GABARITO SIMULANDO ENEM 2015 – 1.ª SÉRIE
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/ HABILIDADE/COMENTÁRIO/ RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 19: Avaliar métodos, processos ou procedimentos
das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou
solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A aceleração do processo de
desertificação nas regiões tropicais do planeta é uma
consequência do aquecimento global, e não causa.
01
Mundo Vivo
B
B) Alternativa correta. A ampliação das áreas cultivadas e com
rebanhos bovinos e caprinos é um fator que contribuiu com
o aquecimento global, uma vez que necessita de
desmatamento para que haja espaço disponível.
C) Alternativa incorreta. A substituição de combustíveis fósseis
por biogás nos veículos automotores é um fator que ajuda a
controlar o aquecimento global.
D) Alternativa incorreta. O aumento do período de seca e a
formação de furacões nos trópicos é uma consequência do
aquecimento global, e não causa.
E) Alternativa incorreta. O derretimento acelerado das calotas
polares e das geleiras continentais é uma consequência do
aquecimento global, e não causa.
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
02
Interações e
rupturas das
populações e
das
comunidades
HABILIDADE 17: Relacionar informações apresentadas em
diferentes formas de linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,
gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
A
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa correta. De acordo com o gráfico, os
ectoparasitos reduzem a população de peixes, uma vez que
promovem a morte do cardume.
B) Alternativa incorreta. O gráfico não relaciona tempo de vida
das populações de organismos, e sim o controle de cada
população seria em um determinado tempo.
1
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
C) Alternativa incorreta. Os ectoparasitos não fazem parte da
cadeia alimentar dos peixes. Mas o inverso é verdadeiro.
D) Alternativa incorreta. Normalmente, os parasitas produzem
maior número de descendentes que o ser parasitado.
E) Alternativa incorreta. Os organismos não se tornam resistentes
à ação de ectoparasitos, uma vez que esses organismos
parasitam para se alimentarem dos seres parasitados.
COMPETÊNCIA 8: Apropriar-se de conhecimentos da Biologia
para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar
intervenções científico-tecnológicas.
HABILIDADE 28: Associar características adaptativas dos
organismos com seu modo de vida ou com seus limites de
distribuição em diferentes ambientes, em especial em
ambientes brasileiros.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
03
A biodiversidade
brasileira
D
A) Alternativa incorreta. A vegetação esquematizada na figura
é encontrada em solo lamacento, característico de
manguezais, mas rico em biodiversidade.
B) Alternativa incorreta. Regiões pantanosas são áreas
alagadas, ricas em biodiversidade e pouco iluminadas, por
causa da quantidade de vegetação arbustiva e arbórea.
C) Alternativa incorreta. A vegetação característica de solos
pedregosos é aquela em que as raízes são profundas.
D) Alternativa correta. A vegetação rica em rizóforos, lenticelas
e raízes adventícias são comumente encontradas em
manguezais, um ecossistema salobro e com baixa
oxigenação.
E) Alternativa incorreta. O solo dos manguezais é bastante
lamacento, rico em matéria orgânica em decomposição.
COMPETÊNCIA 8: Apropriar-se de conhecimentos da Biologia
para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar
intervenções científico-tecnológicas.
HABILIDADE 30: Avaliar propostas de alcance individual ou
coletivo, identificando aquelas que visam à preservação e à
implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
04
Mundo Vivo
D
A) Alternativa incorreta. As secas que assolam as regiões
Norte e Nordeste de Minas podem ser controladas por meio
de políticas públicas que atendam essas regiões afetadas.
Mas, infelizmente, não há como acabar com a seca, ainda
mais em épocas em que a água é cada vez mais escassa.
B) Alternativa incorreta. O Distrito Federal não é contemplado
com as águas do Aquífero Guarani.
C) Alternativa incorreta. O ciclo hidrológico, ou ciclo da água,
independe de onde ocorrerá a exploração do Aquífero.
D) Alternativa correta. A exploração consciente do Aquífero
Guarani faz-se necessária para evitar crises de
abastecimento de água nas cidades do oeste paulista, uma
vez que o aquífero está sob esta região.
2
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
E) Alternativa incorreta. A exploração do Aquífero Guarani não
assegura água potável, uma vez que parte do aquífero é
composta de águas extremamente salobras, não potáveis.
COMPETÊNCIA 4: Compreender interações entre organismos e
ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana,
relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e
características individuais.
HABILIDADE 14: Identificar padrões em fenômenos e
processos vitais dos organismos, como manutenção do
equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente,
sexualidade, entre outros.
NÍVEL: Médio
05
Os
ecossistemas
da terra: da
organização à
diversidade
COMENTÁRIO:
A
A) Alternativa correta. Fatores bióticos são aqueles que estão
ligados diretamente à ação de seres vivos; portanto, à ação
de predadores.
B) Alternativa incorreta. Condição de temperatura é um fator
abiótico.
C) Alternativa incorreta. Disponibilidade de oxigênio é um fator
abiótico.
D) Alternativa incorreta. Insuficiência de luminosidade é um fator
abiótico.
E) Alternativa incorreta. Restrição de espaço físico é um fator
abiótico.
COMPETÊNCIA 8: Apropriar-se de conhecimentos da Biologia
para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar
intervenções científico-tecnológicas.
HABILIDADE 28: Associar características adaptativas dos
organismos com seu modo de vida ou com seus limites de
distribuição em diferentes ambientes, em especial em
ambientes brasileiros.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
06
Interações e
rupturas das
populações e
das
comunidades
A) Alternativa incorreta. Colônia é uma relação harmônica que
ocorre entre abelhas, formigas e cupins, por exemplo, em
que há divisão de tarefas entre os organismos pertencentes
àquele ambiente.
D
B) Alternativa incorreta. Competição pode ser intraespecífica
ou interespecífica, em que os indivíduos competem por
espaço, pela fêmea, por comida, etc.
C) Alternativa incorreta. Esclavagismo é um tipo de relação
ecológica entre seres onde um ser se aproveita das
atividades, do trabalho ou de produtos produzidos por
outros seres vivos. Também pode ser intra ou
interespecífica.
D) Alternativa correta. O mutualismo interespecífico ocorre
quando duas espécies diferentes necessitam mutuamente uma
da outra para coexistirem. Portanto, é uma relação obrigatória.
E) Alternativa incorreta. A protocooperação é uma relação em que
ambas as espécies são beneficiadas, mas não existe
obrigatoriedade entre elas.
3
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPETÊNCIA 8: Apropriar-se de conhecimentos da Biologia
para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar
intervenções científico-tecnológicas.
HABILIDADE 28: Associar características adaptativas dos
organismos com seu modo de vida ou com seus limites de
distribuição em diferentes ambientes, em especial em
ambientes brasileiros.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O clima em Caatinga é tropical. Existe
muito mais pluviosidade no inverno do que no verão. Em
Caatinga, a temperatura média é 28 °C. Pluviosidade média
anual de 1175 mm.
