Simulado/2013
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
3º Ano –
Ensino Médio
BLOCO I
Data: 19/04/2013
Horário: 15h às 19h
Nº de questões: 70
Disciplinas
Questões
Matemática
01 a 15
Física
16 a 30
História
31 a 45
Literatura
46 a 55
Inglês
56 a 63
Espanhol
64 a 70
INSTRUÇÕES:
 INSTRUÇÕES:
Para a realização deste








Simulado você
Maneira
correta de preenchimento
do de
Maneira
correta
está recebendo este caderno contendo as
cartão-resposta:
preenchimento do cartãoPara a realização
você
questões
do referidodeste
BlocoSimulado
de Disciplinas
resposta:
está recebendo
este cada,
caderno
contendo
as
com
5 alternativas
onde
somente
questões
referido Bloco de Disciplinas
uma
será do
a correta.
com 5 alternativas cada, onde somente
uma serásea correta.
Confira
não existem folhas faltando
Maneira errada de preenchimento do
cartão-resposta:
ou rasuradas. Caso possua, peça ao
Maneira
errada
de
Confira
se
não
existem
folhas
faltando
ou
fiscal para substituí-lo.
preenchimento do cartãorasuradas. Caso possua, peça ao fiscal
resposta:
Após
60
(sessenta)
minutos,
você
para substituí-lo.
receberá um cartão-resposta. A correção
Apósprovas
60 será
(sessenta)
você
das
efetuada minutos,
considerando
exclusivamente as marcações
receberá
um
cartão-resposta.
A
correção
do CARTÃO-RESPOSTA.
das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações
Não
será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
do CARTÃO-RESPOSTA.
aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;
Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de
aparelho
comunicação,
cálculo
e/ou adefolha
registro
de dados;
Ao
sair dade
sala,
não esqueça
de assinar
de frequência;
Ao sair da
sala, uma
não esqueça
de assinar
a folha
de frequência;
 Marque
apenas
alternativa
para cada
questão,
utilizando caneta
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
 sem
Marque
apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta
resposta.
esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão
sem resposta.
Aluno(a): ____________________________________________________________
Aluno(a): ____________________________________________________________
Bloco I – 2ª Etapa
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04. Considere os seguintes resultados relativamente ao
lançamento de uma moeda:
I.
Ocorrência de duas caras em dois lançamentos.
II. Ocorrência de três caras e uma coroa em quatro
lançamentos.
MATEMÁTICA I – Prof. Adaílson Silva
01. Jogamos uma moeda comum e um dado comum. A
probabilidade de sair um número par e a face coroa
é:
III. Ocorrência de cinco caras e três coroas em oito
lançamentos.
Pode-se afirmar que
a) 0,1
a) dos três resultados, I é o mais provável.
b) 0,2
b) dos três resultados, II é o mais provável.
c) 0,25
c) dos três resultados, III é o mais provável.
d) 0,33
d) os resultados I e II são igualmente prováveis.
e) 0,5
e) os resultados II e III são igualmente prováveis.
02. Em uma turma de um curso de espanhol, três pessoas
pretendem fazer intercâmbio no Chile, e sete na
Espanha. Dentre essas dez pessoas, foram escolhidas
duas para uma entrevista que sorteará bolsas de
estudo no exterior. A probabilidade de essas duas
pessoas escolhidas pertencerem ao grupo das que
pretendem fazer intercâmbio no Chile é
05. Em um grupo de 300 pessoas sabe-se que:
 50% aplicam dinheiro em caderneta de poupança.
a) 1/5
 30% aplicam dinheiro em fundos de investimento.
b) 1/15
 15% aplicam dinheiro em caderneta de poupança e
fundos de investimento simultaneamente.
c) 1/45
d) 3/10
Sorteando uma pessoa desse grupo, a probabilidade de
que ela não aplique em caderneta de poupança nem
em fundos de investimento é:
e) 3/7
a) 0,05
b) 0,20
03. Uma comissão é formada por 4 participantes de cada
um dos municípios, Abaetetuba, Igarapé-Miri,
Cametá, Barcarena e Moju, totalizando 20 pessoas.
Escolhendo-se aleatoriamente 5 pessoas deste grupo,
a probabilidade de que exista um representante de
cada município é:
c) 0,35
d) 0,50
e) 0,65
a) 64/969
b) 8/14535
c) 1/2075
d) 5/15504
e) 1/15504
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07. Na figura tem-se uma elipse.
MATEMÁTICA II – Prof. Renílson Rodrigues
06. A 1ª lei de Kepler estabelece que qualquer planeta
gira em torno do Sol, descrevendo uma órbita
elíptica, da qual o Sol ocupa um dos focos.
Se OB = 2 cm e OC = 4 cm, a equação dessa elipse é:
a)
x 2 y2

1
16 4
b)
x 2 y2

1
4 16
Admitindo que O se encontra na origem do plano
cartesiano e que o eixo focal está sobre o eixo x, julgue
os itens.
c)
x 2 y2

1
4
2
(
) A soma da distância do centro do planeta ao centro
do Sol com a distância do centro do planeta a F2 é
igual à distância de A1 e A2.
d)
x 2 y2

1
2
4
(
) A distância de A1 a O é igual à distância do centro
do Sol a B1.
e)
x 2 y2

1
12 4
(
) Sendo a e b os semieixos maior e menor da elipse,
respectivamente, sua equação é dada por
x
a
2
2

y
b
2
2
1
.
Analisando as sentenças temos:
a) V V V
2
08. A elipse
b) V V F
e) F F F
y

2

9 e a reta y = 2x + 1, do plano
4
cartesiano, se interceptam nos pontos A e B. Pode-se,
pois, afirmar que o ponto médio do segmento AB é:
c) V F F
d) F V V
x
2
 2 1
, 
 3 3
a)  
b)  , 
2
3
7

3
1
3
5
3
c)  ,  
 1 1
, 
 3 3
d)  
 1 1
, 
 4 2
e)  
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09. A circunferência λ representada a seguir é tangente ao
eixo das ordenadas na origem do sistema de eixos
cartesianos e tem centro de coordenadas (– 2, 0).
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MATEMÁTICA III – Prof. Thiago Augusto
11. (Vunesp) Um botânico mede o crescimento de uma
planta, em centímetro, todos os dias. Ligando os
pontos colocados por ele num gráfico, obtemos a
figura abaixo. Se for mantida sempre essa relação
entre tempo e altura, a planta terá, no 30° dia, uma
altura igual a:
A equação de λ é:
a) x2 + y2 + 4x + 4 = 0
b) x2 + y2 + 4y + 4 = 0
a) 5 cm
c) x2 + y2 + 4x = 0
b) 6 cm
d)
x2
e)
x2
+
y2
+ 4y = 0
c) 3 cm
+
y2
+4=0
d) 15 cm
e) 30 cm
12. (Unir-RO) O gráfico abaixo apresenta o desmatamento
mensal (em km2) da Amazônia.
10. Considere as circunferências
λ1: x2 + y2 – 8x – 4y + 15 = 0
λ2: x2 + y2 + 4x + 2y – 75 = 0
Concluímos que:
a) λ1 e λ2 possuem 2 pontos de intersecção (ou seja, são
secantes).
b) λ1 e λ2 se tangenciam internamente.
c) λ1 e λ2 se tangenciam externamente.
d) λ1 e λ2 são disjuntas e externas.
A partir das informações contidas no gráfico, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
e) λ1 e λ2 são disjuntas e internas.
( ) No período de nov./2007 a mar./2008, a quantidade
de área desmatada foi sempre decrescente.
( ) Não houve alteração na quantidade de área
desmatada no período de nov./2007 a dez./2007 e
no período de abr./2008 a maio/2008.
