CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL
CLEMENTINA ALVES MARTINS
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
JUNHO 2014
SUMÁRIO
1. Equipe Gestora e Pedagógica.........................................................................1
1.1. Identificação dos Membros..............................................................................1
2.Marco Referencial/Missão.................................................................................3
3. Apresentação....................................................................................................4
3.1. Contexto Físico da Localização.......................................................................4
3.2. Atos Legais......................................................................................................4
3.3. Código da Unidade Escolar.............................................................................4
3.4. Níveis e Modalidades de Ensino oferecido......................................................4
3.5. Quantitativo de Alunos, Turmas e Turnos, Administrativo e Docente..............4
3.6. Origem da Clientela..........................................................................................8
3.7. Histórico e Fatos Importantes da História da Creche.......................................8
4. Contexto Físico da Localização.......................................................................9
5. Contexto Social e Cultural..............................................................................10
6. Recursos...........................................................................................................11
7. Gestão...............................................................................................................12
7.1. Gerenciamento de Recursos Materiais, Financeiros e Humanos...................12
7.2. Estrutura e Funcionamento da Secretaria......................................................12
7.3. Atualização e Qualificação dos Docentes.......................................................12
7.4. Política para Atendimento da Demanda.........................................................12
7.5. Condições de Atendimento a Alunos com Deficiência....................................12
7.6. Frequência de Bolsa Família e Censo Escolar...............................................12
8. Propostas..........................................................................................................13
8.1. Atendimento a Base Nacional Comum Diversificada......................................13
8.2. Temas Desenvolvidos.................................................................................... 14
8.3. Projetos.......................................................................................................... 14
8.4. Relação dos Projetos..................................................................................... 14
8.5. Orientação Didática Adotada......................................................................... 15
8.6. Parâmetros de Avaliação............................................................................... 15
9. Aspecto Pedagógico....................................................................................... 15
9.1. Metodologia, Conteúdos, Habilidades e Competências................................ 15
10. Identificando Possibilidades e Obstáculos................................................ 17
10.1. Identificação das Forças e Fragilidades da Realidade da Escola................ 17
10.2. Oportunidades e Ameaças da Realidade da Escola.................................... 17
10.3. Relações interpessoais na Unidade Escolar................................................ 17
11. Objetivos Estratégicos................................................................................. 17
11.1. Prioridades da U.E. a serem atingidas em um determinado prazo.............. 17
12. Elaboração do Plano de Ação...................................................................... 18
12.1. Metas........................................................................................................... 18
12.2. Ações............................................................................................................19
12.3. Planos de Ação.............................................................................................20
13. Avaliação Permanente.................................................................................. 22
14. Considerações Finais................................................................................... 22
14.1. Referências Bibliográficas........................................................................ 23
1. Equipe Gestora e Pedagógica, A.P.F. e Conselho Escolar
1.1. Identificação dos Membros
A Administração da Unidade Escolar C.M.E.I. Clementina Alves Martins
compõe-se de:
●Diretor Geral – Larriza Francis Buty de Moura
●Diretor Adjunto – Déborah Motta Guimarães
●Professores – Cristiane Mara Corguinha, Déborah Motta Guimarães,
Julene Nideck Taranto, Nilciene Betrícia Oliveira Lima, Suelem Carvalho de
Moraes.
●Auxiliar de Creche – Amanda Schott Lima, Cirleia Coelho Louback,
Fabíola Pinto Perreira, Gessilene de Souza Ferreira, Jocely de Fátima Gonçalves
de Abreu, Joselia Trigo, Livia Lamblet de Amaro, Paula Graziele Celestino Correa.
●Auxiliar de Serviços Gerais – Rosângela Carreiro Guedes, Valéria Cristina
de Oliveira Moraes.
●Merendeira – Michele Souza Pinto, Solange Risso Vieira.
