EXAME DE SELEÇÃO 2015
EDITAL Nº 001/2014 - IFMS
INSTRUÇÕES:
a) Este Caderno de Prova, com páginas numeradas de 01 a 21, é constituído de 50 questões objetivas de
múltipla escolha, cada uma com cinco alternativas.
b) Quando autorizado confira este Caderno de Prova. Caso esteja incompleto ou tenha qualquer falha de
impressão, solicite ao fiscal que o substitua.
c) Para o preenchimento do Cartão de Respostas use apenas caneta esferográfica azul ou preta. O Cartão
respondido a lápis ou com caneta de cor distinta de azul ou preta, não será considerado.
d) Em cada questão há somente uma resposta correta. Não será computada a questão em que houver mais
de uma marcação, emenda ou rasuras no Cartão de Respostas.
e) A prova escrita terá duração total de 4 (quatro) horas, incluído o tempo utilizado para resolução das
questões e o preenchimento do Cartão de Respostas.
f)
Após a entrega das provas, o candidato só poderá sair da sala de prova acompanhado de um fiscal,
exceto se já tiver concluído a prova, respeitado o tempo mínimo de permanência que é de 1(uma) hora e 30
(trinta) minutos.
g)
A prova será resolvida utilizando-se, unicamente, o Caderno de Prova contendo as questões.
h)
A interpretação das questões é parte integrante da prova, não sendo permitidas perguntas ao fiscal.
i)
A prova é INDIVIDUAL, sendo vedada a comunicação entre os candidatos durante sua realização.
j)
Será eliminado o candidato que utilizar material de consulta ou qualquer sistema de comunicação.
k)
Não será permitido o uso de calculadora.
l)
O candidato só poderá levar o Caderno de Prova após 3 (três) horas, contadas a partir do início da prova.
m) O candidato deverá retirar a bateria de seu celular e guardá-lo juntamente com relógio, óculos de sol, boné
e demais equipamentos eletrônicos e deixá-los embaixo de sua carteira.
n) Os 2 (dois) últimos candidatos de cada sala deverão entregar suas provas, permanecer para assinaturas e
retirar-se do local simultaneamente.
BOA PROVA!
NOME COMPLETO DO CANDIDATO
Nº DE IDENTIDADE (RG):
ÓRGÃO EXPEDIDOR:
UF
-
Nº DE INSCRIÇÃO:
Exame de Seleção 2015 - IFMS
LÍNGUA PORTUGUESA
O texto a seguir serve de base para as questões de 1 a 10.
CIÊNCIA
As próximas epidemias
Gripe aviária, gripe suína, ebola. Isso foi só o começo. Para muitos cientistas, o mundo irá
viver uma grande epidemia que afetará boa parte da população mundial. E ela pode
começar a qualquer momento.
por Salvador Nogueira
Tudo começa com febre alta, garganta seca e dores de cabeça. Gripe, certo? Vai
melhorar. Só que não melhora. Vem o vômito incontrolável, uma diarreia ataca forte e
surgem irritações na pele. Uma intoxicação alimentar, certo? Vai melhorar. Só que não
melhora. A pessoa começa a sangrar pela pele e alguns de seus órgãos, como os rins e o
fígado, começam a falhar. Ela está com ebola. Apavorante, não é? O vírus mata entre
50% e 90% das pessoas que o contraem em questão de dias. E este ano teve o maior
surto de ebola da história. Pela primeira vez, o vírus ameaçou deixar a África e atacar
outros continentes. Até a conclusão desta edição, havia 3 mil casos da doença, com mais
de 1.500 mortes. A Organização Mundial de Saúde estima que 20 mil pessoas sejam
infectadas até o final do ano - o que deverá significar 10 mil mortes por ebola. A epidemia
está sendo contida e, ao que tudo indica, não haverá uma epidemia global. Mas o caso já
é apontado pelos especialistas como um ensaio do que está por vir. Muitos cientistas
acreditam que a humanidade irá acabar enfrentando um surto sem precedentes, que irá
matar uma parcela significativa da população mundial. A grande dúvida é: como e quando
essa grande epidemia vai acontecer? E de onde ela virá?
JÁ ACONTECEU ANTES
Isso não seria exatamente uma novidade. Em 1918, uma mutação do vírus da gripe
se espalhou rapidamente pelo mundo e, em questão de um ano, matou pelo menos 50
milhões de pessoas. A gripe espanhola, como ficou conhecida, ceifou mais vidas que a
Primeira Guerra Mundial, que aconteceu na mesma época. Na ocasião, ninguém sabia
nem o que era um vírus, quanto mais como combatê-lo. Estimativas indicam que 500
milhões de pessoas chegaram a ser infectadas pela gripe espanhola. Um quarto de toda a
população mundial na época.
Em 2005, ao estudar um cadáver de uma vítima conservado sob o gelo no Alasca,
pesquisadores dos CDC (Centros para Controle e Prevenção de Doenças), nos Estados
Unidos, conseguiram recuperar amostras do vírus da gripe espanhola. Ele foi
ressuscitado para estudos em laboratório. Dois anos depois, outro grupo de cientistas
pegou o vírus recriado e o inoculou em macacos, para entender como a gripe agia.
Descobriram algo surpreendente. O vírus fazia o sistema imunológico da vítima disparar causando danos ao próprio organismo, que levavam à morte. Ou seja: o que matava não
era a ação direta do vírus em si. Numa tentativa desesperada de reação a ele, o corpo se
autodestruía. Isso explicou por que a gripe espanhola era mais letal para as vítimas
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jovens, de 20 a 50 anos. Elas tinham o sistema imune mais forte. Quanto maior a altura,
maior o tombo.
O ebola ainda não se espalhou pelo mundo porque, diferentemente do vírus da
gripe, ele não se propaga pelo ar (apenas pelo contato com secreções e fluidos corporais
da pessoa infectada). E porque, ao contrário do HIV, por exemplo, ele mata depressa - o
que evita que a pessoa tenha tempo de espalhar a doença para muitas outras. Mas, se
ele sofrer uma mutação, e alguma dessas características mudar, a humanidade não terá
como escapar de uma epidemia global.
