Desenvolvimento
infantil
*A época em que o lactante é capaz de realizar os
diversos atos motores, depende até certo ponto do
treino, ambiente e como a criança é criada.
*Meta principal do lactante é alcançar o
desenvolvimento motor maturo que caracteriza o
adulto.
*O recém-nascido apresenta ´´ competência para
sobreviver´´. Reação de MORO, e os reflexos de
procura, de sucção e de deglutição.
Decúbito ventral
*Levantar a cabeça.
* Melhor capacidade quando contato da cabeça com o ombro
da mãe.
*Desenvolve a força dos músculos extensores.
*Erguer a cabeça para olhar em volta.
* levantar a cabeça e os ombros, apoiando-se sobre as mãos e
os antebraços.
As 5 meses será capaz de levantar cabeça, ombros e pernas
simultaneamente, agarrar objetos e deslocamento lateral da
massa corporal.
Engatinhar
*Nem todo lactante engatinha.
*Aqueles que apresentam o engatinhar constitui o primeiro
método de locomoção.
*Requer reajustes posturais em 4 apoios.
*diversas tentativas e erros.
*Desenvolve capacidade de se deslocar lateralmente sobre a
mão e a perna ipsolaterais.
*O lactante que não engatinha pode arrastar-se , deslizar ou
rolar de um lugar para outro, enquanto outros já andam.
Decúbito dorsal
*De DD para sentado pode não acompanhar com a
cabeça o movimento, mas quando abaixada para DD,
os flexores do pescoço as vezes são capazes de se
contrair e manter por boa parte do movimento.
*Primeiros 4 meses aumenta a força dos músculos
abdominais e da nuca.
*5 meses ele contrai os músculos flexores do pescoço
quando levantado pelo adulto.
*6 meses levanta a cabeça espontaneamente.
Desenvolvimento da atividade
dos membros inferiores para
as funções de apoio, equilíbrio
e propulsão.
Posição bípede
*Reflexo de marcha. Aparece, desaparece e reaparece.
*´´ Pode não desaparecer ´´ Cultural e maneira como é
criado.
*8 a 10 meses em pé desde que possa segurar em
alguma coisa.
*Ponta dos pés, e falta do controle excêntrico.
Posição sentada
*Maior espaço para variar seu comportamento.
*Antes de sentar independente, senta no colo da mãe e essa
prática que vai determinar a velocidade para aprender a
posição sentada.
*Inicialmente sentam-se com as mãos a frente, para garantir
maior base de apoio.
*Depois lateralmente, para equilíbrio.
*7 a 8 meses controle postural se revela adequado.
*Depois sentar- se na cadeira.
A marcha
*Marcha com apoios.
* Marcha lateral.
* Para frente, passos pequenos, pontas dos pés para
fora e coxas em abdução.
* A medida que melhora o equilíbrio é capaz de
carregar objetos sem cair e superfícies diversas.
* as 4 anos apoio unipodal. E aos 5 de saltar com os pés
juntos.
Desenvolvimento da
atividade dos membros
superiores para pegar e
manusear objetos
* Reflexo palmar.
* As mão tendem a se abrir quando os braços se encontram
em extensão.
*Coordenação oculomanual.
*Aos 3 meses une as mãos na linha mediana.
*Aos 4 meses melhor controle da apreensão. E aos 5
apreensão voluntária se torna mais frequente. Força da
apreensão ainda mal dosada.
* Aos 9 meses não devolve objetos, aos 12 meses devolve,
dos 9 aos 15 meses já comem sozinhas, até os 12 meses
maioria dos objetos entregues serão levados a boca.
* Aos 9 meses desenvolve à apreensão em pinça imatura. Aos
12 meses ok.
* 3 anos ´´ pega dinâmica em tripé ´´. ___ ato de escrever, e
está plenamente desenvolvida por volta dos 6 anos.
* Por volta dos 8 meses interesse pelos rostos, explora a face
da mãe, introduz dedo no nariz ou na boca da pessoa.
*Sempre que uma tarefa for difícil para a criança,
ocorre a contração de músculos que normalmente não
participam dela.
*Por volta dos 15 meses predomínio de uma das mãos.
*Começa a despir e vestir voluntariamente entre 18 e
24 meses, por volta dos 5 anos, crianças ocidentais
adquirem independência em numerosos aspectos dos
seus cuidados pessoais.
