PROGRAMA DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA ATIVIDADE FÍSICA
HORÁRIO DE AULAS – 2º SEMESTRE/2015
Código
Disciplina
Responsável
Dias da
Semana
Horário
Dias Letivos
Sala
2ª e 4ª
Seg. e
Qua:
8h às 12h
10, 12, 17, 19, 24, 26 e
31/08; 02, 14 e 16/09
335
12, 19, 26, 22 (sábado),
29/08 (sábado); 02, 16, e
23/09
330
CAF5005
Iniciação Esportiva
Alessandro Hervaldo
Nicolai Ré /
Dante de Rose
Junior /
Marcelo Massa
CAF5019
Estudos Interdisciplinares: reflexões sobre lazer,
educação não formal e animação sociocultural*
Juliana Pedreschi
Rodrigues
4ª e Sáb.
Qua: 14h
às 18h
Sáb: 9h às
17
CAF5009
Influência do treinamento físico e da genética no
controle de peso corporal
Fabiana Evangelista
3ª e 5ª
Ter. e Qui:
9h às 12h
15, 17, 22, 24 e 29/09; 01,
06,08, 13, 15 e 20/10
335
CAF5018
Estudos Interdisciplinares em Sociologia do
Esporte e do Lazer
Marco Antonio
Bettine de Almeida
5ª
Qui: 14h às
18h
06, 13, 20, 27/08; 03, 17,
24/09; 01, 08, 15/10
335
CAF5014
Tópicos Avançados em Promoção da Saúde,
Atividade Física e Lazer
Douglas Roque
Andrade /
Marília Velardi
2ª
Seg: 14h
às 18h
10, 17, 24, 31/08; 14, 21,
28/09; 05, 19, 26/10
234
* No Janus a disciplina CAF5019 consta como “Estudos Interdisciplinares do Lazer”. A ementa atualizada desta disciplina segue abaixo.
Atualizado pelo Serviço de Pós-Graduação
19/06/2015
Av. Arlindo Béttio, 1.000 Ermelino Matarazzo | São Paulo – SP | 03828-000 | www.each.usp.br
CÂMARA CURRICULAR DO CoPGr
EMENTA ATUALIZADA DA DISCIPLINA CAF5019
SIGLA DA DISCIPLINA: CAF 5019 - 1
NOME DA DISCIPLINA: (CAF5019) Estudos Interdisciplinares: reflexões sobre lazer,
educação não formal e animação sociocultural.
NOME DA DISCIPLINA: Interdisciplinary Studies: Reflections on leisure, Non-formal
education and sociocultural animation.
PROGRAMA/ÁREA: 100139 - Atividade Física, Saúde e Lazer
Nº DA ÁREA: 21
VALIDADE INICIAL (Ano/Semestre): 2º/2015
Nº DE CRÉDITOS: 06
Aulas Teóricas: 02 - Aulas Práticas, Seminários e Outros: 02 - Horas de Estudo: 05
DURAÇÃO EM SEMANAS: 10 (Total: 90h)
DOCENTE RESPONSÁVEL:
1. Profa. Dra. Juliana Pedreschi Rodrigues
X Docente Usp n.º 4966179
http://lattes.cnpq.br/4508153964423486
PROGRAMA
OBJETIVOS: A disciplina tem como objetivo investigar as relações existentes entre o lazer, a
educação não formal e a animação sociocultural a partir de estudos desenvolvidos no Brasil,
Portugal e Espanha, e fazer a aproximação desses debates com a prática profissional de
educadores não formais, educadores sociais, agentes culturais e animadores socioculturais
que atuam no setor público, privado e no terceiro setor. Pretende-se ainda, a partir da
pesquisa e compreensão desses diferentes campos de conhecimento, oferecer contribuições
para a elaboração de projetos/propostas de intervenção profissional.
OBJETIVOS (em inglês): The course aims to investigate the relationship between leisure
and non-formal education and sociocultural animation from studies conducted in Brazil,
Portugal and Spain, and to approach these discussions with the professional practice of nonformal educators, social educators, cultural agents and socio-cultural animators who work in
public, private and third sector. Further, from the research and understanding of these
different
fields
of
knowledge,
to
provide
contributions
to
the
preparation
of
projects/professional proposals of intervention.
JUSTIFICATIVA: A disciplina se justifica diante da necessidade de reavaliar a relação entre
a teoria e as práticas disseminadas em espaços não formais e, especialmente, frente à
urgência de estimular o desenvolvimento de pesquisas sobre o papel de educadores
(profissionais da educação social, do lazer e da animação sociocultural). A disciplina é
relevante na medida em que apresenta o lazer, as práticas não formais de educação e a
animação sociocultural como áreas de conhecimento acadêmico que se articulam e que
devem permanecer em constante diálogo.
JUSTIFICATIVA (em inglês): The discipline is justified by the need to reassess the
relationship between theory and widespread practices in non-formal spaces and, especially,
because of the urgency to encourage the development of research on the role of educators
(professionals of social education, leisure and sociocultural animation). This discipline is
relevant to the extent that it present leisure, non-formal practices of education and
sociocultural animation as academic areas of knowledge that are articulated and must remain
in constant dialogue.
CONTEÚDO (EMENTA):
1. Conceitos e reflexões sobre o lazer.
2. O processo histórico de constituição do lazer.
3. Conceitos e âmbitos da Educação não formal.
4. Caracterização e organização de espaços não formais.
5. Matrizes da animação sociocultural em países Iberoamericanos.
6.Educação não formal, lazer e animação sociocultural: aspectos da intervenção profissional.
CONTEÚDO (EMENTA) (em inglês):
1. Concepts and reflections on leisure.
2. The historical process of leisure constitution.
3. Concepts and spheres of non-formal education.
4. Characterization and organization of non-formal spaces.
5. Matrices of sociocultural animation in Ibero-American countries.
6. Non-formal education, leisure and sociocultural animation: aspects of professional
intervention.
BIBLIOGRAFIA:
ANDER-EGG, Ezequiel. Perfil del Animador
Sociocultural. Buenos Aires, Hymanitas,
1987.
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Aires, Editorial Hvmanitas, 1991.
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não-formal: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2008. – (Coleção pontos e
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CAMARGO, L. O. de L. O que é lazer. 3 ed. São Paulo: Brasiliense, 2003.
GARCIA, Valéria Aroeira. Educação Não-formal: do histórico ao trabalho local. In: Park,
Margareth Brandini. Formação de educadores: memória, patrimônio e meio-ambiente.
Campinas, SP: Mercado de Letras, 2003.
GARCIA, Valéria Aroeira. A educação não-formal como acontecimento. Tese de
Doutorado. Faculdade de Educação da UNICAMP. Campinas, 2009.
GOHN, M. da G. Educação não-formal e cultura Política. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
GOHN, M. da G. Educação Não formal e o educador social: atuação no desenvolvimento
de projetos sociais. 1. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2010.
FERNANDES, R. S. Entre nós o Sol: relações entre infância, cultura, imaginário e
lúdico na educação não-formal. Campinas, SP: Mercado de Letras; São Paulo: Fapesp,
2001.
LOPES, M. S. e MALTEZ, M. (Coord.). Animação sociocultural: Turismo, Patrimônio,
Cultura e Desenvolvimento Local. Portugal: Intervenção, 2013.
LOPES, Américo Nunes e Lopes, Marcelino de Sousa. Animação, cidadania e
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LOPES, Marcelino de Sousa. Animação sociocultural em Portugal. Lisboa: Intervenção –
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MELO, V. A.; ALVES JUNIOR, E. de. Introdução ao lazer. Barueri, SP: Manole, 2003. MG:
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http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S087191872009000200004&lang=pt. Acesso em 21/04/2014.
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2014.
BIBLIOGRAFIA (Títulos em inglês):
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Buenos Aires, Hymanitas, 1987.
ANDER-EGG,
Ezequiel.
Metodología
y
Práctica
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la
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MARCASSA, L. A Invenção do Lazer: educação, cultura e tempo livre na cidade de São
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MELO, V. A.; ALVES JUNIOR, E. de. Introdução ao lazer. [Introduction to leisure]. Barueri,
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do Município de São Paulo como espaços públicos de lazer. [The spectacle of education:
The Unified Educational Centers in São Paulo as public spaces for leisure]. Tese de
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PALHARES, José Augusto. Reflexões sobre o não escolar na escola e para além dela.
[Reflections on the school not in school and beyond]. Revista Portuguesa de Educação,
Braga,
v.
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n.
2,
2009,
pp.
53-84.
Disponível
em
http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S087191872009000200004&lang=pt. Acesso em 21/04/2014.
SIMSON, Olga Rodrigues de Moraes; PARK, Margareth Brandini e FERNANDES, Renata
Sieiro (orgs). Educação não-formal: cenários da criação. [Non-formal education: creating
scenarios]. Campinas, SP: Editora da Unicamp e Centro de Memória, 2001.
RODRIGUES, Juliana Pedreschi. Uma nova versão sobre a história do Serviço de Recreação
Operária: memórias reveladas sobre os anos de 1958 a 1964. [A new version of the history
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Revista
Iberoamericana,
Salamanca,
v.
1,
n.
1,
out-fev.
Disponível
em:
<http://www.lazer.eefd.ufrj.br/animadorsociocultural/>. Acesso em: 26 de outubro de 2014.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e realizada com base na
participação nas aulas e atividades de campo; na apresentação de seminários, dos relatórios
de atividade de campo e na elaboração de projeto de intervenção.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (em inglês): The evaluation will be procedural and performed
based on participation in class and field activities; in presentation of seminars, field of activity
reports and developing an intervention project.
OBSERVAÇÕES: A disciplina será ministrada na EACH/USP, nas quartas-feiras, sendo seis
aulas teóricas no período vespertino e outras quatro aulas aos sábados, no período da
manhã e tarde, em espaços/equipamentos culturais de lazer da cidade de São Paulo.
OBSERVAÇÕES (em inglês): The course will be taught at EACH / USP, on Wednesday,
considering six theoretical classes in the afternoon and another four classes on Saturdays, in
the morning and afternoon, in leisure spaces/cultural facilities of the city of São Paulo.