REVISÃO - Proposta_Pedagógica_CFP121_2007_2011_v08
I. PROPÓSITO: ................................................................................................................ 4
1.1. Justificativa:............................................................................................................ 4
1.2. Política da qualidade e meio ambiente do SENAI - DR - SP................................... 4
1.3. Objetivos e metas para qualidade e meio ambiente - 2009-2011 ........................... 4
1.4. Visão da Escola SENAI "Carlos Pasquale":............................................................ 5
1.5. Missão e abrangência: ........................................................................................... 5
1.6. Princípios e Valores:............................................................................................... 6
1.7. Processo de avaliação de desempenho: ................................................................ 6
1.8. Participação, divulgação e validação:..................................................................... 6
1.9. Sistematização das ações educativas: ................................................................... 6
1.10. Atos legais e normativos de funcionamento da escola e cursos: .......................... 6
1.11. Posicionamento estratégico:................................................................................. 7
II – CONTEXTO HISTÓRICO E A RAZÃO DE CRIAÇÃO DA ESCOLA ........................... 8
III – A EVOLUÇÃO E A PRESENÇA DA ESCOLA NA INDÚSTRIA E NA COMUNIDADE 9
IV – OS RECURSOS INSTITUCIONAIS, HUMANOS, TECNOLÓGICOS E FÍSICOS DA
ESCOLA ..........................................................................................................................10
V - O PROCESSO PEDAGÓGICO ..................................................................................12
5.1 Avaliação................................................................................................................12
5.2 Recuperação:.........................................................................................................13
5.3. Compensação de ausências .................................................................................14
5.4. Atrasos..................................................................................................................14
5.5. Faltas e controle de freqüência: ............................................................................15
5.6. Promoção ou conclusão de estudos:.....................................................................15
5.7. Retenção:..............................................................................................................16
5.8. Pedido de reconsideração e recurso do resultado final: ........................................16
5.9. Aproveitamento de estudos: ..................................................................................17
5.10. Avaliação educacional:........................................................................................17
a) PROVEI:...............................................................................................................17
b) SAPES: ................................................................................................................17
5.11. Ações educativas e práticas escolares: ...............................................................17
a) Docente Referencial: ............................................................................................18
b) Desenvolvimento das competências sociais – temas transversais: ......................18
c) SIPAT – Semana Interna de Prevenção de Acidentes no Trabalho: .....................19
d) Campanhas de coleta seletiva do lixo e preservação ambiental: ..........................19
e) Comemorações cívicas e hasteamento regular da Bandeira Nacional:.................19
f) Acolhimento dos alunos:........................................................................................19
g) Conselho de Classe:.............................................................................................19
h) Visitas técnicas:....................................................................................................20
i) Palestras educativas e atividades reflexivas: .........................................................20
j) Concurso de freqüência e aproveitamento escolar: ...............................................20
l) Colocação de alunos e ex-alunos no mercado de trabalho: ...................................20
5.12 Instituições auxiliares – educativas:......................................................................21
5.12.1. AAPM – Associação de Alunos, ex-alunos, Pais e Mestres da Escola SENAI
“Carlos Pasquale”. ....................................................................................................21
5.12.2. NPA-QA – Núcleo de Prevenção de Acidentes e Qualidade Ambiental ........21
5.12.3. Conselho de educandos: ..............................................................................21
5.13. Direitos e deveres: ..............................................................................................22
5.13.1. Direitos dos educandos:................................................................................22
5.13.2. Deveres dos educandos: ..............................................................................22
5.13.3. Direitos das famílias dos educandos:............................................................24
5.13.4. Deveres das famílias dos educandos:...........................................................24
5.14. Normas de segurança: ........................................................................................25
5.14.1. Segurança: ...................................................................................................25
5.14.2. Vestuário:......................................................................................................25
5.15. Sanções educativas e disciplinares .....................................................................26
VI. ESTRATÉGIAS DA UNIDADE:...................................................................................27
6.1. Estratégias de alianças e parcerias: ......................................................................28
6.2. Estratégias de expansão: ......................................................................................29
VII. PORTIFÓLIO:............................................................................................................30
7.1. Áreas estratégicas – atuais e novas: .....................................................................30
7.1.2. Formação profissional inicial: Curso de Aprendizagem Industrial (CAI) –
Mecânico de Usinagem. ...........................................................................................30
7.1.3. Cursos de Formação Continuada (FC) ...........................................................30
7.1.4. Cursos de Formação Continuada sob medida para empresas:.......................31
7.1.5. Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio a Distância: ..........31
7.1.5.1 Estágio Supervisionado: ...............................................................................31
7.2. Percurso de Formação Profissional Proposto:.......................................................33
7.2. Mapeamento do portifólio: .....................................................................................34
7.3. Estratégias competitivas para cada área estratégica:............................................36
VIII. OBJETIVOS E METAS:............................................................................................38
IX. PLANOS DE AÇÃO:...................................................................................................39
9.1. Análise do ambiente interno – pontos fortes, fracos e a melhorar:.........................40
9.2. Para capacitação competitiva:...............................................................................40
X. PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO: ..............................................................................41
10.1. Orçamento estratégico (Projeção de crescimento – referência: ano 2.006).........41
10.2. Cronograma de implantação: ..............................................................................42
XI. CONTROLES E REVISÕES:.....................................................................................43
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PROPOSTA PEDAGÓGICA
I. PROPÓSITO:
1.1. Justificativa:
A Proposta Pedagógica da Escola SENAI “Carlos Pasquale”, integrada com o
Planejamento Estratégico (2007-2011), define a organização de sua estrutura e missão
educacional que objetiva a formação integral do aluno, desenvolvendo suas
competências profissionais, para atuar no mundo do trabalho como cidadãos
comprometidos com as transformações sociais, políticas e econômicas.
1.2. Política da qualidade e meio ambiente do SENAI - DR - SP
O SENAI-SP, no cumprimento da sua missão, promove o contínuo aprimoramento dos
serviços educacionais e tecnológicos, direcionando esforços para:
Atendimento à legislação aplicável aos seus processos e serviços;
Preservação do meio ambiente por meio da prevenção à poluição e do uso
consciente de recursos;
Manutenção de ambientes de trabalho adequados e seguros;
Atendimento às necessidades e expectativas dos clientes;
Desenvolvimento contínuo dos recursos humanos.
1.3. Objetivos e metas para qualidade e meio ambiente - 2009-2011
I. Melhoria Contínua
Melhorar continuamente a performance do processo educacional com base nas variáveis
de controle estabelecidas.
Meta corporativa:
Obter, anualmente, taxa de crescimento, no mínimo, em 80% das variáveis de controle
estabelecidas.
II. Controle da Poluição e Destinação de Resíduos
Controlar o volume de resíduos gerados no SENAI-SP.
Meta corporativa:
Controlar e promover melhorias nos programas para redução de resíduos:
Programa 1: para redução do volume dos resíduos perigosos gerados.
Programa 2: para redução do consumo ou substituição de produtos com substâncias
restritivas, por materiais alternativos.
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Programa 3: para coleta seletiva, reciclagem e destino adequado.
III. Controle do Consumo de Recursos Naturais
Reduzir o uso de recursos naturais em níveis compatíveis aos processos da organização.
Meta corporativa:
Manter e aprimorar programa para o controle e a redução do consumo de recursos
naturais (água, energia e papel).
IV. Prevenção de Acidentes no Trabalho
Reduzir o número de acidentes do trabalho, com afastamento, envolvendo funcionários,
alunos e terceiros.
Metas corporativas:
Reduzir em 10%, em relação ao ano anterior, o número de acidentes do trabalho, com
afastamento.
No ano vigente, realizar no mínimo 20% das ações previstas no Programa de
Prevenção de Riscos Ambientais - PPRA.
V. Foco no Cliente
Melhorar continuamente o atendimento ao cliente.
Metas corporativas:
Manter o índice médio de satisfação do cliente acima de 90%.
Tratar 100% das reclamações de clientes.
VI. Desenvolvimento de Recursos Humanos
Promover a capacitação e atualização dos funcionários em atendimento ao Programa de
Desenvolvimento de
Pessoal.
Meta corporativa:
Obter, até dezembro de 2011, um índice médio de capacitação de recursos humanos
superior a 40 horas por funcionário treinado.
1.4. Visão da Escola SENAI "Carlos Pasquale":
"Ser reconhecida como referência em educação e formação profissional".
1.5. Missão e abrangência:
A Escola SENAI “Carlos Pasquale" atua no desenvolvimento de processos de
ensino-aprendizagem profissionalizantes, alinhados com as competências exigidas pelo
mercado de trabalho, com foco na formação integral do cidadão, proporcionando
“desenvolvimento pessoal e profissional”.
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1.6. Princípios e Valores:
a) Formação Profissional do Aluno: fundamentada na cidadania e focada no mundo
do trabalho;
b) Desenvolvimento de Competências: conhecimentos, habilidades e atitudes;
c) Participação Comunitária: (instituições relacionadas ao mundo do trabalho);
d) Ações para o Desenvolvimento Sustentável (qualidade de vida, segurança e meio
ambiente);
e) Gestão do Conhecimento: trabalho em equipe.
1.7. Processo de avaliação de desempenho:
Serão estabelecidos períodos anuais para reavaliação dos processos de
acompanhamento e replanejamento das ações (conforme Calendário Escolar). Para
desenvolvimento do processo de planejamento, replanejamento e realinhamento, a
Equipe Escolar estabelece objetivos de curto (até 01 ano), médio (de 01 a 03 anos) e
longo prazos (de 03 a 05 anos), compreendendo os anos de 2007 a 2011 (conforme
orientações da Gerência Regional 1 do Departamento Regional do SENAI de São Paulo).
1.8. Participação, divulgação e validação:
De acordo com o disposto na resolução RE nº 40/00, do Diretor do Departamento
Regional do SENAI-SP, a Proposta Pedagógica desta Escola SENAI “Carlos Pasquale”
deve ser elaborada por grupo de trabalho designado pela direção para esse fim e
validada pelo corpo docente, equipe técnico pedagógica e representantes da equipe
administrativa, dos alunos, da indústria, das famílias e da comunidade.
1.9. Sistematização das ações educativas:
As ações educativas da escola são fundamentadas nos procedimentos
estruturados pelo Sistema de Gestão, de acordo com diretrizes fixadas pelo
Departamento Regional do SENAI-SP.
1.10. Atos legais e normativos de funcionamento da escola e cursos:
Escola: Reconhecida pela Portaria CEE n. º 10, de 08/12/1980.
Regimento escolar - Regimento comum das unidades escolares SENAI-SP
Aprovado pelo Parecer CEE n. º 528, de 30/09/98 (DOE de 02/10/98, Seção I, pág. 12).
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1.11. Posicionamento estratégico:
•
Crescimento na ordem de 150% (cento e cinqüenta por cento) da Receita
(comparando-se resultados previstos para o ano de 2006 com os previstos para o
ano de 2011).
•
Situação Atual da quantidade de alunos matriculados:
Previsão do ano de 2006: 1.786 matrículas (sendo: CAI = 192; FC-Escola = 594;
FC-Empresa = 1000; FC-Entidade = 0)
Previsão do ano de 2007: 3.287 matrículas (sendo: CAI = 316; FC-Escola =
1.064; FC-Empresa = 1.907; FC-Entidade = 0)
•
Situação Proposta da quantidade de alunos matriculados:
Previsão para o ano de 2011: 4.732 matrículas (sendo: CAI = 332; FC-Escola =
1.200; FC - Empresa = 2.000; FC-Entidade = 1.200).
•
VERIFICAÇÃO DOS RESULTADOS ATÉ O ANO DE 2.008:
Em relação à previsão para 2.011, temos:
% de matrículas alcançadas:
CAI = 98,75 %
FC-Escola = 67,50%
FC-Empresa = 66,55%
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II – CONTEXTO HISTÓRICO E A RAZÃO DE CRIAÇÃO DA
ESCOLA
A Escola SENAI Carlos Pasquale iniciou suas atividades em 11 de julho de 1970,
em São Caetano do Sul – SP, sendo, em 15 de agosto de 1972, inaugurada pelo então
Presidente do Conselho Regional do SENAI de São Paulo, Sr. Theobaldo De Nigris.
Construída em uma área de 18.000 metros quadrados, em terreno cedido pela
Prefeitura Municipal de São Caetano do Sul, a escola atendeu, por mais de 32 anos, às
demandas por formação profissional na região do ABC paulista e capital de São Paulo,
por meio de cursos e programas na área da Mecânica.
No ano de 2001 estrutura seu Comitê da Qualidade e monitora metas voltadas
para a qualidade adotadas pelo SENAI-SP. Ainda em 2001 iniciam-se as atividades para
a implantação da ISO 9001- versão 2000, fundamentadas nos procedimentos
corporativos da Instituição. A escola foi certificada com o Selo da Qualidade ISO 9001 em
novembro de 2002 e vem mantendo a certificação de acordo com as diretrizes fixadas
pelo Departamento Regional do SENAI-SP.
Em meados de 2003, o Departamento Regional do SENAI de São Paulo, definiu
que o imóvel que abrigava a escola, em São Caetano, seria utilizado para outros projetos
do SENAI-SP. Dessa forma, a partir de agosto de 2003 foi criado, pela direção da escola,
grupo de trabalho, constituído por docentes e pessoal do apoio técnico e administrativo,
coordenado pela alta direção da unidade, que desenvolveu estudos e projetos para
adequação do novo prédio situado a Rua Muniz de Souza, 03 – Cambuci – São Paulo, às
necessidades da escola, bem como, todas as etapas e logística da mudança, de maneira
que a coletividade escolar não sofresse grandes impactos, nem o desenvolvimento dos
cursos.
No período de janeiro a março de 2004 foi realizada, gradativamente a mudança,
até que, em 01 de abril de 2004, toda a comunidade escolar e todos os ativos da escola –
máquinas, equipamentos, ferramentas e mobiliário – foram alocados no novo endereço.
A partir de dezembro do ano de 2.008, a Unidade de São Caetano do Sul – CFP
1.34, Rua Boavista (antigo prédio da Unidade SENAI “Carlos Pasquale) que terá projeto
para reformas e atualizações tecnológicas, passou a ser gerenciada pela Escola SENAI
Armando Arruda Pereira – Rua Niterói, n º 180 – São Caetano do Sul”.
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III – A EVOLUÇÃO E A PRESENÇA DA ESCOLA NA INDÚSTRIA E
NA COMUNIDADE
O Cambuci e bairros adjacentes, região de atuação da escola para atendimento
de demandas das empresas por educação para o trabalho, conta com número
significativo de empresas, das quais, 84,1 % estão classificadas entre as micro e
pequenas empresas, atuando no ramo da metalmecânica (57,1%) e área da eletricidade
(mais de 20 %)1.
Esses dados permitem concluir que a vocação tecnológica da escola – mecânica
de usinagem, manutenção e eletricidade, e seus recursos são compatíveis com as
necessidades de formação das empresas situadas na área geográfica de sua atuação,
fato que possibilita o desenvolvimento de plano de oferta de produtos educacionais, quer
por programas de oferta regular (CAI e FC), quer por meio da formatação de cursos sob
medida.
EMPRESAS POR PORTE
PEQUENA
73,1%
MICRO
13,0%
MÉDIA
11,6%
GRANDE
2,3%
EMPRESAS POR RAMO DE ATUAÇÃO
FAB. MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS
FAB. PRODUTOS ELABORADOS EM METAL
FAB. EQUIPAMENTOS ELETRÔNICOS E ELÉTRICOS
FAB. MÁQUINAS E EQUIP. P/ IND. ALIMENTAÇÃO, TÊXTIL, VESTUÁRIO,
REFRIGERAÇÃO, CELULOSE E PAPEL
METALURGIA
FAB. EQUIPAMENTOS DE ILUMINAÇÃO
FAB. TRATAM. TÉRMICO, SERVIÇOS DE USINAGEM, TEMPERAS
FAB. TREFILADOS, CONVERSORES E INDUTORES
FAB. ARTIGOS FUNILARIA E SERRALHERIA
FAB. EQUIP. TRANSPORTE DE CARGAS E PESSOAS
FAB. PEÇAS FUNDIDAS
FAB. CONDUTORES ELÉTRICOS
FAB. ESQUADRIAS DE METAL E ESTRUTURAS METÁLICAS
FAB. APARELHOS TELEFÔNICOS, SISTEMAS DE INTERCOMUNICAÇÃO ,
TRANSMISSÃO RADIO/TV E ESTAÇÕES TELEFÔNICAS
FAB. MATERIAL ELÉTRICO
FAB. PRODUTOS RELAMINADOS E RETREFILADOS
FAB. FERRAMENTAS MANUAIS
FAB. EQUIPAMENTOS DE TRANSMISSÃO
OUTROS SETORES (8)
1
Fonte: DEPECON FIESP – dados de 2004
SENAI
Serviço Nacional
de Aprendizagem
Industrial
Escola SENAI
“Carlos Pasquale”
%
13,5
9,3
7,5
7,5
5,6
5,2
4,2
4,2
4,2
3,8
3,3
3,3
3,3
3,3
2,9
2,9
2,4
2,4
11,2
9
Rua Muniz de Souza, 03
CEP 01534-000 – Cambuci – São Paulo
Tel. (11) 3208-2455/ Fax: (11) 3208-2925
E-mail: [email protected]
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IV – OS RECURSOS INSTITUCIONAIS, HUMANOS,
TECNOLÓGICOS E FÍSICOS DA ESCOLA
Unidade: Escola SENAI “Carlos Pasquale”
Prefixo: CFP 1.21
Endereço: Rua Muniz de Souza, 3 - CEP: 01534-000 – Cambuci – São Paulo – SP.
Tel.:
3208.2455
-
e-mail:[email protected]
page:
www.sp.senai.br/cambuci
CNPJ 03.774.819/0027-33 - Inscrição estadual: isento - CCM 3313362-0
Diretor: Paulo Roberto Vidigal
Caracterização da Unidade no Ano de 2006:
A Escola SENAI Carlos Pasquale está instalada em uma área de 4630 m2, sendo
3849 m2 de área construída distribuídos em dois blocos de dois andares.
Bloco A – Andar Superior
Ambientes de ensino
N.º Alunos
3 Salas de Aula
32 cada
1 Sala de Desenho
32
2 Salas de Aula
25 cada
1 Sala de Aula
16
1 Laboratório de CAD
16
1 Laboratório de Informática
16
1 Laboratório de Montagem e Configuração de Micros
14
1 Biblioteca
26
Ambientes administrativos e de uso geral
Sala de Arquivo; Sala da Diretoria; Sala de Reuniões; Secretaria; Sala do Comitê da
Qualidade; Sala da Coordenação; Sala dos docentes; Sala de Material Didático
Impresso; Sala de Atendimento Empresarial; Sala do Serviço Social; Sala do Servidor;
Anexo da Secretaria e Cabine Primária.
Bloco A – Andar Térreo
Ambientes de ensino
N.º Alunos
2 Oficinas de Mecânica de Usinagem
32 cada
1 Oficina de Manutenção de Máquinas
16
1 Oficina de Soldagem
16
1 Oficina de Usinagem à CNC
16
Ambientes administrativos e de uso geral
Recepção e Sala do Apoio ao Ensino.
Bloco B – Andar Superior
Ambientes de ensino
N.º Alunos
1 Oficina de Eletricidade Básica
32
1 Sala de aula
32
1 Laboratório de Hidráulica e Pneumática
16
1 Laboratório de Metrologia
16
Ambientes administrativos e de uso geral
10
SENAI
Serviço Nacional
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Industrial
Escola SENAI
“Carlos Pasquale”
Rua Muniz de Souza, 03
CEP 01534-000 – Cambuci – São Paulo
Tel. (11) 3208-2455/ Fax: (11) 3208-2925
E-mail: [email protected]
www.sp.senai.br
Sala de Atendimento ao Curso Técnico a Distância – EAD.
Bloco B – Andar Térreo
Ambientes de ensino
N.º Alunos
Ambientes administrativos e de uso geral
Refeitório alunos; Cantina; Sala da AAPM – Associação de Alunos, Ex-Alunos, Pais e
Mestres; Refeitório funcionários; Área de Lazer; Depósito.
Área Externa
Ambientes administrativos e de uso geral
Sala do Almoxarifado; Sala da Manutenção / Zeladoria; Vestiários; Guarita; Depósitos;
Abrigos de gases/compressores.