07
A biodiversidade
brasileira
C
B) Alternativa incorreta. O clima no Cerrado é quente e
temperado. Existe uma pluviosidade significativa ao longo
do ano em Cerrado. Mesmo o mês mais seco ainda assim
tem muita pluviosidade. A temperatura média é 18,9 °C. A
pluviosidade média anual é 1300 mm.
C) Alternativa correta. Na região da Floresta Amazônica, o
clima predominante é o equatorial, devido à proximidade
com a Linha do Equador, em plena zona intertropical da
Terra. Essa característica climática resulta em temperaturas
elevadas e altos índices pluviométricos e praticamente não
apresenta período de estiagem.
D) Alternativa incorreta. O clima na Mata Atlântica é
caracterizado por uma estação quente e úmida de
novembro até março (verão) e outra fria e seca de maio até
agosto (inverno). As temperaturas e as precipitações variam
com a altitude, diminuindo cerca de 0,6 °C e aumentando
aproximadamente 200 mm a cada 100 m de altitude.
E) Alternativa incorreta. O clima no Pantanal é tipo quente no
verão e frio e seco no inverno, ocorrendo, ocasionalmente,
geadas nos meses de julho e agosto. A precipitação
pluviométrica anual está entre 1.000 e 1.400 mm, sendo
dezembro e janeiro os meses mais chuvosos. No verão, entre
outubro e maio, época das chuvas, as terras são literalmente
inundadas
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA
N.º DA
QUESTÃO
08
ASSUNTO
GABARITO
Substâncias e
Misturas
B
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 1: Compreender as ciências naturais e as
tecnologias a elas associadas como construções humanas,
percebendo seus papéis nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
HABILIDADE 4: Avaliar propostas de intervenção no ambiente,
considerando a qualidade da vida humana ou medidas de
conservação, recuperação ou utilização sustentável da
biodiversidade.
4
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Água de chuva é uma mistura e não um
elemento químico.
B) Alternativa correta. A água de chuva é uma mistura, já que
contém outras substâncias além de água.
C) Alternativa incorreta. Água pura é uma substância composta,
mas a água de chuva corresponde a uma mistura.
D) Alternativa incorreta. Água de chuva é mistura e não substância
pura.
E) Alternativa incorreta. Água de chuva não é uma substância
simples e sim uma mistura.
COMPETÊNCIA 3: Associar intervenções que resultam em
degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e
sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
HABILIDADE 8: Identificar etapas em processos de obtenção,
transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais,
energéticos ou matérias-primas, considerando processos
biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.
NÍVEL: Médio
09
Transformações
físicas e
químicas
E
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A temperatura é mantida constante dentro
dos tanques de aço e não ocorre condensação de vapores.
B) Alternativa incorreta. O processo de fusão não ocorre dentro
dos tanques.
C) Alternativa incorreta. O processo de condensação não ocorre
dentro dos tanques. O que ocorre é uma fermentação.
D) Alternativa incorreta. Não ocorre mudança de estado físico do
suco.
E) Alternativa correta. No processo de fermentação, ocorre
liberação de gás carbônico. A fermentação é uma transformação
química.
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 18: Relacionar propriedades físicas, químicas ou
biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às
finalidades a que se destinam.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
10
Propriedades
específicas dos
materiais
B
A) Alternativa incorreta. O gelo é menos denso do que a mistura,
logo, ele vai flutuar.
B) Alternativa correta. O gelo é menos denso do que a água e
menos denso do que a mistura de água e sal, logo, vai flutuar.
C) Alternativa incorreta. O gelo não fica submerso e sim flutuando.
D) Alternativa incorreta. O gelo não fica submerso, ele flutua. O
gelo é solúvel na mistura, já que é constituído de água.
E) Alternativa incorreta. O gelo não afunda. Ele é menos denso do
que a água e menos denso do que a mistura.
5
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 17: Relacionar informações apresentadas em
diferentes formas de linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,
gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
11
Conhecimento
Científico
B
A) Alternativa incorreta. O espaço Y deve ser “testes” e o espaço Z
deve ser “avaliação de resultados”.
B) Alternativa correta. No método científico, depois de se observar
o fenômeno, realiza-se a coleta de dados e, depois do
levantamento de hipóteses, deve-se testar, ou seja, realizar
experimentos e, em seguida, discutir e avaliar os resultados.
C) Alternativa incorreta. Discussão e avaliação de resultados
equivalem a uma única etapa (etapa Z) e a etapa Y corresponde a
realização de experimentos.
D) Alternativa incorreta. A ordem das etapas está incorreta.
E) Alternativa incorreta. A ordem das etapas está errada e, além
disso, “conclusões” não correspondem a X, Y ou Z.
COMPETÊNCIA 7: Apropriar-se de conhecimentos da química
para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar
intervenções científico-tecnológicas.
HABILIDADE 24: Utilizar códigos e nomenclatura da química para
caracterizar materiais, substâncias ou transformações químicas.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
12
Propriedades
específicas da
matéria
A
A) Alternativa correta. Para calcular a densidade da amostra de
sorvete, basta dividir 0,3 kg por 0,75 L. Isso equivale a dividir 300 g
por 750 cm³. Essa razão corresponde a d = 0,4 g/cm³.
B) Alternativa incorreta. A d = 0,4 g/cm³.
C) Alternativa incorreta. A densidade não é 0,25 g/cm³ e sim 0,4
g/cm³.
D) Alternativa incorreta. A amostra foi aprovada e tem densidade
igual a 0,4 g/cm³.
E) Alternativa incorreta. A amostra foi aprovada porque a sua
densidade está dentro da especificação.
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 18: Relacionar propriedades físicas, químicas ou
biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às
finalidades a que se destinam.
13
Onde a Química
está presente
B
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Em bulas de remédios, geralmente,
existem informações relacionadas a indicações e contraindicações,
além da dosagem recomendada.
B) Alternativa correta. Todo remédio deve ter a indicação de
dosagem a ser utilizada pelos pacientes. Essa informação é
6
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
imprescindível para o uso do medicamento.
C) Alternativa incorreta. Em bulas, não vêm informações técnicas
relacionadas à produção dos medicamentos.
D) Alternativa incorreta. Em bulas, normalmente, não constam
informações em relação ao descarte de medicamentos.
E) Alternativa incorreta. Em bulas, não constam informações em
relação à solubilidade dos medicamentos.
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 17: Relacionar informações apresentadas em
diferentes formas de linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,
gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
NÍVEL: Médio
14
COMENTÁRIO:
Propriedades
específicas dos
materiais
C
Mudanças de
estado físico
A) Alternativa incorreta. Se a 80 °C o material estava no estado
líquido e o gráfico corresponde a um resfriamento do material,
logo, em X, o material não pode ser gasoso.
B) Alternativa incorreta. Em X não existe vapor.
C) Alternativa correta. Em X, ocorre a solidificação do material e,
nesse processo, existem as fases líquida e sólida.