É um pensamento aterrorizante. Por isso, há cientistas trabalhando a todo vapor
para tentar evitar que esse cenário se concretize. Mas há uma variável incontrolável
nessa história toda. É o que une a gripe espanhola, a aids e o ebola no mesmo pacote de
doenças: todas elas são causadas por vírus que originalmente vieram de animais.
A ZONA DAS ZOONOSES
"Esses surtos de doenças estão conectados, um atrás do outro", afirma o escritor
americano David Quammen, autor do livro Spillover: Animal Infections and the Next
Human Pandemic ("Propagação: infecções animais e a próxima pandemia humana",
ainda sem versão em português). "E isso é o resultado não intencional de coisas que nós
estamos fazendo." São as intervenções humanas na natureza, cada vez mais agressivas,
que provocam o surgimento das chamadas zoonoses - a passagem de vírus dos animais
para nós. Todas as grandes epidemias começam assim. E não é difícil entender o porquê.
Se um vírus está confinado em animais, ele não tem contato com seres humanos. Isso
significa que os humanos não desenvolvem qualquer adaptação a ele. Quando o vírus sai
dos bichos e vem até nós, estamos despreparados para reagir. Nosso organismo não
consegue combatê-lo com a força necessária, ou então age de forma brutal demais, e por
isso autodestrutiva (como no caso da gripe espanhola). As zoonoses estão por trás das
principais ameaças atuais.
O ebola veio dos morcegos, cuja carne é considerada alimento em alguns países
africanos. A aids veio dos chimpanzés, pelo contato entre o sangue de um chimpanzé
infectado pelo SIV (um vírus parente do HIV) e o sangue de um ser humano. As gripes
suína e aviária surgiram dos porcos e das aves - e seu espalhamento foi facilitado porque
criamos enormes quantidades desses bichos, em locais confinados, para matar e comer.
Mas será possível detectar - e conter - uma epidemia antes mesmo que ela
comece? Alguns cientistas apostam que sim.
Eles estão criando simulações de computador e novas técnicas de diagnóstico para
tentar detectar vírus perigosos no mundo animal, antes que cheguem à humanidade. "A
ideia é identificar infecções sérias, como a próxima SARS", diz o epidemiologista Stephen
Morse, da Universidade Columbia. A SARS, sigla inglesa para síndrome respiratória
aguda grave, apavorou o mundo em 2002. Surgida na China, ela era causada por um
vírus que não se espalhava pelo ar, apenas em gotículas de saliva. A partir de novembro
de 2002, a doença começou a se espalhar de avião pelo mundo todo, carregada por
pessoas infectadas. Chegou a 37 países e só foi contida, em julho de 2003, porque o
vírus foi identificado rapidamente, o que permitiu isolar as pessoas contaminadas. Dos
8.273 casos registrados da doença até a contenção do surto, houve 775 mortes. A SARS
também veio dos animais: civetas (mamífero africano que parece um gato selvagem),
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cães-guaxinins e até gatos domésticos que pegaram o vírus de morcegos e o
repassaram. Tudo sempre termina nos humanos, um alvo irresistível para os vírus somos 7 bilhões de indivíduos, a maioria amontoada em cidades, e até o final do século
poderemos chegar a 11 bilhões. Isso, claro, se uma grande epidemia não devastar a
população.
OS SUPERVÍRUS
Em 2009, pareceu que a humanidade iria viver uma nova catástrofe. Começou a
circular, vinda dos porcos, uma versão particularmente perigosa do vírus influenza, o
causador de todas as gripes. Os porcos têm uma característica ruim: eles podem ser
contaminados tanto pela gripe humana quando pela gripe aviária. Os dois vírus se
encontram dentro do porco e podem trocar genes entre si - gerando uma versão mais
forte. Foi o que aconteceu. O supervírus se chamava H1N1. E a doença que ele
provocava foi batizada de gripe suína. A epidemia surgiu no México, se espalhou pelo
mundo e gerou um esforço global de combate (no Brasil, grande parte da população foi
vacinada). A doença só foi contida em 2010, quando já tinha matado 300 mil pessoas.
Mas 11% a 21% da população mundial foi infectada pelo H1N1. Ou seja: podia ter sido
ainda pior. Bem pior.
Ninguém demonstrou isso de forma mais contundente que Yoshihiro Kawaoka, um
controverso cientista da Universidade de Wisconsin-Madison, nos EUA. Ele pegou o
H1N1 e, em laboratório, induziu-o a sofrer mutações em ritmo acelerado. Acabou criando
um supervírus - que é imune a todas as vacinas conhecidas pelo homem. Kawaoka está
tentando se antecipar à natureza e criar vírus assassinos, bem como defesas contra eles,
antes que as epidemias estourem por aí. Mas e se os vírus escaparem? Ele diz que não
há perigo. "O trabalho é feito por pesquisadores experientes em condições apropriadas,
com aprovação prévia de um comitê de biossegurança", disse o cientista ao jornal
britânico The Independent.
Mas algo sempre pode dar errado. Recentemente, o governo dos EUA encontrou
num refrigerador de laboratório amostras do temível vírus da varíola - que deveriam ter
sido destruídas após a erradicação da doença, em 1980. Muita gente, inclusive cientistas,
não gosta da ideia de vírus superperigosos guardados em laboratório. Para piorar, a
medicina moderna também está criando outra ameaça: bactérias superperigosas. Essas,
fora do laboratório.
São cada vez mais frequentes os relatos de infecções hospitalares incuráveis,
causadas por bactérias imunes a todos os antibióticos. Só nos EUA, elas já causam cerca
de 25 mil mortes por ano, e o quadro tende a piorar. O surgimento dessas superbactérias
é resultado de décadas de uso exagerado dos antibióticos. Hoje, damos esses remédios
até para os animais, com pouco controle (nos EUA, 80% de toda a produção de
antibióticos é consumida por bois, vacas, porcos, galinhas e outros animais criados para
abate). O problema é que a exposição constante aos antibióticos está fazendo com que
as bactérias criem imunidade a eles. Durante o século 20, estivemos na dianteira. Agora,
as bactérias estão começando a reagir. A humanidade tem tentado reduzir o uso dos
antibióticos (no Brasil, por exemplo, agora só é possível comprá-los com receita, que fica
retida na farmácia) e criar novas versões deles, mas está perdendo terreno. Nos últimos
cinco anos, apenas dois novos antibióticos foram aprovados nos EUA - um ritmo de
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inovação oito vezes menor do que nos anos 80. Nossas armas estão acabando. Por isso,
já se cogita uma estratégia radical: abandonar os antibióticos tradicionais e usar vírus
para matar as bactérias. A ideia é encontrar (ou desenvolver) vírus que não façam nada
contra células humanas, mas sejam letais para as bactérias. Até, claro, que apareçam
superbactérias imunes a eles. Assim é a corrida armamentista da biologia. E da vida.
Aconteça o que acontecer, uma coisa é clara. O sonho ingênuo do século 20, de
erradicar todas as doenças infecciosas, acabou. A realidade do século 21 é muito mais
dura. É criar todas as armas possíveis para se prevenir contra as próximas epidemias.
Mas sabendo que, cedo ou tarde, elas virão.
Disponível em: http://super.abril.com.br/saude/proximas-epidemias-805499.shtml. Acesso em: 20 out. 2014.
Questão 1
O texto acima pode ser considerado:
A) uma reportagem.
B) uma resenha.
C) um artigo de opinião.
D) um editorial.
E) uma notícia.
Questão 2
Quanto à progressão referencial do texto, é correto afirmar que:
A) Ele foi ressuscitado para estudos em laboratório. (“Ele” se refere a “cadáver de uma
vítima conservado sob o gelo no Alasca").
B) Ninguém demonstrou isso de forma mais contundente que Yoshihiro Kawaoka, um
controverso cientista da Universidade de Wisconsin-Madison, nos EUA. (“isso” retoma
a expressão “matado 300 mil pessoas”).
C) Ele pegou o H1N1 e, em laboratório, induziu-o a sofrer mutações em ritmo acelerado.
(“-o” se refere a “Yoshihiro Kawaoka”).
D) Por isso, há cientistas trabalhando a todo vapor para tentar evitar que esse cenário se
concretize. (“cenário” se refere a “uma epidemia global”).
E) Aconteça o que acontecer, uma coisa é clara. (“coisa” se refere a “corrida
armamentista da biologia”).
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Questão 3
Considere o seguinte período retirado do texto: “Recentemente, o governo dos EUA
encontrou num refrigerador de laboratório amostras do temível vírus da varíola - que
deveriam ter sido destruídas após a erradicação da doença, em 1980.” Esse trecho pode
ser reescrito sem prejuízo ou alteração de sentido da seguinte forma:
A) Em 1980, o governo dos EUA encontrou amostras do temível vírus da varíola – que
deveriam ter sido destruídas após a erradicação da doença – recentemente num
refrigerador de laboratório.
B) O governo dos EUA encontrou recentemente amostras do temível vírus da varíola num
laboratório que deveria ter sido destruído em 1980.
C) Amostras do temível vírus da varíola - que deveriam ter sido destruídas após a
erradicação da doença, em 1980 – foram recentemente encontradas, num refrigerador
de laboratório, pelo governo dos EUA.
D) Após a erradicação da doença em 1980, o governo dos EUA encontrou amostras do
temível vírus da varíola num refrigerador de laboratório que deveria ter sido destruído
recentemente.
E) Num refrigerador de laboratório, o temível vírus da varíola, após a erradicação da
doença do governo dos EUA, encontrou amostras que, recentemente, deveriam ter
sido destruídas.
Questão 4
“Eles estão criando simulações de computador e novas técnicas de diagnóstico...”
Passando essa oração para a voz passiva, obtém-se a seguinte forma verbal:
A) estão sendo criadas
B) eram criadas
C) tinham sido criadas
D) foram sendo criadas
E) são criadas
Questão 5
Analisando as informações do texto e levando em conta o contexto linguístico, assinale,
entre as proposições que seguem, aquela em que a significação da palavra destacada é a
mesma de uma frase para a outra:
A) Numa tentativa desesperada de reação a ele, o corpo se autodestruía. - Seu corpo
de assistentes é altamente capaz.
B) O ebola ainda não se espalhou pelo mundo porque, diferentemente do vírus da gripe,
ele não se propaga pelo ar. – O jornal espalhou a novidade.
C) Só nos EUA, elas já causam cerca de 25 mil mortes por ano, e o quadro tende a
piorar. - O quadro de médicos daquele ambulatório é cada vez menor.
D) Aconteça o que acontecer, uma coisa é clara. – Separe a clara da gema do ovo,
adicione duas colheres de açúcar e bata por três minutos.
E) E a doença que ele provocava foi batizada de gripe suína. - Essa escola poética foi
batizada com o nome de parnasianismo.
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Questão 6
Assinale a alternativa cuja palavra “sonho” possui o mesmo significado do seguinte
período: “O sonho ingênuo do século 20, de erradicar todas as doenças infecciosas,
acabou.”
A) O meu sonho desta noite foi uma viagem à Lua, ao estilo das narrativas de Jules
Verne.
B) A interpretação daquele quarteto de cordas foi um sonho.
C) Quando menino, ele tinha o estranho costume de comer um sonho e beber um
guaraná na padaria da esquina.
D) Greta Garbo foi um sonho que empolgou uma geração inteira.
E) A humanidade tem um sonho antigo de liberdade de expressão para todos.
Questão 7
Assinale a alternativa que identifica corretamente o sujeito da forma verbal destacada:
A) Muitos cientistas acreditam que a humanidade irá acabar enfrentando um surto sem
precedentes, que irá matar uma parcela significativa da população mundial. (sujeito:
um surto sem precedentes).