( ) No período de ago./2007 a ago./2009, o mês em que
mais se desmatou pertence ao primeiro semestre de
2008.
Assinale a sequência correta.
a) F, V, F
d) V, F, V
b) F, V, V
e) F, F, V
c) V, V, F
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13. Uma empresa produz jogos pedagógicos para
computadores, com custos fixos de R$ 1.000,00 e
custos variáveis de R$ 100,00 por unidade de jogo
produzida. Desse modo, o custo total para x jogos
produzidos é dado por C(x) = 1 + 0,1x (em R$
1.000,00).
A gerência da empresa determina que o preço de
venda do produto seja de R$ 700,00. Com isso a
receita bruta para x jogos produzidos é dada por
R(x) = 0,7x (em R$ 1.000,00). O lucro líquido, obtido
pela venda de x unidades de jogos, é calculado pela
diferença entre a receita bruta e os custos totais.
O gráfico que modela corretamente o lucro líquido
dessa empresa, quando são produzidos x jogos, é:
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14. Três empresas de táxi W, K e L estão fazendo promoções:
a empresa W cobra R$ 2,40 a cada quilômetro rodado e
com um custo inicial de R$ 3,00; a empresa K cobra
R$ 2,25 a cada quilômetro rodado e uma taxa inicial de
R$ 3,80 e, por fim, a empresa L, que cobra R$ 2,50 a cada
quilômetro rodado e com taxa inicial de R$ 2,80. Um
executivo está saindo de casa e vai de táxi para uma
reunião que é a 5 km do ponto de táxi, e sua esposa sairá
do hotel e irá para o aeroporto, que fica a 15 km do ponto
de táxi.
Assim, os táxis que o executivo e sua esposa deverão
pegar, respectivamente, para terem a maior economia
são das empresas.
a) W e L
b) W e K
c) K e L
d) K e W
e) K e K
15. (UFRR) Na figura abaixo, estão representados os
gráficos das funções f e g. A partir das informações
desta figura, o valor da soma f(g(–6) + g(f(6)) é igual
a:
a) – 3
b) – 1
c) 0
d) 1
e) 2
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FÍSICA – Prof. Joel Silva
16. (UNICAMP-SP) Em determinados meses do ano
observa-se significativo aumento do número de
estrelas cadentes em certas regiões do céu, número
que chega a ser da ordem de uma centena de
estrelas cadentes por hora. Esse fenômeno é
chamado de chuva de meteoros ou chuva de estrelas
cadentes, e as mais importantes são as chuvas de
Perseidas e de Leônidas.
Isso ocorre quando a Terra cruza a órbita de algum
cometa que deixou uma nuvem de partículas no seu
caminho. Na sua maioria, essas partículas são
pequenas como grãos de poeira, e, ao penetrarem na
atmosfera da Terra, são aquecidas pelo atrito com o ar
e produzem os rastros de luz observados.
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18. (FUVEST-SP) Pedro mantém uma dieta de 3 000 kcal
diárias e toda essa energia é consumida por seu
organismo a cada dia. Assim, ao final de um mês (30
dias), seu organismo pode ser considerado como
equivalente a um aparelho elétrico que, nesse mês,
tenha consumido
a) 50 kW.h
b) 80 kW.h
c) 100 kW.h
d) 175 kW.h
e) 225 kW.h
Obs: 1 kW.h é a energia consumida em 1 hora por um
equipamento que desenvolve uma potência de 1 kW
1 cal = 4 J
Uma partícula entra na atmosfera terrestre e é
completamente freada pela força de atrito com o ar
após se deslocar por uma distância de 1,5 km. Se sua
energia cinética inicial é igual a Ec = 4,5.104J , o módulo
da força de atrito média vale: Despreze o trabalho do
peso nesse deslocamento.
a) 3.000 N
b) 2.000 N
c) 500 N
d) 10 N
e) 30 N
17. (UFSM-RS) Leia a informação a seguir.
A construção de usinas geradoras de eletricidade
causa impacto para o meio ambiente, mas pode
proporcionar uma melhor qualidade de vida, trazendo
conforto em residências.
19. (FUVEST-SP-009) O que consome mais energia ao
longo de um mês, uma residência ou um carro?
Suponha que o consumo mensal de energia elétrica
residencial de uma família, ER, seja 300 kWh (300
quilowatts . hora) e que, nesse período, o carro da
família tenha consumido uma energia EC, fornecida
por 180 litros de gasolina. Assim, a razão EC/ER será,
aproximadamente:
Calor de combustão da gasolina ≈ 30 000 kJ/litro --1 kJ = 1 000 J
Observe a figura:
a) 1/6
b) 1/2
c) 1
d) 3
e) 5
Essa figura representa a potência em W consumida
numa residência alimentada por uma tensão de 220V
ao longo de um dia. A energia consumida no período
de maior consumo, em kWh, é de:
a) 5
b) 10
c) 50
d) 100
e) 440
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20. (UNIFESP-SP) Após algumas informações sobre o
carro, saímos em direção ao trecho off-road. Na
primeira acelerada já deu para perceber a força do
modelo.
De acordo com números do fabricante, são 299
cavalos de potência [...] e os 100 km/h iniciais são
conquistados em satisfatórios 7,5 segundos, graças à
boa relação peso/potência, já que o carro vem com
vários componentes de alumínio.
(http://carsale.uol.com.br/opapoecarro/testes/aval_050404discovery.shtml 5)
O texto descreve um teste de avaliação de um veículo
importado, lançado neste ano no mercado brasileiro.
Sabendo que a massa desse carro é de 2 400 kg, e
admitindo 1 cv = 740 W e 100 km/h = 28 m/s, pode-se
afirmar que, para atingir os 100 km/h iniciais, a potência
útil média desenvolvida durante o teste, em relação à
potência total do carro, foi, aproximadamente de
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22. (UNICAMP-SP) O bíceps é um dos músculos envolvidos
no processo de dobrar nossos braços. Esse músculo
funciona num sistema de alavanca como é mostrado na
figura ao lado. O simples ato de equilibrarmos um objeto
na palma da mão, estando o braço em posição vertical e
o antebraço em posição horizontal, é o resultado de um
equilíbrio das seguintes forças: o peso P do objeto, a
força F que o bíceps exerce sobre um dos ossos do
antebraço e a força C que o osso do braço exerce sobre o
cotovelo. A distância do cotovelo até a palma da mão
chamamos de a e a distância do cotovelo ao ponto em que
o bíceps está ligado a um dos ossos do antebraço de d.
a) 90%.
b) 75%.
Com base nos conceitos de alavanca interpotente analise
o texto acima e identifique a alternativa correta.
c) 60%.
d) 45%.
a) A força potente (F) é sempre menor que a força
resistente (P).
e) 30%.
b) A força potente (F) é sempre maior que a força
resistente (P).
c) A força potente (F) e a força resistente são iguais (P).
21. (FUVEST/2002) Um avião, com massa M = 90
toneladas, para que esteja em equilíbrio em vôo,
deve manter seu centro de gravidade sobre a linha
vertical CG, que dista 16m do eixo da roda dianteira
e 4,0m do eixo das rodas traseiras, como na figura
abaixo. Para estudar a distribuição de massas do
avião, em solo, três balanças são colocadas sob as
rodas do trem de aterrissagem. A balança sob a roda
dianteira indica ND e cada uma das que estão sob as
rodas traseiras indica NT.
d) A força potente (F) e a força resistente (P) podem ser
iguais ou diferentes.
e) Não podemos fazer quaisquer afirmações a respeito
das forças potente e resistente.
23. (Ufc) No instante t = 0, o motorista de um carro que
percorre uma estrada retilínea, com velocidade
constante de 20 m/s, avista um obstáculo 100 m a
sua frente.
