Lista de Exercícios
Pré Universitário
Uni-Anhanguera
Aluno(a):_______________________________________Nº.____
Professor: Mário Neto
Série: 3° Ano
Disciplina: Biologia
1. (Fatec-SP) Analise o texto abaixo:
“Em todo animal que não tenha ainda se desenvolvido completamente, o uso freqüente e repetido de
um órgão qualquer fortalece, pouco a pouco, esse órgão, desenvolve-o, aumenta-o, tornando-o mais
forte, com uma força proporcional ao tempo de uso, enquanto o desuso de tal órgão enfraquece-o aos
poucos, deteriora-o, diminui progressivamente suas faculdades e acaba por fazê-lo desaparecer.”
(Filosofia zoológica, 1809.)
O texto acima deve ser atribuído a:
a) Darwin, para explicar a seleção natural.
b) Lamarck, para explicar o criacionismo.
c) Mendel, para explicar a genética.
d) Darwin, para explicar o evolucionismo.
e) Lamarck, para explicar o evolucionismo.
2. (UFPI) Evolução é um processo biológico apresentado por um (uma):
a) célula.
b) tecido.
c) órgão.
d) organismo.
e) população.
3. (MACK-SP) As teorias da "transmissão hereditária dos caracteres adquiridos" e da "seleção
natural" foram propostas, respectivamente, por:
a) Darwin e Lamarck
b) Lamarck e Darwin
c) Darwin e Weissman
d) Weissman e Darwin
e) Lamarck e Mendel
4. (UFBA) “O grande livro de Charles Darwin – A origem das espécies – foi o documento mais
importante do século XIX. Ele mudou permanentemente a visão do lugar que ocupamos na natureza
ao mostrar que todas as formas de vida que hoje habitam a superfície da Terra são resultado dos
mesmos processos (...).”
(MADDOX, p. 223)
A mudança de visão referida no texto teve como fundamento, à época de Darwin, evidências
concretas e interpretações que incluem:
(01) a descoberta de fósseis de animais e vegetais, que evidenciavam a constância das espécies ao
longo do tempo.
(02) as variações e as semelhanças observadas entre os tentilhões das ilhas Galápagos, sugerindo a
existência de um ancestral comum.
(04) as contribuições dos estudos da hereditariedade, que dissociavam o comportamento dos genes
da transmissão dos caracteres.
(08) a independência dos mecanismos evolutivos em relação aos fatores bióticos e abióticos do meio
ambiente.
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(16) o reconhecimento do papel da competição como um mecanismo que propicia caminhos
evolutivos diferenciados.
(32) a ocorrência de alterações na molécula da hereditariedade como mecanismo de origem de novas
espécies.
Dê como resposta a soma dos números associados às proposições corretas.
5. (UEL-PR) Em relação à evolução biológica, considere os fatores abaixo:
I – Seleção natural.
II – Adaptação ao meio.
III – Lei do uso e desuso.
IV – Herança dos caracteres adquiridos.
V – Recombinação gênica e mutação.
Quais desses fatores Darwin considerou quando elaborou a teoria da evolução das espécies?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I e V.
c) Apenas II e III.
d) Apenas III e IV.
e) Apenas IV e V.
6. (PUC-PR) Examine as duas frases:
1ª) De tanto esticar o pescoço para comer as folhas das árvores, as girafas foram ficando com o
pescoço mais longo.
2ª) Entre as girafas podemos notar uma variabilidade no tamanho do pescoço, o que permite a
atuação da seleção natural.
Pode-se considerar:
a) as duas frases lamarckianas.
b) as duas frases darwinianas.
c) a primeira frase lamarckiana e a segunda darwiniana.
d) a primeira frase darwiniana e a segunda lamarckiana.
e) ambas neodarwinianas.
7. (Fuvest-SP) Uma idéia comum às teorias da evolução propostas por Darwin e por Lamarck é que a
adaptação resulta:
a) do sucesso reprodutivo diferencial.
b) de uso e desuso de estruturas anatômicas.
c) da interação entre os organismos e seus ambientes.
d) da manutenção das melhores combinações gênicas.
e) de mutações gênicas induzidas pelo ambiente.
8. (PUC-SP) Analise as frases abaixo, relacionadas com evidências do processo evolutivo:
I. As asas de um morcego, as nadadeiras anteriores de uma baleia e as patas dianteiras de um cavalo
são estruturas homólogas, pois têm diferente origem embrionária.
II. As asas de uma andorinha e as asas de uma libélula são estruturas análogas, pois têm a mesma
origem embrionária.
