Andrea Ramal — ID Projetos Educacionais
PARTE 1
A terceira parte é dedicada a relatos de experiências pessoais e
institucionais de docência e avaliação da aprendizagem em cursos livres de curta duração, graduação, pós-graduação e educação corporativa, que revelam,
além do evidente desejo de qualidade, a certeza de que não há
respostas prontas.
FUNDAMENTOS
Marco Silva
Alex Primo
Adriana Rocha Bruno
Os organizadores
cpa_avaliacao online.p65
1
Dulce Márcia Cruz
Fernando José de Almeida
Marialice de Moraes
Mary R. Lea
Sonia Pereira
Cleide Aparecida Carvalho Rodrigues
Janae Gonçalves Martins. Dra
Daniela da Costa Britto Pereira Lima
Jeane Cristina de Oliveira, MSc.
Edméa Santos
Marlei Pereira Cassol, M.Eng.
Rosa Meire Carvalho de Oliveira
Fernando José Spanhol, M.Eng.
Heloísa Vieira Da Rocha
Izabella Saadi Cerutti Leal Reis
Joice Lee Otsuka
Carolina Rodrigues Paz-Klava
Carmen E. F. Freitas
Daniela Erani Monteiro Will
Thaisa B. Ferreira
Dênia de Bittencourt
Hugo Fuks
João Vianney
Maria Cândida Moraes
Arnaud Soares de Lima Junior
Lynn Rosalina Gama Alves
Vani Moreira Kenski
Gerson Pastre de Oliveira
Adriana Clementino
Lucila Pesce
Kátia Brakling
Lina Cardoso Nunes
Neste livro, tornamos públicas
nossas inquietações, fragilidades e
convicções. Nós e os diversos pesquisadores e instituições de ensino e pesquisa aqui presentes. Mais do que
isso, com ele convidamos o leitor a
refletir sobre suas próprias experiências e descobertas e a compartilhar
conosco como interlocutores e como
comunidade de aprendizagem que
aprende sempre.
Alexandra Lilaváti P. Okada
Mariano Gomes Pimentel
Marco Aurélio Gerosa
Lúcia Regina Goulart Vilarinho
Maria Cristina Pfeiffer Fernandes
Leda Maria Rangearo Fiorentini
Carlos José Pereira de Lucena
Lígia Silva Leite
Patrícia Lupion Torres
Elomar Christina Vieira
Castilho Barilli
Maria Ilse Rodrigues Gonçalves
Regina Bochniak
Jucimara Roesler
Luciano Gamez
Márcia Loch
Cristina Haguenauer
Flavia Martins
Marise Lopes
José Manuel Moran
PARTE 3
(orgs.)
Marco Silva
Edméa Santos
Trabalhar nesta área é ajudar a construir a nova epistemologia, pois estamos a toda
hora descobrindo novos desafios no processo cognitivo dos aprendizes de hoje. Como
avaliá-los? Este livro sistematiza e socializa o conhecimento que vem sendo construído
nesse campo e apresenta as tendências de ponta.
(orgs.)
avaliação da
aprendizagem em
educação online
avaliação da
aprendizagem em
educação online
Na segunda, são apresentadas
abordagens metodológicas para
utilização de diferentes interfaces presentes em ambientes
virtuais de aprendizagem (blog,
portfólio, chat, fórum e lista de
discussão), verificando-se como
nesses espaços de encontro e de
negociação a aprendizagem e
sua avaliação podem ocorrer
como processos de dialógica e de
co-criação.
Mudam as formas de pensar e de aprender; mudam também as formas de avaliar.
A tradicional prova — temida por alguns, e nem sempre eficaz para verificar resultados — torna-se mais global e se renova em portfólios, participação em comunidades
virtuais, blogs, videoconferências e outros dispositivos. A modalidade online revoluciona tempo e espaço e permite realizar avaliações ao longo do processo, voltadas
para o desenvolvimento de competências e — mesmo a distância — atentas aos aspectos emocionais dos estudantes.
Marco Silva | Edméa Santos
fundamentos
interfaces
e dispositivos
relatos de
experiências
A Internet e os ambientes de
aprendizagem online transformaram radicalmente a educação a distância, sobretudo onde seus profissionais conhecem e utilizam suas
potencialidades de construção colaborativa do conhecimento. Tendo
em vista que a educação online não
pára de se expandir, é chegada a
hora de verificarmos como está sendo pensada e realizada a avaliação
da aprendizagem nos cursos online.
A avaliação da aprendizagem nunca foi uma tarefa simples na sala de
aula presencial; na modalidade
online ela se torna ainda mais desafiadora. Essa é a motivação que nos
leva a organizar este livro.
Aceitamos o desafio. Junto com
vários profissionais de educação e
técnicos do meio acadêmico e corporativo, trazemos para o debate
fundamentos, interfaces, dispositivos e experiências em avaliação da
aprendizagem online. O resultado é
um livro polifônico e comprometido
com a avaliação da aprendizagem
baseada em princípios inarredáveis
em educação como: autonomia,
dialógica, participação, colaboração
e interatividade.
RELATOS DE EXPERIÊNCIAS
Paulo Blikstein
Eleonora Jorge Ricardo
Fabiana Bechara da Fonseca
Maria Emilia Sardelich
Na primeira parte, discutem-se as
vertentes teóricas mais engajadas
da história da avaliação da
aprendizagem, ressignificadas
para as práticas de docência e
de aprendizagem online, e novas
teorias advindas da ambiência
cibercultural estruturadas pelas
Luiz Flávio Freitas Barbosa
de Oliveira
Mercia Moreira
Stela Beatris Tôrres Arnold
Raquel de Almeida Moraes
PARTE 2
INTERFACES E DISPOSITIVOS
Gustavo Barreto de Campos
Bento Duarte Silva
Iolanda B. C. Cortelazzo
Maria João Gomes
Zacarias Jaegger Gama
Ana Maria Costa e Silva
Eloiza da Silva Gomes de Oliveira
Neide Santos
Ana Cristina Muscas Caldeira
ISBN: 85-15-00000-0
9!BMM@F@:O000
Cód. 10918
tecnologias digitais de informação e comunicação.
Educação online? Ah, então é moleza...! Este livro reúne a experiência de 65 representantes da área e derruba esse mito, mostrando que a avaliação online é uma questão
complexa que só pode ser resolvida com conhecimento de causa.
23/02/2006, 11:11