O motorista tem um tempo de reação t = 1 s, após o
qual aciona os freios do veículo, parando junto ao
obstáculo. Supondo-se que o automóvel tenha uma
desaceleração constante, determine qual dos gráficos
abaixo melhor representa a velocidade do automóvel
desde o instante em que o motorista avista o
obstáculo até o instante em que o automóvel para.
Uma distribuição de massas, compatível com o
equilíbrio do avião em vôo, poderia resultar em
indicações
das
balanças,
em
toneladas,
correspondendo aproximadamente a:
a) ND = 0 NT = 45
b) ND = 10 NT = 40
c) ND = 18 NT = 36
d) ND = 30 NT = 30
e) ND = 72 NT = 9,0
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24. (ENEM/2010) Rua da Passagem
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25. (UNESP-SP-012) Os compostos orgânicos possuem
interações fracas e tendem a apresentar
temperaturas de ebulição e fusão menores do que as
dos compostos inorgânicos. A tabela apresenta dados
sobre as temperaturas de ebulição e fusão de alguns
hidrocarbonetos.
Os automóveis atrapalham o trânsito.
Gentileza é fundamental.
Não adianta esquentar a cabeça.
Menos peso do pé no pedal.
O trecho da música, de Lenine e Arnaldo Antunes
(1999), ilustra a preocupação com o trânsito nas
cidades, motivo de uma campanha publicitária de uma
seguradora brasileira. Considere dois automóveis, A e
B, respectivamente conduzidos por um motorista
imprudente e por um motorista consciente e adepto da
campanha citada. Ambos se encontram lado a lado no
instante inicial t = 0 s, quando avistam um semáforo
amarelo (que indica atenção, parada obrigatória ao se
tornar vermelho). O movimento de A e B pode ser
analisado por meio do gráfico, que representa a
velocidade de cada automóvel em função do tempo.
Na temperatura de –114oC é correto afirmar que os
estados físicos em que se encontram os compostos,
metano, propano, eteno e propino, são, respectivamente,
a) sólido, gasoso, gasoso e líquido.
b) líquido, sólido, líquido e sólido.
c) líquido, gasoso, sólido e líquido.
d) gasoso, líquido, sólido e gasoso.
e) gasoso, líquido, líquido e sólido.
As velocidades dos veículos variam com o tempo em
dois intervalos: (I) entre os instantes 10s e 20s; (II)
entre os instantes 30s e 40s. De acordo com o gráfico,
quais são os módulos das taxas de variação da
velocidade do veículo conduzido pelo motorista
imprudente, em m/s2, nos intervalos (I) e (II),
respectivamente?
a) 1,0 e 3,0
26. (UNESP-SP-012) A maioria dos peixes ósseos possui
uma estrutura chamada vesícula gasosa ou bexiga
natatória, que tem a função de ajudar na flutuação do
peixe. Um desses peixes está em repouso na água,
com a força peso, aplicada pela Terra, e o empuxo,
exercido pela água, equilibrando-se, como mostra a
figura 1. Desprezando a força exercida pelo
movimento das nadadeiras, considere que, ao
aumentar o volume ocupado pelos gases na bexiga
natatória, sem que a massa do peixe varie
significativamente, o volume do corpo do peixe
também aumente. Assim, o módulo do empuxo
supera o da força peso, e o peixe sobe (figura 2).
b) 2,0 e 1,0
c) 2,0 e 1,5
d) 2,0 e 3,0
e) 10,0 e 30,0
Na situação descrita, o módulo do empuxo aumenta,
porque
a) é inversamente proporcional à variação do volume do
corpo do peixe.
b) a intensidade da força peso, que age sobre o peixe,
diminui significativamente.
c) a densidade da água na região ao redor do peixe aumenta.
d) depende da densidade do corpo do peixe, que também
aumenta.
e) o módulo da força peso da quantidade de água
deslocada pelo corpo do peixe aumenta.
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27. (UNESP-SP-013) A liofilização é um processo de
desidratação de alimentos que, além de evitar que
seus nutrientes saiam junto com a água, diminui
bastante sua massa e seu volume, facilitando o
armazenamento e o transporte. Alimentos
liofilizados também têm seus prazos de validade
aumentados, sem perder características como aroma
e sabor.
3º Ano – Ensino Médio
28.
Com as válvulas (V) fechadas, cada reservatório
contém água até o nível (h) indicado na figura. Todas
as válvulas são, então, abertas, o que permite a
passagem livre da água entre os reservatórios, até que
se estabeleça o equilíbrio hidrostático. Nesta situação
final, o nível da água, em dm, será igual a
O processo de liofilização segue as seguintes etapas:
I. O alimento é resfriado até temperaturas abaixo de 0
ºC, para que a água contida nele seja solidificada.
II. Em câmaras especiais, sob baixíssima pressão
(menores do que 0,006 atm), a temperatura do
alimento é elevada, fazendo com que a água sólida seja
sublimada.
Dessa forma, a água sai do alimento sem romper suas
estruturas moleculares, evitando perdas de proteínas e
vitaminas.
O gráfico mostra parte do diagrama de fases da água e
cinco processos de mudança de fase, representados
pelas setas numeradas de 1 a 5.
a) 6,0 nos reservatórios de A a E e 3,0 no reservatório F.
b) 5,5 nos reservatórios de A a E e 3,0 no reservatório F.
c) 6,0 em todos os reservatórios.
d) 5,5 em todos os reservatórios.
e) 5,0 nos reservatórios de A a E e 3,0 no reservatório F.
29. (ENEM-MEC) Não é nova a ideia de se extrair energia
dos oceanos aproveitando-se a diferença das marés
alta e baixa. Em 1967, os franceses instalaram a
primeira usina “maré-motriz”, construindo uma
barragem equipada de 24 turbinas, aproveitando- se a
potência máxima instalada de 240 MW, suficiente
para a demanda de uma cidade com 200 mil
habitantes. Aproximadamente 10% da potência total
instalada são demandados pelo consumo residencial.
Nessa cidade francesa, aos domingos, quando parcela
dos setores industrial e comercial para, a demanda
diminui 40%. Assim, a produção de energia
correspondente à demanda aos domingos será
atingida mantendo-se
I.
A alternativa que melhor representa as etapas do
processo de liofilização, na ordem descrita, é
a) 4 e 1.
b) 2 e 1.
c) 2 e 3.
todas as turbinas em funcionamento, com 60% da
capacidade máxima de produção de cada uma delas.
II. a metade das turbinas funcionando em capacidade
máxima e o restante, com 20% da capacidade máxima.
III. quatorze turbinas funcionando em capacidade
máxima, uma com 40% da capacidade máxima e as
demais desligadas.
Está correta a situação descrita
d) 1 e 3.
e) 5 e 3.
(UNESP-SP-013) Seis reservatórios cilíndricos,
superiormente abertos e idênticos (A, B, C, D, E e F)
estão apoiados sobre uma superfície horizontal
plana e ligados por válvulas (V) nas posições
indicadas na figura.
a) apenas em I
b) apenas em II
c) apenas em I e em III
d) apenas em II e em III
e) em I, II e III
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30. (UNICAMP-SP) A figura abaixo mostra o esquema
simplificado de um dispositivo colocado em uma rua
para controle de velocidade de automóveis
(dispositivo popularmente chamado de “radar”).
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HISTÓRIA GERAL – Prof. Lucivaldo Quixaba
31. (UFMG) “Em 1976, esgotava-se na China o fôlego da
Revolução Cultural, iniciada em 1966. Nesse ano
morria Mao Tse-tung, seu principal idealizador. Em
1978, sob a liderança de Deng Xiaoping, o país
começaria a flexibilizar o regime socialista. Buscava-se
então uma difícil conciliação entre a abertura
econômica em direção à economia de mercado e a
preservação do regime político autoritário sob a
hegemonia do Partido Comunista Chinês.” (ARRUDA, J. J.
de A. e PILETTI, N. Toda a História. São Paulo: Ática, 2003. p. 465.)