O Conselho Escolar compõe-se de:
●Presidente: Larriza Francis Buty de Moura
●Vice- presidente: Josiane Klen Soares
●Secretária: Janaina Fragoso Fernandes
●Representantes do segmento dos pais:
Titular: Josiane Klen Soares
Suplente: Jean Heggedornn
1
●Representantes do segmento comunidade local:
Titular: Lúcia Rodrigues Correa Motta
Suplente: Vera Lúcia Fernandes Martins
● Representantes do segmento dos professores:
Titular: Janaina Fragoso Fernandes
Suplente: Nilciene Betrícia Oliveira Lima Marques
●Representantes do segmento do pessoal de apoio:
Titular: Amanda Schott Lima
Suplente: Michele Souza Pinto
● Representantes do segmento administrativo:
Titular: Larriza Francis Buty de Moura
Suplente: Déborah Motta Guimarães
Associação de Pais e Funcionários do CMEI Clementina Alves Martins:
•
•
•
•
•
•
•
Diretoria: Presidente: Larriza Francis Buty de Moura
Vice-presidente: Déborah Motta Guimarães
Secretária: Cristiane Mara Corguinha
Tesoureira: Jocely de Fátima Gonçalves de Abreu
Conselho Fiscal: Membros Efetivos: Valéria Cristina de Oliveira
Moraes, Amanda Schott Lima, Rosângela Carreiro Guedes
Suplentes: Michele Souza Pinto, Fabíola Pinto Perreira, Gessilene
de Souza Ferreira
Conselho Deliberativo: Suelem Carvalho de Moraes, Jean
Heggendornn, Maicon Quimas Duarte, Lúcio Perrut Fernandes,
Aldair de Castro Fausto
2
2. Marco Referencial
2.1. Missão
O presente Projeto Político Pedagógico tem como objetivo principal o educando,
buscando promover o desenvolvimento pleno do ser humano e suas
competências.
A creche é um ambiente de desenvolvimento da criança, no entanto, não pode ser
a substituta da família, mas sim um socializador diferente do familiar. E, é neste
contexto, que o CMEI Clementina Alves Martins busca uma parceria com a família
para alcançar uma educação de qualidade.
“O principal objetivo da Educação é criar pessoas capazes de fazer coisas
novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram.” (Jean
Piaget).
3
3. Apresentação
3.1. Contexto Físico da Localização
A Unidade de Ensino C.M.E.I. Clementina Alves Martins está localizada à
Rua Geraldo Flauzinio de Oliveira s/n°, Loteamento Nilo Martins, no bairro São
Geraldo. Encontra-se em um loteamento que ainda apresenta algumas
dificuldades tanto econômica quanto de infraestrutura.
3.2. Atos Legais
Criação do Centro Municipal de Educação Infantil Clementina Alves Martins
Decreto: n° 00462. De 29/06/2004. D.O.29/06/2004
3.3. Código da Unidade Escolar
Código: 33151253
Cidade: Nova Friburgo
CEP: 28.630-430
3.4. Níveis e Modalidades de Ensino oferecido
A Modalidade de ensino oferecida na Unidade de Ensino C.M.E.I.
Clementina Alves Martins atende alunos de 4 meses a 4 anos nos níveis:
berçário, maternal l, ll e lll, funcionando em horário integral das 6h30min às 18h.
3.5. Quantitativo de Alunos, Turmas e Turnos, Administrativo e Docente
Nome do Servidor
Função
Etapa/Ano/
Fase *
Turno
Amanda Schott Lima
Auxiliar de
creche
Maternal III
1°
Cirleia Coelho
Louback
Auxiliar de
creche
Maternal III
2°
4
Cristiane Mara
Corguinha
Professora
Maternal II
1° e 2°
Déborah Motta
Guimarães
Diretor-adjunto/
Professora
Fabíola Pinto
Perreira
Auxiliar de
creche
Maternal II
2°
Gessilene de Souza
Ferreira
Auxiliar de
creche
Maternal I
2°
Jocely de Fátima
Gonçalves de Abreu
Auxiliar de
creche
Maternal I
1°
Joselia Trigo
Auxiliar de
creche
Berçário
1°
Julene Nideck
Taranto
Professora
Berçário
1° e 2°
Larriza Francis Buty
de Moura
Diretor
Livia Lamblet de
Amaro
Auxiliar de
creche
Michele Souza Pinto
Merendeira
Nilciene Betrícia
Oliveira Lima
Professora
Maternal III
Maternal II
-
1° e 2°
1° e 2°
Maternal II
-
1°
2°
Maternal I
1°
5
Berçário
2°
Paula Graziele
Celestino Correa
Auxiliar de
creche
Rosângela Carreiro
Guedes
Auxiliar de
serviços gerais
-
1°
Solange Risso Vieira
Merendeira
-
1°
Suelem Carvalho de
Moraes
Professora
Maternal I
Maternal III
Valéria Cristina de
Oliveira Moraes
Auxiliar de
serviços gerais
-
e 1° e 2°
2°
6
EDUCAÇÃO INFANTIL
N° DE
N° DE
TURMA ALUNOS
INTEGRAL
Nº DE
ALUNOS
NO
PARCIAL
QUANTITATIVO Nº DE
TOTAL
ALUNOS
PORTADORES
DE N.E.