B) A gripe espanhola, como ficou conhecida, ceifou mais vidas que a Primeira Guerra
Mundial, que aconteceu na mesma época. (sujeito: a gripe espanhola).
C) São cada vez mais frequentes os relatos de infecções hospitalares incuráveis,
causadas por bactérias imunes a todos os antibióticos. (sujeito: bactérias imunes a
todos os antibióticos).
D) Ninguém demonstrou isso de forma mais contundente que Yoshihiro Kawaoka, um
controverso cientista da Universidade de Wisconsin-Madison, nos EUA. (sujeito:
Yoshihiro Kawaoka).
E) Até, claro, que apareçam superbactérias imunes a eles. (sujeito: eles).
Questão 8
Ao analisar o texto As próximas epidemias, um estudante do PROEJA do IFMS chegou
às seguintes conclusões:
I. Os sintomas provocados pelo vírus do ebola são febre alta, garganta seca, dores de
cabeça, vômito incontrolável, diarreia, irritações na pele, sangramento pela pele e falha de
alguns órgãos, como rins e fígado.
II. As pessoas que contraem o vírus do ebola têm grandes chances de morrer, pois o
organismo afetado se autodestrói, ou seja, esse vírus faz com que o sistema imunológico
da vítima dispare em busca da cura.
III. As grandes epidemias começam por causa da passagem de vírus dos animais para os
humanos, provocada pela ação agressiva do homem sobre a natureza.
IV. O consumo em larga escala de antibióticos favoreceu o surgimento das
superbactérias.
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Podemos afirmar que as conclusões corretas do estudante foram:
A) I, II e III, apenas.
B) I, III e IV, apenas.
C) II, III e IV, apenas.
D) I e IV, apenas.
E) IV, apenas.
Questão 9
Com relação a aspectos gramaticais do texto As próximas epidemias, consideremos as
seguintes proposições:
I. Em “Mas, se ele sofrer uma mutação, e alguma dessas características mudar, a
humanidade não terá como escapar de uma epidemia global”, a substituição do conectivo
destacado por caso seria sintaticamente correta e dispensaria qualquer alteração em
outras palavras do período.
II. Nos trechos “- o que deverá significar 10 mil mortes por ebola.” e “- gerando uma
versão mais forte.”, o emprego do travessão equivale gramaticalmente ao de vírgula.
III. No segmento “A aids veio dos chimpanzés, pelo contato entre o sangue de um
chimpanzé infectado pelo SIV (um vírus parente do HIV) e o sangue de um ser humano.”,
os vocábulos destacados exercem a mesma função sintática.
Está correto o que se afirma em:
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) II, apenas.
E) III, apenas.
Questão 10
Com relação a aspectos gramaticais e aos sentidos do texto As próximas epidemias,
consideremos as seguintes proposições:
I. “A humanidade tem tentado reduzir o uso dos antibióticos...” Ao passarmos esse
período para o plural, obtemos como resultado a seguinte forma verbal: têm tentado
reduzir.
II. Estaria gramaticalmente correto e sem prejuízo de sentido se o pronome relativo
grifado do trecho “O ebola veio dos morcegos, cuja carne é considerada alimento em
alguns países africanos” fosse substituído pela expressão os quais.
III. A forma verbal destacada no trecho “Muita gente, inclusive cientistas, não gosta da
ideia de vírus superperigosos guardados em laboratório” está corretamente flexionada na
terceira pessoa do singular e no tempo presente do modo indicativo.
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Está correto o que se afirma em:
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) II, apenas.
E) III, apenas.
A tira a seguir serve de base para as questões 11 e 12.
Questão 11
Considere as proposições a seguir:
I. o uso de pra em lugar de para e TV em lugar de televisão acentuam o caráter informal
da tira.
II. o uso de tirá-lo em lugar de tirar ele se justifica porque pronomes oblíquos exercem a
função sintática de sujeito e pronomes retos exercem a função sintática de complemento
verbal.
III. os verbos encha e assine estão no modo imperativo.
IV. no terceiro quadrinho, o uso de reticências deixa o sentido da frase em aberto,
permitindo uma interpretação pessoal do leitor.
São corretas:
A) I e IV, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I, II e III, apenas.
D) I, III e IV, apenas.
E) II, III e IV, apenas.
Questão 12
Entre os seguintes ditos populares, qual deles melhor corresponde à tira acima?
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A) Não é com vinagre que se apanha moscas.
B) Quem não chora não mama.
C) Briga de marido e mulher, ninguém mete a colher.
D) Touro em pasto alheio é vaca.
E) Quando um não quer, dois não discutem.
Questão 13
A crase é um fenômeno linguístico que gera muitas dúvidas na hora de escrever. Dentre
as alternativas abaixo, em qual a crase está marcada corretamente?
A) O posto de gasolina mais próximo fica à 200 metros.
B) A bibliotecária pediu à todos que fizessem silêncio.
C) Este presente deve ser entregue àqueles senhores.
D) Vaga destinada à pessoas com necessidades especiais.
E) Produto destinado à uma criança sorridente.
Leia o trecho abaixo para resolver as questões 14 e 15:
“O filme Memórias Póstumas de Brás Cubas (2001) é baseado no livro homônimo de
Machado de Assis, um clássico da literatura brasileira. A adaptação conta com a direção
de André Klotzel.”
Disponível em: http://homoliteratus.com/literatura-brasileira-das-paginas-dos-livros-telas-dos-cinemas. Acesso em 23 out 2014
Questão 14
A partir da leitura do trecho acima, selecione a alternativa que apresenta a afirmação
correta sobre acentuação:
A) As seguintes palavras são oxítonas: André, livro e adaptação.
B) Estas palavras levam acento gráfico pela mesma razão: memórias, póstumas e
homônimo.
C) As paroxítonas filme, brasileira e literatura não necessitam de acento gráfico.
D) Estas palavras não levam acento gráfico pela mesma razão: conta, Assis e de.
E) Clássico, direção e adaptação são proparoxítonas.
Questão 15
Qual a tipologia textual predominante:
A) Narração.
B) Exposição.
C) Injunção.