D) Alternativa incorreta. Em X não existe vapor.
E) Alternativa incorreta. Em X existem as fases líquida e sólida.
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/ HABILIDADE/COMENTÁRIO/ RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 6: Apropriar-se de conhecimentos da Física
para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar
intervenções científico-tecnológicas.
HABILIDADE 20: Caracterizar causas ou efeitos dos
movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos
celestes.
NÍVEL: Fácil
15
Ciência e
Tecnologia
E
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Essa interação é trabalho em Térmica
ou em Física Moderna, por exemplo.
B) Alternativa incorreta. O calor, suas sensações, definições e
outras coisas mais é intensamente estudado na Termodinâmica.
Porém, é um conceito presente em praticamente todos os
ramos da Física.
C) Alternativa incorreta. As transformações de energia são
estudadas em praticamente todos os ramos da Física. Não cabe
7
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
colocarmos essas transformações em um ramo específico.
D) Alternativa incorreta. A visão é estudada pela Óptica.
E) Alternativa correta. A observação dos movimentos dos
corpos, sejam eles enormes ou minúsculos, deu origem ao ramo
conhecido como Mecânica.
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 19: Avaliar métodos, processos ou procedimentos
das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou
solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
16
Os modelos
físicos
A) Alternativa incorreta. Um modelo, mesmo que rico em
detalhes, não pode ser considerado uma cópia fiel de um
sistema físico.
E
B) Alternativa incorreta. Um modelo é uma representação de um
sistema físico que pode ser usado para estudar uma estrutura
mais complexa.
C) Alternativa incorreta. A experimentação é realizada muitas
vezes para testar e avaliar um modelo construído.
D) Alternativa incorreta. Os modelos não são uma
representação exata. Eles servem para compreender um
sistema do qual não sabemos todos os detalhes.
E) Alternativa correta. Um modelo é uma versão, montagem ou
representação mais simples de um sistema complexo, o qual se
quer estudar.
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 17: Relacionar informações apresentadas em
diferentes formas de linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,
gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
17
Ordem de
grandeza
C
NÍVEL: Médio
RESOLUÇÃO:
Para representar a ordem de grandeza de um número, vamos,
primeiramente, escrevê-lo na forma de potência de 10. Assim, a
massa da carga transportada será:
5
654.000 kg = 6,54.10 kg . Como 6,54 é um número mais
6
próximo de 10, a ordem de grandeza dessa medida é 10 .
COMPETÊNCIA 2: Identificar a presença e aplicar as
tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes
contextos.
18
Movimento
retilíneo
B
HABILIDADE 6: Relacionar informações para compreender
manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas
tecnológicos de uso comum.
NÍVEL: Médio
RESOLUÇÃO:
A velocidade de 90 km/h equivale a 25 m/s. Para passarem por
dois sensores consecutivos, as rodas dianteiras percorrem
1,5 m. Assim, o tempo gasto para isso foi de:
8
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
d
v
1,5
t
 0,06s
25
t
COMPETÊNCIA 3: Associar intervenções que resultam em
degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e
sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.
HABILIDADE 8: Identificar etapas em processos de obtenção,
transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais,
energéticos ou matérias-primas, considerando processos
biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.
NÍVEL: Médio
RESOLUÇÃO:
6
19
Movimento
retilíneo
D
A distância a ser percorrida pelo gás é de 3000 km (3.10 m).
Com uma velocidade média de 3,0 m/s, podemos determinar o
tempo da seguinte forma:
d
v
3.10 6
t
 1.10 6 s
3
t
Dividindo esse valor por 3600 segundos, podemos determinar o
tempo em horas.
t  1.10 6 : 3600
t  277,8h  11dias14horas
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 19: Avaliar métodos, processos ou procedimentos
das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou
solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
NÍVEL: Difícil
RESOLUÇÃO:
Dados da questão
Velocidade inicial v0 = 108 km/h = 30 m/s
20
Movimento
variado
B
Velocidade final vf = 54 km/h = 15 m/s
Distância a ser percorrida da placa até a curva d = 500 m
Vamos determinar a desaceleração através da expressão
v 2  v 02  2.a.d
15 2  30 2  2.a.500
900  225
 0,675m / s 2
1000
a  0,7m / s 2
a
9
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPETÊNCIA 5: Entender métodos e procedimentos próprios
das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
HABILIDADE 17: Relacionar informações apresentadas em
diferentes formas de linguagem e representação usadas nas
ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,
gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
O gráfico apresentado no enunciado da questão indica três
momentos distintos. No primeiro momento, 0 a t1, a velocidade
diminui, entre t1 e t2 o automóvel está em repouso e entre t2 e t3,
a velocidade aumenta.
A) Alternativa incorreta. Nesse gráfico, a velocidade inicialmente
aumenta,
permanecendo
constante
e
diminuindo
posteriormente.
B) Alternativa correta. O gráfico contém a descrição realizada
anteriormente. A velocidade diminui até o automóvel ficar em
repouso. Posteriormente, sua velocidade aumenta.
21
Movimento
variado
B
C) Alternativa incorreta. O gráfico mostra que a velocidade do
automóvel permanece constante durante todo o tempo.
D) Alternativa incorreta. Apesar de o valor da velocidade
diminuir no primeiro momento e aumentar no terceiro momento,
a velocidade nula, quando ele está em repouso, não está
representada.
E) Alternativa incorreta. Novamente o instante em que a
velocidade do automóvel é nula não é representado nesse
gráfico.
d
d2
t1
22
t3 t
COMPETÊNCIA 1: Compreender as ciências naturais e as
tecnologias a elas associadas como construções humanas,
percebendo seus papéis nos processos de produção e no
desenvolvimento econômico e social da humanidade.
Interdisciplinar
Conhecimentos
gerais de
Química, Física
e Biologia
t2
B
HABILIDADE 4: Avaliar propostas de intervenção no ambiente,
considerando a qualidade da vida humana ou medidas de
conservação, recuperação ou utilização sustentável da
biodiversidade.
NÍVEL: Médio
10
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Os fertilizantes nitrogenados emitem
N2O na atmosfera, que não é o gás que mais contribui com o
aumento do efeito estufa no planeta.
B) Alternativa correta. O investimento em transporte público
reduz a emissão do gás carbônico na atmosfera, uma vez que
menos carros particulares estarão rodando nas grandes
cidades.
C) Alternativa incorreta. Ondas eletromagnéticas não poluem o
meio ambiente.
D) Alternativa incorreta. Reflorestar áreas degradadas ou
improdutivas contribui para a redução do efeito estufa.
E) Alternativa incorreta. Nem todas as empresas que manuseiam
produtos químicos lançam gases de efeito estufa no ambiente.
CIENCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 1: Compreender os elementos culturais que
constituem as identidades.
HABILIDADE 3: Associar as manifestações culturais do
presente aos seus processos históricos.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa correta. Alguns povos estão submetidos a regras
de Estados que não são reconhecidos por eles. Isso estimula
conflitos relacionados à independência, como é o caso de Israel
e Palestina.
