Atividade de Estudo - Ciências 4º ano Nome: 1- OBSERVE as imagens abaixo. a) CITE a planta que produz frutos e sementes. _________________________________________________________________ b) EXPLIQUE o que são os pontinhos na folha da planta 1. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ c) DIFERENCIE a reprodução da planta 1 da planta 2. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Material produzido pela professora Sarah David © Núcleo da Criança 2- Um jardineiro decidiu retirar parte da grama de seu jardim e, para isso, cobriu parte do gramado com uma lona preta. Após uma semana, esse trecho de grama estava morto. RESPONDA: a) Por que o trecho da grama coberto com lona preta morreu? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ b) Se a lona fosse transparente, a grama teria morrido? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3- OBSERVE a imagem de três tubos de ensaio (tubo de ensaio é um vidro com o fundo arrendondado e usado em laboratório para fazer experiências). Os três tubos possuem terra no fundo e a mesma quantidade de água por cima. - No tubo I existem dois caramujos. - No tubo II existem dois caramujos e uma planta aquática. - No tubo III existe somente a planta aquática. RESPONDA: Material produzido pela professora Sarah David © Núcleo da Criança a) Em qual tubo vai existir MAIS oxigênio? JUSTIFIQUE. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ b) Em qual tubo vai existir MENOS oxigênio? JUSTIFIQUE. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4- LEIA o texto abaixo e RESPONDA as questões. Na noite da caatinga, bioma típico do Nordeste brasileiro, os morcegos saem em busca do néctar das flores. E é justamente nessa hora que as flores de certos cactos começam a abrir. Elas são brancas e muito perfumadas. Mas as cores não são importantes, já que os morcegos enxergam mal. O perfume, no entanto, atrai esses mamíferos voadores que possuem o olfato bem desenvolvido. Ao lamber o néctar da flor, o focinho do morcego fica coberto de um pó amarelado. E é assim, de flor em flor, que o morcego ajuda o cacto a continuar o seu ciclo vital. a) GRIFE no texto o trecho que explica como as flores do cacto atraem os morcegos. b) Os morcegos ajudam na reprodução de certos cactos da caatinga. O que eles fazem para ajudar na reprodução dessas plantas? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ c) O que seria o pó amarelado descrito no texto? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Material produzido pela professora Sarah David © Núcleo da Criança d) Muitas pessoas matam morcegos porque acreditam que todos eles se alimentam de sangue. Pelo que foi descrito no texto, essa crença está correta? Por que? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5- OBSERVE o esquema e FAÇA o que se pede. a) COMPLETE a tabela com os nomes das substâncias representadas pelas setas rosa, azul, laranja e roxa. FOTOSSÍNTESE Seta laranja Seta rosa (gás consumido) Seta azul (gás produzido) Seta roxa (substância produzida como alimento da planta) b) CITE o nome do pigmento presente principalmente nas folhas e que capta a luz solar, ajudando na fotossíntese. _________________________________________________________________ Material produzido pela professora Sarah David © Núcleo da Criança 6- ANALISE as imagens e FAÇA o que se pede. a) FAÇA um X na(s) situação(ões) em que a planta está respirando. b) CIRCULE de azul a(s) situação(ões) em que a planta está fazendo fotossíntese. 7- LEIA o texto COMPLETANDO-O com as palavras do quadro abaixo. Nas cadeias alimentares, os _______________________________________ são representados por seres vivos que produzem seu próprio alimento através da fotossíntese. Eles são a base da cadeia alimentar. Já os animais são _________________________________ porque precisam se alimentar de outros seres vivos. Os ____________________________________ desempenham um papel importante na natureza, ao se alimentarem da matéria orgânica morta, transformam-na em substâncias mais simples e devolvem os nutrientes minerais ao ambiente. Material produzido pela professora Sarah David © Núcleo da Criança 8- CLASSIFIQUE os animais abaixo em ONÍVORO, HERBÍVORO OU CARNÍVORO. Material produzido pela professora Sarah David © Núcleo da Criança GABARITO 1a) Laranjeira b) São pequenas “bolsas” cheias de esporos c) A planta 1, samambaia, se reproduz sem haver fecundação. Ela produz esporos que, ao cair no solo, germina e origina uma nova planta. Já a planta 2 se reproduz através da fecundação do grão de pólen que cai na parte feminina da flor encontrando com o óvulo feminino. 2a) O trecho coberto pela lona ficou sem receber a luz do sol. Sem a luz, a grama não conseguiu fazer a fotossíntese e não produziu o seu próprio alimento. Sem alimento ela não conseguiu sobreviver. b) Não, pois a lona transparente permite a passagem da luz e assim a planta teria condições de fazer fotossíntese. 3a) O tubo III, pois a planta aquática produz oxigênio pela fotossíntese e consome uma parte dele, sobrando na água do tubo bastante oxigênio dissolvido. b) O tubo I, pois o caramujo está consumindo o oxigênio da água e não tem nenhuma planta aquática para repor esse oxigênio (como acontece no tubo II). Dessa forma, a quantidade de oxigênio vai ficando cada vez menor. 4a) O perfume, no entanto, atrai esses mamíferos voadores que possuem o olfato bem desenvolvido. b) Os morcegos realizam a polinização, levando o pólen de uma flor a outra e com isso ajuda na reprodução dos cactos. c) O pó amarelado seria os grãos de pólen d) Essa crença não está correta, pois segundo o texto, alguns morcegos são herbívoros, se alimentando somente de néctar e frutos. Material produzido pela professora Sarah David © Núcleo da Criança 5- b) O pigmento é denominado clorofila 6a) X em todas as situações b) Circular: planta iluminada pela lâmpada e planta iluminada pela luz do sol 7Produtores, consumidores, decompositores 8Veado: herbívoro Tamanduá: carnívoro Galinha: onívora Gavião: carnívoro Lobo-Guará: onívoro Borboleta: herbívora Caracol: herbívoro Girafa: herbívoro Louva-a-Deus: carnívoro Porco: onívoro Coelho: herbívoro Foca: carnívoro Material produzido pela professora Sarah David © Núcleo da Criança