D) Descrição.
E) Argumentação.
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Leia o seguinte texto para responder às questões 16 a 18:
“Uma raposa, tendo entrado na casa de um ator e mexido em cada uma de suas vestes,
encontrou também uma cabeça de máscara muito bem trabalhada. Tomou-a nas patas e
disse: ‘Oh! Que cabeça! Mas não tem cérebro.” (Esopo. Fábulas completas.)
Questão 16
O texto acima apresenta uma moral, um ensinamento. Assinale a alternativa que
apresenta esta moral:
A) Máscaras não possuem cérebros.
B) É errado vasculhar a casa dos outros.
C) Atores são pessoas pouco inteligentes.
D) Há homens esplêndidos, porém com pouco espírito.
E) As raposas não gostam dos homens.
Questão 17
Assinale a alternativa que atende à tipologia e ao gênero do texto:
A) Exposição – Fábula.
B) Narração – Conto.
C) Injunção – Aviso.
D) Exposição – Conto.
E) Narração – Fábula.
Questão 18
Sobre a estrutura morfológica do texto, é correto afirmar que:
A) mexido pertence à classe dos adjetivos.
B) na expressão Tomou-a, a palavra a é um artigo definido feminino.
C) Mas é um advérbio de intensidade.
D) na é a contração da preposição em junto com o artigo a.
E) Oh! é uma preposição.
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Questão 19
Assinale a alternativa que esteja em conformidade com a norma padrão da língua
portuguesa:
A) Somos sempre passivos à mídia, esperando um comando desta para que podemos
pensar ou agir.
B) A captura de um jacaré de papo amarelo de quase cinco metros e 400 kilos no Rio
Calçoene virou atração no município de Calçoene, distante 374 kilômetros de Macapá.
C) O excesso de opções literárias nas livrarias demonstra como o brasileiro está lendo mais
hoje.
D) Me fez chorar as lágrimas daquela menina órfã.
E) Os professores ainda lembram de todos os problemas daquele bloco sem saida.
Texto para a questão 20:
“Toda a história bandeirante e a história comercial do Brasil. O lado doutor, o lado
citações, o lado autores conhecidos. Comovente. Rui Barbosa: uma cartola na
Senegâmbia. Tudo revertendo em riqueza. A riqueza dos bailes e das frases feitas.
Negras de jockey. Odaliscas no Catumbi. Falar difícil.” (Oswald de Andrade, Manifesto da
Poesia Pau-Brasil).
Questão 20
A respeito da construção do texto, é correto afirmar que:
A) predominam orações subordinadas.
B) predominam orações coordenadas.
C) o texto apresenta apenas uma oração.
D) predominam frases nominais.
E) o texto apresenta oito orações.
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MATEMÁTICA
Questão 21
Questão 23
O valor da expressão
[
(
)
[ (
O Soro Caseiro é uma forma barata de se
evitar a desidratação causada por vômitos
e diarréia, sendo recomendada a ingestão
de pequenos goles enquanto persistir a
desidratação. A receita do soro caseiro é
bem simples:
)
}
é:
A)
B)
C)
D)
E)
201
238
178
187
92
Ingredientes
Modo de preparo
1 litro de água
filtrada ou fervida
Questão 22
Um terreno retangular tem dimensões
15m x 30m. Uma parte do terreno será
usada para construir um galpão (região
mais escura) com as dimensões
apresentadas na figura a seguir:
Misture todos os
2 colheres (sopa) ingredientes e beba
rasas de açúcar
várias vezes
durante o dia.
1 colher (café)
rasa de sal
Se uma colher de sopa de açúcar
equivale a 12g de açúcar, então com 1kg
de açúcar podem ser preparadas,
aproximadamente:
Nessas condições, a razão entre a área
construída e a área total do terreno é
aproximadamente:
A)
B)
C)
D)
E)
3,75
1,20
0,34
0,40
0,27
A)
B)
C)
D)
E)
83 receitas de soro caseiro.
60 receitas de soro caseiro.
41 receitas de soro caseiro.
120 receitas de soro caseiro.
22 receitas de soro caseiro.
Questão 24
O valor de √√
A) 3
B) -3
C) 2
D) -2
E) 1
√
é:
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Questão 25
Questão 27
Atualmente é cada vez mais comum
encontrar em residências as TVs de Tela
Plana. A medida da tela de uma TV desse
tipo corresponde à medida da diagonal da
tela.
Resolvendo as operações indicadas na
expressão
e simplificando, temos como resultado:
A)
B)
C)
D)
Se uma TV Tela Plana de 21 polegadas
mede, aproximadamente, 51 centímetros,
então uma TV de 29 polegadas mede
aproximadamente:
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Dividindo 240 em três parcelas, temos
78,1 cm
68,2 cm
72,5 cm
71,8 cm
70,4 cm
Questão 26
Se considerarmos a solução da equação
em relação
ao conjunto dos números reais podemos
dizer que
A)
B)
C)
D)
E)
as raízes são x = -1 e x = 3.
as raízes são x = -1 e x = -3.
as raízes são x = 1 e x = -3.
as raízes são x = 1 e x = 3.
não há raízes reais.
