Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
NOTA IMPORTANTE
Esta apresentação não dispensa e leitura do Relatório da Função Manuel Leão.
Como é do conhecimento geral, o Agrupamento de Escolas nº 2 de Évora
aderiu ao Programa AVES, promovido pela Fundação Manuel Leão, e com o
apoio da Fundação Calouste Gulbenkian.
É um programa com um horizonte temporal de 3 anos e visa
contribuir para a melhoria da qualidade da educação com base em dados e
análises tão rigorosas quanto possível.
Um dos esteios deste Programa é o cálculo do denominado “valor
acrescentado” em cada uma das escolas que têm aderido.
O valor acrescentado baseia-se numa análise comparativa entre as
“notas” obtidas por cada aluno à entrada do ciclo de ensino e as “notas”
obtidas à saída desse mesmo ciclo.
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
A 1ª fase do Programa de Avaliação Externa de Escolas (AVES) decorreu no
1º período e tinha, como objetivo fundamental, reunir dados que
permitissem fazer o diagnóstico dos conhecimentos e competências
fundamentais dos alunos do Agrupamento à entrada de cada ciclo de
ensino.
Foram aplicados questionários aos seguintes anos de escolaridade e
disciplinas:
5º ano de escolaridade
Português e Matemática
7º ano de escolaridade
Português, Matemática, História,
Ciências Naturais e Inglês
10º ano de escolaridade
Português e Matemática
1º ano dos Cursos profissionais
Português e Matemática
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
Na aplicação do Programa AVES, é importante conhecer os dados
absolutos, a realidade do Agrupamento de Escolas nº 2 de Évora, mas
também a comparação com outras escolas.
Nesse sentido, no dia 16 de Outubro, a Fundação Manuel Leão
disponibilizou os dados brutos dos questionários aplicados na 1ª fase.
Estes dados estatísticos foram trabalhados a nível do Agrupamento, tendo
sido desdobrados por disciplina e por cada turma.
Foram, depois, distribuídos entre os Departamentos e entre os
Diretores de Turma, o que permitiu que fossem analisados pelos
docentes de cada Departamento e também pelos diferentes Conselhos de
Turma.
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
Posteriormente, no dia 10 de Fevereiro, a Fundação Manuel Leão
disponibilizou o Relatório da 1ª Fase, com uma análise dos dados e
uma comparação entre escolas.
É sobre este Relatório que se apresentam, neste momento, as
conclusões principais.
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
Comparação entre escolas
A Fundação Manuel Leão, responsável pelo Programa AVES, considera
que o contexto socioeconómico tem influência nos resultados
obtidos pelos alunos e, nessa perspetiva, utilizou três tipos de
contexto, relativamente ao universo de escolas em que o Programa é
aplicado.
As variáveis utilizadas para definir os diferentes contextos socioeconómicos
foram as seguintes:
• Média do número de anos de escolarização dos pais dos alunos;
• Percentagem de alunos no escalão A da Ação Social Escolar (ASE) ou a
percentagem de alunos incluídos no 1º escalão, para a atribuição do abono de
família;
Os dados utilizados foram obtidos através do MISI
(Gabinete Coordenador do Sistema de Informação do Ministério da Educação).
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AVES
1ª Fase
Comparação entre escolas
Aplicando estes critérios, foram estabelecidos os 3 tipos de contextos:
Contexto 1 – inclui os estabelecimentos de ensino com os
valores mais favoráveis das duas variáveis usadas;
Contexto 2 – inclui os estabelecimentos de ensino com valores
intermédios (mais alunos abrangidos pelo escalão A da ASE/1º escalão do
abono de família e pais menos escolarizados do que os do contexto 1);
Contexto 3 – inclui os estabelecimentos de ensino com os
valores mais desfavoráveis.
O Agrupamento nº 2 de Évora situa-se no Contexto 1, quer para os alunos do
Ensino Básico, quer para os alunos do Ensino Secundário.
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
Resultados Globais do 5º ano de escolaridade
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
5º ano
No 5º ano de escolaridade, a percentagem de acertos no Agrupamento
de Escolas nº 2 de Évora revelou-se muito idêntica à média das
escolas do Contexto 1, quer na disciplina de Português, quer em
Matemática.
A análise dos dados permite concluir que os resultados estão
alinhados com a média das escolas do Contexto 1.
É importante realçar que os resultados obtidos revelaram
percentagens de acertos bastante elevadas, o que pode indiciar
que os alunos estão bem preparados nestas duas disciplinas, à
entrada no 2º ciclo do Ensino Básico.
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
Resultados Globais do 7º ano de escolaridade
7º ano
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
7º ano
No questionário de Português do 7º ano de escolaridade, a percentagem
média de acertos é inferior a 50% no Agrupamento de Escolas nº2 de
Évora, nas escolas do Contexto 1 e na totalidade das escolas do universo
AVES, o que constitui um facto preocupante, exigindo uma reflexão
cuidada e a tomada de decisões concretas que se traduzam, a médio prazo,
numa melhoria dos resultados.
