Vamos conhecer um pouquinho
sobre o Egito?
• Vamos conhecer um pouquinho do Egito?
Objetivos:
- Entender que o globo é um instrumento representativo
do planeta Terra;
- Estimular a procura e localização no globo terrestre do
Brasil e Continente Africano e do Egito;
- Introduzir a história do Egito;
- Procurar perceber algumas diferenças entre a cultura
egípcia e a nossa;
- Ter noção da organização social do Egito;
- Conhecer elementos da cultura egípcia;
1º Momento:
- Com a sala disposta em círculo, iniciar uma roda de
conversa. Questionando às crianças se elas sabem:
- O que é Egito? Se já ouviram alguma coisa sobre essa
palavra?
- Onde fica esse lugar? Como são as pessoas que vivem
lá?
- Anotando em forma de
uma lista as respostas.
O Egito e sua
localização no
globo
terrestre
EGITO: Sua localização no Mapa Mundial
Egito na África
Egito visto do satélite
2º Momento:
- Apresentar o mapa mundial ou o globo terrestre, para
localização do país, incentivando a observação;
- Conversar com as crianças sobre um objeto representar
outro. O globo ou o mapa mundial representam o nosso
planeta Terra;
- Explicar que a parte azul representa a água e a parte
colorida representa a terra;
2º Momento:
- Procurar localizar o nosso país Brasil, depois o Egito;
- Perguntar se há outros países que as crianças
tenham curiosidade em localizar;
- Em seguida, permitir que elas manuseiem o globo ou
mantenham contato com o mapa, com a participação
de todos.
3º Momento:
- Assistir a um vídeo sobre as grandes civilizações – Egito
Antigo. Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=T8thxj8Isfk
4º Momento:
- Após término do vídeo, voltar à roda de conversa e
discutirmos sobre o que de mais interessante
perceberam.
- Propor um registro através de desenho a partir da
observação e manuseio do globo ou do que assistiram
no vídeo, focalizando o que mais acharam de
interessante.
Recursos utilizados:
-
Mapa mundi ou Globo terrestre;
Imagens em slides;
Vídeo;
Televisão;
D V D;
Papel, lápis de cor.
Avaliação:
Será contínua buscando perceber se as crianças:
-
Participaram com interesse da aula;
Manusearam o globo terrestre;
Localizaram o Egito no globo ou no mapa;
Demonstraram entendimento de que o globo e o mapa
representam a Terra.
- Realizaram o desenho e pintura.
- Desenvolvimento de leitura e interpretação de imagens
e vídeos sobre a temática central da aula;
Aspectos da Abordagem Triangular abordados:
- Leitura/contextualização – conhecimento e localização
no globo ou no mapa;
- Apreciação/reflexão – assistindo e percebendo os
diferenciais da cultura;
- Praticar o fazer Artístico – Conseguir colocar no papel o
que apreendeu da atividade realizada.
Referências:
http://www.youtube.com/watch?v=T8thxj8Isfk
Acessado em 29/09/2013.
https://www.google.com.br/webhp?hl=en&tab=ww#hl=en&q
=imagens+de+piramides acessado em 29/09, 30/09,
01/10/2013;
http://portaldoprofessor.mec.gov.br Acessado em
02/10/2013
http://www.egito-turismo.com/mapas.htm acessado em
03/10/2013
Conhecendo as Pirâmides do Egito Parte 1
Objetivos:
• Conhecer as Pirâmides do Egito, onde ficam e porque
foram construídas;
• Conhecer alguns aspectos geográficos e culturais do
Egito;
• Desenvolver leitura e interpretação de textos, imagens e
vídeos sobre a temática da aula;
• Observar e destacar a pirâmide como um
sólido geométrico;
• Nomear os monumentos;
• Construir uma pirâmide de isopor para demonstrar
• 1º Momento:
• Iniciar a aula em uma roda de conversa, buscando
introduzir o assunto com perguntas:
• O que é uma pirâmide?
• Se eles já viram uma na televisão?
• Será que no Brasil tem pirâmides?
• Ouvir e anotar atentamente às respostas elaboradas;
• Se possível levar uma pirâmide, para que possam
manusear.
• 2º Momento:
• Mostrar imagens de Pirâmides por fora e por dentro;
• Apresentá-las utilizando Datashow, e perguntar se conhecem
essas imagens e o que sabem sobre elas.
