Gênese: Universidade do Paraná
Parcerias: Governo Federal, Governo
Estadual, Governos Municipais
Estruturação do Projeto: Pró-reitoria de
Graduação da UFPR
Oficialização na UFPR: Resolução 39/04 –
COUN 01/06/2004
PROJETO POLÍTICO
INSTITUCIONAL - PPI
A Universidade Federal do Paraná busca, por meio de seu Projeto
Político Institucional, consolidar-se como um agente de
desenvolvimento comunitário.
Com a implantação da UFPR Litoral, o objetivo principal é
propiciar à região litorânea com extensão no Vale do Ribeira
qualidade de vida compatíveis com a dignidade humana e a
justiça social.
A ação comunitária não pode ser encampada por um único agente
comunitário e em um único nível da ação educativa. É
fundamental que sejam integrados os diferentes agentes e níveis
educacionais num projeto educacional articulado em conjunto.
Objetivos

Participar na construção de um ciclo de desenvolvimento sustentável, através de ações
imediatas, progressivas e permanentes, com o horizonte nos próximos 30 anos

Contribuir para a articulação e interação entre os diferentes níveis educacionais e a
comunidade

Desenvolver a capacidade de diagnóstico acerca dos limites e entraves de desenvolvimento
no âmbito de famílias e comunidades, buscando gerar conhecimentos para a sua superação

Aperfeiçoar a capacidade de autogerenciamento das comunidades através da criação de
novas possibilidades de visualização do próprio futuro

