Associação Carioca de Ensino Superior
Centro Universitário Carioca
PLANO DE ESTUDOS - EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Semana
Aula
Unidade
Tema da Aula
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a
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Aula Inaugural
Apresentação
da
disciplina:
Estabelecimento das diretrizes da
disciplina.
Apresentação do calendário de
estudos.
Orientação
sobre
o
desenvolvimento do conteúdo.
Esclarecimentos sobre os
critérios de avaliação.
A sociedade do conhecimento e
da informação e os novos
rumos para a educação
Esclarecer com os alunos as diretrizes da disciplina, os conteúdos e os critérios de avaliação.
Informar os livros orientadores das aulas.
Esclarecer aspectos iniciais para o uso do 28H (nome de usuário, senha inicial e acesso às
disciplinas).
Apresentar um calendário de estudos com a distribuição do conteúdo pelas aulas do semestre
letivo.
Esclarecer sobre os critérios de avaliação, a atividade supervisionada e a prova colegiada.
Vídeo: O Buraco do Mundo - http://www.youtube.com/watch?v=Xx8vCy9eloE
Exposição dialogada com uso de slides.
Vídeo: SALTO PARA O FUTURO - PGM 3 - TECNOLOGIAS E CURRÍCULO: A SERVIÇO
DE QUEM? - O PROJETO EDUCATIVO: A BASE DA APROPRIAÇÃO CRÍTICA E
CONSCIENTE DAS TIC
Síntese dos pontos principais apresentados registrados no 28H – portfolio.
Divisão da turma em grupos para a pesquisa e apresentação de possibilidade do uso da
tecnologia na sala de aula (para a próxima aula).
Apresentação das possibilidades pelos grupos.
Conclusão das atividades com exposição dialogada com slides: Tecnologia Educacional:
tecendo possibilidades.
Registro no portfolio – 28H
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Aula 1
Unidade 1
Tecnologia da
Informação e da
Comunicação em
Educação
Estratégias de Ensino / Recursos Didáticos / Critérios de Avaliação
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Aula 2
Unidade 1
Tecnologia da
Informação e da
Comunicação em
Educação
Aplicações tecnológicas no
processo
de
ensino
e
aprendizagem: possibilidades,
limites e perspectivas
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Aula 3
Unidade 1
Tecnologia da
Informação e da
Comunicação em
Educação
Aula 4
Unidade 1
Tecnologia da
Informação e da
Comunicação em
Educação
Aula 5
Unidade 2
Ciberespaço e
educação a
distância: novos
ambientes de
aprendizagem e
comunicação
docente
Aula 6
Unidade 2
Ciberespaço e
educação a
distância: novos
ambientes de
aprendizagem e
comunicação
docente
Aula 7
Unidade 2
Ciberespaço e
educação a
distância: novos
ambientes de
aprendizagem e
comunicação
docente
Aplicações tecnológicas no
processo
de
ensino
e
aprendizagem: possibilidades,
limites e perspectivas
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Alfabetização
professor
tecnológica
do
Vídeo Bloco 1 – Ensinando com Mídias – DVD 03.
Síntese dos pontos principais apresentados.
Leituras complementares para discussão em fórum (28H):
O que a educação tem a ver com a tecnologia? – Marcia Aguiar
Um novo paradigma em Educação – Andrea Ramal
Sociedade em rede – Manuel Castells
Geração Digital – Emerson Carvalho de Souza
Painel Integrado:
Texto 1: O aluno na cibercultura – Serviço Nacional de Aprendizagem
Texto 2: O professor e a mediação no uso da tecnologia – Mara Monteiro Cruz
Texto 3: Criar e professorar em curso online – Marco Silva
Postagem da síntese no 28 Horas - portfolio
Educação a distância: limites e
possibilidades, mitos e desafios
Vídeo: Você está pronto para treinamento via e-Learning?
http://www.youtube.com/watch?v=s8Krd8JzfmM&mode=related&search=
Exposição Dialogada com uso de slides.
Apresentação de alguns modelos de cursos, objetos de aprendizagem.