• Observar suas formas, Quantos lados tem, o que usaram para
construir?
• Após visualização e observação, chamar a atenção sobre de
onde elas são, o nome do país, comentar sobre cada imagem;
Elas foram construídas há mais de 2500 anos e ainda
desafiam os arquitetos! Entenda como as pirâmides foram
feitas
Para construir pirâmides, os trabalhadores primeiro
cavavam, retiravam terra e pedras e aplainavam o terreno.
Depois, faziam os alicerces, com enormes blocos.
Os blocos, então, eram arrastados, colocando-se madeiras
redondas embaixo deles, e puxados com cordas. Cada um
pesava cerca de 2,5 toneladas (quase o mesmo peso de
um elefante).
Diferentes pirâmides em diferentes lugares:
Pirâmide Asteca no MÉXICO
Mesopotâmia
China
Peru
Primeiro modelo a ser construído no
Egito
Cairo - Egito
As Pirâmides do Egito foram estruturas construídas em mandato
dos Faraós para que quando eles ou alguma pessoa importante
para eles chegassem a falecer, fossem enterradas ali dentro com
toda a sua riqueza
Elas foram construídas no Antigo Egito e mesmo tendo passado tanto
tempo, seu estado de conservação ainda prevalece, esses
monumentos tem um caráter de riqueza imenso por carregar tantas
histórias e tanta cultura.
As três pirâmides mais conhecidas estão localizadas próximo
ao rio Nilo, que abrigam os faraós
Queops, Quéfren e
.
Menkaure.
As Pirâmides por dentro possuem grandes corredores, alguns
labirintos, muitas portas, vários níveis, tumbas, imensas escadarias e
muito ouro.
Sua estrutura por dentro possui grandes corredores, alguns labirintos,
muitas portas, vários níveis, tumbas, imensas escadarias e
muito ouro.
As pirâmides não serviam apenas para enterrar Faraós e
guardar suas riquezas, mas, antes da morte dos faraós, as
pirâmides eram consideradas templos religiosos.
Todas as pirâmides existentes foram construídas através
de mão de obra braçal dos servos dos faraós, eles cortavam
e carregavam as pedras uma por uma e eram pagos com
alimentos.
• 3º Momento:
• Após mostrar as imagens e comentar sobre cada uma
delas;
• Conversar sobre procurando gerar entendimento
sobre seus conteúdos;
• Propor realização de registro através de desenho das
pirâmides que observaram;
• Orientar as crianças para destacar as formas de uma
pirâmide como elas aparecem no desenho e o que
perceberam fora e dentro delas;
• Fazer exposição desses desenhos.
Recursos utilizados:
-
Mapa mundi ou Globo terrestre;
Imagens ou Slides;
Televisão;
D V D;
Papel, lápis de cor.
Avaliação:
• A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos;
• Procurar perceber ao final das aulas se os alunos
aprenderam:
• Ter uma noção de localização de algumas pirâmides
e porque foram construídas;
• Conhecimento das Pirâmides do Egito;
• A importância cultural que as pirâmides do Egito têm
para seu povo e também para mundo.
• Desenvolvimento de leitura e interpretação de
textos, imagens sobre a temática central da aula;
Aspectos da Abordagem Triangular abordados:
- Leitura/contextualização – Visualizar as imagens e a
partir destas, dialogar sobre;
- Apreciação/reflexão – assistindo e percebendo os
diferenciais de uma para outra e a função para a qual
foram construídas;
- Praticar o fazer Artístico – Conseguir retratar no papel o
que apreendeu da atividade realizada.
• Referências:
• https://www.google.com.br/webhp?hl=en&tab=ww#hl=en
&q=imagens+de+piramides acessado em 29/09, 30/09,
01/10/2013;
• http://www.fcnoticias.com.br/imagens-por-dentro-daspiramides-do-egito/ acessado em 02/10/2013.
• http://portaldoprofessor.mec.gov.br acessado em várias
data último acesso em 02/10/2013.
