES DEL CUERPO HUMANO”Y EL PROYECTO “RECREACIÓN HACIA
LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA OPCIÓN DIVERTIDA PARA APRENDER BRINCANDO EN LA
ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EM TERESINA-PI.
Maria de Nazaré da Silva Costa; Polyana de Moura Cunha...........................................................................................87
LAGOAS DO NORTE: É DA NOSSA CONTA? – UMA TENTATIVA DE APROXIMAÇÃO
Carlos Mendes Monteiro Da Silva.................................................................................................................................. 88
LEITURA E ESCRITA FERRAMENTAS FUNDAMENTAIS NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM: O PIBID NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Claudirene Teixeira Araújo; Raimunda Rosângela Silva; Mara Jane de Oliveira; Francisco Winston José da Silva.. 88
LENDAS PIAUIENSES EM ESPANHOL NO GÊNERO HISTORIAS EM QUADRINHOS: UMA PROPOSTA
DIDÁTICA DE ESCRITA PARA ALUNOS DE 3º ANO DA ESCOLA SANTA INÊS EM TERESINA-PI
Maria Lúcia Vieira Alves; Maria Marcia Kaline Silva Veloso........................................................................................ 89
LER OU NÃO SER: UMA QUESTÃO NA FORMAÇÃO DE UNIVERSITÁRIOS E O FENÔMENO DA
FRAGMENTAÇÃO DO SABER QUE RECAI SOBRE A APLICABILIDADE DA RELAÇÃO TEORIA E
PRÁTICA NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRAS.
Luciana Maria Libório Eulálio ...................................................................................................................................... 89
LETRAMENTO E LITERATURA DE CORDEL: EXPERIENCIAS DO PIBID PEDAGOGIA PARNAIBA.
Marta Regina Inocêncio dos Santos; Neyla da Silva Farias; Sonia Maria Reis de Carvalho; Rosilene Oliveira dos
Santos; Valeria Araújo Pereira....................................................................................................................................... 90
LITERATURA E MEIO AMBIENTE: UMA CONSTANTE DISCUSSÃO
Lina Maria Santana Fernandes...................................................................................................................................... 90
LITERATURA ORAL BRASILEIRA: QUADRAS E ABECÊS.
Graciele Barbosa; Vanessa Feitosa; Marise Laurindo................................................................................................... 90
MESTRA
FELIPE DIEGO SILVA SANTOS; MARCUS VINICIUS SILVA BARROS..................................................................... 91
MESTRADO
Lairane Geroncio Dias; Acide Rosa Lima.......................................................................................................................91
MESTRADO
Francisca Inairana da Cruz Alves e Moura ; Julienni Soares Gomes............................................................................. 91
METRA
RÔMULO THIAGO DE OLIVEIRA GUIMARÃES.........................................................................................................92
MULTIMODALIDADE: UM RECURSO PARA A COMPREENSÃO DE TEXTOS
Almir Mendes da Silva FIlho; Márcia Viviane Marques Rabelo; Rosalice Pereira de sousa.........................................92
NÍVEL DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM DE MATERIAIS
POLIMÉRICOS DOS DISCENTES DE QUÍMICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ.
Mayara Gomes da Costa; Lidiane da Costa Almeida; Geisa Leidiana de Souza e Silva.................................................92
O CHOQUE DE DIREITOS FUNDAMENTAIS: LIBERDADE DE EXPRESSÃO E DIREITO Á
INTIMIDADE NAS REDES SOCIAIS
Chiara Amorim Santos; Ticiana Glaydes Batista Lima de Sousa...................................................................................93
O CONSUMO DE BEBIDAS ALCOÓLICAS ENTRE OS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM
ENFERMAGEM.
LUCILENE ALVES DE SOUSA .....................................................................................................................................93
O CUIDADO HOSPITALAR A PACIENTES DIABÉTICOS SOBRE O OLHAR DA ENFERMAGEM: UMA
REVISÃO INTEGRATIVA
Ana Carolina de Amorim Sousa; Emanuele Cristina de Sousa Silva.............................................................................94
O DESPERTAR DA NARRAÇÃO AOS OLHOS DE UMA ESFINGE
RAFAELA CARDOSO SILVA; VIVIAN MARIA SOUSA MOURA.................................................................................94
O DISCURSO DO FOLHA DA MANHÃ DIANTE DO REGIME CIVIL-MILITAR NA TERESINA DE 1968
A 1972
Lazaro Francisco dos Santos e Silva................................................................................................................................95
O ENSINO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: NORTEANDO SABERES.
Livia Maria Rosa Soares..................................................................................................................................................95
O GENÊRO NOTÍCIA NAS AULAS DE E/LE: UMA EXPERIÊNCIA INTERACIONISTA E PRODUTIVA.
Flaviane Sousa Pereira; Maria da Glória Dias Resende.................................................................................................95
O MAL DE PARKINSON E OS CUIDADOS DE ENFERMAGEM
Tarcyésio de Sousa Sá; Rosane Rodrigues Lima; Raíssa Mayara Alves do Nascimento; Diêgo Rubens Alves de Sena;
Yara da Silva Muniz ........................................................................................................................................................96
O PAPEL DA EDUCAÇÃO NA COMPREENSÃO DA RELAÇÃO ARRECADAÇÃO VERSUS APLICAÇÃO
DOS RECURSOS
ELISANDRA ARAUJO NASCIMENTO .........................................................................................................................96
O PAPEL DO ENFERMEIRO NA ASSISTÊNCIA PRÉ-NATAL NA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA:
UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Laís Resende de Sousa Amaral; Aline Costa de Oliveira; Danielle Vilela Lopes...........................................................96
O PET-SAÚDE COMO PROPULSOR NA INSERÇÃO DA COMUNIDADE NO CONTROLE SOCIAL
Jaciane Santos Marques; Patrícia Luz de Sousa; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova; Margarida Maria Sales
Ribeiro Gonçalves ...........................................................................................................................................................97
O PODER DO CONTAR E ENCANTAR ATRAVÉS DOS CASOS DA LITERATURA ORAL
Jaqueline Lima da Silva; Naurilene Maria de Abreu; Rafael Teixeira.......................................................................... 98
O REFLEXO DA FALA NA ESCRITA: O PROFESSOR COMO MEDIADOR NO PROCESSO DE
AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA.
MARISE LAURINDO..................................................................................................................................................... 98
O RITUAL DE CONFECÇÃO DO PANDEIRÃO DENTRO DA FESTA DO BUMBA-MEU-BOI REALIZADA
PELOS GRUPOS DE TERESINA
Carlos Ulisses Soares de Sousa Gomes...........................................................................................................................99
O SISTEMA DE INFORMAÇÃO NA POUSADA CENTRAL DE LUIZ CORREIA: POSSIBILIDADES E
LIMITAÇÕES
ALMIR DO NASCIMENTO SILVA; JACQUELINE ALMEIDA E SILVA; DANIEL ALVES LULA; BRUNA LAIS DIAS
BATISTA..........................................................................................................................................................................99
O USO DE MAQUETES COMO DIDÁTICA PARA O ENSINO DE BIOMAS EM TERESINA PIAUI
Anangela Ravena da Silva Leal; Assis Gualter Azevedo Neto; Érika da Silva Moura; Samya de Sousa Silva...............99
O USO DE MATERIAL ALTERNATIVO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
Karolynne de Oliveira Lima; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Celia Regina Rodrigues de Oliveira Gomes............100
O USO DE RECURSOS DIFERENCIADOS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA
Tiago Caminha de Lima; Danyelle Ribeiro da Silva.....................................................................................................100
O USO DOS JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: AÇÃO DESENVOLVIDA PELAS BOLSISTAS DO
PIBID EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA ESTADUAL DA REGIÃO SUDESTE DE TERESINA-PI.
Francisca das Chagas Fernandes Amorim; Antonia Gracilene Ferreira Silva............................................................. 101
ORGANIZAÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PET SAÚDE
TÁSSIO BRENO DE SOUSA LOPES LAVÔR; Camila Oliveira Vieira; Luiz Eurípedes Almondes Santana Lemos ;
Thaís de Sousa Ribeiro ; Tânia Rodrigues Furtado ..................................................................................................... 101
OS DESAFIOS DOS BOLSISTAS DO PROJETO PIBID NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA UNIDADE
ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA
Jo Wilson Moura Vieira; Ginê Duarte Ferro; Rhayro Roberto Vieira de Oliveira.......................................................102
OS HERÓIS DESCAMISADOS DO PIAUÍ – 13 DE MARÇO DE 1823
Denis Felipe Moraes de Mesquita; Luiz Márcio Machado Soares; Tiago Veloso de Carvalho....................................102
OS TEXTOS DO GÊNERO CORDEL COMO INSTRUMENTOS INCENTIVADORES DA ESCRITA.
Almir Mendes da Silva FIlho; Márcia Viviane Marques Rabelo; Rosalice Pereira de sousa.......................................103
PARA QUE ESTUDAR A HISTÓRIA?
ANNA GESSYCA SOUSA SANTOS; TACIANA BARROSO PEREIRA.........................................................................103
PARTICIPAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO
MUNICIPIO DE TERESINA - O CASO DO IQE.
Laércio Vieira de Oliveira..............................................................................................................................................103
PARTICIPAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO
MUNICIPIO DE TERESINA - O CASO DO IQE
Laércio Vieira de Oliveira..............................................................................................................................................104
PEDAGOGIA DA UESPI/CCM: PIBID - SUPERVISORAS X PROTAGONISMO
Isabel Cristina da Silva Fontineles................................................................................................................................104
PIBID – JOGAR E APRENDER MATEMÁTICA SEM MEDO
IVANICE MENDES DA SILVA; Julienni Soares Gomes..............................................................................................104
PIBID: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E ELEVAÇÃO DA QUALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA
Acide Rosa Lima; Lairane Geron..................................................................................................................................105
PIBID/ UESPI: A FORMAÇÃO DOCENTE NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ E SUA
CONTRIBUIÇÃO PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO OFERTADO NA EDUCAÇÃO
BÁSICA.
Francisca Lúcia de Lima; Marcelo de Sousa Neto; Marivaldo de oliveira Mendes; Anita Myrtes Guerra de Alencar........105
PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELATOS DE INTERVENÇÃO DO PIBID DE
LETRAS/ PORTUGUÊS
Francisco Herbert da Silva............................................................................................................................................106
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MEMÓRIAS DO PIBID NA UNIDADE ESCOLAR URBANO EULÁLIO
FILHO
Jandielle Alves Pinheiro; Maria Aparecida de Sousa Leal ; Metusalém Elias Ferreira do Nascimento; Kely Raquel Pereira Araújo . .............106
PREVENÇÃO À PEDICULOSE EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR
MARIA JOSÉ DA CONCEIÇÃO FRANÇA; Guilherme Fernandez Gondolo............................................................... 107
PRIMEIRO SARAU CORDELÍSTICO DA U. E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ:
CONSTRUINDO O SABER ATRAVÉS DE LINGUAGENS E PRÁTICAS ALTERNATIVAS
Maria Joselia Flurindo dos Santos................................................................................................................................107
PRODUÇÃO DE LIVRO DE POEMAS PELO PIBID DE LETRAS/PORTUGUÊS DA UESPI
Denise Bonfim Oliveira; Ederson Monteiro Brito; Merabe Pereira da Costa; Marise Laurindo................................. 107
PROGRAMA PIBID/UESPI: COMPREENSÃO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DE QUÍMICA
ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO
Weider Henrique Pinheiro Paz; Danielly Cristina e Silva Pessoa................................................................................108
PROJETO CINEMA NA ESCOLA: O DESPERTAR PARA UMA NOVA REALIDADE
LORENA CAVALCANTE DA SILVA; SABRINA GOMES DE SOUSA.........................................................................108
PROJETO DE PEDAGOGIA DO PIBID/UESPI: OFICINA DO FUTURO
Neyla da Silva Farias; Rosilene Oliveira dos Santos; Sonia Maria Reis de Carvalho..................................................108
PROJETO UNIVERSIDADE E COMUNIDADE E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA
Osmarina Oliveira da Silva Pires; Maria do Socorro da Costa Machado; Maria de Lourdes do Nascimento Rocha;
Fernanda S. Rocha; Laysa de Oliveira Lima.................................................................................................................109
PROJETO “MEMÓRIAS DE CAMPO MAIOR” REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ.
Isabela Eugenia Da Silva; Jaciara Maria Dias Viana....................................................................................................109
PROMOÇÃO DE SAÚDE PARA O ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL
Luziane Silva de Morais................................................................................................................................................ 110
RECREAÇÃO DIRECIONADA À LÍNGUA ESPANHOLA NA UNIDADE ESCOLAR PROFª MARIA DO
CARMO REVERDOSA DA CRUZ EM TERESINA-PI
Amanda Luana Rocha Silva; Leomária da Cruz Pereira............................................................................................... 110
RECUPERAÇÃO FUNCIONAL UTILIZANDO TERAPIA DE MOVIMENTO INDUZIDO POR RESTRIÇÃO
EM LESÕES ENCEFÁLICAS.
Ruan Luiz Rodrigues de Jesus; Jefte Silva Borges; Luiz Cordeiro de Sousa Neto....................................................... 110
REEDUCAÇÃO POSTURAL GLOBAL ASSOCIADA À TERAPIA MANUAL NO TRATAMENTO DA
SÍNDROME DOLOROSA MIOFASCIAL
LEANDRO MARQUES DA SILVA ; Elizângela de Sousa Monteiro; Bruna Rocha de Sousa; Lília Lima de Alencar.............. 111
REINVENTANDO O MODO DE ENSINAR A TABELA PERIÓDICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Roseane Cássia Galeno Oliveira; Telma Maria da Conceição.......................................................................................111
RELAÇÕES DE MEMÓRIA E GÊNERO: NOS RASTROS DE LUÍZA AMÉLIA DE QUEIROZ
RAFAELA CARDOSO SILVA; VIVIAN MARIA SOUSA MOURA............................................................................... 112
RELATO DA EXPERIÊNCIA DA SEQUENCIA DIDÁTICA VIOLÊNCIAS SIMBÓLICAS NAS ESCOLAS
Iolanda Rocha Silva; Juliana Maria da Silva Neta........................................................................................................ 112
RELATO DE EXPERIÊNCIAS: ALGUMAS DIFICULDADES ENCONTRADAS EM DESENVOLVER O
PIBID DE GEOGRAFIA NA ESCOLA
Rayla Alves Cardoso; Raimundo da Silva Ramos......................................................................................................... 112
RELEVÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NA DIVULGAÇÃO DO RAMO HOTELEIRO EM LUIS CORREIAPI.
CYJARA ORSANO MACHADO; THAIS ADRIANA BANDEIRA RODRIGUES; JANESSA MARRYANNE CRIPINIANO;
MARCOS DE SOUZA MENESES...................................................................................................................................113
REVISÃO HISTÓRICA SOBRE A EVOLUÇÃO DOS CONCEITOS, ABORDAGENS E TRATAMENTOS
DA CEFALEIA.
Luiz Euripedes Almondes Santana Lemos; Antonio Guilherme Chagas Silva Feitosa; Tássio Breno de Sousa Lopes
Lavôr; Camila Oliveira Vieira; Tânia Rodrigues Furtado .............................................................................................113
RODA DE CONVERSA: O GRÁVIDO NA ADOLESCÊNCIA
Joselita da silva paz; Manoel Pereira da Silva Filho..................................................................................................... 114
RODAS DE CULTURAS: REFLEXÃO ACERCA DA PRÁTICA DE EXTENSÃO
LAYZE MARIA PESSOA SILVA; ZINKELMANE SILVA MIRANDA.......................................................................... 114
SAÚDE NA ESCOLA: A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO PARA A PREVENÇÃO DE DOENÇAS EM
ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
AUDILENE RUFINO SOARES; Guilherme Fernandez Gondolo; Maria José da Conceição França; Francisco Romário
Martins da Silva..............................................................................................................................................................115
SELEÇÃO, CONFECÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMO PRÁTICA NO ENSINO
DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA PELOS BOLSISTAS PIBID - UESPI.
Antônio Cícero de Andrade Pereira; Patrícia Duarte Sousa Lima; Iolanda Costa e Silva; Jussiara Roberto Pereira;
Josiane Silva Araújo ......................................................................................................................................................115
SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ: UMA REFLEXÃO
SOBRE A CULTURA AFRO-BRASILEIRA.
André Luis da Silva Abreu; Flávio José de Sousa......................................................................................................... 116
SITÍOS ARQUEOLÓGICOS NO PIAUÍ
Conceição de Maria Campelo dos Santos; Luiz Felipe Freitas Nascimento; Gabriel Domingues Rocha e Silva........ 116
TEATRO DO BUMBA-MEU-BOI NA U.E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ
RAIANA SANTOS DA PAZ; JESSIKA CAVALCANTE RODRIGUES; LUIZ CARLOS LIMA JUNIOR...................... 116
TEATRO EM AÇÃO
Daniel Oliveira da Silva; Suanny Bruno Nolêto.............................................................................................................117
TÉCNICAS DE ESTUDO SOBRE OS SERES VIVOS, ENVOLVENDO O LÚDICO: NO TRABALHO
REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS
LORENA MARIA DE JESUS COSTA SILVA; ASSIS GUALTER AZEVEDO NETO; ELINEIDE BEZERRA DE SOUSA ..............117
TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DE INVESTIMENTO EM CAPACITAÇÃO E
TREINAMENTO NA COMUNIDADE DA PRAIA DE ATALAIA EM LUÍS CORREIA – PI.
JEFFERSON SILVA DE MOURA; ANA HENRIQUETA DANTAS LEOPOLDINO ROCHA; ARTHUR BENEDITO DE
HOLANDA SOUSA; LUANNA FABRYCIA NUNES PINHEIRO .................................................................................117
TIPAGEM SANGUÍNEA: AULA PRÁTICA PARA DETERMINAÇÃO DE GRUPOS SANGUÍNEOS ENTRE
ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Laís Lorrane dos Santos Pereira; Larissa Raylâne Pereira Vieira; Rafael Bruno Ribeiro; Rizane Maria de Andrade
Silva; Aline Gomes Chaves............................................................................................................................................ 118
TRADIÇÃO E CULTURA NO CONTO TRINTA E DOIS DE FONTES IBIAPINA
Clécio da Silva Holanda; Maria das Graças Silva Teixeira; Laiane Costa da Silva...................................................... 118
TREINAMENTO DE FORÇA, COM ÊNFASE NO TESTE DE 1 REPETIÇÃO MÁXIMA (1RM), NO
TRATAMENTO DE PACIENTES COM DOENÇA PULMONAR OBSTRUTIVA CRÔNICA (DPOC):
REVISÃO DE LITERATURA
Igor Almeida Silva; Jefferson Rodrigues Amorim; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Marcos Apollo Costa da Silva ................................119
TURISMO EDUCATIVO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE TERESINA
Jessica de Sousa Meneses; JULIANA SILVA OLIVEIRA; PATRICIA CHAYENE MORAIS DA SILVA; MARIA
MICHELLE ALVES GOMES......................................................................................................................................... 119
UESI’S MUSIC FAIR
Antonia Francisca Neres da Silva; Adjalene; Antonia; Jo Wilson; Rhayro Roberto ..................................................120
UM OLHAR CRÍTICO E REFLEXIVO SOBRE O ATO DE PLANEJAR NO PROGRAMA DE INICIAÇÃO
A DOCÊNCIA – PIBID EM UMA ESCOLA ESTADUAL EM PARNAÍBA - PI
Luiz Alves de Souza Júnior; Luiz Alves de Souza Júnior; Esperança Victória Carvalho de Souza.............................120
UMA EXPERIÊNCIA CORAJOSA NO ASSENTAMENTO CANAÃ DO NORTE
Keuelanne Alves Carvalho; Kelson Galeno; Emerson Sammuel Santos Araújo..........................................................120
USABILIDADE DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO NA PROMOÇÃO DA REDE HOTELEIRA DO LITORAL
PIAUIENSE EM BAIXA ESTAÇÃO
SHUSTER ANTHONY DIAS CRATEUS; JOÃO ALBERTO CARREIRO SÁ; EUNELIO ALVES MACEDO FILHO;
RAFAEL ALVES LIMA.................................................................................................................................................. 121
USO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ENSINO DE FÍSICA.
Luiz Paulo de Pádua Dutra; Samuel Cardoso Oliveira Silva; Dário Lima Ribeiro....................................................... 121
VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E ELEVAÇÃO DA QUALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA
Cláudia de Macêdo Vieira ; Acide Rosa Lima...............................................................................................................122
VIOLÊNCIA, MORTE E MÍDIA: UMA ANÁLISE DO DISCURSO TELEJORNALISTICO NACIONAL
Vívian Maria Sousa Moura; Júlia Maria Andrade Muniz Andrade..............................................................................122
VISUALIZANDO A CÉLULA
Vanessa Correia da Silva; Jozelia Andrade da Silva.....................................................................................................122
VIVÊNCIA NO CHÃO DA LUTA PELO DIREITO À TERRA: O REENCONTRO NA CAMINHADA
Renzyo Augusto Santos Costa; Yana Sousa Oliveira Parente; Lucas Araújo Alves Pereira; Lucineide Barros Medeiros............. 123
WE ARE BOTH THE ENEMY AND NOT THE ENEMY: AS MÉMORIAS DE JOY KOGAWA EM OBASAN.
Tarcisio Silva Chagas.....................................................................................................................................................123
APRESENTAÇÃO
A realização da VII Seminário de Extensão: Extensão Universitária: responsabilidade social,
representa para a comunidade acadêmica da Universidade Estadual do Piauí um momento de
troca de saberes e experiências e da consolidação da extensão universitária em nossa Universidade
e em nosso Estado, que por meio de mesas, palestras e exposição de trabalhos apresentam de
forma efetiva reflexões e soluções para os desafios enfrentados por nossa sociedade.
A satisfação de poder participar da realização deste grande evento, somente não é maior que
a satisfação de poder presenciar a realização das ações e projetos apresentados, no qual o tema do
evento, Extensão Universitária: responsabilidade social, já nos permite vislumbrar vocações e o
comprometimento de nossos docentes, discentes e servidores técnicos com a educação articulada
à extensão universitária enquanto atividades acadêmicas voltadas para a melhoria social do país.
Neste sentido, as cores e beleza do evento representam o amadurecimento de um árduo
trabalho levado à frente pelos mais diversos seguimentos extensionistas de nossa instituição que
comprometidos socialmente, em sua sétima edição, apresentam resultados importantes de ações
a serem ampliadas e replicadas como forma a beneficiar um número ainda maior de pessoas das
comunidades as quais a UESPI atende.
Devemos ressaltar que as cores tomadas pelo Seminário, maior festa da extensão universitária
em nosso Estado, somente foram possíveis graças grande público interessado e participativo, com
cerca de 900 inscritos e 225 apresentações de trabalhos, o que confere brilho ainda mais especial
nesse evento que reúne as mais diversas áreas do conhecimento e da extensão universitária.
Nessa caminhada, neste ano, continuamos a contar com um importante aliado com a
realização conjunta do II Encontro Pedagógico do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência –
PIBID.
O Programa, que funciona na instituição desde 2011, veio fortalecer de forma significativa
as práticas extencionistas da UESPI por meio de ações interventivas em escolas da Educação
Básica, permitindo um importante ponto de troca de saberes e diálogo entre a Universidade e a
comunidade, trazendo benefícios para nossos graduandos e para as escolas beneficiadas com o
Programa.
Hoje, o PIBID-UESPI contempla 15 subprojetos em 05 municípios, beneficiando diretamente
244 graduandos da UESPI e aproximadamente 5000 discentes das escolas parceiras do programa,
representando lugar privilegiado para o diálogo que permita a melhoria da Educação Básica em
nosso Estado e uma sólida formação superior em nossa Universidade.
Essa é, então, hora de dividirmos um pouco do muito realizado. É hora de troca de
experiências que possam inspirar outros a também experimentar, por meio dos resumos dos
trabalhos apresentados nos eventos.
Trabalho e sucesso,
Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto
Pró-reitor de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários – PREX/UESPI
O PROGRAMA PIBID NA UESPI
A criação do Programa PIBID pela CAPES veio como resposta ao anseio despertado pelas
pesquisas que a carreira docente estava sendo deixada de lado pelos jovens. Isso faria, de forma
generalizada, o nosso País atrasar o seu desenvolvimento. O PIBID foi concebido não para ser
não programa de distribuição de bolsas, mais sim, de formação continuada e aperfeiçoamento
dos alunos dos cursos de licenciatura. Está servindo também como um grande laboratório, onde
pesquisas educacionais e novas abordagens para o ensino fundamental estão sendo testadas,
visando resolver antigos problemas, como as dificuldades de escrita e leitura.
Desde o ingresso da Universidade Estadual do Piauí no programa PIBID, percebemos
o entusiasmo dos seguimentos docentes e discentes. Houve um novo animo por parte dos
participantes em discutir os problemas enfrentados pela Educação no Brasil. Nosso programa,
que agora completa dois anos de existência, tem se consolidado e mudado a forma como os
próprios alunos vem a UESPI. A burocracia que sempre acompanha as compras públicas pode ser
simplificada na modalidade auxílio pesquisador, permitindo, com mais facilidade, a aquisição de
materiais para as atividades práticas, assim como a possibilidade, de levar os seus resultados dos
seus trabalhos a eventos em várias partes do Brasil. O PIBID/UESPI tem recebido muitos elogios
pela forma democrática que tem feito a sua execução orçamentária.
Atualmente, o PIBID/UESPI funciona em oito cursos de licenciatura no Campus Poeta
Torquato Neto: Química, Física, Ciências Biológicas, História, Geografia, Letras Espanhol, Letras
Inglês e Letras Português. Esses cursos completam esse mês dois anos no programa. Em 2012
tivemos o acréscimo de mais sete cursos, incluído os Campi do interior, assim distribuídos:
Campus Clóvis Moura (Pedagogia); Campo Maior (Ciências Biológicas e História), Parnaíba
(ciências Biológicas e Pedagogia), Floriano (Ciências Biológicas) e Picos (Pedagogia). Atualmente,
temos 244 bolsistas de Iniciação a Docência divididos em 15 cursos de Licenciatura, 30 bolsistas
supervisores (professores da Rede Estadual de Ensino) e 15 bolsistas coordenadores de Subprojetos.
Nesses quase dois anos de funcionamento muito foi realizado, e podemos destacar
com orgulho, o entusiasmo que todos os envolvidos têm com esse programa. A dedicação dos
Coordenadores de áreas, dos supervisores nas Escolas e dos Bolsistas de iniciação à Docência
permitiu que nossas experiências fossem apresentadas em Simpósios, Congressos de área e
Congressos Educacionais por todo o País. Gostaria de fazer um agradecimento a cada um dos
envolvidos no PIBID/UESPI, e Administração Superior da UESPI pelo apoio que sempre deu a
essa importante iniciativa.
O Programa PIBID/UESPI vem cumprindo uma de suas principais funções, de ser um
programa voltado a estímulo à docência e diminuição da evasão dos cursos de Licenciatura.
Tivemos ao longo desses dois anos substituição de bolsistas, mas, em número muito pequeno e
quase sempre por motivo de viagem ao exterior ou indisponibilidade de tempo. Vale ressaltar que
as escolas participantes do programa também tiveram benefícios, no estímulo aos seus alunos e na
diminuição da evasão, números esses que poderemos contabilizar em breve, quando da avaliação
do programa.
Temos a perspectiva nos próximos anos da consolidação e ampliação do programa PIBID/
UESPI de forma a atingir o maior número possível de cursos de Licenciatura, como forma de
apoiar a formação de profissionais qualificados para Educação do Piauí.
Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima
Coordenadora Institucional PIBID/UESPI
PROGRAMAÇÃO
DATA: 25 de JUNHO ( terça-feira)
CAMPUS “CLÓVIS MOURA”
15h às 17h
Credenciamento: Comunidade, Estudantes, Servidores e Professores do Campus “Clóvis Moura”.
15h às 17h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Auditório Central – UESPI
Credenciamento: Estudantes, Servidores e Professores do Campus “Poeta Torquato Neto” e demais Unidades de Ensino da UESPI
CONFERÊNCIAS, PALESTRAS E MESAS COORDENADAS
DATA: 26 de JUNHO ( quarta-feira)
9h
Teatro 4 de Setembro
Solenidade de abertura
Coral UESPI
Regência: Profa. Maria Cláudia Anjos e Tenório
Coordenação: Valdir Ferreira dos Santos
9h30min
Composição da mesa de honra
Magnífico Reitor da UESPI - Prof. Carlos Alberto Pereira da Silva
Vice-Reitor da UESPI – Prof. Nouga Cardoso Batista
Coordenadora Institucional PIBID-UESPI – Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima
Presidente da FUNDAC – Marlenildes Lima da Silva (Bid Lima)
Pró-Reitores
Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto (PREX)
Prof. Dr. Francisco Soares Santos Filho (PREG)
Profa. Dra. Elizabeth Mary de Carvalho Baptista (PREG-Adjunta)
Prof. M.Sc. Raimundo da Paz Sobrinho (PROPLAN)
Prof. Dr. Geraldo Eduardo da Luz Júnior (PROP)
Prof. M.Sc. Benedito Ribeiro da Graça Neto (PRAD)
Prof. Dr. Boanerges Siqueira D’Albuquerque Júnior (PRAD-Adjunto)
10h
Mesa Coordenada: “Cantoria de Viola, Universo Imaginário do Repentista” Jornalista Zózimo
Tavares
Professora Dra. Stela Maria Viana Lima Brito
Repentistas Convidados: Aureliano e Manoel Lucas
Coordenação: Profa. Josefina Ferreira Gomes de Lima - Cordelista
11h - Corpo de Dança da UESPI
Coordenação: Profa. M.Sc. Solange Maria Ribeiro Nunes Lages
11h30 - Lançamento de livros
Coquetel 14h às 16h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Auditório Central – UESPI
Mesa Coordenada: Relatos de experiências no ensino de Ciências da Natureza (Biologia) - PIBID/
UESPI
Mediadora: Profa. Dra. Roselis Ribeiro Barbosa Machado
Apresentadores: Profa. Dra. Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Prof. Dr. Guilherme Fernandez Gondolo
Prof. M.Sc. Antonio Cícero de Andrade Pereira
Prof. M.Sc. Francisco das Chagas Morais de Moura
14h às 16h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Auditório do Palácio Pirajá – UESPI
Mesa Coordenada: Relatos de experiências no cotidiano do Ensino Fundamental - PIBID/UESPI
Mediadora: Profa. Dra. Lucineide Barros Medeiros
Apresentadores: Profa. M.Sc. Isabel Cristina da Silva Fonteneles
Profa. M.Sc. Thaizi Helena Barbosa e Silva Luz
Prof. M.Sc. Francisco Winston José da Silva
18h30min às 20h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Auditório Central
Conferência: Nos bastidores do poder: Política e família no Piauí do século XIX.
Conferencista: Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto – UESPI/Instituto Histórico e Geográfico do Piauí
Coordenador: Prof. M.Sc. Antonio Fonseca dos Santos Nheto – UFPI/ Instituto Histórico e
Geográfico do Piauí
DATA: 27 de JUNHO (quinta-feira)
9h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Auditório Central – UESPI
Palestra: Formação de Professores e Residência Docente
Palestrante: Profa. Dra. Neide da Fonseca Parracho Sant’anna – Pró-Reitora de Pesquisa e PósGraduação do Colégio Pedro II – Rio de Janeiro
Coordenação: Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima - PIBID/UESPI
14h às 16h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Auditório Central – UESPI
Mesa Coordenada: Relatos de experiências no ensino de Línguas, Linguagens e Códigos - PIBID/
UESPI
Mediadora: Profa. Dra. Ailma do Nascimento Silva
Apresentadores: Prof. M.Sc. Pedro Rodrigues Magalhães Neto
Profa. M.Sc. Lina Maria Santana Fernandes
Profa. M.Sc. Luciana Maria Libório Eulálio
14h às 16h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Anfiteatro do CCN– UESPI
Mesa Coordenada: Relatos de experiências no ensino de Ciências da Natureza (Física e Química)
- PIBID/UESPI
Mediador: Prof. Dr. Nouga Cardoso Batista
Apresentadores: Prof. Dr. Francisco das Chagas Alves Lima
Prof. M.Sc. Ferdinande da Conceição Sousa
14h às 16h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Auditório do Palácio Pirajá – UESPI
Mesa coordenada: relatos de experiências no ensino de Ciências Humanas (História e Geografia)
- PIBID/UESPI
Mediador: Prof. M.Sc. Raimundo da Paz Sobrinho
Apresentadores: Profa. Dra. Maria Tereza de Alencar
Prof. Dra. Viviane Pedrazani
Prof. M.Sc. Edmundo Ximenes Rodrigues Neto
DATA: 28 de JUNHO (sexta-feira)
9h às 11h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Auditório Central – UESPI
Palestra: “Capoeira teoria e prática: ensaios e vivências”
Ministrante: Prof. José Olímpio Ferreira Neto - UFC (Mestre Olímpio/Escola de capoeira-CE)
Coordenação: Prof. Dr. Robson Carlos da Silva (Mestre Bobby) – UESPI/CCECA
14h às 16h
Mesa Redonda: PIBID/UESPI: Consolidação e perspectivas.
Mediador: Prof. Esp. Marivaldo Oliveira Mendes
Apresentadores: Profa. Dra. Francisca Lúcia de Lima - Coordenadora Institucional do PIBID/
UESPI
Prof. Dr. Marcelo de Sousa Neto - Coordenador Pedagógico do PIBID/UESPI
APRESENTAÇÃO/COMUNICAÇÃO PÔSTER
DATA: 26, 27 e 28 de JUNHO
16h às 18h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Estacionamento CCHL/CCN
WORKSHOP
DATA: 26, 27 e 28 de JUNHO
19h às 22h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Laboratório de Artes Poeta Torquato Neto
“Capoeira teoria e prática: ensaios e vivências”
Ministrantes: Prof. José Olímpio Ferreira Neto - UFC (Mestre Olímpio/Escola de capoeira-CE)
Prof. Esp. José Gualberto da Silva Neto (Mestre Tucano/Raízes do Brasil-PI)
Coordenação: Prof. Dr. Robson Carlos da Silva (Mestre Bobby)
EXPOSIÇÃO CULTURAL
DATA: 26, 27 e 28 de JUNHO
8h às 22h
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Estacionamento CCHL/CCN
Cultura Popular: nossas histórias.
Coordenação: Profa. Dra. Stela Maria Viana Lima Brito – CCHL/UESPI
Ultralyrics - Poeta Marcos Prado - Paranaense
Coordenação: Prof. Albert Piauhy - Presidente da Fundação Nacional do Humor
SOCIALIZANDO CULTURA
DATA: 26 e 27 de JUNHO
17h30min
CAMPUS POETA “TORQUATO NETO”
Estacionamento CCHL/CCN
DATA: 28 de JUNHO
19h às 21h
SESC ILHOTAS
PÁTIO DE EVENTOS
Formatura de Mestres de Capoeira
Projeto de Extensão Universitária Escola Cultural da Arte Capoeira / UESPI.
Coordenação: Prof. Dr. Robson Carlos da Silva (Mestre Bobby) – UESPI/CCECA
RESUMOS DOS TRABALHOS
A ATUAÇÃO DO SUBPROJETO HISTÓRIA- PIBID/UESPI NA PERSPECTIVA DOS
BOLSISTAS NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ, CAMPO MAIOR- PI.
Fernando Moreira Gomes; Sâmia Maria Dos Reis;
Orientador: Edmundo Ximenes Rodrigues
Resumo: Tema: A atuação do subprojeto História- PIBID/UESPI na perspectiva dos bolsistas na
Unidade Escolar Paulo Ferraz, Campo Maior- PI. RESUMO O presente trabalho está explícito na
percepção dos bolsistas da área de História do Programa de Iniciação à Docência-PIBID sobre a
experiência do próprio programa nas suas formações, em especial, a partir do desenvolvimento
de práticas pedagógicas na Unidade Escolar Paulo Ferraz do Município de Campo Maior. Vale
ressaltar que foi também destacado o papel do bolsista de iniciação a docência no cotidiano da
escola, sua parcela no acréscimo para melhoria no desempenho dos alunos. Através de relatos
dos bolsistas envolvidos no referido subprojeto foi possível destacar o reconhecimento do PIBID
como uma singular oportunidade de crescimento acadêmico e de acesso eficaz na docência,
subsidiando o processo de auto-formação docente, objetivando especialmente pelo fato de
desenvolver a capacidade de reflexão sobre a práxis docente. É preciso enfatizar que com a
exigência na elaboração e execução de projetos-pedagógicos a exemplo do CRACK: tire essa pedra
do seu caminho e A Semana da Consciência Negra contribuiu para acreditar no protagonismo dos
discentes da escola como decisivo para a efetivação da aprendizagem. Nesse sentido, o presente
subprojeto na perspectiva dos próprios bolsistas se constitui uma experiência emblemática nas
suas formações especificamente quanto ao desenvolvimento técnico e humano, exigidos pela
docência bem sucedida. Não se pode esquecer que com base nessas reflexões, é possível perceber
um progresso na melhoria da formação docente por meio de programas como o PIBID (Programa
de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), que tem como proposta incentivar à carreira do
magistério como uma formação inicial docente de qualidade. Portanto com essas considerações,
conclui-se que a vivência do PIBID é desafiadora, contundente e, sobretudo, criativa, permitindo
aos participantes relacionarem seus conhecimentos de forma crítica, transformando e criando
novas perspectivas para o ensino-aprendizado visando novas possibilidades com o investimento
intencional e investigativo em sua iniciação a docência. Tornando essa pesquisa um produto
das atividades desenvolvidas no cotidiano dos bolsistas, assim como, uma relação direta com
os conteúdos problematizados nas disciplinas acadêmicas do curso de Licenciatura Plena em
História no Campus Heróis do Jenipapo. Palavra chave: PIBID, Colégio Paulo Ferraz, produto da
práxis docente.
Palavras-chave: PIBID , Colégio Paulo Ferraz , Produto Da práxis Docente
A CIDADE (RE) VISITADA: HISTÓRIA, PATRIMÔNIO E EDUCAÇÃO ESCOLAR EM
PIRACURUCA - PI.
Pedro Pio Fontineles Filho; Paulo Tiago Fontenele Cardoso
Orientador: Pedro Pio Fontineles Filho
Resumo: O presente estudo é fruto do projeto de extensão que teve o principal objetivo de analisar
a história do patrimônio histórico-arquitetônico da cidade de Piracuruca, Piauí. O projeto foi
desenvolvido com os alunos da educação básica da Unidade Escolar Presidente Castelo Branco,
situada na mesma cidade, durante o segundo semestre do ano de 2012. Além disso, os demais
objetivos centraram-se em aproximar as discussões teóricas da universidade e suas vinculações
com os discentes da educação básica. Metodologicamente, o projeto se desenvolveu com a
atuação de alunos tanto do ensino fundamental quanto do médio, de todos os turnos, supervi o
presente estudo é fruto do projeto de extensão que teve o principal objetivo de analisar a história
do patrimônio histórico-arquitetônico da cidade de Piracuruca, Piauí. O projeto foi desenvolvido
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
com os alunos da educação básica da Unidade Escolar Presidente Castelo Branco, situada na
mesma cidade, durante o segundo semestre do ano de 2012. Além disso, os demais objetivos
centraram-se em aproximar as discussões teóricas da universidade e suas vinculações com os
discentes da educação básica. Metodologicamente, o projeto se desenvolveu com a atuação de
alunos tanto do ensino fundamental quanto do médio, de todos os turnos, supervisionados pelos
professores de história da escola e coordenados pelos idealizadores do projeto. Para a execução do
projeto, foram realizadas pesquisas em arquivos públicos e particulares, bem como explorações
de campo, com visitações a prédios e locais públicos, discutindo os aspectos do patrimônio, bem
como as leis de tombamento e de preservação. Como bases teóricas recorreu-se a autores como
Funari (2006), Soares (2007) para as discussões sobre Patrimônio e educação patrimonial. Além
disso, as discussões de história e memória feitas por Le Goff (2012) e Ricoeur (2012) foram
fulcrais para pensar as políticas e ações de preservação e conservação. Considera-se que, em
linhas gerais, as políticas voltadas para o patrimônio arquitetônico da cidade ainda sofre com
a falta de esclarecimentos acerca de noções conceituais e práticas acerca dos usos e funções
que cercam as posturas de valorização da materialidade urbana. Isso se dá pelos conflitos que
cercam, além da dimensão material, os aspectos das subjetivações e da imaterialidade, como os
sentimentos de pertencimento e de identidade dos lugares de memória e os citadinos. A parceria
entre a universidade e a escola possibilitou a expansão do conhecimento, principalmente, a
(re) construção da história e da memória da cidade, a partir de seu patrimônio. sionados pelos
professores de história da escola e coordenados pelos idealizadores do projeto. Para a execução do
projeto, foram realizadas pesquisas em arquivos públicos e particulares, bem como explorações
de campo, com visitações a prédios e locais públicos, discutindo os aspectos do patrimônio, bem
como as leis de tombamento e de preservação. Como bases teóricas recorreu-se a autores como
Funari (2006), Soares (2007) para as discussões sobre Patrimônio e educação patrimonial. Além
disso, as discussões de história e memória feitas por Le Goff (2012) e Ricoeur (2012) foram
fulcrais para pensar as políticas e ações de preservação e conservação. Considera-se que, em
linhas gerais, as políticas voltadas para o patrimônio arquitetônico da cidade ainda sofre com
a falta de esclarecimentos acerca de noções conceituais e práticas acerca dos usos e funções
que cercam as posturas de valorização da materialidade urbana. Isso se dá pelos conflitos que
cercam, além da dimensão material, os aspectos das subjetivações e da imaterialidade, como os
sentimentos de pertencimento e de identidade dos lugares de memória e os citadinos. A parceria
entre a universidade e a escola possibilitou a expansão do conhecimento, principalmente, a (re)
construção da história e da memória da cidade, a partir de seu patrimônio.
Palavras-chave: História, Patrimônio, Educação.
A COMUNICAÇÃO COMO UMA PRÁTICA SOCIAL: A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA
NAS PRÁTICAS DE LEITURA.
Julia Maria Muniz Andrade
Orientador: Iveuta de Abreu Lopes
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo analisar o ensino de língua aos seus falantes, este
ensino é responsável por ampliar a competência comunicativa dos mesmos. Porém, observamos
dificuldades dos estudantes do ensino médio em relação às habilidades de leitura e de produção
escrita, além do domínio dos aspectos formais da língua na sua versão normativa. Tais dificuldades são claramente traduzidas em números através dos resultados apresentados pelos sistemas
nacionais de avaliação, como o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), por exemplo. A escola
utiliza a leitura como principal meio de aquisição de conhecimentos, no entanto, para o leitor
adquirir conhecimento através da leitura é necessário que interprete o texto escrito, o que muitas
vezes não acontece. Contudo, observamos que muitos jovens estudantes ainda não dominam as
habilidades de letramento básicas, o que caracteriza uma problemática de deficiência na educação
e que também interfere no aspecto social e comunicativo da língua. Percebemos a necessidade
de ações urgentes no sentido de reparar a lacuna existente no que se refere ao domínio de leitura
32
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
que os jovens apresentam, ao concluírem o ensino médio. Fazer com que os alunos sejam competentes usuários da língua nos diversos contextos das demandas sociais e munir estes alunos de
habilidades que os permitam refletir sobre a língua da qual são falantes competentes, é o nosso
maior desafio enquanto educadores e formadores de cidadãos.
Palavras-chave: Leitura, Letramento, Mediação
A CONTRIBUIÇÃO DA FEIRA DE CIÊNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA
ORALIDADE DOS ALUNOS
Sâmia Caroline Melo Araújo; Guilherme Fernandez Gondolo
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: Feiras de Ciências constituem um palco para o aprimoramento das habilidades dos alunos na comunicação oral. Uma vez que os alunos muitas vezes conseguem expressar-se oralmente
sobre determinado conteúdo, mas não conseguem se expressarem na forma da escrita. Dessa
forma, atividades como estas devem integrar o sistema de avaliação tradicional. Feiras de Ciências ainda atuam como instrumento para que os alunos deixem de ocupar uma posição passiva no
processo de aprendizagem e ocupar uma posição ativa diante das atividades, estas desenvolvidas
em público. O intuito deste trabalho é apresentar a importância de uma feira de ciências como
estratégia para avaliação a partir do desenvolvimento das habilidades, criatividade e expressão da
oralidade dos alunos frente a atividades como estas. Houve a realização de uma Feira de Ciências
na Unidade Escolar Paulo Ferraz localizado na cidade de Campo Maior (PI), participou da mesma
as turmas de Ensino Fundamental maior de 6º ao 9º ano. Estas abordaram diferentes conteúdos
relacionados à disciplina de Ciências, estes que já haviam sido vistos em sala de aula. As turmas do
6º ano trabalharam o tema Meio Ambiente, explicando a importância da preservação do mesmo
e expondo materiais reciclados confeccionados por eles. As turmas do 7º ano explanaram sobre
Animais Invertebrados e Vertebrados. As turmas do 8º ano apresentaram o conteúdo sobre os
sistemas do Corpo Humano. Já a turma do 9º ano abordou assuntos referentes à tabela periódica
e o átomo assim como os conteúdos ondas e sons. Pode-se observar que os alunos realizaram as
atividades da feira de ciências com êxito, estes falavam com desenvoltura diante dos trabalhos
apresentados, sendo necessária a realização desse tipo de evento como forma de avaliação da
aprendizagem dos alunos, permitindo despertar o interesse e a curiosidade deles e também sendo
uma forma de inovação metodológica.
Palavras-chave: Comunicação, PIBID-Biologia, UESPI-CM
A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE
LETRAS ESPANHOL, E PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS SANTA
INÊS E MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ, EM TERESINA- PI.
ANA CLÉIA ALVES DOS SANTOS; ANNE KELLY DE SOUSA MONTEIRO
Orientador: LUCIANA MARIA LIBÓRIO EULÁLIO
Resumo: O programa de bolsas de iniciação à docência antecipa o vínculo entre os futuros professores e as salas de aula da rede pública de ensino, ou seja, o PIBID é uma articulação entre a
educação superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais e municipais de
ensino. O subprojeto: A pratica pedagógica do professor de espanhol nas escolas públicas do ensino médio tem como objetivo despertar o interesse dos alunos do curso de Letras Espanhol para
a carreira docente através de suas atividades previstas e implementadas na prática de ensino, na
pesquisa e na extensão. Diante dessa proposta inovadora, o PIBID despertou tal interesse para a
docência e contribuiu para o processo de ensino/ aprendizagem nas escolas conveniadas. O presente trabalho objetiva relatar de que forma se deu esse processo e especificamente expor qual
a proposta do Programa PIBID- Espanhol, relatando as ações implementadas bem como a visão
que os alunos das escolas conveniadas têm em relação ao projeto.
Palavras-chave: PIBID, DOCÊNCIA, LÍNGUA
33
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
A CONTRIBUIÇÃO DOS BOLSISTAS DO PIBID-PEDAGOGIA EM UMA ESCOLA DA
REDE ESTADUAL, EM TERESINA-PI.
Thamyres Ramos de Andrade; Ranuze Maria da Silva Gomes;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: Este estudo tem como objetivo principal relatar experiências vivenciadas em uma escola
da rede estadual, em Teresina-PI, por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência – PIBID, do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do
Piauí-UESPI, Campus Clóvis Moura. O trabalho realizado nessa escola surgiu após uma sondagem realizada na mesma, feita por meio de entrevistas e questionários aplicados a professores,
direção, coordenadores e demais funcionários, bem como efetivamos testes diagnósticos de português e matemática aos alunos. Posteriormente, analisamos os resultados encontrados e concluímos que a maioria dos alunos apresentam dificuldades na leitura e escrita, como também a escola
sente necessidade da presença dos pais na vida escolar dos educandos, dentre outros problemas
detectados estes são os principais. Diante disso, elaboramos um projeto que tem como título “Um
passeio mágico no mundo do aprender com gêneros textuais e atividades diferenciadas”.
Palavras-chave: Escrita, Leitura, Projeto
A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS PARA AULA PRÁTICA SOBRE ROCHAS
GERMANA SOUSA LIMA; JONILSON TEIXEIRA DE ARAUJO SOBRINHO.
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo explicar ao aluno através da pratica realizada em sala
de aula os diferentes tipos de rochas encontradas na natureza, a sua formação e constituição e em que,
cada tipo pode ser utilizado da melhor forma possível. A aula prática foi aplicada após a aula teórica da
professora titular da sala. A princípio, levamos aos alunos caixas já montadas com os três tipos de rochas:
Metamórficas, Magmáticas e Sedimentares. Este material pertence a coleção de rochas da UESPI. Em
seguida uma breve explicação sobre cada uma delas usando como exemplos as das caixas montadas para
que eles pudessem ter uma noção visual. Após a explicação os alunos responderam algumas perguntas. Para
animar um pouco esta atividade a sala foi dividida em grupos para realização de uma “competição” entre
grupos com “brindes” para os vencedores. A atividade foi tão aceita pelos alunos que surgiu a idéia de se
montar uma caixa com exemplares de rochas para a própria escola. Assim pedimos que os alunos trouxessem exemplares de rochas que eles encontrassem e nós, bolsistas, encomendamos a confecção de uma
caixa de madeira. Em sala as rochas foram classificadas com a participação de todos e o material produzido
ficou para a escola. Sem dúvida este foi um assunto que os alunos gostaram muito e interagiram entre eles
mesmos para a confecção do material. Além disso, todos se realizaram com a possibilidade de montar um
material que auxiliará as futuras turmas da escola.
Palavras-chave: classificação de rochas , coleção , uso de recursos naturais
A CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS PARA AULA PRÁTICA SOBRE ROCHAS
Jonilson Teixeira de Araújo Sobrinho; Germana Sousa Lima; Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo explicar ao aluno através da pratica realizada em sala
de aula os diferentes tipos de rochas encontradas na natureza, a sua formação e constituição e em que,
cada tipo pode ser utilizado da melhor forma possível. A aula prática foi aplicada após a aula teórica da
professora titular da sala. A princípio, levamos aos alunos caixas já montadas com os três tipos de rochas:
Metamórficas, Magmáticas e Sedimentares. Este material pertence a coleção de rochas da UESPI. Em
seguida uma breve explicação sobre cada uma delas usando como exemplos as das caixas montadas para
que eles pudessem ter uma noção visual. Após a explicação os alunos responderam algumas perguntas. Para
animar um pouco esta atividade a sala foi dividida em grupos para realização de uma “competição” entre
grupos com “brindes” para os vencedores. A atividade foi tão aceita pelos alunos que surgiu a ideia de se
montar uma caixa com exemplares de rochas para a própria escola. Assim pedimos que os alunos trouxessem exemplares de rochas que eles encontrassem e nós, bolsistas, encomendamos a confecção de uma
caixa de madeira. Em sala as rochas foram classificadas com a participação de todos e o material produzido
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
ficou para a escola. Sem dúvida este foi um assunto que os alunos gostaram muito e interagiram entre eles
mesmos para a confecção do material. Além disso, todos se realizaram com a possibilidade de montar um
material que auxiliará as futuras turmas da escola.