BERÇÁRIO
01
09
-
09
-
MATERNAL
I
01
13
-
13
-
MATERNAL
II
01
16
-
16
-
MATERNAL
III
01
21
-
21
-
TOTAL
04
59
-
59
-
7
3.6. Origem da Clientela
A maioria da clientela da Unidade de Ensino C.M.E.I. Clementina Alves
Martins é da própria comunidade ou redondeza.
3.7. Histórico e Fatos Importantes da História da Creche
O local onde está construído o CMEI Clementina Alves Martins pertencia
ao morador do Loteamento Nilo Martins, Sr. Darcy Paiva, que voluntariamente
doou o terreno a Prefeitura Municipal de Nova Friburgo na gestão do Senhor
Prefeito Paulo Cesar Vassalo de Azevedo para a construção de um Posto de
Saúde.
No governo da Senhora Prefeita Maria da Saudade Braga no ano de 2001,
o prédio que já havia sido construído sofreu algumas alterações para se adaptar a
creche e, no mês de junho de 2004 foi a inauguração do CMEI Clementina Alves
Martins, que teve este nome em homenagem a Senhora Clementina Alves, mais
conhecida como Vovó Mulata, moradora antiga do local que tinha como principal
função realizar os partos das mulheres da comunidade.
8
4. Contexto Físico da Localização
A Unidade de Ensino C.M.E.I. Clementina Alves Martins está localizada à
Rua Geraldo Flauzinio de Oliveira s/nº, no Loteamento Nilo Martins, bairro São
Geraldo. Encontra-se em um loteamento que ainda apresenta algumas
dificuldades tanto econômicas quanto de infraestrutura.
A creche encontra-se localizada em um loteamento de difícil acesso, onde
só existe um horário de ônibus que não serve para alunos nem funcionários.
9
5. Contexto Social e Cultural
Encontra-se em um loteamento que ainda apresenta algumas dificuldades
tanto sócio- econômicas quanto de infraestrutura.
Com base nos conhecimentos da comunidade local, por meio de conversas
e relatos de vivência dos próprios funcionários, o CMEI Clementina Alves Martins
está inserido numa comunidade carente, com pouca escolaridade, onde a maioria
das mães trabalha como diarista ou em confecções/facções, e muitas delas
sustentam os seus lares.
De modo geral, a comunidade relaciona-se muito bem com o CMEI
Clementina Alves Martins, mas não utiliza a Unidade Escolar para festas e
eventos comunitários, nem em práticas envolvidas pelos mesmos.
No bairro temos 2 (duas ) creches municipais e 2 (duas escolas municipais)
do pré ao 5° ano e 1 (uma) escola estadual do 6° ao 3°ano do ensino médio. Ao
final do ano há uma transposição dos alunos dessas unidades escolares que são
transferidos paras as mesmas.
Existe um intercâmbio muito bom com essas Unidades Escolares, já que,
muitos dos funcionários dessas unidades são moradores do próprio bairro.
Os alunos do CMEI Clementina Alves Martins não diferem dos outros
CMEIs públicos da cidade de Nova Friburgo. São provenientes de lares desfeitos
ou desestruturados, tanto do ponto de vista emocional quanto físico, pela falta de
emprego ou atividade econômica, alcoolismo e uso de drogas.
Esse contexto transforma nossos alunos em verdadeiros sobreviventes,
para os quais o dia a dia se transforma em batalha pela manutenção da vida e
dos poucos bens materiais de que dispõem. Dentro desse quadro, estar na
creche, para uns, torna-se a única forma de escapar desse ambiente e, para
outros, uma atividade de rotina, desvinculada das finalidades que levam direção,
coordenação e docentes à tarefa diária de oferecer-lhes as melhores condições
possíveis de educação e inserção no ambiente social.
