COLÉGIO INSTITUTO SOCIAL DA BAHIA
1ª série do Ensino Médio
3a unidade – 2011
Apresentação
Queridos/as alunos/as do ISBA, chegamos à 3ª unidade! Esta etapa escolar é muito especial para vocês e suas famílias.
Neste momento, as aprendizagens precisam ser sedimentadas
para que a próxima série ocorra de maneira plena e segura.
Esta é uma etapa final, em que podemos começar a celebrar
mais uma conquista dentro da nossa vida escolar, e dar graças a
Deus com alegria pela vitória de termos avançado e alcançado
com êxito os nossos objetivos. Os/As professores/as felizes por
terem feito parte da vida de cada um de vocês. Tenham a certeza de que acompanhamos as mudanças de humor, de atenção,
de prioridades e de amadurecimento de cada um de vocês...
Que orgulho isto significa para nós equipe do ISBA. Temos
uma história construída juntos e essa história ainda não acabou.
Com a certeza de que nossos caminhos continuarão se cruzando, também em outros tempos... Até lá, o nosso mais ardente
desejo é que sejam felizes em tudo o que vocês planejarem
fazer e em todos os lugares que ocuparão na construção da
história deste país e deste mundo!
Entretanto gostaria que vocês sempre se lembrassem de
que ser feliz não é ter um céu sem tempestades, caminhos sem
acidentes, trabalhos sem fadigas, relacionamentos sem decepções.
Ser feliz é:
saber falar de si mesmo.
ter maturidade para falar "eu errei".
ter ousadia para dizer "me perdoe".
ter sensibilidade para expressar "eu preciso de você".
ter capacidade de dizer "vamos lutar juntos".
Jamais desista de si mesmo. Jamais desista das pessoas que
você ama. JAMAIS DESISTA DE SER FELIZ, POIS A VIDA É UM
ESPETÁCULO IMPERDÍVEL QUANDO LUTAMOS PARA CONQUISTAR AQUILO QUE DESEJAMOS.
Agradecemos à equipe do ISBA por toda a dedicação na celebração destes momentos. Estendemos os nossos agradecimentos aos Pais, às Filhas do Coração de Maria, ao Padre José
Raimundo que com muito carinho celebra conosco o dia-a-dia.
Agradecemos também de modo especial aos Representantes de Sala e ao Grêmio que atuaram de forma legítima e cidadã.
Em nome da Congregação das Filhas do Coração de Maria
Parabéns a todos e muito obrigada.
Atenciosamente,
Zita Szczepanick
Diretora Geral
Conteúdo
Equipe
02
Calendário da geral da
3ª unidade
04
Agendamento por mês/
semana
05
Agendamento das
avaliações por disciplina
07
Calendário de Provas Finais 10
Recuperação Final
10
Programação com
conteúdos e indicadores
de aprendizagem
11
Autoavaliação
43
Anotações
44
Informativo 2011 – 3ª unidade
Direção Geral:
Zita Szczepanik
1. Equipe
técnica da 1ª série do
ensino médio
Vice-Direção:
Dulcineia Alves
[email protected]
Coord. Pedagógica
do Segmento:
Orientadora Educacional
(SOE):
Cláudia Lacerda
(Tel.: 4009-3634)
[email protected]
Ma das Candeias (Deinha)
(Tel.: 4009-2866)
[email protected]
AUXILIARES
Coordenação:
Dayse Lomba (Tel.: 4009-3638)
Disciplina:
Neuza Fernandes (Tel.: 4009-2866)
Assistente de
Disciplina:
Earle
(Tel.: 4009-2817)
EQUIPE
DOCENTE:
• Artes
Solange Moura
• Biologia
Ana Cibele Silva / Laboratório de Biologia – Eliomar
• Ensino Religioso
Danilo Holzmann
• Espanhol
Ricardo Piera
• Filosofia
Adônis Cairo
• Física
Edmário Lima/Alexsandro Figueiredo /
Laboratório de Física - Décio Chinelli
• Geografia
Wilton Oliveira
• História
Daniel Rebouças
• Inglês
Andréa Veiga/ Silvia Cerqueira
• Literatura
Ana Carvalho
• Matemática
José Augusto/Adherbal/Vanilton Brandão
• Química
Augusto Sérgio / Laboratório de Química - Eliomar Oliveira
• Redação
Mônica Araújo
• Sociologia
Antônio Mateus
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
2
Informativo 2011 – 3ª unidade
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
3
Informativo 2011 – 3ª unidade
4
1. Calendário geral da 3ª unidade
AGOSTO
22
22 A 26
Início da 3ª unidade
Semana de Manifestações Folclóricas
SETEMBRO
07
Feriado – Independência do Brasil
17
Dia Mundial da Limpeza de Praia
OUTUBRO
12
Início do 2º semestre / Início das Celebrações no Santuário
15
Dia dos professores
18
Celebração Eucarística de Nossa Senhora Educadora
31
Mostra Temática Interdisciplinar – 9º ano / 8ª série
NOVEMBRO
02
Feriado – Finados
05
Celebração da Crisma (19h)
10
Noite de Premiação – Olimpíadas do Conhecimento
14
Feriado – Relativo ao dia do Estudante
15
Feriado – Proclamação da República
10 a 23
25
28/11 a 03/12
06/12
Aula de encerramento por série/momento no santuário e
confraternizações
Resultados
Provas Finais
Resultados
06 e 07/12
Inscrição para recuperação final
09 a 21/12
Cursos e Avaliações de Recuperação Finais
Obs.: O calendário poderá sofrer alterações devido a imprevistos ou necessidades. As atividades específicas da série/turma serão divulgadas durante a
unidade.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
2. Agendamento das avaliações por mês/semana
ATIVIDADES
Agosto
DATA
27/08
Desafio de Física
Setembro
MÉS
03/09
07/09
12/09
13/09
16/09
17/09
19/09
24/09
26/09
Desafio de Matemática
FERIADO
Festival Artístico – 1ª
Festival Artístico – 2ª
Gincana 2011
Gincana 2011
Av. 02 Redação
Av. 02 Matemática
Av. 02 Biologia / Av. 02 Física
Av. 02 Filosofia
Av. 02 Geografia
Av.02 História
Av. 02 Sociologia
Av. 02 Ensino Religioso
Av. 02 Língua Portuguesa Literatura
Av. 02 Química
Av. 03 Matemática
Feriado de N. Senhora Aparecida
Feriado do dia dos Professores
Av. 01 Educação Física
Av. 03 História
Av. 03 Redação
Av. 02 Espanhol
Av. 02 Inglês
Av. 04 Língua Portuguesa e Literatura
Av. 03 Geografia
Av. 03 Biologia
Av. 03 Física
Av. 03 Química
Av. 04 Matemática
01/10
Área
03/10
Outubro
08/10
10/10
12/10
15/10
17/10
22/10
Área
24/10
29/10
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
5
Informativo 2011 – 3ª unidade
31/10
02/11
14/11
15/11
16/11
17/11
Novembro
18/11
19/11
21/11
22/11
23/11
Dezembro
28/11
29/11
30/11
01/12
02/12
03/12
6
Av. 03 Língua Portuguesa e Literatura
Feriado Finados
Feriado relativo ao dia do estudante – transferido
Feriado Proclamação de República
Av. 04 Física
Av. 05 Matemática
Av. 04 Química
Av. 03 Artes
Av.04 Biologia
Av. 04 Espanhol
Av. 04 Inglês
Av. 04 História
Av. 05 Redação
Av. 04 Filosofia
Av. 05 Língua Portuguesa e Literatura
Av. 04 Geografia
Av. 04 Sociologia
Prova final de Geografia/Ensino Religioso/ Filosofia
Prova final de História/Língua Portuguesa e Literatura
Prova final de Física/Redação
Prova final de Biologia/Inglês/espanhol
Prova final de Química/Artes
Prova final de Matemática
05/12
Conselho de Classe Final
06/12
07/12
08/12
09/12
20/12
21/12
26/12
26/12
Resultado Final/Pós final - Inscrição da Recuperação
Inscrição da Recuperação
Feriado dia de Nossa senhora da Conceição
Início do Curso de Recuperação
Término da recuperação
Conselho de Classe final
Resultado Final
Revisão de provas
Obs.: O calendário poderá sofrer alterações devido a imprevistos ou necessidades.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
7
FÍS
FÍSIICA
FILOS
FILOSO
OFIA
ESP
ESPA
ANHOL
ENS
ENSIINO
RELIG
RELIGIIOSO
ED.