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
7º ano
Na comparação dos resultados nas cinco disciplinas que foram objeto da
avaliação diagnóstica no 7º ano de escolaridade, a percentagem de
acertos no Agrupamento de Escolas nº 2 de Évora é superior à
média registada nas escolas do Contexto 1 em todas as disciplinas.
Esta conclusão é motivo de satisfação pelo trabalho desenvolvido e permite
encarar o futuro próximo com algum otimismo.
Os alunos do Agrupamento de Escolas nº 2 estão bem preparados na
entrada do 3º ciclo do Ensino Básico.
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
Resultados Globais do 10º ano de escolaridade
10º ano
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
•
10º ano
Na disciplina de Português, a percentagem de acertos obtida
pelos alunos é superior a 50% no Agrupamento de Escolas nº2 de
Évora, nas escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do
universo AVES.
•
A percentagem de acertos verificada no Agrupamento nº 2 de
Évora foi ligeiramente superior à registada nas escolas do
Contexto 1 e também superior, de forma mais significativa, aos
resultados registados na totalidade das escolas do universo AVES
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
•
10º ano
Na disciplina de Matemática, a percentagem de acertos obtida
pelos alunos é superior a 50% no Agrupamento de Escolas nº2 de
Évora, nas escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do
universo AVES, rondando, mesmo, os 60%.
•
A percentagem média de acertos verificada no Agrupamento de
Escolas nº2 de Évora é ligeiramente inferior à verificada nas
escolas do Contexto 1, embora superem (também ligeiramente) os
resultados ocorridos na totalidade das escolas do universo AVES .
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
10º ano
Relativamente ao 10º ano de escolaridade, a análise dos dados
permite concluir que os resultados estão alinhados com a média
das escolas do Contexto 1. Ligeiramente melhor na disciplina de
Português e ligeiramente pior a Matemática.
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1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
Resultados Globais do 1º ano dos Cursos Profissionais
1º ano Cursos
Profissionais
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
•
1º ano Cursos
Profissionais
Na disciplina de Português, a percentagem de acertos obtida pelos
alunos é inferior a 50% no Agrupamento de Escolas nº2 de Évora, nas
escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do universo AVES.
•
É mesmo inferior a 40% no Agrupamento e a média das
classificações é a mais baixa das três categorias de escolas
analisadas.
•
Os resultados apurados no Agrupamento de Escolas nº 2 de Évora são
sempre os mais baixos das três categorias de escolas, em todas as
competências avaliadas.
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AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
•
1º ano Cursos
Profissionais
Na disciplina de Matemática, a percentagem de acertos obtida pelos
alunos é inferior a 40% no Agrupamento de Escolas nº2 de Évora, nas
escolas de Contexto 1 e na totalidade das escolas do universo AVES.
•
Os resultados globais verificados no Agrupamento de Escolas nº 2 de
Évora são ligeiramente superiores aos registados nas escolas de
Contexto 1 e nas escolas do universo AVES, apesar de muito baixos.
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
•
1º ano Cursos
Profissionais
Os dados registados nas disciplinas de Português e de Matemática,
relativamente aos Cursos Profissionais, parecem indiciar que os
alunos que enveredam pela via profissionalizante são, de uma forma
geral, alunos mais fracos e com uma pior preparação.
•
Nestas duas disciplinas, os alunos não adquiriram as competências
básicas exigíveis no final deste ciclo de estudos, o que merece uma
especial atenção dos docentes, como forma de se minimizarem e
mesmo ultrapassarem estes constrangimentos.
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
•
1º ano Cursos
Profissionais
Não foram testadas as competências com carater prático mas os
resultados parecem indiciar uma certa desvalorização do Ensino
Profissional, como um escape para alunos muito menos qualificados.
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
CONCLUSÃO GERAL
1. Os dados apresentados e o Relatório permitem concluir que, no 5º ano de
escolaridade, existe um alinhamento entre os alunos do Agrupamento
e os alunos das escolas do Contexto 1 nas duas disciplinas que foram
objeto de avaliação diagnóstica.
2. Os alunos do 7º ano de escolaridade do Agrupamento nº 2 de Évora
revelaram uma boa preparação, com uma percentagem de acertos
superior à média verificada nas escolas do Contexto 1 em todas as 5
disciplinas que foram avaliadas. No entanto, a percentagem de acertos
na disciplina de Português (apesar de ser também mais elevada) é
inferior a 50%, o que requer a definição e implementação de
estratégias e medidas tendentes a melhorar os conhecimentos e
competências nesta disciplina.
Programa de Avaliação Externa de Escolas
AVES
1ª Fase
Resultados da Avaliação Diagnóstica
CONCLUSÃO GERAL
3. No Ensino Profissional, a percentagem de acertos dos alunos do
Agrupamento é muito baixa (inferior a 40%) quer na disciplina de
Português, quer na disciplina de Matemática. E isto apesar de o
Relatório confirmar que, quer nas escolas de Contexto 1, quer na totalidade
das escolas do universo AVES, os resultados terem sido também bastante
baixos.
4. Os alunos dos Cursos Profissionais não adquiriram as competências
básicas exigíveis no final do 3º ciclo do Ensino Básico, em ambas as
disciplinas que foram objeto de avaliação.