23
Povos e nações:
conceitos
A
B) Alternativa incorreta. Os conflitos internacionais acontecem
quando o território ocupado por um povo possui interesse
internacional. Recursos naturais são exemplo de interesses
internacionais.
C) Alternativa incorreta. O não reconhecimento das leis dos
Estados nos quais determinados povos estão inseridos leva a
conflitos. Esse é o caso dos curdos na Turquia e Iraque.
D) Alternativa incorreta. Existem povos que aceitam as leis dos
Estados mesmo que não representem sua cultura e história.
Quando isso acontece, a possibilidade de conflitos é reduzida.
E) Alternativa incorreta. Povo não é um conceito vinculado a
cultura. Segundo texto da questão, o povo é um elemento humano
de um Estado, vinculado a ele por aspectos jurídicos e políticos.
Povos e nações:
bascos
E
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos
como
produto
das
relações
socioeconômicas e culturais de poder.
24
11
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
HABILIDADE 10: Reconhecer a dinâmica da organização dos
movimentos sociais e a importância da participação da
coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O povo Basco não luta por um ideal
econômico como a permanência ou saída da zona do Euro. Sua
disputa é territorial.
B) Alternativa incorreta. A constituição única europeia é uma
situação cada vez mais distante. O povo Basco não possui
como pauta de reivindicações essa temática.
C) Alternativa incorreta. A região basca já é integrada ao Estado
espanhol, inclusive, submetendo-se às leis espanholas.
D) Alternativa incorreta. Como o povo basco faz parte do Estado
espanhol, ele está inserido na livre circulação da U.E.
E) Alternativa correta. A luta dos bascos é pela criação do país
Basco independente da Espanha e da França.
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos
como
produto
das
relações
socioeconômicas e culturais de poder.
HABILIDADE 7: Identificar os significados histórico-geográficos
das relações de poder entre as nações
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
25
Povos e nações:
curdos
B
A) Alternativa incorreta. Os curdos não são muçulmanos,
portanto sua luta fica longe da questão religiosa com o
Ocidente.
B) Alternativa correta. A reivindicação secular dos curdos é a
criação do Estado Curdo independente da Turquia, do Iraque e
da Síria.
C) Alternativa incorreta. O Curdistão não existe. Essa é a
grande luta do povo curdo: a criação do seu país.
D) Alternativa incorreta. A grande luta do povo curdo é a
separação do seu território do Iraque.
E) Alternativa incorreta. Os curdos são um povo com cultura
própria, religião própria. Eles não interferem na divisão religiosa
dos muçulmanos.
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos
como
produto
das
relações
socioeconômicas e culturais de poder.
HABILIDADE 7: Identificar os significados histórico-geográficos
das relações de poder entre as nações.
26
Povos e nações:
Israel e
Palestina
A
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa correta. A fala de um soldado evidenciando que
existe apenas um exército no conflito demonstra que há
desproporcionalidade de forças.
B) Alternativa incorreta. A charge não evidencia o diálogo entre
os envolvidos no conflito, mesmo porque há apenas um exército
12
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
na luta.
C) Alternativa incorreta. A realidade histórica de alguns conflitos
é exatamente a mostrada na charge: conflitos desproporcionais
com ocorrência até de genocídios.
D) Alternativa incorreta. Como existe apenas um exército no
conflito, há desequilíbrio de forças.
E) Alternativa incorreta. A existência de conflitos desproporcionais,
como mostrado pela charge, pode ser entendida como um fracasso
de ações diplomáticas.
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos
como
produto
das
relações
socioeconômicas e culturais de poder.
HABILIDADE 10: Reconhecer a dinâmica da organização dos
movimentos sociais e a importância da participação da
coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
27
Povos e nações:
Israel e
Palestina
E
A) Alternativa incorreta. A população palestina é numerosa,
porém a maior parte está fora do território israelense por ter
fugido do conflito.
B) Alternativa incorreta. Alguns acordos de paz existem entre os
dois atores do conflito. Nenhum foi efetivamente cumprido e isso
não anula a existência de um exército palestino.
C) Alternativa incorreta. A intervenção internacional é pouco
eficiente nesse conflito, o que mostra que as tropas de Israel e
os rebeldes palestinos continuam em conflito.
D) Alternativa incorreta. O conflito continua ativo pela
inoperância de agências internacionais e ausência de diálogo
entre as partes envolvidas.
E) Alternativa correta. Palestina não tem exército porque não é um
Estado independente e reconhecido internacionalmente.
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos
como
produto
das
relações
socioeconômicas e culturais de poder.
HABILIDADE 6: Interpretar diferentes representações gráficas
e cartográficas dos espaços geográficos.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
28
Brasis
B
A) Alternativa incorreta. A população amarela representa
apenas 2 milhões do total de brasileiros.
B) Alternativa correta. A população é predominantemente
branca, com mais de 90 milhões de pessoas.
C) Alternativa incorreta. A população indígena é uma das
menores, com quase 800 mil pessoas.
D) Alternativa incorreta. A população parda é a segunda maior,
com mais de 82 milhões de pessoas.
E) Alternativa incorreta. A população preta é a terceira maior, com
mais de 14 milhões de pessoas.
29
Brasis:
migrantes
E
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos
como
produto
das
relações
13
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
internacionais
socioeconômicas e culturais de poder.
HABILIDADE 8: Analisar a ação dos estados nacionais no que
se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no
enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Os coletores de castanhas são
trabalhadores do Nordeste e Norte do Brasil.
B) Alternativa incorreta. A colheita de cana-de-açúcar é feita por
brasileiros e, no período colonial, por escravos africanos.
C) Alternativa incorreta. As especiarias brasileiras foram as
drogas do sertão na Amazônia, com utilização de escravos e
índios.
D) Alternativa incorreta. No período colonial, a mineração era
feita por escravos africanos.
E) Alternativa correta. A maior parte dos italianos vieram para o
Brasil trabalhar na colheita do café no interior paulista.
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos
como
produto
das
relações
socioeconômicas e culturais de poder.
HABILIDADE 8: Analisar a ação dos estados nacionais no que
se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no
enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
30
População:
migrações
C
A) Alternativa incorreta. Migração forçada é quando há conflitos
na região, por exemplo.
B) Alternativa incorreta. Migração internacional é quando há
mudança de país.
C) Alternativa correta. Migração pendular é aquela que ocorre
em regiões metropolitanas diariamente.
D) Alternativa incorreta. Migração temporária é aquela
caracterizada pelo deslocamento por tempos maiores
relacionados a emprego.
E) Alternativa incorreta. A migração sazonal é determinada pela
alternância das estações do ano.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 1: Compreender os elementos culturais que
constituem as identidades.
31
Egito Antigo
E
HABILIDADE
1:
Interpretar
historicamente
e/ou
geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
14
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O poema não está relacionado à ideia
de conscientização do uso da água “para não esgotá-la”; o
poema transmite claramente um culto ao Rio Nilo.
