Ficha de Unidade Curricular [FUC]
1. Unidade curricular / Curricular Unit
Seminário de Dissertação II
2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo)
Study cicle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year)
Licenciatura em Filosofia / 1.º Semestre / 2012-2013
3. Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo)
Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fullname)
Carlos Aurélio Ventura Morujão
4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
Não se aplica.
5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
O Programa da Unidade Curricular visa a obtenção de dois objectivos diferentes. Em primeiro
lugar, proporcionar aos alunos a introdução a técnicas de análise e de comentário de um texto
relevante da tradição filosófica, de forma a que possam elaborar, no final do semestre, o seu
trabalho final de Licenciatura. Em segundo lugar, introduzir a essas técnicas a partir da sua
aplicação prática a um texto de Edmund Husserl, que servirá de objecto de estudo ao longo do
semestre. Não se tratará, neste seminário, de uma iniciação ao pensamento do autor —
supostamente já realizada a nível da aprendizagem no âmbito da unidade curricular de História da
Filosofia Contemporânea —, mas de uma sua compreensão mais aprofundada tendo em vista as
finalidades de um Seminário de Dissertação.
Learning outcomes of the curricular unit
The Program of the Unit aims to attain two different goals. In the first place, to give the students an
introduction to the techniques of analysis and interpretation of a relevant philosophical text, in order
to the elaboration, at the end of the semester, of their final paper to obtain the M.A. degree. In the
second place, to introduce to these techniques by their practical aplication to an Edmund Husserl’s
text, that will be the object of analysis during the semester. The seminar doesn’t aim to initiate the
students in Husserl’s thought — such an initiation was made in the curricular unit of History of
Contemporary Philosophy —, but to offer the possibility of a more deeper understanding of his
Philosophy according to the goal of a Seminar of Dissertation.
6. Conteúdos programáticos
O Seminário consistirá na análise das duas primeiras meditações da obra de Edmund Husserl
Meditações Cartesianas. Serão abordados, analisados e discutidos criticamente os seguintes
tópicos:
1. O projecto husserliano de uma ciência absoluta. Husserl e Descartes.
2. A distinção entre a atitude fenomenológica e a atitude natural.
3. A noção de evidência e a ideia de uma evidência apodíctica.
4. O regresso ao Ego Cogito. Delimitação da problemática fenomenológica e da problemática
psicológica.
5. O Ego Cogito e os Cogitata.
6. A fenomenologia como filosofia transcendental de um tipo novo.
7. A análise intencional.
8. A problemática husserliana da «constituição».
Syllabus
The Seminar will consist in the analysis of the first two meditations of Edmund Husserl’s work
Cartesian Meditations. The following issues will be adressed, analysed and critically discussed:
1. The husserlian project of an absolut science. Husserl and Descartes.
2. The distinction between phenomenological attitude and natural attitude.
3. The concept of evidence and the idea of absolute evidence.
4. The return to the Ego Cogito. Delimitation of the phenomenological and the psychological
problematics.
5. The Ego Cogito and the Cogitata.
6. Phenomenology as a new kind of transcendental philosophy.
7. Intentional analysis.
8. Husserl’s problematic of «constitution».
7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular
Uma vez que o objectivo fundamental da unidade curricular é o de iniciar os alunos no trabalho de
investigação, a escolha de um texto para o efeito assume aspectos de particular relevo. Nenhuma
técnica de pesquisa, de análise e de redacção dos resultados alcançados se pode fazer no vazio.
A iniciação à investigação e ao conjunto de procedimentos metodológicos que a suportam faz-se
investigando; o aluno é progressivamente introduzido na comunidade de investigação pelo
conhecimento das problemáticas relevantes, dos autores que as abordaram, dos comentários mais
pertinentes, das polémicas científicas que os acompanham. É aqui insubstituível o papel do
professor, ou seja, de alguém supostamente já membro da comunidade onde os alunos desejam
inserir-se. A escolha do objecto de estudo é fundamental. É necessário que ele seja adequado em
vários aspectos: 1) no seu grau de dificuldade; 2) no seu valor científico intrínseco; 3) na sua
acessibilidade; 4) na facilidade em aceder aos estudos relevantes sobre ele. A obra de Edmund
Husserl Meditações Cartesianas satisfaz plenamente estes quatro requisitos.
Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives
Since the unit’s main objective is the iniciation of the students in research work, the choice of a text
is a particularly important point. There is any technic of research, of analysis and presentation of the
attained results that can be done in an empty space. The iniciation in the research and in the
technics that support it can only be done during the research process itself; each student is slowly
introduced in the research community while acquiring the acquaintance with the relevant issues, the
authors that dealt with them, the pertinent commentaries, the scientific polemics acompaning them.