Criar um movimento de aprimoramento contínuo de estudantes, de professores e da
comunidade, através de ações solidárias onde todos estudam, aprendem e geram
alternativas de desenvolvimento
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP
Proposta pedagógica fundamentada em TRABALHO POR PROJETOS
Postura – Compromisso - Capacidade de realização
Projeto Político Pedagógico - Princípios
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Educação e Desenvolvimento Sustentável Integrados na Ação Comunitária e na realidade
Planejamento, execução e avaliação integradas, como força determinante na viabilização
do Projeto UFPR Litoral
Ações imediatas, progressivas e permanentes
Integração dos níveis educacionais da educação infantil à pós-graduação
Desenvolvimento integral do ser humano
Desenvolvimento da capacidade crítica e da proatividade do educando em todas as
atividades formativas
Espaço para a construção de utopias e respeito aos limites humanos
Exercício da docência fundamentada na mediação
Formação continuada do corpo docente
Flexibilização da estrutura curricular com harmonia nas atividades formativas
Avaliação permanente, participativa e reflexiva de todo o processo curricular
Evolução do projeto através de ações reflexivas da comunidade curricular e demais atores
sociais
Elementos estruturantes do PPP
Fases com focos orientadores:
1. Percepção crítica da realidade
2. Aprofundamento Metodológico e Científico
3. Transição para o exercício Profissional
Elementos estruturantes do PPP
Atividades diversificadas:
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Elaboração e desenvolvimento de projetos
Estágios de vivência e de aprimoramento
Trabalhos interdisciplinares e interprofissionais
Intercâmbios
Trabalhos de extensão, pesquisa e monitoria
Grupos temáticos de estudo
Disciplinas teórico-práticas
Grupos de teatro, dança, música, cinema, esportes, lazer e artesanato
Estágios de adaptação ao mercado de trabalho
Trabalhos pré-profissionais orientados
Espaços curriculares de aprendizagem
PROJETOS
Estudantes – processos de aprendizagem
Professores – ações docentes na região
Instituição – ações integradas com as políticas públicas fundamentadas em
desafios e objetivos comuns
FUNDAMENTO TEÓRICO-PRÁTICOS
Diretrizes curriculares
Saberes necessários aos projetos
Espaços curriculares de aprendizagem
INTERAÇÕES CULTURAIS E HUMANÍSTICAS
PESSOAS que fazem a diferença
TEMAS que nos instigam
DESEJOS que nos movem
PROCEDIMENTOS que nos interrogam
MOMENTOS que nos envolvem
ESPAÇOS que nos convidam
CRIAÇÕES e EXPRESSÕES que nos encantam
O futuro que nós queremos
e podemos construir.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
SEMESTRAL
1a. Fase – Conhecer e compreender
1 a 2 semestres
2a. Fase – Compreender e Propor
1 a 4 semestres
3a. Fase – Propor e agir
1 a 2 semestres
SEMANAL
Fundamentos teórico-práticos: 1 a 3 dias
Projetos: 1 a 2 dias
Interações culturais e humanísticas: 1 a 2 dias
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
Avaliação processual de múltiplos objetivos, através de indicadores progressivos.
PROCESSO DE AVALIAÇÃO realizado por:
Orientadores, Câmaras Profissionais e GICH (Grupo de Interações Culturais e
Humanísticas)
CAEA (Comitê de Avaliação de Ensino-Aprendizagem)
CONCEITOS
APL: Aprendizagem plena
AS: Aprendizagem suficiente
APS: Aprendizagem parcialmente suficiente
AI: Aprendizagem insuficiente
EVOLUÇÃO DO ESTUDANTE
APL: Evolução normal
AS: Evolução mediada
APS: SEI (Semana de Estudos Intensivos)
AI: Reperiodização
DOCENTES
Titulação de ingresso
 25% Graduação
 50% Mestrado
 25% Doutorado
Formação continuada
 Articulada como planejamento acadêmico
 Baseada em indicadores de avaliação da ação docente e dos desafios impostos
pelo PPP da UFPR Litoral
 Formação específica
12 a 16/12/05 – Semana de Integração
13 a 17/02/06 – Plano ano acadêmico
01 e 02/06/06 – Formação pedagógica
12 a 16/2/07- Plano ano acadêmico
26/02 a 2/03/07 – Semana Ed. Pública
DOCENTES
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Atuação em 2 câmaras profissionais
Específica
Interdisciplinar
Orientação acadêmica em número progressivo (até o limite de 20 alunos).
Projeto de Ação Docente
CONSELHO DIRETOR
Câmaras
Profissionalizantes
Gestão Ambiental
Téc. Agroecologia
Fisioterapia
Téc. Enfermagem
Gestão e
Empreendedorismo
Téc. Gestão
Imobiliária
Serviço Social
Téc. Turismo e
Hospitalidade
Grupos de Trabalho
Educação Pública
Ensino Médio Integrado
Orientador Comunitário
Interações
Culturais e
Humanísticas
Cada professor integra:
•Uma câmara de graduação e uma câmara
profissionalizante.
•Uma de sua área de formação acadêmica e
outra como representante interdisciplinar.
CURSOS E VAGAS: 2006
GRADUAÇÃO
 Gestão Ambiental – 30 vagas diurno
 Fisioterapia - 30 vagas diurno
 Serviço Social - 30 vagas noturno
 Gestão e Empreendedorismo - 30 vagas noturno
PROFISSIONALIZANTE
 Enfermagem - 35 vagas noturno
 Agroecologia - 35 vagas diurno
 Gestão imobiliária - 35 vagas noturno
 Turismo e Hospitalidade - 35 vagas noturno
PROFISSIONALIZANTE COM ENSINO MÉDIO INTEGRADO
 Orientador comunitário – 40 vagas noturno
VAGAS
Noturno: 68%
Diurno:32%
UFPR Litoral consolidada - Projeções:
ESTUDANTES no Campus Caiobá
Mínimo 1200 – Máximo 2000
Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar
em Desenvolvimento Sustentável: 2008
Implantação do Campus Praia de Leste:
2007/2008
Alguns vêem as coisas como elas são e
dizem “por que”?
Eu sonho com as coisas que nunca foram
feitas e digo “por que não”?
Shaw