2013
PROJETO DE INTERVENÇÃO
MONITORES DE BIBLIOTECA:
“DOE UM LIVRO E INCENTIVE
UM ADOLESCENTE A LER”
ESCOLA MUNICIPAL
CARLOS SANTANA
ITAETÊ - BAHIA
ESCOLA MUNICIPAL CARLOS SANTANA
ALUNOS LEITORES
A LEITURA TORNA O HOMEM COMPLETO, A
CONVERSAÇÃO
TORNA-O
ÁGIL,
E
O
ESCREVER DÁ-LHE PRECISÃO.
(Francis Bacon, filósofo inglês)
ITAETÊ – BAHIA
2013
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAETÊ
Prefeita: Lenise Lopes Estrela
Vice Prefeito: Joseval Muniz
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Secretária: Gardênia Maria Guedes Nascimento
ESCOLA MUNICIPAL CARLOS SANTANA
Praça Gustavo Snooker, s/n
IDEALIZAÇÃO E COORDENAÇÃO
Cristiane Mara Portugal Brito
REVISÃO
Ivanoilda Azevedo de Oliveira
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA/2013
Nome da Escola: Escola Municipal Carlos Santana
CNPJ: 01.989.
829/0001-21
Endereço: Praça Gustavo Snooker, s/nº.
Cidade: Itaetê
Estado: Bahia
Localização: Área Urbana/ Centro
CEP: 46.790-000
Código: 23256
Atos de Criação: 4098
Telefone (75) 3320-3889
D. O. 11/06/1981
Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental II
Total de Alunos Matriculados: Aproximadamente 650
IDEB/2007: 3,5
IDEB/2009: 3,4
IDEB/2011: 3,4
E- mail: [email protected].
Blog:
escolamcs.blogspot.com
Diretor: Ivana Alves da Silva
Vice-Diretores: Daiane Pedreira Costa Pires
Jucival Marques Rodrigues
Supervisora Técnica do Fundamental II: Ivanoilda Azevedo de Oliveira
Coordenadoras Pedagógicas: Berenice Santos de Freitas,
Cristiane Mara Portugal Brito.
Secretária Escolar: Maiver Nascimento Novaes
Digitadora: Polianna Graci Souza Costa
Auxiliar de Portaria: Arlivaney nascimento Silva
Ted Sá Marques
Auxiliar de Disciplina: Soniel Santos Feitosa
Auxiliar de Serviços gerais: Edelvira dos Santos
Íris Pereira Santos
Lidinalva Oliveira Silva,
Jucelina Santana dos Santos
Luzia Aragão de Souza.
Professores: Adriana Silva Oliveira
Alexandra Oliveira Silva
Alexsandra Silva Oliveira
Cláudia Duarte da Silva
Cleane dos Santos Serafim Gomes
Claudionor Silva Ribeiro
Clebes Fernandes de Souza
Cristiane dos Santos Miranda
Durval Trabuco Araújo Filho
Edízio de Jesus Santana Neto
Ediná César Pauferro
Edineuza Andarde Almeida
Gezimiel Macedo Barberino
Elian da Hora
Joelma Queiroz Rego
Joselita Gomes de Souza
Júlio de Jesus Santos
José Antônio de São Leão Alves
Karla Geany Portugal Brito Dantas
Lilia Chaves Pauferro, Luciany Alves da Paz
Maria Cristina Santos Almeida
Maria da Solidade Dias da Silva
Patrício Cardos Cerqueira
Rilza Cambui Sampaio
Selma Santos de Freitas
Ueliton de Jesus Pereira
Umércia Alves da Cruz Almeida
Vanessa Lima dos Santos.
NOSSOS ANSEIOS
“...Itaetê és formosa, uma jóia preciosa que guardo no coração...” É
nesta cidade maravilhosa, de todos os encantos e santos, entre o sagrado e o
profano que está localizada a Escola Municipal Carlos Santana, na Praça Gustavo
Snooker, s/n, no centro da Cidade de Itaetê, CEP 46.790-000, na Região da
Chapada Diamantina, no estado da Bahia.
A Escola Municipal Carlos Santana tem aproximadamente 650 alunos,
adolescentes, oriundos da zona urbana e zona rural, funcionando nos turnos
Matutino e Vespertino, atendendo ao segmento do Ensino Fundamental II, ou seja,
do 6º ao 9º ano. Neste contexto, ainda há com um percentual significativo de alunos
que ainda não se constituíram como verdadeiros leitores, capazes de ler para
apreciar ou, até mesmo, com outros propósitos. Considerando tal realidade, não
podemos mais pensar em ensino de qualidade sem elaborarmos e incluirmos nos
planos de Ação da Escola mais uma ação significativa de incentivo à leitura, e que
contemple o envolvimento dos membros do próprio âmbito escolar bem como para a
comunidade como um todo.
Frente a este contexto que estamos inseridos, cada vez mais, torna-se
urgente a necessidade de se constituir uma educação pautada nos princípios de
saber conviver, ser, conhecer e fazer. Parafraseando Délia Lerner, “o real, o possível
e o necessário precisam ser feitos” na tentativa de ampliação de espaços do saber,
acreditando que, estar inserido em um mundo letrado, ler bons textos e livros,
construir-se como leitor autônomo é, indubitavelmente, de valiosa importância para a
formação cidadã do indivíduo.
Fundamentado nessa perspectiva que escrevemos esta ação para o Projeto
de Intervenção de Monitores de Biblioteca - “Doe um livro e Incentive um
adolescente ler”, para arrecadar livros com o objetivo de ampliar o acervo de livros
literários da Escola com a prioridade de envolver os nossos alunos, pais e
comunidade local, em uma ação coletiva, onde a leitura em sua diversidade ganha
espaço e faz-se prazerosa para tais.
Nosso propósito frente às tantas possibilidades com relação ao mundo da
leitura, é despertar esse interesse em nossos alunos, lendo com eles e para eles,
aflorando e ampliando suas mentes para o gosto e interesse pela leitura. Assim, fazse necessário que a escola prepare o ambiente para o aluno, a começar pela oferta
de título atrativo, conquistando esse processo aos poucos, e não só proporcionando
espaços de leitura na sala e na escola, mas também permitindo o contato direto com
o livro através do acervo na biblioteca da Escola, a qual irá até o aluno e a
comunidade do entorno, através de ações já planejadas no Projeto Institucional de
Leitura da escola citada, que serão desenvolvidas durante o ano letivo, mediantes
atividades envolvendo docentes, funcionários, educando e comunidade na
interatividade com o livro, despertando e estimulando o prazer e a autonomia de ler.
Logo, este projeto justifica-se por envolver e incentivar grande parte dessa
clientela para a leitura de livros que fazem parte do acervo bibliotecário da escola,
indicando-os aos colegas, amigos e familiares, numa tentativa de que atenda um
maior número possível de alunos e pessoas da comunidade.
OBJETIVO GERAL
Arrecadar livros para ampliação do acervo literário da Biblioteca da Escola
Municipal Carlos Santana, criando condições institucionais de fomento à leitura,
garantindo o desenvolvimento de comportamentos leitores pela comunidade escolar
e comunidade do entorno de modo a contribuir para a formação pessoal bem como
para sua prática social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;
 Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de
formas ortográficas;
 Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar
enquanto processo a leitura e a escrita;
 Estimular o desejo de novas leituras;
 Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;
 Estimular produções orais, escritas e em outras linguagens;
 Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos
horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora.
Estimular a leitura por prazer, por meio de atividades lúdicas;
 Desenvolver estratégias de leitura / produção de textos coerentes;
 Oferecer tempos e espaços de leitura diferentes aos da escola para os jovens e as
famílias;
 Fomentar o gosto pela leitura, em educadores e alunos, implementando práticas
leitoras ricas e diversificadas em todas as áreas do conhecimento;
 Sensibilizar, difundir a leitura nos espaços pedagógicos e comunitários, permitindo
que a linguagem seja um fator interativo, ampliando o repertório dos que leem e
constroem a sua própria história cidadã;
 Propiciar a formação de educadores, e alunos leitores e produtores de textos nas
diversas áreas do conhecimento;
 Estimular o gosto pela leitura vivenciando emoções, fantasias e imaginação,
compreendendo que se escreve para que alguém leia;
 Desenvolver as capacidades das habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e
escrever;
 Propor situações de práticas leitoras com os diferentes tipos e gêneros textuais;
 Aproximar os alunos do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e
revistas) para que eles possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens,
relacionarem texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, ideias e
opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o
que vão ler;
 Fazer com que construam o hábito de ouvir e sentir prazer nas situações que
envolvem a leitura literária.
REFERENCIAS
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua
portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: 144p.
LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
MATENCIO, M. L. M. Atividades de (re) textualização em práticas acadêmicas: um estudo
do resumo. Scripta, Belo Horizonte: PUC, v 6,n.11,p.109-122,2002.
KLEIMAN, A. B. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In:
KLEIMAN, A.B. (Org.). Os significados do letramento: uma perspectiva sobre a prática
social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.