10
6. Recursos
A Unidade de Ensino C.M.E.I. Clementina Alves Martins funciona com
quatro salas de aula, sendo uma com banheiro, um berçário, uma cozinha, uma
lavanderia adaptada, uma despensa, um banheiro de funcionários, um banheiro
para crianças e um banheiro utilizado como depósito.
A creche encontra-se relativamente equipada com elementos básicos para
a sua atividade educacional, contando com 5 aparelhos de televisão, 4 vídeos, um
computador com impressora e três rádios.Possui também material pedagógico
específico (jogos, blocos lógicos, etc). A parte administrativa possui mobiliário e
equipamentos adequados ao uso. Além disso, a Unidade Escolar conta também
com equipamentos elétricos, ferramentas para limpeza e manutenção das
instalações. A maioria das salas de aula é ampla e bem arejada. Contudo, a
Unidade não possui área esportiva nem sala de leitura.
11
7. Gestão
A Administração compõe-se de um diretor geral e um adjunto eleitos pela
comunidade escolar, e um corpo docente de cinco professores divididos em dois
turnos, com dois auxiliares de serviços gerais, oito auxiliares de creche e duas
merendeiras.
O Conselho Escolar compõe-se de um presidente com suplente, um
secretário com suplente, um representante do apoio com suplente, dois
representantes dos pais e dois representantes da comunidade eleitos pela
comunidade escolar e local, registrado em ata.
7.1. Gerenciamento de Recursos Materiais, Financeiros e Humanos.
Vide tabela em anexo.
7.2. Estrutura e Funcionamento da Secretaria
A Secretaria está estruturada com um diretor e um diretor adjunto que,
fazem os trabalhos burocráticos sem o auxilio de um secretário escolar.
7.3. Atualização e Qualificação dos Docentes
Para a atualização e qualificação dos docentes e demais funcionários são
oferecidos cursos e especializações pela Secretaria de Educação.
7.4. Política para Atendimento da Demanda
A Unidade Escolar do C.M.E.I.Clementina Alves Martins apresenta uma
oferta de 59 (cinquenta e nove) vagas para crianças de 4 (quatro) meses a 4
(quatro) anos de idade em turmas de berçário, maternal I, II e III.
Na Unidade Escolar existe uma lista de espera com aproximadamente 20
(vinte) crianças aguardando vaga, o que é rigorosamente obedecido pela
Instituição.
7.5. Condições de Atendimento a Aluno com Deficiência
A Unidade do C.M.E.I. Clementina Alves Martins não tem no momento
nenhum aluno com deficiência, e não dispõe de banheiros adaptados para tal
clientela, embora possua rampa de acesso para cadeirantes.
7.6. Frequência de Bolsa Família e Censo Escolar
Vide tabela em anexo 2.
12
8. Proposta
O CMEI Clementina Alves Martins tem como objetivo principal formar
pessoas capazes de pensar e agir como cidadãos conscientes de sua importância
no processo de transformação de si e do mundo.
A proposta do CMEI Clementina Alves Martins está voltada para uma educação
sócio interacionista, respeitando sempre as etapas do desenvolvimento infantil.
Diante disto, precisamos de uma escola democrática, onde o acesso e a
permanência de todos favoreçam a igualdade e, ainda, é necessário que haja
uma união entre professores, crianças, equipe gestora, pais, funcionários de
apoio e comunidade, pois são eles que dão vida à Unidade Escolar. E é neste
contexto que o comprometimento dos indivíduos participativos é necessário para
se chegar a uma educação de qualidade, que deve ser compreendida numa
perspectiva dinâmica em constante reformulação.
8.1. Atendimento a Base Nacional Comum e Diversificada
Toda a proposta curricular da Unidade de Educação do CMEI Clementina
Alves Martins está baseada no Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil .
COMPONENTES CURRICULARES
Educação Infantil – Horário Integral
Carga Horária Semanal
Âmbito de
Eixos de
Creche
Experiência
Trabalho
Berçário Maternal
I
Formação
Identidade x
x
Pessoal
e Autonomia
Social
e Cuidado
Linguagem x
x
Oral e
Conhecimento Escrita
de Mundo
Artes
x
x
Visuais
Movimento x
x
Música
x
x
Natureza e x
x
Sociedade
Matemática x
x
Maternal Maternal
II
III
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
(*) Atividades Complementares
13
- Repouso
- Atividades Artísticas e Recreativas
- Brinquedoteca/Sala de Leitura
- Vídeo-educação
Observações:
Total de 40 (quarenta) semanas/ano
1. 200(duzentos) dias letivos
2. O currículo deverá ser trabalhado de forma integrada
É considerada educação infantil em tempo integral a jornada com duração
igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a
criança permanece na instituição (Resolução n° 5, 5°,§6°do CNE).
8.2. Temas Desenvolvidos
Os Temas desenvolvidos pela Coordenação Pedagógica da Unidade de
Ensino são:
•
•
•
•
•
•
•
•
Eu e meu mundo
Brincar é coisa séria
Família na creche
Aprendendo a gostar dos alimentos
No mundo do faz de conta
Música na creche
Amigos da natureza
Brincando com artes
8.3. Projetos
Todas as ações citadas acima serão trabalhadas através de projetos. Os
mesmos são norteados pela Secretaria de Educação e pela Gestão da Unidade
de Ensino e desenvolvidos na mesma.
8.4. Relação dos Projetos
•
•
•
•
Literatura (Desenvolvendo o Hábito da Leitura na Infância)
Rede de Ancoragem – Projeto Trilhas
Criança Feliz Aprende Cantando e Brincando
Reciclando com Criatividade, Imaginação e Responsabilidade
14
Obs.: Novos projetos poderão surgir no decorrer do ano.
8.5. Orientação didática adotada
Todas as orientações didáticas adotadas na Unidade de Educação do
C.M.E.I. Clementina Alves Martins são passadas pela Equipe Pedagógica através
de reuniões semanais registradas em ata.
8.6.Parâmetros de Avaliação
A Educação Infantil do Clementina Alves Martins é avaliada com Relatório
diagnóstico, formativo e final baseada na observação constante do
desenvolvimento diário de cada criança.
9. Aspecto Pedagógico
9.1. Metodologia, Conteúdos, Habilidades e Competências
•
Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observar, refletir, criar,
julgar, decidir e agir no processo de ensino aprendizagem atuando junto à
comunidade local e escolar, no sentido de analisar os resultados do aprendiz
com vista a sua formação cidadã;
•
Estimular reflexões e ações que busquem novas perspectivas de mudança
para a sociedade, desprezando a indiferença e a passividade diante das
injustiças sociais;
•
Valorizar a vivencia de cada indivíduo priorizando sua importância e seu
comprometimento com a mudança do mundo vigente;
•
Possibilitar atividades motivadoras que sejam capazes de estimular e
viabilizar os objetivos propostos de maneira agradável e prazerosa;
•
Possibilitar a troca de experiência e de informações para melhor se
trabalhar os temas propostos, buscando diversas fontes culturais para
enriquecimento do trabalho;
•
Favorecer e priorizar a integração entre os seguimentos que compõem
toda a comunidade escolar para se atingir as metas e objetivos propostos do
CMEI Clementina Alves Martins.
•
Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais
independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas
limitações;
15
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, sua
potencialidade e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de
cuidado com a própria saúde e bem-estar;
Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos
poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais,
respeitando a diversidade e desenvolvendo atitude de ajuda e colaboração;
Estabelecer vínculos afetivos de troca com o adulto e a criança;
Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se
cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio
ambiente, e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;
Conhecer algumas manifestações culturais demonstrando atitude de
interesse, respeito e participação frente a elas valorizando a diversidade;
Representar os aspectos diversos da realidade vividos, conhecidos ou
imaginados através de brincadeiras e demais formas de expressão;
Saber situar-se no universo letrado, demonstrando interesse e empenho na
construção do conhecimento;
Utilizar as diferentes linguagens (verbal, gráfica, prática, corporal, musical e
matemática), ajustadas as diferentes intenções e situações de comunicação,
de forma a compreender e ser compreendido, de expressar ideias e
sentimentos, necessidades de desejo, e avançar no processo de construção
de significados enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
Utilizar a linguagem oral para expressar seus pensamentos, sentimentos,
desejos e necessidades;
Exercer as especificidades de seu pensamento através da utilização dos
recursos e meios que possibilitem a explicitação de suas hipóteses.