FÍSIIFÍS
CA
BIOL
BIOLO
OGIA
ARTES
3. Agendamento das avaliações por disciplina
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Produção de Ateliê/parte 2
Avaliação 03 – Produção de leitura
Avaliação 04 – Coleta de dados
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Discursiva
Avaliação 03 – Área
Avaliação 04 – Av. Final
Avaliação
Avaliação 01 – Pesquisa
Avaliação 02 – Atv. Prática
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Produção de Leitura
Avaliação 03 – Atividades
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Av. área
Avaliação 03 – Produção de texto/Narrativa
Avaliação 04 – Av. Final
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Av. Área
Avaliação
03
–
Atividades/Pesquisas
Avaliação 04 – Avaliação Final
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Produção de texto/
discursiva
Avaliação 03 – Av. Área
Avaliação 04 - Atividades
Avaliação 05 – Av. Final
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Data
12/09
Valor
2,0
A definir
4,0
18/11
Durante o processo
Data
12/09
26 a 30/09
29/10
19/11
Data
17/10 a 04/11
Durante o processo
Data
12/10
03 a 13/10
Durante o processo
Data
12/09
22/10
3,0
1,0
Valor
2,0
2,0
2,0
4,0
Valor
3,0
7,0
Valor
2,0
3,0
5,0
Valor
2,0
1,0
Durante o processo
2,0
19/11
Data
12/10
01/10
Durante o processo
22/11
Data
12/09
3,0
Valor
2,0
2,0
3,0
3,0
Valor
1,0
26 a 30/09
2,0
29/10
Durante o processo
16/11
2,0
1,0
4,0
LÍNGUA
PORTU
UGUESA
PORT
RED
REDA
AÇÃO
LÍ
LÍN
NGUA
PORTU
UGUESA
PORT
LITERAT
LITERATU
URA
INGLÊS
HIST
HISTÓ
ÓRIA
GEOGR
GEOGRA
AFIA
Informativo 2011 – 3ª unidade
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Av. Área
Avaliação 03 – Produção de texto/
discursiva
Avaliação 04 – Produção de texto/jornal
Avaliação 05 - Atividade lúdica
Avaliação 06 - Av. Final
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Av. Discursiva
Avaliação 03 – Exercícios
Avaliação 04 – Av. de Área
Avaliação 05 – Av. Final
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Av. Área
Avaliação 03 – Produção de texto/
narrativa
Avaliação 04 – Av. Final
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Produção de Leitura/Obj.
Avaliação 03 – Produção de Texto/Discursiva
Avaliação 04 – Av. Área
Avaliação 05 – Av. Final
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Editorial
Avaliação 03 – Produção de Texto/Caramuru
Avaliação 04 – Produção de Texto/Vivência do Proj.
Avaliação 05 – Av. Final/ Objetiva
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Data
12/09
01/10
Valor
2,0
2,0
24 a 28/10
1,0
Durante o processo
Durante o processo
23/11
Data
12/09
17 a 21/10
Durante o processo
01/10
21/11
Data
12/10
22/10
8
1,0
1,0
3,0
Valor
2,0
2,0
1,0
1,0
4,0
Valor
2,0
2,0
Durante o processo
2,0
19/11
Data
12/09
4,0
Valor
2,0
08/10
1,0
31/10 a 04/11
2,0
15/10
22/11
Data
12/09
19 a 30/09
1,0
4,0
Valor
2,0
2,0
17/10 a 03/11
2,0
Durante o processo
1,0
21/11
3,0
SOCIOL
SOCIOLO
OGIA
QUÍ
QUÍM
MICA
MATEMÁT
MATEMÁTIICA
Informativo 2011 – 3ª unidade
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Av. Obj/Aberta
Avaliação 03 – Av. de Área
Avaliação 04 – Av. Objetiva
Avaliação 05 – Av. Final
Avaliação
Avaliação 01 – Festival Artístico
Avaliação 02 – Produção de texto/
discursiva
Avaliação 03 – Av. Área
Avaliação 04 – Av. Final
Avaliação
9
Data
12/09
24/09
29/10
10 a 14/10
17/11
Data
12/09
Valor
1,0
2,5
2,0
1,5
3,0
Valor
2,0
08/10
2,0
29/10
18/11
Data
2,0
4,0
Valor
Avaliação 01 – Festival Artístico
12/10
2,0
Avaliação 02 – Av. Área
01/10
2,0
Durante o
processo
3,0
23/11
3,0
Avaliação 03 –
Atividades/Pesquisas
Avaliação 04 – Avaliação Final
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
10
4. Calendário de Provas Finais
Data
28/11
29/11
30/11
01/12
02/12
03/12
Dia da Semana
2ª feira
3ª feira
4ª feira
5ª feira
6ª feira
sábado
Horário
7h30min
Disciplinas
Geografia + E.Religioso + Filosofia
História + Literatura
Física + Redação
Biologia + Inglês + Espanhol
Química + Artes
Matemática
5. Calendário de Recuperação Final
-
Período de inscrições: 06 e 07/12
Período de inscrição para as avaliações: 06 e 07/12
Local: Tesouraria
Período do curso: 09 a 20/12
Horário das avaliações: 14h
Divulgaremos o cronograma dos cursos após as inscrições. O curso só
funcionará se houver número suficiente de inscritos.
•
Para efetivar a matrícula é necessário preencher a autorização, com a
assinatura do responsável. (Ficha na coordenação)
O aluno só poderá fazer recuperação de até quatro disciplinas.
Não haverá concessão de inscrição no dia da avaliação.
Maiores informações poderão ser adquiridas com a supervisora pedagógica da série.
•
•
•
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
11
6. Programação com conteúdos e
indicadores de aprendizagem
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS
1. Produção de leitura (compreensão,
interpretação, crítica e intertextualidade).
Linha teórico-metodológica
As práticas para desenvolver competências e habilidades envolvem:
a) Produção de leitura, analisando o
gênero textual, a organização de
ideias: coerência interna, continuidade,
progressão,
nãocontradição, articulação de argumentos/coesão,
a
informatividade; o estilo, recursos expressivos
e os aspectos tipológicos (narrar,
relatar, dissertar / argu-mentar,
expor, descrever).
b) Planejamento do texto a partir da
compreensão da proposta / temática – 1ª. escrita –
reestruturação/autoavaliação e reescrita.
Gêneros textuais a serem produzidos durante o ano letivo, selecionados/
divididos por unidade, a
depender dos projetos de leitura e
dos interdisciplinares e da seleção
dos fatos linguísticos.
1.1
Seleção de ideias significativas
(ideia central e outras).
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
O professor/a verificará se o/a aluno/a:
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
Compreende, analisa, relaciona, interpreta e critica as ideias de um texto, selecionando as que são significativas e refletindo sobre valores humanos/contexto
sócio-histórico.
Expressa-se oralmente com clareza,
entonação e articulação de ideias adequadas, revelando os conceitos básicos
da textualidade: coerência e coesão textual.
Participa em situações de intercâmbio
oral que requeiram: ouvir com atenção,
intervir sem sair do assunto tratado,
formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações, manifestar e
acolher opiniões, adequar as colocações às intervenções precedentes, propor temas.
Analisa e interpreta no contexto de interlocução, reconhecendo recursos expressivos das linguagens, adequando o discurso ao nível de conhecimento prévio
de quem ouve, adequando a linguagem
às situações comunicativas mais formais
que acontecem na escola para apresentar exposição oral com a mediação
da(o) professora(o),usando suporte escrito.
