Gestão da Qualidade
Meio Ambiente e
Qualidade de Vida
Carlos Freire
2013
Gestão da Qualidade
Meio Ambiente e Qualidade de Vida
Terra:
http://noticias.terra.com.br/cien
cia/sustentabilidade/concentra
cao-de-gases-do-efeito-estufaatinge-novo-recordehistorico,227ea855cdc22410V
gnVCM3000009af154d0RCR
D.html
Carlos Freire
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A concentração na atmosfera
dos três principais gases de
efeito estufa que provocam o
aquecimento do planeta
bateu um novo recorde em
2012, anunciou nesta quartafeira
em
Genebra
a
Organização Meteorológica
Mundial (OMM), uma agência
da ONU.
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
As últimas análises mostram que as "frações molares (uma unidade
química para medir a concentração) de dióxido de carbono (CO2), de
metano (CH4) e de óxido de nitrogênio (N20) alcançaram novos máximos
em 2012", destaca a OMM em um relatório.
Entre 1990 e 2012, "a forçante radiativa (a mudança na radiação do
sistema climático) provocada pelos gases do efeito estufa e que provoca
o aquecimento global aumentou 32%" por causa do CO2 e de outros
gases que retêm calor, indicou a agência. No estudo anterior, publicado
em 2011, o aumento era de 30%.
Segundo Michel Jarraud, secretário-geral da OMM, se o mundo continuar
por este caminho "a temperatura média do planeta no fim do século pode
superar em 4,6 graus a que era registrada antes da era industrial (1750),
e em algumas regiões as consequências seriam catastróficas".
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O dióxido de carbono é o principal responsável pelo aquecimento da
Terra. Em 2012 a concentração na atmosfera aumentou 2,2 ppm (partes
por milhão), contra a alta de 2,0 ppm de 2011. O aumento médio nos
últimos 10 anos foi de 2,02 ppm, o que significa que os números de 2012
demonstram "uma aceleração do processo", segundo a OMM.
O CO2 é produzido pela combustão de matérias fósseis e pelo
desmatamento. O gás permanece na atmosfera durante centenas e até
milhares de anos, recorda a agência.
"A maioria dos efeitos da mudança climática permanecerão durante
séculos, mesmo que as emissões de CO2 parem de repente", completa a
OMM.
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. Elabore um conjunto de 5 ações que no entender
do grupo favoreceriam a região amazônica.
. Como se deu a ocupação da Região Amazônica?
. Quais os ciclos de atividades econômicas que nela se
desenvolveram e como comprometeram a cobertura
vegetal?
. Quais os agentes que participaram desse processo, tanto
no passado, quanto em períodos recentes?
. Identifique as categorias socioeconômicas mencionadas
na aula.
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Educação e Gestão Ambiental
Fontes: SENAC – Educação Ambiental
Gestão Ambiental – Org. Denise Curi – Ed. Pearson
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
“Fundamentalmente, a solução dos problemas ambientais está na
educação. Mas a educação é um processo lento, demasiado lento
para conter ainda a avalanche que se aproxima do estrondo. Já não
podemos esperar que a próxima geração indique o novo rumo e
repare os estragos. Se nada fizermos hoje, não lhes deixaremos
chance para tanto. Que adianta ensinar aos jovens o amor à
Natureza se, daqui a dez ou vinte anos, quando a eles couber o
poder de decisão, não mais existir natureza para salvar. Para que
ainda tenha sentido a educação da juventude, devemos fixar já os
novos caminhos, devemos começar logo a reparar o que pode ser
reparado, devemos evitar a continuação e o incremento dos estragos
e devemos iniciar hoje os processos que só frutificarão em longo
prazo” (Lutzenberger, 1977, p.60).
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
A Educação Ambiental começou a ser esboçada no
rastro dos movimentos ambientais contestatórios
iniciados na década de 1970.
Nesse período, começa aser articulado tal processo
“educativo” que só vem a ganhar força a partir da
década de 1980.
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A consolidação da Educação Ambiental como um
campo de saberes e práticas vai se dar apenas na
década de 1990, durante a realização da Conferência
Mundial das Nações Unidas, Rio – 92.
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
A consolidação da Educação Ambiental como um
campo de saberes e práticas vai se dar apenas na
década de 1990, durante a realização da Conferência
Mundial das Nações Unidas, Rio – 92.
Nesse mesmo período começam a surgir inúmeras
teses de doutorado, dissertações de mestrado,
monografias e artigos científicos sobre Educação
Ambiental.
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Como campo de conhecimento novo, a EA está longe
de ser uma unanimidade de ideias, sendo palco de
disputa entre diversas linhas de pensamento.
De maneira geral, apresentava os seguintes objetivos:
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De maneira geral, apresentava os seguintes objetivos:
. Compreender a emergência de princípios e valores
educativo-ambientais no interior dos movimentos
ecológicos contestatórios;
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De maneira geral, apresentava os seguintes objetivos:
. Compreender a emergência de princípios e valores
educativo-ambientais no interior dos movimentos
ecológicos contestatórios;
. Identificar a Educação Ambiental como um campo
recente de saberes e práticas, compreendendo-a
como um campo contestado e em formação.
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Como área de conhecimento em formação, a
Educação Ambiental vai se formando a partir das
diversas linhas de estudo, sem a prevalência de
nehuma delas.
Os documentos oficiais, ainda que não sejam os
únicos e nem os determinantes do que tratava a EA,
corroboram para a institucionalização da área de
conhecimento.
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A Constituição de 1988 trata do meio ambiente:
“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente
equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia
qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à
coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as
presentes e futuras gerações.