B) Alternativa incorreta. Os egípcios acreditavam, sim, na
intervenção divina, tanto no dia a dia, quanto na natureza. O
próprio texto destaca “ao irrigar os prados criados por Rá”.
C) Alternativa incorreta. A sociedade era politeísta, tendo o Sol
(Rá) como o deus mais poderoso e o principal do panteão
egípcio.
D) Alternativa incorreta. Os egípcios não acreditavam que Rá
poderia encarnar na Terra na forma de um ser ou na forma de
um elemento da natureza.
E) Alternativa correta. A civilização egípcia se desenvolveu em
torno do Rio Nilo, tornando-se extremamente dependente desse
elemento natural. A interferência desse elemento natural era tão
grande na organização do povo egípcio, que o Nilo era adorado
como uma divindade.
COMPETÊNCIA 6: Compreender a sociedade e a natureza,
reconhecendo suas interações no espaço em diferentes
contextos históricos e geográficos.
HABILIDADE 27: Analisar de maneira crítica as interações da
sociedade com o meio físico, levando em consideração
aspectos históricos e(ou) geográficos
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O texto demonstra que a fuga dos
camponeses é decorrente da escassez da água. Ou seja, o
êxodo rural não é o fator que provoca essa escassez.
32
Mesopotâmia e
atualidade
E
B) Alternativa incorreta. O problema indicado no texto não está
relacionado ao ato de ignorar ou não as profecias antigas,
mas ao modo como o homem vem lidando com os recursos
naturais. Além disso, os mesopotâmicos utilizavam os rios,
por exemplo, na agricultura, assim como os povos atuais.
C) Alternativa incorreta. A questão não é de desconhecimento
das técnicas hidráulicas, pelo contrário, o homem atual
aperfeiçoou as técnicas da Antiguidade.
D) Alternativa incorreta. O texto denuncia o mau
aproveitamento da água pelo próprio governo, não
sinalizando alguma medida de conscientização por parte
dele.
E) Alternativa correta. Os rios Tigre e Eufrates eram
extremamente vitais para os povos mesopotâmicos,
oferecendo
os
recursos
necessários
para
o
desenvolvimento de civilizações na região. Hoje, devido ao
mau uso desse recurso pelo homem, ocorre o que a
denúncia da reportagem alerta: “Eufrates está sumindo no
Iraque”. Essa reportagem serve de alerta para todos nós, já
que também vivenciamos o grave problema de falta de
água.
15
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPETÊNCIA 1: Compreender os elementos culturais que
constituem as identidades.
HABILIDADE
1:
Interpretar
historicamente
e/ou
geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa correta. Os egípcios acreditavam na existência
da vida após a morte e na imortalidade da alma. Para eles,
as pessoas eram mais que meros corpos, tendo outras
dimensões. Essa crença religiosa levou ao desenvolvimento
do processo de mumificação por meio de técnicas que
permitiam a preservação dos corpos após a morte.
33
Egito Antigo
A
B) Alternativa incorreta. A prática de mumificação também era
recorrente entre outros grupos sociais no Egito Antigo. A
mumificação dependia de quanto a família do morto
pudesse pagar para preservar o corpo de seu ente querido.
No caso dos faraós, túmulos suntuosos, como as pirâmides,
eram construídos devido a sua grandeza na sociedade.
C) Alternativa incorreta. A construção de grandes túmulos era
uma prática comum entre os poderosos faraós, não entre os
diversos grupos sociais do Egito Antigo.
D) Alternativa incorreta. Como a prática da mumificação era
cultural no Egito Antigo, é contraditório afirmar que ela era
pouco conhecida.
E) Alternativa incorreta. Ao contrário do que se afirma na
alternativa, a prática de mumificação contribuiu com o
grande avanço científico para os egípcios. O processo de
mumificação, por exemplo, permitia um estudo anatômico
detalhado, o que gerou novos conhecimentos para a
medicina da Idade Antiga.
COMPETÊNCIA 3: Compreender a produção e o papel histórico
das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as
aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
HABILIDADE 12: Analisar o papel da justiça como instituição na
organização das sociedades.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
34
Roma Antiga
A
A) Alternativa correta. As reformas de Sólon procuraram
responder à crise que se estabeleceu em Atenas no fim do
século VII a.C. Ao propor as reformas políticas, Sólon tinha
como objetivo principal estabelecer uma justiça cujo
fundamento estivesse na igualdade de todos perante a lei
(eunomia).
B) Alternativa incorreta. Foi por meio da reforma de Clístenes
que se aumentou o número de membros da Bulé.
C) Alternativa incorreta. Em Atenas, durante toda
Antiguidade, as mulheres não conquistaram a cidadania.
a
D) Alternativa incorreta. O ostracismo não foi determinado por
Sólon, mas durante a liderança de Clístenes.
E) Alternativa incorreta. A mistoforia foi o feito que marcou o
contexto histórico conhecido como o “Século de Péricles”,
16
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
período conhecido como o apogeu da democracia ateniense
Século de Ouro.
COMPETÊNCIA 3: Compreender a produção e o papel histórico
das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as
aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
HABILIDADE 11: Identificar registros de práticas de grupos
sociais no tempo e no espaço.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
35
Grécia Antiga
A
A) Alternativa correta. A lei do ostracismo – medida de defesa
da democracia contra a tirania –, que consistia na
possibilidade de banimento da polis e na perda dos direitos
políticos por dez anos, por meio de votação na Eclésia, de
indivíduos considerados perigosos à sobrevivência do
regime.
B) Alternativa incorreta. A alfabetização não era critério para a
cidadania. Os principais critérios eram: homens livres e
filhos de pais e mães atenienses. Estavam excluídos
escravos, metecos e mulheres da cidadania ateniense.
Além disso, o ostracismo não está relacionado a isso.
C) Alternativa incorreta. A prática de ostracismo não está
relacionada ao exercício de cidadania pelo povo. Ela faz
parte de uma medida para proteger a democracia ateniense.
D) Alternativa incorreta. O ostracismo não está relacionado ao
voto, mas a uma medida para banir os indivíduos
considerados nocivos à democracia ateniense.
E) Alternativa incorreta. O ostracismo era um exercício político
ligado a todos os cidadãos, não a um grupo específico.
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos
como
produto
das
relações
socioeconômicas e culturais de poder.
HABILIDADE 9: Comparar o significado histórico-geográfico
das organizações políticas e socioeconômicas em escala local,
regional ou mundial.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A prática de suserania e vassalagem
era comum entre os nobres na Idade Média, não era
restrita ao rei.
36
Idade Média
C
B) Alternativa incorreta. Na sociedade feudal, cada senhor
feudal era responsável pelo seu feudo, não dependendo,
necessariamente, do poder real, que era limitado às suas
propriedades.
