XVIIe Congrés de
l´AMSE-AMCE-WAER
REIMS
Juin 2012
Universidade Federal de Santa
Catarina/Brasil
Programa de Pós-Graduação em
Sociologia Política
NIPP/ Núcleo Interdisciplinar em
Políticas Públicas
APRENDIZAGEM E FUTURO
ESCOLAR.
A PERCEPÇÃO DE ALUNOS E
PROFESSORES. UMA
ABORDAGEM SOCIOLÓGICA
Objetivo da pesquisa
• analisar a percepção de professores
sobre as dificuldades de aprendizagem
e o futuro de seus alunos;
•a percepção dos alunos sobre o
estímulo de seus professores, assim
como ambição de futuro escolar.
Cenário brasileiro do Ensino Fundamental
•recente da universalização do ensino (década de
90);
•Praticamente um em cada cinco jovens entre 15
e 17 anos matriculados no início do ano
abandona a escola na Grande São Paulo;
•Baixo estimulo em permanecer na escola (séries
finais); Grande perda na passagem do Ensino
fundamental para Ensino médio;
QUAIS FATORES INTERFEREM NA
DECISÃO SOBRE O FUTURO ESCOLAR DAS
CRIANÇAS? OS PAIS OU OS PROFESSORES?
A FAMÍLIA OU A ESCOLA? O JUÍZO
PROFESSORAL, DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM, TRAJETÓRIA ESCOLAR
DO ALUNO, CARACTERÍSTICAS DA
FAMILIA E PERSPECTIVAS SOCIAIS DE
FUTURO ESCOLAR
A partir destas questões buscamos identificar:
• o perfil dos alunos com perspectiva
somente estudar e aqueles com
perspectiva somente trabalhar.
• o perfil dos professores que acham que
quase todos chegarão a universidade e
aqueles que acham que poucos todos
chegarão a universidade.
Perfil dos ALUNOS
• A base de dados restringe-se aos alunos da 8ª. série (61.807 ), sendo
46,5% do sexo masculino e 53,5% do sexo feminino.
•69,0% auto declaram-se brancos; 21,9% pardos; 4,7% pretos; 1,6%
indígenas; 2,6% amarelos;
•33,9% estão em situação de atraso escolar;
• 86,9% moram com família com até cinco pessoas; 9,7% com seis ou
mais pessoas;
• 92,8% moram com a mãe;
• 62,7,3% das mães completaram a 8ª. série; portanto estão no mesmo
estágio de escolaridade do filho(a).
•14,6% das crianças apontaram que os pais nunca vão às reuniões de
pais na escola;
• 21,2% trabalha fora de casa;
•27,1% já foi reprovado uma vez ou mais;
Perfil dos professores
•Os professores respondentes ao questionários somam
4.894 (42,4%) da amostra.
•No que se refere à formação superior 86,4% estudou
matemática ou outras licenciaturas.
•Quantos aos anos tempo de formação 53,7% tem entre
3 e 14 anos de formado;
•20,7% leciona há menos de um ano.
OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO/ CAPES/INEP
Projeto NIPP: Evolução e Análise dos Indicadores Educacionais da Região Sul.
Base de dados: PROVA BRASIL 2007
O objetivo da Prova Brasil é avaliar a Educação básica no país; as notas dos
alunos compõe o IDEB – Índice de educação básica;
• Avaliação de Desempenho em língua portuguesa e matemática crianças 4ª. E
8ª. Séries de todas as escolas públicas no Ensino Fundamental.
• Questionário sócio - econômico: aluno(a)s, professores, diretores, escolas.
•Base de dados Santa Catarina:
•1.729 unidades escolares;
• 6.640 professores de 4ª séries (3.322 de Português e 3.318 de Matemática) ;
• 4.894 de 8ª séries (2.456 de Português e 2.438 de Matemática);
•61.807 alunos do 8ª. Série.
ALUNO(A)S
8ª. série
QUESTÃO CENTRAL
Quando você terminar a 8 série, você
pretende?