Compreende a ORALlDADE como uma
prática social interativa que se apresenta sob variados gêneros textuais, observando os elementos que compõem as
Informativo 2011 – 3ª unidade
12
marcas da oralidade:
a) Linguísticos (repetição, correção, tomada de
turno de fala, hesitação, reiteração, truncamento, variedade linguística);
b) Não linguístico (gestos, expressões faciais,
corporais);
c) Prosódicos (entonação, pausa, tons de voz,
alongamento de vogais, ritmo, velocidade,
ênfase).
1.1.5. Intertextualiza com linguagens diversas,
construindo esclarecimentos a respeito
de equívocos quanto a uma identidade
humana universal.
1.2
Implícitos (pressupostos, intertextualidade, subentendidos,
ideologia, polifonia) inferências, fatos e opiniões, contextualidade, características de
estilo, variações linguísticas).
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Infere uma afirmação implícita num texto
a partir de “pistas” lingüísticas e/ou contexto, reconhecendo e diferenciando
marcas décorrentes de ideologia de valores e interesses dos seus produtores.
Relaciona, na compreensão do texto,
informações com conhecimentos prévios
e do senso comum, identificando situações de ambiguidade ou ironia, opiniões, a relação de semelhança com outros textos: referências ou remissões, analisando incoerências e contradições.
Relaciona valores e sentidos veiculados em
um texto não-ficcional e/ou analítico/opinativo com suas condições de produção, diferenciando uma mesma informação
divulgada por diferentes fontes e em diferentes veículos de comunicação.
Relaciona as possíveis intencionalidades
do autor e as diferenças de sentido consequentes do seu lugar social (relação
de força) e da época em que o texto foi
produzido.
Utiliza as diversas linguagens na compreensão, análise, interpretação e crítica
do texto, relacionando informações verbais com informações de ilustração, fato,
pintura, desenho, gráfico, tabela, etc.
Informativo 2011 – 3ª unidade
13
1.2.5. Seleciona, organiza e interpreta dados /
informações /ideias para propor soluções a partir de uma situação — problema relacionada à temática.
1.2.6. Compara as opiniões/pontos de vista em
dois textos sobre o mesmo tema.
1.2.7. Compreende, a partir da percepção de
variação linguística, os valores sociais
nela implicados, avaliando a adequação
ou inadequação de determinados registros em diferentes situações de uso da
língua.
1.2.8. Avalia mudanças na imagem do locutor
e do interlocutor (modalidade oral e escrita, marcas dialetais, jargão, gíria) analisando o efeito de sentido consequente de uma transgressão intencional ou
involuntária aos padrões ortográficos ou
morfossintáticos da modalidade escrita.
1.2.9. Compreende, em um texto, a relação
entre um fato e uma opinião relativa a
este fato.
1.3
Relações
semântico-lexicais
(sinonímia, antonímia, conotação / polissemia, denotação
e variações linguísticas).
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
1.3.
Avalia a propriedade do uso dos recursos semânticos (relações de aproximação ou oposição de sentido, gradação,
campo semântico, atenuação, metáfora,
eufemismo, hipérbole, ironia) como recurso expressivos no texto.
1.3.1. Avalia a propriedade/função argumentativa do uso dos recursos lexicais (jogos
metafóricos e metonímicos, sinonímia,
antonímia, hiponímia, hiperonímia, repetição) como recursos expressivos, em
função da estratégia argumentativa do
autor.
1.3.2. Incorpora palavras “novas” ao seu vocabulário ativo, usando-as adequadamente em várias possibilidades de sentido.
Informativo 2011 – 3ª unidade
1.4
Elementos coesivos e seu valor
semântico no contexto.
1.5
Estrutura do gênero textual,
suas características organização de ideias, a coerência interna / recursos de expressão
/ textualidade e a informatividade.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
1.4.
14
Infere em relação ao conteúdo/contexto
a partir do valor sintático-semântico de
ele-mentos coesivos, reconhecendo seus
Mecanismos básicos: retomada pronominal, repetição, substituição lexical.
1.4.1. Estabelece relação entre os recursos
coesivos, operadores argumentativos usando pelo autor e sua estratégia argumentativa.
1.4.2. Estabelece relações entre parte de um
texto a partir de mecanismos de concordância verbal e nominal.
1.4.3. Analisa as relações sintático-semânticas
em segmentos do texto e na progressão
temática (temporalidade, gradação, disfunção, explicação, causalidade, conclusão, comparação, oposição/contraposição, exemplificação, retificação).
1.4.4. Faz reflexão sobre o uso dos recursos
linguísticos em processos de coesão textual, elementos de articulação das sequências dos textos ou da construção
da macroestrutura do texto.
1.5. Atribui sentidos aos textos, identificando/
compreendendo o gênero textual como
ação sócio - discursiva para agir sobre o
mundo e dizer o mundo, percebendo suas funções sociais, reconhecendo a estrutura e características estáveis dos gêneros
em estudo (prosa e/ou verso) e os aspectos tipológicos(os componentes internos
dos gêneros: narrar, relatar, argumentar/
dissertar, expor e descrever).
1.5.1. Compara diferentes textos, construindo
um desencadeamento de processo do
fortalecimento de identidades e historicidade negada ou distorcida.
1.5.1 Analisa o gênero textual, reconhecendo: - o aspecto tipológico NARRAR como, representação de uma mimese de
ação através de criação de enredo no
domínio do verossímil. (cultura literária
ficcional)
Informativo 2011 – 3ª unidade
15
- o aspecto tipológico RELATAR como representação pelo discurso de experiências vividas,
situadas no tempo. (Documentação e memorização das ações humanas)
- o aspecto tipológico ARGUMENTAR/ DISSERTAR como sustentação, refutação e negociação de tomada de posição. (Discussão de
problemas sociais controversos)
- o aspecto tipológico EXPOR como apresentação textual de diferentes formas dos saberes.
(Transmissão e construção de saberes).
- o aspecto tipológico DESCREVER como regulação mútua de comportamentos / procedimentos. (Instruções e prescrições)
1.6
Fatos linguísticos na construção do texto, observando o
efeito de sentido, a relação
sintático-semântica, o efeito
estilístico e o paralelismo sintático e semântico.
1.6. Compreende o efeito de sentido, o valor
sintático-semântico de determinados
fatos linguísticos.
1.6.1. Faz reflexão sobre o uso de recursos
Iinguísticos em relação ao contexto em
que o texto é constituído: elementos em
relação ao contexto em que o texto é
constituído, elementos de referencia
pessoal, temporal, espacial, registro
linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais.
1.7
Relações lógico-argumentativas/os tipos de argumentação
(raciocínio): causalidade, demonstração, pontos positivos
e
negativos, comparação,
analogia, método indutivo e
dedutivo.
1.7.
1.7.1.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Compreende a relação lógico-semântica
entre os argumentos de um texto causalidade, comparação, pontos positivos
e negativos, demonstração, analogia,
método dedutivo e indutivo)
Estabelece relação entre o modo de
exposição e a estratégia argumentativa
do autor, avaliando a progressão temática, a seleção / pertinência dos argumentos e a organização argumentativa / narrativa.
Informativo 2011 – 3ª unidade
16
2. Produção textual
Linha teórico-metodológica
As práticas para desenvolver competências e habilidades envolvem:
a) Produção de leitura, analisando o
gênero textual, a organização de
ideias: coerência interna, continuidade,
progressão,
nãocontradição, articulação de argumentos/coesão,
a
informatividade; o estilo, recursos expressivos
e os aspectos tipológicos (narrar,
relatar, dissertar / argu-mentar,
expor, descrever).
b) Planejamento do texto a partir da
compreensão da proposta / temática – 1ª. escrita –
reestruturação/autoavaliação e reescrita.
Gêneros textuais a serem produzidos durante o ano letivo, selecionados/divididos por unidade, a
depender dos projetos de leitura e
dos interdisciplinares e da seleção
dos fatos linguísticos.
2.1
2.1.
Plano de texto para respostas de questões discursivas.