16
10. Identificando Possibilidades e Obstáculos
10.1. Identificação das forças e fragilidades da realidade da escola
O CMEI Clementina Alves Martins procura oferecer aos seus alunos um
ensino de qualidade, sempre visando a transformação de sua realidade social. É
neste contexto que se faz necessário o intercâmbio familiar, pois é a família o
primeiro grupo social com a qual a criança convive.
Inserido em uma comunidade carente e de difícil acesso, o CMEI
Clementina Alves Martins possui algumas fragilidades, como não ter um
parquinho para as crianças e um pátio maior para eventos com a comunidade.
10.2. Oportunidades e ameaças da realidade da escola
O CMEI Clementina Alves Martins é composto de crianças com diferentes
histórias de vida e famílias de classe baixa, onde a maioria dos pais trabalha fora.
Por vários motivos os pais não são presentes no dia a dia de seus filhos, tornando
difícil o seu desenvolvimento no processo ensino-aprendizagem.
Com essa desestrutura familiar observada em nossa comunidade escolar,
como baixa renda, pais separados, drogas, alcoolismo, etc. Se faz necessário que
toda a equipe escolar trabalhe de forma conjunta a fim de melhorar a qualidade
de vida de seus educandos.
10.3. Relações interpessoais na Unidade de Ensino
O CMEI Clementina Alves Martins segue as normas contidas no Regimento
Escolar obedecendo a hierarquia estabelecida pelo mesmo, envolvendo os
direitos e deveres de todos os integrantes do processo.
11. Objetivos Estratégicos
•
•
•
Aprimorar o trabalho pedagógico
Potencializar e qualificar as relações interpessoais
Ampliar as relações entre creche e família
11.1. Prioridades da U.E. a serem atingidas em um determinado prazo
•
Brinquedos para área de lazer externo (balanços, escorregador, gangorra,
etc.).
17
•
Computador de maior potência (o atual possui pouca memória e não
consegue atender as necessidades da instituição).
12. Elaboração do Plano de Ação
12.1. Metas
Nome da escola: Centro Municipal de Educação Infantil Clementina Alves
Martins
Objetivo estratégico: implementar a gestão participativa
Meta: Aumentar de 50% para 80% o índice de gestão participativa
PERÍODO
AÇÕES
• Promover reuniões
mensais com a
comunidade escolar para
implementação da gestão
participativa
RESPONSÁVEL
Gestão
02 /02/14 02 /02/15
•Implementar gestão
participativa
Gestão
RESULTADO
ESPERADO
INDICADOR
Reuniões mensais
realizadas.
Participação da
comunidade nas
reuniões.
Lista de presença das
reuniões mensais.
Gestão participativa
implementada
Registro das decisões
coletivas da creche.
02 /02/14 02 /02/15
18
• Realizar reuniões
trimestrais com o
Conselho Escolar para
decidir as necessidades
imediatas de reparo no
espaço físico da creche
Gestão
Reuniões trimestrais
realizadas.
Estrutura que recebeu
melhorias.
02 /02/14 02 /02/15
12.2. Ações
Nome da escola: Centro Municipal de Educação Infantil Clementina Alves
Martins
Objetivo estratégico: envolver a comunidade para participar das decisões do
CMEI Clementina Alves Martins
Meta: aumentar de 20% para 60% a participação da comunidade na creche
AÇÕES
•Promover encontros
semestrais com a
comunidade para
conhecer a rotina da
creche
PERÍODO
RESPONSÁVEL
Gestão
02 /02/14 02 /02/15
RESULTADO
ESPERADO
Encontros semestrais
realizados com a
participação da
comunidade.
INDICADOR
Lista de presença
dos encontros.
19
• Promover palestras
bimestrais para orientar
a comunidade sobre o
desenvolvimento da
criança
Equipe escolar e gestão.
Palestras bimestrais
realizadas.
Ata com lista de
presenças.
Gestão e Equipe Escolar.
Festas anuais
realizadas.
Fotos e filmagens.