Questão 28
que a segunda é igual a
terceira é igual a
da primeira, e a
da segunda. O menor
valor dessas parcelas é:
A)
B)
C)
D)
E)
60
90
50
40
100
Questão 29
Se
é a solução da equação
no conjunto dos números reais, então:
A)
B)
C)
D)
E)
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Exame de Seleção 2015 - IFMS
Questão 30
Questão 33
( )
A função real
assume valor máximo no ponto em que a
abscissa é:
Uma pessoa de 1,80m de altura projeta
uma sombra de 2,70m de comprimento no
mesmo instante em que um prédio projeta
uma sombra de 9m de comprimento. A
altura real do prédio, em metros, é:
A)
B)
C)
D)
E)
2
1
4
-1
-2
A)
B)
C)
D)
E)
12
2
3
6
1,5
Questão 31
Em uma sala de espera de um aeroporto,
um painel de propaganda anuncia um
determinado
produto
através
de
luminosos que acendem em intervalos
regulares de tempo: o primeiro a cada 30
segundos, o segundo a cada 18 segundos
e o terceiro a cada 12 segundos. Se, em
um dado instante, os três luminosos
acenderem ao mesmo tempo, eles
voltarão a acender simultaneamente
depois de:
Questão 34
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 35
180 s
36 s
1min 30s
2min 30s
120 s
Questão 32
(30%)2 é igual a :
A)
B)
C)
D)
E)
0,9%
6%
90%
60%
9%
Em um triângulo retângulo em que os
catetos medem √
cm e √
cm, a
hipotenusa mede:
A)
B)
C)
D)
E)
2 cm
5 cm
3 cm
√ cm
√ cm
O número que devemos somar a 20142
para obter 20152 é:
A)
B)
C)
D)
E)
2014
4028
4029
4030
2015
Questão 36
O resultado, em notação científica, da
expressão
é:
A)
B)
C)
D)
E)
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Exame de Seleção 2015 - IFMS
Questão 37
Carlos é muito organizado e controla
todos os gastos de sua casa. Ele elaborou
uma planilha com o consumo de energia
elétrica de sua residência no período de
janeiro de 2014 a setembro de 2014 e
obteve o seguinte gráfico:
Consumo de energia elétrica (kWh) da
residência de Carlos no período de janeiro a
setembro de 2014
A)
B)
C)
D)
E)
480,7 mm
30 mm
261,5 mm
305,2 mm
335,2 mm
Questão 39
140
Uma piscina com formato de um bloco
retangular tem 5m de largura, 15m de
comprimento e 2,5m de profundidade. Se
120
100
80
60
a piscina está com
40
de seu volume,
podemos dizer que o volume de água na
piscina é de:
20
0
Fonte: Dados fictícios
Com base no gráfico apresentado
podemos afirmar que o consumo de
energia elétrica na residência de Carlos
foi superior a 120 kWh nos meses de:
A)
B)
C)
D)
E)
Podemos afirmar que o total de chuva
acumulado no primeiro semestre de 2014
nesse município é de:
Janeiro, Fevereiro e Abril.
Janeiro, Março, Abril e Setembro.
Fevereiro, Março e Setembro.
Janeiro, Fevereiro e Março.
Maio, Junho e Julho.
A)
B)
C)
D)
E)
187,5 m3
125 m3
1250 m3
1875 m3
62,5 m3
Questão 40
Se
e
, então o valor de
é:
Questão 38
A)
O gráfico a seguir apresenta o total de
chuva acumulado em cada mês no
período de janeiro de 2014 a setembro de
2014 registrado em um determinado
município.
B)
C)
D)
E)
Total mensal de chuva (em mm) nos meses
de Janeiro a Setembro de 2014
87,2
78,9
56,3
42,8
21,7
18,3 12,1
7,5 10,4
Fonte: Dados fictícios
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Exame de Seleção 2015 - IFMS
CONHECIMENTOS GERAIS
Questão 41
Leia os textos:
Texto 1
Energia renovável chegará a 46% no Brasil até
2020.
Documento da Empresa de Pesquisa
Energética calcula que serão necessários
R$ 190 bilhões em investimentos para
atingir essa meta para que o país
continue a ter "uma das matrizes
energéticas com menos emissão de
carbono"
Não é novidade que o Brasil é um país
rico em fontes de energia renovável, mas
que
estas
fontes
ainda
são
subaproveitadas.
Felizmente,
esse
cenário pode estar mudando, de acordo
com o Plano Decenal de Expansão de
Energia de 2020, lançado recentemente
pela Empresa de Pesquisa Enérgetica
(EPE). Em pouco tempo, o país poderá
deixar de ser reconhecido apenas por
suas belezas naturais, e se tornar uma
nova potência das energias renováveis.
Disponível em:
http://www.institutocarbonobrasil.org.br/reportagens_carbonobr
asil/noticia=728597. Acessado em: 27 out. 2014.
Texto 2
No Brasil, obtém-se energia de fontes
renováveis e não renováveis. Se
comparada com a de outros países, a
matriz energética brasileira é uma das
que apresenta maior porcentagem de
utilização de combustíveis renováveis em
relação ao mundo.
Adaptada de: USBERCO, João; (et al.). 2º ed. Companhia das
Ciências. São Paulo: Saraiva, 2012. p. 189.
energia renováveis que são ofertadas na
matriz energética do Brasil.
A) hidráulica, gás natural e petróleo.
B) hidráulica, energia solar e produtos da
cana-de-açúcar (etanol).
C) hidráulica, nuclear e carvão mineral.
D) hidráulica, carvão vegetal e carvão
mineral.
E) hidráulica, petróleo e carvão mineral.
Questão 42
Leia abaixo uma parte do Item 02 do
Edital 001/2014-IFMS – Exame de
Seleção 2015 que você está realizando
nesse exato momento:
2 Da Ação Afirmativa
2.1 Para o Exame de Seleção, a
ocupação das vagas oferecidas para cada
curso será feita por meio de dois sistemas
de ingresso: ampla concorrência e
reserva de vagas para ação afirmativa.
2.1.1
Todo
candidato
está
concorrendo pelo sistema de ingresso de
ampla concorrência.
2.1.2 O IFMS, em concordância com
o disposto na Lei nº 12.711 de
29/08/2012, no Decreto nº 7.824, de
11/10/2012, e na Portaria Normativa/MEC
nº 18, de 11/10/2012, determina que os
candidatos que cursaram integralmente
todas
as
séries
do
ENSINO
FUNDAMENTAL em ESCOLA PÚBLICA
terão direito a no mínimo 50% das vagas
disponíveis neste edital, se optarem por
concorrer na qualidade de beneficiário de
uma das opções de ação afirmativa no ato
da inscrição, devendo ser observadas as
seguintes condições [...]