Palavras-chave: classificação de rochas, coleção, uso de recursos naturais
A CONTRUIBUIÇÃO DA AULA PRÁTICA COM DIVERSOS RECURSOS PARA UMA
MELHOR ASSIMILAÇÃO DO CONTEÚDO DE GRAVITAÇÃO UNIVERSAL
Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Lissandra Corrêa Fernandes
Góes;
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo mostrar a importância de uma aula prática com
o uso de materiais alternativos no ensino de Ciências com alunos do 9° ano, a fim de permitir
que os mesmos aprendam de uma forma dinâmica e diferenciada. A abordagem prática pode ser
considerada como ferramenta do ensino de Ciências na problematização dos conteúdos, pois esta
atividade proporciona aos estudantes o desenvolvimento de conceitos científicos, além de permitir como abordar objetivamente o seu mundo, uma vez que torna as aulas mais interessantes
e assuntos teóricos muito mais fáceis de compreender. Após a aplicações de aulas tradicionais
ministradas pelo professor titular, foi elaborada uma aula prática utilizando-se o tema Gravitação universal, divididos em 3 tópicos, sendo esses: a lei da gravitação universal, a gravidade e o
peso e o peso de um corpo na água, onde para cada tópico foi aplicado um exemplo específico. No
primeiro tópico, foi criado um Sistema Solar feito de bolas de isopor, com finalidade de exemplificar a força gravitacional que o Sol exerce sobre os planetas. Já no segundo tópico foi utilizada
uma balança para enfatizar que quanto maior a massa de um corpo, maior o seu peso. E por fim,
no terceiro tópico mostrado um béquer de medidas com água e objetos variados para demonstrar
o volume ocupado por cada um deles. As três atividades permitiram ao aluno observar na prática
a teoria aprendida. A participação dos mesmos nas aulas práticas é bem diferente das aulas teóricas, pois percebemos que os alunos já vêm para as aulas práticas cheios de curiosidade e interesse
pelo assunto. O sistema solar foi um produto que ficou para a escola a fim de auxiliar futuramente
outros professores.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem , Dinâmica , Recursos Lúdicos
A EFETIVIDADE DO CONTROLE SOCIAL NA FORMAÇÃO DE CONSELHOS LOCAIS
DE SAÚDE: UM OLHAR A PARTIR DA FORMAÇÃO DE CLS NA ESTRATÉGIA DE
SAÚDE DA FAMÍLIA.
Patrícia Luz de Sousa; Jaciane Santos Marques; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova ;
Margarida Maria Sales Ribeiro Gonçalves
Orientador: Leonardo Sales Lima
Resumo: Com a regulamentação do SUS como uma proposta que garante acesso à promoção de
saúde e prevenção de doenças a todos os cidadãos brasileiros surge à ampliação dos meios de
participação popular e o controle social. Com o intuito de fortalecer o SUS, a UESPI em parceria
com o Ministério da Saúde propôs o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PETSAÚDE/UESPI). Este trabalho objetiva descrever a experiência vivenciada por acadêmicos do
PET-SAÚDE na formação do Conselho Local de Saúde em Unidade Básica de Saúde (UBS) em
Teresina/PI. O PET-SAÚDE teve inicio em Agosto de 2012, e tem como objetivo a formação de
Conselhos Locais de Saúde (CLS) em UBS de Teresina/PI. O programa segue um cronograma de
24 meses. Nesse período, os acadêmicos, seus preceptores e tutor discutem temas relacionados
com a temática proposta e atuam na Estratégia Saúde da Família e com a comunidade para formar
o CLS. A formação do CLS está sendo executada por fases. Até o momento, os estudantes conheceram a comunidade, suas necessidades e recursos e discutiram controle social com as lideranças
comunitárias e com a equipe afim de que todos saibam o que é o controle social, como funciona
um CLS e quais as atribuições de um conselheiro. Com isso percebeu-se a necessidade de implantar um Conselho para que a população juntamente com os profissionais de saúde possam buscar
melhorias para a UBS e para os problemas da comunidade. Estão sendo realizadas reuniões com
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
as equipes da ESF e com as lideranças da comunidade para elegerem os candidatos que irão
compor o CLS. O PET – Saúde tem se mostrado de extrema importância para o controle social
e incentivo dos profissionais e da comunidade. Assim como possibilita, enquanto acadêmicos,
experiência única para a formação profissional permitindo-lhes compartilharem conhecimentos
das diferentes áreas de formação.
Palavras-chave: SUS , Controle Social , Conselho Local de Saúde
A FALTA DO GÊNERO MASCULINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE CRIANÇAS DE
3 A 6 ANOS
FRANCISCO DAS CHAGAS MARQUES SILVA DE ASSIS
Orientador: FRANCISCO DAS CHAGAS MARQUES SILVA DE ASSIS
Resumo: As salas de aula da educação infantil sempre foram ocupadas por mulheres, isso afastou
o homem desse perímetro educacional. Ocasionalmente a função de educar as crianças pequenas
nos primeiros anos de vida está ligada a uma função que a mulher desenvolve enquanto mãe, ou
seja, um serviço mais doméstico, mais feminizado, provocando assim uma exclusão cultural, onde
o homem não poderia assumir esse papel por sua imagem esta sempre associada à figura do pai,
do homem, que não sabe falar a língua dos pequeninos, nem tão pouco tem a mesma facilidade de
cuidados e compreensão que a mulher tem para com a da educação das crianças nos seus primeiros anos de vida. A historia da educação infantil coloca a mulher como a rainha do lar, a figura da
tia e ao mesmo tempo a única que poderia exercer a educação para as crianças de forma a desenvolver atitudes e conceitos de um adulto, embora tendo a criança apenas seis ou sete anos, além
de outros fatores que afastam o homem da sala de aula, como preconceito, medo e resistência a
sua condição de educador, seja por parte da gestão, seja por parte das famílias.
Palavras-chave: Homem, Mulher, Educação Infantil
A FEIRA CIENTÍFICA COMO ATIVIDADE DE DINAMIZAÇÃO DO PROCESSO DE
ENSINO APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA
GESSICA MARIA MESQUITA MONTEIRO
Orientador: Maria Tereza de Alencar.
Resumo: O presente estudo trata de um relato de experiências realizadas através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto da Geografia da Universidade
Estadual do Piauí (UESPI), por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior (CAPES). O referente trabalho tem como objetivo geral apontar as perspectivas desse
projeto no âmbito da melhoria e valorização do ensino da disciplina de Geografia. Nesse estudo
os procedimentos metodológicos foram à pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo. Durante
o período do PIBID na escola foram planejadas atividades que pudessem auxiliar os alunos da
escola Santa Inês na compreensão dos conteúdos da Geografia, que por muitas vezes vinham até
eles de forma tradicional e sem relação com seu cotidiano. A contextualização dos conteúdos com
a realidade dos alunos permitiu aulas de Geografia mais dinâmicas. A partir dos resultados obtidos durante a realização da feira geográfica verificamos que os alunos compreenderam melhor a
importância do conhecimento da Geografia, se tornaram mais participativos aumentando atenção e o interesse pela disciplina.
Palavras-chave: Geografia, Conhecimento, Exposição
36
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
CINTIA APARECIDA MIRANDA EVANGELISTA
Orientador: ISABEL CRISTINA DA SILVA FONTINELES
Resumo: A afetividade está intimamente atrelada a relação professor-aluno no processo de ensino aprendizagem, é de vital importância na atividade docente pela formação e desenvolvimento
intelectual da criança. O presente estudo está sendo realizado em uma escola da rede estadual de
ensino, em turmas de quinto ano do Ensino Fundamental, em Teresina, PI. Realizou-se a pesquisa bibliográfica e está sendo realizada pesquisa de campo, priorizando a observação e atuação
do professor em sala de aula e entrevistas com professores e alunos. A fundamentação teórica
baseia-se em: Wallon (1971) que afirma ser afetiva a base da relação familiar. Esse vínculo afetivo
estabelecido entre adulto e criança é a etapa inicial do processo de aprendizagem. Jean Piaget
(1998) nos diz que a criança sofre uma progressiva adaptação ao meio físico e social. É na escola
que a criança depara-se com outras relações, normas sociais e morais diferentes das que conhecia. Saltini (2008) relaciona a relação humana com a evolução do saber, sem essa relação não há
possibilidade de um indivíduo crescer. Para Freire (1996) A prática educativa consiste em: afetividade, alegria, capacidade cientifica e domínio técnico a serviço da mudança. Através da pesquisa
bibliográfica percebemos a importância da afetividade na relação professor- aluno e como esta
interfere no processo de ensino-aprendizagem, sendo fator fundamental para que o aluno possa
se desenvolver e construir sua inteligência, tornando ser crítico pertencente a sociedade.
Palavras-chave: APRENDIZAGEM, AFETIVIDADE, INTELIGÊNCIA
A IMPORTÂNCIA DA CONSCIENTIZAÇÃO DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NO ÂMBITO ESCOLAR COM ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Micharlene Maria Silva do Nascimento, Kamila Rayra Carneiro da Silva, Raquel Mágda Lima
Araujo
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: É importante ter orientações que nos auxiliem a lidar com o problema da má alimentação. É necessário que todos sejam informados dos benefícios que uma alimentação saudável favorece para a vida individual e coletiva das pessoas, principalmente de adolescentes. Uma alimentação balanceada em uma unidade de alimentação e nutrição é fundamental no que diz respeito
à saúde e à produtividade escolar. Esta se encontra diretamente relacionada com o rendimento
do ensino/aprendizagem, aumentando a produtividade cognitiva e diminuindo a desatenção e
outras dificuldades encontradas por alunos desnutridos. Assim, objetivou-se com o presente trabalho a conscientização de uma alimentação saudável para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Em dezembro de 2012 foi realizada uma feira de ciências promovida pelos bolsistas
do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID na escola Epaminondas
Castelo Branco, com quatro temas transversais, entre eles a Alimentação saudável. A feira envolveu todas as turmas do turno diurno, no entanto o 8º ano foi o responsável por este referido
tema. Com explicações e demonstrações sobre os benefícios de uma boa alimentação os discentes interagiram de forma que seus aprendizados sobre o que se deve ingerir e a quantidade a ser
ingerida foram repassados pra os outros alunos da instituição. É importante ressaltar que o fato
destas informações terem sido passadas pelos próprios alunos da escola, os demais estudantes se
interessaram mais e ficaram mais a vontade para tirarem suas dúvidas. Foi possível perceber que
muitos deles não tinham a menor ideia do quanto sua alimentação estava errada. Podemos dizer
que nosso objetivo foi atingido, ou seja, a conscientização da massa escolar sobre a importância
de uma alimentação balanceada.
Palavra-Chave: Ensino-aprendizagem, Benefícios da alimentação, Feira de Ciências.
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
A IMPORTÂNCIA DA CORRESPONSABILIDADE NA CONSTRUÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: EXPERIÊNCIAS VIVIDAS NO PET - SAÚDE.
Patrícia Luz de Sousa; Jaciane Santos Marques; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova;
Margarida Maria Sales Ribeiro Gonçalves
Orientador: Leonardo Sales Lima
Resumo: Com a criação do Conselho de Saúde como um órgão que atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde fez- se possível o surgimento do Controle Social, através desse, a população teve a oportunidade de vigiar, participar e colaborar nas decisões
públicas de saúde. Na intenção do fortalecimento do Controle Social e da formação de Conselhos
Locais de Saúde, a Universidade Estadual do Piauí em parceria com o Ministério da Saúde propôs
o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-SAÚDE/UESPI). O presente trabalho
pretende descrever a experiência vivida por acadêmicos do PET – SAÚDE UESPI em Unidades
Básicas de Saúde em Teresina/PI. O PET – SAÚDE UESPI teve início em agosto de 2012 e tem
como objetivo a formação de CLS em UBS de Teresina. O PET – SAÚDE tem um cronograma de
24 meses para que os CLS fossem formados. Durante os meses que se passaram, os acadêmicos
tiveram contato com a equipe de saúde da família, conheceram a comunidade e tiveram contato
com possíveis conselheiros locais de saúde. Nesse período, temas como controle social, papel dos
conselheiros de saúde, SUS, são discutidos entre os acadêmicos, os tutores e com as lideranças
comunitárias no intuito de fortalecer o controle social e formar conselheiros conscientes do seu
papel dentro do CLS, foram feitas reuniões de interesse com possíveis conselheiros de saúde, e
percebe-se uma falta de informação do que vem a ser realmente o papel do CLS. A corresponsabilidade tem sido muito trabalhada no intuito de formar líderes comunitários e futuros conselheiros
conscientes que o seu papel vai além de cobrar melhorias, juntamente com os gestores, profissionais e com a própria comunidade se faz necessária uma busca conjunta de soluções para os
problemas que a comunidade possui.
Palavras-chave: SUS, Controle Social, Conselho Local de Saúde
A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DA POLÍTICA
PÚBLICA DO FUNDEB: IMPACTOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
LUANA MARIA GOMES DE ALENCAR
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas de professores
do Ensino Fundamental de escolas da rede Estadual de Ensino do Grande Dirceu na cidade de
Teresina-PI, a partir da implantação do Fundeb (Fundo de manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e valorização dos profissionais da educação), que destina o mínimo de 60% a ser
aplicado para a promoção da valorização dos profissionais da educação. Entende-se aqui que essa
valorização não se dá apenas com a questão salarial, mas com oferta e acesso à formação continuada como um dos caminhos para a melhoria da qualidade do ensino assim como para que se corrijam déficits históricos no que se refere à formação docente no Brasil. A importância da formação
continuada para os profissionais do magistério é discutida por diversos autores e garantida como
direito constitucional em legislações federais, estaduais e municipais. Esse trabalho se concretiza
por meio de pesquisa bibliográfica sobre a temática da prática pedagógica, formação continuada
e políticas públicas. Seguidamente foi feita a pesquisa de campo através da aplicação de questionário bem como a observação da prática de professores nas referidas escolas. No que se refere à
formação continuada, de acordo com a análise do questionário, ainda não há uma satisfação dos
professores em relação ao que tem sido feito pelo poder público. Referente à observação, a formação dos professores ainda não se reflete em melhoria da qualidade do ensino como visa a Lei
11.494, lei do Fundeb. Essa pesquisa prossegue contrapondo os resultados da pesquisa de campo
com a opinião da aluna e dos autores.
Palavras-chave: Prática Pedagógica, Formação continuada, Fundeb
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE PARA A ASSIMILAÇÃO DAS RELAÇÕES
ECOLÓGICAS ENTRE OS SERES VIVOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS.
Natália dos Santos Rêgo;
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: O presente trabalho visa mostrar a importância de uma atividade lúdica como forma de
melhorar o aprendizado no Ensino de Ciências. Após aplicação de aulas tradicionais do conteúdo
de “Relações Ecológicas Entre os Seres Vivos” realizada pela professora titular da escola, foi elaborada uma aula prática e lúdica pelos bolsistas do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência) sobre o mesmo conteúdo, com a finalidade de complementar a aprendizagem. O trabalho foi realizado em duas turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, onde o assunto
foi apresentado oralmente, como forma de revisão, e reforçado os tipos de Relações Ecológicas.
Grupos de alunos receberam figuras de exemplos relacionados ao assunto, analisavam as figuras
e as colocavam na sua respectiva relação ecológica fixada no quadro. Em seguida, cada representante justificava por que havia escolhido a opção. A participação dos alunos nesta atividade
foi excelente podendo-se afirmar que o conteúdo foi reforçado e fixado, evidenciando-se que o
aprendizado de forma prazerosa é rápido e desperta o interesse até mesmo dos alunos mais dispersos. Além disso, nós alunos de licenciatura aprendemos que ensinar é uma arte, onde somos
os artistas e que temos muitos meios para isso, sendo a criatividade uma peça fundamental. Devemos ter consciência que cada turma de alunos tem sua particularidade, mas aprender de forma
prazerosa favorece a todos, sem exceção. Além disso, a aplicação de atividades lúdicas promove
a melhora na relação professor-aluno, pois os alunos passam a ver o professor como uma pessoa
mais próxima a ele; a relação aluno-escola, uma vez que o aluno passa a ter mais interesse em ir
a escola, pois aprender pode ser divertido e a relação entre os próprios alunos que sem perceber
interagem entre si, esquecendo-se as vezes de possíveis divergências criadas no dia-a-dia.
Palavras-chave: Lúdico, aprendizagem, relação interpessoal
A IMPORTÂNCIA DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DIANTE DA REALIDADE
CULTURAL DO PAÍS
ELISANDRA ARAUJO NASCIMENTO.
Orientador:
Resumo: O turismo é uma das atividades que vem apresentando um maior destaque o crescimento do ramo a cada período em todo o mundo. Isso ocorre por que o mesmo permiti um rápido
retorno financeiro para seus investidores, gerando também mais emprego e renda para a população, bem como a ligação com os mecanismos de arrecadação, sendo esta atividade umas das que
mais contribui para o desenvolvimento de diversos países. Este ramo de atividade envolve uma
multiplicidade de serviços, dentro eles tempos o setor de transporte, a rede de Hotéis, ou setor
hoteleiro, questão alimentícia, abertura e funcionamento de agencias, o aumento do numero de
pessoas com o interesse em falar outras línguas e consequentemente trabalhar como interpretes
tradutores, o serviço de guias turísticos, organização e planejamento de eventos e entretenimento.
São muitas as empresas, bem como profissionais envolvidos nessa área de trabalho, diversas são
as alterações e etapas a serem percorridas, tornando a atividade complexa e de difícil mensuração.
Palavras-chave: crescimento , população , emprego
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
A IMPORTÂNCIA DO BLOG: O PIBID OBSERVADO POR OLHARES ELETRÔNICOS
Rafael Bruno Ribeiro Melo; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme Fernandez
Gondolo
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: O uso da tecnologia para transferência de informações online se tornou, no século XXI,
um dos artifícios mais abrangentes, eficazes e simples de abordar assuntos diversos, de várias
formas, e perspectivas diferentes. Fizeram-se necessárias a modificação dos meios em que re
sultados, estudos e trabalhos são apresentados, surgindo assim as Tecnologias de Informação
e Comunicação (TIC’s). Nessa perspectiva, os blogs como ferramentas primordiais para a divulgação, esclarecimento e enriquecimento das atividades relacionadas ao PIBID e às escolas que
participam do projeto, tornou-se importante para o andamento e projeção das atividades realizadas, aproximando os alunos das novas tecnologias. No blog do PIBID, intitulado “Bio Heróis da
Educação” (www.bioheroisdaeducacao.blogspot.com.br), são postadas as principais atividades
realizadas nas escolas e matérias relacionadas a diversas áreas da biologia. O blog possui livre
acesso pela internet e sua estrutura conta com abas que fazem a separação de áreas necessárias
ao andamento do blog e suas funcionalidades, como “Novidades”, onde são exibidas os textos
mais recentes; “O Projeto”, uma área que apresenta os objetivos do Subprojeto; As abas “CEPRA
e UEPF”, que apresentam as escolas que participam do PIBID juntamente com um resumo de sua
história, mapas, notas do IDEB e fotos dos diretores, e ainda conta com a apresentação de todos
os Bolsista PIBID e suas informações pessoais como nome completo, idade, e currículo Lattes;
“Downloads” oferece aos visitantes do blog a opção de baixar folders usados nos projetos. O blog
recebe uma média de trinta visualizações diárias, seu total chegando a três mil e vinte e uma
(3.021) visualizações desde sua criação. O blog ainda conta com uma página no Facebook onde
são divulgados as matérias. A proposta do blog como meio de divulgação, criou uma ligação direta
e efetiva com a escola, relacionando os saberes comuns com os científicos e assim propondo novos
conceitos pedagógicos.
Palavras-chave: TIC’s, Internet, Divulgação
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA
NO ENSINO MÉDIO.
Josiane Silva Araújo; Andréia Lima de Carvalho; Klerton Jadiel Carneiro da Silva; Antônio
Cícero de Andrade Pereira
Resumo: É fundamental ter em mente a vontade de ensinar e de aprender, onde a necessidade
dessa aprendizagem deve ser vista pelo professor e sentida pelo aluno como algo que lhe seja
útil. O principal objetivo dessa pesquisa é mostrar a importância do ensino-aprendizagem da
disciplina de Biologia no ensino médio, contribuindo para ampliar o conhecimento e uma melhor compreensão dos conteúdos relacionados à Biologia. Os artigos foram selecionados quanto
ao caráter do processo pedagógico, a partir do enfoque da visão sobre ensino-aprendizagem da
Biologia. Foram analisados livros didáticos e 6 artigos de sites eletrônicos. Observou-se que para
o processo de ensino ser efetivado faz-se necessário destacar aspectos importantes, que são: a
existência de problematizações prévias do conteúdo como ponto de partida; a vinculação dos
conteúdos ao cotidiano dos alunos e o estabelecimento de relações interdisciplinares que estimulem o raciocínio exigido para a obtenção de soluções para os questionamentos, fato que efetiva
o aprendizado. As dificuldades no processo de ensino-aprendizagem presentes em nossas escolas
se devem a inúmeros obstáculos que permanecem escondidos no cotidiano dos professores. Sobre
as estratégias de ensino fica explícita a necessidade de mudança na prática docente e a inserção
de outras estratégias e recursos em sala para que a aprendizagem ocorra de forma mais satisfatória. Concluímos que o ensino e a aprendizagem na disciplina de Biologia são de fundamental
importância na vida de todo e qualquer cidadão. Para que o ensino relacionado à Biologia se torne
mais proveitoso e de alta qualidade.
Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem, Biologia, Professor
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO CONTEXTO ESCOLAR
PASCOAL NETO DE BRITO; KENNEDY MARTINS GOMES; BRAZ FRANCISCO DOS SANTOS
Orientador:
O presente trabalho apresenta a experiência do desafio de implantação do Programa Institucional
de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID, desenvolvido pelos graduandos do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, realizado na Unidade
Escolar Coelho Rodrigues e na Unidade Escolar Ozildo Albano na cidade de Picos, no estado do
Piauí. Este projeto tem como objetivos mostrar o processo de inserção dos bolsistas do PIBID
nas referidas escolas beneficiadas pelo programa. No primeiro contato que tivemos com as educadoras no qual foram discutidos os objetivos do programa no contexto escolar, podemos perceber que a comunidade escolar reconheceu de imediato a importância do programa na busca por
uma educação de qualidade. Após termos diagnosticado que alguns alunos relataram ter sofrido
algum tipo de bulling dentro das escolas, realizamos uma campanha contra o bulling, através,
de palestras e exibição de vídeos educativos. Após a campanha podemos observar que muitos
alunos apresentaram resultados positivos no seu comportamento e nas relações com os outros.
Entretanto, podemos compreender que nós bolsistas precisamos ter plena consciência de que
devemos realizar ações voltadas para atender as necessidades dos alunos nos aspectos: político,
cultural, social, ambiental, etc. vale salientar que o programa é de fundamental importância para
nossa formação acadêmica, pois, além de fornecer subsídios que auxiliam em nossa permanência
no curso, tem contribuído muito na ampliação de saberes voltado para a prática escolar. Como
estudantes do 5º período do curso de pedagogia, podemos perceber que o programa forneceu
uma experiência significativa que vai contar muito no período de atuação nos estágios. Isto é, O
PIBID possibilita o amadurecimento dos futuros educadores em relação ao contato direto com o
contexto escolar contemporâneo, contribuindo de forma proveitosa na formação de educadores
conscientes e autônomos capazes de atuar de maneira eficiente na educação básica.
Palavras-chave: PIBID, Contexto Escolar, Aprendizagens
A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO DESENVOLVIMENTO DA FORMAÇÃO DOCENTE
NA ÁREA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Denize do Nascimento Menezes; Raquel Magda Lima Araujo
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: O objetivo deste trabalho é mostrar a importância do Programa Institucional de Bolsa
de Iniciação á Docência (PIBID) para a formação dos futuros docentes de Licenciatura plena em
Ciências Biológicas. O PIBID tem como principal objetivo promover a iniciação à docência de
alunos de licenciatura e melhorar a qualidade do ensino. O que anteriormente era feito apenas
ao final do período acadêmico, hoje pode ser realizado durante toda a carreira discente, assim
os pibidianos se aproximam da realidade que os mesmos encontrarão ao entrar no ambiente escolar, pois muitas vezes os conhecimentos que se aprende durante as aulas de práticas de ensino mudam quando isso é posto em prática. Para tanto, foi aplicado um questionário com cinco
perguntas para 11 bolsistas do Projeto na área de Ciências Biológicas, mostrando a visão que os
mesmos têm após terem participado do Pibid. Foram elaboradas perguntas como, por exemplo:
Quais eram suas expectativas no inicio do curso? Quais mudanças ocorreram após o período em
que participaram do Projeto de Iniciação á Docência? Se o Pibid está alcançando seu principal
objetivo? Todos os discentes afirmaram que o programa teve grande relevância na sua formação
acadêmica, pois puderam por em prática o que eles aprenderam em sala de aula, exercitando
sua criatividade enquanto professor. Puderam superar problemas como timidez, além de terem
encontrado a vocação para a licenciatura o que para a maioria era uma dúvida e até mesmo uma
certeza do que não queriam após a formatura, mesmo estando em um curso voltado para a formação de professores. Assim constatou-se que o programa está alcançando seu principal objetivo: O
incentivo à docência de qualidade.
Palavras-chave: Licenciatura, Vocação, Docência.
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
A INFLUÊNCIA DA MOCHILA NA POSTURA DE ESCOLARES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Caroline Santos Radmann; Danylo Rafhael
Orientador: Jordano Leite Cavalcante de Macêdo
Resumo: A mochila é um modo de transportar material e pode gerar dor e problemas posturais.
Esta revisão bibliográfica avaliou se o uso e o peso das mochilas afeta a saúde dos escolares. Concluiu-se que o peso, o modo e o tempo de transporte afeta a postura de jovens escolares.
Palavras-chave: escolares, mochila, postura
A INTERNAÇÃO COMPULSÓRIA EM CASO DE DEPENDÊNCIA DE DROGAS NO BRASIL: SOB A LUZ DA PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE ROULAND E SOCIOLÓGICA
DE LUHMANN, BECK E HABERMAS
AMANDA PIRES LEITE; YURI LINDOSO LEITE
Resumo: O Ensaio foi elaborado com foco na solicitação do Ministério Público do Estado de Goiás,
que propôs uma ação civil pública requerendo a internação compulsória de J. O. A, afirmando
que a mesma não dispõe de condições de conviver livremente em sociedade, expondo a risco sua
própria vida, devendo ser internada compulsoriamente em uma instituição especializada, caráter
de urgência e definitivo. O intuito do texto é aplicar, relacionar as teorias e as categorias sociológicas de Rouland, Luhmann, Beck e Habermas ao caso concreto, com fim de analisar a decisão
judicial e suas respectivas consequências para o referido sujeito em questão.
Palavras-chave: DIREITO, INTERNAÇÃO COMPULSORIA, SUJEITO
A LINGUAGEM DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA
SEBASTIAO ALVES RIBEIRO;
Orientador: RAIMUNDO NONATO
Resumo: O presente trabalho analisa como a linguagem da tecnologia da informação vem se inserindo no ensino de geografia e quais seus impactos nas concepções de espaço geográfico do educando. Considera para isto as formas de inserção destas tecnologias na sala de aula e a preparação
dos profissionais da educação para a letração digital. Para tanto foi aplicado pesquisa de campo e
pesquisa bibliográfica. Destaca-se a importância dos mediadores no processo de ensino e aprendizagem, mas discute-se as distorções da realidade provocadas pela pós-modernidade e quais as
reais intenções da formação de uma escola do futuro com educação do passado. A pesquisa investigou como se dá o uso e compreensão da linguagem da tecnologia da informação assim como,
de que forma as tecnologias da informação, tão presentes no meio, são pouco compreendidas,
filtradas e utilizadas para socialização dos cidadãos que estão nas escolas? Para dar cumprimento ao objetivo geral foram determinados os seguintes objetivos específicos: identificar os usos
das tecnologias da informação no ensino de geografia no 9º ano do ensino fundamental da rede
pública de ensino do bairro Dirceu Arcoverde da zona sudeste da capital piauiense. Mais especificamente se quer: relacionar a linguagem informacional aos conhecimentos geográfico presentes
no currículo do educando; verificar como os alunos utilizam várias ferramentas tecnológicas na
sua vida na comunidade e junto à escola no assessoramento da aprendizagem de geografia; identificar como os professores de geografia utilizam as várias ferramentas tecnológicas na didática
de suas aulas; questionar as políticas destinadas à inclusão digital implantadas especificamente
no ensino de geografia. O universo desta pesquisa corresponde aos alunos do nono ano do ensino
fundamental da rede estadual de ensino do bairro Dirceu Arcoverde da zona sudeste de Teresina
(PI) em um total de 897 alunos a qual teve como amostra do tipo representativa correspondente
a 163 alunos, compreendendo a 18%. Os alunos do nono ano do ensino fundamental foram escolhidos como público alvo desta pesquisa em função de seu currículo dar-lhe as bases para a
construção dos conceitos fundamentais da geografia, pela sua vulnerabilidade junto à mídia ao
tempo que seu relativo interesse pela matéria. Este trabalho questiona o ensino desta etapa do
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
ensino fundamental: o nono ano, pois é justamente quando estas novas linguagens mais deveriam
ser trabalhadas em sala. Para responder ao problema do uso e compreensão da linguagem da tecnologia da informação, o presente trabalho se fez por pesquisa bibliográfica e de campo, seguidos
da sistematização dos dados. A pesquisa de campo teve como instrumento questionário aplicado
junto aos alunos. O trabalho seguiu uma metodologia de caráter social e descritivo por se tratar
de uma problemática educacional que visa a compreender alguns aspectos da vida cotidiana do
educando. Para a efetivação da análise dos dados, os mesmos foram selecionados, categorizados,
interpretados e analisados. O levantamento percentual dos dados coletados possibilitou a disposição das informações adquiridas em gráficos.
Palavras-chave: LINGUAGEM INFORMACIONAL, GEOGRAFIA, EDUCAÇÃO
A NÃO PUNIÇÃO DO ADULTÉRIO FEMININO NA OBRA UM MANICACA DE ABDIAS
NEVES
JESSICA SOARES DE SALES
Orientador: Maria Aurinívea Sousa de Assis
Resumo: O presente trabalho visa analisar a temática do adultério feminino e a sua não punição
na obra Um Manicaca, de Abdias Neves, publicado em 1909. Ao longo da abordagem serão observados os comportamentos das personagens com relação ao adultério feminino da protagonista
Júlia. Serão também colocadas em evidência as relações familiares, considerando o relacionamento matrimonial, o casamento arranjado, o descontentamento da protagonista diante desse
fato e a submissão do marido. Entretanto, será destacada a transgressão cometida pela protagonista, através do adultério visto como um ato de questionamento do lugar imposto à mulher pela
sociedade. Palavras-chave: Adultério. Representações sociais. Transgressão. Abdias Neves.
A PAREMIOLOGIA NA LITERATURA DE CORDEL
LUELDO TEIXEIRA BEZERRA; MARA JANAINA CARDOSO RICARDO; ANA CLARA NASCIMENTO
Orientador: STELLA VIANA
Resumo: Estudar ocorrências paremiológicas na literatura de cordel se configurou numa proposta de trabalho cujo percurso apresentou-se como desafio aos pesquisadores. Entender e compreender a formação de algumas paremiologias na busca dos acontecimentos/elementos que a estruturam. Incita a possibilidade de uma análise realizada sobre um objeto cultural, propriamente
popular. A ocorrência paremiológica na narrativa do cordel, não poderia deixar de despertar o
interesse de estudo, uma vez ser temática pouco explorada no campo da pesquisa acadêmica. A
metodologia adotada será a de pesquisa bibliográfica calcada nos pressupostos teóricos de Cascudo (19984, 2004), Abreu (2006), Bosi(1999) Ferreira (2008); tendo como corpus os folhetos de
cordel. As relações culturais entre essas formas de sabedoria, cultura e paremiologia, puderam ser
investigadas a partir de algumas pesquisas bibliográficas que foram realizadas no desenvolvimento do trabalho. Verificou-se que são várias as marcas semântico-ideológicas da paremiologia no
cordel e que as implicações dessa relação podem ser analisadas por uma perspectiva da cultura,
trazendo consigo influências da cultura estrangeira. Os resultados da pesquisa geraram algumas
descobertas que podem servir de influência para outros trabalhos, logo, propõe outras possibilidades de abordagem, pois tanto o cordel quanto a paremiologia fazem parte de uma riqueza cultural que é patrimônio da humanidade, nos levando a entender a identidade de uma comunidade
composta de costumes diversificados.
Palavras-chave: Cultura, Tradição, Paremiologia
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO RELIGIOSO NA CIDADE DE PARNAÍBA-PI
LILIANE DA CRUZ MELO
Orientador: Lourdes Karoline Almeida Silva
Resumo: O presente artigo visa refletir sobre a prática docente no Ensino Religioso, discorre sobre a ética e cidadania, contribuições, formação do professor que ministra as aulas de Ensino Religioso, o surgimento, e as questões legais que regem esta disciplina no Brasil, utilizamos diversos
teóricos e pesquisas realizadas na cidade de Parnaíba- PI. Sabemos que o Ensino Religioso está
presente na sociedade brasileira há muito tempo, desde a colonização, quando os portugueses
vieram para introduzir a religião do Império em sua colônia, sendo essa religião o catolicismo
romano. Nos últimos anos, a questão cultural, a abrangência e a diversificação religiosa tem se
expandido no Brasil e no mundo o que geram conflitos ideológicos e por muitas vezes sangrentos na sociedade, tais fatores que implicam na necessidade de conhecer essas diversas religiões
que surgem na sociedade, focando no estudo das mesmas, no qual contribuirá na produção do
respeito mútuo aos que praticam ou não uma religião específica. Sendo assim, dentro da grade
curricular das escolas públicas encontramos o Ensino Religioso, uma disciplina opcional que não
gera reprovação aos (às) alunos (as), mas que tem como obrigatoriedade legal a oferta da mesma
nas escolas. Diante dessa perspectiva de ensino, este artigo tem como objetivo refletir sobre o
comprometimento do professor que atua no Ensino Religioso, desde sua qualificação, prática e
o desenvolvimento das metodologias trabalhadas e recursos utilizados na sala de aula, e procura
meditar como este profissional tem trabalho as temáticas, a importância que os alunos dão a disciplina na visão do professor.
Palavras-chave: Ensino Religioso, Pluralidade, Prática docente
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR FRENTE À (IN) DISCIPLINA DO ALUNO DURANTE A AULA.
ANA CRISTINA GOMES MOURÃO; Naara de Oliveira Macedo
Orientador: José Bispo de Miranda
Resumo: A pesquisa faz uma investigação sobre a manifestação de comportamentos indisciplinados no cotidiano da aula a partir da observação das relações interpessoais entre professor e aluno.
A referida pesquisa tomou como foco duas salas de aula 6° série e 7° série (sétimo ano e oitavo
ano) de uma dada escola localizada em um bairro periférico de Piripiri. Objetivou-se compreender
as implicações que existem entre conteúdos, objetivos e métodos utilizados pelos professores em
sua prática pedagógica para os alunos das referidas séries e a manifestação de comportamentos
indisciplinados no momento da aula. A indisciplina é uma das principais dificuldades enfrentadas pelos professores em seu oficio e vem desafiando estes profissionais no contexto atual. Neste
sentido, o artigo visa contribuir para a compreensão destes conflitos existentes durante o trabalho
pedagógico do professor, possibilitando que ele possa refletir e visualizar novos caminhos para
lidar com o problema da disciplina em sala de aula. O artigo foi construído através da pesquisa
de campo (aplicação de questionário, análise de planejamentos mensais, conversas informais) e
consulta bibliográfica (livros, artigos, teses e dissertações). Palavras-chave: Disciplina na aula,
Indisciplina na aula, Prática docente
A UTILIZAÇÃO DE BINGO DOS NÚMEROS RACIONAIS PARA APRENDIZAGEM
DOS ALUNOS DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIDADE ESCOLAR
BUCAR NETO EM FLORIANO PI
DHONE PEREIRA DE SOUSA;
Resumo: O presente trabalho mostra que é possível através de jogos matemáticos obtermos um
processo de ensino-aprendizagem com eficácia, porém fazer com que jogos sejam inseridos durante as aulas não é uma tarefa muito simples, depende exclusivamente do mediador do conhecimento que é o professor. O artigo resultou-se na busca da compreensão da aprendizagem
através de situações problemas envolvendo números racionais na Unidade Escolar Bucar Neto
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
em Floriano-PI com alunos do 7º ano do ensino fundamental do turno vespertino. Buscar métodos que facilitem tanto o ensino como a aprendizagem demonstra uma satisfação do professor ao
ver os alunos buscando soluções para tais problemas, problemas estes vivenciados no cotidiano.
Palavras-chave: Jogos, Matemática, Ensino/Aprendizagem.
A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA ASSIMILAÇÃO DE NOMENCLATURA
DE COMPOSTOS ORGÂNICOS: APRENDER BRINCANDO
ARIANE LIMA DE MORAES;
Orientador: FRANCISCO DAS CHAGAS ALVES LIMA
Resumo: O professor de química tem consciência que existem dificuldade e resistências dos estudantes ao ensino da mesma no estilo tradicional, sendo assim é de fundamental importância
tornar as aulas mais dinâmicas e prazerosas. Assim, torna-se importante a aplicação de aulas diferenciais, como por exemplo, a utilização de jogos educativos como auxiliar no processo de ensinoaprendizagem. O lúdico é uma ferramenta que pode ser usada na educação básica, bem como no
ensino regular como expoente de estimulo e também como uma alternativa viável para incentivar
a participação e interação dos educando. O jogo refere-se ao ensino de nomenclatura de compostos orgânicos, e será aplicado para turmas de terceiro ano do ensino médio regular, atendidas
pelo programa de de iniciação a docência, PIBID. Ele relaciona a estrutura das funções orgânicas
com a nomenclatura dos compostos. Utilizando vários tipos de dados, é possível nomear cada
composto formado, adotando a nomenclatura oficial da IUPAC para compostos orgânicos. Com
a introdução desse tipo de atividade espera-se proporcionar aos alunos uma forma de aprendizagem diferente e prazerosa acarretando uma maior participação dos estudantes em sala de aula,
onde se espera que os mesmos aprendam brincando.
Palavras-chave: jogos educativos, ensino, química orgânica
AÇÕES DESENVOLVIDAS NA U. ESCOLAR PROFª Mª DO CARMO REVERDOSA DA
CRUZ A PARTIR DE PROJETOS
MARILIA DA SILVA OLIVEIRA; FRANCIANE DIAS DOS SANTOS
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente trabalho foi desenvolvido para priorizar as necessidades dos alunos da Unidade Escolar Profª Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, sendo elaborado para as dificuldades
dos mesmos a cerca da leitura, escrita e raciocínio lógico, onde os projetos estão sendo aplicados
nos turnos manhã e tarde. Pela manhã estar sendo aplicado o projeto de português, “Um passeio
mágico no mundo do aprender com Gêneros Textuais e atividades diferenciadas” que busca desenvolver a leitura, escrita e interpretação de texto, além de desenvolver atividades diferenciadas
na referida instituição de ensino. No inicio foi realizada uma acolhida diferenciada e foi realizado
o “I café da manhã Pedagógico: Escola e Família” que teve como objetivo trazer a família ao ambiente escolar e contribuir no processo de ensino aprendizagem dos filhos para discutir sobre o
desempenho dos alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental 1 do turno manhã. No turno
tarde os alunos praticam a matemática com o projeto “Magia dos Jogos”, contemplando jogos
lúdicos, paralelos a atividades de reforço escolar junto com os bolsistas e professores sendo que
cada dupla de pibidianos ficam responsável por cada turma. Em véspera as primeiras avaliações,
as duplas de pibidianos desenvolveram um “Reforço” para ajudar os alunos a aprenderem os conteúdos trabalhados pelas professoras e então obterem boas notas. Deste modo a modalidade dos
Projetos traz a realidade para a sala de aula, envolvendo as crianças nas atividades e inserindo
conteúdos que envolvem o seu dia-a-dia. Dando um sentido mais amplo às práticas escolares, os
projetos evitam a fragmentação dos conteúdos e torna os alunos corresponsáveis pela própria
aprendizagem. Contudo, o projeto vem a contribuir para que os alunos da referida instituição se
motivem nas atividades e consequentemente consigam colocar em prática a leitura, escrita, interpretação de texto e o raciocínio lógico.
Palavras-chave: PROJETOS, ATIVIDADES, APRENDIZAGEM
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
AÇÕES EDUCACIONAIS DESENVOLVIDAS POR BOLSISTAS DO PIBID NA UNIDADE ESCOLAR OZILDO ALBANO EM PICOS-PI: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Francisca Alany Da Silva ; Francisca Alany Da Silva ; Malcione De Moura Leal ; Marlene Maria
de Sousa dos Anjos ;
Orientador: Helena Cristina Soares Meneses
Resumo: Este relato apresenta uma análise das vivências das alunas acadêmicas do Curso de
Licenciatura em Pedagogia, como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à
Docência – PIBID. O PIBID visa criar essa relação entre a universidade e escola pública, levando
universitários que estão em cursos de licenciatura aos espaços de seus futuros campos de atuação. O objetivo desse trabalho é refletir as condições do exercício da docência e a realidade da
cotidiana escolar da Unidade escolar Ozildo Albano, localizado no centro da cidade de Picos-PI.
Esta Unidade de Ensino desponta no ranking da escola de maior Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica – IDEB na da rede estadual de Picos. Buscaremos nesse relato ousar em destacar
nossas percepções ao longo de oito meses de participação no projeto como bolsistas integrantes
do curso de pedagogia. Faremos referência nesse trabalho o discurso da gestão da própria escola,
dado o diagnóstico inicial que tivemos a oportunidade de realizar com demais bolsistas do projeto. Para a obtenção do resultado do diagnostico foi utilizado coleta de dados e um questionário
com perguntas abertas e fechadas aos gestores da escola . De acordo com os resultados obtidos é
que tivemos a ideia de explorarmos o que a escola tem de melhor. Ressaltaremos, ainda, nossas
primeiras percepções sobre a escola e duas das atividades realizadas das quais contou com a nossa
participação direta com os alunos, professores e gestores da referida escola - a gincana contra o
bullying e a gincana bíblico com o objetivo de despertar o interesse pela leitura e escrita , e desenvolver um senso crítico dos alunos em relação a um assunto muito abordado no meio educacional.
As metodologias aplicadas foram: distribuição de panfletos educativos sobre o tema, discursões
em sala de aula, documentários, vídeos, slides e apresentação de danças e teatro realizados pelos
os alunos. Consideramos que a participação no PIBID vem contribuindo significativamente em
nossa formação profissional e pessoal, destacando que a construção e produção dos saberes durante o período extrapolaram o tempo-espaço uma vez que aprendizagens elaboradas servirão
como subsídios para as práticas docentes futuras. As experiências no projeto PIBID proporcionaram um maior conhecimento da realidade escolar e a oportunidade de poder compartilhar com
demais bolsistas as nossas experiências.
Palavras-chave: Pibid , Aprendizagem , Atividades Pedagógicas
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COMO FERRAMENTA DE EMANCIAPAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOS BOLSISTAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIAPIBID NA CIDADE DE PARNAÍBA-PI
José Maria Fernandes da Silva Filho; Elisângela Maria Ricardo; Francisco das Chagas Marques
Silva de Assis; Danilo Pereira de Sousa;
Orientador: Francisco Winston José da Silva
Resumo: Este artigo tem por finalidade ressaltar os pressupostos que compreendem a alfabetização na idade certa, enquanto ferramenta de emancipação e desenvolvimento da cidadania das
crianças da Escola de Aplicação Francisco Correia situada na cidade de Parnaíba- Piauí, a partir
da experiência vivenciada durante a execução do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação a
Docente- PIBID. Vale ressaltar que utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica e relatos das experiências vivenciadas no decorrer das atividades do programa, entre os meses de
fevereiro a junho de 2013. Neste contexto, enfatizamos a importância de alfabetizar letrando; o
valor da leitura nesse processo; discorremos sobre os princípios que compreendem o Programa
de Alfabetização na Idade Certa – PAIC; e desvelamos o conceito de cidadania, pois acreditamos
na importância da alfabetização como meio para desenvolver plenamente a emancipação dos cidadãos, enquanto estes estão em pleno processo de desenvolvimento, para que no futuro sejam
homens e mulheres conhecedores de seus direitos e deveres e possam atuar significativamente
em todos os âmbitos sociais.
Palavras-chave: Alfabetização , Letramento , Cidadania
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO ALIMENTAR
DO ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPO MAIOR/PI
MARIA MIKAELI RODRIGUES DE SOUSA; Sâmia Caroline Melo Araújo; Maria José da Conceição França; Francisco Romário Martins da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: No Brasil, de acordo com os dados do Ministério da Saúde, o índice de crianças e jovens
obesas aumentou de maneira alarmante, passou de 42,7% em 2006, para 48,5%, em 2011, isso
pode estar relacionado com mudanças ligadas ao estilo de vida e hábitos alimentares. O objetivo
deste trabalho foi descrever a atividade sobre alimentação saudável realizada pelo PIBID-Biologia UESPI-CM, com os alunos do 2o ano do Ensino Médio (EM) do Colégio Estadual Professor
Raimundinho Andrade, avaliando seus hábitos alimentares e comparar esses hábitos com seus
índices de saúde. Para alcançar esses objetivos, foram realizadas palestra com nutricionista, exposição de cartazes e maquetes, e montado stands com os alimentos saudáveis, informando em
cada um seus nutrientes. Também foi feito um questionário com os alunos para analisar seus
hábitos alimentares e realizado o teste de glicemia sanguínea e IMC. Nos questionários, foi possível observar que a maioria dos alunos apresentam hábitos saudáveis de alimentação, em relação
à quantidade de refeições diárias, o tipo de proteína animal mais consumida e a quantidade de
água ingerida diariamente. Os resultados demonstraram que esses mesmos alunos não possuem
hábitos alimentares saudáveis quando analisada a frequência de frutas e verduras consumidas
semanalmente, o alto consumo de alimentos industrializados e ao elevado consumo de doces e
refrigerantes. Sobre os resultados dos níveis de glicemia sanguínea, 10% dos alunos apresentaram
resultados acima do valor de referência e 8% apresentaram índices de IMC que os enquadram
como obesos ou pré-obesos. Vale ressaltar ainda que 2% dos alunos apresentaram IMC de subnutrição. Apesar da possibilidade de alguns alunos apresentarem problemas de saúde congênitos, é
possível notar que certos hábitos alimentares já estão refletindo na depreciação da qualidade de
saúde desses alunos. Atividades dessa natureza, devem ser executadas frequentemente no EM,
para possibilitar o acesso a informação e educar para prática de hábitos alimentares saudáveis.
Palavras-chave: IMC , Glicemia , PIBID-Biologia
ALONGAMENTO MUSCULAR E EXERCÍCIOS AERÓBICOS NO TRATAMENTO DA
FIBROMIALGIA: UMA REVISÃO DE LITERATURA.
Igor Almeida Silva; Jefferson Rodrigues Amorim; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Marcos
Apollo Costa da Silva
Orientador: Gisella Maria Lustoza Serafim
Resumo: Objetivo: Comparar por meio de uma revisão de literatura os efeitos do alongamento
muscular e de exercícios aeróbicos no tratamento da fibromialgia. Metodologia: Trata-se de um
estudo comparativo de revisão de literatura de artigos randomizados. Foram encontrados 16 artigos internacionais e nacionais dos quais 2 foram utilizados, sendo publicados entre 2007 e 2012.
Utilizaram-se as bases de dados PUBMED, BIREME e SCIELO, e como critérios de inclusão utilizados foram artigos experimentais, artigos publicados em revista e artigos completos. CONSIDERAÇÕES: A fibromialgia é uma síndrome reumática, que ocorre predominantemente em mulheres com idade entre 40 e 55 anos.Caracteriza-se por dor músculo-esquelética difusa e crônica
e pela presença de sítios dolorosos,associados frequentemente a distúrbios do sono, fadiga crônica, rigidez matinal, sensação subjetiva de edema, parestesias, cefaleia, depressão, síndrome do
pânico e ansiedade. O alongamento muscular surge como terapêutica que atua promovendo uma
melhora significativa no sono e na intensidade da dor e uma piora no quadro da ansiedade. Já os
exercícios aeróbicos mostraram um aumento da dor, porém diminuem a ansiedade. O que indica
a necessidade de ambos para um tratamento eficaz.
Palavras-chave: Fibromialgia , Exercícios aeróbicos , Alongamento muscular
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
ANALISANDO A LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DE
UMA ATIVIDADE LÚDICA
Maria da Conceição da Silva Sales; Cleithiane Sousa Carvalho;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: A leitura e a escrita é um processo fundamental na formação do sujeito crítico e reflexivo,
pois através deste processo o homem tem a oportunidade de expandir e modificar sua realidade.
Diante da necessidade de percebermos o nível leitura e escrita dos alunos do 4° ano “A” , “B” e 5°
ano do Ensino Fundamental I, de uma escola Estadual situada na zona sudeste de Teresina, foi
aplicado uma atividade diagnostica, onde os alunos fizeram uma interpretação e produção de texto, tendo com subsídios a peça teatral “o amigo de Juliana” de Eva Furnari, que conta a história de
menina e seu amigo imaginário chamado “fungo” que era criativo e gostava de escrever, a mesma
foi encenada pela bolsistas do PIBID de Pedagogia da UESPI, campus Clóvis Moura. Obtivemos
como resultado do diagnóstico realizado com 47 alunos das turmas do 4° ano, no que se refere a
leitura: boa 88,5%, regular 11,5%, a escrita: boa 35%, regular 40,5% e com dificuldades 24,5% , e
a interpretação: boa 25%, regular 61,5% e com dificuldades 13% e com 31 alunos do 5° ano quanto
a leitura: boa 33%, regular 29% e com dificuldades 38%, quanto a escrita: boa 41%, regular 30%
com dificuldades 29%, quanto a interpretação: boa 62%, regular 26% e com dificuldades 12%. De
acordo com os dados analisados percebe-se a necessidade de se desenvolver atividades que estimule a leitura, escrita e interpretação de texto.
Palavras-chave: Diagnóstico , Leitura , Escrita
ANALISE DA EXPERIÊNCIA DO PROJETO “CRACK: TIRE ESSA PEDRA DO SEU
CAMINHO” EXECUTADO PELO SUBPROJETO HISTÓRIA PIBID/UESPI – CAMPO
MAIOR
Antonio Pereira Filho; Polyana Silva Meneses;
Orientador: Edmundo Ximenes
Resumo: Este relato tem como objetivo apresentar a análise sobre a experiência do Projeto
CRACK: tire esta pedra do seu caminho elaborado e desenvolvido através do subprojeto História
PIBID/UESPI na unidade Escolar Paulo Ferraz durante o período da tarde envolvendo as séries
do ensino fundamental maior (6º ao 9º ano). Tal projeto teve como finalidade promover aos alunos do ensino fundamental, situações de aprendizado quanto à prevenção do uso das drogas, especialmente o CRACK. Entre as ações executadas destacaram-se: elaboração de cartazes, desenhos, exposição de trabalhos, exibição de documentários, palestras, depoimentos, viagem-passeio
à Fazenda da Esperança (casa de tratamento de dependentes químicos). O projeto foi considerado
pelos envolvidos como bem sucedido, pois os alunos orientados pelos professores e bolsistas pesquisaram sobre a temática, representaram e apresentaram seus resultados de diversas formas.
Os documentários, palestras e depoimentos de ex-usuários e familiares de usuários promoveram
momentos de sensibilização e reflexão a todos na escola. No que se refere aos bolsistas, foi desenvolvido a capacidade de elaboração, coordenação e execução de projeto pedagógico com base no
protagonismo discente na perspectiva da construção da autonomia a respeito das escolhas envolvendo a drogadição.
Palavras-chave: Elaboração de projeto pedagógico , Prevenção ao uso das drogas , Protagonismo
discente
ANÁLISE DO CONTEÚDO PRIMEIRA LEI DE MENDEL EM LIVROS DIDÁTICOS DE
BIOLOGIA DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO.