• http://www.recreio.com.br/ Matéria publicada na edição
639 da revista Recreio (7/6/2012). Acessado em
03/10/2013
• Este tema foi dividido
em duas aulas, por isso
os slides estão
separados
Conhecendo as Pirâmides do
Egito – Parte 2
Objetivos
• Conhecer as Pirâmides do Egito, onde ficam e
porque foram construídas;
• Conhecer alguns aspectos geográficos e culturais
do Egito;
• Ter noção da organização social do Egito;
• Vivenciar elementos da cultura egípcia;
• Desenvolver leitura e interpretação de textos,
imagens e vídeos sobre a temática da aula;
• Construir uma pirâmide de isopor;
• Favorecer a socialização e a oralidade dos alunos e
o trabalho em grupo;
• 1º Momento:
• Iniciar a aula em uma roda de conversa, buscando
resgatar o que foi visto e conversado nas aulas
anteriores sobre Egito e as pirâmides com perguntas:
• O que já sabemos sobre o Egito e as Pirâmides?
• Fazer uma pequena amostragem de figuras
relacionadas ou dos desenhos já feitos;
• 2º Momento:
• Convidá-los para assistir a um vídeo
relacionado à construção das pirâmides;
• http://www.youtube.com/watch?v=WddVbNL8p_
E – As pirâmides do Egito parte 1 de 2
• 3º Momento:
• Logo em seguida ao término do vídeo, os
alunos sentados em um círculo, promover uma
conversa sobre o conteúdo deste, sobre o que
entenderam a partir do que viram?
• Se gostaram do vídeo? Por quê?
• O que mais lhes chamaram a atenção?
• Vocês acham que as Pirâmides são bonitas?
• Por que foram construídas?
• Quem teve a ideia de construir?
• Procurar esclarecidas dúvidas quanto sobre o
que foi abordado no vídeo.
• 4º Momento:
• Questionar às crianças ainda sobre o que elas
sabem a respeito dos faraós?
• Quem eram os Faráos?
• Qual sua importância para o povo egípcio;
• O que eles representavam;
• O modo que se vestiam;
• Os adereços que usavam como roupas, jóias,
perucas, barba etc.
• Essas questões serão apenas uma introdução
de sua vida e importância para o Egito.
• 5º Momento:
• Construir uma réplica de uma pirâmide com isopor.
Como forma de registro do vídeo:
• Levar para sala várias peças de isopor de diferentes
tamanhos;
• Coloca-as espalhadas no centro da roda para que todos
possam observá-las;
• Como podemos organizar para que se pareça com uma
pirâmide?
• 5º Momento:
• Organizar as crianças em duplas, para que tentem
formar a pirâmide e as outras observam;
• Então depois de terem tentado construímos juntos a
pirâmide;
• Após serão distribuídas as tintas para a pintura das
peças;
• 5º Momento:
• Após a secagem das peças e com a mediação e
orientação para realizar a medição dos lados
e comparar o tamanho de cada pedaço.
• Montar depois da comparados sobrepondo um
ao outro do maior para o menor.
Recursos utilizados:
-
Mapa mundi ou Globo terrestre;
Imagens em slides;
Vídeo;
Televisão;
D V D;
Isopor em vários tamanhos já cortados, tinta
guache, pincel, cola.
Avaliação:
• Será continua e na busca de perceber se as crianças
conseguiram:
• Fazer a identificação das pirâmides;
• Reconhecer os diferentes tamanhos das peças e
ordená-los na ordem do maior para o menor;
• Participaram da construção da pirâmide, (pintura e
montagem).
• Interesse, socialização, oralidade.
• Desenvolvimento de leitura e interpretação de imagens
e vídeos sobre a temática central da aula;
• Aprender a trabalhar em grupo.
Aspectos da Abordagem Triangular abordados:
- Leitura/contextualização – conhecimento de
localização, estrutura de construção;
- Apreciação/reflexão – assistindo e percebendo os
diferenciais;
- Praticar o fazer Artístico – Demonstrar conhecimentos
de noções matemáticas e de tamanho;
• Referências:
• http://www.youtube.com/watch?v=WddVbNL8p_E – As
pirâmides do Egito parte 1 de 2 acessado em
02/10/2013.
• http://portaldoprofessor.mec.gov.br acessado em
03/10/2013
• https://www.google.com.br/webhp?hl=en&tab=ww#hl=
en&q=imagens+de+piramides acessado em 29/09,
30/09, 01/10/2013;