COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES)
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DO ÓRGÃOS (UNIFESO)
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
CRECHE MUNICIPAL OSCAR LOBATO
Supervisora bolsista: Ana Claudia Ribeiro Gomes
Bolsistas: Rafaela Barboza Souza Neto
Thaís dos Santos Baddine
Thaynara dos Santos Oliveira Pereira
BRINQUEDO E BRINCAR
Portfólio
1.
INTRODUÇÃO
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) proporciona aos estudantes de
Graduação, oportunidades de aprendizado, levando-os a observarem como a teoria se aplica à prática.
O projeto foi desenvolvido na Creche Municipal Oscar Lobato, com turmas do Pré I e Pré II.
2. DESENVOLVIMENTO
O projeto teve início no segundo semestre do ano de 2014, com o objetivo
de fazer com que as crianças tenham mais variedades de brincadeiras.
Para isso, iniciamos com algumas pinturas de brincadeiras no chão da
creche. Nesse primeiro semestre de 2015, começamos as atividades do
brincar com as crianças com um pequeno debate.
FOTO DO MOMENTO OU QUE
REPRESENTE O MOMENTO
Escolha do Tema:
FOTO DO MOMENTO OU QUE
REPRESENTE O MOMENTO
2.1 Organização / ações:
Após o debate sobre o que é o brincar, foram desenvolvidas atividades como brincadeiras
cantadas, de roda, brincadeiras com resgate cultural e circuitos. E atividades em sala com massinhas
e jogos.
2.1.1 Atividades de corpo e movimento:
Foram realizadas algumas atividades envolvendo música, dança e brincadeira.
FOTO DO MOMENTO E
OU ATIVIDADES
FOTO DO MOMENTO
OU E OU ATIVIDADES
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OU ATIVIDADES
FOTO DO MOMENTO E
OU ATIVIDADES
2.1.2 Brincando com raciocínio.
Foi realizado um circuito com várias etapas a serem seguidas, trabalhando o sentido de regras e
raciocínio.
FOTO DO MOMENTO
OU QUE REPRESENTE
O MOMENTO
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O MOMENTO
2.1.3 brincadeiras no chão:
Atividades com amarelinha.
FOTO DA
ATIVIDADE
FOTO DA
ATIVIDADE
2.1.4 Atividades na sala de aula:
Com massinhas e jogos de montar.
FOTO DA ATIVIDADE
FOTO DA ATIVIDADE
FOTO DA ATIVIDADE
FOTO DA ATIVIDADE
FOTO DA
ATIVIDADE
FOTO DA
ATIVIDADE
FOTO DA
ATIVIDADE
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ATIVIDADE
3. CONCLUSÃO
Por meio das atividades de psicomotoras realizadas com os alunos no espaço escolar, podemos observar
que o resgate cultural de brincadeiras antigas, possibilitou as crianças um momento de vivencia e
aproveitamento das brincadeiras realizadas por seus pais e familiares mais velhos. O olhar de cada um fez
com que percebêssemos a importância do brincar significativo para as crianças. E que a brincadeira só é
brincadeira a partir do momento em que a criança cria um mundo imaginário para ela.
BIBLIOGRAFIA
ARROYO, Miguel. Escola plural. Proposta pedagógica Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Belo Horizonte: SMED, 1994.
HERNÁNDEZ, Fernando.; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5ed., Porto
Alegre: Artmed, 1998.