PESQUISA EM EaD
Florence Brasil
Curso: Seminário de Educação a Distância 2010
Atividade: Levantamento de pesquisas sobre EaD
Editores:
Journal of Science Education and Technology
Research in Science Education
Investigações em ensino de ciências
Ciência e Educação
Palavras-Chaves: Formação de Professores e EaD
Período: 2005 a 2010
Artigo-destaque
SILVA, Ângela Carrancho da and SILVA, Christina Marília
Teixeira da. Do diagnóstico às questões avaliativas: um caminho
possível via prática de avaliação em educação a
distância. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2009, vol.17, n.63,
pp. 293-312. ISSN 0104-4036. doi: 10.1590/S010440362009000200006.
RESUMO
O artigo apresenta resultados parciais de uma avaliação
diagnóstica da Educação Superior a Distância no País. Esse
estudo foi desenvolvido na disciplina Prática de Avaliação
oferecida no Mestrado Profissional em Avaliação da Fundação
Cesgranrio. A partir do levantamento do estado da arte da
Educação a Distância, foram elaboradas questões avaliativas
que servirão de fio condutor a futuras práticas avaliativas do
Curso.
Palavras-chave: Avaliação. Educação a distância. Prática de
avaliação. Mestrado Profissional em Avaliação.
Destaque Periódico
Ciência & Educação é uma publicação do Programa de PósGraduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da
Unesp, Campus de Bauru. Idealizada inicialmente em 1995 com a
finalidade de divulgar os artigos elaborados a partir dos seminários
proferidos dentro da programação dos Ciclos de Seminários em
Ensino de Ciências, Matemática e Educação Ambiental, transformouse posteriormente em órgão de divulgação dos trabalhos produzidos
pelo curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática e
pelo curso de Mestrado em Educação para a Ciência, com área de
concentração em Ensino de Ciências, iniciados em 1995 e 1997,
respectivamente. A partir do volume 5, Ciência & Educação passou a
ser publicada em dois números anuais, com corpo editorial, e
estendeu-se a todos os pesquisadores do Brasil e do exterior
interessados em divulgar resultados de pesquisas em Educação em
Ciências, Matemática e áreas afins. Desde seu primeiro número,
Ciência & Educação tem sido financiada parcialmente pelas PróReitorias de Extensão (Proex) e de Pesquisa e Pós-graduação (PROPP)
da Unesp. A partir do volume 7, número 2, passou a contar com o
apoio financeiro do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico
e Tecnológico (CNPq). Todos os artigos são arbitrados às cegas por
pelo menos dois pesquisadores experientes no assunto.
Artigo
EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA A DISTÂNCIA
PARA A INSERÇÃO DE TEMAS
CONTEMPORÂNEOS NA FORMAÇÃO
DOCENTE: UMA INTRODUÇÃO À TEORIA DO
CAOS
Distance problem-posing education to insert
contemporary themes for teacher training: an
introduction to Chaos Theory
Paulo Celso Ferrari
José André Peres Angotti
Marcelo Henrique Romano Tragtenberg
RESUMO
Neste artigo descrevemos um estudo de caso envolvendo a
elaboração e aplicação de um mini-curso, na modalidade a
distância, sobre o tema Caos em Sistemas Dinâmicos, para a
formação de professores. O processo de elaboração do minicurso foi inspirado no conceito de investigação temática, de
Freire, o método de execução foi o dos três momentos
pedagógicos, de Delizoicov e Angotti. Utilizamos o ambiente
virtual Moodle como mediação tecnológica de educação a
distância. Concluímos que a inserção de temas
contemporâneos na formação de professores mediada por
tecnologia pode ter caráter problematizador. Para tanto,
depende da colaboração entre especialistas da área específica e
pedagógica na escolha do conteúdo científico e metodologias
de ensino, da participação dos futuros professores na coautoria do material didático e de um ambiente virtual de
aprendizagem.