Recursos Humanos: A composição da equipe de trabalho da unidade está
especificada na tabela abaixo:
Funções
Quantidade
• Diretor
1
•
Coordenador
Técnico
1
Direção
1
• Instrutor Orientador
1
• Secretário
•
Agente
de
Treinamento
2
Treinamento
1
• Instrutor de Treinamento
• Professor
3
Corpo Docente
10
• Instrutor
1
• Técnico de Ensino
• Agente de Apoio ao Ensino
• Assistente Social
• Bibliotecária
• Assistente Administrativo
• Assistente de Serviços
• Auxiliar de Serviço
Áreas de Apoio
Total de funcionários do quadro
Empresas
e
Serviços
Terceirizados
•
•
•
•
•
Limpeza
Docência
Recepção
Vigilância
Portaria
Total de terceiros
1
1
1
6
1
4
35
5
14
2
2
2
25
11
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V - O PROCESSO PEDAGÓGICO
Toda
a
ação
educativa
da
escola,
entendida
como
a
relação
de
ensino/aprendizagem é desenvolvida de acordo com o disposto na legislação vigente, no
Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI e apoiado em documentos
referenciais do Departamento Regional do SENAI de São Paulo. O processo pedagógico
e as ações dele decorrentes são acompanhados e monitorados pela Coordenação da
Escola e os Serviços de Apoio ao Ensino que utiliza ferramentas para planejamento e
supervisão do trabalho educativo. São considerados os seguintes objetivos relativos à
formação dos alunos:
a) Desenvolver o gosto pelo trabalho bem feito, com qualidade e o respeito à
segurança e à preservação do meio ambiente;
b) Valorizar os espaços de estudo, de trabalho e de lazer – escola, empresa e
recursos da comunidade, como bens comuns;
c) Reconhecer sua importância como cidadão partícipe da comunidade;
d) Desenvolver as capacidades de autonomia e de senso crítico, voltado à
formulação de juízos de valores próprios;
e) Optar por alternativas de desenvolvimento profissional, tendo em vista as
características do tempo e do espaço, e de seus interesses pessoais;
f)
Agir e reagir frente a situações de instabilidade do mercado de trabalho e de
novas exigências de capacitação profissional;
g) Buscar o desenvolvimento de novas competências, situando o aluno como
principal responsável pelo próprio aperfeiçoamento (autonomia).
5.1 Avaliação
A avaliação do processo de ensino é contínua, sistematizada e efetuada de
acordo com critérios específicos, com base nas competências descritas no perfil
profissional definido nos planos de curso e fichas do produto.
Os docentes preparam os instrumentos de avaliação, de acordo com os objetivos
de cada componente curricular e conforme a progressão das atividades e conteúdos de
cada
matéria,
submetendo
o
instrumento
previamente
à
coordenação
técnico/pedagógica.
A Coordenação analisa criticamente cada instrumento de avaliação, verificando,
principalmente, sua vinculação aos objetivos definidos no plano de ensino, a clareza dos
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enunciados, o balanceamento entre as questões propostas pelo docente e outros
requisitos técnicos relacionados à avaliação.
Após a aplicação do instrumento de avaliação, os resultados obtidos pelos alunos
são analisados pelos docentes e pela coordenação, como forma de verificar a qualidade
do instrumento e a sua efetividade como ferramenta de mensuração do processo
educativo sendo programada, então, preferencialmente, a correção da prova com a
classe,
como estratégia de reforço da aprendizagem e de recuperação de
conhecimentos.
Durante o período letivo definido no calendário escolar, os docentes utilizam
diversas estratégias de verificação do rendimento escolar e de instrumentos de avaliação.
Nos cursos de aprendizagem o resultado de todas as avaliações deverá gerar, no
mínimo duas notas parciais, as quais nortearão a atribuição da nota final pelo docente
que deve considerar todo o desempenho do aluno, observando um único período de
avaliação durante o semestre. Quando ocorrem situações de Prática Profissional de
Oficina (PPO), a avaliação é feita a cada tarefa desenvolvida. Ao final do semestre, o
conjunto de avaliações será referência para a definição da nota final que representará o
desempenho de cada aluno, cabendo ao docente determinar quais avaliações gerarão
nota.
Nos Cursos ou Treinamentos, o desenvolvimento das atividades em cada
disciplina deve constar do planejamento dos docentes e serão objetos de apresentação
aos alunos no início dos trabalhos, cabendo à coordenação o acompanhamento
sistemático de todo o processo educativo desenvolvido, propondo melhorias.
5.2 Recuperação:
Aos alunos com aproveitamento insuficiente, ou seja, com nota inferior a 50
(cinqüenta) em cada instrumento de avaliação, deverá ser oferecido processo de
recuperação que se dará de forma concomitante ao processo de aprendizagem e
imediata a cada avaliação.
O processo visa recuperar conteúdos que os alunos demonstraram não terem
assimilado no período normal de aulas e objetiva garantir que as competências dispostas
nos planos de curso e fichas de produto sejam plenamente adquiridas.
O processo de recuperação é obrigatório a todos os alunos que obtiverem nota
inferior a 50 em cada instrumento de avaliação e será planejado pelos docentes, que
prepararão atividades nos ambientes de ensino, ou fora deles, podendo estas ser
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exercícios ou trabalho de pesquisa, relacionados com o conteúdo programático em que o
educando obteve aproveitamento insuficiente, submetendo o plano de recuperação à
coordenação.
5.3. Compensação de ausências
Aos alunos com número de faltas que ultrapassem 25% das aulas dadas, será
oferecida a possibilidade de compensação de ausências.
Para esses casos, os alunos
deverão procurar os Serviços de Apoio ao Ensino que os orientará a que dêem entrada
em requerimento próprio, assinado também pelo responsável, se aluno menor, para
solicitar a compensação de ausências, expondo os motivos das faltas. O aluno terá
direito à compensação de ausências quando ocorrerem ausências devidamente
justificadas por atestados. Na falta destes a Coordenação Técnica, ouvidos o apoio
escolar e os docentes, emitirá parecer sobre o requerimento e o submeterá a direção
para parecer final.
O não comparecimento do aluno ou o não cumprimento do estabelecido
acarretará na confirmação das ausências anteriormente assinaladas nos registros
escolares.
Não poderá haver reincidência do pedido de compensação de ausências no
mesmo período de avaliação.
5.4. Atrasos
Durante o semestre letivo, serão permitidos no máximo três atrasos por mês, de
até 20 minutos cada um, com relação ao horário de início das aulas.
A assiduidade faz parte do processo de formação profissional do aluno, assim, os
atrasos constarão em registro específico dos Serviços de Apoio ao Ensino e farão parte
do prontuário do aluno.
Após o terceiro atraso, os alunos maiores de 18 anos, serão orientados pelos
Serviços de Apoio ao Ensino que analisará as causas dos mesmos, propondo soluções
de acordo com as normas e procedimentos constantes no Manual do Aluno.
Para os alunos menores de 18 anos, após o terceiro atraso, será encaminhado
comunicado aos pais que deverão assinar, tomando ciência, sendo que o responsável
será convocado a comparecer à escola, no prazo de 48 horas, a partir da emissão do
comunicado.
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5.5. Faltas e controle de freqüência:
A freqüência às aulas e demais atos escolares é obrigatória e será controlada
diariamente. Havendo três faltas em uma mesma disciplina, dentro de um mesmo período
de avaliação, o docente informará aos Serviços de Apoio ao Ensino, que emitirá
comunicado ao responsável para ciência. O documento deverá ser assinado e devolvido
no dia seguinte. Fica a cargo do aluno a responsabilidade sobre o controle da sua
freqüência.
Para justificar faltas por quaisquer motivos, os alunos deverão procurar os
Serviços de Apoio ao Ensino, na primeira aula do dia seguinte ao da sua ausência, não
havendo abono de faltas.
As faltas por motivo de saúde deverão ser justificadas pelo aluno, por meio de
atestado médico, com os Serviços de Apoio ao Ensino, no prazo máximo de 48 horas,
após sua emissão.
O aluno com afastamento médico acima de 05 dias letivos, devidamente
comprovados por atestado médico poderá ser beneficiado pela Deliberação CEE 59/2006
que admite a realização de atendimento domiciliar para o desenvolvimento de trabalhos
escolares.
O responsável pelo aluno deverá apresentar, no prazo de 48 horas contadas a
partir do primeiro dia de afastamento, o atestado médico aos Serviços de Apoio ao
Ensino e requerer, por meio de documento próprio, a concessão do benefício da
Deliberação CEE 59/2006.
Os docentes, sob supervisão da coordenação, prepararão e avaliarão os trabalhos
a serem desenvolvidos pelo aluno em domicílio. Os dias de afastamento do aluno pela
Deliberação CEE 59/2006 serão registrados nos documentos escolares como dispensa e
computados como freqüência para todos os fins.
5.6. Promoção ou conclusão de estudos:
Nos termos do disposto no Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI, a
promoção ou conclusão de estudos considerará o aproveitamento e a assiduidade.
Para cada componente curricular, o aproveitamento será expresso em uma nota final,
resultante de todas as avaliações ao longo do período letivo e que deve considerar todo o
desempenho do aluno durante o semestre, sendo exigido, para aprovação, nota igual ou
superior a 50 (cinqüenta) em cada componente curricular.
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A assiduidade será controlada e registrada diariamente e totalizada ao final do
período letivo, exigindo-se, para aprovação ou conclusão de estudos, o mínimo de 75%
de freqüência às aulas dadas, em cada componente curricular.
5.7. Retenção:
A partir da apuração final do aproveitamento e da assiduidade, esgotadas todas
as possibilidades de recuperação de estudos e após deliberação e decisão final do
Conselho de Classe será considerado retido o aluno que obtiver em qualquer
componente curricular, ao final de cada período letivo:
a) Nota Final inferior a 50 (cinqüenta), ou;
b) Freqüência inferior a 75% das aulas dadas.
5.8. Pedido de reconsideração e recurso do resultado final:
A partir da apuração final do aproveitamento e da assiduidade, esgotadas todas as
possibilidades de recuperação de estudos e após deliberação e decisão final do
Conselho de Classe o aluno ou o responsável poderá recorrer dos resultados, seguindo
os seguintes procedimentos:
a) Até o 5º dia subseqüente à divulgação das notas, solicitar, por escrito, pedido ao
Diretor da escola de reconsideração e recurso do resultado do Conselho de
classe;
b) Até o 10º dia subseqüente à solicitação a Escola comunicará ao responsável
sobre o resultado do pedido de reconsideração;
c) Até o 5º dia subseqüente a divulgação da decisão do Diretor da escola em se
recorrendo novamente solicitar à Gerência de Educação - Supervisão Delegada ,
por petição escrita, a reconsideração e recurso, protocolada na Secretaria da
escola;
d) Até o 5º dia subseqüente a data protocolada, a Secretaria encaminhará o pedido
de recurso à Gerência de Educação - Supervisão Delegada;
e) Caso a decisão da Gerência de Educação - Supervisão delegada
não seja
favorável, poder-se-á, ainda recorrer com pedido de recurso especial ao Conselho
Estadual de Educação.