10.0
1.4
24.0
não sei
somente trabalhar
estudar e trabalhar
somente estudar
64.5
Quando terminar a 8a. série voce pretende? X sexo
80.0%
73.3%
70.0%
60.0%
54.9%
54.8%
52.0%
50.0%
48.0%
45.1%
45.2%
40.0%
30.0%
26.7%
20.0%
10.0%
.0%
não sei
somente trabalhar
feminino
continuar estudando e trabalhar
masculino
somente estudar
Quando terminar a 8 serie , você pretende? Como você
se considera?
indígena
1.1%
1.7%
2.0%
1.7%
2.5%
2.9%
3.4%
3.2%
amarelo(a)
4.0%
4.7%
preto(a)
5.7%
10.3%
19.0%
22.8%
21.3%
22.8%
pardo(a)
67.9%
branco(a)
73.4%
62.9%
66.5%
.0%
10.0%
20.0%
somente estudar
somente trabalhar
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
continuar estudando e trabalhar
não sei
80.0%
Quando você terminar a 8a. série você pretende? X
Em que ano você nasceu?
80%
70%
69%
70%
66%
65%
63%
60%
54%
55%
53%
50%
40%
35%
30%
27%
10%
10%
11%
9%
21%
21%
19%
20%
14%
12%
18%
16%
12%
14%
10%
15%
11%
10%
6%
1%
1%
2%
1994
1993
6%
3%
0%
1995 ou depois
não sei
somente trabalhar
1992
1991
continuar estudando e trabalhar
1990
1989
somente estudar
1988 ou antes
Quando terminar a 8 série, você pretende? X Com que
frequência seus pais ou responsáveis vão à reunião de pais?
60.0%
50.0%
49.2%
48.2%
46.3%
44.4%
43.1%
45.8%
39.6%
38.9%
40.0%
34.6%
30.0%
27.2%
24.6%
20.0%
16.2%
14.8%
14.5%
12.5%
10.0%
.0%
não sei
somente trabalhar
nunca ou quase nunca
continuar estudando e
trabalhar
de vez em quando
somente estudar
sempre ou quase sempre
total
Quando terminar a 8 série, você pretende? X além dos livros
escolares, quantos livros tem na sua casa?
70.0%
64.3%
63.7%
60.0%
62.3%
57.3%
50.0%
40.0%
30.0%
22.0%
21.4%
20.0%
16.6%
15.0%
10.0%
8.7%
23.4%
14.6%
7.0%
4.7%
6.1%
5.7%
7.3%
.0%
nenhum
o bastante para encher uma
prateleira (1 a 20)
não sei
somente trabalhar
o bastante para encher um estante
(21 a 100)
continuar estudando e trabalhar
o bastante para encher várias
estantes (mais de 100)
somente estudar
Quando terminar a 8 série, você pretende? X em dia de aula,
quanto tempo você gasta fazendo trabalhos domésticos em casa?
6.3%
10.7%
4 horas ou mais
18.1%
10.0%
11.0%
15.2%
3 horas
10.5%
12.4%
23.7%
25.6%
2 horas
16.6%
22.0%
42.5%
35.3%
1 hora ou menos
29.2%
36.4%
16.5%
13.2%
não faço trabalhos domésticos
25.6%
19.3%
.0%
5.0%
somente estudar
10.0%
15.0%
20.0%
continuar estudando e trabalhar
25.0%
30.0%
somente trabalhar
35.0%
não sei
40.0%
45.0%
quando terminar a 8 série, você pretende? X Você
trabalha fora de casa?
100.0%
91.6%
90.0%
81.0%
80.0%
74.2%
70.0%
58.3%
60.0%
50.0%
41.7%
40.0%
30.0%
20.0%
25.8%
19.0%
8.4%
10.0%
.0%
não sei
somente trabalhar
não
continuar estudando e
trabalhar
sim
somente estudar
Quando terminar a 8 série, você pretende? X até que série sua mãe estudou?