C) Alternativa correta. No feudalismo, os reis não
desapareceram. Eles eram reconhecidos como reis, mas,
na prática, não eram obedecidos pelos senhores feudais
e, como o próprio texto indica, seu poder era limitado aos
seus domínios pessoais.
D) Alternativa incorreta. O texto não está relacionado ao
poder econômico do rei. Ele revela a característica política
de descentralização do Sistema Feudal.
E) Alternativa incorreta. O sistema Feudal era caracterizado
17
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
pela descentralização política, não pela concentração de
poderes do rei.
COMPETÊNCIA 1: Compreender os elementos culturais que
constituem as identidades.
HABILIDADE 2: Analisar a produção da memória pelas
sociedades humanas.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Embora o Período Medieval fosse
marcado pela forte religiosidade, não se pode afirmar que
não havia produções científicas. A Baixa Idade Média, por
exemplo, ficou marcada pelo crescimento das universidades
e pela produção acadêmica.
37
Idade Média
B
B) Alternativa correta. Diversos contos surgidos na Idade
Média têm como ponto de partida a pobreza de famílias,
como João e Maria, João Pé de feijão, Cinderela, entre
outros. Ao mesmo tempo, nesses contos, indivíduos pobres
se deparam com cenas de comida farta e riqueza, ou seja,
ilustram as fantasias dos populares em um período marcado
pela instabilidade econômica. Grande exemplo disso foi a
Grande Fome, que marcou a crise do século XIV. As
constantes crises de fome, que eram um dos maiores
medos medievais, levavam, inclusive, à prática do
infanticídio. O aluno, tendo o conhecimento dessas
instabilidades e interpretando a situação de pobreza
fornecida no conto, consegue responder à questão.
C) Alternativa incorreta. O conto não está relacionado ao
cristianismo. Faz parte de contos populares.
D) Alternativa incorreta. Mais de 90% da população medieval
era analfabeta. Portanto, a afirmativa está errada.
E) Alternativa incorreta. Não é possível identificar a origem
certa dos contos de fadas, que estiveram presentes em
todas as sociedades.
COMPETÊNCIA 2: Compreender as transformações dos
espaços
geográficos como
produto
das
relações
socioeconômicas e culturais de poder.
HABILIDADE 7: Identificar os significados histórico-geográficos
das relações de poder entre as nações.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
38
Expansão do
Islã
D
A) Alternativa incorreta. O período de expansão árabe (VIII)
ficou marcado pela retração comercial.
B) Alternativa incorreta. As Cruzadas marcaram a Baixa Idade
Média; não estão relacionadas ao evento indicado.
C) Alternativa incorreta. Embora em volume reduzido, os
produtos orientais continuaram entrando no Ocidente.
D) Alternativa correta. A expansão muçulmana influenciou a
dinâmica comercial da Europa com o Oriente, posto que o
centro do comércio internacional da Europa foi deslocado.
Dessa forma, a ocupação muçulmana na bacia do Mar
Mediterrâneo obrigou os navios dos comerciantes cristãos a
se restringirem ao centro e ao norte do mar, regiões em que
18
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
a marinha do Império Romano do Oriente (ou Império
Bizantino) ainda mantinha a supremacia militar. Essa
situação limitou o fluxo regular e a circulação de
mercadorias.
E) Alternativa incorreta. A expansão árabe beneficiou as
cidades da Península Itálica, posto que elas, localizadas no
principal eixo econômico da época, Mar Mediterrâneo, foram
um dos principais fornecedores dos produtos orientais, que
continuaram a entrar no Ocidente, mas em volume reduzido,
se comparado ao período romano, por meio dos
comerciantes bizantinos e italianos.
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 1: Compreender os elementos culturais que
constituem as identidades.
HABILIDADE 4: Comparar pontos de vista expressos em
diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
39
Diferença entre
Arte e Filosofia
A) Alternativa incorreta. A questão acadêmica da filosofia não foi
abordada no texto.
B
B) Alternativa correta. A Filosofia não pode prescindir do
conceito, da lógica em que aspira a verdade além da aparência
estética, sendo sua função criar conceitos.
C) Alternativa incorreta. A questão estética na filosofia não foi
abordada no texto.
D) Alternativa incorreta. A questão procedimental da filosofia
não foi abordada no texto.
E) Alternativa incorreta. A questão valorativa da filosofia não está
vinculada ao texto.
COMPETÊNCIA 1: Compreender os elementos culturais que
constituem as identidades.
HABILIDADE 1: Interpretar historicamente fontes documentais
acerca de aspectos da cultura.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
40
Mito
A
A) Alternativa correta. Os mitos formam um conjunto de crenças
coletivas acumuladas e transmitidas de geração a geração.
B) Alternativa incorreta. Conferir sensibilidade aos povos não é
função dos mitos.
C) Alternativa incorreta. Os mitos são crenças e não podem ser
comprovados cientificamente.
D) Alternativa incorreta. A questão pedagógica dos mitos não foi
abordada no texto.
19
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
E) Alternativa incorreta. O mito não é ilusão, invenção ou mentira.
É uma percepção compreensiva da realidade num determinado
contexto, que não necessita de provas para ser aceita.
COMPETÊNCIA 1: Compreender os elementos culturais que
constituem as identidades.
HABILIDADE 1: Interpretar historicamente fontes documentais
acerca de aspectos da cultura.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O mito não afirma a liberdade humana,
sendo, sua visão, predestinada.
41
Mito
B
B) Alternativa correta. O texto critica a visão determinista do
naturalismo enquanto mundo da necessidade.
C) Alternativa incorreta. Ao contrário do fatalismo, a
característica do mito, valorizada no texto, foi a sua capacidade
de transcendência.
D) Alternativa incorreta. Os valores citados na alternativa, como
a necessidade humana, não foram abordados no texto.
E) Alternativa incorreta. A vontade humana não é considerada pelo
mito, que se baseia no princípio da autoridade.
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 4: Entender as transformações técnicas e
tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
HABILIDADE 16: Identificar registros sobre o papel das técnicas
e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A introdução das máquinas não
consolidou a manufatura mas, sim, a maquinofatura e, depois, a
produção industrial e também os conhecimentos coletivos
deram lugar aos individuais.
42
Revolução
Industrial
E
B) Alternativa incorreta. A produção artesanal perdeu a
hegemonia com a utilização das máquinas, dando lugar ao
sistema de produção chamado maquinofatura.
C) Alternativa incorreta. Os mestres artesãos deixaram de ter
importância no novo modo de produção industrial, que se valeu de
maquinário, cuja operação necessita de conhecimento
individualizado.
D) Alternativa incorreta. As formas de produção advindas do uso
intensivo de máquinas se valeram de conhecimento individual e
não coletivo.
E) Alternativa correta. O conhecimento coletivo do processo de
produção deixa de existir e passa a ser um tipo de conhecimento
fragmentado e individual.
20
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPETÊNCIA 3: Compreender a produção e o papel histórico
das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as
aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
HABILIDADE 15: Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais,
políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. No século XIX, o método sociológico
ainda não estava suficientemente aprimorado e os governos se
valiam prioritariamente das opiniões dos cientistas das ciências
naturais, quando da discussão de problemas sociais.
