Se você disponibilizar, eles construirão?
A educação capturada pelo ideário da cultura hacker e algumas reflexões sobre os modelos contemporâneos de EaD
Apresentação para o 11º Seminário Nacional ABED – 9 e 10.06.2015
Alexandre Rosado ([email protected]), Doutor em Educação
Professor Adjunto do Instituto Nacional de Educação de Surdos
Departamento de Ensino Superior (Núcleo de Educação Online)
Captura de tela do filme “Campo dos Sonhos”, EUA, 1989
Materiais digitais para educação
Autonomia e Autoinstrução
Otimismo ou
“as possibilidades e promessas
infinitas de um futuro digital”
A literatura das décadas de 80 e 90 sobre as
revoluções sucessivas das técnicas e a
mudança planetária via novas tecnologias.
A “cabana digital”, a “aldeia global”, a
“sociedade da informação”, a “árvore de
conhecimentos”, as “psicotecnologias” e a
“sociedade sem escolas”.
Comunidades virtuais colaborativas
Produção autoral “todos-todos”
Análise de comunidades online
Vivências como participante de um projeto Wiki e o que aprendi com o
estudo da Wikipédia: “de perto ninguém é normal”.
Brigas e disputas por territórios
Hierarquia com base no número de
colaborações
Discussões duradouras sobre
validades dos conteúdos
Bloqueio de verbetes por vandalismo
Captura do site http://investugacion2014.blogspot.com.br/
A desconfiança empírica sobre as fachadas construídas
ou “puxando a cortina dos bastidores”
(com a ajuda de Bruno Latour e Erving Goffman)
Captura do site http://whosnerd.com/wp-content/uploads/2015/05/star-wars-day-034-1024x674.jpg
É preciso desconfiar dos consensos sobre as
tecnologias na educação: nativos digitais (?), ambientes
online abertos (?), computadores que mudam práticas (?).
Captura do site http://pavel-shipilin.livejournal.com/367894.html
Gastos excessivos com computadores
Práticas docentes que permanecem
Usando a metáfora de Bruno
Latour, é preciso “abrir a
caixa preta” das tecnologias
na educação e entrar em
seus bastidores.
Alguns autores tem nos auxiliado
a pensar o “Lado B” das
tecnologias na Educação.
Informações lucrativas sobre hábitos
de estudantes
Instrução programada continua
Captura do site http://www.olivertacke.de/2010/12/11/information-wants-to-be-free/
Em busca das origens:
a cultura hacker e seu
ideário liberal.
Alguns princípios:
Informação livre.
Entusiasmo com o trabalho.
Comunitarismo.
Autonomia individual.
Descentralização e anti-burocracia.
Transformação dos sujeitos (e da sociedade)
via computadores.
Captura do site http://xe26505.com/
O ideário hacker nasce em
laboratórios estadunidenses
de alta tecnologia, com
jovens engenheiros muito
motivados, com uma ética
de trabalho diferenciada.
Nos anos 90 e 2000 ela se
populariza através da
difusão em massa dos
computadores.
A cultura hacker chega na educação:
os ideais de abertura da informação, autonomia dos alunos e
democratização do ensino: MOOCs, REAs e PLEs
Captura do site https://edtechdirections.wordpress.com/
Captura do site http://cdn8.openculture.com/wp-content/
uploads/2013/01/mooc-image.jpeg
Captura do site http://www.unesco.org/webworld/download/oer/EN/oer_logo_EN_2_RGB.jpg
Captura do site http://www.bvl.org.br/criador-do-facebook-funda-clube-do-livro/
Suspeitando das fachadas da tecnologia na educação
ou
“Afinal, onde está aquele aluno autônomo,
entusiasmado e criativo aqui no meu AVA?”
Em pesquisa recente (Rosado e
Somente 3% dos wikipedistas Tomé), 72% dos alunos portugueses
entrevistados nunca haviam
são altamente participativos publicado vídeo de autoria própria
na escrita da Wikipédia
em redes sociais. 74,5% nunca
publicaram áudio.
O que revela a empiria ou
“Pequenos dados, grandes indagações.”
O padrão que proponho aqui, já
Em pesquisa com alunos EaD
detectado por Clay Shirky, é:
militares (Bianco e Rosado),
pequeno percentual de produtores
somente uma parte deles de fato
líderes, parte maior de produtores
criou um grupo cooperativo, autoral
eventuais e grande massa de
e com baixa intervenção de tutores.
consumidores de conteúdos.
Captura do site http://biapo.com.br/site/portfolio/ines-instituto-nacional-de-educacao-de-surdos/
Foto de Felipe Cohen
Reflexões sobre o momento presente:
Bastidores da produção do curso de Pedagogia Bilíngue EaD no
Instituto Nacional de Educação de Surdos
Plataforma
AVA
Polo
presencial
Tutor bolsista
Modelo UAB
Pesquisa e
planejamento
(conteudista)
Gestão dos alunos
(coord. e AVA)
Aplicação do curso
(tutores)
Captura do site https://plus.google.com/+AnandBobadeCoach/posts
Pedagogia Bilíngue INES
Previsão de 11 polos e 360
alunos/ano
__________________
Necessidade, declarada nas políticas
públicas, de formar professores e
democratizar o ensino
(diretrizes internacionais e déficit
nacional de docentes)
__________________
Que interesses essas demandas e
esses modelos atendem?
Atenção aos organismos
internacionais e suas diretrizes!
Imagem criada por Dirceu Esdras para o INES
Pontos de atenção!
1. O ideal de aluno produtor e autor.
Afastar a generalização do ideário
hacker de colaboração e entusiasmo
para detectar a diversidade de alunos
recebidos no curso e suas
apropriações das tecnologias.
2. Os tutores continuam sendo vistos
como auxiliares, não professores, com
baixa remuneração (bolsistas), alto
número de alunos e desligamentos
constantes.
Captura do site http://en.modding-union.com/index.php?topic=18793.0
Pontos de atenção!
3. Alunos surdos, em geral, dominam
pouco o português e precisam de
comunicação bilíngue (LP/Libras). A
maioria nasce de pais ouvintes e
muitos são privados do contato com a
Libras.
4. Como criar, no INES, modelos de
EaD que se afastem do modelo-padrão
da UAB? Ênfase, a princípio, em vídeos
em Libras, links externos e em mapas
mentais como diferencial.
Mas isso bastará? Que outros modelos
e práticas ainda precisam ser
pensadas?
Captura do site http://en.modding-union.com/index.php?topic=18793.0
Modelo criado para
construção das disciplinas
do curso de Pedagogia
Bilíngue online do INES
7 semanas por disciplina.
Progressão de competências.
Vídeos e textos próprios.
Links e vídeos externos.
Glossário e Fórum.
Grupos de atividades.
Modelo inicial produzido pelo Núcleo de
Educação Online do INES a ser
implantado em 2015 e avaliado depois
do primeiro semestre de 2016.
Imagem criada por Alexandre Rosado para o INES
DESLIGANDO...
É preciso enxergar as “telas azuis” dos projetos
envolvendo tecnologias na educação.
Captura do site http://wallpaperswa.com/Colors/Blue/blue_screen_of_death_92874
Bibliografia consultada
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Esta apresentação foi feita com objetivos
educacionais, sem fins comerciais.