Leitura complementar: Educação a distância: conceitos e potencialidades - Miriam Struchiner
e Taís Rabetti Giannella
Referenciais de Qualidade para EAD
Leitura preliminar dos referenciais de qualidade para EAD:
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf
Dinâmica de apresentação de cada referencial de qualidade.
Debate sobre cada referencial.
A mediação pedagógica e os novos
papéis para alunos e professores.
Material instrucional – ferramenta Lição do 28 Horas.
Debate em sala de aula e conclusões.
Tarefa para compor a atividade supervisionada:
PAINEL SOBRE AS COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR ONLINE/TUTOR:
O site Journal of Educators Online (SMITH, Theodore C. Fifty-one competencies for online
instruction. Disponível em: < http://www.thejeo.com > Acesso em: 30, julho, 2006. listou 51
competências necessárias ao professor online:
1. Agir como facilitador da aprendizagem.
2. Evitar sobrecarregar os novos estudantes no início do curso.
3. Ser claro quanto aos pré-requisitos do curso.
4. Contatar estudantes que não estão participando.
5. Adotar uma postura permanente de aprendizagem.
6. Transmitir um nível elevado de expectativas.
7. Transmitir informações técnicas com clareza.
8. Criar uma atmosfera cordial e convidativa que propicie o desenvolvimento do senso de
comunidade entre os participantes.
9. Criar regras de convivência on-line, determinando os termos da interação da turma, as
responsabilidades e deveres de cada um, o que pode e o que não deve ser feito em termos de
conduta, os critérios para atribuição de nota etc.
10. Lidar firmemente com estudantes que provocam problemas impedindo o bom andamento do
curso.
11. Definir critérios de participação e pontuação.
12. Estimular a reciprocidade e a cooperação entre os estudantes.
13. Estabelecer vínculos com os alunos.
14. Administrar o curso de forma efetiva e eficiente.
15. Utilizar de forma efetiva e eficiente a tecnologia selecionada para dar suporte à aprendizagem
on-line.
16. Enfatizar a importância dos prazos.
17. Incentivar o contato entre os estudantes e a instituição de ensino.
18. Incentivar os estudantes a trazerem exemplos de sua realidade para o curso.
19. Avaliar a si próprio.
20. Avaliar os estudantes.
21. Incentivar a autoconfiança do aluno.
22. Fazer os alunos respeitarem as datas finais para entrega de trabalhos.
23. Dar feedback imediato.
24. Manter o domínio da tecnologia empregada.
25. Colaborar para a integração dos estudantes à instituição e sua cultura.
26. Auxiliar os estudantes a desenvolver o pensamento crítico.
27. Auxiliar os estudantes a identificar e a usar apropriadamente técnicas de aprendizagem.
28. Ajudar os estudantes a identificar seus pontos fortes e áreas que precisam ser desenvolvidas.
29. Manter-se atualizado em sua área, desenvolvendo continuamente suas habilidades e
conhecimentos.
30. Manter o ritmo do curso.
31. Auxiliar o aluno a fazer a transição para o ambiente de aprendizagem online.
32. Saber lidar com as expectativas dos alunos.
33. Prescrever a participação. Intervir se esta perder força ou se tomar uma direção indesejada.
34. Estabelecer padrões em relação à participação desejada.
35. Estabelecer uma rede de contatos com outros envolvidos em educação on-line.
36. Preparar os estudantes para a aprendizagem on-line.
37. Promover a aprendizagem colaborativa.
38. Estimular a postura reflexiva.
39. Dar ao aluno condições de flexibilidade e negociação dentro da estrutura do curso.
40. Lembrar que há pessoas presas às palavras na tela.
41. Respeitar formas de aprendizagem e talentos diversos.
42. Respeitar os padrões de desempenho estabelecidos pela instituição.
43. Respeitar questões de privacidade.
44. Desenvolver um site de curso bem organizado.
45. Ensinar os alunos sobre a aprendizagem online.
46. Adaptar o conteúdo para a modalidade online.
47. Usar técnicas de aprendizagem ativa.
48. Usar as melhores práticas para promover a participação.
49. Usar o humor.
50. Usar a Web como um recurso de aprendizagem.
51. Mais que tudo, divertir-se e se permitir aprender tanto com seus alunos como eles irão aprender
com os outros e com você.