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5.9. Aproveitamento de estudos:
De acordo com o previsto na legislação vigente poderá haver pedido de
aproveitamento de estudos realizados anteriormente, por candidatos habilitados à
matrícula em cursos oferecidos pela escola.
O pedido de aproveitamento de estudos somente será aceito para análise se
efetuado pelo interessado antes do início do período letivo.
Aceito o pedido, a direção da escola designa uma comissão para estudos e
avaliação.
Das decisões da comissão, homologadas pela Direção da Escola, sempre será
dada ciência ao interessado e efetuados os registros pertinentes, como definido na
legislação e normas vigentes.
5.10. Avaliação educacional:
O Departamento Regional do SENAI-SP desenvolve a filosofia de buscar melhoria
contínua dos processos e produtos educacionais que oferece, recorrendo a formas
próprias para avaliação do seu trabalho educativo e de formação para o trabalho. Assim
utilizamos as seguintes ferramentas que nos fornecem referenciais para planejamento e
replanejamento de nossas atividades educativas:
a) PROVEI:
Programa de avaliação da qualidade de educação conduzido por instituição
externa, de reconhecida competência técnica, que, a partir do perfil profissional de
conclusão dos alunos do curso de aprendizagem industrial disposto no plano de curso,
mensura o grau de competência profissional adquirida pelos alunos com o curso.
b) SAPES:
Sigla do Sistema de Avaliação Permanente dos Egressos do SENAI, programa
também conduzido por profissionais de empresas externas e técnicos da casa que
objetiva verificar onde e como estão nossos ex-alunos; checa a aplicabilidade dos
conteúdos ministrados no curso na efetiva prática profissional e os ganhos de processo
das empresas com a melhor qualificação do aluno após o curso.
5.11. Ações educativas e práticas escolares:
A escola, no desenvolvimento do processo educativo, busca a formação integral
do aluno. Além das competências técnicas e do saber fazer, a escola procura criar
situações para estimular em seus alunos à busca do próprio equilíbrio, desenvolvendo
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hábitos e atitudes que os levem a melhorar qualidade de vida nos níveis individuais,
familiares, sociais e demais papéis que o indivíduo exerce ao longo de sua existência,
com respeito pelo outro e pelo planeta e seus recursos.
Os docentes e funcionários da Escola têm como principal objetivo a ação educativa
focada nas dez competências do Educador definidas por “Perrenoud”:
1ª Organizar e dirigir situações de aprendizagem;
2ª Administrar a progressão das aprendizagens;
3ª Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
4ª Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
5ª Trabalhar em equipe;
6ª Participar da administração escolar;
7ª Informar e envolver os pais;
8ª Utilizar novas tecnologias;
9ª Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
10ª Administrar a própria formação.
Assim, o processo educativo, planejado de maneira a integrar as diversas
atividades educacionais, dos vários setores da escola e das instituições auxiliares, tem as
seguintes práticas e ações:
a) Docente Referencial:
Os alunos matriculados no Curso de Aprendizagem Industrial são acompanhados
na formação de seu percurso profissional pelo docente referencial, que tem as seguintes
funções voltadas para o desenvolvimento profissional do educando:
a) Identificar as principais habilidades;
b) Orientar quanto a dúvidas sobre percursos profissionais;
c) Acompanhar o processo de formação profissional;
d) Avaliar continuamente o progresso do desenvolvimento profissional de
acordo com o perfil pré-estabelecido e acompanhado pelos Serviços de
Apoio ao Ensino.
b) Desenvolvimento das competências sociais – temas transversais:
Conteúdos ministrados paralelamente às aulas normais e que permeiam todo o
currículo e que tratam de temas de interesse, distribuídos em cinco áreas do
conhecimento: meio ambiente, qualidade, segurança, saúde – qualidade de vida, convívio
social – profissional.
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c) SIPAT – Semana Interna de Prevenção de Acidentes no Trabalho:
Ação com objetivo de fortalecer a formação de alunos e funcionários nos aspectos
relativos à segurança do trabalho por meio de diversas atividades, tais como palestras,
vídeos, simulações de sinistros e outras estratégias.
d) Campanhas de coleta seletiva do lixo e preservação ambiental:
Tema de cunho ambiental e para desenvolvimento de hábito de preservação do
meio ambiente e dos recursos naturais. A escola conta com recipientes próprios para
coleta de metais, vidros, papéis e lixo orgânico.
e) Comemorações cívicas e hasteamento regular da Bandeira Nacional:
Atividades semanais e as desenvolvidas por ocasião de datas cívicas mais
significativas e que objetivam fortalecer o sentimento de civismo, cidadania e respeito por
nossa história e seus agentes.
f) Acolhimento dos alunos:
Para ingressantes no Curso de Aprendizagem Industrial, com objetivo de
estimular os alunos para a convivência social e as boas relações na escola e no trabalho,
são realizadas atividades reflexivas, culturais e recreativas no início do semestre letivo.
São realizadas atividades de integração entre os alunos, pais e escola, para que o
processo educativo seja plenamente entendido.
Para os alunos dos Cursos de Formação Continuada é realizada integração no
primeiro dia de aula pela Coordenação ou Setor de Apoio ao Ensino, em que são
apresentados: direitos e deveres dos alunos; objetivos educacionais da Escola;
procedimentos de segurança (EPI´s); apresentação dos Setores da Escola; apresentação
dos cursos e treinamentos oferecidos pela Escola.
g) Conselho de Classe:
É composto pelo Coordenador (Representante da Direção), Instrutor Orientador,
Assistente Social, Agente de Apoio ao Ensino e Corpo Docente. Tem como principal
objetivo avaliar o desempenho do rendimento escolar dos alunos, sugerindo ações de
melhoria do processo educacional e de avaliação adotado pela escola.
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h) Visitas técnicas:
As visitas técnicas às empresas são programadas, no 4º termo de acordo com as
necessidades dos cursos, sob orientação da Coordenação Técnico-Pedagógica e visam
contribuir para a fixação de informações ministradas durante o curso, colocando o aluno
em contato com a realidade da gestão de pessoas e recursos nas empresas (processo
produtivo).
i) Palestras educativas e atividades reflexivas:
São realizadas por educadores da Escola ou por palestrantes convidados, de
acordo com o Plano de Curso ou Ficha do Produto, com o objetivo de sensibilizar e
fortalecer a compreensão dos alunos sobre vários aspectos de sua formação profissional
e cidadania, além de prepará-los para a futura colocação profissional.
j) Concurso de freqüência e aproveitamento escolar:
Com realização semestral, tem como objetivo despertar no aluno o senso de
responsabilidade individual com relação a seus compromissos a partir do incentivo à
freqüência, pontualidade na escola e aproveitamento escolar. O concurso é promovido
por classe, possibilitando, assim, que os próprios alunos monitorem seu desempenho e o
dos demais, desenvolvendo a prática do trabalho coletivo, a responsabilidade de cada um
com o resultado de todos e a busca do bem comum. Para premiação serão programados
passeios, excursões, visitas a feiras e outras formas de interesse; visando a integração,
socialização e complementação dos estudos.
Obs. A premiação ocorrerá para a turma que atingir maior índice de freqüência e
aproveitamento escolar, somente se a Unidade atingir a meta proposta e
condicionada à existência de verba da AAPM.
l) Colocação de alunos e ex-alunos no mercado de trabalho:
A Escola por meio do serviço de apoio ao ensino ou serviço social tem contato com
os departamentos de recursos humanos das empresas sendo facilitadora para a
indicação de alunos e ex-alunos para o preenchimento de eventuais vagas nas
empresas. Serão indicados para empresas os alunos:
1. Com bom aproveitamento;
2. Com a disciplina adequada;
3. Com freqüência adequada;
4. Com o perfil solicitado pela empresa;
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5. Que apresentarem interesse no próprio desenvolvimento, participando sempre
que possível de alguma das atividades educativas que lhe forem oferecidas ao longo
do percurso educacional.
5.12 Instituições auxiliares – educativas:
A escola desenvolve atividades específicas e de aprimoramento do processo
educacional, assistência ao aluno, integração escola-família-empresa-comunidade e de
gestão da qualidade. Para efetuar este trabalho de forma sistêmica, conta com as
instituições auxiliares, organizadas em equipes de trabalho, no âmbito escolar e regidas
por regimento próprio.
Os alunos convidados, ou que se manifestarem, para compor os grupos de
trabalhos da AAPM, NPA-QA e Conselho de Educandos, pelos Serviços de Apoio ao
Ensino, poderão fazê-lo desde que não apresentem impedimentos, cujos critérios serão
estabelecidos pelos docentes.
Obs. Cada aluno só poderá participar de uma instituição auxiliar durante o
semestre letivo.
5.12.1. AAPM – Associação de Alunos, ex-alunos, Pais e Mestres da Escola SENAI
“Carlos Pasquale”.
A AAPM tem funcionamento regido por estatuto próprio, com a finalidade de
apoiar a gestão da escola no alcance de suas metas e promover a integração escola –
comunidade - empresa. É entidade com objetivos sociais e educativos, sem fins
lucrativos, cujo plano de trabalho somente pode ser executado conforme a contribuição
voluntária dos alunos durante sua matrícula ou rematrícula.
5.12.2. NPA-QA – Núcleo de Prevenção de Acidentes e Qualidade Ambiental
O NPA-QA coordena o processo educativo quanto às atitudes prevencionistas e
visa sensibilizar alunos e funcionários quanto à importância da aplicação das normas e
procedimentos para a segurança individual e coletiva e cuidados com o meio ambiente,
tanto na escola quanto na empresa, nos lares, nas vias públicas, em locais de diversão,
de práticas esportivas ou em qualquer outro ambiente.
5.12.3. Conselho de educandos:
Objetiva disponibilizar na escola um canal oficial de relacionamento com os
alunos, por meio de reuniões periódicas nas quais são debatidos temas de interesse
geral e que impactam diretamente na vida e no cotidiano dos alunos.
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5.13. Direitos e deveres:
5.13.1. Direitos dos educandos:
a) Receber ensino fundamentado no Sistema de Gestão (SGQ) do Departamento
Regional do SENAI de São Paulo;
b) Ser respeitado, por todos os agentes do processo educativo, na sua singularidade
pessoal e cultural;
c) Receber acompanhamento pedagógico sistematizado;
d) Participar das atividades didáticas pedagógicas promovidas pela AAPM e demais
instituições auxiliares instituídas na escola, conforme disposto nos regimentos
respectivos;
e) Ter livre acesso às dependências destinadas à sua educação podendo fazer uso
dos recursos físicos da escola colocada à sua disposição, respeitadas as normas
e critérios de funcionamento de cada setor.