02 /02/14 02 /02/15
•Realizar festas anuais
envolvendo a
comunidade
02 /02/14 02 /02/15
12.3. Planos de Ação
Nome da escola: Centro Municipal de Educação Infantil Clementina Alves
Martins
Objetivo estratégico: promover o trabalho com o lúdico envolvendo alunos e
equipe escolar
Meta: dinamizar o planejamento dos professores nos anos de 2014 e 2015
utilizando como estratégia o lúdico
20
AÇÕES
PERÍODO
• Levar os alunos uma
vez ao ano para assistir
peças infantis
RESPONSÁVEL
RESULTADO
ESPERADO
INDICADOR
Gestão e professores.
Uma peça assistida ao
ano.
Foto e vídeo da ida
ao teatro.
Professores.
Oficinas de brinquedos
realizadas, jogos
utilizados.
Planejamento dos
professores das
oficinas.
Gestor e professores.
Encontros e estudos
bimestrais realizados.
Ata com o registro
dos encontros
bimestrais.
02 /02/14 02 /02/15
• Dinamizar com os
alunos a utilização do
lúdico através de
oficinas de brinquedos
envolvendo toda a
Unidade Escolar
•Promover encontros
bimestrais com os
professores para estudo
sobre a utilização dos
jogos para o
desenvolvimento da
criança
02 /02/14 02 /02/15
02 /02/14 02 /02/15
“Se a Educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a
sociedade muda” (Paulo Freire)
21
13. Avaliação Permanente
O processo de avaliação deve ser contínuo, diagnóstico, articulado com a
realidade, e promover mudanças. Devem-se considerar os objetivos cognitivos
relacionando-os aos afetivos e sociais.
A avaliação é importante desde que compreendida como uma ação
intencional, relacionada a objetivos que pretendam tornar a aprendizagem
significativa, isto é, capaz de gerar mudanças, ser interrogativa e crítica.
Em suma, a avaliação é compreendida como elemento integrador entre a
aprendizagem e o ensino. Portanto, não há aprendizagem quando o ensino não
cumpre sua finalidade: a de fazer aprender.
Educação Infantil: Relatórios semestrais.
14. Considerações Finais
O Projeto Político Pedagógico da Instituição valoriza a participação de
todos os envolvidos no processo educacional, tendo como proposta articular
intenções, prioridades e caminhos escolhidos para o desempenho de suas
funções sociais.
Nesse contexto, a realização de um trabalho coletivo com a participação da
comunidade é de suma importância para o sucesso do projeto.
A instituição escolar deve ser um espaço democrático, onde todos possam
participar com o objetivo principal da formação integral do aluno.
Dessa forma, o Projeto Político Pedagógico pretende despertar no dia a dia
do CMEI Clementina Alves Martins a busca efetiva para uma educação
transformadora e de qualidade através de uma gestão participativa.
O presente Projeto Político Pedagógico não é estático e para isso exige
uma nova estruturação que deverá ser feita a cada três meses.
22
14.1. Referências Bibliográficas:
______Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da
Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental – Brasília:
MEC/SEF, 1998 vols. 1,2e3.
_____PORTO, Ledir Ferreira, Secretaria Municipal de Educação-Proposta
Curricular da Pré-Escola, 2010.
____Fonte de pesquisa e referência para reestruturação no PPP anterior, já
existente na Instituição (o mesmo não possui Referências Bibliográficas).
Equipe de Colaboração do PPP:
Larriza Francis Buty de Moura, Déborah Motta Guimarães, Julene Nideck Taranto,
Nilciene Betricia Oliveira Lima, Cristiane Mara Gorguinha, Suelem Carvalho
Moraes, Amanda Schott Lima, Cirleia Coelho Louback, Fabiola Pinto Perreira,
Gessilene de Souza Ferreira, Jocely de Fátima Gonçalves de Abreu, Joselia
Trigo, Livia Lamblet de Amaro, Paula Graziele Celestino Correa, Michele Souza
Pinto, Solange Risso Vieira, Rosângela Carreiro Guedes, Valéria Cristina de
Oliveira Moraes, Jociléia Souza de Chagas, Junior Pereira dos Santos, Sabrina de
Paiva, Franciele Freitas Juliat, Maicon Quimas Duarte, Alan da Silva Coelho,
Flavia Costa da Silva, Aldair de Castro Fausto, Lucio Perrut Fernandes.
Equipe de Elaboração do PPP:
Déborah Motta Guimarães e Larriza Francis Buty de Moura.
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