PLANO DE TRABALHO
DOCENTE - CIÊNCIAS
1º BIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
ASTRONOMIA
CONTEÚDOS BÁSICOS
 Origem e evolução do Universo
 Universo
 Sistema Solar
 Movimentos celestes e terrestres
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
 Big Bang
 Galáxias
 Formação do sistema solar
 Astros do sistema solar – estrelas,
planetas e satélites
 Rotação
 Translação,
 Dias e noites
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
MATÉRIA
CONTEÚDO BÁSICO
 CONSTITUIÇÃO DA MATÉRIA
CONTEÚDO ESPECÍFICO
 ÁTOMO
JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
Para que o estudante possa:
 Conhecer como originou-se o Universo e a sua
evolução;
 Saber que existem diferentes tipos de galáxias;
 Saber que os astros constituem um sistema
natural explicado pelo modelo geocêntrico;
 Conhecer a dinâmica dos astros como
fenômenos naturais relacionados ao conceito
de força;
 Conhecer a dinâmica dos astros como
fenômenos naturais relacionados ao conceito
de força;
 Reconhecer os diferentes astros constituintes
do sistema solar;
 Conhecer as diferentes interpretações do céu
através da Astronomia Indígena;
 Compreender os movimentos terrestre e
celestes e a sua influência nos biociclos
terrestres;
 Compreender o conceito de átomo e a sua
constituição.
ENCAMINHAMENTOS
METODOLÓGICOS E RECURSOS
DIDÁTICOS
 Promover discussões com os alunos a
partir de uma problematização,
considerando as concepções alternativas
dos alunos;
 Vídeo sobre Galileu Galilei -História da
ciência ( youtube);
 Partir da observação dos astros e
problematizar a diferenciação entre eles;
 Trabalhar as características físicas que
diferenciam os astros e a forma de
identificá-los a partir de imagens da TV
multimídia;
 Leitura e discussão do texto sobre
Astronomia Indígena da Ciência Hoje para
as Crianças;
 Atividade prática – representação dos
movimentos de rotação e translação com
os alunos, bolas de isopor e lanterna –
roteiro da atividade anexo ao plano
 Vídeos sobre a estrutura do átomo. Livros
didáticos, textos de revistas ( quais?),
 Textos da internet - SITES ( café orbital,
curiosidades física e química, nova escola
online)
AVALIAÇÃO – CRITÉRIOS E
INSTRUMENTOS
Instrumento
 História em quadrinhos
Critérios
 Demonstrar o entendimento a respeito das
diferenças e semelhanças existentes entre os
astros,bem como suas características físicas
Instrumento
 Relatório a partir de recursos audiovisuais
(vídeo Big Bang)
Critérios
 Coerência entre conceito/ conteúdo/tema
Instrumento
 Teste
Critérios
 Através de questões objetivas e subjetivas,
reconhecer e diferenciar os sistemas geocêntrico
e heliocêntrico;
 Relacionar conceitos de força ao movimento dos
astros;
 Relacionar o Big Bang à origem do Universo.
Instrumento
 Trabalho em grupos
Critérios
 Demonstrar os conhecimentos dos
movimentos de rotação e translação da Terra,
estudado em sala de aula na produção
coletiva do trabalho e nas diferentes etapas da
atividade
Instrumento
 Produção de cartazes em grupos
Critérios
 Relacionar a Astronomia Indígena à
Astronomia Grega ( que aparece nos livros
didáticos) e criar cartazes destacando
algumas lendas.
Instrumento
 Teste
Critérios
 Através de questões objetivas , subjetivas e análise
de pequenos textos conceituar átomo, identificar
suas partes e conhecer os seus diferentes tipos .
*RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS
Ao longo do bimestre, após cada atividade
avaliativa, deverá ser ofertada a recuperação de
conteúdos aos alunos que não alcançaram os
objetivos, utilizando sempre instrumentos de
avaliação diferentes.
*RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS
Ao longo do bimestre, após cada atividade
avaliativa, deverá ser ofertada a recuperação de
conteúdos aos alunos que não alcançaram os
objetivos, utilizando sempre instrumentos de
avaliação diferentes.
REFERÊNCIAS
 Referenciar todo o material pesquisado para a
elaboração deste PTD.
 EXEMPLOS
 PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação.
Diretrizes Curriculares Estaduais de
Ciências. Curitiba, 2008
 SANTANA, Olga; FONSECA, Anibal.Ciências
Naturais.São Paulo: Saraiva 2007
 Revista Eletrônica Café Orbital – Observatório
Nacional . Disponível em www.on.br/revista
Acesso em 26/02/2009