45.0%
40.9%
40.0%
34.9%
35.0%
35.2%
33.5%
30.0%
27.8%
25.1%
25.0%
19.1%
19.1%
18.4%
18.1%
17.4%
20.0%
15.1%
14.8%
15.0%
20.1%
15.1%
12.2%
11.8%
10.2%
10.0%
10.3%
9.9%
7.8%
6.5%
5.0%
5.0%
2.5%
.0%
completou a 4 série, mas não completou a 8, mas não
completou o ensino médio,
completou a 8
completou o ensino médio
mas não completou a
faculdade
não sei
somente trabalhar
continuar estudando e trabalhar
completou a faculdade
somente estudar
não sei
total
7.6%
desempenho matemática X como você se considera
1.69%
3.13%
preto(a)
5.02%
7.69%
13.67%
18.87%
pardo(a)
23.14%
24.54%
81.13%
73.98%
branco(a)
67.33%
62.36%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
avançado
40.00%
adequado
50.00%
básico
60.00%
abaixo do básico
70.00%
80.00%
90.00%
desempenho matemática X até que série sua mãe estudou
70.00%
63.85%
63.45%
62.55%
59.50%
60.00%
53.96%
48.76%
50.00%
40.00%
34.79%
31.89%
30.00%
25.37%
22.84%
20.00%
16.39%
18.80%
17.62%
15.47%
11.84%
11.30%
8.44%
10.00%
2.28%
2.14%
3.83%
2.77%
8.18%
8.27%
5.71%
0.00%
não sei
nunca estudou ou não completou a 4 série, completou a 8 série, completou o ensino completou a faculdade
completou a quarta mas não completou a 8 mas não completou o
médio, mas não
série
série
ensino médio
completou a faculdade
abaixo do básico
básico
adequado
avançado
Linear (abaixo do básico)
Linear (básico)
Linear (adequado)
Linear (avançado)
desempenho matemática X como você se considera
1.69%
preto(a)
3.13%
5.02%
7.69%
13.67%
18.87%
pardo(a)
23.14%
24.54%
81.13%
73.98%
branco(a)
67.33%
62.36%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
avançado
40.00%
adequado
50.00%
básico
60.00%
abaixo do básico
70.00%
80.00%
90.00%
desempenho matemática X como
você se considera
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
81.13%
73.98%
67.33%
62.36%
24.54%
23.14%
7.69%
abaixo do básico
18.87%
5.02%
básico
branco(a)
3.13%
adequado
pardo(a)
preto(a)
13.67%
1.69%
avançado
quando você terminar a 8 série, você pretende?
desempenho em matemática
70.00%
65.72%
64.31%
60.76%
60.00%
57.45%
50.00%
40.00%
36.06%
30.00%
26.95%
22.61%
21.51%
20.00%
14.18%
10.24%
8.16%
10.00%
6.27%
3.55%
1.43%
0.58%
0.22%
0.00%
abaixo do básico
não sei
somente trabalhar
básico
estudar e trabalhar
adequado
somente estudar
avançado
Linear (somente estudar)
professores 8ª. séries
Quantos alunos das séries avaliadas voce acha que chegarão a
universidade? X Há quantos anos voce leciona?
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
Quase todos os alunos
um pouco mais da metade dos alunos
25.00%
um pouco menos da metade dos alunos
poucos alunos
20.00%
não sei
Linear (Quase todos os alunos)
15.00%
Linear (poucos alunos)
10.00%
5.00%
0.00%
há menos de de 1 a 2 anos de 3 a 5 anos de 6 a 9 anos
1 ano
de 10 a 15
anos
de 15 a 20 há mais de 20
anos
anos
Quantos alunos das séries avaliadas voce acha que
chegarão a universidade? X Idade
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
até 24 anos
de 25 a 29 anos
de 30 a 39 anos
de 40 a 49 anos
de 50 a 54 anos
Quase todos os alunos
um pouco mais da metade dos alunos
um pouco menos da metade dos alunos
poucos alunos
não sei
Linear (Quase todos os alunos)
Linear (não sei)
mais de 55 anos
Quantos alunos das séries avaliadas voce acha que chegarão a
universidade? Como voce se considera?
50.00%
45.00%
40.00%
35.00%
Branco
30.00%
Pardo
Preto
25.00%
Amarelo
Indígena
20.00%
Linear (Branco)
Linear (Preto)
15.00%
Linear (Indígena)
10.00%
5.00%
0.00%
Quase todos os alunos um pouco mais da
metade dos alunos
um pouco menos da
metade dos alunos
poucos alunos
não sei
Quantos alunos das series avaliadas voce acha que chegarão
a universidade? Quantos anos obteve o nível de
escolaridade.