Pode-se considerar que:
a) as frases I e II são incorretas.
b) apenas a frase I é incorreta, pois as estruturas em questão são análogas.
c) apenas a frase II é incorreta, pois as estruturas em questão são homólogas.
d) apenas a frase I é incorreta, pois as estruturas homólogas têm a mesma origem embrionária.
e) as frases I e II são corretas.
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9. (MACK-SP) Sabe-se que a freqüência de um gene, para um dado caráter dominante numa
população em equilíbrio constituída de 8 000 indivíduos, é 0,20. O número esperado de indivíduos
com a característica dominante nessa população é de:
a) 2560.
b) 2880.
c) 6400
d) 1600.
e) 3200.
10. (Unimar-SP) Em uma população de 1000 indivíduos, em equilíbrio de Hardy-Weinberg, que
apresenta uma freqüência de indivíduos com o genótipo cc de 9%, sendo o gene C o alelo de c e
ambos se encontrando em cromossomos autossômicos, as freqüências das classes genotípicas CC, Cc
e cc serão respectivamente:
a) 50%, 41% e 9%.
b) 79%%, 12% e 9%.
c) 70%, 21% e 9%.
d) 49%, 42% e 9%.
e) 61%, 30% e 9%.
q2 = 9%, portanto q = 0,3 e p = 0,7
f(CC) = p2 = (0,7)2 = 0,49 = 49%
f(Cc) = 2 (0,7) (0,3) = 0,42 = 42%
f(cc) = q2 = (0,3)2 = 0,09 = 9%
11. (UFPI) Numa certa população de africanos, 9% nascem com anemia falciforme. Qual o
percentual da população que possui a vantagem heterozigótica?
a) 9%
b) 19%
c) 42%
d) 81%
e) 91%
12. (UFSE) Em uma população em equilíbrio de Hardy-Weinberg, a freqüência de certo alelo
recessivo é 0,60. A freqüência esperada desse alelo após duas gerações é:
a) 0,60.
b) 0,36.
c) 0,30.
d) 0,20.
e) 0,15.
13. (UFSM-RS) Os fatores evolutivos responsáveis pelo aumento da variabilidade genética das
populações são:
a) seleção natural e deriva gênica.
b) mutação e recombinação.
c) seleção e mutação.
d) seleção e recombinação.
e) deriva e recombinação.
14. (UFR-RJ)
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Áreas com alta incidência de malária
85% de indivíduos siclêmicos
15% de indivíduos normais.
Áreas com baixa incidência de malária
40% de indivíduos siclêmicos
60% de indivíduos normais.
Observando os dados dos quadros acima, pode-se afirmar que as diferenças entre as porcentagens de
indivíduos que possuem anemia falciforme decorrem da:
a) irradiação adaptativa.
b) seleção natural.
c) convergência adaptativa.
d) seleção artificial.
e) sobreposição de nicho.
15. (Puccamp-SP) Números iguais de duas variedades de plantas da mesma espécie (I e II) foram
introduzidos em determinado ambiente. Depois de diversas gerações, verificou-se que a variedade I
tornara-se mais abundante. Com base nesses dados, é correto afirmar que:
a) I não foi submetida à ação da seleção natural e, por isso, pôde aumentar em número.
b) I sofreu mutações vantajosas, induzidas pelo ambiente, tornando-se mais resistente.
c) I apresentou maior capacidade de adaptação ao meio, o que aumentou suas chances de sobreviver
e de deixar descendentes.
d) II possuía maior número de alelos recessivos que freqüentemente levam à letalidade.
e) II, através de um processo de convergência adaptativa, transformou-se progressivamente em I.
16. (UFLA-MG) Na bovinocultura é comum observar que alguns antibióticos de uso contínuo
tornam-se ineficientes após algum tempo. Utilizando os seus conhecimentos de evolução, qual a
razão mais provável para esse fato?
a) O antibiótico atuou como agente mutagênico fazendo com que surgissem bactérias resistentes.
b) Apareceram espontaneamente bactérias resistentes a antibióticos.
c) Ocorreram cruzamentos entre bactérias de espécies diferentes.
d) O antibiótico atuou como agente seletivo possibilitando apenas a reprodução de bactérias com
certo nível de resistência.
e) O ambiente alterou a constituição genética das bactérias.