Os sensores S(1) e S(2) e a câmera estão ligadas a um
computador. Os sensores enviam um sinal ao
computador sempre que são pressionados pela roda
de um veículo. Se a velocidade do veículo está acima da
permitida, o computador envia um sinal para que a
câmera fotografe sua placa traseira no momento em
que ela estiver sobre a linha tracejada. Para um certo
veículo, os sinal dos sensores foram os seguintes:
a)
b)
c)
d)
A velocidade do veículo em km/h, e a distância entre
os eixos do veículo em m, valem, respectivamente:
e)
a) 144 e 5
b) 72 e 5
c) 144 e 3
d) 72 e 3
e) 144 e 2
Bloco I – 2ª Etapa
A respeito da História da China, assinale a alternativa
correta.
Mao Tse-tung chegou ao poder por meio da revolução
armada de orientação socialista que ficou conhecida
como revolução cultural.
O denominado Grande Salto para Frente realizado pela
Revolução Chinesa ocorreu quando Mao Tse-tung
conduziu a China ao capitalismo.
A abertura econômica iniciada a partir de 1978 com
Deng Xiaoping promoveu um intenso desenvolvimento
da China que a coloca, hoje, entre as maiores
economias do planeta.
A abertura econômica iniciada por Deng Xiaoping
estendeu-se também à política e, hoje, a China vive uma
democracia semelhante aos países do Ocidente europeu.
Mesmo tendo uma população superior a 1,3 bilhão de
habitantes, a China constitui-se no maior exportador
de alimentos do planeta.
32. A “Revolução Cultural Chinesa”, também chamada de
“Grande Revolução Cultural Proletária”, foi adotada
pelo regime de Mao-Tsé-Tung na década de 1960. Foi
um contragolpe político aos críticos do fracasso de
seu plano político-econômico “Grande Salto para
Frente”, dos anos anteriores, que pretendia
desenvolver o país segundo o modelo de
industrialização soviético. A nova orientação política
imposta por Mao e resumida em seu “Livro
Vermelho” conclamava os jovens chineses, fieis à
revolução, a denunciar políticos e intelectuais com
supostas inclinações burguesas. Na verdade, a
propalada revolução cultural resultou:
a) num movimento de perseguição generalizada política
e social de todos os críticos do regime maoísta, dentre
eles dirigentes políticos, artistas e intelectuais.
b) num verdadeiro salto adiante da Revolução Chinesa, com
a adoção de uma linha de desenvolvimento econômico
pautado na agricultura e na criação de uma nova
estrutura política que perdurou nas décadas seguintes.
c) numa aproximação com o regime do Kuomitang
(Partido Nacionalista), estabelecido na ilha de Taiwan
(Formosa), política que entrou em declínio a partir da
morte de Mao em 1976.
d) num avanço no desenvolvimento das artes e da cultura
no país, em grande medida, liderado por grupos
maoístas partidários da formação de um socialismo à
chinesa, mais aberto ao ocidente capitalista.
e) no rompimento com a União Soviética e com a linha
bolchevista adotada pelo Partido Comunista Chinês, o
que levou o país ao gradativo processo de abertura
aos capitais internacionais.
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33. (UEMS) A Guerra Fria corresponde a:
a) Um momento da história mundial (entre 1947 a 1989)
em que o mundo se dividiu em dois blocos: o Ocidental,
liderado pelos Estados Unidos (capitalista), e o Oriental,
liderado pela União Soviética (socialista). Os dois blocos,
dentro de um sistema bipolar, disputavam a liderança
econômica, política, militar e ideológica das várias
regiões do planeta, colocando as em confronto
ideológico e/ou armado permanentemente.
b) Um mecanismo de “Guerra” voltado para um esforço
conjunto de ações para promover o diálogo entre os dois
blocos socialista e capitalista, que se estabeleceram após
a II Guerra Mundial no mundo contemporâneo, no
sentido de que as disputas fossem o mais consensual
possível, sem armas. Tudo contra a intolerância.
c) Uma forma pacífica de combate à intolerância e o
desrespeito às diferenças pelos dois blocos (o
capitalista e o socialista) que se constituíram após a II
Guerra Mundial, apesar de ter ocorrido uma corrida
armamentista no período entre 1947 e 1989.
d) Uma Guerra marcada pelo ideal de uma força tarefa de
promoção da fraternidade entre os povos,
independentemente do sistema político adotado, fosse
ele de cunho capitalista ou comunista.
e) Um projeto visando promover um conjunto de ações
voltadas para a paz mundial, onde as tensões políticas,
econômicas, sociais e ideológicas poderiam ser
resolvidas sem grandes enfrentamentos – por isso,
uma Guerra Fria, voltada para a unidade no mundo.
34. (UFTM/MG) Harry Truman, presidente dos Estados
Unidos, afirmou em 1947:
“Um dos modos de vida se baseia na vontade da
maioria e distingue-se pelas instituições livres, pelo
governo representativo (...)”.
3º Ano – Ensino Médio
35. “O período que se estende entre o final da II Guerra
Mundial e os nossos dias presenciou um dos fenômenos
político-sociais mais importantes da História
Contemporânea: a liquidação dos impérios coloniais
inglês, francês, holandês, belga e português,
constituídos ao longo do séc. XIX. Emergiram, assim,
após uma fase mais ou menos prolongada de
dominação europeia, os novos países da Ásia e da África
que passaram a integrar a comunidade internacional
das nações independentes.” (LINHARES, M YEDDA – A luta
contra a metrópole. São Paulo: Brasiliense, 1996. p.7.)
Sobre fatores que contribuíram para a descolonização
da Ásia e África, é correto afirmar que:
a) inexistia um sentimento nacionalista na Ásia e na
África, facilitando o neocolonialismo imposto pelos
países do bloco capitalista.
b) se formou uma elite colonial que soube explorar o
enfraquecimento da potências europeias envolvidas
em rivalidade e guerras.
c) havia uma elite política que se uniu à Frente para
Libertação, com liderança da África do Sul, com o
objetivo de expulsar os estrangeiros.
d) surgiram grupos políticos que promoveram uma
reforma agrária, o que desequilibrou as elites agrárias
que estavam no poder.
e) os países capitalistas emprestaram grandes somas de
dinheiro aos novos países, que acabaram preparandose para as lutas coloniais.
36. (EMESCAM/ES) Identifique a proposição correta:
a) A criação da ONU foi uma das consequências da
Primeira Guerra Mundial.
b) Lênin foi o consolidador mantenedor da Revolução
Bolchevista na Rússia durante a década de 30.
c) A Primeira Guerra Mundial atrasou o desenvolvimento
industrial dos Estados Unidos da América.
O segundo modo de vida baseia-se na vontade de
uma minoria, imposta pela força à maioria (...).
d) O Plano Marchal dos ingleses e alemães permitiu a
reconstrução da Europa após a 2ª Guerra Mundial.
Acredito que a política dos Estados Unidos deve ser a
de apoiar os povos livres que estão resistindo à
subjugação tentada por minorias armadas ou por
pressões vindas de fora.”
e) Os Estados Unidos da América organizaram o Plano
Marshall para a Europa objetivando recuperar
economicamente os países devastados pela Guerra.
(Harold Syrett, Documentos históricos dos Estados Unidos)
37. (UFSCAR/SP) Finda a II Guerra Mundial, os EUA e a
URSS emergiram como superpotências antagônicas.
