Fazendo a Diferença no Ensino de Citologia
Rizoaldo do Espírito Santo Barbosa¹; Alexsandra Cavalcanti da Silva1; Débora V. do Carmo
da Costa²; Nilton Vicente1; Micaelle Gomes da Silva1; Márcia Maria de Souza1 e Paulo
Antônio Padovan2 (Orientador)
1
Graduando(a), Centro de Ciências Biológicas, Universidade Federal de Pernambuco –
UFPE;
2
Doutor, Centro de Ciências Biológicas, UFPE, Departamento de Histologia e Embriologia,
Recife, PE, Brasil.
Resumo - Monitores do PIPEx (Programa Integrado Pesquisa, Ensino, Extensão)
apresentaram uma aula prática de forma simples, lúdica e interativa versando sobre o tema
“células” frente a uma necessidade dos alunos em compreender sua morfologia e organelas.
O tema citado, consta do conteúdo programático da escola. Prioritariamente, o professor de
ciências havia ministrado a parte teórica do conteúdo e, na semana seguinte, os monitores
aplicaram uma atividade prática referente, procurando alicerçar, solidificar e envolver o aluno
no processo de ensino/aprendizado. Para tal, os estudantes revisaram os conceitos
anteriormente apresentados, construíram tipos celulares com suas organelas, assistiram a um
vídeo e, finalmente, observaram células ao microscópio óptico. Os resultados foram ótimos.
Palavras chave: Metodologia, Células, Microscopia óptica.
Introdução - O trabalho em tela trata-se de uma atividade prática realizada pelos alunos do
curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Campus Recife, da Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE) vinculados ao PIPEx (Programa Integrado Pesquisa, Ensino, Extensão),
em uma escola na zona rural de Tamanduá, município de Passira/PE. Esta atividade foi
desenvolvida com os alunos do 5° ano da Escola Estadual Maria José de Medeiros, seguindo
o planejamento da escola (Fluxo do 2° ciclo). O conteúdo “célula” foi inicialmente
apresentado pelo professor aos alunos de maneira teórica expositiva e, posteriormente, os
monitores do PIPEx ficaram encarregados de ministrar a parte prática do conteúdo.
Inicialmente, fizemos uma breve introdução do assunto aos alunos com a finalidade de
lembrar e reforçar os conceitos já apresentados; logo após, os alunos foram divididos em
grupos onde cada um ficou responsável pela confecção de um tipo de célula, bem como a
apresentação de cada organela e suas funções. Um vídeo sobre células e observações
morfológicas das mesmas, ao microscópio óptico, complementaram as informações. Dúvidas
surgidas ao longo da ação prática foram solucionadas, paulatinamente, com a associação das
diversas técnicas e metodologias empregadas. Objetivos - Utilizando uma metodologia
prática, simples e lúdica, possibilitar aos alunos conhecerem tipos celulares, suas organelas e
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respectivas funções desempenhadas. Materiais e Métodos - Para a execução desta aula foram
utilizados diversos materiais, tais como, duas bolas de isopor abertas ao meio, gel para cabelo
transparente, massa de biscuit azul e vermelha, tesoura sem ponta e massa de modelar.
Usando marcador de quadro branco esquematizamos algumas células e suas organelas. Dois
microscópios ópticos foram utilizados para as observações de preparações histológicas de
tecido animal. De forma bastante simplificada buscamos, com a reapresentação do tema,
trazer à memória dos alunos o que haviam assimilado sobre o conteúdo apresentado pelo
professor e por em prática na confecção da maquete das células. Para tal achamos de
fundamental importância separar a turma em grupos, pois teriam uma maior interação (uns
com os outros) e assim confrontarem ideias e construir novos conhecimentos. A sala foi
dividida em quatro grupos, cada um com seis (6) alunos para confeccionarem as células.
Baseados nos esquemas feitos no quadro, por um dos monitores, os alunos tiveram o papel de
reproduzi-las em três dimensões (3D). Paralelamente, á confecção das células, colocamos à
disposição dos alunos os microscópios com as preparações histológicas. A finalidade não foi
apenas a de fornecer uma nova visão do conteúdo trabalhado ao aluno, mas também o de
contextualizar o conteúdo, rompendo com a visão abstrata e distante da ciência presente no
nosso alunado. Resultados e Discussão - A atividade prática realizada pelos alunos, ou seja,
confeccionar células tridimensionalmente, o que normalmente é apresentado na forma
bidimensional nas referências indicadas para eles, como livros, revistas e outros, no inicio da
ação não foi bem sucedida. Percebemos que os alunos tiveram dificuldades em reproduzir a
forma das células e organelas, com a massa de biscuit, pois eles acharam difícil ter uma
estrutura de formato esférico em uma camada muito fina, como por exemplo, a da pele. Este
foi um dos questionamentos apresentados pelos alunos; eles acreditavam que todas as células
tinham o formato plano e não tridimensional. Conseguimos dirimir este impasse com a
exposição de um vídeo mostrando, através de uma animação gráfica, o formato real e
tridimensional das células e de suas organelas. Complementando as informações, uma nova
visão do conteúdo em tela foi detalhada, com o emprego dos microscópios ópticos, quando da
análise de preparações histológicas. Conclusão - Com as atividades realizadas concluímos
que os alunos assimilaram os conceitos básicos sobre célula animal. Isso se deveu à
associação de várias ações como a confecção de células e suas organelas, apresentação de
vídeo e das observações de células ao microscópio óptico, pelos alunos. Dúvidas como as
citadas acima foram prontamente solucionadas. Dessa forma, constatamos a necessidade e a
importância do uso das novas técnicas e metodologias no ensino de ciências.
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