5.13.2. Deveres dos educandos:
a) Respeitar as normas administrativas e pedagógicas inerentes ao curso do qual
participa;
b) Empenhar-se na auto-educação e no aproveitamento de todos os recursos
disponíveis ao seu progresso intelectual e profissional;
c) Comparecer pontualmente aos compromissos escolares;
d) Respeitar as diferenças individuais relacionadas com etnia, credos, opções
políticas e culturas;
e) Participar de todas as atividades escolares que concorram para o aprimoramento
da sua formação profissional e educação para a cidadania;
f)
Contribuir para a melhoria do ensino dando sugestões por meio do Conselho de
educandos, representantes de classe ou outros instrumentos estabelecidos para
esse fim;
g) Relacionar-se com respeito e cortesia com colegas, funcionários e demais
agentes do processo educativo, nunca praticando contra eles, atos de violência;
h) Respeitar as normas disciplinares, de segurança e de prevenção de acidentes,
conforme as características do curso e as normas contidas no regulamento
interno;
i)
Manter a escola informada sobre aspectos que não possam ser negligenciados
com relação à sua saúde e integridade física e mental;
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j)
Manter a escola informada sobre eventuais mudanças de residência, telefone e
local de trabalho;
k) Zelar pelo patrimônio da escola e pelo material que lhe for confiado, colaborando
na sua conservação e manutenção;
l)
Controlar sua freqüência, mantendo a escola informada sobre os motivos de suas
faltas, justificando-as e solicitando a participação no processo de compensação
de ausências;
m) Participar do processo de recuperação de estudos sempre que convocado;
n) Apresentar-se às aulas e demais atividades promovidas pela escola, inclusive
visitas técnicas e eventos culturais, usando o uniforme instituído, assim como,
com os materiais requeridos para as aulas teóricas e com a roupa e
equipamentos de segurança para as aulas práticas;
o) Manter a conservação e limpeza das dependências da escola e dos seus
equipamentos indenizando os prejuízos quando, por dolo ou negligência, for por
eles responsável;
p) Zelar pelo nome do SENAI, portando-se de forma socialmente aceitável, dentro e
fora da escola e somente utilizar o nome da instituição se for prévia e
expressamente autorizado para tanto;
q) Entrar em qualquer dependência da escola ou dela retirar-se somente com
permissão do docente ou outro profissional da escola, nos termos do regulamento
interno;
r) Ocupar-se durante as aulas e demais atividades escolares apenas com os
assuntos a elas pertinentes;
s) Comportar-se de forma adequada dentro ou fora da escola, nunca promovendo
atos ofensivos à moral, algazarras, distúrbios ou outras ações que coloquem em
risco a sua integridade física ou de outros, assim como, nunca permanecendo em
grupos nas imediações da escola, nem impedindo a entrada de colegas ou
incitando-os às ausências coletivas;
t)
Trazer para escola apenas materiais requeridos para as aulas e demais atividades
escolares, não portando materiais estranhos à prática escolar, nem utilizando
material de terceiros sem a autorização destes;
u) Permanecer antes do início das aulas ou nos intervalos nos locais apropriados,
conforme disposto no regulamento interno, assim como, não transitar pela escola
durante o horário de aulas;
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v) Participar de eventos relacionados à saúde, segurança e demais ações de cunho
social e educativo, na condição de estudante do SENAI, apenas quando
promovida e conduzida pela escola, não promovendo coletas ou subscrições sem
autorização prévia nem divulgando, por quaisquer meio, assuntos que envolvam o
nome da escola ou pessoas a ela ligadas;
w) Apresentar na portaria o crachá instituído quando entrar na escola e portá-lo em
local visível e adequado, enquanto estiver no ambiente escolar;
x) Não fumar fora das áreas estabelecidas para esse fim, não utilizar-se de telefone
celular durante as aulas, não promover, nem participar de jogos de azar, de
baralho, assim como, não namorar nas dependências da escola;
y) Manter limpo o refeitório e demais áreas de uso coletivo, organizando-se em filas
para usar os serviços da cantina escolar.
5.13.3. Direitos das famílias dos educandos:
a) Ter acesso às informações necessárias ao acompanhamento escolar e ao
desenvolvimento da aprendizagem do educando;
b) Participar de eventos, reuniões e assembléias que propiciem a busca de soluções
para os problemas ou necessidades da escola e do educando;
c) Ser ouvida em seus interesses, expectativas e problemas que concorram para a
compreensão do desenvolvimento do educando.
5.13.4. Deveres das famílias dos educandos:
a) Participar da elaboração da Proposta Pedagógica da escola e de eventos
educacionais por ela promovidos;
b) Acompanhar sistematicamente o rendimento e a freqüência do educando,
mantendo contato constante com a escola para informar-se a respeito do
desempenho e da vida escolar do aluno;
c) Comparecer à escola sempre que convocado, para tratar de assuntos relativos à
disciplina e à vida escolar do aluno, sendo vetado o seu ingresso às aulas
enquanto os pais não comparecem;
d) Conhecer os recursos que a escola coloca à disposição dos alunos para sua
educação, as normas e critérios que disciplinam o cotidiano escolar e os agentes
do processo educativo, com vistas a ajudá-lo na interpretação e cumprimento das
normas escolares, bem como colaborar com a escola na sua formação.
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5.14. Normas de segurança:
5.14.1. Segurança:
I – Nas atividades de oficina é obrigatório:
a) Avental azul marinho (sobre a roupa, totalmente abotoado), conforme padrão da
escola, sendo vedada a reforma do mesmo, ou utilização de qualquer vestimenta
que possa afetar a segurança;
b) Bota ou sapato de couro que contenha o CA – Certificado de Aprovação, sendo
vedado o uso de sandália, chinelo, tênis ou calçado tipo mocassim ou de tecido;
c) Óculos de segurança que contenham o CA – Certificado de Aprovação adequado;
d) Protetor auricular;
e) Creme protetor para as mãos;
f)
Cabelos curtos ou, se compridos, presos e protegidos por redinha;
g) É vedado o uso de brincos, piercing, pulseiras, anéis, fitas amarradas no pulso e
qualquer outro objeto que, a critério da Escola, possam representar risco para a
segurança do aluno;
h) É vedado o uso de bermudas, shorts, calção ou mini-saia.
i)
É vedado o uso de blusas, blusões e demais vestimentas de manga longa
Obs. O trânsito pelas áreas demarcadas entre faixas de segurança, nas oficinas
somente será permitido se o transeunte estiver usando óculos de segurança e
sapato fechado.
II – Nas demais atividades:
a) Crachá de Identificação Escolar, preso na altura do peito;
b) Avental azul marinho (sobre a roupa, totalmente abotoado), conforme padrão
da escola, sendo vedada a reforma do mesmo, ou utilização de qualquer
vestimenta que possa afetar a segurança;
Obs. - Os casos duvidosos serão registrados no prontuário do aluno, analisados e
resolvidos pelos Serviços de Apoio ao Ensino.
5.14.2. Vestuário:
Para cursos semestrais, o vestuário também representa item de segurança, pois
identifica os alunos da escola. Assim, deverão comparecer à escola trajando o uniforme
instituído e abaixo descrito, bem como, observar as orientações a seguir:
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a) Avental azul marinho (sobre a roupa, totalmente abotoado), conforme padrão da
escola, sendo vedada a reforma do mesmo, ou utilização de qualquer vestimenta
que possa afetar a segurança;
b) É vedado, nos ambientes de estudo, o uso de calças arregaçadas, desfiadas ou
rasgadas, chinelos, toucas, capuzes, chapéus, bonés e similares;
c) A troca de roupas ou sapatos deverá ser efetuada em local reservado, no
momento em que o aluno adentrar à Escola, sendo vedado, a este deixar
qualquer peça de vestuário ou objetos pessoais na escola de um dia para outro,
não cabendo à escola qualquer responsabilidade pela sua guarda e devolução.
5.15. Sanções educativas e disciplinares
Ao ocorrer alguma transgressão às regras, serão utilizados os seguintes
procedimentos:
a) Independente da idade, as ocorrências disciplinares serão registradas no
prontuário do aluno;
b) Será comunicada aos pais ou responsáveis, quando se tratar de aluno menor de
18 anos;
c) Será comunicada à empresa empregadora ou entidade, quando se tratar de
aluno menor de 18 anos e empregado ou com vínculo com
entidade que
mantêm alunos por meio de convênio;
d) Quando se tratar de aluno maior de 18 anos, será comunicada a empresa que
indicou o aluno para fazer curso ou treinamento na Escola.
O educando que infringir as normas disciplinares dispostas neste documento e no
regulamento interno da escola receberá orientação e será passível das penalidades, na
seguinte ordem:
a) Advertência verbal;
b) Advertência escrita;
c) Afastamento temporário (suspensão) de até três dias, de todas as atividades
escolares, nos termos do disposto nas normas internas.
Obs. - Esgotados todos os recursos educativos e todas as instâncias de sanções
disciplinares, os casos de extrema gravidade serão passíveis de desligamento da escola,
nos termos da legislação e normas vigentes.
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VI. ESTRATÉGIAS DA UNIDADE:
A escolha do cenário de referência prevê o alinhamento das Opções estratégicas,
dos Objetivos e das Estratégias Corporativas do Departamento Regional do SENAI de
São Paulo (Sistema de Gestão). O objetivo é permitir maior profundidade no processo de
análise estratégica, devido a importância dessa decisão, uma vez que a escolha de um
cenário de referência para o planejamento determinará o direcionamento estratégico da
Unidade Escolar, pois condicionará suas Opções, seus Objetivos e suas Estratégias.
"Cenário de referência é o cenário escolhido para fixação das orientações
estratégicas da empresa, ou seja, para o desenvolvimento de seu planejamento
estratégico”. (LEITÃO, Dorodame Moura. Administração estratégica; abordagem
conceitual e atitudinal. Rio de Janeiro, SENAI/DN, PETROBRAS, 1995. 324 p.)
Foi estabelecido o cenário de crescimento e expansão para a Unidade Escolar,
tendo em vista seu processo de instalação no bairro do Cambuci a partir do ano de 2.007.
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6.1. Estratégias de alianças e parcerias:
Estratégias
1. Implantar Sistema de Gestão por Projetos com
participação de Equipes de Alta Performance no
CFP 1.21;
2. Implantar Cursos e Treinamentos baseados em
Competências no Processo de Formação
Profissional;
3. Implantar e divulgar Curso de Aprendizagem
Industrial;
4. Identificar as principais Entidades que realizam
trabalhos comunitários na qual a Escola se
encontra inserida.