Josiane Silva Araújo; Imara da Silva Moura; Klerton Jadiel Carneiro da Silva; Antônio Cícero de
Andrade Pereira;
Orientador: Antônio Cícero de Andrade Pereira
Resumo: Os livros correspondem a um importante instrumento didático, criando possibilidades
ao professor e impulsionando o aluno ao envolvimento com a disciplina, para tanto, é necessário
que o mesmo venha com uma linguagem aprazível, de fácil entendimento, e que seja adequada a
cada série de acordo com sua necessidade. Objetivou-se analisar livros didáticos de biologia, mais
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
especificamente os de 3ª ano do ensino médio, avaliando o conteúdo curricular e as diferentes
abordagens da “1ª Lei de Mendel”, levando em consideração fatores importantes para a didática
e que podem auxiliar o professor de forma positiva e potencializar o aprendizado do aluno. Foi
feita a análise de três livros didáticos adotados no ensino médio: AMABIS, J. M; MARTHO, G R;
Biologia das Populações, LOPES, S; ROSSANO, S; Biologia: Volume Único; PAULINO, W R. Biologia: Genética, Evolução e Ecologia. Os principais critérios usados para essa avaliação foram linguagem, adequação à série, uso de ilustrações, possibilidade de contextualização e investigação, e
a presença de leituras complementares e exercícios de fixação. Para a fundamentação teórica foi
usado os PCNs, assim como, livros e artigos científicos que retratam o atual enfoque da educação
brasileira. Apenas um dos livros foi considerado adequado, pois, o mesmo aborda o assunto de
forma crescente em relação aos conceitos e com esse atributo acaba proporcionando ao público
alvo uma melhor interpretação. Pode-se observar que dois dos livros não correspondem aos critérios de avaliação usados nesta pesquisa por apresentarem uma carência em relação ao que foi
analisado. Este trabalho pode contribuir para uma discussão sobre a importância da seleção do
livro didático levando a uma melhor relação de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Análise de livros , Primeira Lei de Mendel , Ensino Médio
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA
Gildênia Lima Monteiro; ;
Orientador:
Resumo: Este trabalho tem como finalidade fazer uma análise sobre orientações propostas pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) em relação ao livro didático. Tendo como objetivos
entender a importância do livro didático para o ensino de Geografia do ensino fundamental, analisar e comparar o conteúdo contido nos PCN’s com o do livro didático e propor orientações para a
escolha adequado livro didático de Geografia. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica,
análise de três livros didáticos do ensino fundamental de diferentes editoras e autores e consulta
aos PCN’s. Analisando os resultados obtidos percebeu-se que em maior parte os livros são produzidos aleatoriamente e que por vezes não condizem com a realidade dos alunos. Por outro lado
possuem uma riqueza de informações contendo atividades alternativas e sugestões para melhor
fixação do conteúdo. Como orientações propõe-se que o professor tenha atenção à forma pelo
qual é abordado o espaço geográfico no livro, não separando o natural do social, pois são indissociáveis, ter cuidado com as orientações cartográficas, a abordagem que o autor utiliza também é
de suma importância, como uma linguagem clara, dados atuais e conteúdos que se apliquem à realidade dos alunos, demonstrando tanto a escala global como local. Conclui-se que o livro didático
é um elemento auxiliar do professor, necessário. É importante que o professor saiba escolher o
livro didático, escolha esta que é fruto de uma análise profunda e que deve ter como fundamento
básico o que está inserido nos PCN’s, também é necessário que o professor utilize sua bagagem
de conhecimentos da universidade e as ponha em prática nas suas experiências profissionais de
forma que possa agir como ser critico reflexivo.
Palavras-chave: Ensino de Geografia , Livro Didático , PCN’s
ANÁLISE DOS PROGRAMAS DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES, DESENVOLVIDOS
EM UMA DISTRIBUIDORA DE BEBIDAS DE TERESINA-PI, E SUAS RELAÇÕES
COM AS NORMAS REGULAMENTADORAS VIGENTES NO PAÍS.
DAYANE DA SILVA RODRIGUES DE SOUZA; DAYANE DA SILVA RODRIGUES DE SOUZA;
Orientador: NAILA KELLY DO NASCIMENTO LIMA
Resumo: O capital humano é o fator primordial para o funcionamento de qualquer organização,
assim, torna-se necessário a existência de uma preocupação por parte de todos os colaboradores
com a responsabilidade de garantir um ambiente de trabalho saudável e livre de riscos, que possam provocar danos à saúde física e mental das pessoas, e como consequência devem surgir os
investimentos em programas preventivos de acidentes de trabalho com o objetivo de eliminar ou
reduzir os infortúnios que possam acontecer. Os programas de prevenção de acidentes visam exterminar ou pelo menos diminuir as condições e os atos inseguros, presentes no ambiente laboral,
49
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
utilizando métodos e técnicas que identificam as áreas de riscos, o grau de complexidade dos acidentes e as ações positivas no sentido de neutralizar ou minimizar tais condições. Os colaboradores devem ter pleno conhecimento destes programas e incentivos a praticarem conscientemente
as atitudes necessárias para manter ambiente de trabalho livre de riscos, de forma a contribuírem
com seu próprio bem estar. Esta pesquisa tem como principal objetivo analisar se as práticas desenvolvidas na área de prevenção de acidentes de trabalho de uma Distribuidora de Bebidas de
Teresina-PI estão de acordo com as Normas Regulamentadoras do Ministério do Trabalho e Emprego, de observação obrigatória para todas as empresas. Além de elencar vários outros objetivos
secundários como: Descrever as práticas e programas implementados na área de segurança do
trabalho; Analisar os benefícios obtidos com a inserção de programas de prevenção de acidentes
no trabalho e os obstáculos para o desenvolvimento e manutenção destes programas. A pesquisa
é de natureza exploratória e descritiva, utilizou como método a entrevista e a observação, e posteriormente realizou-se uma análise de conteúdo para a conclusão do trabalho. Através da pesquisa
realizada foi possível constatar que a empresa na qual o trabalho foi realizado possui diversos
programas, processos e práticas voltadas para a redução dos acidentes e melhoria da qualidade
de vida de seus funcionários. Dentre eles os principais são: Agenda de atividades de segurança;
Treinamento de Segurança; PAZ – Programa Acidentes Zero; DSSO – Diretrizes de Segurança e
Saúde ocupacional; Gestão de Acidentes. Sendo que existe uma relação direta destes com as Normas Regulamentadoras exigíveis pelo Ministério do Trabalho. Como benefícios que os programas
de prevenção de acidentes trouxeram para a empresa, pode-se citar a redução significativa dos
acidentes de trabalho em relação a períodos anteriores, levando em consideração a expansão das
atividades do negócio. Concluiu-se também que os colaboradores estão mais preparados a atuarem em alguma manifestação de risco por conta dos treinamentos efetivos que a empresa dispõe
a seus funcionários periodicamente, subtende-se também uma melhoria da qualidade de vida dos
funcionários por estes estarem em melhores condições laborais. Enfim o trabalho foi satisfatório
em relação aos objetivos alcançados e os resultados da empresa servem como modelo a ser seguido por empresas que não possuam programas de prevenção de acidentes efetivos.
Palavras-chave: CAPITAL HUMANO , PROGRAMAS DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES , NORMAS REGULAMENTADORAS
ANÁLISE ORTOGRÁFICA DAS PRODUÇÕES DE POEMA DO PIBID/UESPI DE LETRAS-PORTUGUÊS
José Magno de Sousa Vieira; Ellen Caroliny Pereira Lima Silva;
Orientador: Ailma do Nascimento Silva
Resumo: A ortografia do português é de natureza predominantemente fonêmica. Entende-se com
isso porque as crianças ao representarem graficamente os sons da fala tendem a aproximá-los
da oralidade e não conseguem ver a fronteira que separa ortografia de fala. A ortografia deve
ser entendida como a maneira de representar as palavras por meio de grafemas. Mas, devida a
confusão entre a fronteira que há entre fala e escrita, as crianças em processo de aquisição da
modalidade escrita da língua acabam por transcrever os sons como os pronunciam. Este trabalho
foi desenvolvido na Unidade Escolar Santa Inês, em Teresina-PI, onde o Programa Institucional
de Bolsa de iniciação à Docência- PIBD UESPI desenvolve suas atividades e visou fazer um breve
levantamento e análise dos erros ortográficos dos alunos no intuito de posteriormente analisar na
refacção das produções textuais dos alunos como estes se apropriam das regras ortográficas que
regem as palavras utilizadas em seus textos. Utilizaram- se 13 produções textuais espontâneas
de poemas feitos por alunos do 6º ano do ensino fundamental em que pode- se verificar as reincidências de erros que os alunos, nesta fase de aprendizado cometem, dentre os quais a já exposta confusão letra- som. Através do que Zorzi (1998); Morais (2000) e Bortoni- Ricardo (2008)
apresentam em seus estudos e no que verificamos nesta pesquisa entendemos que o domínio da
ortografia é necessário para que na modalidade escrita haja uma norma que, uma vez dominada,
permita que a comunicação seja possível de uma região a outra do país, mas deve ser levado em
consideração e respeitado o tempo que cada um leva para dominar tal norma.
Palavras-chave: Escrita , Aquisição , Ortografia
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
APRENDENDO SOBRE O ÁTOMO COM FOCO EM DISTRIBUIÇÃO ELETRÔNICA
Gerlandia Filgueiras dos Santos; Jozelia Andrade da Silva;
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: Esta pratica foi realizada com os alunos da 8ª série (9º ano) da Unidade Escolar Padre Raimundo José Vieira na cidade de Parnaíba-PI, aplicada pelos monitores do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência- PIBID. Considerando as dificuldades dos alunos,
tivemos o objetivo de desenvolver um material bem simples, mostrando a estrutura de um átomo
com as partes que o compõe, para dessa forma melhorar sua visualização, facilitando uma melhor
compreensão do conteúdo abordado em sala de aula. Utilizamos uma folha de isopor para cortar
o circulo que representaria o átomo, com um pincel foi desenhada no centro uma bola para representar o núcleo com seus prótons e nêutrons. Em volta do núcleo, foram traçados círculos para
representar as órbitas que compõe a eletrosfera e os alfinetes simbolizaram os elétrons. Os alunos
participaram individualmente, e tiveram ajuda dos colegas para fazer a distribuição eletrônica de
alguns elementos propostos a eles. Dessa maneira, houve um interesse pela prática e um retorno
significativo, proporcionando assim uma melhor assimilação da teoria passada pelo professor em
sala de aula, fazendo com que ocorresse uma interação com todos os alunos, tornando à aprendizagem mais real e interessante, demonstrando que todos haviam compreendido e gostado de
estudar os átomos.
Palavras-chave: PIBID , Aprendizagem , Aula prática
AS CONTRIBUIÇÕES DA LEITURA NA ESCOLA ENQUANTO FERRAMENTA DE
APRENDIZAGEM
Francisco Winston José da Silva; Raimunda Rosângela Silva; Mara Jane de Oliveira; Raimunda
Rosângela Silva;
Orientador: Francisco Winston José da Silva
Resumo: O presente artigo visa compreender as contribuições da leitura e escrita enquanto ferramenta de socialização no processo de ensino e aprendizagem. A leitura é indispensável na vida
do indivíduo, através da mesma a pessoa amplia seu conhecimento de mundo tornando-se sujeito
crítico capaz de mudar sua realidade. Nesta perspectiva observa-se que família e a escola são
instituições capazes de estimular o ato de leitura, formando uma parceria nesse processo. Buscase mostrar também os grandes obstáculos relacionados à leitura e a contribuição da mesma no
ambiente escolar, onde esse ato torna-se indispensável para a aquisição do conhecimento. Outro
foco é a junção da leitura e escrita enquanto ferramenta educacional e social na formação da criança, uma vez que ambas têm suas funções sociais bem definidas em nossa sociedade e possuem
uma relação parental. Levando em consideração a experiência vivenciada no PIBID na Escola São
Francisco dos Capuchinhos destacamos que a leitura é essencial na formação do indivíduo, e que
o ambiente escolar deve favorecer essa prática fundamental para o processo de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Leitura , Escrita , Socialização
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
AS DIFICULDADES ENCONTRADAS NO INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE
CIDINEIA DE SOUSA REIS; CIDINEIA DE SOUSA REIS; LAÍS FREITAS MARTINS; MYCHELLE LAUENA RODRIGUES DE SOUSA LIMA; JOSIANE SILVA ARAÚJO
Orientador: ANTÔNIO CÍCERO DE ANDRADE PEREIRA
Resumo: O docente em início de carreira tem uma forma de ver diferenciada dos professores
com experiência e, por mais eficiente que tenha sido sua preparação, ele sempre vai encontrar
dificuldades que resultem no chamado “choque com a realidade”. Objetivou-se com este trabalho
destacar as inúmeras dificuldades vivenciadas pelos professores em relação ao início da profissão
na sua prática docente, mostrando a difícil relação com os alunos e adaptação com o novo ambiente em busca de alternativas para melhor se adequar. A presente pesquisa foi realizada através
de levantamento bibliográfico, utilizando-se para tanto artigos científicos, dissertações e capítulos
de livro. A partir disso foi possíveldestacar as principais dificuldades sentidas no inicio da carreira docente como: a distância entre o pré-conhecimento e as realidades vivenciadas na sala de
aula; as dificuldades de repassar o conhecimento obtido no início da formação; a preocupação
com a autocapacidade e competência; a exaustão física e mental; a dificuldade de relacionamento
com os alunos e a ineficiência do material didático disponibilizado. A insatisfação sentida por
professores iniciantes se deve em grande parte a fatores pedagógicos, institucionais, econômicos,
relacionais e/ou sociais. Conclui-se que a carreira docente é um eterno reiniciar, visto que os
professores devem estar sempre buscando novos meios de se adaptar à realidade e à atualidade,
desenvolvendo uma nova postura diante dos diferentes discentes que venha a encontrar em sua
jornada profissional.
Palavras-chave: “Choque com a realidade” , Insatisfação , Prática docente
ASSISTÊNCIA DOMICILIAR DE ENFERMAGEM EM PACIENTES ACAMADOS: UM
RELATO DE EXPERIÊNCIA
Tharcia Evaristo Soares de Carvalho; Ana Claudia Silva Brito; Rosineide Lima;
Orientador: Fabrícia Araujo Prudencio
Resumo: A atenção domiciliar requer a participação ativa da família e dos profissionais envolvidos, ela constitui uma atividade principal a ser realizada na Atenção Básica (AB), para atender as
pessoas que estão incapacitadas de se locomoverem aos serviços de saúde. Tendo como fio condutor o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) programa este destinado a
viabilizar o aperfeiçoamento e a especialização em serviço, bem como a iniciação ao trabalho, estágios e vivências, dirigidos, respectivamente, aos profissionais e estudantes da área da saúde, de
acordo com as necessidades do SUS. Que o presente estudo tem como objetivo relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem na assistência domiciliar de enfermagem em pacientes assistidos pelo programa PET-Saúde. Trata-se de um relato de experiência realizado durante as visitas
domiciliares do Programa PET-Saúde vinculado a Faculdade de Ciências Médicas (FACIME) da
Universidade Estadual do Piauí (UESPI), aos pacientes acamados da Região Sudeste de Teresina,
assistidos deste do mês de setembro de 2012 a março de 2013. Os dados foram coletados por meio
de informações colhidas nas visitas domiciliares periódicas; história clínica completa; anamnese
e exame físico detalhado dos pacientes que permitiram identificar as manifestações clínicas das
patologias apresentadas e levantar os principais problemas de enfermagem. Ao final desta experiência pode-se perceber a real necessidade dos pacientes de atenção tanto dos profissionais
do PET-Saúde como os da unidade de AB, além de demonstrar que o PET funciona como um elo
de integração ensino-serviço-comunidade. E neste contexto o profissional de enfermagem presta
um cuidado humanizado e efetivo, tanto para o paciente como para o cuidador, através de ações
de promoção, prevenção e recuperação dos agravos no ambiente nos quais os mesmos estão inseridos. Esperamos com este relato socializar estes dados com a sociedade acadêmica e debater
a importância do planejamento da assistência de enfermagem, identificação de diagnósticos de
enfermagem e as possíveis intervenções de enfermagem para o cuidado sistematizado e humanizado nos domicílios.
Palavras-chave: Assistência Domiciliar , enfermagem , PET- Saúde
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
ATENÇÃO MULTIPROFISSIONAL NOS SERVIÇOS DE SAÚDE
JULIANY MARQUES ABREU DA FONSECA; BRUNA LORENA SOARES CAVALCANTE; LÚCIA DE FÁTIMA DA SILVA SANTOS; FÁTIMA NATÁLIA RODRIGUES DE SOUSA BARBOSA;
JOÃO ALBERTO COSTA NETO
Orientador: AGNES GOMES DO CARMO
Resumo: A atenção multiprofissional é um importante pressuposto para a reorganização do processo de trabalho no âmbito dos serviços de saúde. Os profissionais necessitam integrar as dimensões biopsicossociais para o cuidado dos indivíduos, famílias e comunidades, em um contexto
onde o trabalho desempenhado seja produto da contribuição das diversas áreas profissionais em
relação recíproca, esperando-se que os integrantes das equipes sejam capazes não só de conhecer e analisar o trabalho – verificando as atribuições específicas e do grupo – mas também
de compartilhar conhecimentos e informações. Com o presente estudo objetiva-se identificar as
dificuldades vivenciadas pela equipe multiprofissional, bem como discutir os aspectos positivos
a ela relacionados. Neste sentido, realizou-se busca nas bases de dados eletrônicas Scielo, Lilacs
e MedLine, a partir dos descritores: equipe multiprofissional; atenção à saúde. Foram selecionados artigos disponíveis em texto completo, sem limitação de idioma ou ano de publicação que
abordassem a atenção multiprofissional. Os trabalhos analisados apresentaram o relacionamento
interprofissional como ponto positivo quando promove o conhecimento por meio da discussão e
da prática conjunta; porém, caracteriza-se como obstáculo quando há falha na comunicação entre
os profissionais ou mesmo quando o profissional não sabe atuar integrado aos demais serviços e
centra-se em sua visão pessoal sobre o trabalho; sendo, deste modo, enfoque necessário desde a
graduação. A atenção multiprofissional, necessária em todos os campos de atenção a saúde, por
ser aspecto atual e permear cada vez mais o contexto assistencialista, deve ser promovida no diaa-dia do profissional, desde a formação. Momentos de discussão e articulação das ações entre os
profissionais são aspectos imprescindíveis para fomentar não só o relacionamento profissional,
mas também a troca de experiências, construção do conhecimento e qualidade no atendimento a
população.
Palavras-chave: Atenção à saúde , Serviços de saúde , Equipe multiprofissional
ATIVIDADE DE MONITORIA EM TURMAS DE PIBID
Breno Moreno Ferreira da Silva Cavalcante; Isabella Andiara de Sousa Magalhães;
Orientador: Viviane Pedrazani
Resumo: O respectivo trabalho é resultado de uma ação desenvolvida pelos bolsistas do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, subprojeto História/UESPI, realizada
com os alunos do 6° ano A da Unidade Escolar Santa Inês sob a supervisão da professora titular
da disciplina de história na escola, professora Maria de Assunção Veras. Ação se deu como um
complemento ao assunto ministrado nas aulas da disciplina, assim como na introdução a novos
assuntos. Inicialmente foi ministrada uma aula sobre um determinado conteúdo, e em seguida
dividiu-se a turma em grupos, que ficariam responsáveis por determinados conteúdos. Cada um
deles ficariam encarregados de estudar o assunto, sob o monitoramento dos bolsistas executores
d ação, onde no final da ação grupo a grupo apresentaria para o restante da turma os resultados
obtidos com o estudo. O intuito dessa ação foi aproximar os alunos do conteúdo do livro didático,
fazendo com que os mesmos se familiarizassem mais com a disciplina.
Palavras-chave: PIBID , Monitoria , História
ATUAÇÃO DA FISIOTERAPIA NA PREVENÇÃO
DAS COMPLICAÇÕES
SECUNDÁRIAS À IMOBILIDADE NO LEITO
JULIANY MARQUES ABREU DA FONSECA; BRUNA LORENA SOARES CAVALCANTE;
Orientador: AGNES GOMES DO CARMO
Resumo: Efeitos deletérios de repouso prolongado no leito e imobilidade têm sido reconhecidos
atualmente, bem como as consequências adversas da imobilização, tais como contratura, atrofia
muscular e óssea das partes sadias e membros. A fisioterapia se faz presente no atendimento
multidisciplinar tendo em vista a promoção da independência funcional e melhoria da qualidade
53
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
de vida dos pacientes. Este estudo objetivou realizar uma revisão da literatura, descrevendo a
atuação da fisioterapia na prevenção das complicações secundárias a síndrome da imobilidade no
leito. Realizou-se uma revisão bibliográfica, por meio de artigos científicos, nas bases de dados LILACS, Pubmed, Medline e Scielo, utilizando para busca os descritores Imobilização, Fisioterapia,
Reabilitação em português e inglês. Foram incluídos na pesquisa os estudos em texto completo,
publicados entre 2002 e 2011, que forneceram informações relevantes ao trabalho. Um dos efeitos da imobilização são as contraturas, podendo envolver os músculos e outros tecidos moles
que rodeiam a articulação, provocando atrofia e incompetência funcional pelo desuso. Este efeito
não é apenas a redução do tamanho do músculo, mas também redução no movimento funcional,
alongamento, resistência e coordenação. Para indivíduos submetidos ao procedimento cirúrgico,
preconiza-se trabalho de cinesioterapia motora, livre, assistida e isométrica, quando o paciente
não é muito colaborativo, utiliza-se a cinesioterapia passiva. A literatura evidencia que a atividade
terapêutica deve ser iniciada o mais precoce, para evitar os riscos da hospitalização prolongada e
das complicações decorrentes da imobilidade associada, podendo ser uma das chaves para a recuperação do paciente. Efeitos deletérios da imobilidade no leito, embora evidenciados, fisiologicamente ainda não foram plenamente entendidos e explicados, logo sugere-se que novos estudos
sejam desenvolvidos a fim de determinar o tipo de exercício mais adequado e sua duração, em
grupos de pacientes específicos.
Palavras-chave: Imobilização , Fisioterapia , Reabilitação
ATUAÇÃO DO PIBID GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA UNIDADE ESCOLAR PROFESSORA MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ
Samuel Fernandes Gonçalves Costa
Orientador: Maria Teresa de Alencar
Resumo: O objetivo desse artigo é relatar as experiências vivenciadas pelo autor, no período de
um ano (compreendendo 2012.2 á 2013.1), na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da
Cruz, zona sudeste de Teresina – PI, destacando as principais atividades e dificuldades que permearam durante o período em questão. Trabalhar com EJA é uma experiência única, apesar de
não assumir a sala de aula como docente, poder contribuir para a formação desses alunos é uma
honra, pois apesar de todas as dificuldades percebe-se o esforço que muitos fazem para conseguir
seu diploma. Coube ao autor auxiliar o professor de geografia em sala de aula e extraclasse. A contribuição para a formação dos alunos foi notória, houve uma maior dinâmica nas aulas, um maior
interesse pela geografia e aumento no rendimento escolar dos mesmos. As principais dificuldades
foram, o pouco tempo das aulas de geografia o que inviabilizavam o desenvolvimento de mais
atividades e a não possibilidade de se trabalhar com outras disciplinas o que enriqueceria muito o
ensino. Mas felizmente a experiência foi muito satisfatória, no qual todos que fizeram parte direta
ou indiretamente do projeto se beneficiaram de alguma forma. As metodologias utilizadas foram
pesquisas bibliográficas e relatos de experiências.
Palavras-chave: EJA; Geografia; PIBID
ATUAÇÃO DO PIBID-BIOLOGIA NA ESCOLA PATRONATO NOSSA SENHORA DE
LOURDES, EM CAMPO MAIOR/PI.
Juliana Campos Barbosa; Fernanda Francielle da Silva Cardoso; Luana Patrícia da Silva; Erika
Maria Visgueira; Antonia Leidna Silva Brito
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: A escola Patronato Nossa Senhora de Lourdes, localizada na cidade de Campo Maior/
PI, apresenta três modalidades de ensino: infantil, fundamental e médio. O presente trabalho tem
por objetivo apresentar as atividades desenvolvidas pelos bolsistas do PIBID-Biologia UESPI-CM
na escola, no período de agosto a novembro de 2012, onde foram desenvolvidas atividades de
aulas práticas relacionadas a diversos temas de biologia. Foi realizado um projeto sobre a pediculose, que visou informar aos alunos do ensino infantil quanto à importância de uma boa higiene.
Uma aula prática sobre o sistema esquelético foi realizada no Ensino Fundamental. Ainda podem
ser mencionados projetos sobre as DST, onde os alunos do Ensino Fundamental Maior foram in54
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
formados sobre a importância da prevenção de doenças sexualmente transmitidas. Com os alunos
do ensino médio trabalhou-se temas sobre anelídeos, artrópodes e peixes, onde foram utilizados
exemplares desses grupos para que os alunos identificassem algumas estruturas externas. Sobre
os poríferos, foram confeccionadas moldes com massa de modelar. Já sobre o sistema muscular realizou-se aula aeróbica, que mostrou aos alunos o funcionamento dos músculos dando ênfase à fermentação do ácido lático, ministrada por uma profissional de Educação Física. Todas as
atividades realizadas tiveram como objetivo aprimorar o conhecimento dos alunos por meio da
prática, aquilo que foi visto na teoria. No campus da UESPI Heróis do Jenipapo foi desenvolvido o
projeto Conhecendo a Universidade, para despertar o interesse na carreira acadêmica e avaliar de
forma pratica o conhecimento dos alunos sobre os conteúdos estudados em zoologia. Foi possível
observar a participação efetiva e entusiasmada por parte dos alunos e dos demais profissionais
da escola. O desenvolvimento de atividades diferentes de aulas expositivas, geralmente é benéfico
e recomenda-se que aconteçam periodicamente, mesmo em escolas com uma boa qualidade de
ensino como o Patronato Nossa Senhora de Lourdes.
Palavras-chave: Ciências Biológicas , Qualidade de Ensino , UESPI-CM
AULA PRÁTICA: IMPORTANTE RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Gizele de Andrade Luz; Eliene Silva Pinheiro; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso
Orientador: Francisco das Chagas Morais de Moura
Resumo: O processo educacional, geralmente, atrelado somente ao livro didático e a aula expositiva com mínima participação dos discentes torna-se deficiente em suprir as necessidades desses
de aprendizagem. O ensino deve instigar e estimular os alunos, promovendo situações que aflore
pensamentos críticos diante da realidade. E assim as aulas práticas ganham espaço por associar
teoria à prática. Elas tornam a sala de aula um lugar agradável, prazeroso favorecendo assim, a interação professor-aluno, aluno-professor e a aprendizagem. Além de desenvolver a observação e o
senso crítico. Este trabalho objetivou estimular a inserção de novas metodologias no ambiente escolar que contribuem para o processo ensino-aprendizagem. A prática foi realizada com o 6º ano
do período da tarde da Unidade Escolar Santa Inês. Eram cinco experimentos: o ar tem peso, a
garrafa que encolhe, o ar comprime-se, o ar existe, o ar e a combustão. Na execução cada grupo de
alunos de posse do roteiro prático realizou o experimento pelo qual ficou responsável e respondeu
o questionamento do roteiro. Posteriormente, cada grupo repetiu a prática e a explicou para os
outros alunos. Com a realização da aula prática constatou-se o aproveitamento e compreensão do
conteúdo pelos discentes. A atenção, interesse e entusiasmo dos discentes em participar de uma
atividade diferente das realizadas, geralmente, em sala de aula, demonstra que a aula prática é um
recurso didático importante a ser utilizado para a vivência na prática dos conteúdos. Assim aula
prática é um importante recurso metodológico que desenvolve na sala de aula um lugar propício
para a aprendizagem, uma vez que, torna as aulas atraentes. Além de aflorar nos discentes a observação e o senso crítico da realidade que o cerca sendo, portanto, uma efetiva contribuição para
o processo de ensino dos discentes.
Palavras-chave: Aula prática , Recurso metodológico , Ensino de Ciências
AULAS PRÁTICAS COMO FORMA DE DINAMIZAR O ENSINO DE GEOGRAFIA
NEURILENE SOUSA DOS SANTOS; TIAGO CAMINHA DE LIMA;
Orientador: MARIA TEREZA DE ALENCAR
Resumo: A utilização de métodos de ensino diversificados atualmente é um diferencial bastante
significativo no auxílio da aprendizagem do aluno, tendo em vista a necessidade de utilizar diferentes metodologias contribuindo para uma melhor compreensão da disciplina, como também
para sua vida social. O presente trabalho faz uma abordagem sobre o desenvolvimento de aulas
práticas como forma de dinamizar o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula com os
alunos do 7° ano da Unidade Escolar Santa Inês, localizada na zona Sudeste da cidade de Teresina
55
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
– Piauí. O objetivo geral é analisar a importância do PIBID para os bolsistas, bem como para a
escola e alunos e também relatar a realização de aulas práticas como forma de melhorar o entendimento dos alunos em relação ao conteúdo. Para conhecer a problemática da escola realizamos
diagnóstico com os alunos da instituição de ensino, através da aplicação de questionários semiestruturados. Com a análise dos resultados obtidos percebemos que os educandos não estavam motivados nas aulas de Geografia. Desta forma, visando à ampliação dos conhecimentos produzidos
em sala de aula, propusemos metodologias diferenciadas, tais como: construção de maquetes,
exibição de vídeos, elaboração de cartazes, edificação de instrumentos de pesquisa e exposição
dos materiais produzidos em uma feira do conhecimento geográfico. Os resultados alcançados,
em sua maioria foram satisfatórios, pois percebemos uma melhor compreensão dos assuntos ministrados, somado à motivação dos alunos durante as aulas de Geografia. As atividades práticas
tanto tiveram efeito positivo na disciplina como para os próprios alunos, pois havia uma socialização entre eles, porquanto os trabalhos eram feito em grupos e exposto às demais, dessa forma
aprendiam não somente que a geografia é uma disciplina interessante, mas também respeitar a
opinião do próximo, o sentido de cooperação e trabalho em equipe.
Palavras-chave: PIBID , Ensino de Geografia , Aulas Práticas
AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO PROJETO “LER ESCREVER: VAMOS JUNTOS
APRENDER?” NO 2º ANO DO E. FUNDAMENTAL I.
Ana Paula Saraiva Pires
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente trabalho relata as vivências da execução do projeto “ler e escrever: vamos
juntos aprender?” na Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, escola
localizada na cidade de Teresina, que teve a nota do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) de 1.6 em 2009 e de 3.6 em 2012. O referido projeto interventivo foi elaborado
e aplicado por 10(dez) pibidianas do curso de licenciatura plena em pedagogia/Campus Clóvis
Moura e supervisionado pela professora da escola citada, Claudia Macedo. O mesmo apresenta
como objetivo sanar ou amenizar as dificuldades de leitura, escrita e interpretação dos alunos do
1º ao 5º ano do ensino fundamental I diagnosticados com estas dificuldades. No 2º ano foi testemunhado, alunos com distorção idade-série, com atitudes que evidenciam indisciplina, carência
de valores, falta de atenção, agressões físicas e verbais com os colegas, na presença do professor
e um razoável número de faltas nas aulas, sendo que estas eram realizadas apenas dois dias na
semana e em horário contrário ao que eles estudam e é importante resaltar que foram selecionados 14(catorze) alunos para participar do projeto e apenas 8(oito) frequentaram no inicio, essa
considerável ausência vem desde a primeira reunião marcada com pais para comunicar do que se
trata o projeto e da sua importância, onde de um total de 14(catorze) apenas 5(cinco) se fizeram
presentes . Mesmo diante destas adversidades, os alunos que frequentaram demonstraram gostar
das aulas e das atividades desenvolvidas. Nota-se que existe interesse por parte deles em, participar e interagir com o grupo sempre que preciso. Ao término do projeto apenas 4(quatro) alunos
frequentavam as aulas e nestes pode-se perceber uma evolução tanto na leitura e escrita quanto
no comportamento em sala de aula.
Palavras-chave: Leitura , Escrita , Dificuldades
AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DO PROJETO “MATEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DOS
JOGOS NA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS” NO 4º ANO “A”DO ENSINO FUNDAMENTAL I.
Darla Caroline Dutra Gomes; Ana Paula Saraiva Pires;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente trabalho relata as vivências da execução do projeto “Matemática: a importância dos jogos na aquisição dos conhecimentos” na Unidade Escolar Santa Inês, localizada na zona
56
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
sudeste de Teresina. O referido projeto interventivo foi elaborado e aplicado por 10 (dez) pibidianas do curso de licenciatura plena em pedagogia/Campus Clóvis Moura e supervisionado pela
professora da escola citada Acide Rosa Lima. O mesmo apresenta como objetivo geral despertar
nos educandos a motivação pela aquisição do conhecimento matemático, mediante o uso de jogos
e atividades inovadoras, e dentre os específicos estão: ampliar o raciocínio lógico, estimular o gosto pela matemática através de atividades prazerosas, compreender a importância da matemática
no cotidiano e instigar atitudes de confiança e aprendizagem da matemática. Foram ministradas
07 (sete) aulas mais a culminância no decorrer do projeto, em 5 (cinco) delas foram utilizados
jogos que contemplavam as quatro operações básicas da matemática e as figuras geométricas
sendo estes: pega varetas, bingo, tapa certo, jogo da memória e tangram, respectivamente e em
02 (duas) aulas foi abordado os seguintes assuntos: gráficos e sistema monetário. No 4º ano “A”
foi testemunhado, através do diagnóstico e da aplicação do projeto que os alunos apresentaram
dificuldades nas quatro operações básicas da matemática, principalmente na subtração e divisão,
e que os mesmos não conseguiam identificar qual operação devia ser utilizada para solucionar
um determinado problema matemático. Mesmo diante das dificuldades encontradas, percebeu-se
que os alunos conseguiram obter resultados desejados e que demonstravam interesse em participar, interagir e contribuir nas aulas e nas atividades propostas, quando necessário.
Palavras-chave: Prática pedagógica , Jogos , Aprendizagem
AVALIAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL E DOS INDICES GLICÊMICOS NOS PARTICIPANTES DE TERESINA EM AÇÃO SOCIAL 2013
Lays Marcella Vieira de Almondes; Nélida Barbosa dos Santos; Ana Claudia Silva Brito; Italo
Teixeira Pacheco; Poliana Coutinho Bento Pereira
Orientador: Sara Fernanda Albuquerque Rodrigues
Resumo: O diabetes e a hipertensão arterial constituem-se em doenças de alta prevalência, sendo
os principais fatores de risco para doenças cardiovasculares. O objetivo foi avaliar a glicemia e a
pressão arterial dos participantes da ação social promovida pela UFPI, realizada no âmbito da
região do Grande Dirceu, nos dias 24, 25 e 26 de abril, na UESPI - Campus Universitário Clóvis
Moura, bem como promover atividades de educação em saúde. A atividade é parte do projeto de
Extensão Universitária do DSS, intitulado “Família e Gerações: reconstruindo relações”. A presente pesquisa pode ser caracterizada como exploratória e descritiva na qual a coleta dos dados
é realizada detalhando as variáveis existentes e as usa para avaliar as condições e as práticas de
saúde de determinada população. A população foram os transeuntes que se dispuseram a aferir
a pressão arterial e a verificar a glicemia. Dos 92 avaliados para glicemia 69,5% da amostra eram
mulheres, e 86% apresentaram valores menores que 140 mg/dl, portanto dentro dos padrões de
normalidade. A maioria dos voluntários eram adultos, representando 76% da amostra, seguidos
por 15% de crianças e adolescentes. Do total, 6,5% afirmaram ser diabéticos, e estavam em uso
de medicamento para controlar a glicemia. Dos 259 indivíduos que realizaram a aferição da PA,
18,5% apresentaram PA ≥ 140/90 mmHg superiores aos padrões de normalidade estabelecidos
pela SBH . Do total de indivíduos avaliados 55,2% eram mulheres. Durante a entrevista 14,2%
dos indivíduos afirmaram ser hipertensos, e estavam em uso de medicamento para controle da
PA. Concluímos que a educação em saúde é fundamental para: o diagnóstico precoce, a redução
das complicações, a adesão aos programas de exercícios, dietas e ao tratamento farmacológico.
O controle glicêmico e da pressão arterial estão associados à redução da morbimortalidade e da
melhoria da qualidade de vida da comunidade.
Palavras-chave: Pressão Arterial , Glicemia , Enfermagem
AVALIAÇÃO QUANTITATIVA DO IMPACTO DO PIBID NAS ESCOLAS: ESTUDO DE
CASO DO PIBID-BIOLOGIA, UESPI-CAMPO MAIOR, NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ.
Luana Patrícia da Silva; Erika Maria Visgueira; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo;
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: O objetivo principal do PIBID é contribuir para uma melhor preparação do aluno para a
57
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
formação na carreira de magistério, através de atividades que inserem esses alunos no cotidiano
escolar. Entretanto, até o momento, é uma incógnita se essa inserção é benéfica também para a
escola. O objetivo deste trabalho é de verificar quantitativamente, se após as ações do PIBIDBiologia UESPI-Campo Maior houve mudanças significativas nas notas das disciplinas de ciências do Ensino Fundamental (EF) na Unidade Escolar Paulo Ferraz (UEPF). Testes estatísticos,
U de Mann-Whitney bicaudal e teste t de Student pareado (α = 5%), foram empregados entre as
notas da disciplina de ciências das quatro séries do EF, antes e depois da inserção das atividades
do PIBID-Biologia na UEPF, para testar tal hipótese. Na comparação temporal entre turmas dos
anos de 2009, 2010 e 2011 sem o PIBID, e 2012 com o PIBID, foi possível observar um incremento
significativo das notas do 6o, 7o e 8o anos do EF. O mesmo padrão, melhoria significativa das
notas do 6o, 7o e 8o e não no 9o ano, foi observado nos mesmo alunos quando comparadas suas
notas obtidas entre o 1o semestre, sem o PIBID, e 2o semestre de 2012 com o PIBID. A análise
das médias dos alunos e o único parâmetro histórico e objetivo para uma efetiva mensuração dos
resultados de ações de intervenção nas escolas. O baixo numero amostral dos alunos do 9o ano do
EF, apenas 19 alunos, pode ter influenciado nas falta de diferença significativa entre as notas antes e depois da ação do PIBID. Pode-se afirmar que as atividades dos bolsistas do PIBID-Biologia
de Campo Maior proporcionou um melhor rendimento escolar, demonstrando assim a efetividade desse tipo de programa no rendimento escolar.
Palavras-chave: Rendimento Escolar , Análise Estatística , Médias
CAPACITAÇÃO DE TUTORES DOS CURSOS A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI/NEAD
MÁRCIA PERCÍLIA MOURA PARENTE; Profa. Dra. Wilsa Maria Ramos; Profa. MSc. Shirlei
Marly Alves ;
Orientador:
Resumo: A modalidade EaD na UESPI, requer formações específicas para os docentes que atuam
nesses cursos, destacando-se a formação da tutoria, sendo este um dos componentes fundamentais para a organização e a qualidade do processo de ensino-aprendizagem mediado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação- TIC. O objetivo desta formação foi possibilitar ao tutor uma
fundamentação teórica articulada a uma prática que lhe possibilite compreender o potencial do
e-learning no ensino superior, apoiando a construção de conhecimentos colaborativamente em
uma comunidade de aprendizagem mediada pelas TIC desempenhando o papel de moderador da
presença social, presença docente e presença cognitiva. Adotou-se 5 construtos teórico-práticos:1)
O programa UAB no Brasil e as características e potenciais do e-learning no ensino superior; 2)A
visão da psicologia sociocultural apoiada nos construtos do socioconstrutivismo frente as práticas
de uso das TIC; 3)As comunidades virtuais de aprendizagem, a colaboração, a autonomia e as
ferramentas assíncronas de comunicação; 4)A moderação da comunicação e interação nos AVAs
por meio da presença social, presença docente e presença cognitiva; 5)Indicadores e parâmetros
de qualidade dos processos de ensino e aprendizagem mediados pelas TIC e o papel do tutor.
Desenvolveu-se por meio de aulas presenciais e a distância, em ambiente virtual de aprendizagem- AVA, a plataforma Moodle 2.0. O público-alvo foi composto por tutores que estão atuando
ou que atuarão nos cursos EAD. A avaliação levou-se em conta o desempenho dos cursistas no
planejamento e condução dos fóruns, nas atividades de aprendizagem, a participação na parte
presencial e a distância e a auto-avaliação pelos cursistas. Concluiu-se que o tutor adquiriu competências e habilidades para atuar como mediador nas comunidades virtuais de aprendizagem,
reconhecendo o potencial das tecnologias da informação e comunicação (TIC), interagindo com
o aluno, conteúdo, professor e com os colegas tutores de forma colaborativa e autônoma como
apoio ao desenvolvimento do grupo.
Palavras-chave: mediação , potencial das TIC , comunidades de aprendizagem virtuais
58
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
CARACTERIZAÇÃO DA DINÂMICA DO ESPAÇO URBANO E A INFLUÊNCIA NO ORDENAMENTO ESPACIAL NO BAIRRO VILA IRMÃ DULCE NA CIDADE DE TERESINA - PI
Helsiane Rêgo Ferreira;
Orientador: Renato Sérgio Soares Costa
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo geral analisar o processo de produção do espaço
urbano e os impactos socioambientais na Vila Irmã Dulce na cidade de Teresina-PI, além de caracterizar a dinâmica do espaço urbano e a influência no ordenamento espacial da Vila Irmã Dulce,
relacionar os impactos socioambientais na vila, provocado pelo processo da urbanização. A escolha desse tema deve se por conta da acelerada expansão urbana que ocorreu no inicio dos anos
de 1970 devido a grande migração de pessoas da zona rural para zona urbana buscando melhores
condições de vida, e uma melhor qualidade de vida, esse processo ocorreu de forma desenfreada e
sem qualquer tipo de planejamento nem acompanhamento do poder público, que por sua vez na
cidade houve o inchaço populacional bem como a ocupação de áreas periféricas, gerando dessa
forma graves consequências para o meio ambiente. Para a obtenção de resultados foi feito para a
pesquisa à verificação em campo através de formulários aplicados, e ao longo de todo o ano que
se passou foi feito levantamento bibliográfico bem como visitas no local de estudo, a fim de coleta
de dados e registros fotográficos, para alcance de êxito na pesquisa.A mesma nos mostrou através
da análise dos formulários aplicados, que devido à falta de planejamento existe uma precariedade
em relação a serviços públicos e equipamentos urbanos, além da falta de regularização com relação as moradias e ainda ser considerada um aglomerado subnormal junto ao IBGE.
Palavras-chave: Planejamento Urbano, Espaço Urbano, Impacto Socioambiental.
CARÊNCIA DE INVESTIMENTO NA CAPACITAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
EM EMPREENDIMENTOS HOTELEIROS DE LUÍS CORREIA – PI
AMAURI SILVA PEREIRA; KEYLLA DANIELE CUNHA SILVA; ANA CARLA ANDRADE DA
SILVA; FILIPE LEITE DA SILVA;
Orientador: CYJARA ORSANO MACHADO
Resumo: Tendo em vista que o crescimento da atividade turística promove desenvolvimento
econômico e social de qualquer região, faz-se necessário investimento na capacitação de língua
estrangeira em empreendimentos hoteleiros. Com o crescimento do turismo mundial, colaboradores bilíngues são essenciais na receptividade do turista estrangeiro, melhorando assim a qualidade no atendimento aos visitantes e ou turistas. O presente trabalho tem como objetivo desenvolver a percepção de carência em capacitação de línguas estrangeiras em colaboradores do ramo
hoteleiro a fim de proporcionar melhor qualidade no atendimento ao turista. Baseado em um
projeto que visa o desenvolvimento turístico do litoral piauiense, a pesquisa ainda em construção,
foi desenvolvida de forma exploratória, onde a coleta de dados se deu por meio de observação e
questionário fechado aplicado na comunidade e no ramo hoteleiro existente no litoral piauiense.
A partir do desenvolvimento desta atividade percebe-se a relação existente entre os investimentos
em língua estrangeira na comunidade de Luís Correia – PI e a qualidade na capacitação dos funcionários responsáveis pela recepção e atendimento dos hóspedes estrangeiros. Acredita-se que
a falta de investimentos em língua estrangeira na comunidade em estudo acarreta em colaboradores pouco capacitados para o atendimento eficiente dos hóspedes, demonstrando a fragilidade
das unidades hoteleiras, assim como das demais estruturas que permeiam toda a região por meio
da baixa qualidade no atendimento dos hóspedes estrangeiros, oriunda do pouco investimento na
qualificação da região de Luís Correia – PI.
Palavras-chave: CAPACITAÇÃO, LÍNGIA ESTRANGEIRA, HÓSPEDE.
59
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
CASOS DE RECATEGORIZAÇÃO METAFÓRICA: GÊNERO NOTÍCIA
Amanda Beatriz de Araújo Sousa;
Orientador: Silvana Maria Calixto de Lima
Resumo: O conceito de recategorização, ao contrário de sua definição em trabalhos pioneiros,
como o trabalho de Apothéloz e Reichler-Benguenlin (1995), tem recebido outras formulações,
estas mais precisas e que aumentam a amplitude de sua concepção; e das varias possibilidades
de ocorrências desse fenômeno, propomos neste trabalho, para fundamentar um redimensionamento da concepção de recategorização, a necessidade da incorporação junto ao seu conceito de
uma interface como a Linguística Cognitiva, que também é um elemento essencial que permitirá
o avanço da sua descrição. Foi eleita para esta investigação, a concepção cognitivo-discursiva
delineada por Lima (2009). A partir dessa abordagem, o foco deste trabalho reside na investigação de ocorrências de recategorização licenciadas por metáforas e o seu papel como estratégia
argumentativa na construção do sentido no gênero notícia, considerando que a recategorização
licenciada por metáfora mostra-se como estratégia produtiva na construção da argumentação do
texto. Dessa forma, procuramos mostrar como é pertinente essa relação e o seu papel argumentativo. O trabalho está estruturado em duas partes: a primeira, constituída de um estudo teórico;
e a segunda parte fundamenta-se no levantamento do corpus de pesquisa e posteriores análises.
Partimos da hipótese de que esse tipo de ocorrência é uma estratégia bastante produtiva para a
construção da argumentação no texto. A constatação da função desse fenômeno linguístico como
uma estratégia de construção da argumentação no texto já pode dizer muito para os propósitos
de se “desvendar os segredos do texto”, tomando por empréstimo a expressão usada por Koch
(2002). Os resultados alcançados confirmam que as expressões recategorizadoras licenciadas por
metáforas são uma estratégia bastante produtiva para a construção da argumentação no gênero noticia. Esse tipo de investigação confirma quanto o fenômeno linguístico da recategorização
metafórica está entrelaçado à argumentação.
Palavras-chave: Recategorização, Metáfora Conceitual, Gênero Notícia.
CÉLULAS PROCARIÓTICAS E EUCARIÓTICAS REPRODUZIDAS COM GELATINA,
POR BOLSISTAS DO PIBID- UESPI, PARA USO EM ENSINO DE CIÊNCIAS
Tacher Margareth de Araújo Costa Coelho Nascimento; Luma Ruana das Neves Braga; Elineide
Bezerra de Sousa
Orientador: FRANCISCO DAS CHAGAS MORAIS MOURA
Resumo: A base de todo entendimento do desenvolver e entender da ciência/biologia, está em
compreender o conceito básico de célula, sabendo identificá-las e diferenciá-las. Conceito indispensável em todo estudo da vida, consequentemente, indispensável no aprofundamento do estudo de ciência/biologia, em sala de aula desde o ensino base. O presente trabalho realizado pelos
bolsistas do Pibid- Uespi, proporcionou aos alunos do 7º ano da Unidade Escolar Santa Inês
em Teresina –PI, que reconheçam as principais diferenças entre as células de uma forma mais
dinâmica e fora dos padrões tradicionais tornando a disciplina mais atrativa e facilitando o entendimento sobre as células. A atividade consiste na produção simbólica de células procarióticas e
eucarióticas, confeccionadas com massa de modelar e gelatina incolor depositadas em vasilhames
transparentes. Partindo do uso de recursos convencionais, a utilização de gelatina como representação das células é uma alternativa didática que foge dos padrões, despertando a curiosidade
dos alunos, ocasionando eventualmente o aprendizado e fixação do assunto pelos mesmos com
uma maior eficácia.
Palavras-chave: Células procarióticas; Células eucarióticas; Gelatina
COLONIZAÇÃO E OS ÍNDIOS NO PIAUÍ
Maria da Conceição Silva Resende; Sulamita Duarte do Nascimento;
Orientador: Viviane Pedrazani
Resumo: A ação sobre a Colonização e os Índios no Piauí foi realizada na sala de aula com alunos
do 6ºano B, turno tarde, na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa Cruz, na cidade de Teresina-PI, na qual são desenvolvidas atividades do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á
Docência - PIBID, subprojeto Historia/UESPI. A Colonização e os Índios no Piauí foi trabalhada
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
de maneira pratica e criativa através da produção de maquetes. Um recurso de ensino-aprendizagem onde eles puderam produzir e visualizar em um pequeno espaço como era o território hoje
Piauí. Interessava- nos despertar a imaginação dos discentes através da produção de maquetes,
sobre a colonização do território piauiense e relatar um pouco sobre as principais comunidades
indígenas que aqui viveram, assim eles puderam expor sua compreensão sobre o assunto trabalhado. A construção das maquetes foi iniciada após a realização de uma pesquisa e a apresentação
de slides sobre o assunto. As analises das condições das produções das maquetes obtidas apontam que esta forma de ensino-aprendizagem é excelente para o desenvolvimento da imaginação
e do senso crítico dos discentes já que é impossível resumir todo o território piauiense em um
pequeno espaço material. Conseguindo também nesta forma de trabalhar a interação dos alunos
realizando a atividade em grupos, facilitando o ensino de história.
Palavras-chave: Maquetes , Colonização , Piauí
COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO
REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ.
Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Gizele de Andrade Luz ;
Orientador: Francisco das Chagas Moura
Resumo: 4. Educação Título: COMO ORIENTAR E APERFEIÇOAR O APRENDIZADO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO REALIZADO NA U. E. SANTA INÊS EM TERESINA – PIAUÍ. Kitawann
Tayrone de Sousa Nunes Cardoso Ilanna Ferreira Ribeiro Paz Deptº de ciências biológicas, Universidade estadual do Piauí UESPI Elineide Bezerra de Sousa Profa./coorientadora – Unidade
Escolar Santa Inês Depto.de Ciências Biológicas – UESPI Francisco das Chagas Moura Prof. Me./
Orientador - Depto.de Ciências Biológicas – UESPI INTRODUÇÃO: Observando a estrutura da
U. E. Santa Inês diagnosticou-se dentre outras necessidades, a falta de um laboratório de ciências, tendo em vista amenizar esta necessidade e tornar as aulas de ciências mais atrativas, foi
desenvolvida uma aula prática com o conteúdo trabalhado no mês as Angiospermas e seus aspectos gerais. OBJETIVOS: Geral: Objetivo reconhecer as principais características do grupo das
angiospermas. Especifico: observar e identificar os órgãos reprodutivos de uma flor. Observar e
identificar as células reprodutivas “ovócito e grão de pólen” nós vegetais. METODOLOGIA: A aula
prática realizou-se em sala de aula com duração de duas aulas em uma turma de 7° ano 6° serie.
As flores foram coletadas pelos alunos nos arredores de suas casas. Os alunos tiveram a oportunidade de ver e manipular as flores, tendo a auxilio de um roteiro que posteriormente foi utilizado
como base para resolução de exercícios. Manuseando adequadamente as plantas estudadas, associando com o livro e o roteiro, demonstraram um maior interesse no aprendizado. CONSIDERAÇÕES: Conclui-se, que as aulas contribuíram para o aperfeiçoamento dos conhecimentos
de ciências e habilidade estudantis considerando a articulação entre teoria e prática. Toda a aula
pratica apresentou-se de forma muito dinâmica, assim contribuindo para um maior interesse por
parte dos alunos. Os conteúdos trabalhados foram melhores fixados pelos alunos tendo em vista
as notas mensais, também foi perceptível também um maior interesse na disciplina de ciências.
PALAVRAS CHAVE: Aula, Prática, Angiospermas.
