Semana da Arte Moderna
e Contemporânea
E.E. Professora Flora Stella
Sala 3 – 1ª sessão
Professor(es) Apresentador(ES):
Lilian Adriana Campos
Realização:
Foco
Este projeto teve como foco a aprendizagem de
arte na escola, de modo a possibilitar que os
alunos venham a ser participantes da
sociedade, tendo na escola espaço onde se
cria, se pensa, se sente, se expressa suas ideias
por meio da linguagem oral, escrita, desenho,
pintura e da tecnologia.
Contexto de Aplicação
A unidade escolar está localizada na região
periférica do município de Carapicuíba,
atende a uma clientela de baixo poder
aquisitivo, onde não há muitas opções de
lazer.
• Público alvo: Alunos do 5º ano do Ensino
Fundamental – Ciclo I.
Justificativa
O mundo é repleto de símbolos e significados que
possibilitam grandes descobertas nesta fase da infância.
A arte possibilita o desenvolvimento de atitudes essenciais
para o indivíduo, como o senso crítico, a sensibilidade e a
criatividade.
A arte faz parte da vida da criança como instrumento de
leitura do mundo e de si mesma.
Justificativa
No processo de aprendizagem em Artes Visuais, a criança
exterioriza seu mundo interno, sua personalidade e seu
modo de ver e de sentir as coisas. Ela traça um percurso de
criação e construção individual que envolve escolhas,
experiências pessoais, aprendizagens, relação com
materiais e sentimentos.
A criação é exclusividade das crianças, mas cabe ao
professor alimentar esse percurso de forma intencional,
oferecendo propostas e experiências variadas com
atividades onde os alunos e seus pais possam também
participar do projeto.
Objetivo
• Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre
diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de
expressão e comunicação;
• Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras
crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais,
nacionais ou internacionais) com as quais entrem em
contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da
cultura;
• Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do
desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da
construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o
respeito pelo processo de produção e criação;
Objetivo
• Identificar e utilizar os materiais, técnicas
relacionadas com as atividades artísticas;
• Observar, apreciar e fazer a releitura das produções
artísticas;
• Contextualizar algumas obras, conhecendo sobre a
vida dos artistas, sua época e local onde viveram. E
tudo isso, de um modo interativo, onde todos
possam ter acesso à arte.
•Com a atividade, você é o artista; todos poderão
pintar uma obra de Beatriz Milhazes e com a obra
viva, da Tarsila do Amaral, todos poderão entrar no
quadro e se divertir com a pintura do vendedor de
frutas.
Desenvolvimento/ Metodologia
O desenvolvimento do projeto foi dividido em três etapas
distintas, para cada série.
1. Com os alunos do terceiro ano foi trabalhado a vida e
as obras de Tarsila do Amaral, onde fizemos a leitura
das obras Abaporu e os Operários. Em seguida
realizamos a releitura do Abaporu e uma colagem com
a obra dos operários.
2. Com os quartos anos foi trabalhada a vida e obras de
Joan Miró. Utilizamos data show com imagens das
obras do artista. Em seguida foi realizada uma releitura
da obra jardim, feita com cola e areia colorida e
caixinha de CD. Um outro grupo ficou com a colagem
da obra Por do sol.
Desenvolvimento/ Metodologia
3. Os quintos anos ficaram com a artista Tomie
Otake. Foi apresentada, em data show, a vida e obras
da artista. Os alunos reproduziram, com argila e
arame, uma escultura que fica localizada na praia
do Zé Menino, na baixada santista em São Paulo.
Outro grupo, ficou encarregado de realizar colagens
abstratas da artista.
Recursos Utilizados
•Data show;
•Tintas e pincéis;
•Tesoura e cola;
•Papéis diversos;
•Arame e argila;
•Corante alimentício;
•Caixinha de cd.
Registros
Inclua fotos, se houver.
Resultados
Os resultados foram os melhores.
Pude perceber a dedicação e amor com que os alunos
realizavam suas atividades, o compromisso de arcar com
suas responsabilidades em seus trabalhos e a integração
nos grupos. Tal fato demonstrou a união entre eles,
mostrou ajuda mútua entre as crianças, tanto na
realização da atividade quanto nos momentos da falta de
materiais, além da cooperação e apoio ao colega que se
apresentava com dificuldades.
Depois do projeto, percebi as mudanças em suas
produções artísticas, pois ficaram mais maduras e com os
alunos mais seguros do que estavam fazendo. Também
outro ponto positivo foram os alunos que não
realizavam atividades em sala. Estes ficaram empolgados
e estimulados, realizando as atividades com mais prazer.
Conclusões
Foi uma experiência maravilhosa, onde os alunos e
seus pais ou responsáveis puderam participar da
execução dos seus trabalhos e também de realizá-los
juntos, valorizando suas produções artísticas e
desenvolvendo a sensibilidade de praticá-las em
suas vidas.
Sintetizando, este projeto desenvolveu nos alunos
as atitudes de cooperação, iniciativa e confiança no
processo de criação, oferecendo-lhes diversos
contextos para que produzissem criações, com
segurança e incentivo.