CANTINHO DE MATEMÁTICA
Professora:
Josiane Gonçalves Franco
Orientadora:
Selma Távora
Espera Feliz
Turma: 1º ano
CAIXA DE MATEMÁTICA COM O JOGO
TANGRAM E A MENINA QUADRADA
Eixo: III (geometria)
Capacidade:8
Identificar e descrever a localização
e a movimentação de objetos no
espaço, identificando mudanças de
direções e considerando mais de um
referencial.
Eixo:IV (tratamento da informação)
Capacidade: 3
Coletar,organizar,classificar, ordenar
e construir representações próprias
para a comunicação de dados
coletados.
CAIXA DE
MATEMÁTICA
Objetivo:
Introduzir as figuras
geométricas e definir os
formatos dos objetos.
Pois o jogo desenvolver
a capacidade de coletar
dados,
organizar
e
reorganizar, construir e
expressar emoções.
REGISTRANDO O MOMENTO A
ESCOLHA DO JOGO.
Escolha da atividade
a ser desenvolvida foi
através do jogo do
tangram e da história
da menina quadrada.
MANUSEANDO O JOGO TANGRAN DE
MADEIRA E DE EMBORRACHADO.
MOMENTO
DA
HISTÓRIA
História da
menina quadrada.
A história ao ser
contata a menina vai
se transformando em
figuras geométrica e
assim vai surgindo
jogo do tangram, do
qual já foi manuseado
na sala.
A HISTÓRIA DA MENINA QUADRADA
Trabalhando a oralidade.
As formas, os tamanhos e locais.
JUNTAMENTE COM A HISTÓRIA CADA
CRIANÇA VAI CONSTRUINDO SEU JOGO.
O jogo é fabricado em folha de
oficio e cortada com a mão.
Interpretações e conclusões.
Vamos montar a menina quadrada.
É HORA DE BRINCAR COM O JOGO DO
TANGRAN DA NOSSA CAIXA DE MATEMÁTICA.
Construindo a história em duplas.
Relembrando os desenhos que a
menina era na história.
A MENINA QUADRADA PODE SER OUTROS DESENHOS.
A história
e o jogo foi um
estimulo a mais para trabalhar
com as formas geométricas de
maneira divertida.
* Apresentação de outras figuras
que pode ser desenvolvida com
o jogo.
* Mas cada criança pode criar
seu
próprio
desenho.
Trabalhando com objetos em
nossa sala que tem formado das
figuras apresentadas.
*Listamos separadamente no
quadro os objetos que tem os
formas de cada figura. E
contamos o que tinham mais,
menos...
COLAGEM COM AS FORMAS GEOMÉTRICAS E
CRIATIVIDADE DE CADA UM.
COLAGEM COM AS PEÇAS DO JOGO SE
MISTURA COM A IMAGINAÇÃO DE
COMPLETAR O TRABALHO.
CADA CRIANÇA CONSTRÓI SEU DESENHO DE
FORMA ESPONTÂNEA.
. Com a matemática eles
são capazes de calcular,
medir, ampliar e reconstruir
conceitos a todo momento.
. Eles descobre que a
matemática vai além de
número e que está presente
no nosso cotidiano.
AS FIGURAS VÃO GANHANDO VIVA
NAS MÃOS DE PEQUENOS CRIADORES
CRIATIVOS E PENSANTES.
NO FINAL A MENINA QUADRADA GANHOU OUTRAS
FORMAS E OS ALUNOS APRENDERAM PARA QUE
SERVE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS E O QUE SE
PODE CONSTRUI COM ELAS.
MOMENTO DE
REGISTRAR
NOSSA
CONQUISTA.
“Oferecer espaço
para o sujeito brincar
é também oferecer
espaço para
“reorganizar
experiências”
(Vygotsky, 1988 apud
Santos, 2008, p. 123)