Palavras-chave: Aula , Prática , Angiospermas
COMPARAÇÃO DE UMA TÉCNICA DE ENSINOS EM ESCOLAS DISTINTAS EM
TERESINA – PIAUÍ.
Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Gizele de Andrade Luz ; Eliene Pinheiro
Orientador: Francisco das Chagas Moura
Resumo: 4. Educação Título: COMPARAÇÃO DE UMA TÉCNICA DE ENSINOS EM ESCOLAS
DISTINTAS EM TERESINA – PIAUÍ. Kitawann Tayrone de Sousa Nunes Cardoso Cyntia Suzanne de Sousa Santos Gizele de Andrade Luz Eliene Pinheiro Deptº de ciências biológicas, Universidade estadual do Piauí UESPI Francisco das Chagas Moura Prof. Me./Orientador - Depto.de
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
Ciências Biológicas – UESPI INTRODUÇÃO: Realizou-se na U. E. Santa Inês e na U. E. Maria do
Carmo Reverdosa uma atividade lúdica (bingo) de conhecimentos aplicados a ciências com alunos do 6ºA U. E. Santa Inês e 7°B U. E. Maria do Carmo Reverdosa. Este trabalho visa uma comparação de resultados entre essas duas práticas. OBJETIVOS: levar aos alunos Unidade Escolar
Santa Inês uma forma de memorizar mais facilmente o assunto abordado, induzir o raciocínio, a
reflexão e conseqüentemente a construção do conhecimento. Revisar os conhecimentos dos discentes sobre as características dos seres vivos e o estudo das criptógamas, bem como, despertar a
capacidade de raciocinar rápido. METODOLOGIA: Foram elaboradas perguntas sobre os temas
escolhidos, em seguida se confeccionou diferentes de cartelas. Foi usado um globo de bingo. E à
medida que elas iam sendo retiradas, era feita a pergunta referente ao número sorteado, os alunos
deveriam escrever o número sorteado em cima da resposta que achasse ser a correta. O aluno que
preenchesse primeiro e corretamente a cartela ganharia o primeiro brinde, O segundo e terceiro
aluno que tivessem o maior número de acertos ficariam com os dois brindes restantes. CONSIDERAÇÕES: Tiveram que ser sorteados vários números o que mostra que os alunos tiveram dificuldade em responder a cartela, isso significa que vários alunos passaram batidos por não saberem a
resposta ou por não entenderem a pergunta. Quanto a premiação foram premiada a cartela cheia
e os que mais se aproximaram de completá-la. PALAVRAS CHAVE: Bingo, jogo, Ensino.
Palavras-chave: Bingo , Jogo , Ensino
COMPLICAÇÕES MAIS FREQUENTES NO PÓS-OPERATÓRIO DE CIRURGIAS
CARDÍACAS: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
ANTONIO GUILHERME CHAGAS SILVA FEITOSA; LÚCIA DE FÁTIMA DA SILVA SANTOS;
LUIZ EURÍPEDES ALMONDES SANTANA LEMOS; LEONARDO TELLES ALVES DE AGUIAR; ILANA MENESES SILVA
Orientador: PAULO UMENO KOEKE
Resumo: A cirurgia cardíaca é um procedimento complexo que tem importantes repercussões
orgânicas, alterando de diversas formas os mecanismos fisiológicos dos doentes, levando a um
estado crítico pós-operatório que implica a necessidade de cuidados intensivos a fim de se estabelecer uma boa recuperação dos pacientes. As cirurgias cardíacas apresentam algumas complicações típicas, sendo algumas mais prevalentes do que outras. O objetivo desse estudo foi revisar
a literatura a fim de identificar as complicações mais frequentes no pós-operatório de cirurgias
cardíacas. Realizou-se uma busca nas bases eletrônicas de dados Scielo, Medline e Lilacs, reunindo ensaios clínicos, com texto completo disponível, publicados no período de 2002 a 2012, em
inglês ou português, que documentassem complicações pós- operatórias em cirurgias cardíacas.
Utilizou-se para pesquisa os seguintes descritores combinados e isolados: cirurgia cardíaca, mortalidade, morbidade e complicações. A partir da estratégia de busca realizada encontrou-se 30
artigos, dentre eles revisaram-se seis artigos que obedeceram aos critérios de inclusão, sendo um
em inglês e cinco em português. Três estudos mostraram que as complicações pulmonares foram
as mais prevalentes com incidência significativa de derrame pleural, seguido de atelectasia. Dois
estudos relacionados à cirurgia cardíaca em idosos com estenose valvar aórtica verificou como
complicações mais prevalentes sangramento torácico, insuficiência renal aguda (IRA), pneumonia bacteriana e a síndrome de baixo débito, descrita como uma complicação importante nesse
grupo. Em contrapartida outro estudo sobre a Cirurgia de Revascularização do Miocárdio (CRM)
em pacientes após a oitava década de vida a síndrome de baixo débito não foi uma complicação
com prevalência importante. Outra pesquisa sobre complicações após CRM em idosos apontou
como complicações pós-operatória mais frequente IRA, sangramento torácico e infecções nosocomiais. Identificou-se uma frequência considerável de complicações, principalmente em idosos.
Esses dados reforçam a importância da avaliação clínica peri-operatória para detecção precoce de
possíveis complicações no pós operatório.
Palavras-chave: Complicações pós-operatórias , Cirurgia Torácica , Cardiologia
62
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
CONHECENDO ÁCIDOS E BASES ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS SIMPLES, EM
SALA DE AULA.
Telma Maria da Conceição; Roseane Cássia Galeno Oliveira;
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: Este trabalho foi realizado a partir de uma aula prática sobre ácidos e bases feita com
turmas do 9º ano do ensino fundamental da Unidade Escolar Epaminondas Castelo Branco, Parnaíba, PI. Teve como objetivo principal mostrar que com materiais de baixo custo e de fácil acesso
era possível fazer uma aula experimental, que por sua vez iria facilitar a compreensão do assunto.
Foram utilizados os seguintes materiais: repolho roxo, para funcionar como indicador ácido-base,
que foi triturado no liquidificador com um pouco de água e depois coado com o auxílio de uma
peneira; vinagre, o suco de limão e o suco de laranja que são substâncias ácidas e com a adição do
extrato de repolho roxo ficava com coloração avermelhada; sabão em pó diluído com um pouco de
água, sabão em barra também com água que quando adicionados extrato de repolho roxo ficava
com coloração azul, pois é uma solução básica. Para comprovar a eficácia do indicador, foi utilizado um detergente neutro, que quando adicionado extrato de repolho não mudava de cor, pois
era uma solução neutra. As soluções foram misturadas em copos descartáveis. Com a utilização de
matérias conhecidos pelos alunos o aprendizado se torna muito mais fácil. Os alunos demonstraram muito interesse, acompanhando com atenção as misturas das substâncias, porque queriam
saber em que resultariam, podendo assim aprender quais substâncias seriam ácidas e quais seriam básicas, deixando a aula mais interessante e participativa e a aprendizagem mais satisfatória.
Palavras-chave: Repolho , Misturas , Aprendizagem
CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA, MEIO AMBIENTE, LAGOAS DO NORTE.
Layza de Oliveira Lima; Maria de Lourdes do Nascimento Rocha; Fernanda S. Rocha;
Orientador: Osmarina Oliveira da Silva Pires
Resumo: UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO, ASSUNTOS
ESTUDANTIS E COMUNITÁRIOS. CAMPUS POETA TORQUATO NETO CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E ARTES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS
EM EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA -PIBEU – 2012/2013 TÍTULO DO PROJETO: PROJETO
UNIVERSIDADE E COMUNIDADE E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA PROFESSORAS ORIENTADORAS: Osmarina Oliveira da Silva Pires Maria do Socorro da Costa Machado
RESUMO DO PROJETO O Projeto Universidade e Comunidade e a Formação da Consciência
Ecológica com duração de 1 (um) ano e carga horária de 192 (cento e noventa duas) horas foi
realizado no período de abril a dezembro de 2012 a abril de 2013, com a finalidade de proporcionar mais espaço para articular o ensino, a pesquisa e a extensão por meio da prática dos pedagogos em formação. Para dar cumprimento as ações previstas contou-se com a participação dos
docentes, Osmarina Oliveira da Silva Pires, Dalva Stella Ferreira Dantas, Maria do Socorro da
Costa Machado, Maria de Fátima Veras Araújo, e (04) quatro alunos bolsistas, Maria de Lourdes
do Nascimento Rocha, Fernanda S. Rocha, Laysa de Oliveira Lima e Eduarda Cristina de Sousa
Mendes. O mesmo tem como objetivo Propor um diagnóstico que possibilite o levantamento das
expectativas da comunidade escolar e não escolar em relação ao Programa Lagoas do Norte –
PLN. O desenvolvimento das ações ocorreu em parceria com escolas, associações de moradores
localizados no contexto territorial do Programa Lagoas do Norte – PLN.
Palavras-chave: Consciência Ecológica, Meio Ambiente, Lagoas do Norte.
‘CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NO DESENVOLVIMENTO DAS AULAS NA ESCOLA
PÚBLICA
Darcyele Matos Barbosa; Deylany Alves da Cruz; Eduarda Ramos Oliveira;
Orientador: Maria Tereza de Alencar
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo relatar a experiência dos graduandos de geografia, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, sendo este um programa que antecipa a relação do discente
com a sala de aula em especial nas escolas publicas. O objetivo dos bolsistas é auxiliar em ativi63
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
dades e com apoio pedagógico ao professor da escola conveniada, procurando dar contribuição
paro o ensino de geografia trabalhando alternativas que melhore o aproveitamento das aulas ou
em atividades extraclasse, tendo em vista que o estimulo do aluno depende muito da forma em
que o conteúdo estudado esta sendo ministrado. Pode-se perceber que a forma como os professores desenvolvem as aulas de geografia interfere significativamente no interesse dos alunos pela
disciplina, e que essa forma é diretamente influenciada por dificuldades que são flagrantes e que
atrapalham o bom andamento do trabalho docente, como por exemplo, o excesso de trabalho, a
ausência da família na educação dos filhos, etc. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica
e de campo. As experiências vivenciadas no projeto tem sido enriquecedoras, sendo importante
tanto na formação dos estudantes da universidade como da escola conveniada.
Palavras-chave: Pibid , Geografia escolar , Ensino
CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO DST: CONHECER PARA SE PRESERVAR COM OS
ALUNOS DA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ
Erika Maria Visgueira; Fernanda Francielle da Silva Cardoso; Juliana Campos Barbosa; Luana
Patrícia da Silva; Antonia Leidna Silva Brito
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: O início da vida sexual está ocorrendo cada vez mais cedo na adolescência, expondo os
adolescentes a riscos de contração das doenças sexualmente transmissíveis (DST) por conta de na
maioria das vezes, a relação sexual acontecerem de forma irresponsável e perigosa, apesar de os
mesmos terem informações sobre os perigos e as formas de prevenção desses tipos de doenças.
Este trabalho teve como objetivo avaliar o nível de conhecimentos dos alunos do 8º ano do Ensino
Fundamental (EF) da Unidade Escolar Paulo Ferraz (UEPF), em relação às DSTs. Para isso foi realizado um questionário objetivo com nove questões, com quatro alternativas cada, aplicado antes
e depois de uma palestra ministrada pelos bolsistas do PIBID-Biologia UESPI-CM, e em seguida
foi realizado a confecção de cartazes. No questionário prévio, notou-se que os alunos já possuíam
informações básicas sobre o tema, no entanto, em relação à prevenção, sintomas, formas de contágio e o que são DST, os mesmos mostraram possuir deficiência de informações. No questionário
realizado após a palestra nota-se uma melhora do conhecimento por parte dos alunos sobre o
tema, uma vez que passaram de 68% para 77% os alunos que sabem o que são DST; de 35%, para
72% o nível de acerto sobre a os meios de transmissão do HIV. Já sobre os sintomas de manifestação da AIDS passaram de 47% para 71% e no que diz respeito aos métodos de prevenção passaram
de 72% para 95%. Com base nos resultados adquiridos ficou evidente a importância de abordar
esse tema nas escolas, pois apesar das informações previas que os alunos já possuíam, questões
de elevada importância, como prevenção e sintomas carecem de maior atenção.
Palavras-chave: Doenças sexualmente transmissíveis , Adolescente , Educação Sexual
CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO DST: CONHECER PARA SE PRESERVAR COM OS
ALUNOS DA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ.
Guilherme Fernandez Gondolo; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo;
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: O início da vida sexual está ocorrendo cada vez mais cedo na adolescência, expondo os
adolescentes a riscos de contração das doenças sexualmente transmissíveis (DST) por conta de
na maioria das vezes, a relação sexual acontecer de forma irresponsável e perigosa, apesar de os
mesmos terem informações sobre os perigos e as formas de prevenção desses tipos de doenças.
Este trabalho teve como objetivo avaliar o nível de conhecimentos dos alunos do 8º ano do Ensino
Fundamental (EF) da Unidade Escolar Paulo Ferraz (UEPF), em relação às DSTs. Para isso foi realizado um questionário objetivo com nove questões, com quatro alternativas cada, aplicado antes
e depois de uma palestra ministrada pelos bolsistas do PIBID-Biologia UESPI-CM, e em seguida
foi realizado a confecção de cartazes. No questionário prévio, notou-se que os alunos já possuíam
informações básicas sobre o tema, no entanto, em relação à prevenção, sintomas, formas de contágio e o que são DST, os mesmos mostraram possuir deficiência de informações. No questionário
realizado após a palestra nota-se uma melhora do conhecimento por parte dos alunos sobre o
tema, uma vez que passaram de 68% para 77% os alunos que sabem o que são DST; de 35%, para
72% o nível de acerto sobre a os meios de transmissão do HIV. Já sobre os sintomas de manifesta64
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
ção da AIDS passaram de 47% para 71% e no que diz respeito aos métodos de prevenção passaram
de 72% para 95%. Com base nos resultados adquiridos ficou evidente a importância de abordar
esse tema nas escolas, pois apesar das informações previas que os alunos já possuíam, questões
de elevada importância, como prevenção e sintomas carecem de maior atenção.
Palavras-chave: Doenças sexualmente transmissíveis , Adolescente , Educação Sexual
CORAJE: FORMAÇÃO E PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA UESPI
Lucas Araujo Alves Pereira; Glaudson Lima Costa; Maria da Conceição Teixeira de Lima; Lucineide
Barros Medeiros;
Orientador: Lucineide Barros Medeiros
Resumo: O trabalho tem como objetivo apresentar um relato sobre o II seminário de formação
do Corpo de Assessoria Jurídica Estudantil – CORAJE/UESPI promovido por discentes da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, membros do núcleo de extensão universitária CORAJE,
envolvendo principalmente estudantes do Curso de Direito da IES. Realizou-se entre os meses de
março e abril de 2013 e teve como meta a difusão de sua proposta de trabalho e a mobilização de
novos integrantes para o Grupo. Na programação constou a seguinte temática: Análise de Conjuntura da Sociedade; Educação e Universidade; Análise Crítica do Direto; Educação Popular;
Direitos Humanos e Assessoria Jurídica Popular. A metodologia incluiu exposições dialogadas,
debates, leituras individuais e coletivas, trabalhos em grupos e exposição de vídeos. No suporte
teórico estiveram autores como Marilena Chauí (2003), Antônio Carlos Wolkmer (2002), Luiz
Otávio Ribas (2008) e Paulo Freire (1986) construíram os aportes teóricos do trabalho. A realização do evento é parte do processo de afirmação da Universidade como espaço de indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, com protagonismo estudantil. A avaliação apontou para a
necessidade de mais espaços de interação entre o CORAJE e os estudantes da UESPI, de modo
que se possa tratar sobre temas de interesse dos estudantes, aprofundando a reflexão, o debate e
ações concretas na construção da Universidade socialmente referenciada.
Palavras-chave: Seminário do CORAJE , Protagonismo Estudantil , Universidade Socialmente
Referenciada
CRIANÇAS ENTRE OITO E DOZE ANOS E O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: UM
ESTUDO EM UM CURSO DE IDIOMAS
Karla Dayanna de Sousa Pereira; Renata Cristina da Cunha;
Orientador:
Resumo: O presente artigo é resultante de monografia apresentada como trabalho de conclusão
do curso de Letras-Inglês da Universidade Estadual do Piauí (UESPI), campus de Parnaíba. O
contexto empírico da pesquisa foi o curso de idiomas Speak Up, da cidade. Cientes que a sociedade atual está marcada pela globalização e o surgimento de novas tecnologias, as quais ampliam
a relação entre as pessoas e aumentam a busca por novos conhecimentos, entre eles, a aprendizagem de uma nova língua, procuramos responder o seguinte questionamento como a Língua
Inglesa é ensinada para crianças em um curso de idiomas na cidade de Parnaíba-PI? O objetivo
geral dessa pesquisa consistiu em investigar como a Língua Inglesa está sendo ensinada para
crianças com idade entre oito e doze anos no Speak Up. Partindo desse objetivo geral, buscamos
conhecer o processo de ensino da Língua Inglesa utilizados pela professora do curso; identificar e
analisar os métodos e técnicas utilizados pela professora em sua prática pedagógica. Para alcançar os nossos objetivos, realizamos uma pesquisa empírica com abordagem qualitativa. Os dados
obtidos foram coletados através da aplicação de um questionário semiaberto com a professora
do curso de idiomas e com a observação não-participante das aulas da professora, sujeito da pesquisa. Nosso referencial teórico está fundamentado em autores como Rubin e Thompson (2001),
Martinez (2009), Cestaro (2010), Figueira (2008), Lima (2004) entre outros. Diante da análise e
da interpretação dos dados concluímos que o ensino de línguas para crianças deve ser um ensino
diferenciado e dinâmico com interação entre a professora e as crianças tornando a aprendizagem
prazerosa.
Palavras-chave: Crianças com idade entre oito e doze anos , Ensino da Língua Inglesa , Curso de
Idiomas Speak Up
65
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
CRISE NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SITUACIONAL DOS FATORES QUE IMPLICA A CONSOLIDAÇÃO DA FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA, ENQUANTO INSTANCIA
MEDIADORA DOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
Antonio Ageu Nascimento Feitosa; Alessandra Ribeiro; Jacqueline Almeida Barros; Rozineide
de carvalho Cunha; Wellington dos Santos Lima
Orientador: Francisco Winston José da Silva
Resumo: Este trabalho de cunho crítico-reflexivo tem por finalidade analisar os dados coletados
na rotina construída com a experiência do PIBID na Escola São Francisco dos Capuchinhos. Na
consideração das vivencias e percepções adquiridas neste cotidiano escolar, se tem uma ideia dos
motivos pelos quais as instituições de ensino encontram dificuldades em promover e consolidar
um trabalho pedagógico de excelência, ao mesmo tempo, em que se forma o discernimento dos
caminhos para o desenvolvimento psicossocial dos sujeitos em fase de preparação para a inserção no meio social. No entanto, ainda predomina de um modo geral o insucesso das instituições
educacionais quanto à função de mediadora e/ou disseminadora do conhecimento sócio e culturalmente acumulado. Construir uma reflexão acerca das implicâncias, que um processo educativo
deficitário traz aos sujeitos, em relação ao desempenho das funções específicas das quais se ocuparão, significa não só uma negação, mas uma abertura dialética para se construir a possibilidade
de agentes transformadores do meio e/ou da realidade social a qual estão inseridos. Dessa forma,
o PIBID colaborou na soma dos avanços que a própria escola vinha adquirindo, e com isso ofereceu em forma de parceria, novos caminhos para o processo de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Defasagem, Escola.
CULTURA DE INOVAÇÃO NO CARNAUBINHA PRAIA RESORT EM LUÍS CORREIA -PI
WESLEY MARIANO DE OLIVEIRA SOUSA; LAYDSON SOARES DOS SANTOS; LAECIO ARAUJO LIMA; PABLO RAFAEL SILVA SOARES;
Orientador: CYJARA ORSANO MACHADO
Resumo: A inovação é considerada aspecto decisivo na sobrevivência das organizações, diante das
rápidas e constantes mudanças existentes no mercado, enquanto a cultura é o conjunto de costumes, tradições e comportamentos que se misturam e incorporam nas pessoas e localidades no
decorrer do tempo. A cultura da rede hoteleira da região do litoral piauiense, se mostra deficiente
e atrasada considerando os fatores voltados para a inovação na retenção de clientes e atração de
novos. Como proposta deste trabalho de extensão, realizado pelos alunos do curso de Administração, esta pesquisa tem como objetivo analisar os fatores necessários para desenvolvimento do potencial turístico e identificar quais os aspectos de inovação inseridos no Carnaubinha Praia Resort
em Luís Correia são necessários para o investimento cultural em toda a rede hoteleira do litoral.
Como metodologia adotada foi realizada pesquisa de campo, onde se utilizou questionário com
perguntas fechadas aplicado em empreendimento hoteleiros locais, além de observação e entrevista. Os resultados apresentados mostraram diferenças quanto à forma de empreender e administrar os hotéis e pousadas da região. O Carnaubinha Praia Resort se mostrou melhor preparado
e com diferentes propostas inovadoras voltadas para o encantamento e fidelização dos hóspedes
em relação aos demais empreendimentos que não conseguem mudar sua cultura voltada para a
forma de atender a administrar os empreendimentos. Dentre as várias formas de inovar, aquelas
que se referem à atração e retenção de clientes, tem se mostrado mais eficientes e eficazes formas
de se manter e conquistar espaço no competitivo ramo hoteleiro, garantindo assim satisfação e
vantagem competitivas a médio e longo prazo no litoral do estado.
Palavras-chave: INOVAÇÃO , CARNAUBINHA PRAIA RESORT , CULTURA
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
CULTURA EMPREENDEDORA DE PEQUENOS EMPRESÁRIOS NA REGIÃO
LITORÂNEA DE LUÍS CORREIA -PI.
KAREM CRISTINY VERGUTZ; ANTONIA RAVENA BRAGA SILVA; ILAMAYRA DO REGO
SOUSA; PAMELLA DANIELLE DE OLIVEIRA MORAIS; CYJARA ORSANO MACHADO
Orientador: MARIA ANGÉLICA LEARTH CUNHA MENESES
Resumo: Considera-se o empreendedorismo o principal fator de desenvolvimento econômico e
social de um determinado local. A região litorânea do estado do Piauí oferece inúmeros aspectos,
atrelados a recursos naturais pouco explorados, como oportunidades a pequenos empreendedores hoteleiros do litoral piauiense. Este trabalho destaca-se como resultado de projeto de extensão desenvolvido pelos alunos de Administração voltada para a identificação e melhoramento
do potencial turístico do litoral do estado. O objetivo do referido trabalho, é identificar e impulsionar o empreendedorismo dos pequenos empresários do ramo hoteleiro da região. A metodologia utilizada é de caráter exploratória, onde utilizou-se como instrumento para coleta dos dados
questionário fechado aplicados em pequenas pousada da cidade de Luís Correia. A pesquisa é
de natureza qualitativa e propõe identificar o potencial empreendedor de pequenos empresários
locais. Diante dos dados alcançados, percebe-se a falta de comportamento empreendedor dos
pequenos empresários ligado a cultura arraigada da região. Apesar do litoral piauiense ser pouco
explorado, observa-se a inexistência de visão de empresários locais e de incentivos políticos necessários ao desenvolvimento esperado da região. Saber explorar o potencial empreendedor local
é aspecto fundamental para o desenvolvimento social e turístico da localidade, além do crescimento econômico e cultural essencial para o litoral piauiense.
Palavras-chave: EMPREENDEDORISMO , CULTURA , PEQUENOS EMPRESÁRIOS
DADOS ANTROPOMÉTRICOS COMO INDICADORES DE FATOR DE RISCO PARA
DOENÇAS CARDIOVASCULARES
Fátima Natália Rodrigues de Sousa Barbosa; Darllyana de Sousa Soares; Lúcia de Fátima da
Silva Santos;
Orientador: Jordano Leite Cavalcante de Macedo
Resumo: OBJETIVO – Revisar a literatura acerca da relação das medidas antropométricas como
fatores de risco para doenças cardiovasculares. MÉTODOS – Procedeu-se um estudo de revisão.
Realizado nas bases de dados eletrônicas: Lilacs, Medline, PubMed, Scielo, de janeiro a fevereiro
de 2013. Usando as seguintes palavras chave: antropometria, fatores de risco e doenças cardiovasculares. Foram incluídos artigos originais completos, publicados entre 2002 e 2012 e oriundos de
pesquisas experimentais em seres humanos onde se buscava a associação entre os fatores antropométricos e as doenças cardiovasculares. E excluídos estudos de casos, revisões bibliográficas e
artigos que não correspondiam aos critérios de inclusão supracitados. RESULTADOS – Encontrou-se 60 artigos em inglês e português, dos quais 15 foram selecionados para análise detalhada
de seu conteúdo. No decorrer dos estudos o perfil lipídico foi relacionado com os fatores antropométricos, com o intuito de predispor o risco de doenças cardiovasculares, pois alterações lipídicas
são intimamente relacionadas a estas. Em 7 pesquisas notaram-se a predominância da Relação
Cintura-Quadril, como provável fator de risco para doenças cardiovasculares, pois apresentaram
correlação com o perfil lipídico alterado, embora o Índice de Massa Corpórea tenha aparecido em
estudos como um fator de risco válido, além do perímetro do quadril e da Relação Cintura- Altura e da Circunferência de Cintura que também se demonstraram importantes. CONCLUSÃO –
Percebe-se ao longo do estudo o quanto os indicadores antropométricos podem ser considerados
fatores que predispõem a doenças cardiovasculares e que apesar da relativa predominância da
relação cintura-quadril os demais indicadores não podem ser desprezados, pois muitos estudos
apresentam mais de um índice como fator de risco.
Palavras-chave: Antropometria , fatores de risco , doenças cardiovasculares
67
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
DE LUTAS E CONQUISTAS: O COTIDIANO DAS MULHERES NO SETOR INORMAL
DE TRABALHO
CARLA DANIELA ALVES RODRIGUES; PEDRO PIO FONTINELES FILHO;
Orientador:
Resumo: o presente artigo tem o objetivo principal de analisar a atuação de mulheres no mercado
de trabalho informal, na cidade de Teresina, ao longo da década de 1950 em contraponto com
o espaço do mercado formal. O recorte se justifica pelo fato de ser um momento, na conjuntura
político-econômica brasileira, de intensa propagação de discursos modernos e desenvolvimentistas. Metodologicamente, o estudo centrou-se na leitura analítico-interpretativa de dados do IBGE
e do Diário Oficial, bem como da análise das entrevistas realizadas com mulheres que atuaram
naquele momento em diferentes ocupações do mercado informal da cidade. Como referencial
teórico foram utilizadas autoras como Cynthia Sarti (1997), Rachel Soihet (1997), Marlene Neves
Strey (1997). Concluímos que as mulheres encontraram diferentes meios de transitarem pelo espaço público com a sua força de trabalho.
Palavras-chave: História , Gênero , Trabalho
DEFENSORIA PÚBLICA: O ACESSO À JUSTIÇA DOS NECESSITADOS NO ESTADO
DEMOCRÁTICO DE DIREITO
Gilberto de Simone Junior; Lisandro Santos de Sousa;
Orientador: Dr. Jonas Henrique de Oliveira
Resumo: O presente artigo tem como escopo analisar a aplicação do que dispõe o art. 134 amalgamado com o art. 5º, inciso LXXVI, ambos gravados na Constituição da República Federativa do
Brasil. Assim, respaldados na bibliografia referente ao tema trago à baila, mostrar-se-á o acesso
à justiça aos hipossuficientes como prerrogativa do Estado Democrático de Direito o qual menosprezando o direito em questão fere os princípios da cidadania e dignidade da pessoa humana
em sua inteireza (art. 1º, incisos II e III, respectivamente). Apresentaremos subsequentemente, a
importância da defensoria pública como instituição essencial à justiça e de transformação social.
Além disso, analisaremos os dois últimos Diagnósticos Defensoria Pública no Brasil, publicados
pela Secretaria de Reforma do Judiciário, subordinada ao Ministério da Justiça, a fim de que possamos refletir acerca dos passos dados pela defensoria pública ao longo dos 23 anos de reconhecimento pela Constituição Cidadã da defensoria como instituição essencial à função jurisdicional
do Estado. Por último, mostraremos o desrespeito à instituição em comento com base na Ação
Direta de Inconstitucionalidade 2.903-7, Relator: Min. Celso de Mello, 1-12-2005. Tendo em vista
a metodologia bibliográfica e análise de dados coletados em relatórios da Defensoria Pública da
União, utilizando como embasamento teórico autores como SILVA (2003), CAPPELETTI (2002),
BASTOS (2006), SADEK (2007) , ROCHA (2011) entre outros.
Palavras-chave: DEFENSORIA PÚBLICA , JUSTIÇA , TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
DENGUE: ESSA DOENÇA PODE MATAR! VOCÊ VAI DEIXAR?
Vicente Antonio Cardoso Neto; Luana Patrícia da Silva; Maria Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme Fernandez Gondolo;
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: A dengue é uma doença viral, transmitida pelo Aedes aegypti, afeta grande parte da população brasileira e é um problema de saúde pública. O Bairro São Luís, no município de Campo
Maior, esta sofrendo com uma epidemia dessa doença. O objetivo deste trabalho é avaliar se atividades do subprojeto PIBID-Biologia-UESPI estão obtendo resultados favoráveis na aprendizagem
dos alunos em relação à dengue. Foi ministrado aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da
Unidade Escolar Paulo Ferraz, um questionário com questões objetivas. Esse questionário foi
aplicado sete dias antes de uma palestra ministrada por um profissional da FUNASA e o mesmo
questionário foi repetido aos mesmos alunos sete dias após a atividade. O roteiro das questões
tratavam sobre: o organismo causador, o vetor transmissor, os tipos de manifestação da doença,
os sintomas e os modos de prevenção. Foi possível observar que de maneira geral, os alunos pos68
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
suem um bom conhecimento sobre a dengue, principalmente no que tange o vetor transmissor,
os tipos de manifestação da doença e os modos de prevenção. Entretanto, constatou-se que após
a palestra, o percentual de alunos que sabia qual o organismo causador da dengue subiu de 38%
para 64%. Uma vez que a dengue é uma doença que pode levar a óbito, saber identificar os principais sintomas, sobretudo da forma mais grave, a hemorrágica, é primordial. Nesse sentido a atividade proposta alcançou seus objetivos, já que subiu de 18% para 97% a quantidade de alunos que
sabem os principais sintomas da dengue. É possível concluir que ações e atividades, mesmo que
pontuais e aplicadas a alunos de faixa etárias mais baixas, devem ser ministradas sobre temas de
grande interesse popular, como os que versam sobre a saúde pública, uma vez que foi demonstrado que apenas com uma palestra o conhecimento sobre o assunto melhorou consideravelmente.
Palavras-chave: Prevenção , Epidemia , PIBID-Biologia
DEPRESSÃO O MAL DO SÉCULO
Tarcyésio de Sousa Sá; Rosane Rodrigues Lima; Raíssa Mayara Alves do Nascimento; Diêgo
Rubens Alves de Sena; Yara da Silva Muniz
Orientador: Maria Emília do Nascimento Bastos
Resumo: INTRODUÇÃO – A depressão é apontada nos dias de hoje como a quarta patologia mais
presente no mundo. Tratada como a doença da sociedade moderna, a depressão tem características que podem traduzir uma patologia grave ou ser apenas mais um sintoma do sujeito diante de
uma situação real de vida. Classificada como um transtorno de humor, ela vem reger as atitudes
dos sujeitos modificando a percepção de si mesmo, passando a enxergar suas problemáticas como
grandes catástrofes. OBJETIVO – Estudo feito no intuito de observar em que situações as pessoas
estão aptas a apresentar um quadro depressivo. METODOLOGIA – Revisão bibliográfica feita
diante uma leitura sistemática, de modo a ressaltar os pontos mais interessantes para o nosso
estudo e elaboração desse trabalho. RESULTADOS - É a maior causa de incapacidade, perdendo
apenas para doenças do coração, sendo alto custo seu tratamento. Em 2020 estima-se que a depressão será a segunda causa de incapacidade no mundo. É um grave problema de saúde pública,
evidenciada pela importância das doenças mentais em relação às outras doenças. Esse transtorno
compromete o cotidiano das pessoas no relacionamento social, seja na família, trabalho ou comunidade, rompe a qualidade de vida, aumenta o risco de suicídio, e também pode ser um sinal
inicial de uma doença crônica ou ate mesmo resultado de uma doença física. CONCLUSÃO – Não
existe uma única causa de depressão, entre os fatores que podem levar a esse problema, temos alteração da neurotransmissão cerebral, existência de outras doenças, como Parkinson, patologias
cardíacas, Alzheimer e diabetes, alterações hormonais, história familiar de depressão, aspecto
especifico de personalidade, acontecimentos vitais adversos, uso de fármacos que possam causar depressão e consumo de álcool frequente e excessivo. A depressão atinge uma em cada cinco
mulheres e um em cada dez homens e pode aparecer em qualquer fase da vida. É uma doença que
afeta o bem estar físico provocando cansaço, alteração do sono, mudanças de apetite e causando
mudanças no animo, no pensamento e no comportamento, Todo ser humano em qualquer fase da
vida pode experimentar sintomas depressivos.
Palavras-chave: Depressão , Mal do século , Sofrimento
DIAGNÓSTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELOS PIBIDIANOS DE GEOGRAFIA NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS
Ricardo Vieira da Silva Neto; Tiago Caminha de Lima;
Orientador: Maria Tereza de Alencar
Resumo: O Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto Geografia, possui nos seus objetivos a inserção de futuros professores na sua área de atuação, podendo assim
intervir nas escolas juntamente com os professores, colocando em prática metodologias diversificadas de ensino em sala de aula. Através disso, percebeu-se a forte contribuição dos pibidianos
no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do 6° ano da Unidade Escolar Santa Inês, localizada na zona Sudeste da cidade de Teresina – Piauí. Esse trabalho possui como objetivo relatar a
69
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
experiência dos bolsistas PIBID e a contribuição para o ensino da Geografia. Para isso realizou-se
um diagnóstico com os alunos sobre a efetividade do programa PIBID/Geografia e a diversificação
da abordagem do conteúdo em sala. A metodologia realizada no trabalho foi pesquisa bibliográfica, seguida da pesquisa de campo. Os desafios em sala de aula existem e no ensino de geografia
estes nos remetem a questionar a funcionalidade da Geografia para o aluno. Para os pibidianos
a realização de aulas diferenciadas é importante para contribuir para sua formação profissional,
uma vez que os mesmos estão se aperfeiçoando na construção de ferramentas que possam contribuir positivamente no processo de ensino-aprendizagem. Concluiu-se que a realização das aulas
práticas contribuiu para desenvolver e melhorar a aprendizagem dos alunos em sala, ampliando
sua visão crítica para as questões debatidas em classe e partindo de seu cotidiano, promovendo a
relação entre a teoria e prática.
Palavras-chave: PIBID , Geografia , Ensino
DIAGNÓSTICO DE ENFERMAGEM MAIS UTILIZADOS NA CONSULTA DE ENFERMAGEM – ESF
Vanessa Falcão Prado ; Luciana Fonseca do Nascimento ;
Beatrice Oliveira Cunha da Silva
Orientador:
Resumo: INTRODUÇÃO: O diagnóstico de enfermagem é uma categoria que surgiu como um
meio de determinar as pendências e ações de enfermagem. OBJETIVO: O objetivo deste estudo
foi verificar, sitar os diagnósticos mais utilizados em uma Estratégia Saúde Família e se há ou não
aplicabilidade do diagnóstico de enfermagem nas consultas e atendimentos. METODOLOGIA:
Foi utilizado os prontuários, consultas e visitas domiciliares como base para o estudo, realizados
no meses de Maio e Junho de 2011, pelos enfermeiros e acadêmicos de enfermagem. Na análise
dos dados foram utilizados consultas de pacientes hipertensos, idosos, gestantes, puericultura,
diabéticos, acamados e crianças.Os diagnósticos de enfermagem foram determinados a partir
dessas consultas contendo as queixas e problemas enfrentados pelos pacientes, além da avaliação
que é sempre realizada com os mesmos. RESULTADOS: No Brasil a expressão diagnóstico de enfermagem foi introduzida por Wanda de Aguiar Horta, na década de 60, e constituiu-se em uma
das etapas do processo de enfermagem. O enfermeiro após ter analisado os dados escolhidos no
histórico e exame físico, identificará os problemas de Enfermagem, as necessidades básicas afetadas, grau de dependência e fará um julgamento clínico sobre as respostas do indivíduo, da família
e comunidade aos problemas/processos de vida vigentes ou potenciais. CONCLUSÂO: Pôde-se
perceber que na Estratégia Saúde da Família do local em estudo , houve uma aplicabilidade, do
sistema, diagnóstico de enfermagem, e que através desse processo os enfermeiros puderam descrever o estado de saúde dos indivíduos ou grupos de maneira concisa e sistemática, abordando,
ao mesmo tempo os aspectos típicos de cada situação.
Palavras-chave: Diagnostico , Enfermagem , Estrategia de saude da familia
DIÁLOGOS DE COMUNICAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA NA SOCIEDADE DO CAPITAL
Carmen Kemoly da Silva Santos;
Orientador: Lucineide Barros
Resumo: O trabalho consiste em dois relatos relacionados à Comunicação Social no que se refere
à tentativa de pôr em prática um novo modelo de se pensar e fazer Comunicação. O primeiro diz
respeito à participação desta estudante no Programa de Desenvolvimento de Lideranças para
Equidade Racial e de Gênero no Nordeste - KWETU, que em português significa ‘Minha Casa’, e
o outro à experiência de Docência de Jornal em uma escola pública da cidade de Teresina. O Programa Kwetu consiste em formação política relacionada à temática negra e vivência na cidade de
Salvador e outras cidades do Brasil. Elas têm o propósito de integrar os participantes nos debates
atuais e históricos relacionados às políticas públicas da população negra. Além disso, fazia parte
do Programa, vivência direta com a equipe de comunicação do portal de notícias baiano, Cor70
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
reio Nagô, que contém temática exclusivamente negra e de gênero. Para este foram selecionados
pontos focais, de jovens negras e negros de estudantes de Comunicação Social, para cada estado
do Nordeste, o qual esta estudante era um deles, representando o estado do Piauí. O objetivo é
relatar essa vivência, bem como falar dos desafios de fazer comunicação alternativa com poucos
recursos na sociedade do capital na qual vivemos. No que diz respeito à experiência de docente de
jornal para crianças e adolescentes em escola pública, por meio do Programa Mais Educação, o
objetivo é questionar o sistema educacional atual e a própria lógica deste Programa, que deveria
ser mais uma alternativa à possibilidade de implantar uma disciplina de Leitura Crítica da Mídia
para o público infanto-juvenil. Dessa forma, pretenderemos questionar, com o exemplo desses
dois relatos, a dificuldade de se fazer comunicação contra-hegemônica no sistema vigente.
Palavras-chave: Contra Comunicação , Temática Negra , Docência Jornal
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE ALUNOS DA ESCOLA
PATRONATO NOSSA SENHORA DE LOURDES – CAMPO MAIOR – PI
Gabrielly Jeane da Silva ; Domingos José Pereira da Silva;
Orientador: Edmundo Ximenes de Neto
Resumo: O presente relato tem o objetivo de registrar alguns aspectos importantes para compreensão das dificuldades do aprendizado a partir da perspectiva dos alunos do ensino fundamental público alvo do subprojeto História PIBID/UESPI – Campo Maior realizado na Escola
Patronato Nossa Senhora de Lourdes. Através da análise interpretativa de relatos de alunos com
fraco e bom desempenho sobre a relação professor/aluno e a importância da família no processo
de aprendizagem foi possível verificar: críticas dos discentes as práticas docentes, em especial a
“formas de explicação”, “dificuldades de diálogo”, “atividades repetitivas” e falta de compromisso
evidenciado através da expressão “enrolar a aula”. Quanto a família foi possível identificar a partir
de expressões como “o pai dele ajuda ele, por isso faz todas as atividades” a importância do acompanhamento dos responsáveis nas atividades escolares na melhoria do desempenho dos alunos.
Palavras-chave: Dificuldade de aprendizagem , Relação professor-aluno , participação da família
DIFICULDADES DE EXECUÇÃO DO SUBPROJETO HISTÓRIA PIBID/ UESPI CAMPO MAIOR NA PERSPECTIVA DOS BOLSISTAS
Janaira Inacio dos Santos; Kassiane Oliveira dos Reis;
Orientador: Edmundo Ximenes Rodrigues Neto
Resumo: O presente relato tem como objetivo apresentar as principais dificuldades dos pibidianos da UESPI do curso de licenciatura plena em história na Unidade Escolar Patronato Nossa
Senhora de Lourdes localizada na cidade de Campo Maior – Piauí. Através de depoimentos dos
próprios bolsistas foi possível verificar alguns constrangimentos que impedem um desempenho
mais favorável do subprojeto os quais podemos citar: dificuldades de acesso livre nas salas oportunizadas para o próprio subprojeto; má vontade de alguns funcionários para colaborar com o
subprojeto; horário de funcionamento restrito da biblioteca; a desvalorização de alguns docentes
expressos através da ausência em atividades dedicadas a comunidade escolar; A despeito dessas dificuldades, as experiências didáticas desenvolvidas na escola Patronato foram consideradas
bem sucedidas e reconhecidas institucionalmente a exemplo do projeto Academia de Letras e
História do Patronato elaborado e, atualmente em execução.
Palavras-chave: Dificuldades , Subprojeto História , Patronato
DIFICULDADES E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS
Cosme de Sousa ; SAMUEL FERNANDES GONÇALVES COSTA;
Orientador: MARIA TERESA DE ALENCAR
Resumo: Este artigo tem por objetivo relatar as experiências vivenciadas por nós autores, destacando as principais atividades realizadas, expor os resultados obtidos e colocar as dificuldades
encontradas no desenvolvimento do programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência71
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
PIBID, na Unidade Escolar Santa Inês - UESI, compreende o 1º ano de experiências, que foi
gratificante, uma vez que ainda não tínhamos tido contato diretamente com a sala de aula e com
os alunos. Além do mais, esse programa tem como um dos objetivos diminuir a distância entre os
acadêmicos de licenciatura e a sala de aula, local no qual iremos exercer a nossa profissão. Coube
aos autores auxiliar o professor de geografia em sala de aula e ajudá-lo no desenvolvimento de
atividades extraclasse. Além disso, contribuíram bastante incentivando os alunos a se interessarem pela geografia, com a utilização de recursos didáticos para maior dinamismo nas aulas, onde
consequentemente observou-se uma maior participação e aumento no rendimento escolar dos
mesmos. Esse trabalho teve por metodologia pesquisas bibliográficas e relatos de experiências.
Palavras-chave: PIBID. Geografia. Professor.
DISCURSOS, SABERES E PRÁTICAS PSIQUIÁTRICAS EM TERESINA NOS ANOS
DE 1930 A 1940
AMANDA PIRES LEITE
Orientador:
Resumo: O objetivo deste trabalho será discutir o papel da assistência à saúde mental seus discursos e práticas entre os anos de 1930 e 1940. A leitura se baseará na compreensão dos significados
da loucura entre 1930 e 1940 como uma produção sociocultural, que sofre a influência e determinação da sociedade e do asilo, configurado como espaço de confinamento, reclusão e exclusão
dos indivíduos a uma técnica que configura um espaço de pensamento, e que deriva de um fazer,
uma prática científica. Um olhar a partir da história cultural, já que a própria ideia de loucura
para alguns historiadores será entendida muito mais como uma construção histórica, política,
social e cultural do que um conceito fisiológico, já que muitas das características que foram apontadas como sendo pré-requisito para avaliar um indivíduo enquanto “louco”, “insano” ou “doente
mental” tinham sua formação ligadas a normas e convenções sociais. Procuraremos pensar como
diversos discursos orientaram os saberes e práticas, a partir da perspectiva da higiene mental,
de uma psiquiatria que ultrapassa os muros do hospício para agir junto à sociedade. O principal
objetivo, neste momento, será pensar como o surgimento de novos métodos terapêuticos reflete
as mudanças do discurso médico-psiquiátrico que se pretendeu cada vez mais científico e técnico.
São muitas as leituras e diversas são as abordagens. Também são muitos os interesses dos que se
debruçam sobre o estudo da psiquiatria e sobre as questões da loucura. A partir dos anos de 1970,
a História incorporou novos objetos como alvo de seu conhecimento, os estudos sobre o corpo,
a saúde e as doenças tem resultado em temas privilegiados para se compreender a sociedade em
determinadas épocas. Neste sentido, a doença passa a ser considerada como um fenômeno social,
fazendo insurgir os aspectos simbólicos de uma determinada população. Embora tenha que se
levar em conta a condição biológica da doença, faz-se necessário analisá-la através das formas de
discursos e representações a ela atribuídos, permitindo que sejam revelados aspectos relevantes
à experiência histórica. Para subsidiar o nosso trabalho, as revistas da Associação Piauiense de
Medicina constituem-se como importantes fontes primárias utilizadas na pesquisa, por estar intimamente relacionadas ao discurso médicopsiquiátra da época. Utilizaremos também as teses da
Faculdade de Medicina da Bahia, artigos de jornais que circulavam na cidade ambos disponíveis
no Arquivo Público do Piauí “Casa Anísio Brito” e obras bibliográficas que analisam o período
bem como discutir a posição oficial diante do quadro, através da análise de documentos que circulavam entre os órgãos da administração pública, vinculados ao poder executivo, onde buscaremos
encontrar indícios de ideias que recriavam o discurso do Estado.
Palavras-chave: MEDICINA , PSIQUIATRIA , HISTORIA DA SAUDE
DOCÊNCIA NO PIBID: A MAGIA DOS JOGOS NA MATEMÁTICA
Ana Cristina Ferreira de Carvalho Nogueira; Fernanda da Silva Barros; Giselle Karol Deniur
Araújo; Raquel Cristina de Sousa
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente trabalho é referente a um projeto denominado “A magia dos jogos na
matemática”, que foi desenvolvido após se detectar, através de diagnóstico, nos alunos do 2º
72
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
ao 5º ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Profª Maria do Carmo Reverdosa da
Cruz, dificuldades relativas às operações matemáticas básicas, bem como à resolução de situações-problemas. O referido projeto busca estimular e motivar os alunos no desenvolvimento de
atividades cotidianas, intervindo no processo de formação dos mesmos. Deste modo, tem-se por
objetivo propor situações, através de jogos pedagógicos, que permitam aos educandos o desenvolvimento das habilidades necessárias. Considerando as dificuldades enfrentadas pelos alunos
na aprendizagem da disciplina de Matemática, percebe-se que aulas tradicionais ainda se encontram muito presentes nas escolas e, com isso, o alunado precisa de uma forma diferenciada de
aprender, já que o conhecimento passa despercebido por ele. Pensando nisso, surgiu a ideia de
trabalhar este projeto, o qual aborda jogos pedagógicos que estimulam a vivenciar e a praticar os
conhecimentos adquiridos em sala de aula. Para o êxito do projeto, estão sendo aplicados alguns
procedimentos metodológicos, tais como: bingo de números, que tem por objetivo fazer com que
os alunos identifiquem os números naturais; jogo da velha com soma 10, que tem o intuito de
trabalhar a adição com reagrupamento; o jogo com boliche, que tem como objetivo a elaboração e
resolução de problemas a partir de contextos de jogo; dentre outros. Verifica-se que, apesar de o
projeto ainda está em andamento, já se pode constatar uma mudança de postura do alunado, que
se sente corresponsável pelo próprio aprendizado.
Palavras-chave: Docência , Jogos , Motivação
DOUTOR
Iuanny Ibiapina Galdino; IRANILDES RIBEIRO PORTELA; CARLA MIKAELLA DE MOURA
BRASIL;
Orientador: Daisy Satomi Ykeda
Resumo: A Reabilitação Cardiovascular (RCV), segundo a Organização Mundial da Saúde, é o
somatório das atividades necessárias para garantir aos pacientes portadores de cardiopatias as
melhores condições física, mental e social, de forma que consigam, pelo seu próprio esforço, reconquistar uma posição normal na comunidade e levar uma vida ativa e produtiva. As principais
indicações da Reabilitação Cardíaca são para os pacientes com: Doença Arterial Coronária (DAC),
os fatores de risco para DAC, após Revascularização Miocárdica (RM), valvopatias, Insuficiência
cardíaca (IC) compensada e após Transplante cardíaco. Os benefícios da Reabilitação cardiovascular são vários: melhora na resposta vasodilatadora dependente do endotélio, aumento da perfusão
na microcirculação coronária por recrutamento dos vasos colaterais durante o exercício, reduz a
progressão da placa aterosclerótica em pacientes que realizam atividade física com gasto calórico
> 1784 kcal/semana, diminui os níveis de triglicérides e aumenta os níveis de HDL-colesterol
rapidamente, numa única sessão de exercício, melhora a relação ventilação-perfusão pulmonar e
fortalece a musculatura respiratória, reduz a pressão arterial sistêmica numa única sessão de exercício dinâmico, diminui os níveis de mortalidade de indivíduos com sobrepeso e obesos, reduz o
risco de morte em torno de 20% a 25% nos pacientes pós-infarto do miocárdio. Objetivo: Avaliar
a capacidade funcional, tolerância ao exercício, qualidade de vida, níveis lipídicos, tolerância à
glicemia, peso, IMC, pressão arterial em repouso e hábitos de vida antes e depois do programa
de reabilitação cardíaca. Casuística: Os pacientes serão encaminhados pelos médicos da Clínica
Cardiológica do Hospital Getúlio Vargas e da rede pública de Teresina. Método: Serão submetidos
a uma avaliação fisioterapêutica inicial: 1. Preenchimento de uma ficha clínico 2. Exame físico O
Fisioterapeuta prescreve o programa de exercício individualizado para cada paciente. No ambulatório do Hospital Getúlio Vargas. O programa de reabilitação cardiovascular compreende: 1.
Exercício físico correto 2. Adesão ao tratamento medicamentoso 3. Dieta adequada 4. Orientação
educacional O programa será realizado de segunda a sexta-feira no período vespertino, das 13
horas às 16 horas, durante 40 semanas no Ginásio da Fisioterapia do ambulatório do HGV. 5 dias
x 3 horas = 15 horas semanais x 40 semanas = 600 horas Total do Projeto de Extensão Serão atendidos 4 pacientes por hora: 2 pacientes na esteira e 2 pacientes na bicicleta ergométrica. Este Projeto foi encaminhado para solicitação de recurso financeiro ao MEC e está em período de avaliação.
Palavras-chave: Reabilitação cardíaca , Fisioterapia , Doenças cardiovasculares
73
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AS OFICINAS DE RECICLAGEM: CONTRIBUIÇÕES
PARA UMA CONSCIENCIA SUSTENTÁVEL
Rozineide de Carvalho Cunha; Liliane da Cruz Melo; Jacqueline Almeida Barros; Antônio Ageu
Nascimento Feitosa; Wellington dos Santos Lima
Orientador: Winston Silva
Resumo: Este trabalho tem por objetivo, analisar e discutir por meio da temática da educação
ambiental as contribuições para a formação de uma consciência preservacionista do meio ambiente. Dessa forma, a argumentação que será apresentada destaca, a partir do estudo empírico,
fundamentado no método científico, as experiências e a aplicabilidade das oficinas de reciclagem
desenvolvidas como atividade do PIBID, como alternativas capazes de estimular nos discentes
e nos docentes a conscientização da necessidade de preservação. Através de atividades lúdicas,
como oficinas e produção textual em sua interdisciplinaridade, o tema da preservação ambiental,
na abordagem dos recursos renováveis e não renováveis, adquire sentido critico reflexivo sobre
o acumulo de lixo como consequência de uma sociedade de mercado, que gera o consumismo e
o fenômeno do desperdício. Assim sendo, o estudo e as atividades direcionadas a temática possibilita efetivar a construção de valores socioambientais nos indivíduos e desta forma favorecer a
preservação ambiental, como uma ação que pode gerar uma melhor qualidade de vida.