43
Surgimento da
Sociologia
D
B) Alternativa incorreta. O poder de análise da nova ciência
ainda estava em desenvolvimento e as pesquisas em larga
escala só vieram no século XX.
C) Alternativa incorreta. As ciências naturais eram hegemônicas
no século XIX e seus expoentes se valiam de metodologia
própria quando de estudos sobre os problemas sociais.
D) Alternativa correta. A intenção dos primeiros sociólogos era
sistematizar a nova ciência, utilizando-a para analisar as
questões sociais e traçar caminhos para o progresso e para a
evolução humana.
E) Alternativa Incorreta. Inicialmente a metodologia da sociologia
não foi a preocupação maior, mas sim seu poder enquanto ciência
que contribuísse para a elevação do espírito humano e sua
respectiva evolução.
COMPETÊNCIA 4: Entender as transformações técnicas e
tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no
desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
HABILIDADE 16: Identificar registros sobre o papel das técnicas
e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A adaptabilidade do ser humano às
novas condições de trabalho, historicamente, ocorreu também
em outros modos de produção e, no modo capitalista, o
conhecimento dos mais velhos era nivelado ao dos mais jovens.
44
Revolução
Industrial
C
B) Alternativa incorreta. Apesar de importante, a participação
humana no novo esquema industrial era nivelada à das
máquinas, o que diminui a importância de talentos individuais.
C) Alternativa correta. A imagem de Chaplin revela o
nivelamento do homem à máquina e sua transformação em
mais uma engrenagem do novo sistema produtivo. A segunda
imagem demonstra a utilização em larga escala de mão de obra
jovem e infantil, que poderia ter uma remuneração menor.
D) Alternativa incorreta. Não há uma oposição à máquina na
imagem, mas uma integração a ela. Apesar de também
demonstrar a divisão do trabalho, a imagem revela a utilização
de mão de obra muito jovem.
E) Alternativa incorreta. O trabalhador está integrado à máquina, e
a ascensão social não se dá com a utilização da força de trabalho
mais jovem, até porque ela é menos remunerada.
21
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 2: Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a
outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 5: Associar vocábulos e expressões de um texto
em LEM ao seu tema.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O título apenas anuncia que não se
deve esperar um cartão de agradecimento (caso você dê um
dos presentes mencionados no texto).
45
Hábitos e
costumes
D
B) Alternativa incorreta. Presentear com um relógio é uma
ofensa e pode causar uma briga entre amigos (risk damaging
the relationship), mas não é o que um relógio simboliza.
C) Alternativa incorreta. No Ocidente, frequentemente o relógio
é associado a dinheiro, já que tempo é dinheiro, mas este não é
o caso na China.
D) Alternativa correta. Na primeira frase diz explicitamente:
relógios, sandálias e flores são todos associados a morte e
funeral na China.
E) Alternativa incorreta. O relógio também pode representar a
passagem do tempo, tanto em um contexto positivo quanto
negativo, mas essa seria uma simbologia secundária, que
explicaria a razão pela qual o relógio é associado a morte na
China.
COMPETÊNCIA 2: Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a
outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 07: Relacionar um texto em LEM, as estruturas
linguísticas, sua função e seu uso social.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
46
Guia cultural e
pôster
A
A) Alternativa correta: Na parte superior do pôster, lê-se: Um
evento grátis para agradecer aos clientes daquela rua (Wellfield
Road).
B) Alternativa incorreta: Algumas atividades artísticas estão
programadas, mas este não é o objetivo central do evento.
C) Alternativa incorreta: Embora seja em um período de Natal e
de possivelmente se tratar de uma campanha de marketing para
atrair mais consumidores para aquela região, isso não foi
evidenciado como o objetivo apresentado no pôster (afinal, o
efeito acabaria sendo o contrário.)
D) Alternativa incorreta: Haverá distribuição de presentes como
uma das atividades programadas entre outras várias.
22
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
E) Alternativa incorreta: Certamente é uma celebração natalina,
cuja realização tem como objetivo agradecer e mostrar o apreço
dos comerciantes pelos seus clientes.
COMPETÊNCIA 2: Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a
outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 5: Associar vocábulos e expressões de um texto
em LEM ao seu tema.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
47
Hábitos,
costumes e
aspectos
culturais
A) Alternativa incorreta: Há na letra da música a passagem
Screams but no one seems to hear a thing, mas não é esta a
alusão que a cantora faz ao 04 de julho americano.
B
B) Alternativa correta: Este é o título da música e uma alusão
feita pela cantora ao dia da independência americana, em que
uma das mais tradicionais formas de comemoração é um show
pirotécnico.
C) Alternativa incorreta: Apesar de referências a luz e fogos,
fogueira não é diretamente mencionada nestes versos e nem
está relacionado à data em questão.
D) Alternativa incorreta: Apesar de menção a luzes e brilho, esta
não é a alternativa que responde à esta questão.
E) Alternativa incorreta: Há menção da palavra paper e também
blow (que pode ser soprar, além de derrubar), mas não é esta a
referência feita à data comemorativa em questão.
COMPETÊNCIA 2: Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a
outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 7: Relacionar um texto em LEM, as estruturas
linguísticas, sua função e seu uso social.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta: Existe uma menção aos possíveis
critérios utilizados por universidades estrangeiras, mas essa é
uma informação apenas secundária na reportagem.
48
Programa de
Intercâmbio
E
B) Alternativa incorreta: São mencionados alguns critérios, mas
esse não é o foco principal da notícia.
C) Alternativa incorreta: Os números mencionados dizem
respeito aos alunos que foram recolocados com a retirada de
Portugal do programa (3000) e dos estudantes que tiveram que
retornar ao Brasil (110).
D) Alternativa incorreta: A reportagem menciona alguns dos
países, mas não todos, já que essa não é a razão principal
desta notícia.
E) Alternativa correta: A reportagem aborda o fato de
aproximadamente 100 estudantes brasileiros que haviam sido
selecionados para Portugal e que foram remanejados para
outros países de língua inglesa terem de retornar ao Brasil. Eles
não satisfizeram os critérios de algumas universidades
estrangeiras, principalmente com relação ao domínio do idioma.
23
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ESPANHOLA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 2: Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a
outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 5: Associar vocábulos e expressões de um texto
em LEM ao seu tema.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Colgar não tem valor de dedicar em
nenhuma de suas acepções, segundo a RAE.
B) Alternativa incorreta. Colgar não tem valor de aprofundar em
nenhuma de suas acepções, segundo a RAE.
45
¡Hola! Soy yo...
D
C) Alternativa incorreta. Colgar não tem valor de concentrar em
nenhuma de suas acepções, segundo a RAE.
D) Alternativa correta. Segundo a RAE, uma das acepções de
colgar é: Abandonar una profesión o actividad, renunciar a ella.