17. (Vunesp-SP) Três populações de insetos, X, Y e Z, habitantes de uma mesma região e
pertencentes a uma mesma espécie, foram isoladas geograficamente. Após vários anos, com o
desaparecimento da barreira geográfica, verificou-se que o cruzamento dos indivíduos da população
X com os da população Y produzia híbridos estéreis. O cruzamento dos indivíduos da população X
com os da população Z produzia descendentes férteis, e o dos indivíduos da população Y com os da
população Z não produzia descendentes. A análise desses resultados permite concluir que:
a) X, Y e Z continuaram pertencendo à mesma espécie.
b) X, Y e Z formaram três espécies diferentes.
c) X e Z tornaram-se espécies diferentes e Y continuou a pertencer à mesma espécie.
d) X e Z continuaram a pertencer à mesma espécie e Y tornou-se uma espécie diferente.
e) X e Y continuaram a pertencer à mesma espécie e Z tornou-se uma espécie diferente.
18. (ENC-MEC) Uma ilha oceânica, rica em vegetação, foi invadida por representantes de um
vertebrado herbívoro, que se adaptaram muito bem às condições encontradas e povoaram toda a ilha.
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Esta, após certo tempo, foi dividida em duas por um fenômeno geológico. Os animais continuaram
vivendo bem e se reproduzindo em cada uma das novas ilhas mas, depois de muitos anos, verificouse que os indivíduos das duas ilhas haviam perdido a capacidade e produzirem descendentes férteis,
quando intercruzados.
Esse texto exemplifica um caso de:
a) diferenciação morfológica.
b) convergência adaptativa.
c) especiação.
d) seleção natural.
e) radiação adaptativa.
19. (Vunesp-SP) Correlacione os fenômenos enumerados com os algarismos arábicos 1, 2, 3 e 4 às
definições ou aos conceitos expressos nas afirmativas de I a IV.
1: Evolução.
2: Mutação.
3: Adaptação.
4: Especiação.
I – Modificações nas freqüências gênicas das populações através do tempo, orientadas pela seleção
natural.
II – Modificação ao acaso nos genes ou cromossomos, acarretando variação genética.
III – Modificações de estruturas e funções em um grupo, que favorecem sua sobrevivência.
IV – Determinada pelo isolamento reprodutivo, que pode ter como causa o isolamento geográfico.
A alternativa correta é:
a) I-4; II-2; III-3; IV-1.
b) I-3; II-1; III-2; IV-4.
c) I-2; II-3; III-4; IV-1.
d) I-1; II-2; III-3; IV-4.
e) I-1; II-3; III-4; IV-2.
20. (UFMG) Uma população de formigas foi dividida pela passagem de um rio em seu território. As
duas populações formadas ficaram isoladas durante muito tempo. Reunidas em laboratório,
observou-se que não mais conseguiam se entrecruzar.
Pode-se concluir que essas populações constituem, agora, diferentes:
a) classes.
c) famílias.
e) ordens.
b) espécies.
d) gêneros.
Extra
1. (UNIMEP-RJ) A frequência do gene a, que determina o albinismo, é de 30% em uma certa
população em equilíbrio.Em uma amostra de 500 pessoas desta população, quantas se espera
encontrar com albinismo?
a) 5 d) 60
b) 15 e) nenhuma das anteriores
c) 45
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3. (UEG) Em um grupo de 100 pessoas, verificou-se que quatro delas apresentavam fenótipo albino,
característica que é condicionada por um par de alelos autossômicos recessivos. Nesse grupo, de 100
pessoas, o número esperado de indivíduos homozigotos dominantes é:
a) 96 c) 64 e) 16
b) 80 d) 20
4. (MACK) Sabendo-se que uma população está em equilíbrio genético e que a frequência de
indivíduos homozigotos para um caráter autossômico e dominante (AA) é de 25%, concluímos que a
frequência de indivíduos homozigotos recessivos (aa) é de:
a) 6,25% c) 25% e) 75%
b) 12,5% d) 50%
5. (MACK) Sabendo-se que a frequência do gene autossômico A é igual a 0,8, numa população
constituída de 8.000 indivíduos, indique a alternativa que mostra o número de indivíduos para cada
genótipo, se essa população estiver em equilíbrio genético. AA Aa aa
a) 6.400 1.440 160
b) 6.400 1.280 320
c) 3.120 1.280 1.600
d) 6.560 1.280 160
e) 5.120 2.560 320
6. (FATEC) Sabendo-se que em determinada população em equilíbrio a frequência de um gene
autossômico recessivo é de 30%, a frequência de homozigotos dominantes e de heterozigotos será,
respectivamente:
a) 9% e 42% d) 49% e 21%
b) 70% e 21% e) 49% e 42%
c) 49% e 9%
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