Conforme a leitura dos textos identifique a
alternativa que demonstra as fontes de
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Exame de Seleção 2015 - IFMS
Após a leitura da parte do Edital
001/2014-IFMS – Exame de Seleção
2015, assinale a alternativa que explica o
que é Ação Afirmativa:
A) É o diploma do curso de Educação
Profissional Técnica de Nível Médio
Integrado que terá validade estadual.
B) É a inscrição no Exame de Seleção
2015 que dará direito ao candidato de
optar por vários cursos de Educação
Profissional Técnica de Nível Médio
Integrado.
C) É o local aonde o candidato realizará a
prova do exame de seleção.
D) É a política pública de combate ao
preconceito e à discriminação racial,
de gênero, por deficiência física e de
origem nacional. Têm o objetivo de
garantir a igualdade entre todos os
brasileiros em questões relativas à
educação, ao emprego e ao acesso de
bens culturais.
E) É o recurso que deverá ser
apresentado
por
questão,
em
formulário junto, sendo considerado
qualquer questionamento que estiver
redigido em um formulário que não é
específico, protocolizado fora do prazo
com
a
devida
justificativa
ou
fundamentação, bem como ao que se
refira ao preenchimento da Folha de
Respostas.
Questão 43
Leia o texto:
É o exercício dos direitos e deveres civis,
políticos e sociais estabelecidos na
constituição. Os direitos e deveres de um
homem e de uma mulher devem andar
sempre juntos, uma vez que ao
cumprirmos
nossas
obrigações
permitimos que o outro exerça também
seus direitos.
É ter consciência de seus direitos e
obrigações e lutar para que sejam
colocados em prática. É estar em pleno
gozo das disposições constitucionais.
Preparar as pessoas para este exercício é
um dos objetivos da educação de um
país.
Dentre os deveres estão: votar para
escolher os governantes, cumprir as leis,
educar e proteger seus semelhantes,
proteger a natureza e proteger o
patrimônio público e social do País, dentre
outros.
Dentre os direitos estão: direito à saúde,
educação, moradia, trabalho, previdência
social, lazer, entre outros, ser livre para
escrever e dizer o que pensa, mas precisa
assinar o que disse e escreveu, todos são
respeitados na sua fé, no seu
pensamento e na sua ação na cidade,
dentre outros.
Disponível em: www.significados.com.br. Texto adaptado.
Acessado em 27 out. 2014.
Marque a alternativa que representa o
conceito descrito no texto.
A) Oligarquia.
B) Tirania.
C) Câmara Legislativa.
D) Autoritarismo.
E) Cidadania.
Questão 44
Leia os textos:
Texto 1
É a forma de governo em que a soberania
é exercida pelo povo.
Ela tem origem no grego que significa
povo e poder. Neste sistema político, o
poder é exercido pelo povo através do
sufrágio universal (voto).
É um regime de governo em que todas as
importantes decisões políticas estão com
o povo, que elegem seus representantes
por meio do voto. É um regime de
governo que pode existir no sistema
presidencialista, onde o presidente é o
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Exame de Seleção 2015 - IFMS
maior representante do povo, ou no
sistema parlamentarista, onde existe o
presidente eleito pelo povo e o primeiro
ministro que toma as principais decisões
políticas.
Uma das principais funções é a proteção
dos direitos humanos fundamentais, como
as liberdades de expressão, de religião, a
proteção legal, e as oportunidades de
participação na vida política, econômica, e
cultural da sociedade.
"Estou certo do que eu quero depois de ver
tudo isso ao vivo", afirma o florista Luís
Alexandre Filho, morador de São Paulo.
"Agora tenho a minha decisão. O voto é
certo", garante a professora Vera Lúcia
Azevedo Simões, moradora de Salvador.
O confronto de ideias e propostas para o
país também ajudou muitos eleitores Brasil
a fora a decidir ou confirmar o voto no
domingo (26).
Disponível em: www.significados.com.br. Texto adaptado.
Acessado em 27 out. 2014.
Disponível em: http://g1.globo.com/jornalhoje/noticia/2014/10/tv-globo-promove-o-ultimo-debate-antesda-eleicao-presidencial.html. Acessado em 27 out. 2014.
Texto 2
TV Globo promove o último debate antes da
eleição presidencial
Na sexta (25), ocorreu o último confronto
entre os candidatos Dilma e Aécio. Setenta
eleitores indecisos foram selecionados
pelo Ibope para participar.
A TV Globo promoveu ontem o último
debate antes da eleição presidencial. Os
dois candidatos à presidente falaram sobre
diversos temas e responderam perguntas
de eleitores indecisos.
O mediador do debate foi o jornalista
William Bonner. Dilma e Aécio falaram de
suas propostas durante quatro blocos. Dois
com temas livres, com perguntas feitas
entre os candidatos, e dois com perguntas
feitas por eleitores.
Setenta eleitores indecisos do país inteiro
foram selecionados pelo Ibope para
acompanhar o debate na plateia. Oito deles
foram sorteados na hora pra fazer
perguntas.
Após o debate, os candidatos fizeram
questão de registrar esse momento com os
eleitores.
"Deu para esclarecer muita coisa, muitas
dúvidas, porque todos nós aqui estávamos
com muitas dúvidas mesmo", diz Elisabeth
da Silva Gomes Andrade, dona de casa e
moradora de Belford Roxo (RJ).
Após a leitura e análise dos dois textos,
marque a alternativa que corresponde ao
conceito que estão relacionados a eles.
A) Anarquia.
B) Comunismo.
C) Democracia.
D) Ditadura.
E) Capitalismo.
Questão 45
Leia os textos:
Texto 1
O que é Vade mecum?
Vade mecum significa vem comigo; vai
comigo, onde vade é vai em português, e
mecum significa comigo, e é um termo
oriundo do latim. Vade mecum é um livro
para referências, e é muito usado na área
de ciências jurídicas. Vade mecum é um
livro e manual de uso prático, onde os
leitores o utilizam para consultas e
dúvidas.
Nas ciências jurídicas, o Vade mecum é
essencial para consultar as obras básicas,
como a Constituição Federal, Código das
Leis Trabalhistas e outros.
Disponível em: www.significados.com.br. Texto adaptado.
