UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
Campus Avançado de Patu – CAP
Departamento de Educação - DE (Patu/RN)
UERN
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PROGRAMA GERAL DE COMPONENTE CURRICULAR
DISCIPLINA
CÓDIGO
NOME
CH
SEMESTRE
0301011-1
APLICAÇÃO
GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS
SITUAÇÃO
OFERTA
04/60
2011.2
Teórico
Obrigatória
Regular
NOME DO (A) PROFESSOR(A) RESPONSÁVEL
DEPARTAMENTO DE ORIGEM
Gercina Dalva
Departamento de Educação /CAJIM
EMENTA
A GESTÃO E SUA INTERFACE COM AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS. COMPREENSÃO CRÍTICA DAS
FUNÇÕES, PROCESSOS PEDAGÓGICOS E ADMINISTRATIVOS NO CONTEXTO DOS SISTEMAS E DAS
INSTITUIÇÕES
EDUCATIVAS.
ORGANIZAÇÃO
DO
TRABALHO
PEDAGÓGICO
EM
TERMOS
DE
PLANEJAMENTO, COORDENAÇÃO E AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS ESCOLARES E NÃO
ESCOLARES. PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO E ELABORAÇÃO DE PROJETOS EDUCATIVOS.
OBJETIVOS
Comparar administração e gestão no atual contexto educacional.
- Analisar a autonomia e gestão democrática da escola pública, ressaltando os condicionantes políticos e
subjetivos.
- Discutir os processos pedagógicos (atividades-fim) e administrativos (atividades-meio) dentro das instituições
educativas, apresentando seus conflitos e perspectivas de articulação.
- Estudar a organização do trabalho pedagógico, reforçando a necessidade de articular o planejamento, a
coordenação e avaliação como atividades coletivas, sejam elas realizadas dentro do espaço escolar ou não escolar.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Relação entre administração e gestão: uma concepção integrada e interativa.
- Introdução: uma forma de conceituar gestão.
- Perspectiva da gestão educacional.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA:
- Os professores e a construção coletiva do ambiente de trabalho
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO, OBJETIVOS DO ENSINO E TRABALHO DOS PROFESSORES:
- A escola entre o sistema de ensino e a sala de aula.
- Os objetivos da escola e as práticas de organização e de gestão.
- Funcionar bem para melhorar a aprendizagem.
- A organização da escola: os meios em função dos objetivos.
- A escola, lugar de aprendizagem da profissão. A comunidade democrática de aprendizagem.
- Os professores na organização e na gestão escolar. Competências do professor
AS ÁREAS DE ATUAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E DA GESTÃO ESCOLAR PARA MELHOR APRENDIZAGEM
DOS ALUNOS
- O planejamento e o projeto pedagógico-curricular
- A organização e o desenvolvimento do currículo
- A organização e o desenvolvimento do ensino
AS PRÁTICAS DE GESTÃO
- Ações de natureza técnico-administrativa
- Ações de natureza pedagógico-curricular
O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL (FORMAÇÃO CONTINUADA)
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA ESCOLA E DA APRENDIZAGEM
METODOLOGIA
As atividades compreenderão tanto a realização de estudos teóricos quanto exercícios
práticos em sala de aula
como fora dela, relacionando teoria/prática. Serão utilizados para o desenvolvimento da disciplina: aulas expositivas,
discussões, filmes, trabalhos em grupos e exercícios práticos (coleta de dados no campo de pesquisa, dentre outros),
produção escrita.
AVALIAÇÃO
A mesma levará em conta os seguintes aspectos: participação do aluno nas diferentes atividades, pontualidade na
realização e entrega dos trabalhos e o rendimento demonstrado individualmente nos trabalhos produzidos.
Referências
ANDRÉ, Marli, Pesquisa, formação e prática docente. In: ANDRÉ, Marli (Org). O papel da pesquisa na formação e
na prática dos professores. Campinas-SP: Papirus, 2001(Série Prática pedagógica).
COELHA, Jonas G; BORENS, Maria Cláudia; LEMES, Sebastião S. Metodologia de pesquisa científica e
educacional. São Paulo: Unesp, 2004.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 7ª ed, Campinas: Autores Associados,2005.
ESTEBAN, M. T.; ZACCUR E. (Org.). Professora pesquisadora: uma práxis em construção. Rio de Janeiro: DP&A,
2002. p. 11-23.
LÜDKE, Menga. Investigando sobre o professor e a pesquisa. In: ROMANOWSKI, J. P.; MARTINS, P. L. O.;
JUNQUEIRA, S. R. A. (orgs.). Conhecimento local e conhecimento universal: pesquisa, didática e ação docente.
Curitiba: Champagnat, 2004.
LÜDKE, Menga. A complexa relação entre o professor e a pesquisa. In: ANDRÉ, M. (org.). O papel da pesquisa na
formação e na prática dos professores. Campinas: Papirus, 2001b.
FAZENDA, Ivani (org.). Metodologia da pesquisa educacional. 8.ed. São Paulo: Cortez, 2002.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2006.
SANTOS, L. C. P. Dilemas e Perspectivas na Relação entre Ensino e Pesquisa. In: ANDRÉ, M. (org.). O papel da
pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas: Papirus, 2001.
GHEDIN, Evandro & FRANCO, Maria Amélia Santoro. Questões de método na construção da pesquisa em
educação. São Paulo: Cortez, 2008. ( Col docência em formação, série: saberes pedagógicos).
ESTERBAN, Maria Tereza & ZACUR, Edwiges. Professora pesquisadora: uma práxis em construção (orgs). 2 ed.
Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
HOMOLOGAÇÃO PELA PLENÁRIA DO DEPARTAMENTO
Data da entrega:
Assinatura do(a) Professor(a):
Data da reunião:
Assinatura do(a) Chefe: