CIÊNCIAS - 3ª etapa/2014
Ensino Fundamental
Professor: Daniel Ziviani
Ano: 9º
Turmas: A, B, C e D
Atividade Complementar
Aluno:
Data:
Nº:
Capítulos 9 (Unidade 3) – Viajando com segurança
Leia as páginas 141 à 162, suas anotações à respeito dos temas tratados e responda:
1. Faça um glossário conceituando os termos:
a. Movimento
g. Aceleração negativa
b. Tempo
h. Força
c. Velocidade
i. Massa
d. Velocidade média
j. Inércia
e. Aceleração
k. Tempo de impacto
f. Aceleração positiva
l. Pressão
2. Sabendo que um guepardo atinge uma máxima de 110 Km/h, um atleta profissional chega a 36
km/h, responda às perguntas:
a. Quanto tempo, em segundos, cada um levaria para percorrer 200 m, mantendo suas
respectivas velocidades máximas?
b. Qual distância, em metros, cada um percorreriam mantendo essa velocidade por 1800
segundos?
3. A distância entre a cidade do Rio de Janeiro e a cidade de São Paulo é de 430 km,
aproximadamente. Viajando em um veículo, Rubinho gastou 5 horas e 30 minutos para percorrer o
trajeto. Calcule a velocidade média, em km/h e em m/s, de deslocamento do carro de Rubinho.
4. Degundo o Guinnes World Records de 2007, em 1969 a tripulação da missão espacial Apollo 10
percorreu, no espaço, uma distância de 665 km em apenas 1 minuto.
a. Qual a velocidade média dos tripulantes, em km/h, durante esse intervalo de tempo?
b. Qual a distância percorrida pela Apollo 10 em 1 segundo?
5. Em uma prova de natação de 50 metros rasos, todos os participantes partem do repouso,
simultaneamente, após ser dada a largada, percorrendo a mesma distância.
a. Como a velocidade dos atletas varia da largada á chegada?
b. Então, qual é a diferença entra o nadador que vence e os que chegam após ele?
6. Cite três situações nas quais se possa constatar aceleração positiva.
7. Cite três situações nas quais se possa constatar aceleração negativa.
8. Observe a figura e responda.
a. As forças exercidas apresentam o
mesmo sentido?
b. As forças exercidas apresentam a
mesma direção?
c. Explique a diferença entre direção e
sentido de uma força. Se necessário
pesquise nos sites http://www.brasilescola.com/fisica/forca.htm ou http://dicasdeciencias.
com/tag /direcao-e-sentido/ .
9. Observe a figura e responda.
a. Forças de mesma intensidade empurrariam as
duas mesas da mesma maneira? Disserte
sobre o assunto em, no mínimo, 4 linhas.
b. Leia as páginas 151, 152 e 153 e explique
como funciona o atrito e como ele varia de
acordo com a massa do corpo e as superfícies
que estão em contato.
c. Em duas situações onde a diferença no atrito máximo (como na figura acima), uma mesma
força produziria aceleração igual nas duas mesas? Por que?
10. Por que é mais facil parar uma bola de vôlei que uma bola de boliche, estando ambas à mesma
velocidade? Justifique.
11. Observe a figura e responda.
a. Calcule a velocidade do trem
representado na figura em
km/h.
b. Calcule a velocidade do trem
representado na figura em
m/s.
c. Esboce um gráfico de posição
(em metros) x tempo (em
segundos) para a situação representada.
d. Esboce um gráfico de velocidade (em m/s) x tempo (em segundos) para a situação
representada.
e. Esboce um gráfico de aceleração (em m/s²) x tempo (em segundos) para a situação
representada.
12. Observe a figura e responda.
A
B
C
D
E
a. A aceleração é constante?
b. Esboce um gráfico de posição (em metros) x tempo (em segundos) para a situação
representada.
c. Calcule a velocidade da moto em m/s nos trechos AB, BC, CD e DE.
d. Esboce um gráfico de velocidade (em m/s) x tempo (em segundos) para a situação
representada.
e. Esboce um gráfico de aceleração (em m/s²) x tempo (em segundos) para a situação
representada.
Faça também os exercícios das páginas 144, 146, 147, 154, 161, 162, 163.