Avaliação
Identifica o problema posposto ou a
situação apresentada, a partir da semântica verbal.
2.1.1 Seleciona os princípios gerais, leis, conceitos e sistemas de interpretação, aplicativos à situação proposta.
2.1.2 Define os aspectos mais relevantes que
devem ser destacados.
2.1.3 Escolhe um modo ou método de abordagem da situação.
2.1.4 Formula a resposta em linguagem adequada à área do conhecimento que é
objeto da questão, com base no raciocínio desenvolvido anteriormente.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
17
2.2. Editorial + a partir de temática
discutida e do plano de texto
2.2.
2.3-Relatório Técnico + tema e vivência do projeto
2.3- Reconhece o relatório técnico como texto
científico que apresenta/relata, de forma
impessoal, fatos observados.
2.2
Reconhece a resenha crítica como um
gênero textual da esfera jornalística que
tem por finalidade descrever um objeto
cultural (livro, filme, peça teatral, CD,
DVD...), estimulando ou desestimulando
o leitor a apreciá-lo, portanto de caráter
argumentativo.
2.2.1 Reconhece a estrutura livre da crítica,
embora contendo alguns elementos essenciais, como a descrição do objeto e
a sua avaliação crítica.
2.2.2 Reconhece o uso significativo de verbos
predominantemente no presente do indicativo e linguagem em geral impessoal, que varia de acordo com o veículo e
com o público a quem se destina.
2.4.
Produções livres (gêneros
textuais que podem estar interligados aos projetos)
3.0.
Fatos linguísticos (gramática)
As práticas para desenvolver
competências e habilidades
envolvem:
Compreensão do fato linguístico na perspectiva da enunciação (a partir do texto, contexto), observando o valor
semântico-discursivo-estilístico
- o efeito de sentido, identificando-o e classificando-o (Estudo do fato linguístico na
construção do texto).
3.7
Termos essenciais, integrantes
e acessórios da oração (morfossintaxe - revisão)
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
3 7.
Reconhece o editorial como um texto que
apresenta uma clara intenção persuasiva, pertencente ao grupo dos textos argumentativos, com temas polêmicos,
sem a necessidade de identificação da
autoria, uma vez que representa um jornal ou revista.
Compreende o fato lingüístico, a partir
do contexto, observando o valor semântico-discursivo-estilístico, o efeito de sentido, identificando e classificando os
termos essenciais, integrantes e acessórios da oração.
Informativo 2011 – 3ª unidade
3.8
Concordância verbal e nominal
3.8.
3.9
Regência nominal e verbal
3.9.
4.0
Ortografia
Apropriação de regularidades
e irregularidades da escrita
das palavras segundo a convenção oficial.
Estudo desenvolvido durante o
trabalho com produção de leitura, análise lingüística, produção textual e em “oficinas”
específicas.
As práticas para desenvolver
competências e habilidades
envolvem:
- o regrado (pesquisa, análise, comparação e sistematização);
- o não-regrado (autoavaliação, reflexão sobre a inadequação ortográfica,
transgressão intencional);
4.
-
a imagem mental (trabalho lúdico de sinalização /
autoavaliação).
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
18
Compreende o princípio linguístico que
orienta a combinação de palavras na
frase, considerando a concordância do
verbo com o sujeito, em número e pessoa, e a concordância, em gênero e
número, entre o substantivo e seus determinantes.
Reconhece a existência de verbos e nomes que exigem a presença de outros
termos para completar o seu sentido.
3.9.1 Percebe o valor da preposição enquanto
elemento constitutivo da relação entre o
nome ou o verbo e o termo que completa o seu sentido.
Ortografia
Faz reflexão sobre cada desafio ortográfico estudado, exercitando o regrado, o
não-regrado e a imagem mental, apropriando-se da escrita adequada das palavras, segundo a convenção oficial.
(Trabalho desenvolvido ao longo das
unidades)
Reflete sobre a grafia correta das palavras, analisando as diferentes possibilidades de escrita, revendo as próprias
hipóteses ortográficas.
Informativo 2011 – 3ª unidade
Desafios ortográficos:
* Emprego dos dígrafos SS, SC e Ç;
* Emprego das letras S, C e Ç;
* Parônimos, homônimos e formas
variantes;
* Emprego de cessão, sessão, seção;
* Por que / por quê / porque
* Onde / aonde
* Senão / se não
* Mal / mau
* Ao invés de / em vez de
* Há / a
* Ao encontro de / de encontro
* Acentuação de hiatos e dos verbos ter e vir
* Acento diferencial
5.0
5.6
Conhecimentos de Literatura
As práticas para desenvolver competências e habilidades envolvem os conteúdos e
indicadores de aprendizagem
da Produção de Leitura (compreensão, interpretação, análise, crítica e intertextualidade.
Quinhentismo: contextualização histórica e sócio-cultural;
características temáticas e estilísticas, literatura informativa e
de catequese. / Carta de Pero
Vaz de Caminha.
5.0.
19
Analisa as marcas ideológicas subjacentes à produção ficcional como provedoras da interação entre tais produções, o
conceito de arte e visões de mundo dos
autores/artistas veiculados a partir dela.
5.0.1. Reconhece a comunicação como um
processo dialético entre os diversos elementos inerentes ao processo comunicativo (veículo, locutor e interlocutor).
5.6.1 Atribui sentidos, identificando as marcas
linguísticas subjacentes à versão expansionista (séc. XVI), reconhecendo uma
nova formatação mundial diante de um
processo imperialista iminente.
5.6.2. Reconhece e analisa as marcas linguísticas, temáticas e estilísticas que caracterizam os textos quinhentistas.
5.6.3. Analisa alguns efeitos de sentido a partir
de determinados fatos lingüísticos encontrados nos textos estudados.
5.6.4 Analisa, diante de uma ideologia subjacente, a perspectiva eurocêntrica na versão do Brasil diante da cordialidade in-
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
5.7. Barroco
5.6.5
5.8
Leituras extraclasse e análise
das obras, atendendo às prerrogativas da sistematização
da cultura afro na cultura
e/ou formação brasileira:
5.8
5.8.1
5.8.2.
5.8.3.
Unidade III:
III
Atendendo às prerrogativas das
Indicações da ISBA, as obras serão
escolhidas após o mês de Abril.
Abril
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
20
dígena, caracterizando a cultura externa
como traço onipresente no perfil identitário do país a partir da colonização por
exploração.
Compara e distingue textos quinhentistas, sob interdisciplinaridade, com textos
de outros momentos literários.
Entende e sistematiza o texto literário
regional ou nacional estudado como parâmetro de discussões periféricas e convergentes às visões de mundo, in ferindo, a partir do seu estudo analítico, o
contexto social/ temporal do seu autor
diante de uma realidade verossímil tangível ao drama cotidiano do país em sua
formação intelectual iminente.
Intertextualiza com linguagens diversas,
analisando os seguintes princípios: consciência política e histórica da diversidade, fortalecimento de identidades e de
direitos e ações de combate ao racismo
e a discriminações.
Faz estudo do texto literário: relações
entre produção literária e processo social, procedimentos de construção e recepção de textos.
Produz leitura de texto literário: interpretação e representação do mundo para
fortalecimento dos processos de identidade e cidadania.
Informativo 2011 – 3ª unidade
21
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS
8. Exponencial
- Função exponencial
- Inequação exponencial
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
8.9.
8.10.
8.11.
8.12.
8.13.
9. Logaritmos:
9.1.
- Definição
- Consequências da definição
9.2.
- Propriedades
- Mudança de base
9.3.
- Equações logaritmicas
- Função logaritmica
9.4.
- Inequações logaritmicas
9.5.
9.6.
9.7.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Constrói gráficos de funções exponenciais.
Identifica se a função exponencial é
crescente ou decrescente.
Calcula o valor numérico de uma função
exponencial.
Resolve os diversos tipos de inequações
exponenciais.
Resolve problemas que relacionam a
função exponencial de uma maneira interdisciplinar.