Palavras-chave: Meio Ambiente, Conscientização, Reciclagem.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS: POLÍTICA E CIDADANIA.
João Antonio Soares Lira; Tainara de Oliveira Azevedo;
Orientador: Antonio Cícero de Andrade Pereira
Resumo: RESUMO No Brasil, a Educação Ambiental acompanhou o ritmo mundial, desde a década de 70 as discursões vem tomando forma e ajudando a moldar um plano de metas no campo
ambiental que prevê, acima de tudo, a formação de cidadãos conscientes de seu papel quanto as
transformações ambientais ocorridas em seu meio, embora ainda seja um desafio para os gestores e professores, passa do simples ato de “ensinar o certo”, e procura incentivar a mudança de
hábitos, primeiramente a nível individual, e consequentemente de grupos e nações. Para tanto,
é necessária a quebra de barreiras quanto a ignorância acerca do assunto, e uma visão pequena
que limita a educação ambiental ao simples conservacionismo dos recursos naturais, sendo necessária uma visão mais abrangente por parte dos mestres e gestores educacionais que enxerguem as políticas púbicas e suas implicações econômicas e sociais sob as nações.
Palavras-chave: Educação ambiental , cidadãos conscientes , políticas públicas
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA CONTRIBUIÇÃO DO
PIBID PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Gildênia Lima Monteiro;
Orientador: Maria Tereza de Alencar
Resumo: O presente estudo pretende demonstrar a contribuição do Programa Institucional de
Iniciação à Docência (PIBID) para a percepção dos alunos sobre a relação existente entre a Educação Ambiental e a Geografia. O público alvo deste trabalho são alunos do ensino fundamental
de uma escola pública em Teresina-PI, onde se procedem as experiências do PIBID do subprojeto
Geografia. No entanto, esse artigo propõe uma reflexão sobre a Educação Ambiental no ensino
de Geografia, através da análise da percepção que os alunos possuem sobre as práticas simples
relacionadas aos elementos do meio ambiente. Faz parte desse estudo ainda, propor algumas
práticas de Educação Ambiental que possam ser utilizadas no ensino de Geografia. A metodologia
utilizada para a realização desse artigo foi o trabalho de campo, realizado no ambiente escolar e a
pesquisa bibliográfica.
Palavras-chave: PIBID , Educação Ambiental , Ensino de Geografia
74
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
EFEITOS DA EQUOTERAPIA SOBRE AS ALTERAÇÕES POSTURAIS EM CRIANÇAS
COM ENCEFALOPATIA CRÔNICA NÃO PROGRESSIVA- UM ESTUDO PROSPECTIVO
LEANDRO MARQUES DA SILVA ; Elizângela de Sousa Monteiro; Bruna Rocha de Sousa; Lília
Lima de Alencar;
Orientador: Nidiany da Silva Medeiros
Resumo: INTRODUÇÃO: A encefalopatia crônica não progressiva (ECNP) é consequência de
uma lesão estática, ocorrida no período pré, peri ou pós-natal que afeta o sistema nervoso central
em fase de maturação estrutural e funcional. Caracteriza-se por um transtorno persistente, mas
não invariável da postura, do tônus e do movimento. A Equoterapia é um método te-rapêutico
e educacional que utiliza o cavalo como um instrumento cine¬sioterapêutico para a melhora do
alinhamento corpo¬ral, controle das sinergias globais e aumento do equilí¬brio estático. O objetivo do presente estudo foi analisar a influência da equoterapia sobre as alterações posturais de
crianças com ECNP. METODOLOGIA: Após a aprovação do projeto de pesquisa pelo CEP-UESPI
N° 043/11 foi realizado um estudo prospectivo com 8 crianças com ECNP do tipo espástica quadriplégica, de ambos os sexos, a partir de um programa de tratamento equoterápico no Esquadrão
de Polícia Montada da Polícia Militar- Teresina-PI. Realizou-se a avaliação postural (vista anterior, posterior e lateral) antes e após a terapia. As sessões foram realizadas uma vez por semana,
durante 30 minutos, por um período de 10 meses. Aplicou-se um protocolo específico, composto
por exercícios elevação do membro superior acima do tronco, deslocamento do tronco (para frente e para trás), dissociação de cinturas e mudança de postura no cavalo. RESULTADOS E DISCUSSÕES: Observou-se que 5 crianças apresentavam coluna lombar retificada, sendo que desse
total 40% apresentou melhora; 8 escoliose, com melhora de 25%; 2 coluna torácica cifótica, melhora de 50%; 5 assimetria, com melhora de 60%; 2 coluna cervical retificada, melhora de 50%; 1
coluna cervical hiperlordótica, com melhora de 100% e 1 coluna torácica retificada, com melhora
de 100%. Os estímulos advindos da movimentação tridimensional do cavalo são transmitidos ao
paciente e exercem efeitos positivos sobre o controle postural destes. CONCLUSÕES: Com o presente estudo pode-se inferir que a equoterapia constituiu uma intervenção eficaz para a melhora
da postura da coluna vertebral em crianças com ECNP.
Palavras-chave: Encefalopatia Crônica Não Progressiva , Alterações Posturais , Equoterapia
EFEITOS DE UM PROGRAMA TERAPÊUTICO PARA PACIENTES COM LOMBOCIATALGIA CRÔNICA POR HÉRNIA DE DISCO
Carla Mikaella de Moura Brasil; Danylo Rafhael Costa Silva; Angelo Eduardo Vasconcelos Guimarães;
Orientador: Maria Ester Ibiapina Mendes de Carvalho
Resumo: Introdução: A hérnia de disco lombar esta relacionada com a lombociatalgia, uma
afecção que leva perda funcional em virtude da dor na região acometida. Para o retorno das atividades funcionais, precisa-se a atenuação completa ou quase completa desse processo álgico, para
tal objeto usa-se condutas fisioterapêuticas, como pompagens ou outras modalidade de cinesioterapia. Objetivo: Esse dado estudo, tende a montar um programa de tratamento para retornar
as atividades funcionais do segmento lombossacral através de exercícios de flexão anterior da
coluna e termoterapia com calor superficial para redução da dor residual. Metodologia: Estudo
longitudinal do tipo ensaio clínico em 20 pacientes em ambos os sexos, onde será avaliada a dor
através de escalas previamente padronizadas e a amplitude de movimento através da goniometria
da coluna vertebral, porção lombossacral, a terapêutica será realizada em 40 atendimentos para
cada paciente, através de termoterapia com calor superficial e exercícios de Mackenzie. Antes do
tratamento fisioterapêutico, o paciente será informado sobre a natureza dos procedimentos. O
estudo terá início após sua aprovação pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Estadual
do Piauí (UESPI). O presente estudo respeitará e preservará, de maneira segura e dentro da ética,
os pacientes que se disponibilizarem a colaborar com a pesquisa e também todas as pessoas envolvidas direta e indiretamente no trabalho. Todos os pacientes ou responsáveis deverão assinar
o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.
Palavras-chave: lombociatalgia , hérnia de disco , fisioterapia
75
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
EJA, EXPERIÊNCIA SOB ÓTICA DISCENTES
AUGUSTO CÉSAR DOS SANTOS VIEIRA; ANA CLÁUDIA VALÉRIA ALVES PEREIRA; AUGUSTO CÉSAR DOS SANTOS VIEIRA; LAYZE MARIA PESSOA SILVA; MÁRCIA KAMILLA DE
ARAÚJO COSTA.
Orientador: ELENITA MARIA DIAS DE SOUSA AGUIAR
Resumo: Analisando e refletindo sobre a Educação de Jovens e Adultos - EJA em atividades desenvolvidas nas disciplinas de graduação em Pedagogia na Universidade Estadual do Piauí-UESPI, Campus Clóvis Moura-CCM. A temática nos chamou atenção, como graduandos/das da área
pedagógica percebemos a necessidade de conhecer mais sobre o assunto, esse fato despertou em
nós o desejo de compartilhar experiências vividas na modalidade de ensino em questão. O relato
de experiência disposto surgiu principalmente de um projeto de intervenção realizado na disciplina curricular de Pratica pedagógica I do curso de Pedagogia. Como principal aporte teórico
optamos por Freire (1987,1996, 2001), o autor constitui referência que melhor direciona o olhar
para esta modalidade de ensino; Balancho e Coelho (1996) contribuem quanto a importância de
se ter um aluno (a) motivado (a). A intervenção nos permitiu perceber que o aluno da EJA é muito
particular, pois é um ser ativo socialmente, apresenta dificuldades relacionadas ao meio em que
vive, o que muitas vezes impossibilita seu pleno desenvolvimento educativo no contexto da sala
de aula. Nestas condições, o processo educativo muitas vezes pode tornar-se prática adormecida,
que descamba num processo de rotina e reprodução do ensino-aprendizagem. A criatividade e a
motivação? Estas, às vezes não encontram seu devido espaço. Portanto já que o aluno da EJA deve
ser considerado segundo a sua realidade é preciso adotar uma atenção maior as dificuldades em
que o grupo apresenta em comum de acordo com cada turma, cada escola, cada realidade.
Palavras-chave: EDUCAÇÃO , EJA , MOTIVAÇÃO
EM BUSCA DE MEMBROS PARA A FORMAÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE
SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Luiz Euripedes Almondes Santana Lemos; Thaís de Sousa Ribeiro; Tássio Breno de Sousa Lopes
Lavôr; Camila Oliveira Vieira; Tânia Rodrigues Furtado
Orientador: Leonardo Sales Lima
Resumo: Apenas no final dos anos 70, a questão da participação social na área da saúde colocouse em pauta. Nesse momento o controle social foi considerado uma conquista, sendo a principal
estratégia para garantir a descentralização e municipalização da saúde. Em 1991, é sancionada a
lei que prevê a formação dos Conselhos Municipais, Locais e Federal de Saúde. O objetivo desse
trabalho era a localização de pessoas dispostas a fazer parte de um Conselho Local de Saúde
(CLS) que estava sendo planejado para o bairro Parque Universitário em Teresina-PI. Bem como
conhecer melhor a situação socioeconômica das famílias locais e registrar as principais queixas
da população. Esse artigo foi desenvolvido com moradores de uma comunidade de baixa renda,
por acadêmicos da área da saúde, durante atividades do programa de extensão PET-SAÚDE Controle Social (CS), promovido pela Universidade Estadual do Piauí. Durante as visitas, os acadêmicos contaram com a participação de agentes comunitários de saúde que os guiaram. Às famílias
abordadas era explicado o significado do PET-SAÚDE CS e a importância do CLS, depois, era
solicitada a participação das mesmas na resolução de algumas perguntas onde eram indagados os
seguintes temas: Coleta de lixo; calçamento das ruas; situação jurídica do imóvel; tratamento de
esgoto; quantidade de pessoas na residência; escolaridade; renda salarial. Esse trabalho ocorreu
em uma comunidade desprovida de CLS e foi motivado pela busca de membros para a fundação
de um conselho. Através dessa busca pode-se conhecer melhor a situação socioeconômica das
famílias e registrar suas principais queixas. Foi possível o esclarecimento dos cidadãos para assuntos importantes como saúde pública e SUS, notando-se participação mais ativa dos mesmos
na busca por seus direitos. Percebeu-se também maior interesse pelo controle social, de modo que
nos meses seguintes foi possível o desenvolvimento de um conselho local no Parque Universitário.
Palavras-chave: controle social , conselho local de saúde , comunidade de baixa renda
76
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
ENSINANDO ESPANHOL COM POESIAS
ANNE KELLY DE SOUSA MONTEIRO; LEILIANE VASCONCELOS;
Orientador: LEILIANE VASCONCELOS
Resumo: A poesia é um recurso metodológico pouco ou quase nunca utilizado nas aulas de espanhol como língua estrangeira (E/LE) no Brasil. Mesmo com o seu enorme poder para o desenvolvimento da imaginação e sensibilidade dos alunos, ao trabalharmos com a poesia estaremos
também favorecendo a capacidade de reflexão e memorização de nossos alunos. Ainda que sejam
numerosos os estudos que reivindicam a importância da utilização de poesias no processo de ensino/ aprendizagem do espanhol como língua estrangeira e ainda que tenham surgido diferentes
enfoques metodológicos, a poesia continua sendo um recurso recusado pela maioria dos professores de língua espanhola. O presente trabalho tem por principal objetivo ressaltar a eficácia e a
importância da utilização de poesias na pratica de ensino de espanhol como língua estrangeira.
Para isso temos como objetivos geral fazer uma exposição de como utilizar a poesia no ensino de
espanhol como língua estrangeira. Para os específicos vamos definir poesia, expor a importância
de ministrar aulas utilizando a poesia e dar sugestões de como utilizar poesias nas aulas de espanhol como língua estrangeira. Este trabalho está fundamentado em uma pesquisa bibliográfica,
utilizando como método de investigação o método dedutivo, visto que é o método cientifico mais
seguro, porque os resultados têm suposições implícitas. Possibilitando uma margem mínima de
erro, a pesquisa foi fundamentada nos seguintes autores: Albadalejo García, D. (2004). Almansa
Monguilot, A. (1999) Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (2000). Graó. Díaz Fernández, C. (2000).
Krashen, Pedraza Jiménez, F. B. (1998), Narajo(1999), Pinheiro, Helder (2007) e alguns outros.
O uso de poesias como ferramenta didática em aulas de espanhol como em língua estrangeira é
algo de suma importância e atual, com as poesias trabalhamos a escrita, a oralidade, a pratica de
criação verbal desenvolvendo a linguagem.
Palavras-chave: APRENDIZAGEM , ESPANHOL , POESIA
EPITÁFIOS: UMA REPRESENTAÇÃO PÓSTUMA
Antonia Verbena Silva do Nascimento; Maria Sepùlveda do Vale; Francisco Herbert da Silva;
Orientador: Stela Maria Viana Lima Brito
Resumo: RESUMO: Neste trabalho, analisamos a cultura e a tradição no gênero epitáfios do cemitério São José, Teresina – PI. Dentre os diversos túmulos, poucos são os que contêm este tipo de
homenagem. Assim, com os epitáfios coletado buscamos identificar o tipo de linguagem literária
contida no gênero em estudo. De acordo com a análise, é possível traçar uma visão sobre a abordagem saudosista em relação àqueles que partiram, além também de perceber a cultura de homenagear os mortos na contemporaneidade. Apoiamos nossa pesquisa nas leituras sobre cultura
e tradição que é uma abordagem que perpassa de geração a geração através de teórico como (
Branco, 2005 e Bornheim, 1997). Os epitáfios demonstraram através da linguagem, que a saudades dos mortos é uma forma de permanecer vivo, porém realça a vida e não a morte.
Palavras-chave: Tradição , Cultura , Epitáfios
ESCOLA : UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Francisca Maria Valentim Costa;
Orientador:
Resumo: ESCOLA: UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL Francisca Maria Valentim Costa As
Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes no nosso dia-adia, na forma de viver, trabalhar, se comunicar, aprender e ensinar, impactando diferentes atividades humanas , ou seja, vivemos em uma cultura digital, e fica claro que as habilidades e competências requeridas em nossa sociedade só podem ser desenvolvidas através de atividades com o
uso de tecnologias digitais. No entanto as tecnologias de informação e comunicação apresentam
novos desafios, mas também abre inúmeras possibilidades e a escola não deveria estar á parte do
mundo real, que hoje é digitalizado. A educação em si, essencialmente, necessita da simulação
dos processos e fenômenos reais que os alunos se depararão durante a sua vida, para que assim,
didaticamente, eles os possam já vivenciar e construir seu conhecimento sobre os mesmos. A escola também pode ser vista com uma tecnologia educacional, a diferença é que essa tecnologia era
77
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
antes composta por quadros-negros, livros e carteiras. As novas tecnologias vieram para somar a
infraestrutura de uma sala de aula, de modo que as demais tecnologias ainda permanecem. Uma
sala de aula pode aproveitar os quadros-negros, livros impressos e demais matérias tradicionais,
acrescentando as novas tecnologias. As novas salas de aulas permitem a elaboração de estratégias
didáticas inovadoras, como também ampliam as possibilidades de estratégias já utilizadas pelos
professores. Diante do exposto, a ideia de um professor diante de um quadro falando para 30
alunos sentados, ouvindo e anotando em seu caderno tem futuro? E como estaria a educação hoje
com relação às novas tecnologias? Estes são os questionamentos que orientam este trabalho com
o objetivo de reflexão sobre as estratégias do uso de novas tecnologias utilizadas na sala de aula
até agora, e as novas tendências, indicando de forma prática uma série de ferramentas e recursos
digitais para o uso efetivo de novas tecnologias abordadas no curso de Novas Tecnologias para
a Aprendizagem no Ensino Médio e Fundamental da Universidade Gama Filho relacionado às
práticas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência-PIBID. BIBLIOGRAFRIA
: Cursos da Universidade Gama Filho.Programa de Extensão Gratuito da Central de Apoio ao
Professor. Page [internet]. Rio de Janeiro :Universidade Gama Filho;[acesso em 2013,Jun,07].
Disponível em : http://www.apoioaoprofessor.com.br/
Palavras-chave: TICs , Sala de aula , Estratégias
ESTUDO BIBLIOGRÁFICO: PERSPECTIVA DO ENVELHECIMENTO NO BRASIL
Vanessa Falcão Prado ; Luciana Fonseca do Nascimento ; Beatrice Oliveira Cunha da Silva ;
Orientador:
Resumo: INTRODUÇÃO: No Brasil esse quadro não é diferente, e hoje o país já conta com mais
de 14,5 milhões de idosos. OBJETIVOS: refletir sobre os maus tratos sofridos por idosos e prevalência do envelhecimento populacional. MÉTODOLOGIA: Revisão de literatura mediante a leitura de artigos pesquisados nas bases de dados eletrônicos (PUBMED, LILACS, EMBASE, ISI,
PSYCINFO e SCIELO),onde mostra a prevalência estudos de base populacional onde foram analisados 40 artigos, publicados nos últimos doze anos. Foram incluídos os estudos de base populacional, com textos em português e textos completos e que não fugissem da temática e foram excluída os estudos sem definição metodológica delineada de acordo com assunto,artigos em inglês
e textos não completos. RESULTADOS: Dos 40 artigos analisados, foram encontradas diferenças
metodológicas entre os estudos, bem como diferenças entre os coeficientes de prevalência e incidência esses estudos abordaram diferenças na prevalência de maus-tratos e violência entre os
sexos. Cerca de 60% dos artigos analisado enfatizam a violência como principal causa de maus
tratos contra idosos, 20% tratava do envelhecimento e suas dificuldades e outros 20% falava da
qualidade de vida do idoso e perspectiva de vida . CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os resultados deste
estudo justificam a necessidade de se discutirem políticas públicas, responsabilidade social e dignidade no envelhecimento, para que valha a pena viver mais, num contexto em que é cada vez
maior a expectativa de vida dos idosos. Dessa maneira, cabe agora usar das políticas educativas
para que dessa maneira possa se estabelecer ações que reprimam a violência ao idoso.
Palavras-chave: Idoso , Violencia contra idoso , Envelhecimento
EXAME CRIMINOLÓGICO: UM PROCEDIMENTO FACULTATIVO; OBRIGATÓRIO
DIANTE DA REALIDADE PRISIONAL BRASILEIRA
Gilberto de Simone Junior; Milton da Paz Aragão Júnior; Filipe Rodrigues Cavalcante; Leandro
Moreira Fontenele; Washington do Nascimento Júnior
Orientador: Msc. Loudes Karoline Almeida Silva
Resumo: O presente artigo, embasado na concepção do Direito Penal e as leis regentes, visa
mostrar que certificar-se da procedência de um produto pode não ser um ato corriqueiro, entretanto é indispensável para se reclamar aos órgãos competentes, quando tal produto de consumo não corresponder à sua finalidade ou porventura causar comprometimento à saúde. O exame
criminológico não testa a procedência de um produto. O que não o torna insignificante. Ele se
refere à certificação do equilíbrio psicológico e a aptidão social de um apenado para estar em sociedade. A revogação do mesmo da Lei de Execução Penal nº 10792/03 desperta uma visão crítica
78
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
de que esse ato consiste numa lesão à segurança pública. Esta pesquisa embasa-se no método
bibliográfico, observando as propostas que na situação em que se encontra a maioria dos estabelecimentos prisionais do país, e sua individualização da pena, o que não condiz com os grupos
formados para aplicar terror na sociedade, gera a elevação da insegurança de grande parte dos
cidadãos. Para esta discussão utilizamos autores como LAURIA (2009), NADER (2000) e PORFÍRIO (2009), entre outros. Buscando deste modo, procurar-se-á mostrar o exame criminológico
e as esferas em que o mesmo se insere como um direito da sociedade de ser cônscia da aptidão de
um detento de estar reintegrado a ela; considerando a pessoa do apenado com o direito de buscar
um benefício que promova uma oportunidade de gradativamente estar em sociedade.
Palavras-chave: DIREITO PENAL , EXAME CRIMINOLÓGICO , SOCIEDADE
EXPERIÊNCIA DO PIBID: MOVIMENTO DE UMA TRAJETÓRIA DOS PIBIDIANOS
DA UNIDADE ESCOLAR URBANO EULÁLIO FILHO A UNIDADE ESCOLAR COELHO RODRIGUES
JAILTON VALDECI DE BRITO ; MARIA GENILDA DE SOUSA MOURA; MARIA MÁRCIA
OLIVEIRA ROCHA;
Orientador: THAIZI HELENA BARBOSA E SILVA LUZ
Resumo: O trabalho apresenta a experiência do desafio de implantação do Programa Institucional
de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID, desenvolvido pelos graduandos do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí – UESPI. , realizado na Unidade
Escolar Urbano Eulálio Filho e Coelho Rodrigues na cidade de Picos, no estado do Piauí. Este projeto tem como intuito ajudar na formação dos acadêmicos em licenciatura, como futuros profissionais da educação e também colaborar com os alunos do ensino fundamental. Sendo assim, com
a finalidade de apoiar e valorizar os graduandos de licenciatura plena, o Programa Institucional
de Bolsas de Iniciação à Docência, o PIBID, tem se mostrado uma excelente estratégia de apoio
na qualificação da formação desses futuros professores e de formação continuada para os que se
encontram em atuação nas escolas, além de proporcionar aos acadêmicos e futuros professores
experiências em práticas docentes com caráter inovador e de elevar a qualidade de ensino de escolas da rede pública. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência, PIBID, dentro
do espaço escolar da Unidade Escolar Urbano Eulálio filho, como também na Unidade Escolar
Coelho Rodrigues veio para quebrar barreiras pedagógicas, impostas por uma série de fatores que
vem a prejudicar o andamento de uma educação de qualidade. O referido artigo é de grande valia
e importância para constatar como têm sido desenvolvidas as práticas pedagógicas e as atividades
dos bolsistas do PIBID em Picos Estado do Piauí. Para finalizar, essas observações vêm direcionar
as ações que devem ser desenvolvidas pelo PIBID no ano de 2013 em Picos, e também revelar os
resultados obtidos pelos bolsistas em uma atuação de tempo mínima, mais bastante significativa
para nós e para aqueles que conjuntamente conosco acrescentaram na educação da Unidade Escolar Urbano Eulálio Filho e da Unidade Escolar Coelho Rodrigues.
Palavras-chave: Educação , PIBID , Práticas Pedagógicas
‘EXPERIÊNCIA DOS BOLSISTAS DO PIBID DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) E EDUCAÇÃO NORMAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II.
Carlos Henrique Gomes Rocha; Malayci Baldez Santos;
Orientador: Maria Tereza de Alencar
Resumo: O presente artigo tem por objetivo expor as experiências adquiridas no Programa Institucional de Bolsa à Docência (PIBID) dos bolsistas da Universidade Estadual do Piauí, neste
caso PIBID de geografia, durante 1 ano e meio nos ensino fundamental II na Educação de Jovens
e Adultos (EJA) e Educação normal. Estas experiências foram realizadas, respectivamente, nas
escolas: Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz e Unidade Escolar Santa
Inês localizadas no bairro Dirceu I na cidade de Teresina, Piauí. O artigo relata as atividades realizadas em sala de aula que são de apoio pedagógico dado ao professor na disciplina de geografia e
as formas de como podem ser realizadas às aulas nestes ensinos, associando a realidade do aluno
com o conteúdo de geografia abordado em sala de aula para que ele possa assimila-los e ter um
79
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
maior entendimento. Procuramos também mostrar que os desafios em sala de aula existem e com
relação ao ensino de geografia eles nos remetem a questionar a funcionalidade da geografia para
os alunos. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e relato de experiência da atuação
na escola campo.
Palavras-chave: Experiência , PIBID geografia , Ensino EJA e Normal
EXPERIENCIA DOS BOLSISTAS DO PIBID PEDAGOGIA PARNAÍBA COM A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Sonia Maria Reis de Carvalho; Marta Regina Inocêncio dos Santos; Marta Regina Inocêncio dos
Santos; Josyane da Silva Amorim; Valeria Araújo Pereira
Orientador: Francisco Winston José da Silva
Resumo: Este trabalho tem como finalidade relatar as experiências dos alunos bolsistas do PIBID
com a Educação inclusiva, na Escola de Aplicação Francisco Correia. Na perspectiva de um relato
situacional, a educação inclusiva praticada nessa escola será apresentada em sua dinâmica, que
envolve planejamento, metodologia e didática de ensino para os alunos com necessidades especiais. Dessa forma, os argumentos propostos pretendem divulgar o planejamento, a ambientação
dos recursos utilizados e a linguagem como fator primordial para o processo de ensino e aprendizado, na busca de a escola comportar uma sala com recursos multifuncionais, em reciprocidade
ao próprio espaço da sala de aula. Dessa forma, a relação de aprendizado dos alunos bolsistas foi
de plena parceria e colaboração para tratar das diversas situações manifestadas na instituição,
pois o maior obstáculo da escola é a escassez de professores qualificados para cada tipo de deficiência, pois têm alunos com Síndrome de Down, Síndrome de Marfan ,Autismo, Transtorno
Bipolar, Déficit de Aprendizagem entre outras. Durante a metodologia aplicada, foi necessário
recorrer a autores e teóricos e principalmente a experiência no convívio escolar.
Palavras-chave: Inclusão , Portadores de necessidades especiais , Ensino Público
EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGENS DOCENTES NO CONTEXTO ESCOLAR DA
UNIDADE ESCOLAR OZILDO ALABANO
Rochele de Carvalho Leal; Lídia Maria Carvalho Ribeiro; Fernanda leal da Silva; Isabel Maria
Jesus Dantas da Silva
Orientador:
Resumo: O presente artigo relata as experiências vivenciadas pelos acadêmicos do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia com o Projeto PIBID Pedagogia realizado na Unidade Escolar
Ozildo Albano na cidade de Picos no estado do Piauí. A área da educação é um campo que requer
dedicação, empenho e capacidade para solucionar os problemas encontrados, e por meio da aprendizagem proporcionar a outras pessoas o acesso ao conhecimento, transformando a cada nova
jornada um cidadão apto a enfrentar e reconhecer sua atuação no processo de evolução da sociedade a que está inserido. Por intermédio do PIBID as relações entre teoria e prática foram estreitadas, propiciando ao alunado em licenciatura uma dinâmica interacional com profissionais em
ação e com o objeto de estudo. Tendo como objetivos conhecer os aspectos positivos e negativos
referentes à educação propiciada pelo corpo docente e verificar quais ações são promovidas pela
gestão juntamente com a comunidade escolar no sentindo de está colaborando na prática educativa e aprendizagem dos discentes. Através da presença dos bolsistas nas atividades executadas
no ambiente escolar, foi possível chegar a uma análise educacional e a um diagnóstico, nos quais
a pesquisa pode ser efetivada por meio de entrevistas, questionários e observações com os agentes mediadores do processo, e também pela participação em planejamentos mensais e atividades
extracurriculares promovidas pela escola. No entanto o projeto veio com o intuito de ajudar na
formação dos acadêmicos de pedagogia como futuros profissionais da educação, reconhecendo
os progressos e identificando as principais dificuldades encontradas por parte do professorado
e do alunado no contexto em que se encontra inserida a escola, para que seja possível atuar no
sentido de minimiza-las ou até mesmo eliminá-las, através do diagnóstico detectado na realidade
educacional da referida instituição de ensino que se apresenta ativa nas mais variadas situações
encontradas no dia a dia.
Palavras-chave: educação , experiência , PIBID
80
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E DE BIOLOGIA: CONTRIBUTOS
PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
LUCILENE ALVES DE SOUSA ; ANTÔNIO CÍCERO DE ANDRADE PEREIRA;
Orientador: ANTÔNIO CÍCERO DE ANDRADE PEREIRA
Resumo: A experimentação no ensino de Ciências e de Biologia surgiu da necessidade de se melhorar a qualidade do ensino, bem como promover o desenvolvimento do conhecimento científico.
Partindo do pressuposto, objetiva-se por meio deste estudo, identificar as contribuições do ensino
experimental de Ciências e de Biologia para o processo de ensino-aprendizagem, de forma a promover uma reflexão acerca da importância da aplicabilidade de tal método de ensino, considerando este, um recurso favorável ao aprendizado do aluno. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica,
realizada a partir literaturas cuja temática relaciona-se com o tema em estudo. Diante do material
bibliográfico revisado verifica-se que a aplicação de atividades experimentais no ensino de ciências e de biologia proporciona uma série de contribuições ao processo de ensino aprendizagem,
que se resumem ao desenvolvimento do conhecimento científico do aluno, a partir da aquisição
de novas ideias e o despertar de um senso crítico.
Palavras-chave: experimentação , ensino de Ciências e de Biologia , ensino-aprendizagem
FRASES FEITAS: HERANÇA PORTUGUESA NO ESPAÇO PIAUIENSE
MARIA DO SOCORRO SOUSA MATA; MARIA DOS REMÉDIOS ; LAIANE SANTOS;
Orientador: STELA VIANA BRITO
Resumo: O presente trabalho objetiva mostrar como as tradições e os traços culturais estão arraigados na vida cotidiana do povo brasileiro, seja no âmbito da oralidade ou da escrita, a partir
da análise de expressões denominadas FRASES FEITAS, utilizadas, inicialmente, pelas famílias
do sertão, herdadas de Portugal, as quais foram sendo empregadas e perpassadas pelo povo de geração a geração. A pesquisa se justifica por ser uma forma de registro da riqueza vocabular e pelo
reconhecimento de que falar em tradição e cultura é uma forma de respeito pela origem e pelas
raízes de nossos antepassados, uma maneira de aproximação dos valores, por eles vivenciados.
A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, através dos teóricos: Cascudo (2004), Zahar
(1997), Eagleton (2003), Weitzel (1995), dentre outros. A relevância desse estudo se faz não pelo
¨resgate” das frases, mas pela representação e visibilidade que estas possam ter, ao ser apresentada a origem e o contexto nas quais eram utilizadas, bem como, o forma em que são empregadas na
atualidade, incluindo aqui, o uso frequente em obras literárias. Busca-se, portanto, compreender
como as frases feitas se mantem, na sua forma anterior, e quais variações possam ter ocorrido ao
longo do tempo, em especial, no espaço piauiense, até chegar aos dias de hoje.
Palavras-chave: Tradição. , Frases feitas. , Espaço piauiense
GÊNERO E LENDA NA CULTURA POPULAR DO NORDESTE: ANÁLISE DE FOLHETINS DE CORDEL
Camila dos Santos Paz; Camila dos Santos Paz; Eliene Rodrigues da Silva; Domingos Erick
Mendes;
Orientador: Stela Viana de Lima Brito
Resumo: Os estudos sobre Tradição e Cultura popular buscam explicar os acontecimentos do
nosso dia a dia, que nasceram do resultado dessa interação contínua entre as diversas regiões do
país. Considerando que esse tema também pertença ao nosso universo acadêmico, analisamos
neste trabalho a Literatura de Cordel dentro desse contexto da Cultura Popular, objetivando estender o foco dessa pesquisa com o intuito de despertar o público leitor para essa especificidade da
literatura popular. Para tanto, analisamos obras dos cordeslistas nordestinos, Manoel Monteiro
e Francisco Peres de Souza. A análise foi constituída a partir dos conceitos de Diégues Júnior
(1975) e Terra (1983) e tem como temática a questão do Gênero - tratando da mulher, e também a
questão mítica, tratando da Lenda. Algumas das considerações finais demonstram a importância
do (re) conhecimento dessa literatura diretamente relacionada aos nossos valores tradicionais e
culturais. A partir destes resultados, ainda inacabados, podemos inferir que obras como as destacadas no presente trabalho, tratam de temas que sempre fizeram parte da nossa realidade cultural e que merecem ser objeto de pesquisas, de exposição e de valorização de modo geral.
Palavras-chave: Cultura Popular , Literatura de Cordel , Nordeste
81
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
GÊNEROS TEXTUAIS NO 3º ANO: DESENVOLVENDO HABILIDADES DE LEITURA
E ESCRITA.
Sara Juliana Lima Ferreira; Marcos Antonio de Sousa Rodrigues;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: Em nosso cotidiano os gêneros textuais apresentam-se como textos ou padrões sócio
comunicativos, ligados à nossa vida social e cultural. Os gêneros textuais tornam-se uma ferramenta indispensável no processo de leitura e escrita dos alunos, devido sua capacidade de auxiliar
o processo de ensino aprendizado, tornando-se um recurso a mais para a interação do aluno com
a sociedade. A escola, neste caso, surge como ambiente que possibilita a interação com diferentes meios na busca de novos desafios. O presente trabalho tem o objetivo de utilizar os gêneros
textuais como metodologia de ensino no processo de leitura e escrita dos alunos. O mesmo surgiu após um diagnóstico realizado na instituição, onde se constatou a dificuldade dos alunos no
processo de leitura e escrita. A ação é voltada para alunos de 3º ano do ensino fundamental, da
Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, quando se viu a necessidade de
intervir no processo de formação do educando. A escolha do tema se deu pelo seu reconhecimento
de formas estáveis de enunciados, criando na escola situações que possibilitem o aluno assemelharem às existentes no seu ambiente social externo. Deste modo, são utilizados como metodologias para amenizar a dificuldades de aprendizagem encontradas: produções textuais coletivas e
individuais, interpretação de texto por meio da escrita e da ilustração, apresentação de histórias
utilizando fantoches. Sendo assim, as atividades são voltadas para habilidades de leitura e escrita.
Portanto, com a priorização dos gêneros como uma ferramenta para amenizar as dificuldades encontradas, e que se tornem um incentivo na aprendizagem, na busca de conhecimentos e saberes,
criando ao final das etapas um hábito de leitura e escrita nos alunos da instituição. O trabalho
encontra-se em andamento, mas já podemos perceber resultados visíveis na leitura e escrita dos
alunos.
Palavras-chave: Gêneros textuais. , Leitura. , Escrita.
GESTÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONHECER MAIS PARA FAZER MELHOR
MÁRCIA PERCÍLIA MOURA PARENTE; Profa. M.Sc Simone Mousinho Freire;
Orientador:
Resumo: No processo de Gestão EAD é necessário planejar, desenvolver estratégias de ação, prever desdobramentos, estabelecer regras e iniciativas de controle, acompanhamento e melhoria
do processo. Neste sentido, prever a disponibilidade de recursos materiais e humanos é de fundamental importância para a qualidade da EaD. A preocupação com os recursos disponíveis para
infraestrutura tecnológica é crucial para o sucesso do modelo de educação a distância, somandose a necessidade constante de aperfeiçoamento daqueles que contribuem para todo o processo,
como professores, tutores, coordenadores de curso, de polo, equipe multidisciplinar e gestores.
Algumas ações do Núcleo de Educação a Distância – NEAD/ UESPI tem sido dificultado pela falta
de conhecimento desses agentes no que diz respeito aos procedimentos e etapas pelos quais passam as propostas de projetos. Conhecer o sistema EaD em toda a sua dimensão, é ponto para que
os sujeitos se envolvam e fiquem vigilantes quanto aos procedimentos burocráticos, financeiros e
pedagógicos. Nesse sentido objetivou-se discutir aspectos de gestão pedagógica e administrativofinanceira no âmbito da Educação a Distância, desde a proposição, passando pelos procedimentos
de execução até a prestação de contas perante os órgãos concedente/interveniente, auditores e
fiscalizadores. O curso foi semipresencial e aconteceu com um percentual aproximando de 30%
presencial e 30% a distância, ministrado utilizando a plataforma Moodle usada pelo NEAD. O
acompanhamento avaliativo deu-se através das participações e realização das atividades nos encontros presenciais e desenvolvimento das atividades na plataforma virtual. Concluiu-se que na
formação dos agentes que atuam em EAD, faz-se necessário abordar temas como conceitos de
EAD; fundamentos da gestão na administração pública e gestão administrativa da UESPI, afim
de proporcionar as solicitações que impliquem em finanças; definição das atribuições dos agentes
envolvidos no processo; clima organizacional entre outros temas relacionados ao Ensino à Distância.
Palavras-chave: gestão em EaD , gestão pública , educação a distância
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
GINCANA AMBIENTAL COMO FERRAMENTA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
Maria Josimeire Oliveira Cantuario; Rafael Bruno Ribeiro; Antonia Leidna Silva Brito; Maria
Amélia Guimarães do Passo Gondolo; Guilherme Fernandez Gondolo
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: A temática ambiental está a cada dia mais presente em nossas vidas. Devido a uma infinidade de problemas que o meio ambiente está sofrendo causada pela degradação contínua que
o ser humano proporciona à natureza, uma gincana ambiental escolar surgiu como instrumento
para trabalhar a educação ambiental. Dessa forma, com o objetivo de desenvolver a educação
ambiental como necessidade de mudanças frente às problemáticas que o meio ambiente vem sofrendo, promovendo assim reflexão nos alunos, o projeto PIBID realizou uma gincana ambiental
na Unidade Escolar Paulo Ferraz, localizada na cidade de Campo Maior/PI, com os alunos do
ensino fundamental de 6º ao 9º Ano. Para o desenvolvimento da gincana, as turmas foram divididas em dois grupos. O projeto contou com atividades lúdicas diversas, como: quiz, elaboração
de poemas sobre o tema ambiental, limpeza da escola e organização das salas de aula e coleta de
garrafas Pet, que chegaram a mil unidades e serão utilizadas para outros projetos como uma horta
que será desenvolvida na escola. Os jurados das atividades foram uma equipe de funcionários da
escola. Ao final da gincana o grupo vencedor recebeu como premiação cestas básicas adquiridas
pelos bolsistas por meio de doações da comunidade. A realização de atividades como gincana ambiental representam uma ação coletiva que desperta motivação e imaginação dos alunos através
das atividades executadas, os aproximando às questões ambientais, contribuindo para uma maior
relação dos mesmos com assuntos pertinentes da atualidade, ainda leva o aluno adquirir conhecimentos para desenvolver assuntos relacionados a sustentabilidade, outro ramo importante para
questões ambientais.
Palavras-chave: Sustentabilidade , Atividades lúdicas , PIBID-Biologia
IMPORTÂNCIA DA CONTEXTUALIZAÇÃO E DO EMPREGO DE PRÁTICAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA E ANÁLISE AVALIATIVA DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA UNIDADE ESCOLAR DJALMA NUNES NO MUNICÍPIO DE FLORIANO/PI.
Hytala Ravena Rodrigues de Sousa; Pollyana Moreira Pinto; Rayanny Sousa Guimarães; Márcia
Santos Costa; Josiane Silva Araújo
Orientador: Antônio Cícero de Andrade Pereira
Resumo: Tendo em vista as dificuldades encontradas pelos alunos em assimilar os conteúdos de
Biologia em sala de aula e a falta dos investimentos em laboratórios de ciências bem como materiais para tais práticas, objetivou-se, com a elaboração deste trabalho avaliar o nível de aprendizagem de alunos do ensino médio, empregando conteúdo teórico e posteriormente aulas práticas
vinculadas ao conteúdo exposto. Estas aulas práticas foram realizadas em espaços naturais nas
dependências da Unidade Escolar Djalma Nunes, onde foram produzidos materiais didáticos e
jogos pelos acadêmicos e supervisora bolsistas do PIBID do subprojeto de ciências biológicas da
UESPI – Floriano. Foram utilizados material de baixo custo e/ou recicláveis para produção de
jogos e materiais didáticos para a escola. Para coleta de resultados do nível de aprendizagem dos
alunos foram realizadas mini avaliações após as aulas teóricas e outras após as aulas práticas, além
de um questionário em que os próprios alunos podiam avaliar os métodos de ensino empregados
pelos bolsistas. O emprego das práticas didáticas foi muito bem aceito por parte dos alunos e foi
visível a melhora no rendimento escolar através da participação, entusiasmo, comprometimento
na resolução dos questionários, desempenho nas mini avaliações e desenvolvimento de senso
crítico, curioso e investigativo.
Palavras-chave: Dificuldades , práticas , Biologia
83
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
IMPORTÂNCIA DO SISTEMA DE MONITORIA PARA O APRENDIZADO DOS ALUNOS
Crislene Maria Queiroz do Nascimento; Ana Júlia Seixas Cury da Costa; Lissandra Corrêa Fernandes Góes;
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: O presente trabalho teve como objetivo avaliar a influência das monitorias do PIBID no
rendimento dos alunos da Unidade Escolar Padre Raimundo José Vieira na cidade de ParnaíbaPI. As monitorias foram realizadas na Unidade Escolar Padre Raimundo José Vieira, com as turmas de 6º ao 9º ano dos turnos manhã e tarde, semanalmente. O tempo era dedicado ao esclarecimento das duvidas na disciplina de ciências. Primeiramente identificamos as dificuldades dos
alunos e assim o ajudamos a entender os conteúdos vistos em sala. Semanalmente foram realizadas reuniões juntamente com a coordenadora do projeto onde exploramos as diferentes dificuldades apresentadas pelos alunos. Assim, por intermédio da pauta, surgiam novas formas de como
trabalhar com os mesmos. Para analise da importância do sistema de monitoria foi realizado um
calculo das notas de todos os alunos antes e depois do inicio das atividades do projeto PIBID na
escola. Sabe-se que o ensino atual tem suas dificuldades e isso acarreta algumas necessidades no
processo de formação dos alunos da rede pública. Felizmente vários programas estão sendo criados para ajudar a complementar a aprendizagem dos mesmos. Uma das atividades propostas pelo
PIBID é o sistema de monitoria, que se destaca por ser um momento onde os alunos esclarecem
dúvidas e passam a ter maior domínio do conteúdo ministrado em sala, quando apenas o tempo
de aula regular não é suficiente. Dos alunos que frequentaram a monitoria, a maioria apresentou
melhoras no rendimento escolar, além disto, esta prática influencia no aumento do interesse dos
alunos pela disciplina de ciências, na construção do conhecimento, relação professor-aluno e no
desenvolvimento geral desses alunos, aumentando a capacidade dos mesmos ingressarem futuramente em uma instituição de ensino superior.
Palavras-chave: Aprendizagem , PIBID , Rendimento escolar
INCIVILIDADES E INDISCIPLINA ENTRE AS CRIANÇAS: A EDUCAÇÃO INFANTIL
EM QUESTÃO
Paula Gomes de Morais; MARIA DO SOCORRO QUIRINO DE OLIVEIRA;
Orientador: JOSÉ DA CRUZ BISPO DE MIRANDA
Resumo: Os comportamentos das crianças na Educação Infantil têm passado por transformações
na contemporaneidade. Destaca-se neste trabalho a incivilidade e a indisciplina. Com isso o objetivo deste artigo é analisar conceitos de incivilidades e indisciplina que possam ter validação epistemológica na Educação Infantil (03 a 05 anos), ao mesmo tempo em que, através da atividade
empírica, busca identificar atos de incivilidade e indisciplina entre as crianças da escola pública
Nell Matrix (nome fictício) em Teresina – Piauí, no período de setembro de 2011 a agosto de 2012,
no ensino infantil. Utiliza-se uma abordagem qualitativa, com uso de observações, de diário de
campo; para análise utilizou-se a interpretação dos dados pela teorização progressiva.
Palavras-chave: EDUCAÇÃO INFANTIL , INCIVILIDADE , INDISCIPLINA
INTERVENÇÕES DE ENFERMAGEM FRENTE ÀS COMPLICAÇÕES NO PÓS-OPERATÓRIO DE PACIENTES SUBMETIDOS À CIRURGIA DE REVASCULARIZAÇÃO DO
MIOCÁRDIO: REVISÃO DE LITERATURA
Danielle Vilela Lopes; Aline Costa de Oliveira; Lucas Ariel Fernandes da Rocha;
Orientador: Sara Fernanda Albuquerque Rodrigues
Resumo: A revascularização cirúrgica do miocárdio, sumariamente, está indicada para aqueles
pacientes nos quais o tratamento clínico não consegue controlar a angina pectoris ou para aqueles
que possuem um elevado grau de obstrução de artérias coronárias principais levando ao risco de
vida. O objetivo do presente estudo foi apontar as intervenções de enfermagem frente às complicações em pacientes no pós-operatório submetidos a cirurgia de revascularização do miocárdio,
84
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
no período de 2008 a 2012. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, onde foram identificados e
analisados 14 artigos que tratam do tema, sendo que 2010 foi o ano em que mais se produziu sobre o tema. Nos demais anos a produção é linear e pouco expressiva no que diz respeito ao volume
de publicações/ano. O aspecto mais enfatizado pelos autores como relevante na assistência foi a
monitorização e vigilância de toda a equipe, em especial a enfermagem.
Palavras-chave: Revascularização miocárdica , Complicações pós-operatórias , Cuidados de Enfermagem
INTROSPECÇÃO PSICOLÓGICA: A POEIRA DO RACISMO INTERNALIZADO EM “A
OUTRA FAMÍLIA”
JOSIVAN ANTÔNIO DO NASCIMENTO;
Orientador: PROFª SOCORRO BAPTISTA BARBOSA
Resumo: A concepção de raça envolvendo ideais anti-racistas e aspectos ligados ao multiculturalismo no Canadá são temas que se pode verificar em grande parte da obra de Himani Bannerji.
E “A Outra Família” está bem conectada com tais características, já que se trata de uma curta
história na qual a autora delineia um verdadeiro retrato de ideias e concepções anti-racistas enfrentados por uma família negra — proveniente de algum país tropical — ao tentar se adaptar ao
ambiente e à população branca do Canadá. Neste aspecto, este artigo procura examinar e analisar
em “A Outra Família” os aspectos e concepções que circundam o conceito de “racismo internalizado” presente no comportamento introspectivo das personagens principais. Por esta razão, este
estudo será desenvolvido tendo como fio condutor a forte presença da introspecção psicológica
relacionada a cenas marcantes ao longo do texto.
Palavras-chave: racismo internalizado , multiculturalismo , introspecção psicológica
JOGO DAS CADEIAS ALIMENTARES: UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM TERESINA PI
Samya de Sousa Silva; Assis Gualter Azevedo Neto; Érika da Silva Moura; Anangela Ravena da
Silva Leal
Orientador: Francisco das Chagas Morais de Moura
Resumo: O ecossistema é a unidade natural que compreende todas as interações dos fatores abióticos do ambiente e dos seres vivos de uma comunidade entre si. Com os seres vivos as relações
geram níveis tróficos em uma cadeia alimentar, que é uma sequência na qual o fluxo de alimentação onde o há fluxo de energia e matéria. O presente trabalho foi desenvolvido em turmas do 6º
Ano da Unidade Escolar Santa Inês, Teresina – PI, com o objetivo dos alunos compreenderem de
modo dinâmico como ocorre à transferência de energia; diferenciar teia de cadeia alimentar. A
prática confere ainda aos alunos o trabalho em grupo, o espirito de liderança e a participação mais
ativa na sala de aula. Para a prática cada turma foi dividida, aleatoriamente, em quatro grupos.
Cada grupo recebeu como material, um pequeno texto e gravuras. Em uma parede da sala de aula
foi fixado um quadro, incompleto, que possuía na primeira linha os níveis tróficos e na primeira
coluna quatro ecossistemas. Os textos que os grupos receberam forneciam a eles informações do
ambiente em questão e assim perceberam em que nível trófico cada ser vivo se encontrava. Após a
leitura em grupo do texto os alunos colocaram os papeis com gravuras dos seres vivos no quadro
exposto, respeitando o ecossistema de trabalho e a ordem dos níveis tróficos. Ao final, quando
todos os grupos concluíram o quadro, cada grupo foi a frente da turma para leitura de seu texto
e explicou como estava a organização de seus níveis tróficos. Através dessa dinâmica didática,
os alunos puderam compreender e diferenciar cadeia de teia alimentar e aplicar em sala de aula
os conceitos: autótrofo, heterótrofo, produtor, consumidor, decompositor, carnívoro, herbívoro,
onívoro, nível trófico. Com isso constatou-se uma melhor interatividade entre os alunos e maior
participação, atingido assim os objetivos.
Palavras-chave: Nível trófico , Escola , Ecossistema
85
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
JOGOS: UMA FERRAMENTA LÚDICA ESTIMULADORA NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM
Eliene Silva Pinheiro; Gizele de Andrade Luz; Cyntia Suzanne de Sousa Santos;
Orientador: Francisco das Chagas Morais de Moura
Resumo: A palavra “jogo” origina-se do vocábulo latino ludus, que significa brincadeira, diversão.
Diante de um jogo as crianças e adolescentes dão o melhor de si: planejam, pensam em estratégias, agem, analisam, observam o erro dele, torcem, comemoram ou lamentam e propõem uma
nova partida. Todo esse interesse faz do jogo um importante recurso que pode ser incluído nas
aulas com o objetivo de ensinar um conteúdo. A ludicidade entra no contexto como integradora
e facilitadora da aprendizagem, desenvolvendo processos sociais de comunicação, construção de
conhecimento, obediência às regras, observação de comportamento e valores. Este trabalho objetivou dinamizar e melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem em sala de aula através dos
jogos lúdicos. O jogo foi realizado com alunos do 6º ano do período da tarde da Unidade Escolar
Maria do Carmo Reverdosa localizada no bairro Dirceu Arcoverde, Teresina – PI. As cartas do
baralho foram confeccionadas com papel cartão, cada uma constando os níveis tróficos: produtores, consumidores e decompositores. Há também outras cartas curingas, representando algum
elemento que interfere no funcionamento do ecossistema, cartas com animais ameaçados de extinção e cartas demonstrando a pirâmide da cadeia alimentar. Dividiu-se a turma em dois grupos,
as cartas foram embaralhadas e distribuídas cinco cartas para cada aluno, tendo como objetivo
montar uma cadeia alimentar terrestre ou aquática. Com a aplicação do jogo verificou-se o índice de aproveitamento e aprendizagem dos alunos sobre conteúdo abordado. Além do interesse,
motivação e envolvimento dos participantes, revelando assim a importância desse instrumento
como um recurso pedagógico de ensino. Os jogos lúdicos através da diversão e do prazer desenvolve na escola um ambiente propício à aprendizagem. Além de promover uma melhor interação
professor-aluno, aluno-professor e enriquecer o desenvolvimento da agilidade, concentração e
raciocínio dos discentes, portanto, torna-se uma ferramenta facilitadora importante para o processo ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Recurso pedagógico , Jogos , Lúdico
JUEGO PEDAGÓGICO “¡ADIVINA!” Y O PROJETO “RECREACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA ACTIVIDAD DOCENTE INNOVADORA EN LA ESCUELA Mª
DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI.