Entre as questões e conflitos internacionais
relevantes que ocorreram durante o governo de
Harry S. Truman (1945-1953), destacam-se:
O “segundo modo de vida” a que o presidente norteamericano se refere é o:
a) comunista.
b) neoliberal.
c) fundamentalista.
d) capitalista.
e) anarquista.
a) Liga das Nações, política da boa vizinhança, crise dos
mísseis, primavera de Praga;
b) Conferência de Yalta, guerra do Vietnã, revolução
argelina, Aliança para o Progresso;
c) New Deal, intervenção na Guatemala, revolução
cubana, armistício com a Coréia;
d) Cerco de Berlim pela URSS, revolução chinesa, guerra
da Coréia, plano Marshall;
e) Conferência de Potsdam, revolução
armistício no Vietnã, doutrina Monroe.
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38. (PUC-RJ) As lutas pela descolonização transformaram
profundamente o mapa político mundial na segunda
metade do século XX. As alternativas abaixo
relacionam características importantes dos Estados
nacionais surgidos na África e Ásia ao longo desse
período, com exceção de uma. Qual?
41. Sobre a conjuntura do golpe militar no Brasil, nos
anos sessenta, assinale a alternativa incorreta.
a) A maioria dos novos Estados nacionais adotou
sistemas políticos e modelos de governo ocidentais
inspirados nas experiências de suas metrópoles.
b) Apesar da diversidade econômica e política, setorial e
regional, predominava no país um forte apoio às
políticas de reforma de base do governo Goulart, em
especial a reforma agrária.
b) Os Estados recém-constituídos conseguiram construir
uma identidade política sólida, o que permitiu a
organização do movimento dos países “não-alinhados”,
em Bandung, na Indonésia.
c) Na maioria dos novos países, coube ao Estado tomar
para si as tarefas de modernização e crescimento
econômico com o objetivo de promover o
desenvolvimento nacional.
d) Nos países em que a independência se realizou por
meio de revoluções sociais, os novos Estados tenderam
para o modelo soviético.
e) Nos processos de independência conseguidos através
de guerras contra as antigas metrópoles, os exércitos
nacionais e suas lideranças acabaram por
desempenhar um papel de destaque na política
nacional dos novos Estados.
39. O ano de 1968 foi crucial. O movimento estudantil se
espalhou por todo o país, sofrendo violenta
repressão do governo. Diante das pressões da
sociedade, o governo militar reagiu, decretando:
a) a deposição do presidente João Goulart, cujo modelo
populista de governo dava sinais de esgotamento.
b) o Ato Institucional nº 5, que conferia ao presidente
Costa e Silva poderes totais para reprimir as oposições.
c) a Abertura Democrática, lenta e gradual, que
reconduzia o país à democratização.
d) a Anistia, que, embora não fosse irrestrita, permitiu o
retorno de muitos exilados políticos.
e) a solução parlamentarista, que possibilitou controlar a
grave crise institucional em que vivia o país.
40. Em agosto de 1969, quando o presidente Costa e Silva
adoeceu gravemente, ficando impedido de exercer o
governo, o poder foi:
a) devolvido ao grupo político civil, rival do governo
Goulart, que havia apoiado o golpe de 1964.
b) passado ao vice-presidente civil Pedro Aleixo, que
reabriu o Congresso Nacional, fechado pelo AI-5.
c) delegado ao Congresso Nacional, até a eleição do
general Médici para um novo mandato.
d) equilibrado entre a Arena e o MDB, que passaram a
exercer o poder de forma colegiada.
a) Predominava internacionalmente a tensão ideológica
da Guerra Fria e um surto de modernização e expansão
forçada da economia capitalista.
c) O golpe militar de 1964 foi motivado pela instabilidade
do governo João Goulart, caracterizada pelo
esgotamento do modelo nacional-popular de
desenvolvimento e de conciliação social e política.
d) A estrutura representativa e democrática, em especial
a partidária, apresentava-se fragilizada.
e) Havia pressão dos setores trabalhistas organizados, no
campo (ligas camponesas) e na cidade.
42. Sobre o fim do período militar no Brasil (1964 1985), pode-se afirmar que ocorreu de forma:
a) conflituosa, resultando em um rompimento entre as
forças armadas e os partidos políticos.
b) abrupta e inesperada, como na Argentina do general
Galtieri.
c) negociada, como no Chile, entre o ditador e os partidos
na ilegalidade.
d) lenta e gradual, como desejavam setores das forças
armadas.
e) sigilosa, entre o presidente Geisel e Tancredo Neves, à
revelia do exército e dos partidos.
43. Há mais de vinte anos, a eleição de Tancredo Neves e
de José Sarney para presidente e vice-presidente da
República, respectivamente, significou um marco
importante na História brasileira, por que:
a) permitiu a retomada do poder pelos civis, numa
eleição direta vencida no primeiro turno, a exemplo do
ocorrido na Argentina.
b) se tornou o primeiro governo civil desde a queda de
João Goulart, apesar de Tancredo não ter chegado a
assumir a presidência.
c) levou à vitória do partido situacionista no Colégio
Eleitoral, o que permitiu a implementação da política
econômica neoliberal.
d) foi a primeira eleição direta desde o golpe militar de
1964 e deu início a uma nova fase, chamada pela
imprensa de Nova República.
e) concretizou os objetivos da campanha Diretas-Já, com
a vitória da Aliança Democrática em todos os estados.
e) exercido por uma Junta Militar das três armas, devido
à desconfiança dos militares em relação aos civis.
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44. O governo de Ernesto Geisel associou-se ao processo
de abertura política, definida, pelo presidente, como
lenta, gradual e segura. Contudo, sérios obstáculos
dificultaram sua proposta. Entre eles, destacam-se:
a) a aprovação da Lei de Anistia, incluindo, por pressões
da linha dura, os acusados de práticas de tortura.
b) o envio de carta-bomba à OAB e o sequestro de
lideranças da sociedade civil.
c) as mortes de Wladimir Herzog e Manuel Fiel Filho, que
desencadearam séria crise com o comandante do II
Exército em São Paulo.
d) a emenda Dante de Oliveira, que propunha eleições
diretas e colidia com a abertura lenta e gradual.
e) o episódio do Riocentro e a manipulação do inquérito a
ele referente, pelas autoridades.
3º Ano – Ensino Médio
Fazia mais de um ano que falava nisso ao marido. Fabiano
a princípio concordara com ela, mastigara cálculos, tudo
errado. Tanto para o couro, tanto para a armação. Bem.
Poderiam adquirir o móvel necessário economizando na
roupa e no querosene. Sinha Vitória respondera que isso
era impossível, porque eles vestiam mal, as crianças
andavam nuas, e recolhiam-se todos ao anoitecer. Para
bem dizer, não se acendiam candeeiros na casa.
RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Rio de Janeiro; São Paulo: Record;
Martins, 1975. p. 42-43.
46. (Uff 2012) A partir do texto acima, identifique a
alternativa que contém a característica correta em
relação à análise da obra de Graciliano Ramos e à
sua inclusão na ficção regionalista dos anos 30.
a) Valorização do espaço urbano e das relações de poder.
b) Ênfase em aspectos pitorescos da paisagem nordestina.
45. No governo do general João Figueiredo (1979 -1985),
teve continuidade o processo de distensão política,
que se evidenciou:
a) na reforma partidária, que extinguiu o bipartidarismo
e gerou uma divisão da oposição.
c) Utilização de linguagem predominantemente metafórica.
d) Atitude crítica e comprometida frente à realidade social.
e) Opção preferencial por personagens pertencentes à
classe dominante.
b) na imposição do Ato Institucional número 5, que
conferiu plenos poderes ao Executivo.
47. (Uftm 2011) Leia os poemas.
c) na revogação da lei de anistia geral e irrestrita,
conforme desejavam os grupos oposicionistas.
I. Manuel Bandeira
(...)
d) na aprovação da emenda Dante de Oliveira, que
defendia eleições diretas para presidente.