The professor has the irreplaceble role of someone who is already a member of the scientific
community in which the students wish to take part. The correct choise of the object of study is
fundamental. That object must be adequate in several aspects: 1) in the degree of difficulty; 2) in its
intrinsic scientific value; 3) in its easy access; 4) in the possibility of access to its most relevant
interpretations. Edmund Husserl’s work Cartesian Meditations fullfils all these recquirements.
8. Metodologia de ensino (avaliação incluída)
Ensino: O curso realizar-se-á em regime b-learning; o aluno terá uma aula mensal presencial e
pelo menos três aulas mensais em regime on-line. Serão explorados os seguintes Recursos e
Actividades da plataforma de ensino: páginas de lição, páginas de texto, glossário, fórum e wiki. No
início do curso, será fornecido aos alunos um cronograma da disciplina, com a calendarização das
actividades.
Avaliação: A avaliação consistirá num trabalho escrito final, a ser discutido oralmente com o
professor, que valerá 75 % da classificação final, e por actividades a realizar na plataforma, às
quais caberão 15 % da classificação final. Os restantes 10 % serão atribuídos à participação nas
aulas presenciais.
Teaching methodologies (including evaluation)
Teaching: The Unit will take place in a b-learning regime: the students will have one class-room
session and at least three on-line lessons each month. The following Resources and Activities of
the teaching plataform will be explored: pages of lesson, peges of text, glossaries, forums and wiki.
At the beginning of the Unit a schedule of the semestrial activities will be given to the students.
Evaluation: The evaluation will consist in a final written paper, to be discussed with the professor
(75 % of the total of the final classification) and several activities in the teaching platform (15 % of
the final classification). The remaining 10 % will be attributed to the oral participation in the classroom sessions.
9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da
unidade curricular
O posicionamento crítico e reflexivo que se pretende venha a ser atingido implica que o docente
suscite a participação activa dos alunos, em ambiente de sala de aula. É o que justifica a exigência
de oralidade mencionada acima. Sendo desejável que a oralidade se manifeste de forma
espontânea, a distribuição de tarefas específicas pelos alunos, para as sessões presenciais, pode
revelar-se fundamental. Nas semanas que medeiam entre cada sessão presencial, o recurso ao
Fórum de discussão on-line pode revelar-se uma alternativa viável.
A excessiva tecnicidade do vocabulário husserliano aconselha a utilização do glossário, em que as
entradas individuais apenas se tornam visíveis para todos os alunos após a sua correcção prévia
pelo professor.
O trabalho final deverá ser cuidadosamente planificado com o auxílio do professor. Para além dos
atendimentos on-line, de acordo com os recursos fornecidos pela plataforma de ensino, será
aconselhável, dentro das possibilidades de deslocação dos alunos à Universidade, programar
atendimentos presenciais.
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives
The critical and reflexive stand the students shall desirebly attain at the end of the semester implies
an active participation in the classroom sessions. It justifies the above mentioned claims for oral
participation. Although the students should be motivated to participate spontaneously in class-room
debates, the distribution of specific tasks between them, for the class-room sessions, may be
fundamental. In the weeks between each class-room session the on-line discussion Forum can be a
viable alternative.
The rather elevated technicity of Husserl’s vocabulary advises the use of the glossary, in which the
individual entrances only become visible after its rectification by the professor.
The final written paper should be the object of a careful planning with the help of the professor.
Beyond on-line attendance, with the means offered by the teaching platform, it is advisable, in
accordance with the possibility of each student coming to the university, to schedule presential
attendances.
10. Bibliografia principal
Main bibliography
Bibliografia primária:
Cartesianische Meditationen, in Husserliana, Band I, Den Haag, Martinus Nijhoff, 1950.
Meditações Cartesianas, trad. de Pedro M. S. Alves, Lisboa, Centro de Filosofia da
Universidade de Lisboa, 2010.
Bibliografia secundária:
Bernet, Rudolf / Kern, Iso / Marbach, Eduard, Edmund Husserl. Darstellung seines Denkens,
Hamburg, Felix Meiner, 1989.
Fragata, Júlio, A Fenomenologia de Husserl como Fundamento da Filosofia, Braga, Livraria
Cruz, 1959.
Lauer, Quentin, Phénoménologie de Husserl. Essai sur la Genèse de l’Intentionnalité, Paris,
PUF, 1955.
Marbach, Eduard, Das Problem des Ich in der Phänomenologie Husserls, Den Haag, Martinus
Nijhoff, 1974.
Morujão, Alexandre Fradique, Mundo e Intencionalidade, Coimbra, Universidade de Coimbra /
Instituto de Estudos Filosóficos, 1961.
San Martín, Javier, La Fenomenología de Husserl como Utopía de la Razón, Barcelona, Ed.
Anthropos, 1987.
Sokolowski, Robert, Introduction to Phenomenology, Cambridge, Cambridge University Press,
2000.