Bruna Pereira Freitas; Maria da Conceição Borges Dutra;
Orientador: Luciana Maria Libório Eulálio
Resumo: Esse trabalho visa apresentar uma ação desenvolvida no PIBID de Letras Espanhol que
é o jogo: “¡Adivina!”, integrante do projeto “Recreación hacia la Lengua Española”. Teve como
objetivo desenvolver nas bolsistas de Letras Espanhol do PIBID-UESPI habilidades para a elaboração de atividades lúdicas em espanhol na escola. Cunha e Nascimento (2005) afirmam que trabalhar com o lúdico torna a aprendizagem de crianças e jovens significativa, pois ao expressarem
suas necessidades e desenvolverem capacidades através dos desafios requeridos pelas situações
lúdicas, provocam o pensamento, exercitam habilidades alcançando engajamento nas atividades,
sem visar gratificação ou sentir temor às punições. O jogo interativo esteve voltado à socialização
dos alunos e à aprendizagem da língua espanhola de maneira divertida e descontraída fora da
sala de aula. A metodologia de trabalho para o jogo envolveu as bolsistas do PIBID e todo o corpo
discente do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa
da Cruz, concretizado no pátio da instituição no horário do intervalo, com duração de aproximadamente 20 minutos. Foi explicitado aos alunos como se daria o processo da atividade de recreação e os objetivos a serem alcançados. Posteriormente, no decorrer da mesma foram avaliados
a participação individual, a colaboração, o interesse, a desenvoltura dos alunos e o aprendizado
adquirido. Ao fim da experiência podemos constatar que a recreação em Língua espanhola serviu
de estímulo para o estudo do espanhol, possibilitou a interação entre os participantes e foi enriquecedora tanto para alunos quanto para as bolsitas, pois uma proposta caráter lúdico facilita o
ensino e a aprendizagem de uma LE.
Palavras-chave: recreação , jogo , espanhol
86
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
JUEGO PEDAGÓGICO “¡DOMINÓ DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS” Y O PROYECTO
“RECREACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA ACTIVIDAD LÚDICA EN
LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI.
Daniella Maria Fernandes Sousa; Maria Beatriz Oliveira da Silva;
Orientador: Luciana Maria Liborio Eulalio
Resumo: Esse projeto tem como objetivo apresentar uma ação desenvolvida no PIBID de Letras
Espanhol que é o jogo: “¡Dominó de sinônimos y antônimos”, integrante do projeto “Recreación
hacia La Lengua Española”. Visa desenvolver nas bolsistas de Letras Espanhol do PIBID-UESPI
habilidades para a elaboração de atividades lúdicas com o idioma espanhol na escola. O projeto
foi planejado e executado em maio de 2013 com alunos de 6º ao 9º ano da escola Maria do Carmo
Reverdosa. Segundo Vygotsky (1989), o lúdico interfere satisfatoriamente no desenvolvimento da
criança. Através do jogo a criança aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa
e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração. Na metodologia optamos por dividir as turmas de 35 alunos em grupos, para a execução da
tarefa. Trabalhamos com os alunos as regras do jogo, procurando orientá-los, estimulá-los à sua
execução no tocante à sua composição e produção, a fim de contribuir para o desenvolvimento
cognitivo e emocional de cada aluno durante a realização da atividade. O jogo pedagógico consistiu num tabuleiro com palavras sinônimas e antônimas mescladas nas peças do dominó. Essa
atividade incitou a participação dos alunos, através da curiosidade sobre como jogar com palavras
tão parecidas e tão diferentes e, principalmente, a criatividade em como demonstrar cada parte
com o respectivo vocabulário. Ocorreu a difusão da cultura de Língua Espanhola, consequentemente um contato mais próximo com a língua. Os objetivos foram alcançados uma vez que despertamos a atenção dos alunos para a língua espanhola e para a importância do seu aprendizado.
Palavras-chave: Língua espanhola , Jogo dominó , Recreação
JUEGO PEDAGÓGICO “CRIPTOGRAMA SILÁBICO” Y EL PROYECTO “RECREACIÓN HACIA A LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA OPCIÓN DIVERTIDA PARA APRENDER JUGANDO EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EN TERESINA-PI.
Maria de Nazaré da Silva Costa; Polyana de Moura Cunha;
Orientador: Luciana Libório Eulalio
Resumo: Juego Pedagógico “Criptograma silábico” y el Proyecto “Recreación hacia a la lengua
española”: una opción divertida para aprender jugando en la Escuela Mª do Carmo Reverdosa en
Teresina-PI. Abalizado no projeto “Recreación hacia a la lengua española”, o presente trabalho
pretende enfatizar uma atividade realizada pelo PIBID de Letras Espanhol com uma atividade de
vocabulário com palavras variadas chamada “Criptograma silábico”. A aplicação dos jogos didáticos é uma opção para incentivar a participação e facilitar o processo de ensino- aprendizagem. O
jogo “Criptograma silábico” foi desenvolvido com a intenção de estimular a participação e abranger um maior número de alunos e fixar o conteúdo desejado de forma divertida e prazerosa. A metodologia do trabalho contou com a colaboração de todas as bolsistas do PIBID de Letras Espanhol
e dos alunos da Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz que se sentiram estimulados
a participar. Para isso foram confeccionados cartazes e flashcards, a fim de estimular a participação dos alunos e facilitar o desenvolvimento do jogo. Além ser algo diferente do habitual, a aplicação dos jogos fez com que os alunos pudessem explorar o universo ao redor e a participarem dos
demais jogos que aconteciam paralelamente, e assim, ampliar seus conhecimentos.
Palavras-chave: estimular , aprender , espanhol
JUEGO PEDAGÓGICO “PARTES DEL CUERPO HUMANO”Y EL PROYECTO “RECREACIÓN HACIA LA LENGUA ESPAÑOLA”: UNA OPCIÓN DIVERTIDA PARA APRENDER BRINCANDO EN LA ESCUELA Mª DO CARMO REVERDOSA EM TERESINAPI.
Maria de Nazaré da Silva Costa; Polyana de Moura Cunha;
Orientador: Luciana Libório Eulálio
Resumo: Juego Pedagógico “Partes del cuerpo humano” y el Proyecto “Recreación hacia a la lengua española”: una opción divertida para aprender brincando en la Escuela Mª do Carmo Rever87
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
dosa em Teresina-PI. Baseado no projeto “Recreación hacia a la lengua española” esse trabalho
busca destacar uma atividade realizada pelo PIBID espanhol sobre a atividade “Partes del cuerpo
humano”. Os jogos didáticos pedagógicos são uma opção divertida em que os alunos aprendem
brincando. É desenvolvido como um agente facilitador ao educador visando atingir uma maior
atenção de um bom número de alunos. Em vez de apenas “decorar” o alunado irá trabalhar a assimilação de um determinado conteúdo, desenvolvendo o entendimento e interpretação. Como
afirma Vygotsky (2003), a brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. A metodologia do trabalho teve a participação de todas as bolsistas do PIBID espanhol e de todos os alunos da Unidade Escolar Maria do
Carmo Reverdosa da Cruz que desejavam participar do evento. Para isso, foram confeccionados
materiais a fim de atender as necessidades do assunto levantado, no caso o corpo humano em
espanhol. Além de sair da rotina mecânica da sala de aula, os alunos puderam explorar o universo
ao seu redor. Essa maneira de ensinar o espanhol, por exemplo, permitiu que os alunos desenvolvessem uma interação uns com os outros, trabalhando com seus limites e emoções. Aprender
brincando por meio de regras pode levar ao aluno a consciência de desenvolver respeito, aceitar
a ganhar ou perder.
Palavras-chave: brincar , aprender , espanhol
LAGOAS DO NORTE: É DA NOSSA CONTA? – UMA TENTATIVA DE APROXIMAÇÃO
Carlos Mendes Monteiro Da Silva;
Orientador: Lucineide Medeiros Barros
Resumo: O presente trabalho visa à descrição do processo de preparação, bem como da composição de mesa no Seminário “Sustentabilidade e Cultura: Um Norte para Teresina”, que abordou temáticas afins ao empreendimento denominado “Lagoas do Norte” localizado na Zona Norte
da capital do Piauí. Esse seminário contou com a participação e parceria da Universidade Estadual
do Piauí através do Programa de Extensão “Educação Popular e Justiça Social”, institucionalizado
nesta IES. A composição da mesa supracitada foi feita por membros do Programa de extensão, do
Projeto Corpo de Assessoria Jurídica Estudantil – CORAJE e de Projetos de Extensão similares
de outras IES. Para tal, fez-se necessária a participação dos membros desses Projetos de Extensão
denominados de Assessoria Jurídica Popular – AJUP em reuniões em conjunto com o Comitê
do Lagoas do Norte, que acompanha a realização do Programa, para a preparação da mesa e do
evento em seu todo. A Mesa analisou o processo de execução do projeto, destacando o seu caráter
neodesenvolvimentista, a violação de direitos e desrespeito a modos de vida das populações da
região. Além disso, ressaltou a necessidade de, nas políticas públicas, aliar desenvolvimento, sustentabilidade ambiental, conhecimento técnico eticamente justo e respeito aos direitos humanos.
Palavras-chave: Programa Lagoas do Norte , Empreedimento Governamental , Comunidades da
Zona Norte de Teresina
LEITURA E ESCRITA FERRAMENTAS FUNDAMENTAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: O PIBID NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Raimunda Rosângela Silva; Claudirene Teixeira Araujo; Mara Jane de Oliveira Reis;
Orientador: Francisco Winston José da Silva
Resumo: Este trabalho trata da evolução da leitura e da escrita através da historicidade, como
referencia de uma análise que aponta contradições no campo educacional na Escola São Francisco dos Capuchinhos, em Parnaíba, Piauí. A questão apresentada pretende relatar o significado
da leitura e da escrita como instituição integradora da família com o ambiente escolar e social,
levando em conta a prática do educador na sala de aula no contexto das novas tecnologias. Os autores que fundamentam a argumentação são Ferreiro, Lahire, Solé, Frantz e outros, que destacam
a importância da leitura e da escrita para o desenvolvimento cognitivo do indivíduo e para a sua
socialização. Dessa forma, a experiência com o projeto de leitura feito na Escola em seus objetivos
e resultados, condicionou e possibilitou a interação da teoria com uma prática docente, para a
constatação da prática de leitura e de escrita no ensino fundamental como iniciação do indivíduo
88
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
para uma consciência, que identifica e pensa as diversas situações de sua comunidade e do mundo, como autopercepção, podendo assim ser um cidadão ativo, crítico e capaz de fazer mudanças
significativas dentro da sociedade.
Palavras-chave: Leitura , Escrita , Iniciação a docência
LENDAS PIAUIENSES EM ESPANHOL NO GÊNERO HISTORIAS EM QUADRINHOS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ESCRITA PARA ALUNOS DE 3º ANO DA ESCOLA SANTA INÊS EM TERESINA-PI
Maria Lúcia Vieira Alves; Maria Marcia Kaline Silva Veloso;
Orientador: Prof.ª Msc Luciana Maria Libório Eulálio
Resumo: Esse trabalho trata sobre Didática, uma disciplina da Pedagogia preocupada em orientar
o ensino para o êxito da aprendizagem e, mais especificamente da Didática da Língua Espanhola
e sua contribuição para o dinamismo das aulas de espanhol. Tomadas como um recurso didático,
o uso da História em Quadrinhos (HQs) é válido no ensino desse idioma para brasileiros, pois se
trata de um gênero discursivo que se utiliza da linguagem escrita e visual que oferece ao leitor
recursos linguísticos e ilustrativos diferenciados dos encontrados em outras narrativas. Além de
contribuir para aprofundar a linguagem como forma de ação social, proporciona aos alunos de LE
o conhecimento da escrita e a experiência da produção textual, ao tempo em que fornece informações, entretenimento e humor para as aulas. Para o desenvolvimento desse trabalho nos apoiamos em Eulálio (2011), que aborda sobre Didática e Metodologias da Língua Espanhola, Alonso
(2010) que defende a importância do gênero História em Quadrinhos, como uma estratégia de
aprendizagem, além de fator lúdico e criativo, e em Bahls e Resende (2011) que defendem esse
gênero textual como facilitador no processo de ensino e aprendizagem de espanhol como língua
estrangeira. Este estudo visa contribuir para uma visão crítica dos professores a cerca do pensar
didático materializado nas propostas de atividades em língua espanhola, e para o reconhecimento
da importância das HQs como geradora de situações de ensino-aprendizagem da escrita atendendo as reais necessidades dos alunos, de forma dinâmica e interdisciplinar. Compreende-se
assim, que o professor que lança mão desse gênero, tem uma gama de possibilidades de trabalhar
a língua espanhola e de alcançar êxito em sua prática docente.
Palavras-chave: Proposta didática , História em Quadrinhos , Interdisciplinaridade
LER OU NÃO SER: UMA QUESTÃO NA FORMAÇÃO DE UNIVERSITÁRIOS E O
FENÔMENO DA FRAGMENTAÇÃO DO SABER QUE RECAI SOBRE A APLICABILIDADE DA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRAS.
Luciana Maria Libório Eulálio
Orientador:
Resumo: Ler ou não ser: uma questão na formação de universitários e o fenômeno da fragmentação do saber que recai sobre a aplicabilidade da relação teoria e prática no exercício profissional
de professores de Língua Estrangeiras. Pofa. Msc. Luciana Maria Libório Eulálio Universidade
Estadual do Piauí – UESPI Área Temática Extensionista: Educação. Este artigo visa discutir sobre
a formação de leitores universitários críticos capazes de refletir sobre suas práticas no cotidiano
profissional. Ênfase no fenômeno da fragmentação do conhecimento advindo das especializações
que se não compromete a unidade do saber das Ciências Naturais, chega a comprometê-la no âmbito das Ciências Sociais, Letras e Educação. Nos apoiamos em Chaparro (2001), Gusdorf (1976),
Péres (1987), Castoriadis (1987) e Perissé (1998). Pesquisa bibliográfica e uso do Método Dedutivo. A leitura nos alimenta intelectualmente e espiritualmente. Quando lemos, absorvermos matérias que formam nossa visão de mundo e de homem e nos dão uma base de atuação justificada
para a prática profissional. No Brasil pouco se lê pela falta de educação à leitura, até mesmo
porque uma minoria da população brasileira tem acesso aos livros. Além disso, muitos são os
determinantes que fazem com que jovens e universitários se distanciem da leitura. Um deles está
relacionado à sua formação. Os alunos são “formados” sob a lógica de conhecimentos fragmen89
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
tados pautados nos saberes isolados, e instalam no seu imaginário uma pedagogia que privilegia
o imediatismo, o conhecimento prático desprovido de justificação teórica. Vive-se atualmente
no ensino brasileiro uma verdadeira fuga da leitura aprofundada e uma forte adesão aos escritos
superficiais como resumos, esquemas, manuais técnicos denominados “recursos didáticos”, e que
infelizmente são utilizados na universidade como “ facilitadores” no processo de aquisição e construção do conhecimento.Tal desinteresse pela leitura se constitui num entrave no processo de
formação de alunos universitários das Licenciaturas, recaindo sobre a prática docente de maneira
negativa. Concluímos que o resultado da falta de leitura no período da graduação é a total incompreensão da prática profissional dos futuros profissionais docentes, atuando às cegas marcados
por um imediatismo pragmático típico da lógica neo-positivista e da sociedade capitalista. Palavras- chave : leitura – fragmentação do saber- relação teoria - prática
Palavras-chave: Leitura , fragmentação do saber , relação teoria-prática
LETRAMENTO E LITERATURA DE CORDEL: EXPERIENCIAS DO PIBID PEDAGOGIA PARNAIBA.
Marta Regina Inocêncio dos Santos; Neyla da Silva Farias; Sonia Maria Reis de Carvalho; Rosilene Oliveira dos Santos; Valeria Araújo Pereira
Orientador: Francisco Winston José da Silva
Resumo: O projeto Literatura de Cordel proporcionou aos alunos da Escola de Aplicação Francisco Correia o resgate de elementos valorativos fundamentais da Cultura Nordestina. Este resgate das raízes culturais torna-se o pressuposto do processo de letramento como prática social
de leitura e escrita. A literatura de Cordel representa uma identidade própria de nossa região na
manifestação da linguagem e do conhecimento, de uma maneira singular, e dessa forma oferece
uma aproximação valorativa para nossa realidade social. A realização das atividades do PIBID
promoveu uma aproximação do estudante com essa cultura, acrescentando conhecimentos, informações e experiências novas, onde os alunos construiriam materiais do decorrer das atividades,
em pleno desenvolvimento das aptidões de leitura e escrita. Assim sendo, o resultado do projeto
foi a construção de literatura de cordel pelas crianças envolvidas nas atividades.
Palavras-chave: Educação , Letramento , Prática Pedagógica
LITERATURA E MEIO AMBIENTE: UMA CONSTANTE DISCUSSÃO
Lina Maria Santana Fernandes;
Orientador:
Resumo: No final dos anos 60 com inicio do movimento hippie que se manifesta a favor da natureza e inicio dos anos 70 com a crescente poluição e esgotamento dos recursos naturais, traz
o tema “Meio Ambiente” para discussão. Na década de 80, o termo “Educação Ambiental popularizou-se definitivamente em todo o mundo. Na literatura inglesa, este diálogo acontece através
da produção literária em distintos períodos que abrange desde o período Celta, Romanos e os
Anglos-Saxões, Idade da Razão até o século XX onde vemos a influência do ambiente e da paisagem sobre os escritores e suas produções.
Palavras-chave: meio ambiente , literatura , produção literária
LITERATURA ORAL BRASILEIRA: QUADRAS E ABECÊS.
Graciele Barbosa; Vanessa Feitosa; Marise Laurindo;
Orientador: Stela Maria Viana Lima Brito
Resumo: RESUMO: O presente trabalho aborda conceitos de tradição e cultura para aplicá-los nas
análises dos gêneros Abecês e Quadras. Para isso, foram utilizados como aparato, teóricos como:
Arantes (1998), Bornheim (1987), Eagleton (2005), Ribeiro (2009) e Cascudo (1992). Também
foram expostos vários exemplos da cultura como manifestação popular, tais como os Abecês e
Quadras. Após a pesquisa foi possível detectar a carga cultural contida em cada verso dos Abecês
e Quadras. Além disto, a pesquisa serviu para expor a estrutura de rimas desenvolvidas entre os
gêneros analisados, gêneros estes, que ainda não caíram em desuso.
Palavras-chave: Tradição , Quadras , Abecês
90
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
MESTRA
FELIPE DIEGO SILVA SANTOS; MARCUS VINICIUS SILVA BARROS;
Orientador: LINA MARIA SANTANA FERNANDES
Resumo: O presente artigo tem como objeto de pesquisa o processo da leitura e o ato de ler como
ferramenta primordial no ensino-aprendizagem da língua Inglesa. O trabalho faz uma alusão aos
best sellers como uma opção de leitura literária que aproxima o leitor da sua realidade, tornando
o ato de ler não somente algo prazeroso e dinâmico, mas algo que aumenta a visão de mundo de
quem o lê e melhora a capacidade de letramento. Nesse contexto, o papel do professor é de incentivar e aplicar esse tipo de leitura como instrumento eficaz no processo de ensino-aprendizagem
de língua Inglesa, ressaltando também a realização intrínseca que envolve o leitor a essa ferramenta encantadora que é a leitura.
Palavras-chave: Leitura , Best Sellers , Ensino- Aprendizagem
MESTRADO
Lairane Geroncio Dias; Acide Rosa Lima
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente trabalho refere-se ao acompanhamento pedagógico para alunos com dificuldades de ensino-aprendizagem, na leitura e na escrita, série 4º ano, do Ensino Fundamental I,
na Unidade Escolar Santa Inês, para auxílio aos professores na referida instituição, na cidade de
Teresina – Piauí. As atividades se desenvolvem, em sala de aula, de forma individualizada com
estes alunos, tendo supervisão pela supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência – PIBID, executado pela bolsista do mesmo, sendo discente do curso de Licenciatura
Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, Campus Clóvis Moura – CCM,
sendo que a supervisora é docente da referida instituição de ensino. O objetivo deste trabalho
é desenvolver atividades direcionadas, de forma a sanar ou promover a redução destas dificuldades, consequentemente a não reprovação na instituição e obterem um resultado positivo no
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. Como metodologia, deste projeto, foi
aplicada uma avaliação/diagnóstico aos alunos, indicados pela professora da instituição, onde se
percebeu a incompreensão textual, lentidão, não identificação de consoantes e/ou vogais e dentre
outras, referente à leitura. Quanto à escrita, omissão de letras, nomes próprios iniciados por letras
minúsculas, repetição ou ausência de sílabas e etc. A partir desta realidade, apresentada por estes
alunos, está sendo realizadas atividades diversificadas, como: ditado de palavras, bingo de letras,
produção textual individual, leitura oral coletiva e individual, e diante dessas, despertar a atenção,
estímulo, compromisso, responsabilidade e aprovações à série seguinte dos mesmos. Apresenta
como fundamentação importante dentro da discussão proposta, para tais dificuldades, Elisabete
da Assunção José Maria Teresa Coelho, Problemas de aprendizagem (2002). Este projeto ainda
encontra-se em andamento, sujeito a inclusão de outras atividades, no decorrer do mesmo, para
as mudanças necessárias e significativas, nas aulas regulares, na sala de aula.
Palavras-chave: Leitura, Escrita, Intervenção.
MESTRADO
Francisca Inairana da Cruz Alves e Moura ; Julienni Soares Gomes;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência) auxilia os bolsistas
no processo de ensino aprendizagem, de forma que possam aliar teoria e prática aprimorando
deste modo os conhecimentos que os mesmos já possuem como também a aquisição de novas habilidades preparando-os para atuarem de forma comprometida para que agindo assim possibilitem transformações necessárias dentro do ambiente escolar. Assim fica evidente que o PIBID é
de extrema importância para os acadêmicos de licenciatura, pois os proporcionam aprendizagens
que dificilmente terão durante curso. Com as vivências em sala de aula que ocorreram em uma
turma do quinto ano através da aplicação do Projeto de matemática elaborado pelas bolsistas que
tem por título matemática: importância dos jogos na aquisição dos conhecimentos, que teve por
objetivo despertar nos educandos a motivação pela aquisição do conhecimento matemático, mediante jogos e atividades inovadoras. Foi notório nas atividades aplicadas aos alunos, realizadas
91
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
através de jogos, brincadeiras e atividades diferenciadas, na qual os incentivaram a calcularem,
trabalharem em grupo, e conseqüentemente desenvolver o raciocínio lógico. O ensino público
apesar de ter adquirido melhorias precisa de maiores investimentos, principalmente referente
a maior disponibilidade de tempo para aplicação de projetos para que auxiliem no processo de
crescimento da educação. Aliado ao obstáculo mencionado anteriormente que contribuiu para
não obtenção total da finalidade do projeto estão fatores como: indisciplina, desinteresse de alguns alunos, dentre outros. Apesar das dificuldades mencionadas foi observado considerável
progresso na aprendizagem das crianças referentes à utilização das quatro operações básicas da
matemáticas, e foi perceptível na culminância deste, que as bolsistas proporcionaram uma lojinha, denominada Santa Inês Variedades, onde os alunos puderam executar o que aprenderam
no decorrer do projeto fazendo compras e com isso tendo a necessidade de efetuarem o raciocínio
lógico mentalmente.
Palavras-chave: Aprendizagem , Raciocínio , Jogos
METRA
RÔMULO THIAGO DE OLIVEIRA GUIMARÃES;
Orientador: ANA CÉLIA
Resumo: As crianças e adolescentes residentes do Parque Eliane, na zona sul da Teresina, envolvidas no projeto “Capoeira e Cidadania” há três meses, tiveram seu primeiro contado com a capoeira aproximadamente há um ano e seis meses, sendo uns com um de capoeira ACTC, presente
no bairro com o professor velho Bill, outros com a antiga professora Criziane, bolsista vinculada
a UESPI e alguns com o projeto que está sendo desenvolvido no ano de 2013. Nenhum deles
possui graduação, estão aperfeiçoando e aprofundando os ensinamentos e conhecimento sobre
a capoeira adquiridos em suas trajetórias, em intuito de um dia poder passar todas as técnicas e
conhecimento adquiridos sobre a capoeira para outras crianças e adolescentes que passaram em
suas vidas. Nesses três meses de atividades desenvolvidas aprenderam movimentos novos, colocaram estética nos movimentos que já conheciam, aprenderam aplica os golpes da primeira sequência de Bimba, desenvolveram a capacidade de distinguir e reproduzir nas palmas os toques,
já conseguem distinguir os tipos de musicas que envolve a capoeira e em sequencia conseguindo
cantar algumas músicas que envolvem esses ritmos.
Palavras-chave: CAPOEIRA , APERFEIÇOAMENTO , APRENDERAM
MULTIMODALIDADE: UM RECURSO PARA A COMPREENSÃO DE TEXTOS
Almir Mendes da Silva FIlho; Márcia Viviane Marques Rabelo; Rosalice Pereira de sousa;
Orientador: Pedro Rodrigues Magalhães Neto
Resumo: Multimodalidade: um recurso para a compreensão de textos A multimodalidade é um
fenômeno recorrente em textos orais e escritos. Muitas vezes o que está escrito ou que está sendo
dito oralmente, precisa de um reforço de gestos ou de imagens para que o propósito comunicativo seja alcançado. Este trabalho tem como objetivo fazer com que o aluno perceba que dentro
de um texto multimodal, as imagens são tão importantes quanto às palavras e que ambas devem
ser levadas em consideração para a construção de sentido durante a leitura de um texto deste
tipo. Este trabalho foi dividido nas seguintes etapas: avaliação do nível de leitura dos alunos e de
compreensão que os mesmos têm do fenômeno da multimodalidade, explicitação dos conceitos
de linguagem verbal, não-verbal e mista e por último uma Avaliação do aprendizado por parte dos
alunos.
Palavras-chave: Multimodalidade. , Imagens. , Propósito comunicativo.
NÍVEL DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM DE
MATERIAIS POLIMÉRICOS DOS DISCENTES DE QUÍMICA DA UNIVERSIDADE
ESTADUAL DO PIAUÍ.
Mayara Gomes da Costa; Lidiane da Costa Almeida; Geisa Leidiana de Souza e Silva;
Orientador:
Resumo: Nos últimos anos, tem aumentado a preocupação com a quantidade de materiais poliméricos jogados no lixo após um único uso, principalmente os produzidos a partir de polietileno,
que é utilizado uma única vez. Diante desta questão elaborou-se uma pesquisa com os discentes
92
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
do curso de Licenciatura Plena em Química da Universidade Estadual do Piauí, com o objetivo de
investigar como esta sendo o descarte desses materiais poliméricos e a preocupação em reciclar os
materiais plásticos em seu domicilio. A pesquisa foi realizada com o universo de 82 alunos, utilizando a técnica de aplicação de questionário com perguntas fechadas e de múltipla escolha, onde
questionava algumas ações realizadas no cotidiano dos alunos, no quesito de conscientização sobre a importância da reciclagem. De acordo com os dados obtidos foi possível identificar que os
universitários no decorrer de sua vida acadêmica, não possuem conhecimento suficiente sobre a
importância e as vantagens de cada ação praticada, apresentando muita incoerência nos mesmos.
Palavras-chave: Conscientização , Descartes , Materiais Poliméricos.
O CHOQUE DE DIREITOS FUNDAMENTAIS: LIBERDADE DE EXPRESSÃO E DIREITO Á INTIMIDADE NAS REDES SOCIAIS
Chiara Amorim Santos; Ticiana Glaydes Batista Lima de Sousa;
Orientador:
Resumo: O presente trabalho visa pesquisar na conjuntura da sociedade audiovisual, como as novas práticas e relacionamento, por meio do uso das redes sociais delinearam novos comportamentos sócio-culturais, produzindo uma nova roupagem para o conflito entre os direitos fundamentais
de liberdade de expressão e intimidade. Tal contexto só é possível por conta da massificação da
tecnologia que esgarça, relativiza e amplia as fronteiras territoriais tornando o acesso a informação mais dinâmico e global. Esse fenômeno é sintoma da paradigmática sociedade pós-moderna
que é caracterizado pela agilidade nas mudanças, a consciência das consequências do progresso
tecnológico, a crise das ideologias e dos ideais que dominaram o século XX gerando uma crise de
valores sócio-culturais atuais.Tal heterogeneidade define os novos estilos de vida marcados pela
frenética atividade comunicativa trazendo novas formas de conhecimento e relacionamento que se
personifica na comunicação digital. As redes sociais são as principais representantes dessas novas
formas de comunicação que ampliam as fronteiras possibilitando maior socialização e liberdade
dos usuários no território virtual, mas por outro lado evidência ainda mais o tênue limite entre
liberdade de expressão e de intimidade. Diante da nova conjuntura social a Ciência do Direito que
também é um fato social passa a sofrer questionamentos dessa nova realidade, demonstrando as
rachaduras no paradigma de sua solidez baseados no positivismo jurídico, tendo que se adaptar
a esta nova demanda para regular os novos atores sociais. Essa situação traz novas interpelações
e desafios a Ciência Jurídica levando a repensar, reorganizar e desenvolver novas competências
para a resolução dessas lides. Para tal abordagem, a metodologia adotada consiste na análise de
referências bibliográficas de livros, artigos científicos, Constituição Federal e de do atual procedimento jurídico brasileiro sobre a temática. Por fim, por meio da apreciação do referencial teórico
pretende-se avaliar como esta o diálogo entre os Direitos Fundamentais, comportamento jurídico
e práticas sociais.
Palavras-chave: Direitos Fundamentais , Redes Sociais , Sociedade
O CONSUMO DE BEBIDAS ALCOÓLICAS ENTRE OS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM.
LUCILENE ALVES DE SOUSA
Orientador: CONCEIÇÃO CEANY FORMIGA SINVAL CAVALCANTE
Resumo: TÍTULO: O Consumo de bebidas alcoólicas entre os estudantes de graduação em enfermagem. AUTORA Lucilene Alves de Sousa. RESUMO O presente estudo objetiva estimar a prevalência do consumo de álcool entre os estudantes de graduação em enfermagem e traçar o perfil
destes com relação ao consumo de bebidas alcoólicas. Trata-se de um estudo epidemiológico de
corte transversal com uma pequena amostra de estudantes universitários regularmente matriculados no curso de Enfermagem, da Universidade Estadual do Piauí- UESPI, Campus Floriano, no
ano de 2012. Mediante questionário estruturado pode-se constatar entre os entrevistados a faixa
etária entre 19 a 37 anos, com prevalência para a idade de 22 anos. Dentre estes, em sua maioria, são do sexo feminino, solteiros, de religião católica, convivem com os pais e deles dependem
financeiramente. Quanto ao consumo de bebidas alcoólicas verifica-se a prevalência para o con93
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
sumo em 76% dos estudantes. Após análise dos dados obtidos observa-se que uma parcela considerável de estudantes consomem bebidas alcoólicas durante a vida acadêmica e este consumo está
associado a uma série de fatores, desde a influência familiar a aspectos sócio-culturais.
Palavras-chave: Alcoolismo , Estudantes de graduação , Consumo de bebidas alcoólicas.
O CUIDADO HOSPITALAR A PACIENTES DIABÉTICOS SOBRE O OLHAR DA ENFERMAGEM: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Ana Carolina de Amorim Sousa; Emanuele Cristina de Sousa Silva;
Orientador: Fabrícia Araújo Prudêncio
Resumo: O impacto das doenças crônicas na população e a complexidade de seus tratamentos
preocupam os gestores públicos e os profissionais responsáveis pelo atendimento da atenção
básica e área hospitalar. O diabetes mellitus é um dos exemplos de patologia decorrente de falta
de insulina e/ou da incapacidade da insulina exercer adequadamente seus efeitos. Assim, o presente estudo objetivou realizar uma revisão integrativa sobre o cuidado hospitalar à pacientes diabéticos. A pesquisa foi realizada no banco de dados SCIELO, no período de maio/2013, utilizouse os seguintes descritores: enfermagem, diabetes e cuidado. Foram encontrados treze artigos os
quais após os critérios de inclusão que foram: língua portuguesa, estarem compreendidos entre
2000/ 2010, relacionado à temática e possuírem texto completo, restaram doze artigos, os quais
foram analisados de acordo com: ano de publicação, abordagem metodológica, cenário, unidade
de federação e categoria temática. Desta forma, destacou-se os anos de 2007, 2008 e 2010 como
os de maiores publicações científicas, prevaleceu-se a abordagem qualitativa, o hospital como o
cenário mais utilizado na realização das pesquisas, a região sudeste apresentou-se com as maiores
quantidades de produções científicas, sendo as temáticas agrupadas em três categorias; primeira
categoria: As complicações causadas pelo diabetes, que incluem retinopatia diabética, pé diabético, disfunção e falência de outros órgãos; na segunda categoria: A diabetes e suas interferências
na vida psicossocial, observou-se que muitas relatavam dificuldades em manter o controle alimentar, de ser difícil o convívio em eventos sociais e preocupação com a predisposição genética;
já na terceira categoria: O cuidado com o paciente idoso diabético: constatou-se a preocupação
do enfermeiro na promoção e prevenção de agravos a estes pacientes, devido à fragilidade do
processo fisiológico do envelhecimento, bem como a orientação fornecida aos cuidadores destes
idosos. Conclui-se, portanto que a D.M vem ganhando grandes proporções em numero de portadores da patologia que quando não trabalhados corretamente na atenção básica, terminam por
serem referenciados para a atenção secundária e que o enfermeiro acarreta a responsabilidade
juntamente com a equipe de saúde para a promoção, prevenção e reabilitação desses idosos na
manutenção da qualidade de vida.
Palavras-chave: Diabético , Enfermagem , Cuidado
O DESPERTAR DA NARRAÇÃO AOS OLHOS DE UMA ESFINGE
RAFAELA CARDOSO SILVA; VIVIAN MARIA SOUSA MOURA;
Orientador: DR. MARCÍLIO MACHADO PEREIRA
Resumo: Este estudo objetiva analisar a incomunicabilidade nos personagens de Clarice Lispector como forma de elucidações filosóficas por meio da poeticidade que a autora retrata em sua
narrativa. Sendo que, Clarice Lispector aqui é referenciada como uma Esfinge, devido ao seu jogo
de palavras que neste trabalho denominamos de enigmas. Para tanto buscamos informações sobre referências que deram uma aproximação do conteúdo filosófico à dimensão literária da obra.
Adotamos a visão de Benedito Nunes (1969), Affonso Sant’Anna (1984) e Júlio Cortázar (1998),
dentre outros. A partir daí, houve uma análise exploratória, partindo do método dedutivo considerando os contos da autora. O universo desta pesquisa foi relacionado a três de seus contos, sendo
eles: Laços de família (1960), Felicidade Clandestina (1971) e Onde estiveres de noite (1974). O
interesse será na identificação e comparação da narrativa de Clarice no campo da ficção literária
embebido pelo existencialismo.
Palavras-chave: CLARICE LISPECTOR , EXISTENCIALISMO , CONTOS
94
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
O DISCURSO DO FOLHA DA MANHÃ DIANTE DO REGIME CIVIL-MILITAR NA
TERESINA DE 1968 A 1972
Lazaro Francisco dos Santos e Silva; Lazaro Francisco dos Santos e Silva
Orientador: Paulo Ricardo Muniz
Resumo: O estudo proposto nesse projeto pretende analisar como a imprensa escrita local, a nível
de Teresina noticiou o regime civil-militar nos anos que vão de 1968 a 1972, pelas páginas da
periódica Folha da Manhã tendo em vista o ano de 1968, ano de endurecimento do regime por
causa do Ato Institucional Nº. 5 que levou a censura ao seu ápice a nível nacional, institucionalizando-a. A análise buscará perceber se a censura agiu de maneira semelhante a nível local em
Teresina. A partir do que foi explanado e tendo em vista o importante papel da imprensa como
formadora de opiniões e veículo difusor de ideais é que se justifica a análise do periódico já mencionado para se entender como o mesmo abordou as ações do governo frente ao endurecimento
do regime nesse período da história, a nível municipal.
Palavras-chave: Regime civil-militar; Imprensa; Censura
O ENSINO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: NORTEANDO SABERES.
Livia Maria Rosa Soares;
Orientador:
Resumo: O ensino da literatura, especialmente para leitores iniciantes, vem passando por mudanças significativas. A associação com as novas ferramentas tecnológicas e as novas metodologias, que colocam o aluno não apenas como simples receptor mas como sujeito responsável
pela atribuição de significados ao texto literário, vem despertando novos olhares sobre a pratica
docente como também novas perspectivas com relação ao processo de recepção que a literatura
infantojuvenil contemporânea apresenta hoje. Buscaremos entender como a criança através da
linguagem simbólica, do imaginário pode produzir saberes e como o professor deve atuar nesse
processo, que se faz decisivo no processo de formação de um leitor competente.
Palavras-chave: Literatura infantojuvenil , Linguagem simbólica , Formação de leitores
O GENÊRO NOTÍCIA NAS AULAS DE E/LE: UMA EXPERIÊNCIA INTERACIONISTA
E PRODUTIVA.
Flaviane Sousa Pereira; Maria da Glória Dias Resende;
Orientador: Profa Msc. Luciana Maria Libório Eulálio
Resumo: Para aprender uma língua estrangeira é necessário conhecê-la em todas as suas particularidades, e para isso é necessário trabalhar os conteúdos de maneira contextualizada adequandoas a realidade dos alunos. O trabalho docente em língua estrangeira com as tipologias textuais
além de desenvolver a capacidade de linguagem dos alunos por meio da esfera jornalísticas, desenvolve também sua autonomia para que assim possa atuar de maneira crítica sobre a realidade
e obter êxito nas diversas situações comunicativas. O presente trabalho traz resultados obtidos da
realização de uma proposta pedagógica com base na utilização do gênero textual “notícias e informativos” exibindo a importância da contextualização dos diversos conteúdos,expandindo os conhecimentos socioculturais e de sua contribuição para a ampliação da competência leitora e escrita
nas aulas de Espanhol como língua estrangeira – E/LE. A proposta pedagógica partiu da nossa
experiência como bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID/
Espanhol, nas turmas de Espanhol da Unidade Escolar Santa Inês em Teresina-PI, onde podemos
observar que nessa escola ainda há a prevalência da utilização do Método Tradicional nas aulas
de E/LE e a quase inexistência de aulas e atividades contextualizadas que envolvam os alunos
trazendo para sua realidade o conteúdo de língua espanhola, aproximando-os do referido idioma.
Nosso trabalho está fundamentado nos autores SANCHEZ (1997), FARIA (2003) e MARCUSCHI
(2002) que contribuem para a discussão sobre concepções e práticas da utilização do método
comunicativo no processo de ensino-aprendizagem de E/LE. Realizamos uma pesquisa-ação, por
ter sido realizada cooperativamente com a participação dos alunos e professoras, uma vez que
intervimos na prática desde a seleção à montagem do jornal. A metodologia escolhida para a ob95
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
tenção de dados foi a observação participante visando acompanhar e avaliar todo o processo de
execução da tarefa e detectar a importância do projeto no processo de aprendizagem de E/LE. Os
resultados comprovaram que esta prática pedagógica que promove a utilização do gênero noticias
, revela-se muito interessante e produtiva nas aulas de E/LE, desde que seja planejada e adaptada
a realidade da comunidade escolar, sendo relevante para o desenvolvimento intelectual e das
práticas de escrita e de leitura do corpo discente da Escola Santa Inês.
Palavras-chave: Gênero textual , Língua Espanhola , Aprendizagem
O MAL DE PARKINSON E OS CUIDADOS DE ENFERMAGEM
Tarcyésio de Sousa Sá; Rosane Rodrigues Lima; Raíssa Mayara Alves do Nascimento; Diêgo Rubens Alves de Sena; Yara da Silva Muniz
Orientador: Maria Emília do Nascimento Bastos
Resumo: INTRODUÇÃO - A doença de Parkinson é um distúrbio neurológico, degenerativo, com
progressão lenta que leva à incapacidade. É a quarta doença neurodegenerativa mais comum e
afeta com maior frequência os homens do que as mulheres e quase 1% da população acima de
65 anos de idade. OBJETIVO - Enfatizar os cuidados de enfermagem com os pacientes que possuem mal de Parkinson. METODOLOGIA - Trata-se de um estudo documental através de revisão
bibliográfica feita em sites, artigos científicos e livros didáticos. RESULTADOS - A enfermagem
tem um papel importante no tratamento da doença de Parkinson, devendo esta observar e avaliar como a doença afetou as atividades da vida diária, as capacidades funcionais do paciente e
as respostas aos medicamentos. O apoio da família é essencial para que o paciente viva melhor.
Durante essa avaliação, o enfermeiro observa o paciente quanto à qualidade da fala, perda da
expressão facial, déficit de deglutição, tremores, lentidão dos movimentos, fraqueza, postura anterógrada, rigidez, evidência de lentidão mental e confusão. Como os pacientes com o mau de
Parkinson tende a levar isolamento e à depressão, os pacientes devem ser participantes ativos em
programas terapêuticos, inclusive nos eventos sociais e de lazer. CONCLUSÃO - O profissional de
enfermagem deve estar direcionado em promover o bem estar, baseados nas prevenções dos agravos patológicos através de uma relação interpessoal que possa produzir mudanças e crescimento
individual para a conquista dos objetivos dos cuidados.
Palavras-chave: Mal de Parkinson , Incapacidade , Depressão
O PAPEL DA EDUCAÇÃO NA COMPREENSÃO DA RELAÇÃO ARRECADAÇÃO VERSUS APLICAÇÃO DOS RECURSOS
ELISANDRA ARAUJO NASCIMENTO
Orientador: Amanda Raquel
Resumo: A formação do cidadão em sociedade exige uma educação que permita um conhecimento e preparo para a vida em comunidade, na relação com seu grupo e os demais grupos a que se
insere. significa dizer que o homem precisa ter consciência do processo que norteia a construção
do espaço em cidadania, bem como das funções socieconômica dos tributos e da devida aplicação
dos recursos. o processo de Educação Fiscal é um dos meios de flexibilização, conscientização e
sensibilização da sociedade quanto ao entendimento do tributo que é o responsável pelo financiamento direto dos serviços públicos prestados a comunidade em geral. o homem enquanto cidadão
possui direitos e deveres perante a sociedade, o qual lhe confere garantia, segurança, liberdade,
propriedade, transporte, saneamento, saúde, urbanismo, lazer e o direito a vida. Sendo assim o
cidadão pode auferir e viver em sociedade.
Palavras-chave: educação , sociedade , tributo
O PAPEL DO ENFERMEIRO NA ASSISTÊNCIA PRÉ-NATAL NA ESTRATÉGIA
SAÚDE DA FAMÍLIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Laís Resende de Sousa Amaral; Aline Costa de Oliveira; Danielle Vilela Lopes;
Orientador: Fabrícia Araújo Prudêncio
96
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
Resumo: A gestação é um processo fisiológico que gera mudanças de ordem física, psicológica e
social na mulher, necessitando assim de acompanhamento qualificado dos profissionais de saúde,
principalmente o enfermeiro da Estratégia Saúde da Família (ESF) na prevenção de agravos. Desta forma, a assistência pré-natal é essencial desde o primeiro trimestre gestacional até o puerpério, onde a enfermagem realiza atividades organizadas para atender as reais necessidades dessa
população feminina, utilizando-se de conhecimentos técnicos, científicos e os recursos disponíveis
de acordo com a realidade local. Deste modo, o estudo objetivou fazer uma revisão bibliográfica
acerca do papel do enfermeiro da ESF na assistência pré-natal, realizada no banco de dados da
Biblioteca Virtual em Saúde, no período de Maio de 2013 utilizando-se os seguintes descritores:
Cuidado pré-natal, Enfermagem e Saúde pública. Encontrou-se duzentos e trinta e nove artigos.
Após os critérios de inclusão, que foram: Língua portuguesa, artigos realizados a partir de 2008,
estar relacionados à temática e apresentar texto completo, restaram, portanto doze artigos dos
quais foram analisados conforme: Ano de publicação, Abordagem metodológica, Cenário, Unidade de federação e Temática. Assim, evidenciou-se que o ano de 2010 foi o de maior publicação,
à abordagem metodológica prevaleceu às pesquisas qualitativas e a região sudeste destacou-se
como a de maior produção científica. Quanto ao cenário, as unidades básicas de saúde foi o ambiente mais utilizado na realização das pesquisas. Os artigos foram categorizados em três categorias: O papel do enfermeiro na assistência pré-natal: onde o enfermeiro considera um pré-natal
de qualidade quando se tem bom acolhimento, educação em saúde, atenção integral à gestante
e trabalho em equipe. Na segunda categoria: O cuidado pré-natal sob o olhar da gestante: podese perceber sua satisfação, no acolhimento, nas intervenções frente aos agravos surgidos, além
de orientações e ensinamentos, especialmente para as pri¬migestas, que se consideravam com
pouca ou quase nenhuma experiência à maternidade. Já na terceira categoria: Avaliação da qualidade do pré-natal na atenção primária: observou-se que para um acompanhamento pré-natal
de qualidade é preciso que o profissional atente-se para os fatores de natureza física, emocional,
econômica e familiar, visto que estes podem influenciar na adesão da mulher à consulta pré-natal.
Os enfermeiros atuam na consulta de pré-natal exercendo um papel de educador e promotor da
saúde, procurando atender as necessidades da clientela. Conclui-se, portanto que há uma necessidade de profissionais de enfermagem qualificados e preparados para proporcionar um cuidado
completo e de qualidade, atentando não somente aos fatores físicos, mas também aos psicossociais, para o alcance da qualidade no acompanhamento e na promoção do bem-estar da mulher e
neonato.
Palavras-chave: Pré-natal , Enfermagem , Assistência
O PET-SAÚDE COMO PROPULSOR NA INSERÇÃO DA COMUNIDADE NO CONTROLE SOCIAL
Jaciane Santos Marques; Patrícia Luz de Sousa; Nayron Lima Azevedo; Thatiane Vila Nova; Margarida Maria Sales Ribeiro Gonçalves
Orientador: Leonardo Sales Lima
Resumo: O Sistema Único de Saúde foi construído no Brasil por processos participativos e reivindicatórios que culminou na participação da sociedade no controle social, direito esse assegurado
pela Constituição Federal de 1988, tendo sido regulamentado pela Lei n° 8.142/90, criadora dos
Conselhos e Conferências de Saúde, sendo estes representativos de diferentes setores da sociedade. Este estudo visa relatar a experiência vivenciada por acadêmicos participantes do Programa
de Educação pelo Trabalho para a Saúde da Universidade Estadual do Piauí (PET-SAUDE/UESPI), que tem como linha de pesquisa: “Participação Popular e Controle Social”. O PET-SAUDE/
UESPI teve inicio em Agosto de 2012, com o objetivo de formar Conselhos Locais de Saúde (CLS)
em Unidades Básicas da cidade de Teresina/PI. Através da territorialização das áreas, reuniões
com equipes e lideranças pode-se observar o desconhecimento da comunidade do que vem a ser
o controle social e quais são as funções do CLS. A grande maioria dos membros comunitários tem
por conhecimento que a função de um conselheiro é meramente cobrar as soluções para os problemas, não considerando um trabalho mais sistemático no intuito de melhorar as políticas públicas de saúde. Através deste projeto, vem se propondo uma mobilização da comunidade, incen97
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
tivando a participação da mesma na formulação, fiscalização e execução das políticas de saúde,
conforme as necessidades locais. Além disso, tem-se focado em atividades com os profissionais
que compoêm a Estratégia Saúde da Familia (ESF), com o intuito de uma maior participação nos
conselhos, e, assim, colaborar com o fortalecimento do SUS. Acredita-se que projetos como este
possam estimular uma formação diferenciada para os estudantes ao entrarem em contato com
novas realidades expandindo assim seus conhecimentos. Ao mesmo tempo, proporciona um debate sobre Participação Popular na Saúde como tema central na comunidade e na Unidade Básica
de Saúde.
Palavras-chave: Conselho Local de Saúde , Controle Social , Participação Popular
O PODER DO CONTAR E ENCANTAR ATRAVÉS DOS CASOS DA LITERATURA ORAL
Jaqueline Lima da Silva; Naurilene Maria de Abreu; Rafael Teixeira;
Orientador: Profa. Dra. Stela Maria Viana Lima Brito
Resumo: O PODER DO CONTAR E ENCANTAR ATRAVÉS DOS CASOS DA LITERATURA
ORAL ¹Jaqueline Lima da SILVA - UESPI ²Naurilene Maria de ABREU- UESPI ³Rafael TEIXEIRA- UESPI Profa.Dra. Stela M.Viana Lima BRITO – UESPI Orientadora RESUMO: O presente
artigo visa discutir a importância dos casos ou causos piauienses que permeiam a imaginação
do povo, com o intuito de dá visibilidade aos estudos da literatura oral, bem como averiguar sua
abordagem em sala de aula. Serão discutidos aspectos referentes à origem, importância literária
e a influencia deste gênero textual na formação da identidade cultural. Para execução deste trabalho se fez necessário o estudo das concepções de cultura, tradição e ruptura, baseados em teóricos como: Eagleton (2005), Zahar (1997), Cascudo (1978), Weitzel (1995), Dias (2007), Brandão
(2003). Destacar que os casos tem função de entretenimento, ocupam o tempo livre, despertam
a imaginação de seus ouvintes, uma forma de quebrar a monotonia da vida diária fugindo para
mundos maravilhosos, distantes, mágicos e empolgantes, contados pelos narradores em um ambiente propício, numa atmosfera leve, de um jeito que contagia o ouvinte que esquece de si e de
seus problemas para mergulhar no mundo dos contadores de histórias. A relevância deste artigo
se dá pelo fato de destacar que ao narrar “casos“, provenientes da literatura oral, estes servem
a propósitos tais como: formação psicológica, intelectual e espiritual do ser humano. PalavrasChave: Tradição. Cultura. Literatura Oral. Casos. _______________________ ¹ Graduanda
do 5º bloco do curso licenciatura plena em letras/português. ² Graduanda do 5º bloco do curso
licenciatura plena em letras/português. ³ Graduando do 5º bloco do curso licenciatura plena em
letras/português.
Palavras-chave: Cultura , Literatura oral , Casos
O REFLEXO DA FALA NA ESCRITA: O PROFESSOR COMO MEDIADOR NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA.
MARISE LAURINDO;
Orientador: IVEUTA DE ABREU LOPES
Resumo: Conhecendo o conceito e a finalidade do ato da leitura, temos a concepção de que a
leitura constitui um fator de grande importância na formação escolar do indivíduo, pois ocupa o
topo da pirâmide na construção do seu próprio conhecimento. Como bolsistas do Programa de
Iniciação a Docência, PIBID, vivenciamos uma realidade bem complexa ao deparamo-nos com
alunos que cursam o 6º ano do ensino fundamental, pois estes não apresentam domínio para
grafa palavras e ou até mesmo elaborarem uma frase, ao acompanhamos os alunos a desenvolverem atividades de leitura e produção de texto propostos pelo professor em sala de aula, vimos
que cada aluno apresenta uma deficiência ao estarem expostos ao ensino aprendizagem da língua
escrita, principalmente quando estes redigem textos. Diante disso vemos no professor a solução
para que a escola possa traçar métodos que venham oferecer subsídios que auxilie o aluno em seu
processo de aquisição da língua escrita.
Palavras-chave: : Oralidade. , Ortografia. , Mediação.
98
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
O RITUAL DE CONFECÇÃO DO PANDEIRÃO DENTRO DA FESTA DO BUMBA-MEUBOI REALIZADA PELOS GRUPOS DE TERESINA
Carlos Ulisses Soares de Sousa Gomes ;
Orientador: Viviane Pedrazani
Resumo: A festa do bumba-meu-boi é uma manifestação cultural presente de norte a sul do estado do Piauí, brincada em muitas cidades, povoados e em Teresina. A festa se desenrola ao longo
do ano, já que nesse percurso sucedem os ensaios, o batismo do boi, os festejos juninos e, por fim,
a morte do boi. Dentro da riqueza que compõe o mosaico da festa há a confecção dos instrumentos
musicais, sobretudo o pandeirão, que possui muitas particularidades. Do feitio à batida, existe
todo um ritual que envolve o universo de produção do pandeirão: a extração da madeira de Jenipapo que da base à armação, que exige um grande conhecimento sobre a natureza; a escolha do
melhor couro da cabra em feiras e curtumes para recobrir a peça (o couro só poder ser da fêmea);
a confecção final da pregação do couro na armação; e, finalmente, a afinação do instrumento que
ocorre em uma grande fogueira acesa pelos sujeitos responsáveis pela feitura. Objetivamos assim, ao desenvolvermos projeto de pesquisa para o PIBIC/UESPI, elucidar o ritual de confecção
do instrumento musical “pandeirão” (em especial, pelo grupo Beija-flor da Floresta - Teresina).