Considere as 51 competências. Selecione as 5 mais significativas, prepare a sua argumentação
para participar do debate na próxima aula.
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1ª Avaliação - AV1
A 1ª Avaliação - P1 será composta por:
- Prova Presencial e Individual (no mínimo 50%) sobre a unidade 1 + Trabalho
(Atividade Prática Supervisionada) Individual ou em Grupo (a critério do professor).
Aula 8
Aula 9
Unidade 3
O Design
Instrucional e o
Pedagogo
Aula 10
Unidade 3
O Design
Instrucional e o
Pedagogo
Aula 11
Unidade 3
O Design
Instrucional e o
Pedagogo
Design Instrucional: conceito
O Desenhista
profissional
Instrucional:
Exposição dialogada com uso de slides.
perfil
Elaboração do material didático na
EAD
Exposição dialogada com uso de slides.
Apresentação das competências de um DI postados na CBO e debate sobre elas.
Apresentação
de
diferentes
materiais
para
EAD:
CDs/DVDs/áudios/vídeos/podcast/ebook/cursos/objetos de aprendizagem
Passo a passo das etapas para a elaboração do material: storyboard
Leitura do texto de Manuel Moran: O que é um bom curso à distância?
impresso,
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Aula 12
Unidade 3
O Design
Instrucional e o
Pedagogo
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Elaboração do material didático na
EAD
StoryBoard: atividade supervisionada – parte 2
Duplas trazem um pequeno texto (de preferência um resumo de uma tese, dissertação) para
em sala de aula elaborarem o storyboard sob a supervisão do professor.
Postagem no 28 Horas no espaço específico os storyboards já em formato digital: word ou ppt
Aula 13
Unidade 3 O
Design Instrucional
e o Pedagogo
Aula 14
Unidade 3 O
Design Instrucional
e o Pedagogo
Aula 15
Unidade 3 O
Design Instrucional
e o Pedagogo
Projetos Pedagógicos em EAD
Leitura do texto: Projetos em EAD – Mirian Struchiner
Apresentação e exploração do quadro 4 – Filatro
Projetos Pedagógicos em EAD
Atividade Supervisionada – parte 3
Apresentação e explicação do modelo de roteirização de um curso online.
Listagem dos grupos (máximo 4) para a roteirização de um curso.
Projetos Pedagógicos em EAD
Vídeo sobre elaboração de um projeto de EAD.
Aula 16
Unidade 3 O
Design Instrucional
e o Pedagogo
Aula 17
Projetos Pedagógicos em EAD
Apresentação dos roteiros de cursos.
2ª Avaliação – AV2
A 2ª Avaliação - AV2 será composta por:
Prova Colegiada ou não (50%) + Atividade Prática Supervisionada ( Individual ou em
Grupo) e outras formas de avaliação (composição percentual a critério do professor para
complementar os 100% da nota de AV2).
Aula 18
2ª Chamada - Divulgação dos
Resultados das Avaliações
2ª Chamada: Prova Presencial/ Individual sobre todas as unidades da disciplina.
Aula 19
Avaliação Final (AVF)
AV3: Prova Presencial/ Individual sobre todas as unidades da disciplina.
Aula 20
Divulgação dos Resultados Finais
Bibliografia
Básica:
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o Novo Ritmo da Informação. Campinas, SP: Papirus, 2007
LEITE, Lígia Silva (Coord). Tecnologia Educacional: Descubra as Possibilidades na Sala de Aula. Petrópolis: Vozes, 2009.
MAIA, Carmem e João Mattar. ABC da EAD: a Educação a Distância Hoje. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
Complementar:
BEHAR, Patrícia Alejandra & cols. Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.
SILVA, M. Educação on-line. São Paulo: Loyola, 2003.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003.
MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos; BEHRENS, Marilda. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas: Papirus, 2006.
AUTHIER, Michel; LEVY, Pierry. As árvores do conhecimento. Lisboa: Instituto Piaget,1996.