A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros
e) na anulação dos resultados eleitorais que garantiram
maioria ao MDB no Legislativo.
Língua certa do povo
Vinha da boca do povo na língua errada do povo
Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil
Ao passo que nós
LITERATURA – Profa. Rossana Silva
O que fazemos
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
É macaquear
TEXTO I
(...)
A sintaxe lusíada
Sinha Vitória
II. Oswald de Andrade
Sinha Vitória tinha amanhecido nos seus azeites. Fora de
propósito, dissera ao marido umas inconveniências a
respeito da cama de varas. Fabiano, que não esperava
semelhante desatino, apenas grunhira: - “Hum! hum!” E
amunhecara, porque realmente mulher é bicho difícil de
entender, deitara-se na rede e pegara no sono. Sinha
Vitória andara para cima e para baixo, procurando em que
desabafar. Como achasse tudo em ordem, queixara-se da
vida. E agora vingava-se em Baleia, dando-lhe um
pontapé.
Avizinhou-se da janela baixa da cozinha, viu os meninos
entretidos no barreiro, sujos de lama, fabricando bois de
barro, que secavam ao sol, sob o pé-de-turco, e não
encontrou motivo para repreendê-los. Pensou de novo na
cama de varas e mentalmente xingou Fabiano. Dormiam
naquilo, tinha-se acostumado, mas sena mais agradável
dormirem numa cama de lastro de couro, como outras
pessoas.
Bloco I – 2ª Etapa
Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena! Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português
A ideia comum aos dois textos consiste na
a) contradição entre a língua concebida e a que se realiza
nos poemas.
b) crítica ao linguajar popular e debochado do povo
brasileiro.
c) aceitação dos valores da
particularmente a portuguesa.
cultura
europeia,
d) proposta de uma língua nacional que esteja próxima
da expressão lusíada.
e) busca de uma identidade nacional, negando-se a
cultura europeia.
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48. (Ita 2011) Sobre o romance Capitães de areia, de Jorge
Amado, é incorreto afirmar que
a) se trata de um livro cuja personagem central é coletiva,
um grupo de meninos de rua, e isso o aproxima de O
cortiço.
b) as principais personagens masculinas são Pedro Bala,
Sem Pernas, Volta Seca, Pirulito e Professor, e a figura
feminina central é Dora.
c) há uma certa herança naturalista, visível na precoce e
promíscua vida sexual dos adolescentes.
d) os vestígios românticos aparecem em algumas cenas
de jogos e brincadeiras infantis e na caracterização de
Dora.
e) todos os meninos acabam encontrando um bom rumo
na vida, apesar das dificuldades.
49. (Pucpr 2009) Considere o seguinte poema de Manuel
Bandeira:
POÉTICA
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de
[ponto expediente protocolo e
[manifestações de apreço ao Sr. Diretor.
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no
[dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo.
(...)
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50. (Pucpr 2009) Leia o poema "Irene no Céu", de Manuel
Bandeira, e as afirmativas sobre ele, para depois
assinalar a alternativa CORRETA.
IRENE NO CÉU
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor.
Imagino Irene entrando no céu:
- Licença, meu branco!
E São Pedro bonachão:
- Entra, Irene. Você não precisa pedir licença.
Fonte: Manuel Bandeira, "Meus Poemas Preferidos"
I.
O poema aborda a questão do racismo, que esteve em
discussão no início do século XIX.
II. O poema é religioso, como confirma a referência a São
Pedro.
III. A linguagem coloquial é uma característica do poeta e
do Modernismo brasileiro.
IV. A figura de Irene nos remete à imagem das ex-escravas,
constantes na literatura do início do século XX.
V. O poema nos remete à morte de Irene, figura querida
pelo eu lírico.
a) As afirmações I, II e III estão corretas.
b) As afirmações II, III e IV estão corretas.
c) As afirmações III, IV e V estão corretas.
d) Somente a I e a V estão corretas.
e) Nenhuma afirmativa está correta.
Quero antes o lirismo dos loucos
51. (Pucsp 2009) Alguns dias antes estava sossegado,
preparando látegos, consertando cercas. De repente,
um risco no céu, outros riscos, milhares de riscos
juntos, nuvens, o medonho rumor de asas a anunciar
destruição. Ele já andava meio desconfiado vendo as
fontes minguarem. E olhava com desgosto a brancura
das manhãs longas e a vermelhidão sinistra das tardes.
O lirismo dos bêbados
O lirismo difícil e pungente dos bêbados
O lirismo dos clowns de Shakespeare
Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.
Fonte: Manuel Bandeira, "Meus Poemas Preferidos"
O crítico Álvaro Lins, referindo-se a "Vidas Secas", obra de
Graciliano Ramos, da qual se extraiu o trecho anterior,
afirma que, além de ser o mais humano e comovente dos
livros do autor, é "o que contém maior sentimento da
terra nordestina, daquela parte que é áspera, dura e
cruel, sem deixar de ser amada pelos que a ela estão
ligados teluricamente". Por outro lado, merece destaque,
dentre os elementos constitutivos dessa obra, a
paisagem, a linguagem e o problema social.
Há no poema uma OPOSIÇÃO fundamental entre:
a) As concepções da poesia modernista, abertas à livre
expressão e à ousadia, e as das estéticas do passado,
presas a regras formais, purismo vocabular e
sentimentalismo ornamental.
b) O lirismo defendido pela voz poética do texto e a
concepção de poesia abraçada por Shakespeare, autor
citado de modo crítico no poema.
c) O desejo de liberdade e evasão (que iguala esse texto a
"Vou-me embora prá Pasargada") e a repressão
política do tempo em que o texto foi composto.
d) As atitudes dos funcionários públicos, metódicos por
dever, e às dos poetas, loucos em essência.
e) A poesia engajada (assumida pelo poeta) e a poesia da
"arte pela arte" dos parnasianos.
Bloco I – 2ª Etapa
Assim, a respeito da linguagem de "Vidas Secas", é
CORRETO afirmar-se que:
a) Apresenta um estilo seco, conciso e sem
sentimentalismo, o que retira da obra a força poética e
impede a presença de características estéticas.
b) Caracteriza-se por vocabulário erudito e próprio dos
meios urbanos, marcado por estilo rebuscado e
grandiloquente.
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c) Revela um estilo seco, de frase contida, clara e correta,
reduzida ao
essencial
e com vocabulário
meticulosamente escolhido.
d) Apresenta grande poder descritivo e capacidade de
visualização, mas apóia-se em sintaxe marcada por
períodos longos e de estrutura subordinativa, o que
prejudica sua compreensão.
e) Marca-se por estilo frouxo e sintaxe desconexa, à
semelhança da própria estrutura da novela que se
constrói de capítulos soltos e ordenação circular.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
TRECHO 1
No dia seguinte, encontrei Madalena escrevendo.
Avizinhei-me nas pontas dos pés e li o endereço de
Azevedo Gondim.
– Faz favor de mostrar isso?
Madalena agarrou uma folha que ainda não havia
sido dobrada.
(...)
– Vá para o inferno, trate da sua vida.
Aquela resistência enfureceu-me:
– Deixa ver a carta, galinha.
Madalena desprendeu-se e entrou a correr pelo
quarto, gritando:
– Canalha!
D. Glória chegou à porta, assustada:
– Pelo amor de Deus! Estão ouvindo lá fora.
Perdi a cabeça:
– Vá amolar a p.q.p. Está mouca, aí com a sua carinha
de santa? É isto: p.q.p. E se achar ruim, rua. A senhora e a
boa de sua sobrinha, compreende? P.q.p. as duas.
TRECHO 2
Penso em Madalena com insistência. Se fosse possível
recomeçarmos... Para que enganar-me? Se fosse possível
recomeçarmos, aconteceria exatamente o que aconteceu.