5. Implantar Treinamentos e desenvolver Projeto
de Cursos – Facilities.
6. Estruturar e implantar Cursos e Treinamentos
na área de Gestão e Empreendedorismo;
7. Estruturar e construir parcerias com a AAPM –
Associação de Alunos, ex-alunos, Pais e
Mestres da Escola SENAI “Carlos Pasquale”
(AAPMCARPA);
8. Implantar Cursos a Distância;
9. Estruturar e atualizar os ambientes de ensino
(estrutura física e recursos técnicos e
tecnológicos).
Desenvolver
a
área
de
Automação.
10. Estabelecer parceria em Projetos de Formação
Profissional com Empresas, Instituições e
Entidades Comunitárias;
11. Propor e estabelecer projetos de parceria com
outras Escolas da rede SENAI, Estadual,
Municipal e Particulares.
12. Tornar-se Centro de Referência na Educação
Profissional;
Alianças / Parcerias
1. Equipe Gerencial e Funcionários do CFP 1.21
2. Gerência de Educação do DR-SENAI-SP;
2.1 Empresas.
2.2 Entidades.
3. Empresas;
3.1 Comunidade.
4. GAEC - Gerência de Assistência à Empresa e
Comunidade do DR-SENAI-SP.
4.1 Entidades
5. ABRAFAC - Associação Brasileira de Facilitites.
5.1 Empresas ligadas à área de Facilities.
5.2 Gerência de Educação - DR-SENAI-SP.
6. GAEC - Gerência de Assistência à Empresa e
Comunidade do DR-SENAI-SP.
6.1 Empresas.
7. Funcionários, ex-funcionários, ex-alunos e
familiares do CFP 1.21.
7.1 Empresas.
7.2 Entidades.
8. Gerência de Educação do DR-SENAI-SP;
8.1 Empresas e Entidades.
9. Diretoria Técnica - DITEC do DR-SENAI-SP.
9.1 Empresas.
9.2 Funcionários do CFP 1.21.
10. GAEC - Gerência de Assistência à Empresa e
Comunidade do DR-SENAI-SP.
10.1 Empresas e Entidades.
11. Alta Direção do CFP 1.21.
11.1 Escolas da rede SENAI, Estadual, Municipal e
Particular.
12. Departamento Regional do SENAI de São Paulo.
12.1 Empresas, Comunidade e Funcionários do CFP
1.21.
13. Tornar-se Centro de Referência na Formação 13. Departamento Regional do SENAI de São Paulo.
de Gestores e Empreendedores (Facilities)
13.1 ABRAFAC e ABSEG.
13.2 Empresas da área de Facilities.
13.3 Comunidade e Funcionários do CFP 1.21
14. Implantar projetos de formação profissional com 14.1 Empresas
14.2 Entidades de referência que desenvolvem
PNE (Portadores de Necessidades Especiais)
trabalhos com PNE
14.3 Departamento Regional do SENAI-SP – GAEC.
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6.2. Estratégias de expansão:
Tendo como referência o resumo do relatório gerencial do ano de 2005, os resultados
alcançados no ano de 2006, 2.007, 2.008 e previsão 2.009, projetamos as seguintes
Metas a serem alcançadas até o ano de 2011:
Obs. Estes quadros serão atualizados anualmente, de acordo com as diretrizes da
Gerência Regional 01 (GR-1) e Diretoria Técnica (DITEC) do Departamento Regional do
SENAI de São Paulo – (conforme relatórios gerenciais anuais).
a) Índice de Sustentabilidade (Receita/Despesa/Sustentabilidade):
Escola SENAI “Carlos Pasquale”
Ano – 2.005
Ano – 2.006
Ano - 2007
Ano – 2.008
Previsão 2.009
Previsão 2.010
META A ALCANÇAR em 2011
Receita
R$ 446.000,00
R$ 596.697,00
R$ 776.170,00
R$ 1.226.800,00
R$ 1.800.00,00
R$ 2.500.000,00
R$ 3.000.000,00
Despesa
R$ 2.741.000,00
R$ 2.741.000,00
R$ 2.965.316,00
R$ 3.528.400.00
R$ 3.700.000,00
R$ 3.800.000,00
R$ 4.000.000,00
Sustentabilidade
17%
21%
26,17%
34%
48%
65%
75%
b) Quadro de Matrículas – Alunos/Hora – PLANEJADOS – APRENDIZAGEM – CAI:
Escola SENAI “Carlos Pasquale”
Matrículas
Aluno – Hora
Ano – 2.006
192
124.000
Ano – 2.007
340
106.400
Ano – 2.008
450
260.600
Previsão – 2.009
500
280.000
Previsão – 2.010
600
300.000
META PARA 2.011
500
450.000
Obs. Considerando-se:
08 Turmas do CAI de Mecânico de Usinagem Manhã/Tarde (32 alunos cada);
Turmas de CAI – Assistente Administrativo e EVT.
c) Quadro de Matrículas – Alunos – Hora – PLANEJADOS:
Cursos Regulares
Formação Continuada
Escola SENAI “Carlos
Aluno
Pasquale”
Matrícula
Matrícula
Aluno /hora
/hora
Ano – 2.006
192
124.000
1.800
102.000
Ano – 2.007
340
206.400
2.800
130.600
Ano – 2.008
450
260.600
6.300
250.500
Previsão 2.009
500
280.000
7.000
280.000
Previsão 2.010
600
300.000
8.000
320.000
META PARA 2.011
500
450.000
10.000
400.000
Serv. Tec Tecnolog.
Horas Anuais
950 horas
1.200 horas
1.700 horas
1.850 horas
2.000 horas
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VII. PORTIFÓLIO:
7.1. Áreas estratégicas – atuais e novas:
7.1.2. Formação profissional inicial: Curso de Aprendizagem Industrial (CAI) –
Mecânico de Usinagem.
O Curso de Aprendizagem Industrial é destinado aos jovens que buscam
capacitação para o primeiro emprego. É gratuito, destinado as pessoas que tenham entre
14 a 24 anos e o ensino fundamental concluído. Ao final do curso os alunos recebem o
Certificado de Aprendizagem Industrial.
A escola oferece a qualificação de Mecânico de Usinagem, com duração de 1.600
horas é desenvolvido em quatro semestres, de acordo com organização curricular
fundamentada na Lei Federal nº 9394/96 e no Decreto Federal nº 2.208/97, publicada no
documento Organização Curricular – SENAI / SP 2001.
7.1.3. Cursos de Formação Continuada (FC)
Cursos destinados a pessoas com idade mínima de 16 anos que pretendam
adquirir uma qualificação profissional ou complementar sua formação profissional, ou
ainda, para interessados em requalificação profissional. Desenvolvidos nas dependências
da escola, geralmente no período noturno e aos sábados, custeados pelos participantes,
com carga horária e pré-requisitos de entrada definidos nas fichas de produto
respectivas.
Permite que o aluno adquira competências definidas a partir do levantamento de
necessidades específicas identificadas nos mercados de trabalho local e regional.
As principais áreas potenciais de atuação são:
a) Metalmecânica;
b) Automação
c) Eletricidade
d) Informática
e) Administração
Obs. Semestralmente são elaborados folders de divulgação dos cursos e treinamentos
vigentes.
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7.1.4. Cursos de Formação Continuada sob medida para empresas:
A formação continuada sob medida para empresas, destina-se a profissionais já
atuantes no mercado de trabalho.
O atendimento a empresas é específico, “sob medida”, estruturado especialmente
para suprir necessidades próprias da empresa que a solicitou. Permite que o participante
adquira competências definidas a partir do levantamento de necessidades específicas
identificadas nos locais de trabalho.
As programações podem ser desenvolvidas na empresa solicitante, ou quando
necessário nas dependências da escola.
7.1.5. Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio a Distância:
O Curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio a distância de
Manutenção Mecânica de Máquinas e Equipamentos, autorizado pelo Parecer CEE Nº
493/05, de 16/12/05, de acordo com a resolução CNE/CEB nº 4/99 e com a Deliberação
CEE nº 41/04, poderá ser ofertado pelas unidades escolares do SENAI-SP, em
consonância com o Plano de Curso e as diretrizes aqui estabelecidas.
Tem por objetivo formar profissionais para atuarem no planejamento, no controle e
na coordenação dos processos de manutenção e de elaboração de projetos de melhoria
de máquinas e equipamentos, coordenando equipes de manutenção e podendo ainda
prestar assistência técnica a clientes.
A duração prevista é de 1600 horas, sendo 1200 horas de fase escolar e 400
horas de estágio supervisionado obrigatório. Ao final da fase escolar, o aluno deverá
realizar avaliação final para obter a certificação.
7.1.5.1 Estágio Supervisionado:
O aluno deverá cumprir estágio supervisionado em empresa ou instituição que
atue na mesma área ou em área afim à de sua formação profissional, em conformidade
com
as
diretrizes
emanadas
da legislação em
vigor,
podendo
ser
cumprido
concomitantemente ou posteriormente à fase escolar, conforme orientações estabelecidas
no documento DITEC-011.
A duração do estágio será de 400h, conforme descrito no Plano de Curso, e
poderá haver dispensa total ou parcial do cumprimento do estágio supervisionado para o
aluno que comprovar exercício profissional correspondente às áreas descritas nos
requisitos de acesso.
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7.1.5.2 Avaliação:
Estão previstas duas formas de avaliação para este curso:
a) Avaliação diagnóstica, composta por prova teórica aplicada ao final de cada
componente curricular. O aluno que obtiver em cada prova nota expressa em números inteiros,
igual ou superior a 50 (cinqüenta), numa escala de 0 a 100, estará apto para dar continuidade
aos estudos nos demais componentes.
As avaliações deverão ser identificadas e aplicadas de acordo com o calendário
fornecido pelas unidades escolares.
Especificamente no componente curricular Fundamentos da Mecânica, composto pelos
vinte módulos do TC 2000 - Profissionalizante, haverá um total de seis avaliações diagnósticas
registrando-se ao final a média simples, sendo que o aproveitamento mínimo em cada uma das
avaliações deverá ser igual ou superior a 50 (cinqüenta).
b) Avaliação final, composta de prova escrita e prova de execução, que será oferecida
periodicamente, com calendário previamente estabelecido pela unidade escolar, a fim de avaliar
as competências previstas no perfil profissional de conclusão da habilitação, para fins de
conclusão da fase escolar. O aluno realizará a prova de execução somente se aprovado na
escrita.
7.1.5.3 Certificado:
O diploma de técnico é conferido ao concluinte da habilitação profissional de
Técnico em Manutenção Mecânica de Máquinas e Equipamentos que seja aprovado na
avaliação final e comprove conclusão do estágio supervisionado e do ensino médio ou
equivalente, conforme descrito no Plano de Curso.
7.1.5.4 Inscrição para prova:
O aluno deverá solicitar, também, sua inscrição para cada uma das provas dos
componentes curriculares e da avaliação final, conforme descriminado abaixo:
o
Fundamentos da Mecânica – Princípios da Mecânica
o
Fundamentos da Mecânica – Qualidade, Saúde e Segurança
o
Fundamentos da Mecânica – Desenho e Medidas
o
Fundamentos da Mecânica – Processos de Fabricação
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o
Fundamentos da Mecânica – Materiais
o
Fundamentos da Mecânica – Manutenção
o
Gestão de Recursos Humanos
o
Administração da Manutenção
o
Projetos de Manutenção
o
Avaliação Final
A inscrição deverá ser feita junto à secretaria da unidade escolar com, pelo
menos, quinze dias de antecedência da data de realização prevista no cronograma de
provas.
7.2. Percurso de Formação Profissional Proposto:
A - ÁREA TECNOLÓGICA (AT)
Prérequisitos
Área
Tecnológica
Pré-requisitos
FC
ÁREA TECNOLÓGICA(AT-FC)
Formação Continuada
1.
Acima de 16 2.
anos de Idade. 3.
4.
5.
6.
CAI
Ensino
Fundamental
Concluído
De 14 a 24
anos de
Idade.
(AT-CAI)
Curso de
Aprendizagem
Industrial
Mecânico de
Usinagem.
METALMECÂNICA-(AT-01)
Controle Dimensional (Metrologia)
Mecânica de Usinagem – Módulo I
Mecânica de Usinagem – Módulo II
Mecânica de Manutenção
Soldagem
Leitura e Interpretação de Desenho Mec.
AUTOMAÇÃO-(AT-02)
*Leitura
e
7. *Auto CAD 2002 – 2D
Interpretação
8. *Auto CAD 2002 – 3D
de Desenho
9. Prog. e Oper. de Torno CNC
10. Prog. e Oper. de Centro de Usinagem
ELETRICIDADE-(AT-03)
11. Comandos Elétricos
8. Eletricista Predial
INFORMÁTICA-(AT-04)
11. Informática Básica
12. Mont. e Config. de Microcomputador
13. Redes (LAN e WAN)
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B - ÁREA ADMINISTRATIVA - (AD)
Pré-requisitos – AD
ÁREA ADMINISTRATIVA (AD)
14. Atendimento ao Cliente
15. Capacitação de Docentes Terceirizados
16. Curso Básico de Contabilidade
Ensino Fundamental
6ª série completa
*Ensino Médio Completo
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C - TELECURSO 2.000
D - PROGRAMA ESCOLA VIDA E TRABALHO
G - ASSESSORIA E CONSULTORIA EMPRESARIAL - (Formação Continuada Empresa)
H - PROJETOS COMUNITÁRIOS
I - PROJETOS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS - PCD´S.
J – PROJETO DO CURSO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL
MÉDIO A DISTÂNCIA - (AT-CT-EAD).
7.2. Mapeamento do portifólio:
Para mapeamento do portifólio utilizaremos o método do Ciclo de Vida da Indústria.
De acordo com esse princípio, qualquer indústria ou produto segue naturalmente, durante
sua vida, tal como acontece com os organismos vivos, um ciclo de quatro estágios:
Embrionário (EMB);
Crescimento (CRE);
Maturidade (MAT);
Envelhecimento (ENV)
(LEITÃO, Dorodame Moura. Administração estratégica; abordagem conceitual e
atitudinal. Rio de Janeiro, SENAI/DN, PETROBRAS, 1995. 324 p.)
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a) ÁREA TECNOLÓGICA (AT)
ÁREA TECNOLÓGICA (AT) - METALMECÂNICA
A - Curso de Aprendizagem Industrial Mecânico de Usinagem – CAI
B - Mecânica de Usinagem-Módulo I
C - Mecânica de Usinagem-Módulo II
D - Mecânica de Manutenção
E - Controle Dimensional (Metrologia)
F - Soldagem
G - Leitura e Interpretação de Desenho
Estágio
MAT
CRE
CRE
CRE
CRE
CRE
MAT
b) ÁREA TECNOLÓGICA (AT) – ELETRICIDADE
ÁREA TECNOLÓGICA (AT) - ELETRICIDADE
A - Eletricista Predial
B - Comandos Elétricos
C - NR 10
Estágio
MAT
CRE
CRE
c) ÁREA TECNOLÓGICA (AT) – INFORMÁTICA
ÁREA TECNOLÓGICA (AT) - INFORMÁTICA
A – Informática Básica
B – Mont. e Config. de Microcomputador
C – Redes (LAN e WAN)
Estágio
CRE
CRE
CRE
d) ÁREA TECNOLÓGICA (AT) – AUTOMAÇÃO
ÁREA TECNOLÓGICA (AT) - AUTOMAÇÃO
A – Auto CAD 2002 – 2D
B – Auto CAD 2002 – 3D
C – Prog. e Oper. de Torno CNC
D – Prog. e Oper. de Centro de Usinagem
Estágio
CRE
CRE
CRE
CRE
e) ÁREA ADMINISTRATIVA (AD) – ADMINISTRATIVA
ÁREA ADMINISTRATIVA (AD)
A - Atendimento ao Cliente
B - Capacitação de Docentes Terceirizados
C - Curso Básico de Contabilidade
D - Curso Básico de Departamento Pessoal
E - Escrituração Fiscal
F - Facilities
Estágio
EMB
EMB
EMB
EMB
EMB
EMB
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EMB
EMB
EMB
EMB
EMB
EMB
G - Ferramentas da Qualidade
H - Formação de Auditor ISO 9000/2000
I - Habilidades Básicas Gerenciais
J - LIBRAS – C.V.C.I. PCD
K - Marketing e Vendas
L - Técnicas Básicas de Secretariado
f) ASSESSORIA / CONSULTORIA
ASSESSORIA / CONSULTORIA
A - TELECURSO 2.000
B - Programa escola vida e trabalho - (EVT)
C - Assessoria e consultoria empresarial - (formação continuada - empresa)
D - Projetos comunitários
E - Projetos para pessoas com deficiências - PCD´S
Estágio
EMB
EMB
CRE
CRE
CRE
7.3. Estratégias competitivas para cada área estratégica:
*A Escola estará aumentando a oferta de cursos aos Sábados
a) ÁREA TECNOLÓGICA (AT) – METALMECÂNICA
ÁREA TECNOLÓGICA (AT) METALMECÂNICA
A - Curso de Aprendizagem Industrial
Mecânico de Usinagem – CAI
B - Mecânica de Usinagem-Módulo I
Estágio
MAT
Estratégias
CRE
Participação na reformulação do CAI
por competências - GED / Escolas.
Melhorar o processo de divulgação.
C - Mecânica de Usinagem-Módulo II
CRE
Melhorar o processo de divulgação.
D - Mecânica de Manutenção
CRE
Melhorar o processo de divulgação.
E – Controle Dimensional (Metrologia)
CRE
Melhorar o processo de divulgação.
F - Soldagem
CRE
Melhorar o processo de divulgação.
G - Leitura e Interpretação de Desenho
CRE
Melhorar o processo de divulgação.
b) ÁREA TECNOLÓGICA (AT) – ELETRICIDADE
ÁREA TECNOLÓGICA (AT) ELETRICIDADE
A - Eletricista Predial
B - Comandos Elétricos
C - NR 10
Estágio
MAT
CRE
CRE
Estratégias
Investir em atualização dos equipamentos.
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
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c) ÁREA TECNOLÓGICA (AT) – INFORMÁTICA
ÁREA TECNOLÓGICA (AT) Estágio Estratégias
INFORMÁTICA
CRE
A – Informática Básica
Investir em atualização dos equipamentos.
CRE
B – Mont e Conf de Microcomputador
Melhorar o processo de divulgação.
CRE
C – Redes (LAN e WAN)
Melhorar o processo de divulgação.
d) ÁREA TECNOLÓGICA (AT) – AUTOMAÇÃO
ÁREA TECNOLÓGICA (AT) Estágio Estratégias
ELETRICIDADE
CRE
A – Auto CAD 2002 – 2D
Investir em atualização dos equipamentos.
CRE
B – Auto CAD 2002 – 3D
Investir em atualização dos equipamentos.
CRE
C – Prog. e Oper. de Torno CNC
Melhorar o processo de divulgação.
D – Prog. e Oper. de Centro de CRE
Melhorar o processo de divulgação.
Usinagem
e) ÁREA ADMINISTRATIVA(AD)
ÁREA ADMINISTRATIVA (AD)
A - Atendimento ao Cliente
B - Capacitação de Docentes
Terceirizados
C - Curso Básico de Contabilidade
D - Curso Básico de Departamento
Pessoal
E - Escrituração Fiscal
F - Facilities
G - Ferramentas da Qualidade
H - Formação de Auditor ISO 9000/2000
I - Habilidades Básicas Gerenciais
J - LIBRAS – C.V.C.I. PCD
K - Marketing e Vendas
L - Técnicas Básicas de Secretariado
Estágio
EMB
CRE
Estratégias:
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
CRE
EMB
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
EMB
EMB
EMB
EMB
EMB
EMB
EMB
EMB
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
Melhorar o processo de divulgação.
f) ASSESSORIA / CONSULTORIA
ASSESSORIA / CONSULTORIA Estágio Estratégias
EMB Melhorar o processo de divulgação.
A - TELECURSO 2.000
B - Programa escola vida e trabalho EMB Melhorar o processo de divulgação – contato
- (EVT)
com Entidades – ONG´s
CRE
C - Assessoria e consultoria
Melhorar o processo de divulgação.
empresarial - (formação continuada
– empresa)
CRE
D - Projetos comunitários
Melhorar o processo de divulgação.
E - Projetos para pessoas com
deficiências - PCD´s
CRE
Melhorar o processo de divulgação.
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VIII. OBJETIVOS E METAS:
OBJETIVOS
1. Aumentar a receita.
2. Manter o controle de despesas.
3. Aumentar o índice de Sustentabilidade
4. Aumentar a quantidade de alunos
matriculados no CAI (anual)
5. Aumentar a quantidade de alunos
matriculados em Formação Continuada
6. Implantar Sistema de Gestão por
Projetos com participação de Equipes de
Alta Performance no CFP 1.21.
