COMPORTAMENTO
PERSONALIDADE
SUBMISSO
• Dependente do Professor;
• Convencional, altamente
concentrado para as tarefas;
• Concorda sempre com o professor;
• Não demonstra independência ou
criatividade
COMPORTAMENTO
• Excessiva preocupação com as notas;
• Querem aprender o que o professor
quer que eles saibam;
• Medo de perder alguma coisa e de
armadilhas;
• Confiam nos professores;
• Combinam alta ambição, ansiedade e
suspeita;
• Imagem negativa de sua capacidade,
não confia no seu potencial;
PERSONALIDADE
DEPENDENTES ANSIOSOS
TRATAMENTO
• Aceitar inicialmente a dependência;
• Remeter suas perguntas ao grupo;
• Não resolver suas questões;
• Não tomar partido,
• Deixar que o grupo reaja diante dele;
• Nas correções, salientar pontos
positivos trabalhando a auto confiança
do aluno;
TRATAMENTO
• Evitar respostas que demonstrem
irritação;
• Não rejeitar ou recusar suas perguntas
e preocupações;
• Ampliar o leque de opções do aluno,
lhe dará mais segurança e conseqüentemente diminuirá sua ansiedade.
COMPORTAMENTO
• Normalmente hostil;
• Difícil de ser abordado;
• Momentos de cinismo;
• Imagem positiva de si mesmo;
• Pouca esperança que será valorizado;
• Rebeldes costumeiros, pessimistas;
• Sempre distantes do professor;
• Desconforto com figuras de autoridade;
COMPORTAMENTO
PERSONALIDADE
FRANCO ATIRADOR
PERSONALIDADE
O BRIGUENTO
• Sempre agressivo;
• Tem legítimas razões para se aborrecer;
• É o típico pessimista, nada está bom;
• Vê tudo de maneira negativa;
TRATAMENTO
• Controlar a raiva contra eles;
• Ignorar comentários hostis;
• Enfatizar o que é positivo;
• Elogiar comentários positivos
fazendo observações longas em seus
exames e Trabalhos;
• Aproveitar momentos para conversas
pessoais curtas(aproximação);
TRATAMENTO
• Muita calma nesta hora;
• Montar estratégias para que o grupo
isole a sua agressividade;
• Impedir que monopolize as atenções;
• Dizer-lhe que seu problema será tratado
individualmente;
COMPORTAMENTO
PERSONALIDADE
TRATAMENTO
TRABALHADORES DESENCORAJADOS
• Passam atitudes depressivas e fatalistas
em relação a si mesmos;
• Acreditam ter pouco controle sobre seu
• aprendizado;
• Longo tempo fora da escola ;
• Aprendizagem sem alegria às vezes,
dolorosa;
COMPORTAMENTO
• Exige esforço especial do professor;
• Elogiar pontos de seus trabalhos;
• Envolvê-los em pequenas conversas;
• Reconhecer abertamente que os entende
e que deseja compreendê-los melhor.
PERSONALIDADE
INDEPENDENTES
• Perseguem suas próprias metas;
• Altamente participativos, se identificam
com os professores;
• Raramente apresentam problemas;
TRATAMENTO
• Reconhecer a independência e encorajálos a usá-los para avançar além daquilo
que é esperado;
• Saber discernir independência aparente
com rebeldia. O melhor teste é observar o
desempenho em tarefas estruturadas;
COMPORTAMENTO
• Se identificam com o professor;
• Preferência pelo trabalho independente e
ou criativo;
• Não possuem o isolamento dos independentes;
• Ansiosos em se fazer notar pelo professor;
• Otimistas, pouco esforçados, grandes
proietos e pouca execução;
• Prometem muito, cumprem pouco.
COMPORTAMENTO
• Gostam de vir à aula, discussão, adoram
falar;
• Necessidades sociais predominam sobre
as intelectuais;
• Muitos formam relações com o professor;
• Gostam de festas-sessões em grupo, ativi
dades de socialização.
PERSONALIDADE
TRATAMENTO
HERÓIS
• Encorajar esses alunos a canalizar sua
energia para atingir as exigências mais
estruturadas do curso;
• Reforçar a auto opinião. Mostrar que
eles não estão livres dos limites impostos
aos outros, isso os fará deixar de tentar
mais que são capazes de realizar;
PERSONALIDADE
BUSCAM ATENÇÃO
TRATAMENTO
• Dar ampla atenção no começo;
• Reduzir o nível de atenção, mantendo-a
no trabalho acadêmico desses alunos;
• Esta estratégia motiva o estudante para o
conteúdo intelectual e mantém seu
envolvimento interpessoal;
COMPORTAMENTO
• Fazem pouco ou nenhum comentário;
• Rigorosamente conscientes ao avaliar o
professor;
• Desejam um relacionamento próximo;
• Receiam quando o professor não os leva a sério;
• Reagem diante do medo com o silêncio
e, às vezes, com hostilidade;
PERSONALIDADE
SILENCIOSOS
PERSONALIDADE
COMPORTAMENTO
MINORIAS
•Inseguros no começo;
•Apreciam reconhecimento do professor;
•Grupo que está, sempre, sob alta pressão;
•Às vezes, enfatiza sua identidade de mino
ria, mas desejam ser vistos, também como
capazes de contribuir com idéias sobre outros assuntos.