Não consigo modificar-me, é o que mais me aflige.
52. (Unifesp 2009) No trecho 2, o narrador:
a) Almeja viver de outra forma para deixar de enganar a
si próprio.
b) Atribui a Madalena a impossibilidade de viver
plenamente sua vida.
c) Sabe que tudo aconteceria da mesma forma por conta
de Madalena.
d) Reconhece, incomodado, a impossibilidade de mudar e
viver de outro jeito.
e) Acredita que não pode mudar pelo fato de não ter
Madalena a seu lado.
3º Ano – Ensino Médio
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O trecho a seguir foi extraído do capítulo Contas, do
romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos. Evidencia se
aqui, uma das características da prosa regionalista de 30,
que é a crítica social. Leia o texto com atenção para
responder a(s) questão(ões).
Fabiano recebia na partilha a quarta parte dos bezerros
e a terça dos cabritos. Mas como não tinha roça e apenas se
limitava a semear na vazante uns punhados de feijão e milho,
comia da feira, desfazia-se dos animais, não chegava a ferrar
um bezerro ou assinar a orelha de um cabrito.
Se pudesse economizar durante alguns meses,
levantaria a cabeça. Forjara planos. 1Tolice, quem é do chão
não se trepa. Consumidos os legumes, roídas as espigas de
milho, recorria à gaveta do amo, cedia por preço baixo o
produto das sortes. Resmungava, rezingava, numa aflição,
tentando espichar os recursos minguados, engasgava-se,
engolia em seco. Transigindo com outro, não seria roubado
tão descaradamente. Mas receava ser expulso da fazenda. E
rendia-se. Aceitava o cobre e ouvia conselhos. 2Era bom
pensar no futuro, criar juízo. Ficava de boca aberta,
vermelho, o pescoço inchando. De repente estourava:
– Conversa. Dinheiro anda num cavalo e ninguém
pode viver sem comer. Quem é do chão não se trepa.
Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os
bichos de Fabiano. E quando não tinha mais nada para vender,
o sertanejo endividava-se. Ao chegar a partilha, estava
encalacrado, e na hora das contas avam-lhe uma ninharia.
Ora, daquela vez, como das outras, Fabiano ajustou o
gado, arrependeu-se, enfim deixou a transação meio
apalavrada e foi consultar a mulher. Sinha Vitória mandou
os meninos para o barreiro, sentou-se na cozinha,
concentrou-se, distribuiu no chão sementes de várias
espécies, realizou somas e diminuições. No dia seguinte
Fabiano voltou à cidade, mas ao fechar o negócio notou
que as operações de sinha Vitória, como de costume,
diferiam das do patrão. Reclamou e obteve a explicação
habitual: a diferença era proveniente de juros.
Não se conformou: devia haver engano. 3Ele era bruto,
sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a
mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do
branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os
estribos. 4Passar a vida inteira assim no toco, entregando o
que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar
como negro e nunca arranjar carta de alforria! O patrão
zangou-se, repeliu a insolência, achou bom que o vaqueiro
fosse procurar serviço noutra fazenda.
Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem,
bem. Não era preciso barulho não. Se havia dito palavra àtoa, pedia desculpa. Era bruto, não fora ensinado.
Atrevimento não tinha, conhecia o seu lugar. Um cabra. Ia
lá puxar questão com gente rica? Bruto, sim senhor, mas
sabia respeitar os homens. 5Devia ser ignorância da
mulher, provavelmente devia ser ignorância da mulher.
Até estranhara as contas dela. Enfim, como não sabia ler
(um bruto, sim senhor), acreditara na sua velha. Mas
pedia desculpa e jurava não cair noutra.
(RAMOS, Graciliano. Vidas secas.)
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3º Ano – Ensino Médio
O livro mais conhecido de Graciliano Ramos, Vidas Secas,
possui em sua estrutura narrativa o uso reiterado do
discurso indireto livre. Sabe-se que tal artifício é útil para
promover maior proximidade entre o leitor e a obra.
Através desse instrumento estilístico-literário, o autor
proporciona ao leitor um constante jogo de se colocar fora
e dentro dos personagens, tornando embaralhadas as
noções de realidade e ficção, perturbação corriqueira ao
homem pós-moderno.
a) O poema traduz o sentimento de mundo caótico da
poesia de Manuel Bandeira.
(RODRIGUES, G. F. S; CASTRO, E. F. V. A. O discurso indireto livre de “Vidas
Secas”: desfocando realidade e ficção. (resumo). Disponível em:
http://www.filologia.org.br/viiicnlf/resumos/odiscursoindiretolivre.htm)
e) Para expressar o sentimento com maior vigor é preciso
inventar a palavra.
53. (G1 - cftsc 2008) Segundo o texto, é CORRETO:
a) Fabiano consegue conversar com o patrão em pé de
igualdade, para fazer valer seus pontos de vista.
b) O patrão, sempre por meios lícitos, apropria-se de
praticamente tudo que Fabiano produz.
c) Além de explorá-lo, o patrão, hipocritamente, ainda lhe
dá conselhos.
d) Sinhá Vitória, analfabeta, faz contas erradas, que
prejudicam a negociação entre Fabiano e o patrão.
e) Fabiano acovarda-se de tal forma que, mesmo
sabendo-se roubado, não chega a reclamar.
INGLÊS – Profa. Thalitta Damasceno
54. (Ufrgs 2007) Assinale a alternativa correta em
relação a "Memórias Sentimentais de João Miramar",
de Oswald de Andrade.
a) A obra apresenta uma técnica de composição
inovadora, sendo constituída de 163 fragmentos de
variados tipos de discurso, tais como cartas, citações,
diálogos, descrições, poemas.
b) As 'memórias' fixam-se no período da infância do
personagem Miramar, com suas amizades escolares e
relações familiares.
c) O conjunto de capítulos do livro, aparentemente
desconexos, procura mostrar os sentimentos e
impressões de uma criança diante das inovações
tecnológicas do início do século XX.
d) O livro contém traços biográficos do autor, porém o
mundo representado restringe-se às suas vivências
pessoais, omitindo referências ao contexto histórico da
época.
e) A obra, por ser posterior ao "Manifesto Antropófago",
de 1928, mostra, na prática, o que Oswald teorizava
anteriormente.
55. (Pucpr 2006) Leia o poema "Neologismo", de Manuel
Bandeira, e assinale a alternativa correta relativa à
interpretação do texto.
"Beijo pouco, falo menos ainda.
Mas invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar
Intransitivo:
Teadoro, Teodora."
Bloco I – 2ª Etapa
b) Está presente no texto o conflito entre o eu-lírico e o
mundo.
c) O ritmo traduz, na quebra dos versos, a inquietude do
poeta.
d) A invenção de palavras é recurso usado por pessoas
que falam pouco.
BOSTON — The explosives that killed three
people and injured more than 170 during the Boston
Marathon on Monday were most likely rudimentary
devices made from ordinary kitchen pressure
cookers, except they were rigged to shoot sharp bits of
shrapnel into anyone within reach of their blast and maim
them severely, law enforcement officials said Tuesday.
The pressure cookers were filled with nails, ball
bearings and black powder, and the devices were
triggered by “kitchen-type” egg timers, one official said.
The resulting explosions sent metal tearing through
skin and muscle, destroying the lower limbs of some victims
who had only shreds of tissue holding parts of their legs
together when they arrived at the emergency room of
Massachusetts General Hospital, doctors there said.
Law enforcement officials said the devices were
probably hidden inside dark nylon duffel bags or
backpacks and left on the street or sidewalk near the
finish line. Forensic experts said that the design and
components of the homemade devices were generic but
that the marking “6L,” indicating a six-liter container,
could help identify a brand and manufacturer and
possibly lead to information on the buyer.