45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
Há 2 anos ou menos
25.00%
de 3 a 7 anos
de 8 a 14 anos
de 15 a 20 anos
20.00%
há mais de 20 anos
Linear (Há 2 anos ou menos)
15.00%
Linear (há mais de 20 anos)
10.00%
5.00%
0.00%
Quase todos os um pouco mais da um pouco menos
alunos
metade dos alunos da metade dos
alunos
poucos alunos
não sei
PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
discordo 3217
concordo 1593
Os problemas de aprendizagem estão vinculados à baixa auto-estima dos
alunos.a
Os problemas de aprendizagem ocorrem devido ao desinteresse e a falta de
esforço do aluno.a
29.2
69.3
8.0
90.6
Os problemas de aprendizagem ocorrem devido à falta de aptidão e habilidades
dos alunos.a
Os problemas de aprendizagem estão relacionaods à falta de assistência e
acompanhamento da família nos deveres de casa e de pesquisa dos alunos.a
64.2
32.9
5.5
93.3
Os problemas de aprendizgem são decorrentes do nível cultural de pais e dos
alunos.a
26.8
71.6
19.6
Os problemas de aprendizagem são decorrentes do meio em que o aluno vive.a
78.8
Os problemas de aprendizagem ocorre devido ao baixo salário dos prfessores,
que gera insatisfação e desestímuloa
52.8
44.6
Os problemas de aprendizagem são decorrentes da indisciplina dos alunos em
sala de aulaa
29.1
69.6
Os problemas de aprendizagem relaciona-se com a sobrecarga de trabalho dos
professoresa
Os problemas de aprendizagem estão relacionados ao não cumprimento do
conteúdo curriculara
47.0
51.1
85.7
12.3
Os problemas de aprendizagem encontram-se nas escolas, que oferecem
poucas oportunidades de desenvolvimento intelectual dos alunosa
9.3
Os problemas de aprendizagem são decorrentes da insegurança física da
escolaa
9.3
Os problemas de aprendizado estão relacionados aos conteúdos curriculares,
inadequados às necessidades dos alunosa
Os problemas de aprendizados são localizados na escola devido à carência de
infra-estrutra física ou pedagógicaa
89.1
89.1
76.7
21.4
65.7
32.6
Análise Fatorial por Componentes Principais: Problemas de Aprendizagem Fator 1 Fator 2 Fator 3 Fator 4
São localizadas na escola devido à carência de infra-estrutura física e/ou pedagógica.
0,625
Estão relacionadas aos conteúdos curriculares, que são inadequados às necessidades dos alunos.
0,491
São decorrentes do ambiente de insegurança física da escola.
Encontram-se na escola, que oferece poucas oportunidades de desenvolvimento das capacidades
intelectuais do aluno
0,603
Estão relacionadas ao não-cumprimento do conteúdo curricular.
Relacionam-se à sobrecarga de trabalho do(as) professores(as), dificultando o planejamento e o
preparo das aulas
0,52
0,69
0,728
São decorrentes da indisciplina dos alunos em sala de aula.
Ocorrem devido ao baixo salário dos professores, que gera insatisfação e desestímulo para a atividade
docente
São decorrentes do meio em que o aluno vive.
São decorrentes do nível cultural dos pais dos alunos.
Estão relacionadas à falta de assistência e acompanhamento da família nos deveres de casa e
pesquisas dos alunos
Ocorrem devido à falta de aptidão e habilidades do aluno.
Ocorrem devido ao desinteresse e falta de esforço do aluno.
Estão vinculadas à baixa auto-estima dos alunos.
0,507
0,729
0,786
0,79
0,555
0,641
0,69
0,463
Variância Explicada:
Fator 1: 17.88792102955892
Fator 2: 12.972289317992644
Fator 3: 8.342687076486008
Fator 4: 8.005792806389227
Extraction Method: Principal Component Analysis.
Rotation Method: Varimax with Kaiser
Normalization.
a. Rotation converged in 6 iterations.