• Racial,
• Classe social,
• Orientação sexual,
• Idade,
• Religiosa,
• Mobilidade ascendente
(primeiros da família a
freqüentar Faculdade)
• Trabalhadores (perdas de
aula devido ao trabalho) e
• Estudante que se sustenta
financeiramente
TRATAMENTO
• Não ignorá-los;
• Observar os silenciosos e dar-lhes atenção
especial;
• Sorrir para eles, andar em sua direção,
olhar para eles durante as preleções;
• Provocar conversas curtas antes/depois
da aula;
• Esperar que eles se aproximem, se não
ocorrer tome a iniciativa;
TRATAMENTO
• Inicialmente, necessitam de estrutura
extra e segurança por parte do professor;
• Tratá-lo com igualdade;
• Mesmas oportunidades;
• Currículo apropriado para casos específicos (ex: estudantes que faltam por trabalho e outros).
COMPORTAMENTO
TRATAMENTO
PERSONALIDADE
• Está sempre em oposição às idéias lança
das;
• Faz tudo para se apoiar em seus pontos
de vista;
•Tenta reforçar suas posições;
• Normalmente, liderança negativa.
COMPORTAMENTO
• Gosta sempre de corrigir os outros
para se colocar em evidência;
• Às vezes é bem informado ou então
simplesmente tagarela;
• Tenta impor sua opinião aos outros, e
quando não consegue tenta ironizar.
O DO “CONTRA”
PERSONALIDADE
O “SABE TUDO”
• Remeter suas perguntas ao grupo;
• Não resolver suas questões;
• Não tomar partido;
• Deixar que o grupo reaja diante dele.
TRATAMENTO
•Reforçar a confiança do grupo em si
•mesmo para não se deixar levar por
este tipo de participante;
• Levantar com a turma:
Eis um ponto de vista interessante.
O que o grupo pensa disso?
COMPORTAMENTO
• Fala tudo, exceto do assunto em
questão;
• Interfere fora da hora;
• Não se preocupa com o tempo.
COMPORTAMENTO
• É distraído;
• Interrompe a propósito e fora de
propósito;
• O importante é fazer-se “ouvir”;
• Fala do assunto ou de qualquer outra
coisa.
PERSONALIDADE
TAGARELA
PERSONALIDADE
O HOMEM “ DOS APARTES”
TRATAMENTO
•Interrompê-lo com tato: -”Não estamos
um pouco fora do assunto?”
•Limitar o tempo que ele tem para falar;
•Evitar suas incursões fora de hora e de
propósito.
TRATAMENTO
• Fazer-lhe perguntas diretas;
• Retomar a última idéia expressa pelo
grupo e solicitar sua atenção para a mesma.
COMPORTAMENTO
TRATAMENTO
PERSONALIDADE
•Não se integra ao grupo, de modo natu
ral;
•Trata o grupo de uma maneira superior;
• Atribui a si o sucesso das idéias e das
boas ações.
COMPORTAMENTO
• Inseguro. Sem criatividade.
• É teimoso. Divaga com muita freqüên
cia;
• Fala sempre, as mesmas coisas;
• É muito vulnerável.
O “ INACESSÍVEL”
PERSONALIDADE
O DE “ IDÉIAS FIXAS”
• Não ferir a sua superioridade de frente.
• Não criticá-lo diretamente;
• Se ele se engana ou evidencia vantagens
de sua atuação, utilizar a técnica da dúvida:
“Sim, mas...”
TRATAMENTO
•Aproveitar as idéias boas que possa
apresentar.
•Reconduzí-lo com freqüência ao assunto em pauta;
•Tentar compreendê-lo;
•Tratá-lo com carinho.
COMPORTAMENTO
•Tem sempre um “senão” às colocações
feitas;.
• Gosta de questionar, por prazer;
• Quase sempre, em suas questões é mais
voltado para preocupações pessoais;
• Pode ser um dom natural.
COMPORTAMENTO
• Ignora sistematicamente o ponto de vista
dos outros;
• Não quer aprender nada dos outros;
• É susceptível .
PERSONALIDADE
O “QUESTIONADOR”
PERSONALIDADE
O “OBSTINADO”
TRATAMENTO
• Tentar aproveitar o que há de bom em
suas intervenções;
• Chamar a atenção da oposição do grupo
para suas colocações;
• Utilizar suas questões quando forem comvenientes ao assunto tratado;
• Falar-lhe em particular.
TRATAMENTO
• Unir o grupo contra sua obstinação;
de forma sutil
• Pedir-lhe que aceite, por um instante,
o ponto de vista do grupo para refletir;
• Dizer-lhe que terá prazer em ouví-lo à
parte;
• Aproveitar as idéias interessantes que
possa apresentar(se não tiver, crie uma).