Resultados das pesquisas
sobre o desenvolvimento de
atos motores específicos
*Atualmente, a prática da fisioterapia baseia-se em
grande parte nos pontos de vista tradicionais acerca do
desenvolvimento motor e da organização do SNC.
* obrigando-nos a estudar as pesquisas mais recentes,
com o objetivo de atualizar o nosso procedimento
clínico.
Desenvolvimento do
controle postural
*Os ajustes posturais variam de acordo com a tarefa
que está sendo executada, com a intenção do
indivíduo, com o contexto ambiental e até certo ponto
com a morfologia do executante.
*O equilíbrio do corpo pode ser distribuído por força
interna criada pelo movimento auto- iniciado do corpo,
ou por força externa que atua sobre o corpo. Exemplo
um empurrão.
*Os ajustes posturais possuem caráter antecipatório e
preparatório. Erguer o braço os músculos dos MMII se
contraem antes dos MMSS.
*Os ajustes posturais são específicos em relação à
tarefa e ao contexto. Em pé puxa um cabo contrai o
gastrocnêmio, antes do bíceps, mas quando colocado em
superfície instável contrai o bíceps antes do gastrocnêmio.
Visão desempenha um papel proprioceptivo no controle
da postura. Os estímulos visuais servem para informar o
indivíduo acerca da posição do seu corpo em relação ao
ambiente.
Desenvolvimento da marcha
* Marcha reflexa ou primitiva.
* Locomoção Com apoio.
* Em Torno dos 5 anos de idade, a marcha apresenta os
padrões próprios da marcha adulta.
* a criança quando começa a andar ainda não tem
força e equilíbrio para manter a extensão do quadril e
nem controle excêntrico dos joelhos, pisa com pé
plano.
Desenvolvimento da
preensão
*Existe um acoplamento entre os movimentos de mãos
e braços: estando os braços estendidos, a mão
apresenta tendência a se abrir, fechando- se quando os
braços se encontram em flexão.
*Reflexo de MORO.
*Aos 3 meses coordenação oculomanual.
*Aos 6 meses se observa padrão de preensão
semelhante ao da adulto.
*A partir dos 9 a 13 meses adapta o grau de abertura
da mão a dimensão do objeto.
Desenvolvimento da função
oral, da fala e da comunicação
* Reflexo para assegurar a sobrevida reflexo de procura,
(procura do mamilo) reflexo nauseoso (não aspiração
de líquidos e alimentos), sucção e deglutição reflexas.
* Desenvolvimento da musculatura oral para o ato de
comer e beber favorece o desenvolvimento dos
movimentos coordenados necessários para falar.
* Balbucia e fala em seguida, de acordo com as
oportunidades para a comunicação.
Vocaliza e rir a partir dos 4 a 6 meses, (sons guturais).
* 8 meses silabas repetitivas, ´´ da-da ´´.
*Com 12 meses conhece uma ou duas palavras, mas
seu vocabulário será maior se o ambiente for de
estímulo.
* O choro contribui para melhorar a capacidade
funcional dos pulmões durante os primeiros dias de
vida.
Desenvolvimento do
recém-nascido prematuro
* O recém-nascido pré-termo é capaz de sobreviver a partir
da idade gestacional de 25 semanas, desde que a
temperatura, oferta de O2 e alimentação seja adequada.
* Na idade gestacional de 41 semanas, o desenvolvimento
neurológico corresponde aproximadamente àquele do recémnascido de termo.
* O recém-nascido pré-termo apresenta flacidez típica, em vez
de ficar em flexão fica em extensão.
* Se tiver preferência por uma posição estando em DD, é
considerado patológico, pois os lactantes termo não
apresenta preferência por nenhuma posição.
Influência do ambiente e das
condições sociais sobre o
desenvolvimento motor
* O modo de criar o lactante desde o nascimento influi
sobre a velocidade do seu desenvolvimento motor,
especialmente durante os primeiros 12 ou 18 meses.
* os bebes de origem africana estão adiantados em
relação aos lactantes de raça branca, no tocante á
capacidade de sentar, ficar em pé sem apoio e
caminhar.
Influência das expectativas
dos pais
* Pais criam expectativas em relação ás conquistas dos
principais marcos do desenvolvimento motor.
* Por exemplo: a mãe que acredita que seu filho ficará
com os pés tortos se for obrigado a se apoiar sobre os
pés, poderá hesitar em ajudar a criança a treinar a
posição em pé e a marcha.
* O fisioterapeuta deve orientar aos pais sobre o
comportamento motor da criança.