Define e aplica a definição no cálculo de
logaritmos e determina as condições de
existência de um logaritmo.
Identifica e reconhece as consequências
da definição dos logaritmos e as utiliza
na resolução de expressões.
Identifica e aplica as propriedades dos
logaritmos no desenvolvimento e na
simplificação de expressões.
Reconhece a necessidade e aplica a
mudança de base na resolução de expressões, equações e no cálculo de logaritmos
Resolve equações logarítmicas aplicando
a definição, suas conseqüências e propriedades.
Constrói o gráfico da função logarítmica.
Reconhece aspectos da função, tais
como: crescente, decrescente, domínio e
imagem no gráfico.
Informativo 2011 – 3ª unidade
22
FÍSICA
CONTEÚDOS
INDICADORES
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
2.
ÓPTICA GEOMÉTRICA
2.03.
Reflexão
2.04.
2.05.
2.06.
2.07.
2.08.
2.09.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
2.14.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Analisa situações referentes à translação e rotação de espelhos planos e as
consequências na conjugação das imagens.
Compreende o processo de formação
de imagens múltiplas e sua relação com
o ângulo diedro entre dois espelhos
planos.
Identifica os tipos de Espelhos Esféricos
e os principais elementos geométricos
que os caracterizam.
Compreende as condições para que um
espelho esférico seja considerado
“gaussiano”.
Entende o conceito e como são determinados os focos de um espelho esférico.
Conhece as propriedades que caracterizam os raios notáveis dos espelhos esféricos de Gauss.
Constrói imagens conjugadas por espelhos esféricos de Gauss, utilizando raios
notáveis.
Identifica as características de uma
imagem conjugada por um espelho esférico, em função das características (
posição, altura, etc) de um objeto colocado em frente ao espelho.
Conhece as propriedades do “Referencial Gaussiano”.
Aplica a equação dos pontos conjugados de Gauss na solução analítica de
problemas envolvendo espelhos esféricos.
Compreende e aplica a fórmula do
“Aumento Linear Transversal” e efetua
análise do sinal e valor resultante.
Reconhece as características relevantes
dos espelhos esféricos para aplicações
Informativo 2011 – 3ª unidade
2.
ÓPTICA GEOMÉTRICA
2.15.
Refração
2.16.
2.17.
2.18.
2.19.
2.20.
2.21.
2.22.
2.23.
2.24.
2.25.
2.26.
2.27.
2.28.
2.29.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
23
em situações cotidianas.
Compreende conceitos básicos de ondulatória, tais como, freqüência, período, velocidade de propagação, comprimento de onda..
Entende a relação entre cor e freqüência de onda.
Compreende a diferença entre luz mono e policromática.
Identifica os fenômenos ópticos relacionados com a cor dos corpos.
Entende os conceitos de “Índice de
Refração” Absoluto e Relativo, e a influência da freqüência da luz nesses índices. .
Compreende a refração da luz como
sendo a variação da velocidade do raio
ao mudar de meio.
Analisa os casos em que ocorre ou não
o desvio da direção dos raios de luz no
fenômeno da refração.
Identifica os elementos geométricos
envolvidos na refração.
Conhece, interpreta e aplica as Leis da
Refração na solução gráfica e analítica
de situações-problema.
Utiliza as Leis da Refração na determinação do ângulo limite.
Compreende o fenômeno da Reflexão
Interna Total e suas aplicações práticas.
Compreende a dispersão da luz, identifica e explica fenômenos naturais a ela
relacionados.
Estuda situações de formação de imagens aparentes em dioptros planos e
calcula a posição dessas imagens.
Analisa a trajetória dos raios de luz nas
lâminas de faces paralelas e aplica as
Leis da Refração na determinação do
desvio lateral.
Analisa a trajetória dos raios de luz nos
prismas ópticos e aplica as Leis da Refração na determinação dos desvios.
Informativo 2011 – 3ª unidade
2.30.
2.31.
2.32.
2. ÓPTICA GEOMÉTRICA
• Refração
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
24
Estuda o funcionamento e aplicações
dos prismas de reflexão total.
Analisa o fenômeno da dispersão da luz
nos prismas ópticos.
Utiliza os conhecimentos das leis da
reflexão e refração da luz para compreender a ocorrência de ilusões de óptica.
=========================
2.41. Compreende a dispersão da luz, identifica e explica fenômenos naturais a ela
relacionados.
2.42. Estuda situações de formação de imagens aparentes em dioptros planos e
calcula a posição dessas imagens.
2.43. Analisa a trajetória dos raios de luz nas
lâminas de faces paralelas e aplica as
Leis da Refração na determinação do
desvio lateral.
2.44. Analisa a trajetória dos raios de luz nos
prismas ópticos e aplica as Leis da Refração na determinação dos desvios.
2.45. Estuda o funcionamento e aplicações
dos prismas de reflexão total.
2.46. Analisa os fenômenos da dispersão da
luz nos prismas ópticos.
2.47. Utiliza os conhecimentos das leis da
reflexão e refração da luz para compreender a ocorrência de ilusões de ótica.
Informativo 2011 – 3ª unidade
25
ENSINO RELIGIOSO
CONTEÚDOS
1.
Sendo Religioso
2. A consciência religiosa do homem
moderno
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INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
1.1. Compreende o senso religioso como condição humana e fenômeno regular passível de ser investigado cientificamente.
1.2. Identifica as premissas para enfrentamento
do senso religioso como fenômeno humano: a razoabilidade, realismo e a incidência da moralidade na dinâmica do
“eu”.
1.3. Reconhece as diversas religiões como
construção teórica, étnica e ritual do modo como o homem imagina a relação
com o seu destino e hipótese de resposta
para a busca de um sentido supramundano ou sobrenatural para sua existência.
1.4. Compreende a fenomenologia da religião,
estabelecida na ordem das ciências religiosas, como ciência autônoma, com método peculiar de abordagem no estudo
comparado das diversas culturas religiosas.
2.1. Compreende e relaciona o renascimento
da vocação humana de colocar-se diante
do significado da sua existência em interface
com
o
contexto
da
pósmodernidade;
2.2. Analisa o fenômeno de negação das diversas representações do sagrado dissimuladas com a presença de outras realidades;
2.3. Analisa o fenômeno do laicismo como
presunção de autonomia total por parte
do homem, suas raízes históricas na Revolução francesa, assim como outras
construções teóricas de negação do fenômeno religioso: marxismo, existencialismo, niilismo... etc.
Informativo 2011 – 3ª unidade
3. O enigma como fato na trajetória
humana
26
2.4. Compreende as conseqüências de uma
postura laixista e seu reflexo na redução
do conceito de razão, na imagem de liberdade e na ideia de consciência.
3.1. Observa na cultura ocidental, marcada
pela presença do cristianismo identificado
como cultura (judaico-cristã).
3.2. Compreende a novidade da experiência
cristã no que tange uma reviravolta no
método religioso e na oferta de sentido.
3.3. Significado do Natal: A partir da concepção cristã compreende a humanidade do
homem como lócus privilegiado do encontro com o Sagrado.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
27
QUÍMICA
CONTEÚDOS
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
O/A professor/a verificará se o/a aluno/a:
III.7. Compostos inorgânicos:
Dissociação iônica e ionização.
Ácidos, Bases ou hidróxidos e sais:
Conceito segundo Arrhenius;
- Identificação;
- Nomenclatura;
- Classificação;
- Propriedades e aplicações
Óxidos:
• Identificação;
• Nomenclatura;
• Comportamento em
água e aplicações
• Ciclos do carbono e do nitrogênio
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
III.7.1. Explica os resultados do teste de condutividade elétrica de soluções aquosas.
III.7.2. Interpreta o que ocorre quando quando
NaCl, C12H22O11 ou HCl se dissolvem
em água.
III.7.3. Analisa e aplica os conceitos dos ácidos
e bases.
III.7.4. Conhece as classificações gerais dos ácidos.
III.7.5. Conhece as classificações gerais das BAses.
III.7.6. Conhece as classificações gerais das
sais.
III.7.8. Nomeia os principais ácidos e bases.
III.7.9. Formula os principais ácidos e bases.
III.7.10.Representa a fórmula estrutural dos
ácidos.
III.7.11.Equaciona a ionização dos ácidos.
III.7.12.Equaciona a dissociação iônica das
bases.
III.7.13. Conhece as diferenças entre a amônia
e as demais bases.
III.7.14. Conhece e interpreta a escala de pH.
III.7.15. Conceitua Sais.
III.7.16. Equaciona uma neutralização total.
III.7.17. Deduz a fórmula de um ânion a
partir da fórmula de um ácido.
III.7.18. Nomeia um ânion dada a sua fórmula.
III.7.19. Nomeia um sal normal dada a sua
fórmula.
III.7.20. Escreve a fórmula de um sal normal,
dado seu nome.
III.7.21. Nomeia corretamente um óxido.
III.7.22. Prevê a fórmula de óxido iônico.
III.7.23. Prevê a fórmula de um óxido molecular.
Informativo 2011 – 3ª unidade
III.7.24.
III.7.25.
III.7.26.
III.7.27.
III.7.26.
III.7.25.
III.7.26.
8. A massa atômica e o mol:
mol:
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
28
Equaciona uma reação de um óxido
básico com água.
Equaciona uma reação de um óxido
básico com um ácido.
Equaciona uma reação de um óxido
ácido com água e com uma base.
Explica como se forma a chuva ácida.
Identifica aspectos nocivos da presença de certos óxidos na atmosfera.
Identifica aspectos relevantes do conhecimento químico e suas aplicações
na compreensão de transformações
da natureza.
Reconhece e explica de forma crítica
os principais problemas ambientais da
atualidade: Aquecimento global, chuva ácida e buraco na camada de ozônio.
Informativo 2011 – 3ª unidade
29
FILOSOFIA
CONTEÚDOS
9. Maquiavel
9.1. Maquiavel, Absolutista?
9.2. Virtú e Fortuna
9.3. A Itália do séc. XVI
9.4. Maquiavel maquiavélico?
9.5. A fundação da teoria política
9.6. Um novo modelo de governante
10. Bacon
10.1. Contribuições.
10.2. O método indutivo.
10.3. Os ídolos
10.4. O empirismo
10.5. Visão da natureza
11. Descartes
11.1. As três substâncias
11.2. Do cogito ao mundo
11.3. O discurso do Método
11.4. O racionalismo
11.5. O modelo cartesiano
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
9.1. Apresenta elementos que redefinem a
antiga afirmação de um Maquiavel Absolutista.
9.2. Discute a importância dos conceitos de
virtú e fortuna no pensamento de Maquiavel
9.3. Relaciona o conteúdo da obra de Maquiavel às exigências políticas da época.
9.4. Critica a falsa concepção do conceito de
maquiavelismo.
9.5
Apresenta elementos que identificam
Maquiavel com a moderna teoria política
9.6
Compara o modelo de homem político
de Maquiavel com o modelo medieval
10.1. Reconhece a contribuição do pensador
para o surgimento das ciências.
10.2. Relaciona o pensador ao aparecimento
do método indutivo.
10.3. Interpreta o significado dos ídolos na
obra de Bacon.
10.4. Identifica o pensador como empirista.
10.5. Critica a abordagem mecanicista feita
em relação à natureza.
11.1. Descreve as características das três substâncias propostas por Descartes.
11.2. Descreve a trajetória do pensador até
chegar às três substâncias.
11.3. Lê e interpreta trechos do Discurso de
Método.
11.4. Identifica o pensador como racionalista
e como herdeiro do modelo platônico de
mundo.
11.5. Relaciona as propostas de Descartes ao
atual modelo das ciências.
Informativo 2011 – 3ª unidade
30
BIOLOGIA
CONTEÚDOS
9.Bioenergética
Bioenergética (continuação)
(continuação)
• Fotossíntese
• A fotossíntese e a criação das
cadeias alimentares
• A importância da luz para a
fotossíntese
• Etapa fotoquímica
• A conversão de energia luminosa em energia química.
• O O2 como um produto da atividade fotossintética e repercussões na biosfera
• A etapa enzimática
• Quimiossíntese
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
O professor/a verificará se o aluno/a:
9.19. Reconhece que a fotossíntese é o processo que introduz energia nos ecossistemas, garantindo manutenção de cadeias
alimentares no Planeta.
9.20. Analisa a contribuição dos trabalhos de
cientistas como Priestley, Saussere e Van
Niel para o estudo da fotossíntese.
9.21. Analisa resultados de experimentos realizados no laboratório, compreendendo a
influência de fatores diversos na fotossíntese.
9.22. Analisa tipos de pigmentos fotoativos
existentes na folha através de processos
de separação (cromatografia em papel)
realizados no laboratório.
9.23. Compreende a fotossíntese como o processo que introduz energia nos ecossistemas.
9.24. Avalia a importância da fotossíntese na
evolução da biosfera e na manutenção
da grande teia da vida.
9.25. Conhece aspectos associados à natureza
da luz e do espectro de luz visível e sua
relação com a fotossíntese.
9.26. Compreende a função dos pigmentos
fotossintéticos (clorofilas) e acessórios
(carotenoides) e sua organização nos fotossistemas.
9.27. Compreende as reações envolvidas na
conversão de energia luminosa em energia química, identificando as matérias primas e os produtos finais.
9.28. Analisa a influência de fatores como
intensidade luminosa, concentração de
CO2 e temperatura na velocidade da fotossíntese.
Informativo 2011 – 3ª unidade
31
9.29. Explica o papel da água como reagente
no processo da fotossíntese.
9.30. Identifica os eventos cruciais do ciclo das
pentoses e os destinos dos produtos dessa via metabólica.
9.31. Identifica os eventos cruciais do ciclo das
pentoses e o destino dos produtos dessa
via metabólica.
9.32. Conhece e compreende as etapas da
respiração e fotossíntese
e identifica
os locais da célula onde eles ocorrem.
9.33. Reconhece o papel das bactérias na realização da quimiossíntese.
9.34. Compreende a importância da quimiossíntese na ciclagem da matéria e na
manutenção da vida no Planeta.
9.35. Conceitua os processos de quimiossíntese
e de respiração anaeróbica, distinguindo-os dos processos de fotossíntese e de
respiração aeróbica, respectivamente.
10.1. Reconhece o núcleo das células eucarióticas como o centro de controle das atividades celulares.
10.2. Interpreta relatos de experimentos relativos à existência e função do núcleo.
10.3. Identifica núcleo em células observadas
ao microscópio.
10.4. Identifica as características do núcleo.
10.5. Identifica o núcleo interfásico com
membrana nuclear, cromatina e nucléolo.
10.6. Reconhece a importância do núcleo na
manutenção da célula.
10.7.
Caracteriza carioteca, nucleoplasma e
nucléolo.
10.8. Reconhece a cromatina como o conjunto
de cromossomos do núcleo em estado
de descondensação e atividade gênica.
10.9. Caracteriza o retículo nucleoplasmático
e outros componentes nucleares descritos recentemente.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
10.
Núcleo
Características Gerais
Importância
Carioteca
Nucleoplasma
Nucléolos
Cromatina
Retículo nucleoplasmático
Componentes nucleares recentemente descritos
• Cromossomos
o Estrutura do cromossomo
o Classificação
o Cromossomos
homólogos (células haploides e diploides)
• Cromossomos gigantes.
•
Alterações cromossômicas
(numéricas e estruturais)
•
•
•
•
•
•
•
•
11.
Controle gênico das atividaatividades celulares
• Atividade gênica
• Gene
• DNA
o Composição Química
o Estrutura Espacial
o
Propriedades
o
Duplicação
• RNA
o
Composição
química
o
Transcrição
o
Splicing
o
Tipos de RNAs
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
32
10.10. Compreende os níveis de organização
cromossômica.
10.11. Reconhece o cromossomo como estrutura
celular em que se localizam os genes.
10.12. Conceitua e compreende os termos
genoma, célula haploide, célula diploide, locos gênicos e cromossomos homólogos.
10.13. Relaciona cromossomos gigantes à
hiperatividade e à síntese de proteínas.
10.14. Identifica as principais alterações cromosômicas numéricas no cariótipo humano.
10.15. Reconhece que a relação entre alteração do número de cromossomos nas células e síndromes cromossômicas.
10.16. Interpreta figuras, diagramas, descrições de cariotipos alterados.
10.17. Realiza a montagem de idiogramas a
partir de simulações de metáfases.
11.1. Compreende a importância do controle
gênico nas atividades celulares.
11.2. Conhece os princípios básicos da manipulação genética e algumas de suas
principais aplicações, como identificação de pessoas pelo DNA e a clonagem
molecular.
11.3. Compreende como os conhecimentos
genéticos podem ser aplicados na produção de biotecnologia e no diagnóstico
e prevenção de doenças hereditárias.
11.4.
Explica, em linhas gerais, o que são
organismos transgênicos e compreende
as polêmicas que envolvem os possíveis
benefícios e prejuízos da manipulação
genética.
11.5. Analisa as repercussões das mutações
na sequência de aminoácidos de uma
cadeia polipeptídica.
11.6. Analisa a universalidade do fluxo da
informação genética.
11.7. Compreende a relação entre genes e
cromossomos.
Informativo 2011 – 3ª unidade
• Código genético
• Tradução (síntese de
proteínas)
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
33
11.8. Compreende que o DNA armazena informação genética.
11.9. Analisa a contribuição de cientistas no
estudo do DNA.
11.10. Analisa experimentos simples de extração de DNA em vegetais.
11.11. Conhece a composição química do
DNA.
11.12. Analisa a estrutura em dupla hélice do
DNA e suas repercussões na expressão
gênica.
11.13. Analisa as propriedades do DNA, essenciais à sua função de molécula da
hereditariedade.
11.14. Explica como a duplicação semiconservativa do DNA garante a fidelidade na
transmissão das informações genéticas
ao longo das gerações.
11.15. Conhece a composição química do
RNA.
11.16. Analisa a relação entre DNA e RNA.
11.17. Identifica os principais eventos da transcrição.
11.18. Compreende o processo de splicing.
11.19. Caracteriza exons e introns.
11.20. Analisa a importância evolutiva do
splicing.
11.21. Compreende o papel de cada um dos
tipos de RNA no processo de
síntese de proteínas.
11.22. Avalia as implicações evolutivas da
universalidade do código genético.
11.23. Reconhece que existe um código genético em que a sequência de DNA determina a sequência de aminoácidos das
proteínas. (códon – aminoácido)
11.24. Compreende que os genes determinam
as características dos indivíduos através
do controle da síntese de proteínas.
11.25. Relaciona a síntese de proteínas com o
metabolismo celular.
11.26. Relaciona mutações e repercussões na
síntese proteica.
Informativo 2011 – 3ª unidade
34
INGLÊS
CONTEÚDOS
I. Reading (Produção de Leitura)
1.2. Pre-reading
1.2.1. Reading
1.3. General Comprehension
1.4. Word Study
1.5. Detailed Comprehension
INDICADORES
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
1.1.1. Prevê o conteúdo do texto através da
observação do título, subtítulo e imagens.
1.2.1. Analisa fatos relevantes no texto, através
da técnica de associação e responde
perguntas no nível intermediário.
1.3.1. Relaciona uma informação do texto com
outras oferecidas no próprio texto ou
contextos.
1.4.1. Infere o sentido de uma palavra e/ou
expressão pelo contexto.
1.4.2. Analisa informações no texto com base
em pressupostos verbais ou tipológicos,
oferecidos no próprio contexto.
1.4.3. Identifica e compreende as palavras
chaves relacionado-as com as informações do texto.
1.5.1. Identifica informações no texto visando
uma compreensão mais detalhada.
1.5.2. Identifica as características físicas e/ou
psicológicas dos personagens que dão
sentido ao texto.
1.5.3. Percebe, respeita e valoriza a diversidade
de gênero, social, política, econômica e
cultural das sociedades humanas.
lI. Structure (Fatos Linguísticos)
24. Phrasal verbs - to call/ to turn
25. Adjectives – Comparatives and
Superlatives
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
24.1. Identifica e usa as expressões idiomáticas
para compreender situações diversas.
25.1. Usa os adjetivos nas suas formas de
comparativos e superlativo.
25.2. Compreende os fenômenos linguísticos
relacionados aos graus dos adjetivos
gradual e paralelo dos adjetivos.
Informativo 2011 – 3ª unidade
35
26. Quantifiers
26.1. Diferencia o uso dos quantificadores
quanto aos substantivos contáveis e incontáveis.
27. Past Continuous
27.1.
28. Past Perfect
28.1. Aplica a estrutura correta do past perfect
e distingue o tempo e a ação.
28.2. Analisa a estrutura do past perfect em
textos.
29. The relative pronoun that
29.1. Identifica as funções do pronome relativo
that em textos lacunados.
Vocabulary
30. Suffixes: -ness, -/ess, -ship
31. Discourses Markers to express
contrast
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Aplica a estrutura correta do past continuous e distingue o tempo e a ação.
27.2. Analisa a estrutura do past continuous
em textos.
30.1. Identifica o processo de formação de
palavras por sufixação.
31.1. Identifica os marcadores de discurso
utilizados para expressar ideias contrastantes.
Informativo 2011 – 3ª unidade
36
ESPANHOL
CONTEÚDOS
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
1.0.COMUNICATIVOS:
1.0.
1.12. Para expressar ações terminadas no passado;
1.13. Para expressar ações habituadas no passado;
1.14. Para reproduzir e resumir o
conteúdo de uma conversação;
1.15. Para expressar estados de
ânimo e fazer recomendações;
1.16. Para expressar intenões.
1.12.
1.13.
1.14.
2.0.
Produção de leitura – ComCompreensão, interpretação e inintertextualidade
3.0.
PRODUÇÃO TEXTUAL
4.17. Pretérito Indifinido do Modo
Indicativo;
4.18. Pretérito Imperfecto do Modo
Indicativo;
4.19. Pretérito Pluscuamperfeito;
4.20. Contraste entre os Pretéritos
do Indicativo;
4.21. Verbos em Presente de Subjuntivo;
4.22. Acento prosódico e gráfico.
5.7.
O s meios de trans-porte.
6.0.CULTURA/TRANSVERSAL:
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
1.15.
1.16.
2.0.
2.3.
3.0.
3.1.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20.
4.21.
4.22.
5.7.
6.0.
O aluno compreende e utiliza expressões
de uso freqüente em situações comuns
do cotidiano para:
expressar ações terminadas no passado;
expressar ações habituadas no passado;
reproduzir e resumir o conteúdo de uma
conversação;
expressar estados de ânimo e fazer
recomendações;
expressar planos e intenções.
Utiliza os conhecimentos adquiridos
sobre os conteúdos linguísticos mencionados para:
Compreender textos informativos, descritivos, anúncios publicitários, charges, biografias, narrativos, literários e não literários, que versem sobre as áreas de experiências tratadas.
Utiliza o vocabulário e aplica os conteúdos linguísticos mencionados para:
escrever textos sobre a temática tratada.
compreender e produzir frases e orações
utilizando o Pretérito Indefinido;
compreender e produzir frases e orações
utilizando o Pretérito Imperfeito;
compreender e produzir frases e orações
utilizando o Pretérito Pluscuamperfeito;
distinguir o uso dos diferentes pretéritos;
produzir frases utilizando verbos em
Presente de Subjuntivo;
reconhecer a pronúncia, ortografia e
acentuação básica da língua espanhola.
falar dos meios de transporte.
Conhece aspectos culturais dos países
para:
Informativo 2011 – 3ª unidade
37
SOCIOLOGIA
SOCIOLOGIA
CONTEÚDOS
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
1. Teoria Funcionalista
1. Funcionalismo
1.1. Definir funcionalismo
1.2. Reconhecer as contribuições e os limites do
funcionalismo.