New details about the explosives emerged as
President Obama announced that the F.B.I. was
investigating the attack as “an act of terrorism,” and made
plans to come to Boston on Thursday for an interfaith
service at the Cathedral of the Holy Cross.
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56. Qual o assunto em destaque no texto?
a) um show
b) um evento político
c) um evento esportivo
d) um crime
e) um evento gastronômico
61. Leia a o trecho abaixo e responda o que se pede:
E. Rodriguez
New York, NY
My heart goes out to all the victims and their families,
no one ahould ever have to be victim to such a
despicable act. But this article pointed out something
quite ironic, we can trace back a purchase of a
pressure cooker, but not a firearm?
Forensic experts said that the design and components
of the homemade devices were generic but that the
marking “6L,” indicating a six-liter container, could help
identify a brand and manufacturer and possibly lead to
information on the buyer.
Why are there laws barring doing such a thing for all
the guns flooding our streets.
57. Quantas pessoas foram afetadas pelo fato?
a) 170
d) nenhuma
b) 173
e) 166
c) 103
58. Se houve mortes, quantas foram:
a) duas
d) não houve mortes
b) três
e) dez
3º Ano – Ensino Médio
April 17, 2013 at 2:46 a.m.
c) quatro
59. Pressure cookers foram os(as) responsáveis pelo(s)
estrago(s). A palavra em questão significa:
a) bóias
b) panelas de pressão
c) cafeteiras
d) chaleiras
e) sanduicheiras
60. O trecho em destaque no texto é um exemplo claro de:
a) Comparativo de inferioridade
b) Comparativo de igualdade
c) Comparativo de superioridade
d) Superlativo de Inferioridade
e) Superlativo de superioridade.
ESPANHOL – Profa. Luciana Mara
O verbo modal CAN, na sentença em destaque denota,
precisamente:
a) uma solução
d) uma Comparação
b) uma possibilidade
e) permissão
c) uma condição
62. O termo “forensic” na linha 8 do texto, tem como função:
a) concluir um raciocínio.
b) qualificar o termo “experts.”
c) estabelecer relação de condição.
d) estabelecer relação de posse.
e) exerce função de pronome.
63. Leia e reponda:
Rachel Kushner’s new novel, “The Flamethrowers,”
centers on a young woman in the 1970s who is,
briefly, “the world’s fastest chick.”
Sabendo que a palavra NOVEL é uma falsa cognata.
Informe; O objetivo do pequeno trecho é:
a) fazer a divulgação de um livro.
b) fazer a divulgação de uma nova casa de shows.
c) fazer a divulgação de um atleta.
d) divulgar uma livraria.
e) divulgar um evento literário.
64. A respecto del texto, podemos decir que:
a) Se trata de una pelea.
Lea atentamente el texto abajo y
conteste:
b) Se trata de un coqueteo.
“Entran dos chicos al aula, y la
maestra le dice a uno de ellos:
c) Se trata de una parranda.
d) Se trata de un chiste.
– Alumno, ¿por qué llegó tarde?
– Es que estaba soñando que viajaba por todas
partes, conocí tantos países, y me desperté un poco
tarde.
e) Se trata de una frusleria.
– ¿Y usted, alumno?
– ¡Yo fui al aeropuerto a recibirlo!”
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65. En el texto arriba observamos que se trata de una noticia
difundida por http://unaespeciedetv.wordpress.com/
El principal tema de la noticia es:
a) El nombramiento de Cynthia Hudson Fernandez como
directora general de CNN.
b) El cambio radical de la programacion de la cadena CNN
en Atlanta (Georgia).
3º Ano – Ensino Médio
66. Según el texto, la firma Cadbury Schweppes:
a) produce cosméticos y misceláneas.
b) aumentará la producción el segundo semestre del ano.
c) reducirá el número de sus empleados.
d) recortará su personal en un 20%.
e) disminuirá su plantilla a un 10%.
c) CNN en Espanol transmitira un nuevo programa de
noticias y entretenimiento conducido por Carlos Montero.
d) Que CNN en Espanol seguira
programacion desde Miami.
ampliando
Biodiésel: Desplazando a los combustibles fósiles
su
e) Que en los estudios de CNN en Miami, se estrenara tres
programas nuevos.
La plantilla de Cadbury Schweppes
El fabricante de golosinas Cadbury Schweppes, que
tiene su base en la ciudad inglesa de Birmingham,
recortará el 10% de su plantilla mundial – integrada por
55.000 personas – y reducirá un 20% el número de
fábricas en todo el mundo, que son 133.
Las medidas forman parte de un plan para ahorrar
unos 400 millones de libras (unos 600 millones de
dólares) al ano hasta 2007. En un breve comunicado, el
director ejecutivo de Cadbury, Todd Stitzer, no quiso decir
cuántos empleos serán suprimidos entre las 7.000
personas que forman la plantilla británica. Stitzer ya había
advertido de que 2003 sería un ano de transición para
Cadbury tras la adquisición en marzo del grupo de
golosinas Adams por 2.700 millones de libras (unos 4.000
millones de dólares).
La noticia se conoce después de que la companía
anunciara el mes pasado que la actividad comercial de
este semestre será similar a la del primero, cuando los
beneficios brutos del grupo bajaron un 5% respecto al
mismo período del ano anterior debido a la debilidad del
mercado, sobre todo en EEUU.
El Biodiésel tiene muchas aplicaciones, pero la más
extendida en estos momentos es su utilización como
combustible para vehículos, sobre todo para tractores.
Algunos países como Francia y Alemania han suprimido
las tasas fiscales sobre ese producto, pero en el resto de
las naciones todavía son demasiado elevadas.
El incremento de automóviles que experimentó
nuestro planeta dio origen a una dependencia del
petróleo en cuanto al abastecimiento, precio y existencia
futura por un lado, y por otro, ha favorecido el
calentamiento global (“efecto invernadero”), causado en
especial por el dióxido de carbono (CO2) emitido durante
la combustión de combustibles fósiles. Estas razones
impulsaron a diferentes países a estudiar el uso de
combustibles alternativos, entre ellos los denominados
renovables o biocombustibles.
Las bajas emisiones del biodiésel hacen de él un
combustible ideal para el uso en las áreas marinas,
parques nacionales, bosques y sobre todo en las grandes
ciudades. Habrá que tener en cuenta que las energías
renovables, como la que estamos tratando, son realmente
las fuentes energéticas del futuro, en el sentido que
tenderán, por razones ambientales y económicas, a
sustituir el actual modelo energético.
Texto adaptado de: Paco Padilla - http://www.lareserva.com
(El Mundo, 27.10.03)
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67. Sobre as informações do texto, é correto afirmar que:
a) o biodiesel é uma energia renovável substitutiva.
b) o petróleo é responsável pelo “efecto invernadero”.
c) o petróleo não sofre taxação fiscal na França e na
Alemanha.
d) os fatores econômicos e ambientais dificultarão o uso
de biodiesel no futuro.
e) as restrições ao uso do petróleo se referem aos seus
custos de produção e abastecimento.
68. Entre as razões que levaram ao estudo do uso de
bicombustíveis está:
a) o declínio na produção petrolífera.
b) a baixa demanda de combustíveis fósseis.
c) o aumento da frota automobilística no planeta.
d) a redução nas emissões de dióxido de carbono (CO2).
e) o benefício fiscal proposto pela França e Alemanha.
69. O vocábulo impulsaron (linha 14) pode ser substituído
por:
a) frustraron.
b) orientaron.
c) influyeron.
d) impelieron.
e) disuadieron.
70. O pronome ellos (linha 15) se refere, no texto, a:
a) combustibles renovables.
b) combustibles alternativos.
c) combustibles fósiles.
d) diferentes países.
e) biocombustibles.
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