(Parág.1) Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe
ao Poder Público:
(...) VI. Promover a educação ambiental em todos os níveis de
ensino e a conscientização pública para a preservação do meio
ambiente ...”
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
Durante o Fórum Global, evento organizado em
paralelo à ECO- 92, foi elaborado o “Tratado de
Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis” e
como consequência desse trabalho surge a Rede
Nacional de Educação Ambiental.
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A Agenda 21, documento originado na ECO – 92, trata
em seu capítulo 36 da Educação Ambiental e do papel
a ela determinado para a efeticação do
desenvolvimento
sustentável
reafirmando
os
princípios e recomendações da declaração de Tbilisi.
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
Declaração de Tbilisi
Em 1977, na cidade de Tbilisi, antiga URSS, ocorreria o
mais importante evento internacional em favor da
educação ambiental até então já realizado, organizada
pela UNESCO em colaboração com o PNUMA. Foi a
assim
chamada
“Primeira
Conferência
Intergovernamental sobre Educação Ambiental”, que
foi responsável pela elaboração de princípios,
estratégias e ações orientadoras em educação
ambiental que são adotados até a atualidade.
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Em 1997, no Brasil, foram organizados 4 fóruns
regionais de educação ambiental que desembocaram
na I Conferência Nacional de Educação Ambiental
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
Finalmente em 1999 foi promulgada a Lei 9,795
instituindo a Política Nacional de Educação Ambiental,
lei essa regulamentada em 2002 pelo Decreto número
4.281. Segundo a Lei de Educação Ambiental em seu
capítulo I, parágrafo 1o :
“Entendem-se por Educação Ambiental os processos por
meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem
valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do meio
ambiente (...)”.
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Gestão Ambiental
Comprometimento das Empresas: empresa verde
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Atuação Responsável
Vários fatores contribuem para que as empresas
tenham o que se convencionou chamar de Atuação
Responsável.
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Atuação Responsável
. ACV – Avaliação do Ciclo de Vida dos produtos;
. Taxa de Acidentes do trabalho
. Consumo Energético
. Efluentes
. Emissões de CO2
. Custos com tratamento
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
Pressionada pelos movimentos ambientais, a ONUDI –
Organização
das
Nações
Unidas
para
o
Desenvolvimento Industrial criou o DIES –
Desenvolvimento
Industrial
Ecologicamente
Responsável, instrumento que fornecia parâmetros
para a obtenção da sustentabilidade industrial.
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Meio Ambiente e Qualidade de Vida
Em 1990 o PNUMA – Programa das Nações Unidas
para o Meio Ambiente, definiu o conceito de
Produção Mais Limpa – PmaisL, contribuindo com isso
para o debate ambiental nas indústrias.
De acordo com o PmaisL, todo o processode produção
deve ser verificado, assim como o Ciclo de Vida do
Produto, para que se possa avaliar seu desempenho
ambiental.
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Outro conceito é o da Ecoeficiência que busca
aproveitar ao máximo o potencial dos recursos e seu
reaproveitamento por intermédio do reuso e
reciclagem.
Além disso, a ecoeficiência preza pela utilização
racional da água e energia.
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Como diferença pode-se apontar:
A Ecoeficiência busca a reciclagem e o reuso dos
materiais;
O PmaisL busca a prevenção com a redução dos
resíduos na fonte e considera a reutilização como
paliativa.
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Design for Environment
Outra linha de gestão ambiental, propõe a
reestruturação do processo produtivo com foco no
ambiente, opção por materiais renováveis, eliminação
do desperdício e buscar a eficiência energética.
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Ecologia e Metabolismo Industrial
Modelos inspirados na Natureza que aplicam o
princípio de Lavoisier nas práticas empresariais.
A gestão baseada na natureza ao invés de considerar
os resíduos como indesejáveis, a gestão identifica
boas oportunidades no lixo.
Para a ecologia industrial os resíduos das atividades
econômicas não são diferentes das trocas de um
ecossistema.
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A era da sustentabilidade alterou e vem alterando
significativamente o “modus operandi” industrial.
Em paralelo, trouxe benefícios e oportunidades para a
atividade. Segundo Andrew Savitz (2007), são três as
maneiras básicas de se beneficiar:
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1. A gestão ambiental ajuda a proteger a empresa;
2. Modelos pautados na ecoeficência e na PmaisL
ajudam a gerenciar a empresa;
3. A gestão ambiental auxilia a promoção do
crescimento da empresa.
Além destes aspectos pode-se destacar os ganhos
com imagem institucional e a adequação às novas leis
que estão sendo instituídas.
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Em resumo:
A Atuação Responsável busca contribuir para o
Desenvolvimento
Sustentável
integrando
as
dimensões econômica, ambiental e social às práticas
gerenciais ( Triple Botton Line).
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Em resumo:
A sigla DIES define o Desenvolvimento Industrial
Ecologicamente Sustentável e conceito desenvolvido
pela ONUDI para estabelecer um padrão de
industrialização.
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Em resumo:
• Conceito de PmaisL – Produção mais Limpa
desenvolvido pelo PNUMA visa a redução de
volume de resíduos pelo uso ecoeficiente dos
materiais e combate ao desperdício.
• Prioriza a eliminação do resíduo na fonte.
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Em resumo:
• Conceito DfE– Design for Environment conceito
criado por empresas do setor eletrônico, para
conduzir o planejamento ecologicamente correto
do produto e sua cadeia produtiva.
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Em resumo:
• Metabolismo e Ecologia Industrial, modelo que
procura eliminar os detritos por meio de
estratégias de reaproveitamento inspirando-se nas
trocas entre organismos realizadas na Natureza.
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Para a aula do dia 21/11/2013
Ler o texto
Jacinto D’Água
Blog.
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