Fontes extras:
http://www.physicsclassroom.com/mmedia/kinema/acceln.cfm
http://www.physicsclassroom.com/mmedia/kinema/avd.cfm
http://phys23p.sl.psu.edu/phys_anim/mech/indexer_mech.html
http://www.sofisica.com.br/simulacoes.php
http://www.fisica.ufpb.br/prolicen/applets.html
http://www.walter-fendt.de/ph14br/
Capítulos 2 (Unidade 4) – A comunicação
Leia as páginas 189 à 213, suas anotações à respeito dos temas tratados e responda:
1. Faça um glossário conceituando os termos:
a. Comunicação
g. Timbre de uma onda
b. Onda mecânica
h. Cóclea
c. Onda eletromagnética
i. Transdutor
d. Intensidade (amplitude) de uma
j. Telégrafo
onda
k. Imã
e. Frequência de uma onda
l. Eletroimã
f. Duração de uma onda
2. Sabendo que a frequência de
uma onda é medida em Hertz (Hz)
e que essa medida se refere ao
número de ciclos (mostrados na
figura) de uma onda por segundo,
calcule a frequência das ondas em
alto-mar onde Astolfo conseguiu
contar 30 ondas em 2,5 minutos.
3. Compare as ondas representadas
nas figuras quanto a:
a. Frequência
b. Intensidade
c. Comprimento de onda
4. Duas hélices de um ventilador giram
a uma frequência de 30 Hz. Quantas
voltas a hélice completa em 1
minuto?
5. Dois homens viajam caminhando ao
longo de uma estrada de ferro e um
deles encosta a orelha no trilho. Qual dos dois ouvirá primeiro o som de um trem que se aproxima?
Explique sua resposta.
6. Diferencie ondas mecânicas de ondas eletromagnéticas.
7. A figura representa o famoso telefone de barbante. Leia o texto
no site http://ciencia.hsw.uol.com.br/questao410.htm para
explicar porque o artefato funciona apenas quando o fio está
completamente esticado.
8. Indique se a afirmação é verdadeira ou falsa usando V ou F, respectivamente. Corrija as afirmativas
falsas.
a. ( ) As ondas do mar “quebram” perto da praia devido à baixa profundidade.
b. ( ) O surfe não pode ser praticado nas ondas do alto mar, apenas nas ondas na faixa de
rebentação (faixa do mar onde as ondas se “quebram”).
c. ( ) A onda em alto mar (onde ela não se “quebra”) não é capaz de movimentar corpos.
d. ( ) Uma onda mecânica é aquela resultante de uma propagação de energia através da
perturbação de campos eletromagnéticos.
e. ( ) Quanto maior a frequência de uma onda, menor seu comprimento de onda.
f. ( ) As cores são ondas eletromagnéticas que apresentam a mesma frequência.
g. ( ) Celulares são aparelhos capazes de transmitir mensagens entre si mesmos através de
impulsos elétricos.
h. ( ) Raios X e raios infravermelhos são ondas mecânicas.
i. ( ) A velocidade de uma onda mecânica depende do meio pelo qual a mesma se propaga.
j. ( ) Satélites podem ser interpretados como transdutores capazes de transformar energia
eletromagnética em energia eletromagnética novamente.
9. Explique, utilizando desenhos esquemáticos, como os sistemas auditivo (ou sistema ótico) e óptico
(sistema da visão) são capazes de fornecer ao cérebro informações sonbre ondas sonoras e
eletromagnéticas, respectivamente.
10. Explique a razão do alcance maior das ondas de rádio AM em relação às ondas de rádio FM.
11. Utilize os diferentes espectros eletromagnéticos representados na figura para colocar as seguintes
ondas eletromagnéticas em ordem crescente de frequência e comprimento:
a. - Raio x
f. - Microondas
b. - Luz de cor amarela
g. - Luz de cor verde
c. - Ondas de Rádio AM
h. - Raios infra-vermelhos
d. - Raios Ultra-violeta
i. - Ondas de rádio FM
e. - Luz de cor azul
j. - Luz de cor Laranja
Faça também os exercícios das páginas 198, 205, 206, 213.
Fontes extras:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Onda
http://ww2.unime.it/weblab/awardarchivio/ondulatoria/ondas.htm
http://www.brasilescola.com/fisica/ondas.htm
http://www.cepa.if.usp.br/energia/energia2000/turmaA/grupo6/onda_mecanica.htm
5
Comprimento da onda
Amplitude
(intensidade)
6