Acessado em 27 out. 2014
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Exame de Seleção 2015 - IFMS
Texto 2
O que é CLT?
CLT é a sigla da Consolidação das Leis
do Trabalho. A CLT é uma norma
legislativa de regulamentação das leis
referentes ao Direito do Trabalho e do
Direito Processual do Trabalho no Brasil.
A CLT foi aprovada pelo Decreto-lei nº
5.452, de 1º de maio de 1943 e
sancionada pelo(a) presidente do Brasil
na época.
Constitui o principal instrumento de
regulamentação das relações individuais
e coletivas do trabalho. Desde a sua
criação, sofreu várias alterações no
sentido de criar uma legislação trabalhista
atualizada,
observando
todas
as
necessidades de proteção do trabalhador
e defesa dos seus direitos.
Disponível em: www.significados.com.br. Texto adaptado.
Acessado em 27 out. 2014
Figura 2. Operários (1933), de Tarsila do
Amaral
Figura 3. Café (1935), de João Cândido
Portinari
Após a leitura e análise dos textos,
marque a alternativa que corresponde em
qual governo presidencial foi criada a CLT
– Consolidação das Leis do Trabalho:
A) Getúlio Vargas
B) Fernando Collor
C) Fernando Henrique Cardoso
D) José Sarney
E) Dilma Rousseff
Questão 46
Observe e analise as imagens:
Figura 4. Os Construtores (1947), Jacob
Lawrence – EUA
As imagens retratam tempos distintos,
porém elas possuem algo em comum que
é o(a):
Figura 1. Pequena moenda portátil.
Johann Rugendas, Século XIX
A)
B)
C)
D)
E)
comida.
madeira.
calça jeans.
cana-de-açúcar.
trabalho.
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Exame de Seleção 2015 - IFMS
Questão 47
Leia o texto:
É uma organização internacional que
surgiu após a Segunda Guerra Mundial
para garantir a paz mundial e promover a
dignidade humana. Atualmente, sua sede
está localizada na cidade de Nova York,
nos Estados Unidos. Dentre seus
principais órgãos estão a Unicef e
Unesco, além de possuir Conselho de
Segurança e Conselho Econômico e
Social. Até o início de 2012 possuía 193
países membros.
Adaptado de Adas, Melhem e Adas, Sergio. Expedições
Geográficas. 1º ed. São Paulo: Moderna, 2011. pp. 34-35.
Assinale a alternativa que apresenta a
organização internacional a que o texto
faz referência.
A) OEA – Organização dos Estados
Americanos.
B) Banco Mundial.
C) OMC – Organização Mundial do
Comércio.
D) ONU – Organização das Nações
Unidas.
E) CEI – Comunidade dos Estados
independentes.
Questão 48
Leia o texto:
“Vegetação é o conjunto de plantas que
cobre uma região. Apresenta uma
estrutura, fisionomia e composição
bastante variada, conforme o clima e o
solo. No Brasil, os tipos de vegetação que
destacam-se são: Floresta Amazônica,
Cerrados, Floresta de Mata Atlântica,
Caatinga, Floresta de Araucária e
Campos.
Assinale a alternativa que apresenta a
vegetação predominante no território do
Estado do Mato Grosso do Sul.
A)
B)
C)
D)
E)
Floresta de Araucárias.
Cerrados.
Mata Atlântica.
Floresta equatorial ombrófila.
Caatinga.
Questão 49
Leia o texto:
“O aumento de consumo decorrente do
crescimento econômico requer maior
disponibilidade energética. É preciso que
os novos recursos sejam menos
agressivos ao ambiente e que haja uma
mudança de postura das pessoas, de
forma a consumir menor quantidade de
energia.
A partir do século XXI, a obtenção de
energia
deverá
considerar
novas
alternativas, com o intuito de minimizar
impactos ao ambiente, na tentativa de
preservá-lo.”
Adaptado de: Usberco, João; (et al.). 2º ed. Companhia das
Ciências. São Paulo: Saraiva, 2012. p. 326.
Assinale a alternativa que apresenta o
conceito que representa a preocupação
com o aumento do consumo e a
disponibilidade energética mencionados
no texto.
A)
B)
C)
D)
E)
Aquecimento global.
Recursos não renováveis.
Desenvolvimento Sustentável.
Desenvolvimento financeiro.
Zonas de calor.
Adaptado de: IBGE. Disponível em: http://teen.ibge.gov.br/maona-roda/flora-brasileira/a-vegetacao-brasileira-e-oambientalismo. Acessado em 22/10/2014.
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Exame de Seleção 2015 - IFMS
Questão 50
Leia o texto:
O uso do cinto de segurança e os
airbags
Em freadas bruscas, o efeito da inércia é
violento, por isso se faz necessário o uso
de componentes de segurança em
automóveis, como o cinto de segurança e
o airbag.
De acordo com o Departamento Nacional
de Trânsito – DENATRAN – não só os
motoristas devem usar o cinto de
segurança, mas também os passageiros,
mesmo quando ocupam o banco traseiro
do veículo.
Em uma simulação, foi comprovado que,
se um passageiro de 60 kg não estiver
usando o cinto de segurança e for
arremessado de um carro com velocidade
de 60 km/h, o choque com o chão
corresponde ao impacto de uma massa
de 1 tonelada sobre a pessoa; a morte é
instantânea.
Os airbags são bolsas de ar que inflam e
amortecem o impacto em uma colisão,
evitando que o passageiros se choquem
contra as partes rígidas do veículo.
Fonte: Usberco, João; (et al.). 2º ed. Companhia das Ciências.
São Paulo: Saraiva, 2012. p. 225.
De acordo com o texto assinale a
alternativa com o significado correto de
inércia.
A) Propriedade em que os corpos tendem
a manter seu estado de movimento.
B) É a força transmitida por meio de
cordas, fios ou hastes.
C) É a força correspondente a gravidade.
D) Força de atração magnética, que
propulsiona os objetos para frente.
E) Força resultante da interação entre
corpos eletrizados.
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