Tivemos como objetivos de pesquisa: conhecer a significância do pandeirão na composição da
musicalidade da festa do bumba-meu-boi; descrever o ritual de elaboração do pandeirão em suas
diferentes etapas; compreender a rede de conhecimentos utilizada pelos sujeitos produtores da
festa do bumba-meu-boi para a confecção do pandeirão. Como metodologia realizou-se entrevistas; produziu-se um acervo de imagens e sons mostrando o cotidiano da feitura do pandeirão. A
efetivação desta pesquisa de PIBIC possibilitou conhecermos as nuances da festa do bumba-meuboi e, num aspecto maior, a própria cultura piauiense.
Palavras-chave: festa , bumba-meu-boi , pandeirão
O SISTEMA DE INFORMAÇÃO NA POUSADA CENTRAL DE LUIZ CORREIA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES
ALMIR DO NASCIMENTO SILVA; JACQUELINE ALMEIDA E SILVA; DANIEL ALVES LULA;
BRUNA LAIS DIAS BATISTA;
Orientador: CYJARA ORSANO MACHADO
Resumo: O sistema de informação é hoje ferramenta indispensável em qualquer organização que
busca o aprimoramento dos seus objetivos organizacionais. As empresas que não se adequam a
tecnologia existente ou não aprimoram o seu sistema de informação, estão sujeitas a sucumbir
no mercado. Considerando o sistema de informação o meio de comunicação mais eficiente entre
as organizações e os clientes, percebe-se a sua relevância e os problemas ocasionados pela sua
inexistência. O presente trabalho é resultado do projeto de extensão do curso de Administração
como objetivo de melhorar a demanda turística do litoral piauiense. O trabalho tem como objetivo
analisar as possibilidades e limitações da utilização do sistema de informação na Pousada Central
de Luís Correia. A metodologia utilizada para a coleta de dados consistiu na aplicação de questionário fechado com questões de múltipla escolha e observação. A pesquisa é de tipo exploratória
e descritiva, com abordagem de natureza qualitativa. Os resultados apontam para o fato de que
a Empresa em estudo já utiliza sistema de informação, porém de modo não eficiente, nem eficaz,
considerando ainda possibilidades a serem exploradas. Portanto considera-se, que a utilização de
um sistema de informação adequado a organização ainda está muito limitado ao âmbito interno
da própria Pousada Central, sem um maior foco nos potenciais clientes externos, os turistas.
Palavras-chave: Sistema de Informação , Pousada Central , Possibilidades e limitações.
O USO DE MAQUETES COMO DIDÁTICA PARA O ENSINO DE BIOMAS EM TERESINA PIAUI
Anangela Ravena da Silva Leal; Assis Gualter Azevedo Neto; Érika da Silva Moura; Samya de
Sousa Silva;
Orientador: Francisco das Chagas de Morais Moura
Resumo: Introdução: A aula expositiva é uma metodologia que demonstra conteúdos de um modo
99
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
menos interativo. O conteúdo de biomas terrestre é, neste caso, prejudicado pela necessidade do
reconhecimento dos ecossistemas. Uma alternativa seria a utilização de maquetes que apresentam a organização e a dinâmica da cada bioma. Os alunos participando da confecção da maquete
além de aprender o conteúdo, atentando para as características componentes de cada bioma, adquirem também capacidades de trabalhar em grupo, projeção de atividades e criatividade. Objetivos: Conhecer sobre a diversidade dos biomas brasileiros; Incentivar a criatividade e o trabalho
em grupo; Metodologia: O trabalho foi realizado nos dias 21 e 22 de maio em uma escola pública
de Teresina. A turma foi dividida em quatro grupos correspondentes a quatro biomas brasileiros.
A escolha dos biomas ficou a critério da turma, após a divisão de grupos uma explicação sobre o
desenvolvimento do trabalho foi realizada pelas bolsistas. Ao término das confecções, os grupos
se dirigiram ao centro da para a apresentação da maquete. O material disponibilizado foi entre
outros, Isopor, cola tinta guache, papeis (EVA, camurça, crepom e cartão), tesoura, fita adesiva e
gliter. Resultados: As maquetes foram apresentadas. Cada grupo se dirigiu a frente da sala escolheu um ou mais representante para explicar o trabalho e bioma enquanto os outros expuseram
a maquete. Cada grupo focava principalmente na fauna e na flora do seu respectivo bioma. Conclusão: designer e a variedade de plantas e animais estavam bem trabalhadas. As diversidades dos
biomas foram bem abordadas. As maquetes estavam em um ótimo nível de organização e elaboração, resultado, portanto, de um bom trabalho em grupo e uma notável criatividade atendendo
assim aos objetivos.
Palavras-chave: Maquete , Ciências , Didática
O USO DE MATERIAL ALTERNATIVO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
Karolynne de Oliveira Lima; Cyntia Suzanne de Sousa Santos; Celia Regina Rodrigues de Oliveira
Gomes;
Orientador: Francisco das Chagas Morais de Moura
Resumo: A ausência de um laboratório nas escolas ou um laboratório com condições inadequadas ou mesmo sem equipamentos que auxiliem no ensino de Ciências, como o microscópio, não
impossibilita os professores adotarem metodologias de ensino que possibilite o processo de aprendizagem dos alunos. Professores têm adotado materiais alternativos para melhorar e ampliar o
conhecimento dos alunos no conteúdo abordado, para isso muitos também utiliza o lúdico para
dinamizar suas aulas e conseguir alcançar o objetivo proposto. Objetivou-se com este trabalho
entender e solucionar essas dificuldades, através de experiências com materiais alternativos. O
trabalho foi realizado na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa, localizada no Dirceu, Teresina – PI, com a turma de 7º ano tarde do Ensino Fundamental, nos dias 8 a 15 de novembro de
2012, a atividade consistia em observar o crescimento de fungos em amido de milho armazenado em copos descartáveis com diferentes condições do meio de cultivo e verificar as condições
favoráveis para o desenvolvimento dos fungos. Ao final do experimento foi proposto para cada
aluno levantar uma hipótese sobre a possível onde de surgimento dos fungos em cada copo. O uso
de materiais alternativos para realizar aulas na ausência de um laboratório, mostrou-se bastante
eficiente, pois despertou o interesse dos alunos. Com este trabalho, procurou-se demonstrar a
importância de adotar técnicas alternativas que contribuía no processo de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Ensino de Ciências , Metodologia , Materiais alternativos
O USO DE RECURSOS DIFERENCIADOS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS
E ADULTOS – EJA
Tiago Caminha de Lima; Danyelle Ribeiro da Silva;
Orientador: Maria Tereza de Alencar
Resumo: A questão levantada sobre a existência de um ensino tradicional em pleno século XXI na
disciplina Geografia nos levou a refletir sobre os aspectos particulares existentes na construção e
aplicação de metodologias dinâmicas e a relação professor e aluno. O presente trabalho aborda o
uso de diferentes recursos didáticos na EJA (Educação de Jovens e Adultos) na Unidade Escolar
Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, localizada na região Sudeste da cidade de Teresina – Piauí.
Os procedimentos metodológicos foram: levantamentos bibliográficos e a pesquisa de campo
100
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
(este último com duração de doze meses). A diversificação de métodos e técnicas no ensino da
EJA, como: leitura e interpretação de músicas; construção de cartazes e gincanas; utilização de
vídeos, charges e quadrinhos; uso de temas geradores; emprego de recursos tecnológicos (Google
Earth) dinamizou as aulas de Geografia na referida escola. Percebemos que a Geografia escolar
vem passando por diversas transformações que exigem o uso de metodologias diversificadas no
ensino, a capacitação dos professores para receber perfis de alunos diferenciados e ainda em inserir os novos recursos tecnológicos em sala de aula. A integralização dos dados desta pesquisa
vivenciada pelos alunos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência –
PIBID mostra que a utilização de temas geradores contextualizados, juntamente com a aplicação
de metodologias adequadas, possibilitou um progresso no processo de ensino-aprendizagem dos
educandos da EJA da escola em estudo.
Palavras-chave: PIBID , Geografia , Recursos Alternativos
O USO DOS JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: AÇÃO DESENVOLVIDA PELAS
BOLSISTAS DO PIBID EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA ESTADUAL DA REGIÃO
SUDESTE DE TERESINA-PI.
Francisca das Chagas Fernandes Amorim; Antonia Gracilene Ferreira Silva;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente trabalho relata as vivências da aplicação do projeto “Matemática: importância dos jogos na aquisição dos conhecimentos” na turma do 4º Ano “B” turno tarde de uma escola
estadual situada na região Sudeste da cidade de Teresina-PI. O referido projeto foi elaborado
pelas dez bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID do subprojeto do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí/ Campus Clóvis Moura, e teve
como objetivo despertar nos educandos a motivação pela aquisição do conhecimento matemático,
mediante o uso de jogos e atividades inovadoras em sala, instigando nos alunos atitudes de confiança na aprendizagem da matemática, levando-os a trabalhar o raciocínio lógico e compreender
a importância da matemática no cotidiano. Na realização deste trabalho foram aplicados cinco
jogos, “Pega-varetas”; “Bingo”; “Tapa-certo”; “Jogo da memória” e o “Tangran”, que trabalharam
a adição, subtração, multiplicação, divisão e figuras geométricas respectivamente. Foram realizadas ainda, duas práticas que contemplaram o estudo sobre “Gráficos” e o “Sistema monetário”. Na
turma do 4º Ano “B” no decorrer de todo o projeto os vinte e cinco alunos da mesma, mostraramse motivados na realização das atividades propostas, demonstrando disciplina, respeito pelos colegas, interação com o grupo, participação nas atividades orais e escritas, bem como interesse em
ampliar seus conhecimentos prévios acerca dos conteúdos trabalhados em cada prática, pois os
mesmos evidenciaram através de diagnóstico, fragilidades na resolução de questões contextualizadas envolvendo os conteúdos abordados pelas bolsistas nessa ação. Após a realização dessas
atividades, o projeto citado teve sua culminância voltada para a prática da utilização do sistema
monetário, e para isso foi organizada uma loja onde os alunos efetuaram compras, e os mesmos
realizaram cálculos mentalmente envolvendo as operações matemáticas de forma correta, não
excedendo a quantia de cinco reais, valor este, estabelecido para cada aluno.
Palavras-chave: Prática Pedagógica , Ação Pibidiana , Jogos
ORGANIZAÇÃO DE UM CONSELHO LOCAL DE SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PET SAÚDE
TÁSSIO BRENO DE SOUSA LOPES LAVÔR; Camila Oliveira Vieira; Luiz Eurípedes Almondes
Santana Lemos ; Thaís de Sousa Ribeiro ; Tânia Rodrigues Furtado
Orientador: Leonardo Sales Lima
Resumo: Com a constituição de 1988, constatou-se a ampliação dos canais de participação popular, surgindo o controle social, que consiste num campo de relações sociais, no qual os sujeitos
participam por meio de distintas articulações, na busca da identificação de necessidades dos trabalhadores de saúde e grupos da comunidade em corresponsabilidade com as instâncias governamentais. O objetivo desse estudo é o fortalecimento do controle social em Teresina-PI, através
da criação de um Conselho Local de Saúde (CLS). Relata a experiência vivida por acadêmicos da
Universidade Estadual do Piauí, no contexto do PET-SAÚDE Controle Social, na busca de pessoas dispostas a fazer parte do CLS adstrito a uma Unidade Básica de Saúde, em Teresina-PI. Para
101
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
isso, foram realizadas visitas domiciliares com os Agentes Comunitários de Saúde no período
de setembro a dezembro de 2012, período no qual foram colhidos relatos dos moradores, para
levantamento dos principais problemas locais, momento em que oportunamente buscou-se identificar também possíveis candidatos a conselheiros locais de saúde. Com base nisso, foi possível
encontrar candidatos a membros para a formação do CLS, que vem a ser um órgão cuja finalidade
é garantir a participação na gestão da saúde e controle das ações e serviços da Unidade de Saúde,
para a democratização e a descentralização de suas atividades, estando apto para a discussão dos
problemas detectados na comunidade e a criação de estratégias para solucioná-los de maneira
formal e legal. Diante dessa situação, foi enfatizada para a comunidade a importância de sua organização na luta em busca de seus direitos como cidadãos, aliado ao objetivo maior de implantação
do CLS, consolidado no bairro nos meses seguintes, e atualmente se encontra em pleno funcionamento, colocando em prática o controle social, os princípios e diretrizes do SUS, debatido pelos
profissionais de saúde e a comunidade de suas receptivas unidades de saúde.
Palavras-chave: Controle Social , Participação Popular , Conselho de Saúde
OS DESAFIOS DOS BOLSISTAS DO PROJETO PIBID NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA UNIDADE ESCOLAR MARIA DO CARMO REVERDOSA
Jo Wilson Moura Vieira; Ginê Duarte Ferro; Rhayro Roberto Vieira de Oliveira;
Orientador: Lina Santana
Resumo: O presente artigo objetiva relatar as dificuldades encontradas pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência – PIBID Letras/Inglês lotados na Unidade
Escolar Maria do Carmo Reverdosa da Cruz. Dificuldades essas que se apresentam de formas
variadas no âmbito escolar, quer seja em sala de aula, em atividades extra-classe ou no relacionamento entre bolsistas, supervisor e corpo docente da unidade escolar onde o programa é desenvolvido. Este trabalho também traz um breve histórico sobre o ensino de línguas estrangeiras,
principalmente a Língua Inglesa na escola pública brasileira, além da formação do professor de
Língua Inglesa no Brasil.
Palavras-chave: Dificuldades , Ensino de línguas estrangeiras , formação do gra
duando de Língua Inglesa.
OS HERÓIS DESCAMISADOS DO PIAUÍ – 13 DE MARÇO DE 1823
Denis Felipe Moraes de Mesquita; Luiz Márcio Machado Soares; Tiago Veloso de Carvalho;
Orientador: Viviane Pedrazani
Resumo: Bolsistas do PIBID - HISTÓRIA: Denis Felipe Moraes de Mesquita, Luiz Márcio Machado Soares e Tiago Veloso de Carvalho. Palavras-chave: Batalha – Ensino. Objetivo: Alunos do
Ensino de Jovens e Adultos – EJA do turno da noite na escola estadual Maria do Carmo Reverdosa da Cruz desenvolveram no dia 11 de Março de 2013 a atividade sobre a Temática da Batalha
do Jenipapo em alusão a passagem do “Treze de Março”. Metodologia: Inicialmente elaboramos
um slide mostrando os aspectos históricos desde a chegada em solo piauiense do Major Fidié
até o ápice do litígio entre portugueses e piauienses para a explanação conteudística. Interessados nesse contexto histórico local, os alunos fizeram inúmeros questionamentos denotando a
importância para o evento histórico ao observarem a vitória do “menor” sobre o “maior”. A seguir
da explanação sobre a temática, entregamos um resumo do conteúdo xerocopiado aos alunos
para que eles se aprofundassem no conteúdo, pois na semana seguinte desenvolveríamos uma
atividade dinâmica lançando perguntas aos discentes através de um sorteio. Quem tentasse responder recebia uma premiação simbólica, nem precisava acertar os questionamentos, bastava
apenas mostrar o interesse para a participação nessa atividade lúdica. Considerações: Percebemos que os alunos realmente entenderam a nossa proposta, pois o índice de acertos foi altíssimo,
evidentemente que nem todos conseguiram participar motivado simplesmente pelo desleixo para
com a disciplina. De um total de VINTE E SEIS alunos presentes em sala VINTE E DOIS desenvolveram a atividade habilmente. Esses quatro alunos exclusos saiam com frequência da sala,
quando estavam não produziam e ao questiona-los simplesmente lançavam a máxima: “não estou
afim”. Mensuramos os índices de resultados através da participação dos alunos lançando questionamentos no primeiro momento e em seguida respondendo os questionamentos jogados por nós
do programa.
Palavras-chave: Batalha , ensino , estudo
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
OS TEXTOS DO GÊNERO CORDEL COMO INSTRUMENTOS INCENTIVADORES DA
ESCRITA.
Almir Mendes da Silva FIlho; Márcia Viviane Marques Rabelo; Rosalice Pereira de sousa;
Orientador: Pedro Rodrigues Magalhães Neto
Resumo: Os textos do gênero cordel como instrumentos incentivadores da escrita. A Literatura
de cordel surgiu em Portugal por volta do século XVI, segundo pesquisadores, e veio para o Brasil
através dos colonizadores. Primeiro essa literatura instalou-se na Bahia, em Salvador, daí espalhou-se para os demais estados do Nordeste. Mesmo refletindo temáticas de cunho social, humana
e corriqueira, pode-se dizer que a literatura de cordel passou por um estado de esquecimento.
Este trabalho tem como tema “A importância da Literatura de Cordel para o incentivo a leitura”
e pretende trazer à mostra, entre outras coisas, os resultados de uma feira cultural de língua portuguesa sobre o cordel em uma escola pública de Teresina-PI. Para que fosse possível alcançar os
resultados pretendidos primeiro fez-se com os alunos, durante alguns dias, leituras e reflexões
acerca do foi lido, o segundo passo foi começar a estimular os alunos a produzirem seus próprios
textos do gênero cordel, depois de revisados e corrigidos tais textos foram apresentados em uma
feira cultural apresentada na própria escola. Por ser a Literatura de Cordel uma literatura de linguagem simples e próxima da linguagem oral, este trabalho é uma forma de incentivo à leitura e
estímulo à produção textual dos alunos além de ser uma forma de resgate da cultura nordestina.
Palavras-chave: literatura de cordel , Cultura popular , linguagem.
PARA QUE ESTUDAR A HISTÓRIA?
ANNA GESSYCA SOUSA SANTOS; TACIANA BARROSO PEREIRA;
Orientador: VIVIANE PEDRAZANE
Resumo: O presente trabalho baseia-se em uma atividade desenvolvida por bolsistas do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, subprojeto História/UESPI. Diante do
pouco interesse pela disciplina de História e de alguns questionamentos levantados pelos discentes acerca de sua importância na atualidade, resolveu-se trabalhar temas que amenizasse tais
dificuldades. A ação foi realizada na Unidade Escolar Santa Inês, no bairro Dirceu, na cidade de
Teresina – PI. Para tanto, elaborou-se um material abordando temas relacionados à importância
da História; o ofício do historiador; a diversidade das fontes e o trabalho de análise das fontes.
Utilizou-se como referência textos de Marc Bloch, Eric Hobsbawm e Circe Maria Bittencourt.
Para a concretização dessa ação duas aulas foram necessárias, a saber: na primeira discutiu-se os
temas já citados, onde cada aluno possuía uma xerox do material elaborado pelas bolsistas. Na
segunda, desenvolveu-se uma atividade voltada para a discussão, onde a mesma possui imagens
de fontes históricas – Pinturas rupestres, fotos antigas, documentos, charges, filmes e fotos de
acontecimentos da contemporaneidade. Os resultados foram plenamente satisfatórios, visto que
a participação dos alunos no decorrer da explanação do conteúdo e os textos elaborados mostraram clareza e coesão quanto ao entendimento do que foi discutido.
Palavras-chave: PIBID , Ensino , Importância da História.
PARTICIPAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO MUNICIPIO DE TERESINA - O CASO DO IQE.
Autor: Laércio Vieira de Oliveira
Orientador: Dalva Stella
Resumo: Esta pesquisa tem como campo empírico-analítico o Instituto Qualidade no Ensino
(IQE), em função de sua característica de organização empresarial e de ter a maior inserção na
educação pública piauiense mais especificamente no município de Teresina, por meio de convenio com a Secretaria da Educação e Cultura do Piauí (SEDUC). A relevância da pesquisa está
em evidenciar a ideia mestra presente em termos atuais, dos problemas advindos das parcerias
com os setores publico e privado, do compromisso, da qual nos cabe em debater estas questões
em direção à defesa de uma Educação pública de qualidade e social.
Palavras-chave: Público, Privado, Educação.
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
PARTICIPAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES EMPRESARIAIS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO MUNICIPIO DE TERESINA - O CASO DO IQE
Laércio Vieira de Oliveira;
Orientador: Dalva Stella
Resumo: Esta pesquisa tem como campo empírico-analítico o Instituto Qualidade no Ensino
(IQE), em função de sua característica de organização empresarial e de ter a maior inserção na
educação pública piauiense mais especificamente no município de Teresina, por meio de convenio com a Secretaria da Educação e Cultura do Piauí (SEDUC). A relevância da pesquisa está
em evidenciar a ideia mestra presente em termos atuais, dos problemas advindos das parcerias
com os setores publico e privado, do compromisso, da qual nos cabe em debater estas questões
em direção à defesa de uma Educação pública de qualidade e social.
Palavras-chave: Publico , Privado , Educação
PEDAGOGIA DA UESPI/CCM: PIBID - SUPERVISORAS X PROTAGONISMO
Isabel Cristina da Silva Fontineles
Orientador:
Resumo: O presente trabalho visa apresentar experiência de ação supervisora de duas professoras
de escolas do Grande Dirceu, cuja participação se deu através do PIBID/UESPI-CCM. O contato
direto nas escolas envolvidas, troca de ideias em reuniões periódicas e a evolução das alunas do
Curso de Pedagogia demonstram que o PIBID através da UESPI/CCM vêm cumprindo o objetivo
da CAPES de incentivar a formação de docentes em nível superior para educação básica. A presença das supervisoras é de fundamental importância para realização do subprojeto em Pedagogia. Tal ação de colaboração e co-formação de professores de escolas parceiras no PIBID envolve
os pibidianos em práticas pedagógicas e ricas trocas de teoria são efetivadas por todos que fazem
as escolas. Sobretudo leva o futuro docente a associar teoria e prática, bem como refletir sobre
sua ação e de seus pares em escolas públicas de Ensino Fundamental do Grande Dirceu. Estas supervisoras são portanto, protagonistas no processo de formação inicial dos alunos de Pedagogia.
Palavras-chave: Co-formação , Escolas públicas , Protagonistas
PIBID – JOGAR E APRENDER MATEMÁTICA SEM MEDO
IVANICE MENDES DA SILVA; Julienni Soares Gomes;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente resumo pretende expor o diagnóstico de matemática realizado na U.E.S. Inês
junto aos alunos do 4° ano A e B, e 5º ano observamos uma dificuldade na disciplina de matemática visto que os alunos não estavam sabendo interpretar e montar os cálculos e com o intuito de
melhorar esse quadro resolvemos criar um projeto de matemática para juntos despertarmos nos
educandos a motivação pela aquisição do conhecimento matemático, mediante o uso de jogos e
atividades inovadoras. Vamos compartilhar o resultado de um projeto aplicado na referida escola,
no bairro Dirceu Arcoverde I, nesta capital. Realizada através da iniciação científica do PIBID
(Programa Institucional de Bolsistas à Iniciação à Docência). Foram trabalhadas as 4 operações
através dos jogos, que são eles pega varetas, onde foi trabalhada a adição com eles, o bingo onde
trabalhamos a subtração, o tapa certo que utilizamos a multiplicação e por fim realizamos o jogo
da memória onde foi trabalhada a divisão, todos os jogos foram muito bem aceito pelos alunos e
todos trabalharam o cálculo mental e cálculo no papel através de jogos, e finalizamos com uma
culminância onde montamos uma lojinha e eles receberam dinheiro (sem valor comercial) para
comprarem na lojinha porém eles tinham que estar fazendo seus cálculos mentais antes de irem
ao caixa por falta de dinheiro. Portanto o Projeto “matemática: importância dos jogos na aquisição
dos conhecimentos” alcançou todos os objetivos traçados. A culminância atraiu diretora, coordenadora pedagógica dentre outros profissionais e bolsistas de outras áreas e as crianças interagiram muito bem com as compras.
Palavras-chave: Jogo , Conhecimento , Aprendizagem
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
PIBID: VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E ELEVAÇÃO DA QUALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA
Acide Rosa Lima; Lairane Geron;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente trabalho refere-se ao acompanhamento pedagógico para alunos com dificuldades de ensino-aprendizagem, na leitura e na escrita, série 4º ano, do Ensino Fundamental I,
na Unidade Escolar Santa Inês, para auxílio aos professores na referida instituição, na cidade de
Teresina – Piauí. As atividades se desenvolvem, em sala de aula, de forma individualizada com
estes alunos, tendo supervisão pela supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência – PIBID, executado pela bolsista do mesmo, sendo discente do curso de Licenciatura
Plena em Pedagogia da Universidade Estadual do Piauí – UESPI, Campus Clóvis Moura – CCM,
sendo que a supervisora é docente da referida instituição de ensino. O objetivo deste trabalho
é desenvolver atividades direcionadas, de forma a sanar ou promover a redução destas dificuldades, consequentemente a não reprovação na instituição e obterem um resultado positivo no
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. Como metodologia, deste projeto, foi
aplicada uma avaliação/diagnóstico aos alunos, indicados pela professora da instituição, onde se
percebeu a incompreensão textual, lentidão, não identificação de consoantes e/ou vogais e dentre
outras, referente à leitura. Quanto à escrita, omissão de letras, nomes próprios iniciados por letras
minúsculas, repetição ou ausência de sílabas e etc. A partir desta realidade, apresentada por estes
alunos, está sendo realizadas atividades diversificadas, como: ditado de palavras, bingo de letras,
produção textual individual, leitura oral coletiva e individual, e diante dessas, despertar a atenção,
estímulo, compromisso, responsabilidade e aprovações à série seguinte dos mesmos. Apresenta
como fundamentação importante dentro da discussão proposta, para tais dificuldades, Elisabete
da Assunção José Maria Teresa Coelho, Problemas de aprendizagem (2002). Este projeto ainda
encontra-se em andamento, sujeito a inclusão de outras atividades, no decorrer do mesmo, para
as mudanças necessárias e significativas, nas aulas regulares, na sala de aula.
Palavras-chave: Leitura , Escrita , Intervenção
PIBID/ UESPI: A FORMAÇÃO DOCENTE NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO
PIAUÍ E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO
OFERTADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
Francisca Lúcia de Lima; Marcelo de Sousa Neto; Marivaldo de oliveira Mendes; Anita Myrtes
Guerra de Alencar;
Orientador: Francisca Lúcia de Lima
Resumo: A Universidade Estadual do Piauí tem desde o seu início como uma das suas principais
vocações, a formação de professores. Essa vocação se estampa na sua história e em seus números
atuais, onde 70% dos alunos estão matriculados em cursos de licenciatura presenciais, que somam 77 cursos em 2013, distribuídos em todos os Campi da UESPI, de forma a abranger todo
o Estado. O ingresso da UESPI no programa PIBID da Capes, aconteceu em 2011 com a aprovação do projeto institucional e oito cursos do Campus Poeta Torquato neto participaram, e foram
as Licenciaturas em: Química, Física, Ciências Biológicas, História, Geografia, Letras Espanhol,
Letras Inglês e Letras Português. Assim, desde julho de 2011 o programa vem funcionando na
UESPI e Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino na cidade de Teresina. Em 2012, em um
novo edital, houve a ampliação do número de cursos envolvidos. Foi possível a entrada de cursos
do Campus Clóvis Moura (Pedagogia) e dos Campi do interior do Estado: Campo Maior (Ciências
Biológicas e História), Parnaíba (ciências Biológicas e Pedagogia), Floriano (Ciências Biológicas)
e Picos (Pedagogia). Atualmente, temos os seguintes números de bolsistas: 244 de Iniciação a
Docência, divididos nos 15 cursos de Licenciatura, 30 supervisores (professores da Rede Estadual
de Ensino) e 15 coordenadores de Subprojetos. De forma geral, temos conseguido que os alunos
permaneçam no PIBID, tivemos ao longo de quase dois anos de projeto, 41 substituições de bolsistas de iniciação à docência, tendo como principal causa a aprovação em concurso público e a
falta de tempo. Nesse período foi possível oportunizar a apresentação de trabalhos e relatos pelos
bolsistas em eventos nacionais e locais, onde se pode perceber a força do programa na formação
desses futuros docentes. Temos a perspectiva nos próximos anos da consolidação e ampliação do
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
programa PIBID/UESPI de forma a atingir todos os cursos de Licenciatura, como forma de apoiar
a formação de profissionais qualificados para Educação do Piauí.
Palavras-chave: PIBID-UESPI , Formação docente , Licenciaturas
PRÁTICAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: RELATOS DE INTERVENÇÃO
DO PIBID DE LETRAS/ PORTUGUÊS
Francisco Herbert da Silva;
Orientador: Ailma do Nascimento Silva
Resumo: RESUMO: Este estudo consiste em uma pesquisa sobre o ensino de língua na Unidade
Escolar Santa Inês , credenciada ao PIBIC/UESPI na área de Letras Português, tendo como objetivo descrever e analisar o processo de aquisição das normas ortográficas por alunos do 6ºe7º
ano do Ensino Fundamental, no período compreendido de março a maio do corrente ano. A pesquisa discute as categorizações para análise de erros ortográficos propostas por autores como
Zorzi (1998); Morais (2000) e Bortoni-Ricardo (2013). A amostra da pesquisa é constituída por
29(vinte e nove) atividades desenvolvidas pelo o subprojeto na área de Letras Português, com
ênfase em produções textuais espontâneas. Assim, a análise realizou-se mediante a comparação
do livro didático de língua portuguesa adotado na escola, planejamentos desenvolvidos pela a
Professora de Língua de Português, além de uma entrevista sobre a concepção de língua na visão
da docente. Os resultados da análise dos dados atestaram que o planejamento da professora está
em consonância com as atividades analisadas, porém na perspectiva do ensino de ortografia, mas
relação às variações linguística percebe-se uma deficiência prática ao relacionar oralidade e escrita.
Palavras-chave: Língua , Erros ortográficos , Categorização
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MEMÓRIAS DO PIBID NA UNIDADE ESCOLAR URBANO EULÁLIO FILHO
Jandielle Alves Pinheiro; Maria Aparecida de Sousa Leal ; Metusalém Elias Ferreira do Nascimento; Kely Raquel Pereira Araújo
Orientador: Thaizi Helena Barbosa e Silva
Resumo: Ser professor na atualidade perpassa inúmeros desafios, dentro destes obstáculos a
prática pedagógica é fundamental para uma educação de qualidade para que se atinja seus reais
objetivos: a construção plena da cidadania, do saber e da criticidade. Seguindo esta percepção o
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID de Pedagogia da UESPI na cidade de Picos, Piauí, dentro da Unidade Escolar Urbano Eulálio Filho se propõe a uma reflexão
no ensino aprendizagem, além de se tornar um agente revelador de ações e memórias educativas
sociais, que são construídas através de toda a rede que envolve a educação, sendo revelador das
problemáticas que a escola passou e passa até a atualidade, tendo como resultado um dos mais
baixos índices em relação à avaliação do IDEB. Convém ressaltar que o processo de ensino aprendizagem é contínuo e que se faz necessário seguir etapas e preceitos: a afetividade, o acompanhamento, o apoio entre outros, que se fazem necessários para o despertar do conhecimento. Tal
estudo foi motivado pela situação atual que a educação se encontra, bem como as conseqüências
deste processo para a formação integral do educando. O referido estudo é de grande relevância
não só para nossa formação, mas, para todos aqueles que tiverem acesso a este, analisando e
refletindo sobre os aspectos apontados, constatando a parcela significativa do acompanhamento
da família no processo educativo de seus filhos. Por fim, este artigo procura despertar no leitor a
criticidade e a reflexão no contexto da escola pública picoense, pois como é explicito nas redes de
comunicação as propagandas governamentais no tocante a educação, que na maioria das vezes
vem a maquiar a realidade educacional.
Palavras-chave: Educação , Práticas pedagógicas , PIBID
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
PREVENÇÃO À PEDICULOSE EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR
MARIA JOSÉ DA CONCEIÇÃO FRANÇA; Guilherme Fernandez Gondolo;
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: A pediculose é uma ectoparasitose causada pelo piolho humano, Pediculus capitis De
Geer (Anoplura: Pediculidae). Apresenta maior incidência de infestações durante o verão devido
às temperaturas mais elevadas, propiciando a reprodução dos piolhos. Devido ao hábito alimentar hematófago desse inseto, crianças infestadas por piolhos apresentam vários níveis de anemia,
geralmente acarretando um baixo desempenho escolar. Outro fator agravante para a proliferação
da doença é a falta de informação ou negligência por parte da escola e dos pais, que pouco se
interessam pelo assunto. O tema pediculose foi trabalhado no Colégio Patronato Nossa Senhora
de Lourdes em Campo Maior-PI, um dos maiores IDEBs da cidade. O colégio já realiza diversas
atividades relacionadas à saúde, porém, foi observado que esse tema não era abordado. Dessa
forma, foi desenvolvido pelo PIBID-Biologia UESPI-CM o projeto “Xô Piolho”, que teve como
principal objetivo conscientizar os alunos do ensino infantil e fundamental menor, quanto à prevenção, causas e infestação por pediculose. A atividade teve duração de uma semana, onde foram
realizadas palestras educativas, encenações, apresentações de músicas, atividades escritas com
os alunos e reuniões com os pais, com a finalidade de mostrar a importância no controle e tratamento da doença. O projeto estendeu-se à Creche Tio Achiles, onde as atividades tiveram que ser
adaptadas para um dia de atividades com alunos de faixa etária de 2 a 5 anos. Posteriormente,
observou-se que os pais manifestaram interesse pelo assunto procurando à escola para saber mais
informações sobre meios de prevenção e causas da infestação. Atividades como essa são importantes por incentivarem os alunos a terem mais cuidados com a higiene corporal e também por
propiciarem uma aproximação dos pais para com a vida escolar dos filhos.
Palavras-chave: Piolho , Higiene pessoal , Profilaxia
PRIMEIRO SARAU CORDELÍSTICO DA U. E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA
CRUZ: CONSTRUINDO O SABER ATRAVÉS DE LINGUAGENS E PRÁTICAS ALTERNATIVAS
Maria Joselia Flurindo dos Santos;
Orientador:
Resumo: Letramento como prática social é compreendido dentro de uma perspectiva discursiva,
profundamente relacionado ao contexto social, a práticas culturais. No entanto, as experiências
de letramento escolar nem sempre atendem a tal perspectiva. Essa situação revela uma sala de
aula em que a competência discursiva do aluno não é motivada e este fica assim: silenciado na
sua capacidade de construção de sentido, de realização de um trabalho de significação, em que
revele atualização do dizer, possibilidade de reflexão, atuação e transformação. Para promover
significado ao ensino, pode-se usar linguagens e práticas alternativas como a literatura de cordel,
por exemplo. Este trabalho tem como objetivo verificar como os alunos podem construir o saber a partir do exercício da oralidade através do I Sarau Cordelístico da U. E. Maria do Carmo
Reverdosa da Cruz, projeto do PIBID de letras/português da UESPI. Assim, discute-se, com base
em dados investigados, a partir das observações realizadas no campo proposto o que vem a ser e
como se deu a construção do saber através de linguagens e práticas alternativas.
Palavras-chave: Ensino , Construção do saber , alunos
PRODUÇÃO DE LIVRO DE POEMAS PELO PIBID DE LETRAS/PORTUGUÊS DA
UESPI
Denise Bonfim Oliveira; Ederson Monteiro Brito; Merabe Pereira da Costa; Marise Laurindo
Orientador:
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo a divulgação do projeto de produção de um livro
de poemas pelos alunos da Unidade Escolar Santa Inês, auxiliados pelos Pibids de Letras/Português da UESPI. Em seu segundo ano de execução na universidade, o Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), tem se mostrado um terreno fecundo em projetos educacionais e para o encerramento de mais um semestre de programa, os alunos do Pibid de Letras/
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
Português do Campus Torquato Neto, juntamente com as professoras supervisoras da área, estão
realizando mais um projeto inovador e de grande incentivo para os alunos onde o programa é
aplicado: a produção e publicação de um livro feito pelos alunos da escola. Para isto, os Pibids
desenvolveram um cronograma com planos de finalização para Julho. Como metodologias utilizadas, primeiramente o gênero poema foi amplamente debatido com os alunos através de slides
com estrutura e exemplificações, além de rodas de leitura com livros de poetas brasileiros. Em
seguida, com temática livre e a partir do que lhes foi apresentado e do que já era de conhecimento,
os alunos produziram seus próprios poemas. Infância, escola, família, amor foram alguns dos
temas abordados. Em uma segunda etapa, haverá uma reescrita para correção de alguns itens de
natureza estrutural e ortográfica para que finalmente, haja uma seleção criteriosa dos poemas e
futura publicação e distribuição do livro na escola trabalhada.
Palavras-chave: Pibid , Poema , UESPI
PROGRAMA PIBID/UESPI: COMPREENSÃO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
DE QUÍMICA ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO
Weider Henrique Pinheiro Paz; Danielly Cristina e Silva Pessoa;
Orientador: Francisco da Chagas Alves Lima
Resumo: Este trabalho tem como principal objetivo apresentar atividades laboratoriais de química com materiais de baixo custo. Com o Programa de Iniciação à Docência (PIBID) pode-se criar
essa metodologia diversificada e inovadora aliando a teoria à prática. As atividades foram aplicadas em duas escolas estaduais; Unidade Escolar Helvideo Nunes e Unidade Escolar Gabriel
Ferreira de Teresina em turmas de 2º ano do Ensino Médio. Com o desenvolvimento dessas atividades foi possível obter um resultado vantajoso aja vista que os alunos puderam ter um rendimento melhor, despertando o interesse e compreensão dos conteúdos na disciplina de química.
Palavras-chave: PIBID , Experimento de baixo custo , Química
PROJETO CINEMA NA ESCOLA: O DESPERTAR PARA UMA NOVA REALIDADE
LORENA CAVALCANTE DA SILVA; SABRINA GOMES DE SOUSA;
Orientador:
Resumo: O presente trabalho pretende mostrar uma ação desenvolvida na Escola Maria do Carmo Reverdosa, cujo objetivo principal foi atingir um grande alvo: o interesse dos alunos pelos
estudos. Ao longo de algumas semanas de observação em sala de aula, foi diagnosticado um sério
desânimo e baixa autoestima por parte dos alunos que estão inseridos na 6ª etapa do EJA (1ª e
2ª ano- Ensino Médio), assim, percebemos que algo deveria ser aplicado para que os mesmos
pudessem sair daquele quadro de alto pessimismo, pois eles se sentiam inferiorizados por parte da sociedade, inclusive, um dos pontos mais marcantes foi o fato de não quererem aderir ao
ENEM por se dizerem incapacitados. Haja em vista esse fato, foi realizada uma discussão a respeito de um projeto que sanasse esse problema, e foi proposto uma sessão cinema na escola, e o
filme seria ‘’Quase Deuses’’, por tratar de uma história que emociona e que desperta desejos de
acreditar sempre nos seus sonhos. O filme trata de dois homens que desafiaram a medicina na
sua época (década de 40) para realizar uma revolução médica. Um dos principais autores trata
de um homem negro, que já naquela época sofria preconceitos e não era uma figura bem vista na
sociedade. O projeto foi aplicado e o resultado foi satisfatório, pois os alunos se sentiram mais
capazes, acreditando nos seus sonhos. Nosso objetivo principal será sempre levá-los a reflexão e
aprendizagem. Tudo que promova conhecimento é válido. PALAVRAS-CHAVE: Filme, educação
e reflexão.
Palavras-chave: FILME , EDUCAÇÃO , REFLEXÃO
PROJETO DE PEDAGOGIA DO PIBID/UESPI: OFICINA DO FUTURO
Neyla da Silva Farias; Rosilene Oliveira dos Santos; Sonia Maria Reis de Carvalho;
Orientador: Francisco Winston José da Silva
Resumo: A presente pesquisa trata da I Oficina do Futuro que foi realizada com os funcionários da
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
Escola Clóvis Salgado da cidade de Parnaíba, pelos bolsistas do Programa de Iniciação à Docência-PIBID. Teve como objetivo geral resgatar o protagonismo dos funcionários tendo como eixo
norteador as relações humanas no contexto escolar. O trabalho trata-se de uma vivencia realizada
com os docentes. Dessa maneira, utilizou-se da metodologia de construção da árvore do conhecimento, no qual todos os educandos escreveram a escola que temos e a escola que queremos. Este
trabalho em seus resultados teve a referencia da qualidade educacional, como ideal que norteia as
diversas práticas pedagógicas da Instituição de Ensino.
Palavras-chave: Educação , Relações Humanas , Metodologia
PROJETO UNIVERSIDADE E COMUNIDADE E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA
ECOLÓGICA
Osmarina Oliveira da Silva Pires; Maria do Socorro da Costa Machado; Maria de Lourdes do Nascimento Rocha; Fernanda S. Rocha; Laysa de Oliveira Lima
Orientador: Osmarina Oliveira da Silva Pires
Resumo: O Projeto Universidade e Comunidade e a Formação da Consciência Ecológica com duração de 1 (um) ano e carga horária de 192 (cento e noventa duas) horas foi realizado no período de abril a dezembro de 2012 a abril de 2013, com a finalidade de proporcionar mais espaço
para articular o ensino, a pesquisa e a extensão por meio da prática dos pedagogos em formação.
Para dar cumprimento as ações previstas contou-se com a participação dos docentes, Osmarina
Oliveira da Silva Pires, Dalva Stella Ferreira Dantas, Maria do Socorro da Costa Machado, Maria
de Fátima Veras Araújo, e (04) quatro alunos bolsistas, Maria de Lourdes do Nascimento Rocha,
Fernanda S. Rocha, Laysa de Oliveira Lima e Eduarda Cristina de Sousa Mendes. O mesmo tem
como objetivo Propor um diagnóstico que possibilitem o levantamento das expectativas da comunidade escolar e não escolar em relação ao Programa Lagoas do Norte – PLN.
Palavras-chave: Consciência Ecológica , Meio ambiente , Lagoas do Norte
PROJETO “MEMÓRIAS DE CAMPO MAIOR” REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR
PAULO FERRAZ.
Isabela Eugenia Da Silva; Jaciara Maria Dias Viana;
Orientador: Edmundo Rodrigues Ximenes
Resumo: PROJETO “MEMÓRIAS DE CAMPO MAIOR” REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR
PAULO FERRAZ. Autores: Isabela Eugenia da Silva, Jaciara Maria Dias Viana– UESPI. O presente relato tem o objetivo de demonstrar a experiência do projeto “Memórias de Campo Maior” desenvolvido pelo subprojeto História PIBID/UESPI, na Unidade Escolar Paulo Ferraz. Tal projeto
tem como objetivo resgatar a história e a memória dos patrimônios históricos e de alguns sujeitos
sociais que vivenciaram os acontecimentos históricos de Campo Maior, através do Projeto realizado “Memórias de Campo Maior” em parceria com a escola junto a Universidade Estadual do
Piauí-UESPI, Campus Heróis do Jenipapo, trabalhando no sentido de mostrar como a memória
torna-se importante para a sociedade em geral e que se deve a todo custo mantê-la. Como referência para a realização do projeto foi visitado alguns pontos turísticos de Campo Maior, destacando então o Complexo Valdir forte, o Santuário de Nossa Senhora do Rosário e a catedral de
Santo Antônio, ambas no centro da cidade, onde estão ainda a Praça Bona Primo, a Câmara dos
vereadores e o Teatro dos Estudantes. Tendo como finalidade, não deixar no esquecimento os fatos marcantes que fizeram o início desse promissor município, com registros relevantes e as principais datas que fazem parte desde o tempo da fazenda Bitorocara à emancipação política, depois
de passar por todo o Regime Imperial. Alcançando resultado positivo os alunos refletiram sobre
a importância de preservar a memória de uma época que não volta mais e que sobrevive através
dos casarões antigos, das praças e das Igrejas, que rodeiam a cidade. Palavras-chave: Projeto pedagógico; Memórias de Campo Maior; Patrimônios Históricos
Palavras-chave: Projeto Pedagógico , Memórias de Campo Maior , Patrimônios Históricos
PROMOÇÃO DE SAÚDE PARA O ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL
Luziane Silva de Morais;
109
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
Orientador:
Resumo: O envelhecimento tornou-se um processo universal, tendo conceito multidimensional,
embora seja considerado a maioria das vezes como questão cronológica, envolve também aspectos biológicos, psicológicos e sociológicos. Nos dias atuais, a velhice está surgindo como possibilidade de planejamento para ser velho, políticas de promoção a saúde está relacionado à repressão
coletiva de mudança no estilo de vida dos mesmos. Neste contexto, o estudo objetivou analisar a
produção sobre a promoção de saúde no envelhecimento saudável, assim como discutir a de qualidade de vida dos idosos. Optou-se, por uma revisão de literatura do tipo qualitativa e exploratória
que visou contribuir para analise de assuntos já publicados. Sendo assim, a promoção da saúde
do idoso é um processo de capacitação da comunidade, visando à melhoria de suas condições de
vida e saúde. As ações de promoção resultam da combinação de ações do Estado nas respectivas
políticas públicas de saúde; das ações comunitárias; de ações dos próprios indivíduos e também a
atuação dos profissionais de saúde para que possam desenvolver habilidades e intervenções para
as ações conjuntas. É importante relatar que o país dispõe de várias políticas de proteção a pessoa
idosa e entre elas estão: A política nacional idosa, a política nacional de saúde da pessoa idosa e
estatuto dos idosos e pacto pela vida que juntos promovem ações sociais e de saúde. Portanto, fazse necessário um maior desempenho na preparação da equipe multiprofissional, no diz respeito
à ampliação de conhecimento sobre o processo de envelhecimento ativo e saudável dos idosos,
no qual depende do aprimoramento de políticas integradas e efetivas. Além disso, o comprometimento dos profissionais e a contribuição da família são quesitos de grande importância no
melhoramento da qualidade de vida dessa população e respectivamente aumento na expectativa
de vida.
Palavras-chave: Promoção de Saúde , Saúde do Idoso , Envelhecimento saudável
RECREAÇÃO DIRECIONADA À LÍNGUA ESPANHOLA NA UNIDADE ESCOLAR
PROFª MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ EM TERESINA-PI
Amanda Luana Rocha Silva; Leomária da Cruz Pereira;
Orientador: Luciana Maria Libório Eulálio
Resumo: Este trabalho tem por objetivo socializar a experiência de um projeto elaborado por
nós bolsistas do Programa Institucional de Iniciação a Docência – PIBID de Letras Espanhol,
denominado “Recreación hacia la Lengua Española”, para direcionar de forma dinâmica, lúdica e
em língua espanhola, o recreio dos alunos da Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz. Esse projeto foi direcionado para todos os alunos de 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental da escola, sendo aplicado jogos pedagógicos no horário do intervalo, com a finalidade
de chamar a atenção dos alunos para a língua espanhola de maneira lúdica e descontraída, além
da aprendizagem de vocabulário espanhol, através de um contato extraclasse mais significativo
com esse idioma. Para fundamentar essa atividade nos apoiamos em Moreno (2006) que aborda
a questão da recreação como poderoso recurso pedagógico para a educação. Ao avaliarmos essa
experiência, concluímos que foi válida tanto para os alunos da escola que tiveram um momento
de aprendizagem da LE de modo lúdico e dinâmico, como para nós do curso de Letras Espanhol,
que tivemos a oportunidade de criar, conduzir e aplicar os jogos recreativos voltados ao ensino do
espanhol naquele contexto escolar, exercitando a docência da língua espanhola atrelada ao lúdico
e às situações cotidianas.
Palavras-chave: Jogos Pedagógicos , Recreação Dirigida , Língua Espanhola
RECUPERAÇÃO FUNCIONAL UTILIZANDO TERAPIA DE MOVIMENTO INDUZIDO
POR RESTRIÇÃO EM LESÕES ENCEFÁLICAS.
Ruan Luiz Rodrigues de Jesus; Jefte Silva Borges; Luiz Cordeiro de Sousa Neto;
Orientador: Adriana Cavalcanti de Macedo Matos
Resumo: Introdução: A terapia de movimento induzido por restrição (TMIR) é caracterizada pela
restrição do membro superior não-afetado, associada a um programa intensivo de treinamento
do membro afetado, que é estimulado a reproduzir os movimentos nas suas AVDs. Essa tera110
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
pia baseia-se no fundamento de que o uso forçado do membro superior parético irá favorecer o
aprendizado motor. Objetivo: Revisar artigos que mostram a aplicação da terapia do movimento
induzido em pacientes com hemiparesia decorrentes de um acidente vascular encefálico (AVE).
Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão da literatura buscando artigos e estudos clínicos
nas bases de dados Medline, Pubmed, PEDro, Lilacs e Scielo no mês de abril de 2013. Os critérios dos artigos foram pacientes maiores de 18 anos com hemiparesia decorrente de um AVE,
artigos datados de 2008 a 2013 e artigos que não comparassem a TCI com alguma outra técnica
de reabilitação. Resultados: Foram encontrados 23 artigos, dos quais somente 11 atendiam aos
critérios. Nos resultados encontrados observou-se que a TMIR proporcionou ganhos de desempenho motor ao membro superior destes pacientes. Conclusão: A literatura mostra que a TMIR
demonstrou-se eficiente na funcionalidade do membro superior parético, sugerindo que a terapia
pode trazer resultados benéficos.
Palavras-chave: fisioterapia , acidente vascular cerebral , restrição fisica
REEDUCAÇÃO POSTURAL GLOBAL ASSOCIADA À TERAPIA MANUAL NO TRATAMENTO DA SÍNDROME DOLOROSA MIOFASCIAL
LEANDRO MARQUES DA SILVA ; Elizângela de Sousa Monteiro; Bruna Rocha de Sousa; Lília
Lima de Alencar;
Orientador: LAIANA SEPÚLVEDA DE ANDRADE
Resumo: INTRODUÇÃO: As alterações posturais relacionadas às posturas inadequadas são distúrbios anátomo-fisiológicos que se manifestam geralmente na fase da adolescência e constituem
o fator etiológico principal de condições dolorosas e incapacitantes. A síndrome dolorosa miofascial é uma disfunção neuromuscular local que apresenta regiões sensíveis em bandas musculares
tensas, definida como a presença de pontos-gatilho ou trigger points. O objetivo do presente estudo foi analisar os efeitos da associação da RPG com a terapia manual no tratamento da síndrome
dolorosa miofascial. METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa tipo estudo de caso realizado
com um paciente de 14 anos, sexo masculino, admitido no ambulatório de Fisioterapia do HGV
com o diagnóstico da síndrome dolorosa miofascial. Foram realizados 10 atendimentos, com duração de 1 hora cada. Aplicou-se um protocolo específico de tratamento, composto por posturas
da RPG: rã no chão, de pé contra a parede e sentado; e técnicas de terapia manual: alongamento
da musculatura cervical, liberação miofascial de trapézio e mobilização articular das zonas de
hipomobilidade. Realizou-se uma avaliação pré e pós-terapia. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Na
análise comparativa da inspeção estática e fotografia antes e após o tratamento fisioterapêutico
observou-se melhora da assimetria das escápulas, diminuição da gibosidade e das zonas de retificação. Na inspeção dinâmica obteve-se diminuição da dor à movimentação ativa e resistida e na
palpação diminuição da dor e triggers points, com evolução da escala visual analógica da dor de
10 para 0. CONCLUSÃO: Com o presente estudo pode-se inferir que a associação da RPG com a
terapia manual constituiu uma intervenção eficaz para a melhora da sintomatologia da síndrome
dolorosa miofascial do paciente em questão.