1.3. Destacar os autores ligados ao funcionalismo.
2. Sociedade como organismo
2. Sociedade como organismo Funcionalismo
2.1. Associar o funcionalismo com a organicidade do corpo.
2.2. Compreender como os fenômenos sociais
se estabelecem socialmente.
2.3. Estabelecer analogias entre a sociedade e a
complexidade do organismo humanismo.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
38
HISTÓRIA
CONTEÚDOS
01. Breve revisão sobre o I Reinado
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
1.1.
1.2.
1.3.
Identifica as origens do I Reinado;
Caracteriza o governo autoritário de D.
Pedro I;
Relaciona as medidas da constituição de
1824 à manutenção da estrutura oligárquica herdada da fase colonial.
02. Período Regencial
2.1.
03. II Reinado – Brasil
3.1. Identifica e critica o modelo econômico,
político e social que veio se estruturando
no Brasil desde o século XVI e, em muitos
aspectos, perdura até os dias de hoje.
3.2. Analisa as condições que possibilitaram a
antecipação da maioridade de D. Pedro II,
bem como o seu significado político.
3.3. Caracteriza politicamente o II Reinado.
3.4. Relaciona as transformações ocorridas no II
Reinado, com o contexto internacional da
época.
3.5. Caracteriza a vida urbana no Brasil Imperial.
3.6. Infere que a ideia de progresso no Brasil se
identificava com a europeização da sociedade brasileira.
3.7. Analisa a propriedade econômica do Brasil
no II Reinado, destacando os elementos limitadores do progresso econômico.
3.8. Reconhece na produção cafeeira o perfil do
Brasil no século XIX.
3.9. Estabelece ligação entre o Brasil e os países
platinos.
3.10. Discute os aspectos sócio-culturais que
envolvem a abolição da escravatura.
3.11. Relaciona a abolição da escravatura à
expansão do capitalismo industrial.
• O golpe da maioridade
• Trajetória política: consolidação do domínio oligárquico;
conciliação oligárquica; decadência
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Caracteriza a estrutura política do Brasil
na fase regencial.
2.2. Analisa as razões das revoltas provinciais
do período.
Informativo 2011 – 3ª unidade
39
3.12. Caracteriza as formas de integração do
emigrante à sociedade brasileira.
3.13. Conceitua modernização, industrialização
e urbanização na realidade brasileira.
3.14. Identifica os novos grupos sociais que
surgiram no Brasil, no final do século XIX.
3.16. Analisa os interesses que explicam a elaboração do “mito da democracia racial”
no país.
3.17. Infere que o II Reinado se organizou de
modo a camuflar a distância entre o Brasil real e oficial.
3.18. Relaciona a transição do trabalho escravo
para o livre, a partir da ética difundida
no Brasil desde a colônia.
3.19. Correlaciona Guerra do Paraguai, imperialismo e crise monárquica.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
40
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
3.0.
Os geossistemas litosférico e
hidrosférico e suas implicações na biosfera terrestre.
3.1.
•
•
A estrutura interna da Terra.
Os agentes endógenos de
formação do relevo terrestre
(tectonismo ou diastrofismo,
vulcanismo e abalo sísmico)
Rochas e minerais.
As formas de relevo
A orografia brasileira: gênese, estrutura e classificação.
Solos
3.2.
•
•
•
•
Entende a gênese e estrutura endógena
da Terra, discutindo o conceito de tempo
geológico e sua dinâmica (as eras e os
períodos geológicos)
Compreende, interpreta e analisa a estrutura e dinâmica dos agentes endógenos,
considerando seus impactos no cotidiano
humano.
3.3.
Relaciona a dinâmica e conseqüências de
abalos sísmicos e vulcanismos, considerando os níveis de desenvolvimento socioeconômico das sociedades inferidas.
3.4.
Compreende a gênese e a importância
socioeconômicas das rochas e minerais,
analisando as principais áreas de extrativismo no Brasil.
3.5.
Percebe e identifica as principais formas
do relevo terrestre, identificando as possíveis áreas de potencial hidrelétrico e mineral.
3.6.
Identifica a gênese geológica das principais unidades orográficas brasileiras.
3.7.
Identifica e analisa as diferentes formas
de classificação do relevo brasileiro (Aroldo de Azevedo, Aziz Ab’saber e Jurandyr Ross), estabelecendo comparações
3.8.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
críticas entre as diferentes teoriais.
Entende a gênese e os processos de
formação dos solos, considerando seus
principais tipos no Brasil e no mundo e
seu potencial agropecuário.
Informativo 2011 – 3ª unidade
41
EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
1. Educação Física e Treinamento
Desportivo
1. Desenvolve as noções conceituais de esforço,
intensidade e frequência, aplicando-as em
suas práticas corporais;
2. Exercícios
/Fundamentos
da
técnica com ênfase na lateralidade, no equilíbrio, na coordenação motora, na consciência corporal, dentre outras valências físicas e psicomotoras;
2. Reflete sobre as informações específicas da
cultura corporal, sendo capaz de discerni-las
e reinterpretá-las em bases científicas, adotando uma postura autônoma na seleção de
atividades e procedimentos para a manutenção ou aquisição da saúde;
3. Hábitos posturais e desvios posturais inadequados do dia a dia;
3. Assumi uma postura ativa, na prática das
atividades físicas, e consciente da importância delas na vida do cidadão;
3.3.4.5. Compreende as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão;
4. Atividades pessoais e grupais
utilizando conhecimentos técnicos
e táticos;
4.5. Participa de atividades em grande e pequenos grupos, compreendendo as diferenças
individuais e procurando colaborar para que
o grupo possa atingir os objetivos a que se
propôs;
5. Jogos cooperativos, competitivos
e recreativos.
5. Interessa-se pelo surgimento das múltiplas
variações da atividade física, enquanto objeto de pesquisa, área de grande interesse social e mercado de trabalho promissor;
2.4. Demonstra autonomia na elaboração de
atividades corporais, assim como capacidade
para discutir e modificar regras, reunindo elementos de várias manifestações de movimento e estabelecendo uma melhor utilização dos conhecimentos adquiridos sobre a
cultura corporal;
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Informativo 2011 – 3ª unidade
42
ARTE
CONTEÚDOS
INDICADORES DE APRENDIZA
APRENDIZAGEM
5. Estética Egípcia
5. Compreende na estética egípcia o sentido de
eternização e reflete sobre a efemeridade na
arte contemporânea.
6. Estética Barroca
6. Compreende ideia de beleza baseada no
contraste, na emotividade, teatralidade e
exagero da arte Barroca,
6.1. Analisa as influências do Barroco europeu
sobre o Barroco no Brasil, mas reconhece
as particularidades desse último com a presença da nossa diversidade cultural.
6.2. Reflete sobre o hibridismo do barroco brasileiro com a presença negra, lusa e de povos indígenas, dando forma ao "barrocotropical” (Antônio Risério) ou ao “barroco
de rua” (Pierre Verger) presente no nosso
cotidiano.
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
43
7. Autoavaliação
Querido/a aluno/a,
está.
Autoavaliar-se é: pensar, refletir, entender e constatar como você
É aperfeiçoar o que já se faz.
É buscar ou recomeçar novos caminhos...
Acompanhe o seu desempenho como aluno/a fazendo a sua autoavaliação mensal.
Marque com um X a legenda abaixo.
Ótimo — O
Bom — B
Insuficiente — I
ASPECTOS
AGOSTO
SETEMBRO
OUTUBRO
NOVEMBRO
Atenção às aulas
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Participação
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Organização
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Pontualidade
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Disciplina
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Rendimento
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Relacionamento
com colegas
Relacionamento
com professores
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Desejo de aprender
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Rendimento
O
B
I
O
B
I
O
B
I
O
B
I
Cumprimento
tarefas
das
Lfa-informativo-2011-1ª E.M.-Unid.3
Informativo 2011 – 3ª unidade
44
8. Anotações
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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