7. Implantar Cursos e Treinamentos
baseados em Competências no Processo
de Formação Profissional;
8. Implantar e divulgar Curso de
Aprendizagem Industrial;
9. Identificar as principais Entidades que
realizam trabalhos comunitários na qual a
Escola se encontra inserida.
10. Implantar Treinamentos e desenvolver
Projeto de Curso Técnico - Facilities.
11. Estruturar e implantar Cursos e
Treinamentos na área de Gestão e
Empreendedorismo.
12. Estruturar e construir parcerias com a
AAPM – Associação de Alunos, ex-alunos,
Pais e Mestres da Escola SENAI “Carlos
Pasquale” (AAPMCARPA).
13. Produzir e implantar Cursos a
Distância.
14. Estruturar e atualizar os ambientes de
ensino (estrutura física e recursos técnicos
e tecnológicos). Desenvolver a área de
Automação.
15. Estabelecer parceria em Projetos de
Formação Profissional com Empresas,
Instituições e Entidades Comunitárias.
16. Propor e estabelecer projetos de
parceria com outras Escolas da rede
SENAI, Estadual, Municipal e Particulares.
METAS ATÉ 2011
1. Atingir a receita de R$ 3.000.000,00
2. Atingir a despesa anual de R$ 3.800.000,00
3. Atingir o índice de 75%
4. Atingir o total de 600 alunos matriculados.
5. Atingir o total de 10.000 alunos matriculados.
7. Integração dos colaboradores (funcionários /
alunos / pais / comunidade / empresários).
8. Implantar 05 cursos.
9. Completar 08 turmas do CAI e aumentar as
turmas de CAI –Assistente Administrativo e EVT.
10. Atingir 1.200 alunos matriculados em
Entidades/Comunidade.
11. Desenvolver 01 projeto de parceria para
Formação Profissional na área - Facilities.
12. Melhorar o processo de divulgação e
estruturação dos cursos, montando pelo menos 03
turmas por mês.
13. Estruturar 03 parcerias com empresas, para
desenvolvimento de projetos de Formação
Profissional - Cidadania.
14. Produzir e implantar 02 cursos de EAD.
15. Atualizar 100% dos ambientes tecnológicos da
Escola (Oficinas e Laboratórios).
16. Estabelecer 05 projetos de parceria.
17. Estabelecer 05 projetos de parceria.
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IX. PLANOS DE AÇÃO:
Para estruturação do Plano de Ação, será considerada a seguinte codificação
para acompanhamento das ações:
Código
DIRE
COOR
INOR
AGET
SECR
ZELA
Cargo / Função
Diretor
Coordenador
Instrutor Orientador
Agente de Treinamento
Secretária
Zelador
Plano de Ação:
Tarefas Objetivo
Tarefa A Atualizar o Curso de Aprendizagem Industrial
Tarefa B Desenvolver parcerias tecnológicas
Tarefa C Desenvolver cursos por competências
Tarefa D Atualizar Mobiliário - Administrativo
Tarefa E Atualizar Mobiliário - Salas de Aula
Tarefa F Atualização Tecnológica - Laboratórios
Tarefa G Atualização Tecnológica - Oficinas
Tarefa H Realizar Manutenção Predial Preventiva
Tarefa I Aumentar a receita em FC - Escola
Tarefa J Aumentar a receita em FC - Empresa
Tarefa K Aumentar o índice de alunos empregados-CAI
Tarefa L Aumentar a receita do CFP 1.21
Tarefa M Manter o controle de despesas do CFP 1.21
Tarefa N Aumentar o índice de Sustentabilidade
Tarefa O Aumentar a quantidade de alunos - CAI/Sem.
Tarefa P Implantar Gestão por Projetos no CFP 1.21
Tarefa Q Implantar Cursos baseados em Competências
Tarefa R Aumentar matriculas FC - Comunidade
Tarefa S Desenvolver parceria para curso - Facilitites
Tarefa T Estruturar e implantar cursos - Gestão
Tarefa U Efetivar parcerias entre empresas e AAPM
Tarefa V Implantar cursos a distância.
Tarefa X Efetivar projetos com outras Escolas
Meta até 2011
Alinhamento-GED-Escolas
05 empresas
05 cursos
100%
100%
100%
100%
100%
150% de aumento
150% de aumento
Atingir 80%
Obter R$ 3.000.000,00
Obter R$ 4.000.000,00
Obter o índice de 75%
Obter 600 alunos
100% integrado
05 cursos
1.200 matrículas
01 projeto de parceria
03 turmas por mês
03 parcerias
02 cursos de EAD
05 projetos
Cargo
DIRE
DIRE
DIRE
DIRE
DIRE
COOR
INOR
ZELA
AGET
INOR
COOR
DIRE
DIRE
DIRE
COOR
DIRE
COOR
DIRE
DIRE
DIRE
COOR
COOR
COOR
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9.1. Análise do ambiente interno – pontos fortes, fracos e a melhorar:
Forças:
• Potencial de crescimento da região do Cambuci;
• Parceria da Escola SENAI com a General Motors do Brasil - GM;
• Preparo para mudanças da Equipe Escolar.
Fraquezas:
• Desconhecimento da Escola SENAI pela Comunidade e Empresários;
• Pouco tempo de instalação da Escola SENAI no bairro do Cambuci;
• Localização da Escola (dificuldade de acesso).
Pontos a melhorar:
• Solidificação da imagem da Escola SENAI na área da Aprendizagem - Mecânica
de Usinagem;
• Aumento de parcerias da Escola SENAI com a comunidade empresarial;
• Modernização do mobiliário e utilização de multimídias nos ambientes de ensino.
• Atualização tecnológica da Escola SENAI e Equipe Docente.
9.2. Para capacitação competitiva:
Os recursos tecnológicos da escola compreendem todo maquinário e
equipamentos das oficinas de mecânica de usinagem, manutenção de máquinas,
soldagem, usinagem a CNC, eletricidade básica, hidráulica, pneumática e metrologia.
Como estratégia competitiva temos as seguintes propostas:
•
Solidificação da imagem da Escola SENAI na área da Mecânica de Manutenção;
•
Aumento de parcerias da Escola SENAI com a comunidade empresarial;
•
Modernização do mobiliário e utilização de multimídias nos ambientes de ensino.
•
Atualização tecnológica da Escola SENAI e Equipe Docente.
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X. PROGRAMA DE IMPLANTAÇÃO:
Orçamento Estratégico
Escola SENAI “Carlos Pasquale”
Rubricas
Período: 2007 - 2011
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Receitas (R$)
FC - Escola
194.446,00
Incremento (%)
FC – Empresa
233.953,00
Incremento (%)
220.500,00
500.700,00
549.450,00
604.395,00
664.834,50
28%
50%
10%
10%
10%
345.300,00
813.500,00
400.950,00
441.045,00
485.149,50
28%
50%
10%
10%
10%
Despesas (R$)
FC - Escola
181.800,00
Incremento (%)
FC - Empresa
103.410,00
Incremento (%)
Ativ Adm - CAI
45.867,00
Incremento (%)
Adm/Escola - CAI
835.340,00
Incremento (%)
Ativ Adm – Nível Básico
99.518,00
Incremento (%)
Ativ Adm – Prest. Serviços
197.600,00
205.504,00
213.724,00
222.273,00
4%
4%
4%
4%
4%
108.000,00
112.320,00
116.812,00
121.485,00
126.344,00
4%
4%
4%
4%
4%
48.000,00
49.920,00
51.916,00
53.992,00
56.152,00
4%
4%
4%
4%
4%
1.560.000,00
1.622.400,00
1.687.296,00
1.754.787,00
4%
4%
4%
4%
4%
872.000,00
906.880,00
943.155,00
980.881,00
1.020116,00
4%
4%
4%
4%
4%
104.000,00
108.160,00
112.486,00
116.985,00
121.664,00
4%
4%
4%
4%
4%
79.000,00
82.160,00
85.446,00
88.864,00
92.418,00
4%
4%
4%
4%
4%
30,29
32,04%
33,89%
1.437.173,00 1.500.000,00
Incremento (%)
CAI – Mecânica Usinagem
190.000,00
75.610,00
Incremento (%)
Auto - Sustentabilidade
(%)
16,29%
27,22%
28,65%
10.1. Orçamento estratégico (Projeção de crescimento – referência: ano
2.006)
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10.2. Cronograma de implantação:
Tarefa A
Tarefa B
Tarefa C
Tarefa D
Tarefa E
Tarefa F
Tarefa G
Tarefa H
Tarefa I
Tarefa J
Tarefa K
Tarefa L
Tarefa M
Tarefa N
Tarefa O
Tarefa P
Tarefa Q
Tarefa R
Tarefa S
Tarefa T
Tarefa U
Tarefa V
Tarefa X
Revisões
Responsá
vel
DIRE
DIRE
DIRE
DIRE
DIRE
COOR
INOR
ZELA
INOR
INOR
COOR
DIRE
DIRE
DIRE
COOR
DIRE
COOR
DIRE
DIRE
DIRE
COOR
COOR
COOR
Status
2006
2007
2008
2009
2.010
2.011
EA
CO
EA
EA
EA
AI
AI
EA
EA
EA
EA
EA
EA
EA
EA
CO
AI
EA
CO
EA
EA
EA
EA
Status das tarefas:
EA - Em andamento
AI - A iniciar
CO - Concluída
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XI. CONTROLES E REVISÕES:
DATA
NATUREZA DA ALTERAÇÃO
REV.
01 Março/99 Primeira Emissão
02 Junho/01 Reestruturação da Proposta Pedagógica, conforme RE40/00.
03 Abril/02
Introdução – Política e Objetivos da Qualidade, e Projetos de
médio e longo prazo.
04 Maio/05
Adequação da Proposta Pedagógica anterior, devido a mudança
de endereço da Unidade.
Inclusão dos itens 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 10.1.1 – 10.1.2 – 11 – 22.1 –
22.2 – 26
05 Nov/2006 Revisão e integração da Proposta Pedagógica com o
Planejamento Estratégico 2007/2011
06 Nov/2007 Revisão da Proposta Pedagógica 2007/2011
07 Nov/2008 Revisão da Proposta Pedagógica 2007/2011
Inclusão do item 7.1.5
08 Abr/2009 Inclusão da nova política e objetivos da qualidade e meio
ambiente – 2.009/ 2.0011 – DR/SENAI/SP.
REVISÃO
DATA
APROVAÇÃO
DATA
Equipe Escolar da
Escola SENAI "Carlos
Pasquale"
23/04/2009
Paulo Roberto Vidigal
Diretor do CFP 1.21
23/04/2009
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