Palavras-chave: Síndrome Dolorosa Miofascial , Reeducação Postural Global , Terapia Manual
REINVENTANDO O MODO DE ENSINAR A TABELA PERIÓDICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Roseane Cássia Galeno Oliveira; Telma Maria da Conceição;
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: O presente trabalho tem como base uma aula prática aplicada aos alunos do 9º ano com
o seguinte tema: tabela periódica. O principal objetivo dos pibidianos é sensibilizar os docentes
sobre uma diferente forma de explicar este conteúdo no ambiente escolar de modo que ocorra nos
alunos uma aprendizagem rápida e eficiente, possibilitando a cada um, reconhecer, localizar os
elementos químicos e saber suas principais propriedades, bem como compará-las entre si além
de serem capazes de aplicar em seu cotidiano os conhecimentos adquiridos. Os materiais usados
para a confecção dos elementos químicos foram os seguintes: isopor, cartolinas, caneta hidrocor,
111
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
cola e fita gomada. Na aula prática, os alunos foram até a lousa para colarem os elementos da
Tabela, sendo ajudados pelos colegas da sala. A prática realizada deu um novo sentido ao entendimento da classificação periódica dos elementos químicos; ela foi aceita pelos alunos, fazendoos interagir ao mesmo tempo que se articulavam na aula, aguçando o senso crítico e raciocínio
lógico. Percebeu-se que a aula prática despertou o interesse de todos os alunos para a disciplina
e como conseqüência melhor rendimento na aula teórica. Esta aula prática atingiu não só seu objetivo, que era facilitar o entendimento da Tabela, mas também serviu como ferramenta para que
os alunos interajam mais entre si, resultando num ambiente mais amigável dentro da sala de aula.
Palavras-chave: Aprendizagem , relações interpessoais , educação
RELAÇÕES DE MEMÓRIA E GÊNERO: NOS RASTROS DE LUÍZA AMÉLIA DE
QUEIROZ
RAFAELA CARDOSO SILVA; VIVIAN MARIA SOUSA MOURA;
Orientador: DR. MARCILIO MACHADO PEREIRA
Resumo: Este artigo investiga as primeiras manifestações da mulher piauiense no seu anseio de
encontrar um espaço, frente ao campo literário, bem como em suas relações sociais. Com o recorte
temporal das décadas de 1870 a 1890. Para isso, fora utilizado autores como Adrião Neto (2005),
Castelo Branco (2001), Algemira Mendes (2004), Daniel Ciarlini (2012), para desvendar os rastros de Luíza Amélia de Queiroz, a “Princesa da Poesia Romântica do Piauí”. A partir das obras
Flores Incultas (1875) e Georgina ou os Efeitos do amor (1893) e como em suas poesias pode-se
entender o discurso da mulher em um espaço voltado as exigências patriarcais. O estudo está fundamentado em pesquisas bibliográficas, com a utilização de almanaques da cidade de Parnaíba.
Palavras-chave: Luíza Amélia , Memória , Literatura Piauiense
RELATO DA EXPERIÊNCIA DA SEQUENCIA DIDÁTICA VIOLÊNCIAS SIMBÓLICAS
NAS ESCOLAS
Iolanda Rocha Silva; Juliana Maria da Silva Neta;
Orientador: Edmundo Ximenes de Araujo Neto
Resumo: RESUMO O presente trabalho tem por objetivo analisar as estratégias utilizadas pelos
bolsistas do PIBID (Programa de Institucional a Docência), na realização da atividade “Violências
simbólicas nas escolas”, com a intenção de conscientizar os alunos da instituição escolar Patronato Nossa Senhora de Lourdes, localizada em Campo Maior-PI quanto ao respeito às diferenças
bem como incentiva-los em cultivar a convivência sadia no ambiente escolar. Para atingir tal objetivo foi proposto aos alunos do ensino médio pesquisas sobre violência simbólica. Na sequencia,
os alunos do ensino médio preparam e expuseram exemplos de violência simbólica aos alunos
do ensino fundamental e estes por sua vez produziram e expuseram cartazes a respeito do fenômeno no pátio da escola. O conteúdo exposto no formato oral e visual demonstrou a comunidade
escolar que a sociedade humana é composta por várias diferenças individuais, culturais e raciais,
mas que há intolerância e negação a essa diversidade implicando em violências como exclusão,
humilhação, agressão verbal entre outras no campo simbólico as quais devem ser enfrentadas
democraticamente.
Palavras-chave: Educação e valores , Violência simbólica , Diversidade
RELATO DE EXPERIÊNCIAS: ALGUMAS DIFICULDADES ENCONTRADAS EM DESENVOLVER O PIBID DE GEOGRAFIA NA ESCOLA
Rayla Alves Cardoso; Raimundo da Silva Ramos;
Orientador: Maria Tereza de Alencar
Resumo: O PIBID é um programa que reforça a construção dos saberes docentes de um graduando. No entanto, ainda há alguns entraves quanto à aplicação e manutenção do programa em
algumas escolas conveniadas. Este artigo foi construído a partir das experiências vivenciadas no
subprojeto de Geografia, com turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental, na Unidade Escolar Maria do Carmo Reverdosa Cruz, localizada na Zona Sudeste de Teresina-PI. O objetivo do
trabalho é relatar as principais dificuldades encontradas pelos bolsistas na aplicação de algumas
112
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
atividades nas aulas de Geografia nas referidas turmas. Para a construção desse trabalho, levamos
em consideração as atividades realizadas entre fevereiro a junho de 2013. Destacamos as principais questões levantadas em relação ao papel da escola, dos alunos, professores e supervisores
no processo educativo. A Geografia como disciplina tem como objetivo possibilitar o educando
a compreensão e a dinâmica do processo de construção do espaço em que ele está inserido. A
metodologia utilizada para desenvolver este artigo, consiste em pesquisas bibliográficas para a
fundamentação teórica e as atividades resultantes de nossas experiências na escola. A partir dos
resultados obtidos, esperamos que a realidade da escola possa ser divulgada de forma mais ampla, para que haja uma maior sensibilização e mobilização de todos os profissionais que compõem
o ambiente escolar para minimizar os problemas encontrados.
Palavras-chave: Dificuldades. , Escola. , Geografia
RELEVÂNCIA DA COMUNICAÇÃO NA DIVULGAÇÃO DO RAMO HOTELEIRO EM
LUIS CORREIA-PI.
CYJARA ORSANO MACHADO; THAIS ADRIANA BANDEIRA RODRIGUES; JANESSA MARRYANNE CRIPINIANO; MARCOS DE SOUZA MENESES;
Orientador:
Resumo: Os meios de divulgação oferecidos pelas empresas são fatores competitivos fundamentais para atração e retenção de clientes, tornando-se vantagem competitiva em relação aos concorrentes. O trabalho é resultado de um projeto de extensão desenvolvido pelos alunos de Administração que tem como objetivo melhorar o potencial turístico do litoral piauiense. Como objetivo,
a pesquisa visa analisar quais os meios de comunicação essenciais para a divulgação no ramo
hoteleiro de Luís Correia – PI. Para se justificar o trabalho, foi utilizada uma pesquisa de campo
com análise quantitativa, e com instrumento na coleta de dados, foi utilizado questionário com
perguntas fechadas por meio de 18 empreendimentos hoteleiros, nas quais foi possível observar
quais os meios utilizados para a comunicação com os clientes. Como resultado alcançado a pesquisa demonstrou a importância da tecnologia como ferramenta de comunicação entre os clientes
e os empreendimentos hoteleiros, sendo que as principais ferramentas utilizadas foram email e
sites na internet. A tecnologia de informação torna-se um diferencial competitivo nas empresas
voltadas para atividades turísticas, uma vez que, existe uma distância física que por meio de uma
comunicação bem realizada entre turistas e empresas, proporciona resultados esperados no setor.
Palavras-chave: comunicação , ramo hoteleiro , Luís Correia
REVISÃO HISTÓRICA SOBRE A EVOLUÇÃO DOS CONCEITOS, ABORDAGENS E
TRATAMENTOS DA CEFALEIA.
Luiz Euripedes Almondes Santana Lemos; Antonio Guilherme Chagas Silva Feitosa; Tássio Breno
de Sousa Lopes Lavôr; Camila Oliveira Vieira; Tânia Rodrigues Furtado
Orientador: Leonardo Halley Carvalho Pimentel
Resumo: A grande importância dada à cefaleia não é por acaso, esse é um dos mais importantes
sintomas da pratica médica, e afeta 90% da população mundial em algum momento da vida. O
objetivo desse trabalho foi analisar os conceitos, abordagens e tratamentos das cefaleias ao longo
da historia, desde a época dos babilônios até os dias de hoje. Para isso foram selecionados textos
da literatura médica acessados nas bases de dados Lilacs e Scielo. Os critérios de inclusão dos
artigos foram: conter informações relevantes sobre a evolução do conceito e epidemiologia das
cefaleias e menção a fatos históricos envolvendo dores de cabeça. Foram excluídos os trabalhos
com ênfase principal em outros aspectos das cefaleias como diagnóstico diferencial e tratamento
atual. Há referências a cefaleias em documentos babilônicos que remontam ao ano 3000 a.C; em
textos egípcios foram encontradas descrições sobre tratamentos de cefaleias que datam do ano
1500 a.C. Existem relatos gregos sobre o tema desde 1250 a.C., mas foi somente com Hipócrates
no século V a.C. que o conhecimento medico sobre cefaleias se desenvolveu consideravelmente.
Na Roma antiga, Cornelius Celcius sugeriu pela primeira vez que crises enxaquecosas poderiam
ser induzidas por vinho, calor e atividade sexual. Por volta de 1020, Avicena da Pérsia, sugeriu
que havia formas de cefaleias cujas crises podiam ser desencadeadas ate mesmo por estímulos
fracos como odores e luz. Em 1684, Thomas Willis definiu cefaleia como ´´uma doença que recai
113
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
sobre os pobres e os ricos, os jovens e os velhos, os homens e as mulheres, de qualquer idade ou
condição``. Willis também afirmou que a origem da dor não estava no sistema nervoso central
(cérebro, medula e cerebelo), mas na distensão dos vasos sanguíneos. Em 1735, Carl Linné desenvolveu a primeira sistematização das cefaleias, classificando-as com base em diversos aspectos,
tais como intensidade.
Palavras-chave: pratica médica , história , cefaleia
RODA DE CONVERSA: O GRÁVIDO NA ADOLESCÊNCIA
Joselita da silva paz; Manoel Pereira da Silva Filho;
Orientador: Edmundo Ximendes R. Neto
Resumo: Relato da experiência didática “Roda de Conversa: o grávido na adolescência” A presente comunicação trata da atividade Roda de Conversa – “ O grávido na adolescência” elaborado
e executada pelos bolsistas do subprojeto História-PIBID/UESPI – Campo Maior na escola Patronato Nossa Senhora de Lourdes. Tal atividade didática teve como objetivo promover uma reflexão
sobre a gravidez na adolescência com foco na paternidade responsável; Desenvolver nos alunos o
sentimento de responsabilidade seja em relação as suas escolhas, seja em relação ao cuidado com
o outro; Cumprir com objetivos previstos no PPP da escola Patronato Nossa Senhora de Lourdes
quanto a promoção de valores. Participaram desta atividade os alunos do 1ºANO A, B e C do Ensino Médio, uma adolescente mãe, um adolescente pai e uma Assistente Social. Os alunos reunidos no auditório fizeram perguntas aos adolescentes convidados a respeito da experiência deles
sobre gravidez na adolescência, em seguida a assistente social fez uma exposição aproveitando as
falas dos convidados.. A roda de conversa demonstrou ser uma experiência bem sucedida pois foi
desenvolvido de forma participativa. Adolescente perguntando a adolescente, depois a intervenção de um profissional. A troca de experiências se constituiu uma tendência mais democrática na
apropriação de valores para o desenvolvimento de cidadãos livres e responsáveis. Foi destacado
também a importância da família como instituição protetiva seja do adolescente, seja da criança.
Para os bolsistas a experiência demonstrou que as atividades didáticas devem transcender o mero
conteúdo programático, valorizando o cotidiano dos adolescentes como sujeitos na construção de
sua própria vida.
Palavras-chave: Roda de Conversa , O grávido , adolescência
RODAS DE CULTURAS: REFLEXÃO ACERCA DA PRÁTICA DE EXTENSÃO
LAYZE MARIA PESSOA SILVA; ZINKELMANE SILVA MIRANDA;
Orientador: ANA CÉLIA DE SOUSA SANTOS
Resumo: O Projeto Rodas de Culturas: lugar de encontro entre a educação e as diversidades,
completa um ano de atuação junto à Associação de Produção “Mulheres Perseverantes”, em Teresina/PI, no acompanhamento às atividades educativas do grupo. O projeto é desenvolvido na comunidade através de um convênio entre UESPI/PREX, UFPI e UNIVR (Itália) desde 2004, e tem
por objetivo promover a troca de saberes, através da organização do espaço “Rodas de Culturas”,
possibilitando discussões, reflexões e produção de conhecimentos sobre a cultura, as relações
de gênero, geracionais, étnica e ambiental. A associação foi criada em 2007 e está localizada no
Parque Eliane, zona sul de Teresina, fruto de uma ocupação urbana. O trabalho com o grupo se dá
pela vivência e discussões facilitadas que ocorre através da organização de oficinas, e ainda, pela
organicidade das atividades cotidianas planejadas em conjunto com as mulheres, além do registro das ações realizadas, como por exemplo, visitas e entrevistas domiciliares com as associadas.
Foram realizadas 02 oficinas com os temas centrais “Educação, Gênero, Cultura e Diversidades”
que tiveram como objetivo promover entre as associadas e as extensionistas a reflexão do papel da
mulher na sociedade contemporânea e sobre as culturas existentes na própria comunidade. Como
ações práticas das oficinas foram realizadas palestra sobre Políticas públicas para as mulheres
com destaque para as violências acometidas contra as mulheres, feira dos produtos, apresentação
da capoeira e um jogo de futebol entre os jovens da comunidade. As peças produzidas são de corte
e costura, panos de pratos, cama-mesa-banho e redes. Constatamos que, nesse espaço educativo
as mulheres se permitem participar de discussão sobre os temas propostos e conscientizarem-se
114
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
das mudanças sociais no que se referem ao respeito às diversidades. O projeto possibilita, ainda,
crescimento individual e coletivo tanto das mulheres da Associação quanto das alunas/o, pois
possibilita uma compreensão do espaço não escolar como lugar de aprendizagens significativo.
Palavras-chave: EDUCAÇÃO , MULHERES , ECONOMIA SOLIDÁRIA
SAÚDE NA ESCOLA: A IMPORTÂNCIA DA VACINAÇÃO PARA A PREVENÇÃO DE
DOENÇAS EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
AUDILENE RUFINO SOARES; Guilherme Fernandez Gondolo; Maria José da Conceição França;
Francisco Romário Martins da Silva;
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: As vacinas consistem em substancias biológicas que utilizam vírus e bactérias mortos
e/ou inativos com a finalidade de ativar o sistema imunológico, para que este possa produzir
anticorpos, que possuem a função de proteção do nosso corpo contra doenças imunopreveniveis
como Hepatite B (HB); Poliomielite (Paralisia Infantil); Febre Amarela (FA); Difteria e Tétano
(DT), Sarampo, Caxumba e Rubéola (SCR), entre outras. As vacinas são facilmente encontradas
em postos de saúde e hospitais, sendo de extrema importância para todos. Qualquer cidadão
tem o direito de exigir sua vacinação gratuita. Vale ressaltar que todas elas são muito eficazes e
seguras. O objetivo desta atividade foi fazer o levantamento dos alunos que estão com as vacinas
atualizadas. Foi desenvolvido no Colégio Estadual Professor Raimundinho Andrade, o projeto
“Tô vacinado” com alunos do 2º Ano do Ensino Médio, pelos bolsistas do PIBID-Biologia UESPICM em parceria com o Programa Saúde na Escola (PSE). Foi realizada palestra com profissional
de saúde, informando a importância de manter o cartão de vacinação atualizado, também foram
analisados os cartões de vacinações dos estudantes e feita a entrega da caderneta de vacinação do
adolescente. A partir da analise das cadernetas de vacinação pode-se constatar que nem todos os
alunos estavam em dias com as vacinas, alguns não possuíam nenhum tipo de cartão. O maior déficit em vacinas foi em FA, com 41,25% do alunos necessitando tomar essa vacina, em seguida DT
com 25%, HB 22,5% e SCR 11,25%. Esses dados podem estar associados à falta de informações por
parte dos pais e dos adolescente, mas principalmente a falta de compromisso dos Governos em
realizar mais campanhas de vacinação. Dessa forma resta aos educadores suprir tais deficiências
e realizar atividades que forneçam orientações sobre prevenção de doenças e promoção da saúde.
Palavras-chave: Imunização , Caderneta do Adolescente , PIBID-Biologia
SELEÇÃO, CONFECÇÃO E UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS COMO PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA PELOS BOLSISTAS PIBID - UESPI.
Antônio Cícero de Andrade Pereira; Patrícia Duarte Sousa Lima; Iolanda Costa e Silva; Jussiara
Roberto Pereira; Josiane Silva Araújo
Orientador:
Resumo: Uma das principais dificuldades no ensino de ciências e biologia é a necessidade de relacionar teoria e prática quando não se tem um laboratório didático equipado nas escolas de educação básica para aplicar a experimentação. Observando essa problemática, verificou-se a necessidade de encontrar uma alternativa que permita a utilização da teoria e prática. Este trabalho teve
como objetivo selecionar práticas vinculadas a produção de materiais didáticos visando otimizar
o processo de ensino-aprendizagem. Foram analisados 50 artigos cuja temática era “Produção de
materiais didáticos no ensino de ciências e biologia”, destes foram selecionados 13 que continham técnicas de confecção de materiais didáticos com ênfase em biologia celular e zoologia dos
invertebrados. Seis modelos didáticos foram confeccionados: (1) exemplares representantes dos
filos Porifera e (2) Arthropoda, (3) membrana plasmática, (4) células animal, (5) vegetal e (6)
procariótica, utilizando folhas e bolas de isopor, cola, pincéis, tinta guache, massa de modelar e
folha EVA. Estas técnicas foram reproduzidas pelos alunos bolsistas do PIBID do subprojeto de
ciências biológicas da UESPI – Floriano para posterior replicação nas escolas onde as atividades
vinculadas ao subprojeto estão sendo desenvolvidas. Os acadêmicos utilizaram as técnicas com
sucesso e vincularam na proposta de trabalho para o segundo semestre do calendário escolar no
ano 2013.
Palavras-chave: Materiais didáticos , Ensino de Ciências e Biologia , PIBID
115
Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA NA UNIDADE ESCOLAR PAULO FERRAZ:
UMA REFLEXÃO SOBRE A CULTURA AFRO-BRASILEIRA.
André Luis da Silva Abreu; Flávio José de Sousa;
Orientador: Edmundo Ximenes Rodrigues Neto
Resumo: A presente comunicação tem o objetivo de apresentar a experiência do projeto Semana
da Consciência Negra, desenvolvido pelo subprojeto História-PIBID/UESPI com alunos do 5º
ao 8º ano da escola Paulo Ferraz em Campo Maior. Tal projeto teve como objetivo proporcionar
aos alunos uma reflexão sobre a cultura afro- brasileira numa perspectiva de sua valorização,
além de, desenvolver a capacidade dos bolsistas na elaboração e execução de projetos pedagógicoculturais. Foram realizadas diversas atividades como: exibição de filmes, amostra de comidas
típicas, desfile de personalidades negras, peça teatral, show artístico, danças, palestras e um aula
passeio na fazenda secular Abelheiras (patrimônio histórico), localizada em Campo Maior-PI.
A execução do projeto teve impacto positivo na escola, pois além de ter envolvido professores e
alunos nas atividades durante a semana, a comunidade se fez presente através de representantes
com religiosidade de base africana. Os alunos desenvolveram de forma compromissada e descontraída as atividades artísticas reconhecendo a escola como valorizadora da cultura afro-brasileira.
A aula-passeio a Fazenda secular foi uma oportunidade importante para os bolsistas verificarem a
importância da educação patrimonial e de lugares ricos de memória e história contribuindo para
o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.
Palavras-chave: Projeto pedagógico-cultural , Cultura afro-brasileira , Patrimônio histórico
SITÍOS ARQUEOLÓGICOS NO PIAUÍ
Conceição de Maria Campelo dos Santos; Luiz Felipe Freitas Nascimento; Gabriel Domingues
Rocha e Silva;
Orientador: Profª Dra. Viviane Pedrazani
Resumo: Sítios Arqueológicos no Piauí A presente atividade proposta “Sítios Arqueológicos no
Piauí” foi desenvolvida numa turma de 7º e 8º ano EJA, na Unidade Escolar Maria do Carmo
Reverdosa da Cruz, que faz parte do projeto de Iniciação à docência (PIBID), no subprojeto de
História/UESPI. A princípio uma dos objetivos da ação era procurar manter os discentes envolvidos no tema apresentado, partindo de uma temática da cultura local do Piauí, buscando neles
uma identificação com sua história, através dessa prática de ensino-aprendizagem desenvolvida.
Contudo, também inserir os alunos no conhecimento histórico, trabalhando a história do Parque
Nacional Serra da Capivara, Parque de Sete Cidades e Parque Pedra do Castelo, entendendo os
traços pré-históricos contidos nesses parques e sua importância. E concluindo a ação com a formação de três grupos para a produção de livros contando a história de cada parque pelos alunos
finalizando a atividade.
Palavras-chave: Sítios Arqueológicos , Ensino-Aprendizagem , PIBID-História
TEATRO DO BUMBA-MEU-BOI NA U.E. MARIA DO CARMO REVERDOSA DA CRUZ
RAIANA SANTOS DA PAZ; JESSIKA CAVALCANTE RODRIGUES; LUIZ CARLOS LIMA JUNIOR;
Orientador: VIVIANE PEDRAZANE
Resumo: O presente trabalho pretende apresentar a experiência das bolsistas de PBID História
ao trabalhar o teatro do Bumba-meu-boi na U.E. Maria do Carmo Reverdosa da Cruz, localizada
no bairro Dirceu Arcoverde, incentivando a efetivação do conhecimento e da prática da cultura
piauiense na escola com os alunos do 6° ano, utilizando ainda na oportunidade o instrumental
de realização de peça de teatro almejando além do conhecimento dos discentes bem como da comunidade escolar, apresenta-los também como agentes de tal manifestação cultural de reconhecimento na região. Na mesma experiência torna-se real o resultado de se trabalhar peça de teatro
nas ações de conhecimento e aprendizagem, pois tornar os alunos atores e agentes participativos
de manifestações e trabalhos permite aos mesmos total absorção de conhecimento sobre tal abordagem.
Palavras-chave: Cultura , Teatro , Bumba-Meu-Boi
116
“Extensão Universitária: responsabilidade social”
TEATRO EM AÇÃO
Daniel Oliveira da Silva; Suanny Bruno Nolêto;
Orientador: Fabrícia Gomes da Silva
Resumo: O Teatro é uma ferramenta que pode auxiliar o professor no processo ensino aprendizagem, quando aplicado de uma forma educativa e motivadora. Sendo assim o presente projeto
tem intuito de promover ações educacionais e dinâmicas em formas de apresentações de teatro,
causando um impacto reflexivo na mente de alunos e professores. Desta forma a referente copilação bibliográfica visa ratificar o sistema inovador de transmissão de aprendizagem através das
artes cênicas, no auxilio do professor e na edificação da cognição de seus educandos. Para o processo de ensino e aprendizagem a pesquisa mostrou que o teatro é uma ferramenta eficaz, tanto
na atração e descontração dedocentes e discentes, como crescimento intelectual de ambos, pois
o mesmo trabalha a quebra do medo da expressão em público, a leitura e escrita, dentre outros
fatores que envolvam a questão educacional. Finaliza-se na pesquisa a necessidade de se criar
formas criativas de se trabalhar o desenvolvimento educativo, pois compreende-se que a carência
em atividades que trabalham a cultura na escola é árdua,uma vez que o docente já é acostumado a
impregnação conteudista em sala de aula, então propositar alunos e professores a introdução do
teatro é o desígnio deste projeto.
Palavras-chave: Teatro , Ensino - Aprendizagem , Cultura
TÉCNICAS DE ESTUDO SOBRE OS SERES VIVOS, ENVOLVENDO O LÚDICO: NO
TRABALHO REALIZADO NA UNIDADE ESCOLAR SANTA INÊS
LORENA MARIA DE JESUS COSTA SILVA; ASSIS GUALTER AZEVEDO NETO; ELINEIDE BEZERRA DE SOUSA;
Orientador: FRANCISCO DAS CHAGAS MORAIS MOURA
Resumo: Este trabalho foi desenvolvido na turma do 7º ano do Ensino Fundamental de Ciências
Naturais da Unidade Escolar Santa Inês em Teresina – PI, para alguns dos caminhos metodológicos percorridos pelo Projeto PIBID. O objetivo do trabalho foi proporcionar aos alunos construir
o seu conteúdo conceitual participando do jogo “SIGA A TRILHA”,baseado no jogo ludo e dando
oportunidade de argumentar sobre o conteúdo; origem da vida, teoria da biogênese e abiogênese
e características gerais dos seres vivos; estudado em sala de aula A experiência ilustrou alguns dos
caminhos metodológicos percorridos pelo Projeto PIBID, desde o inicio de sua execução, que foi
torná-la prazerosa e criativa, compreendendo: a divisão em grupos com 6 participantes; a utilização de recursos didáticos de baixo custo, como: folha de isopor, cola, cola gliter, tesoura, pincel,
papel cartão; seleção desses recursos para confecção de tabuleiros; e seu processo de avaliação.
Para desenvolver a dinâmica os estudantes precisaram mover os pinos no tabuleiro, utilizando
para isso dados e sequência de perguntas relacionado aos conteúdos. Houve um aproveitamento
significativo na aula, tendo em vista a melhora do conhecimento dos alunos sobre o conteúdo
e melhor interatividade entre os alunos e maior participação. No final do jogo cada equipe foi
avaliada pelo seu desempenho, contando pontos para a disciplina. Com essa dinâmica de aprendizagem, constatou-se a necessidade de estudo sistemática de novas estratégias de inovação para
o ensino de Ciências Naturais na perspectiva de despertar, cada vez mais, o interesse dos estudantes por essa área do conhecimento.
Palavras-chave: LUDO , ORIGEM DA VIDA , DINÂMICA
TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO: A IMPORTÂNCIA DE INVESTIMENTO EM CAPACITAÇÃO E TREINAMENTO NA COMUNIDADE DA PRAIA DE ATALAIA EM
LUÍS CORREIA – PI.
JEFFERSON SILVA DE MOURA; ANA HENRIQUETA DANTAS LEOPOLDINO ROCHA; ARTHUR BENEDITO DE HOLANDA SOUSA; LUANNA FABRYCIA NUNES PINHEIRO ;
Orientador: MARCELO ATTA FARIAS
Resumo: A tecnologia de informação tem se destacado como peça essencial na competitividade
estratégica das organizações, para isso, é necessário investimento em capacitação e treinamento
das pessoas que utilizam a tecnologia como ferramenta de trabalho. Este trabalho é resultado de
pesquisa de extensão realizada pelos alunos do curso de Administração que tem como objetivo
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
identificar a realidade do potencial turística do litoral piauiense, ao analisar a importância da
capacitação e treinamento dos moradores locais da comunidade da praia de Atalaia, na cidade
de Luís Correia- PI. A pesquisa tem caráter qualitativo, e propõe atingir seus objetivos através de
levantamento bibliográfico seguida de aplicação de questionários, observação e entrevistas presenciais. Sendo assim, partindo da ideia que o investimento em capacitação e qualificação profissional é a maneira mais eficiente de proporcionar um melhor atendimento e consequentemente
atração dos clientes, percebe-se a necessidade de um maior investimento em educação profissional na comunidade da praia de Atalaia – PI.
Palavras-chave: CAPACITAÇÃO , TREINAMENTO , COMUNIDADE
TIPAGEM SANGUÍNEA: AULA PRÁTICA PARA DETERMINAÇÃO DE GRUPOS SANGUÍNEOS ENTRE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Laís Lorrane dos Santos Pereira; Larissa Raylâne Pereira Vieira; Rafael Bruno Ribeiro; Rizane
Maria de Andrade Silva; Aline Gomes Chaves
Orientador: Guilherme Fernandez Gondolo
Resumo: O sistema ABO foi descoberto em 1900, por Karl Landsteiner, médico Austríaco. Nesse
período, os estudos relacionados ao sangue deram um passo importante na medicina clínica.
No homem, existem quatro grupos sanguíneos principais: A, B, AB e O (zero). O sangue humano, ainda possui diversos sistemas, entre eles, o mais importante é o fator Rh. O objetivo deste
trabalho foi de descrever a atividade realizada pelos PIBID-Biologia UESPI-CM sobre os tipos
sanguíneos, no Colégio Estadual Professor Raimundinho Andrade (CEPRA) e de verificar se a
frequência observada dos tipos sanguíneos estão dentro da frequência esperada, através do teste
do Qui-Quadrado (χ2). Com os alunos do 3º ano do Ensino Médio, foi ministrada palestra sobre
o assunto e realizada a tipagem sanguínea. Foi realizado pulsão digital e as amostras de sangue
coletadas receberam a ação dos antígenos, possibilitando verificar a coagulação, e consequentemente a identificação do tipo sanguíneo e fator Rh. A proporção encontrada dos tipos A, B, AB
e O, foi de 34,33%, 10,45%, 10,45% e 44,78%, respectivamente. Quanto ao fator Rh positivo,
ocorreu em 95,52% dos casos. Comparado com a proporção esperada dos tipos sanguíneos, os
resultados aqui encontrados diferem significativamente ao se realizar o teste do χ2 (α=5%). O
trabalho é uma maneira de informar os alunos quanto a importância que os tipos sanguíneos possuem atualmente, tanto nas reações transfusionais hemolíticas quanto na Doença Hemolítica do
recém-nascido. Este tipo de atividade é de simples realização, de fácil manejo e baixo custo, uma
vez que não existe a necessidade de aparelhos específicos, podendo ser realizada a olho nu, ainda
ser utilizada em aulas práticas nas escolas, possibilitando um auxilio à fixação do conteúdo. Atividades como essas ajudam a diversificar a aula, além de contribuir com informações importantes
para o conhecimento do aluno.
Palavras-chave: Sistema ABO , Sangue , PIBID-Biologia
TRADIÇÃO E CULTURA NO CONTO TRINTA E DOIS DE FONTES IBIAPINA
Clécio da Silva Holanda; Maria das Graças Silva Teixeira; Laiane Costa da Silva
Orientador: Stela Maria Viana Lima Brito.
RESUMO:
O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise do conto Trinta e dois, de Fontes Ibiapina, de forma a identificar aspectos inerentes à cultura e tradição. A obra ressalta a temática
da seca nordestina e aguça o imaginário do leitor ao descrever os espaço e ações dos personagens
que vivenciam o drama da fome, do êxodo, mas que manifestam suas esperanças através das crenças e superstições. Logo, busca-se verificar como se apresentam estas manifestações, da cultura
piauiense, dentro deste artefato literário, o conto popular. O conto desde o final do século XVIII,
especificamente o conto popular mereceu atenção daqueles que se propunham a estudar as manifestações folclóricas e espontâneas do povo. Para isso, se buscou como referencial teórico as obras
de WeitzeL (1995), Hall (2003), Eagleton (2005), Edgar e Sedgwick (2003), Coutinho (2004);
Fontes Ibiapina (2009); Lima (2011); dentre outros que deram sustentação ao corpus da análise.
A escolha da temática, a ser abordada, se justifica pelo fato de, ainda hoje, persistirem no sertão
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
nordestino os problemas gerados pelas secas, e ainda, por ressaltar a escrita do autor Fontes Ibiapina, por sua contribuição ficcionista e folclórica; um escritor preocupado em preservar e fazer
conhecer os valores da tradição e da cultura popular, em especial, a do povo piauiense.
Palavras-chave: Cultura. Tradição. Conto Popular. Fontes Ibiapina.
TREINAMENTO DE FORÇA, COM ÊNFASE NO TESTE DE 1 REPETIÇÃO MÁXIMA
(1RM), NO TRATAMENTO DE PACIENTES COM DOENÇA PULMONAR OBSTRUTIVA CRÔNICA (DPOC): REVISÃO DE LITERATURA
Igor Almeida Silva; Jefferson Rodrigues Amorim; Lúcia de Fátima da Silva Santos; Marcos Apollo
Costa da Silva
Orientador: Gisella Maria Lustoza Serafim
Resumo: OBJETIVO: revisar a literatura existente sobre a utilização do treinamento de força,
com base no teste de 1 repetição máxima, no tratamento de pacientes portadores da doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC). METODOLOGIA: Foi realizada uma revisão literária de artigos nacionais e internacionais publicados no período de 2003 a 2012, consultando as bases de
dados Bireme e PEDro, adotou-se como critérios de inclusão artigos completos e ensaios-clínicos.
CONSIDERAÇÕES: A doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC) é um estado caracterizado
pela limitação do fluxo aéreo, ela provoca o aumento da resistência das vias aéreas, consequentemente, aprisionamento o ar levando a uma dificuldade expiratória. Possuí como principal responsável o tabagismo. O paciente portador da DPOC diminui sua atividade física global devido à piora
progressiva da função pulmonar, levando a uma perda de massa muscular, sobrecarga cardíaca,
entre outros. Com o intuito de minimizar as disfunções provocadas pela DPOC, e também sua
progressão, vários tratamentos com base em exercícios físicos têm sido instituídos, dentre eles o
treinamento de força, com base nos teste de 1 repetição máxima (1 RM), que possibilita por meio
dessa atividade física, ganho de força muscular e funcionalidade ao organismo. O treinamento
de força quando aplicado em pacientes com DPOC revela-se eficiente na melhora significativa de
força muscular periférica e consequente ganho de funcionalidade para realização de outras atividades pelo paciente.
Palavras-chave: Treinamento de força , Doença pulmonar obstrutiva crônica , Strength training
TURISMO EDUCATIVO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE TERESINA
Jessica de Sousa Meneses; JULIANA SILVA OLIVEIRA; PATRICIA CHAYENE MORAIS DA SILVA; MARIA MICHELLE ALVES GOMES.
Orientador: Angélica Learth.
Resumo: Uma triste realidade constatada diariamente em nosso meio, seja em rodas de conversas,
na mídia, ou nas redes sociais, é o fato de poucas pessoas conhecerem realmente o potencial de
Teresina para o turismo. Há ainda muitos pontos desconhecidos na cidade de Teresina, e os poucos conhecidos não recebem seu devido valor por parte da sociedade. Diante de tal problemática,
surge o Projeto Turismo na Escola com o objetivo de expor aos alunos do ensino fundamental das
escolas municipais de Teresina, uma nova Teresina, a capital piauiense vista com outros olhos,
conhecendo seus pontos turísticos, e aprendendo a valorizar e conhecer nossa história, cultura e a
preservar o meio ambiente. O Projeto Turismo na Escola mais do que levará conhecimento a comunidade escolar com relação aos pontos turísticos da cidade, e sim, sensibilizar os alunos quanto
à importância do turismo na manutenção da identidade local, esclarecendo-os sobre a utilização
do turismo como forma de preservação do meio ambiente, desenvolvendo atividades práticas,
mediante a realização de oficinas com temas sobre a história e cultura de Teresina. A metodologia
a ser emprega no Projeto será através da realização de oficinas com atividades socioeducativas e
culturais, como teatro; palestras interativas com os seguintes temas: Histórico de Teresina, Turismo e definições, Atrativos turísticos, Meio ambiente e preservação, Relação com o turismo e
exibição de vídeos sobre Teresina e suas manifestações culturais. Além de citytours, passando
pelos principais pontos da cidade, na ocasião será servido um lanche aos alunos. Na ocasião, os
estudantes poderão conhecer um pouco mais sobre a história de Teresina, despertando-os para o
exercício da cidadania ativa, que só se dá mediante a vivencia que se tem com o objeto de estudo,
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
afinal, só se ama o que se conhece. Para a concretização do Projeto será necessário o firmamento
de parcerias com a Secretaria de Desenvolvimento Econômico (SEMDEC), Secretaria de Educação Municipal (SEMEC) e desta IES, a fim de conseguir apoio com o transporte escolar para a
realização dos citytour, obter materiais interativos como folderes, cartilhas, fotos, mapas, dentre
outras, que serão utilizados na execução das oficinas.
Palavras-chave: Turismo , Escola , Identidade cultural
UESI’S MUSIC FAIR
Antonia Francisca Neres da Silva; Adjalene; Antonia; Jo Wilson; Rhayro Roberto
Orientador: Lina Santana
Resumo: A música é uma importante alternativa que funciona não só na escola, mas também fora
dela, e através desse importante meio podemos mudar a forma de pensamento e aquisição de
um maior vocabulário musical na disciplina de Inglês dos alunos da Unidade Escolar Santa Inês
- UESI. O presente projeto trata das influências que a música apresenta na língua inglesa com a
intenção de mostrar a importância de se conhecer sobre os cantores e bandas de origem inglesa e
acima de tudo fazer com que os alunos sintam interesse pelo idioma através da música bem como
influenciar o maior aprendizado dos alunos da referida unidade escolar.
Palavras-chave: APRENDIZADO , PIBID , MÚSICA
UM OLHAR CRÍTICO E REFLEXIVO SOBRE O ATO DE PLANEJAR NO PROGRAMA
DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA – PIBID EM UMA ESCOLA ESTADUAL EM PARNAÍBA
- PI
Luiz Alves de Souza Júnior; Luiz Alves de Souza Júnior; Esperança Victória Carvalho de Souza;
Orientador: Luiz Alves de Souza Júnior
Resumo: RESUMO: O presente artigo faz uma alusão acerca da seguinte temática: Um olhar crítico e reflexivo sobre o ato de planejar no programa de iniciação a docência – PIBID. Sabe – que
desde o início da humanidade o ato de planejar está intimamente ligado com os homens, portanto
partindo deste pressuposto o programa de iniciação a docência da Universidade Estadual do Piauí
– UESPI do Campus de Parnaíba zelar muito por esta etapa de construção do conhecimento,pois
acreditamos que ela é o elemento chave para o sucesso das atividades pedagógicas que serão
desenvolvidas no decorrer do pro cesso de ensino e aprendizagem.assim o objetivo geral é pesquisar como os acadêmicos do curdo de pedagogia planejam suas atividades educativas no
PIBID,enquanto que os específicos são: Conhecer como os educadores que participam do programa planejam suas aulas; Promover trocas de experiências entre supervisores,educadores e
educandos que acreditam nesta proposta desafiadora de inclusão a docência. A metodologia utilizada foi bibliográfica tendo como fundamento os teóricos: Freire (1987), Libâneo (1993), Oliveira (2007) e Vasconcellos (1995). Esperar – que esta pesquisa contribua para consolidar um olhar
crítico e reflexivo sobre como ocorre à prática do planejamento nas escolas que fazem do programa a iniciação a docência em nossa sociedade brasileira, como possamos somar esforços para
construção de uma sociedade mais justa, solidária e fraterna para todos.
Palavras-chave: Educação , Planejamento , Reflexão
UMA EXPERIÊNCIA CORAJOSA NO ASSENTAMENTO CANAÃ DO NORTE
Keuelanne Alves Carvalho; Kelson Galeno; Emerson Sammuel Santos Araújo ;
Orientador: Lucineide Barros Madeiros
Resumo: Este trabalho apresenta o resultado da vivência dos estudantes que compõem o Programa “Educação Popular e Justiça Social” no recente Assentamento Canaã do Norte, localizado
no norte do Estado, município de Parnaíba. A vivência foi proporcionada a partir do acompanhamento que o Programa realizava a uma comunidade que vivia há seis anos em um acampamento
a beira da BR-316 a caminho de Demerval Lobão e que somente no final de 2012 conseguiu em
parte ser assentada. O objetivo geral do trabalho é demonstrar que a extensão se dá a partir da
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
comunicação, utilizando para tanto a vivência e as observações feitas durante o planejamento e
a execução de oficinas realizadas no local que tinham por intuito concretizar uma efetiva comunicação entre os assentados e assentadas, que tinham na ausência de comunicação interna um
grande empecilho na reorganização da comunidade. Para tanto, utilizamos de princípios da metodologia participativa, com coleta de dados através da observação participante, assim como das
metodologias da educação popular para realização da oficina no local. No embasamento teórico
do trabalho utilizamos principalmente Freire (1983), Saviani (1981), Peruzzo (2010) . Consideramos resultados a possibilidade de uma nova extensão pautada na construção dos sujeitos e
na comunicação entre universidade e comunidade, além da dialogicidade presente na troca de
experiências e saberes através de um processo educativo recíproco, principalmente no tocante
ao tema da organização interna do próprio núcleo, visto que a percepção do problema no outrem
permite o reconhecimento de seu próprio problema.
Palavras-chave: extensão , comunicação , educação popular
USABILIDADE DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO NA PROMOÇÃO DA REDE HOTELEIRA DO LITORAL PIAUIENSE EM BAIXA ESTAÇÃO
SHUSTER ANTHONY DIAS CRATEUS; JOÃO ALBERTO CARREIRO SÁ; EUNELIO ALVES
MACEDO FILHO; RAFAEL ALVES LIMA;
Orientador: CYJARA ORSANO MACHADO
Resumo: O sistema de informação é considerado ferramenta indispensável que garante a sobrevivência e competitividade das empresas, com isso os empreendimentos hoteleiros do litoral
piauiense utilizam esse instrumento como promoção de ofertas para atrair e reter clientes. O presente trabalho é fruto de um projeto de extensão voltado para a identificação e desenvolvimento
do potencial turístico da região. Como objetivo a pesquisa pretende analisar como o sistema de
informação garante alavancagem na atração de clientes em promoções de ofertas da rede hoteleira. A metodologia utilizada na pesquisa constitui-se pesquisa e entrevista feita a clientes e
proprietários de empreendimentos hoteleiros da região de Luís Correia. Para a coleta de dados
aplicou-se questionários fechados com questões de múltipla escolha, além de observação e entrevista junto a hotéis e pousadas de Luís Correia. Os resultados alcançados mostram que a ferramenta de sistema de informação mais usada por hotéis e pousadas da região para a promoção de
ofertas, são sites na web, que tem garantido demanda de turistas em baixa temporada. Concluise portanto, que a usabilidade de sistemas de informação em períodos de baixa temporada tem
garantido sobrevivência aos empreendimentos hoteleiros da região, que sofrem com a falta de
turista em períodos de baixa temporada.
Palavras-chave: sistema de informação , baixa temporada , promoção
USO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ENSINO DE FÍSICA.
Luiz Paulo de Pádua Dutra; Samuel Cardoso Oliveira Silva; Dário Lima Ribeiro;
Orientador: Gustavo Montgomery Bonfim Castro
Resumo: Tendo em vista a dificuldade apresentada pelos alunos do ensino médio em compreender
a disciplina Física, o presente trabalho se propõe a usar práticas experimentais simples, aliadas
com a teoria, para facilitar o ensino-aprendizagem de Física. Neste caso utilizou-se de experimentos caseiros, desenvolvidos pelos autores do presente trabalho, para cada ano do ensino médio,
nas escolas Estaduais: Unidade Escolar Dom Severino e Unidade Escolar Benjamim Baptista. O
uso de materiais caseiros tem por objetivo estimular os próprios alunos a replicarem e /ou desenvolverem novos experimentos, relacionados aos assuntos que estão estudando. Durante a apresentação das práticas os alunos mostraram-se interessados em estudar os conteúdos abordados
nas aulas e ver na prática a realidade da teoria.
Palavras-chave: Educação , Ensino , Física
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Anais do VII Seminário de Extensão e II Encontro Pedagógico do PIBID
VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E ELEVAÇÃO DA QUALIDADE DA ESCOLA
PÚBLICA
Cláudia de Macêdo Vieira ; Acide Rosa Lima;
Orientador: Isabel Cristina da Silva Fontineles
Resumo: O presente resumo apresenta a nossa vivência, como supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da subárea de Pedagogia, da Universidade
Estadual do Piauí – UESPI, Campus Clóvis Moura – CCM, da região sudeste na cidade de Teresina - Piauí, em duas escolas: Unidade Escolar Professora Maria do Carmo Reverdosa da Cruz e
Unidade Escolar Santa Inês, rede de ensino pública do estado. Supervisionamos as ações desenvolvidas pelos bolsistas, nas modalidades do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I. As ações de
atividades inovadoras com material concreto, dinâmicas e motivação foram acompanhadas por
nós, com o objetivo principal de observar e orientar os bolsistas na execução dos projetos. Como
na metodologia fizemos reuniões periódicas, orientamos atividades específicas a serem aplicadas
para o desenvolvimento dos projetos e supervisionando as monitorias feitas dentro e fora da sala
de aula, incentivando e auxiliando os pibidianos na execução das suas práticas pedagógicas para
contribuir no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, através de métodos inovadores e de
caráter interdisciplinar. Com a realização de diagnósticos foram detectadas as problemáticas de
leitura e escrita, onde foram feitos projetos de intervenção e outras atividades diversificadas no
intuito de sanar ou amenizar as referidas dificuldades já mencionadas. Este projeto incentiva e
insere os acadêmicos no ambiente escolar com suas ações supervisionadas desde os planejamentos dos projetos até a conclusão dos mesmos. Portanto, fazemos uma ação supervisora remetendo
à prática de co-formação dos alunos da UESPI, coordenada por uma professora desta IES. Após
todo o trabalho desenvolvido pelos bolsistas foi notória à elevação da qualidade no processo de
ensino aprendizagem dos alunos das referidas escolas e uma maior valorização e percepção da
prática docente pelos bolsistas.
Palavras-chave: Escola Pública , Valorização do Magistério , Co-formação
VIOLÊNCIA, MORTE E MÍDIA: UMA ANÁLISE DO DISCURSO TELEJORNALISTICO NACIONAL
Vívian Maria Sousa Moura; Júlia Maria Andrade Muniz Andrade;
Orientador:
Resumo: A pesquisa aborda a relação entre mídia e violência, mais especificamente como o assunto “morte” é tratado na mídia e como esta afeta as pessoas. As reportagens que abordam a morte
nos telejornais são o foco desta pesquisa, que busca verificar que caracterização é dada à temática
da finitude humana, na perspectiva do contexto da cultura das sociedades ocidentais contemporâneas. O corpus de pesquisa foi composto por edições de Telejornais Nacionais que transmitiram no dia 25 de abril de 2012 notícias da morte da dentista Cinthya Magaly Moutinho de Souza,
que foi queimada viva na cidade de São Bernardo – São Paulo, após quatro assaltantes tentarem
roubar seu consultório. O levantamento do corpus fez-se por amostragem, em quantidade suficiente para delinear, com clareza, o objetivo da pesquisa. A interpretação baseou-se na Análise do
Discurso de Linha Francesa para analisarmos a construção do discurso sobre o tema. Contudo,
observou-se que na construção do discurso da noticia, dos telejornais pesquisados, apresentavam
espetacularizações além de outros recursos utilizados neste gênero.
Palavras-chave: Telejornalismo , Espetacularização , Análise do Discurso
VISUALIZANDO A CÉLULA
Vanessa Correia da Silva; Jozelia Andrade da Silva;
Orientador: Lissandra Corrêa Fernandes Góes
Resumo: Esta atividade teve como objetivo abordar o assunto de citologia, evidenciando as diferenças entre a célula eucariótica e célula procariótica, bem como suas funções. Além disso, reforçar as funções das organelas. Para tanto, foram utilizados materiais acessíveis aos alunos tais
como garrafa pet, massa de modelar, e gel para cabelo. As turmas foram divididas em grupos e assim, os alunos foram observando, diferenciando as células e identificando as organelas. Puderam
rever as funções das organelas e discutir entre eles por que algumas organelas estão presentes em
uma célula e não estão em outras. A prática aplicada é de grande importância, pois estimula a curiosidade e ajuda na aprendizagem mesmo com opiniões diferentes, mas com o mesmo objetivo a
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“Extensão Universitária: responsabilidade social”
ser alcançado. A aula contribuiu bastante para a formação dos conhecimentos, estimulando nova
visão à teoria dada pelo professor. Percebeu-se que com a aplicação dessa prática houve maior
participação dos alunos durante a aula, pois podiam pegar na célula e identificar suas organelas
tornando o aprendizado divertido e a aula mais dinâmica e participativa.
Palavras-chave: Diferenciação celular , materiais reutilizados , interação entre alunos
VIVÊNCIA NO CHÃO DA LUTA PELO DIREITO À TERRA: O REENCONTRO NA
CAMINHADA
Renzyo Augusto Santos Costa; Yana Sousa Oliveira Parente; Lucas Araújo Alves Pereira; Lucineide Barros Medeiros;
Orientador: Lucineide Barros Medeiros
Resumo: O presente trabalho aborda um relato sobre a experiência vivenciada por membros do
Programa de Extensão universitária “Educação Popular e Justiça social”, discentes da UESPI e
de outras IES, junto ao Assentamento Canaã do Norte, situado em Parnaíba-PI no período de 03
a 05 de fevereiro de 2013, onde realizou-se o Seminário “Vivência no chão, da luta pelo Direito à
terra: O reencontro da caminhada”, o qual abordou temáticas como Reforma Agrária e Direito à
terra; Organização comunitária e mobilização e Comunicação Popular, contextualizada nos debates acerca de questões recorrentes naquela comunidade. O objetivo geral do trabalho é evidenciar o acesso à terra e a luta pela permanência nesta, bem como as formas de organização e fatores
que contribuem para seu fomento e fortalecimento, com vistas a compreender melhor a questão
agrária na atualidade, ressaltando a importância do empoderamento dos (as) acampados (as) na
conquista desse direito. A metodologia consistiu em exposições dialogadas, debates, oficinas e
dinâmicas grupais, observando técnicas e princípios da educação popular. Autores como Freire
(1983); Fernandes (2001); Peruzzo (2001); Veiga (1986); e Silva (1984) constituíram os aportes
teóricos do trabalho. Na avaliação verificou-se que o acesso a terra é apenas uma etapa para a
conquista da mesma, tendo ainda muitos desafios a serem superados pela comunidade para que
tenham condições necessárias de usufruto e efetivação desse direito, sendo a organização e comunicação comunitária instrumentos táticos a serem constantemente pensados e estimulados para
o alcance desses objetivos. Observou-se também a necessidade de transformar os temas surgidos
dessa experiência em geradores de conhecimento, reconhecendo o quão imprescindível é a associação das teorias estudadas e a vivência na comunidade para a concretização do aprendizado, de
forma a reafirmar a necessidade de efetivação do ensino, pesquisa e extensão para uma formação
totalizante dos discentes
Palavras-chave: Vivência , Organização Comunitária , Acesso a terra
WE ARE BOTH THE ENEMY AND NOT THE ENEMY: AS MÉMORIAS DE JOY KOGAWA EM OBASAN.
Tarcisio Silva Chagas;
Orientador: Maria do Socorro Baptista Barbosa
Resumo: Publicado em 1981 Obasan, um romance da escritora canadense com descendência
japonesa Joy Kogawa, narra a perseguição sofrida pelos cidadãos descendentes de japoneses em
campos de concentração canadenses durante a Segunda Guerra Mundial. Através de recordações
Kogawa retorna à sua infância em período de guerra e cria uma narrativa que faz uso de fortes imagens de silêncio, falando sobre o ser humano, seu comportamento, preconceitos e julgamentos.
Diversas personagens no livro representam todo um grupo de descendentes japoneses no Canadá
dos anos 40 criadas pela autora através de suas sofridas experiências. O livro nos faz refletir, na
forma de como um fator externo (a Guerra) interfere diretamente no cotidiano de canadenses,
interferindo em suas vidas e famílias. Sendo assim este trabalho se propõe a analisar, através do
livro Obasan, a compreensão que Kogawa tem do significado das palavras nacionalidade e igualdade bem como a definição da identidade canadense quando há uma descendência tão forte e
marcante, como a japonesa. Para essa definição da necessidade de ter sua identidade clara e conclusiva usaremos o conceito de Charles Taylor: “[Ela] designa algo que se assemelha à percepção
que as pessoas têm de si mesmas e das características fundamentais que as definem como seres
humanos”. (Taylor, 1994)
Palavras-chave: Obasan , Identidade , Literatura
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