Colgar los hábitos, los libros. Observa-se que neste caso o
verbo é transitivo direto, como ocorre com o exemplo extraído
do texto. Ou seja, nos fins de semana a maioria dos
adolescentes argentinos renunciam a/abdicam d(os) estudos.
E) Alternativa incorreta. Colgar não tem valor de recusar em
nenhuma de suas acepções, segundo a RAE. Apesar de poder
parecer semelhante a renunciar, recusar traz em si a ideia de
um oferecimento que não foi aceito, ou de até mesmo de uma
postura de resistência. Não é essa a ideia presente no texto. O
texto apenas pontua que nos fins de semana os adolescentes
não estudam.
COMPETÊNCIA 2: Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a
outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 6: Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus
mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso
a informações, tecnologias e culturas.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
46
¡Hola! Soy yo...
A
A) Alternativa correta. De acordo com o texto, as meninas se
veem gordas e os meninos, mesmo que estejam acima do peso,
não se veem assim. Isto demonstra que o peso dos padrões
estéticos é diferente segundo o sexo.
B) Alternativa incorreta. O texto não aborda a questão do
tabagismo na sociedade argentina como um todo, mas sim na
adolescência. Além disto, não diz quem começa a fumar
primeiro. Apenas diz que as meninas fumam em maior
proporção.
C) Alternativa incorreta. A pesquisa brevemente descrita no
texto não questiona o valor da família para os adolescentes.
D) Alternativa incorreta. Segundo o texto, os resultados das
24
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
pesquisas são um alento para os pais, pois demonstram que os
problemas enfrentados com seus filhos são comuns a todos
nesta fase da vida e, por esta razão, não devem sentir-se
sozinhos.
E) Alternativa incorreta. De acordo com o texto, as meninas
costumam ser mais conflituosas em casa e não os meninos.
Além disso, o texto não diz que algum deles tem papel
importante na harmonização das famílias.
COMPETÊNCIA 2: Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a
outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 7: Relacionar um texto em LEM, as estruturas
linguísticas, sua função e seu uso social.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O discurso indireto é a repetição de algo
que foi dito anteriormente e vem introduzido por um verbo de
língua. ¿Entendido? é uma pergunta retórica feita pelo tio.
47
A primera vista
B
B) Alternativa correta. O discurso indireto é a repetição de algo
que foi dito anteriormente e vem introduzido por um verbo de
língua. No primeiro quadrinho o tio diz "no salgas de tu cuarto"
Logo em seguida, já como lobo, ele diz: Te dije (verbo de
língua) que no salieras (imperativo negativo passa a imperfeito
do subjuntivo) de tu cuarto.
C) Alternativa incorreta. O discurso indireto é a repetição de
algo que foi dito anteriormente e vem introduzido por um verbo
de língua. A pergunta da alternativa não se refere a algo dito
anteriormente.
D) Alternativa incorreta. O discurso indireto é a repetição de
algo que foi dito anteriormente e vem introduzido por um verbo
de língua. A pergunta da alternativa não se refere a algo dito
anteriormente, é uma proposição.
E) Alternativa incorreta. O discurso indireto é a repetição de algo
que foi dito anteriormente e vem introduzido por um verbo de
língua. "Esta noche hay luna llena" é uma afirmativa que não
tem como função reproduzir um discurso anterior.
COMPETÊNCIA 2: Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s)
moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a
outras culturas e grupos sociais.
HABILIDADE 8: Relacionar um texto em LEM, as estruturas
linguísticas, sua função e seu uso social.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
48
A primera vista
E
A) Alternativa incorreta. A canção diz que no lugar de lábios,
Deus colocou um cravo em Sajuanerita e não que ela carrega
uma flor na boca.
B) Alternativa incorreta. Na canção, quem carrega cesto
(canasto) de flores é Sanjuanerita e não o eu lírico.
C) Alternativa incorreta. Na canção não temos informações de
onde mora o eu lírico.
D) Alternativa incorreta. A letra diz que o eu lírico quer cantar
seu amor por Sanjuanerita e não que recita poesias quando ela
25
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
passa.
E) Alternativa correta. O eu lírico diz que se Sanjuanerita chegar
a querê-lo, eles vão viver na cidade dela, quando ela for sua
mulher. Ou seja, indiretamente, ele está dizendo que deseja se
casar com ela.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 7: Confrontar opiniões e pontos de vista sobre
as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
HABILIDADE 21: Reconhecer, em textos de diferentes gêneros,
recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de
criar e mudar comportamentos e hábitos.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A ideia de que o homem é um predador
extrapola o contexto, que remete a placas como “cuidado com o
cão” ou “cuidado com os animais”. O cartaz sugere que os
animais sofrem com o homem, o que não significa que sejam,
necessariamente, presas.
49
Linguagem não
verbal e
linguagem
verbal
C
B) Alternativa incorreta. Apesar de o rosto não aparecer totalmente,
afirmar que o homem é bandido por estar de máscara extrapola o
contexto do cartaz. Além disso, a imagem não permite afirmar que
se trata de uma máscara.
C) Alternativa correta. O cartaz é um aviso aos animais. Logo,
funciona como um elemento preventivo. É plausível inferir que
tal aviso se relacione a maus-tratos sofridos, uma vez que a
imagem aponta para um olhar ameaçador.
D) Alternativa incorreta. No cartaz, não há elementos que
sugiram ataques de animais. Ao contrário, pede-se cuidado
com os homens.
E) Alternativa incorreta. O cartaz apresenta os olhos de um
humano, mas, pelo contexto, é plausível deduzir que a imagem
sugere um olhar ameaçador, e não de vigília. Além disso, não
há elementos suficientes para se afirmar que o homem é uma
ameaça porque caça os animais.
COMPETÊNCIA 6: Compreender e usar os sistemas simbólicos
das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva
da realidade pela constituição de significados, expressão,
comunicação e informação.
HABILIDADE 19: Analisar a função da linguagem predominante
nos textos em situações específicas de interlocução.
50
Funções da
linguagem
D
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O cartaz chama a atenção para a causa
dos animais, e não para o enunciador.
B) Alternativa incorreta. Divulgar a instituição é um objetivo
26
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
secundário, visto que a logomarca está em segundo plano.
Logo, não é o que predomina no texto.
C) Alternativa incorreta. A campanha não tem como foco a
denúncia por parte do interlocutor. Tanto que não há referência
a órgãos fiscalizadores, por exemplo.
D) Alternativa correta. Ao chamar a atenção para os maus-tratos
com os animais, o cartaz busca sensibilizar o leitor a lutar contra
isso.
E) Alternativa incorreta. O cartaz não pede doações à instituição
Animais SOS. A sensibilização está voltada para a causa
defendida, e não para o emissor.
COMPETÊNCIA 7: Confrontar opiniões e pontos de vista sobre
as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
HABILIDADE
24:
Reconhecer
no
texto
estratégias
argumentativas empregadas para o convencimento do público,
tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre
outras.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A natureza sugere um ambiente calmo,
sem estresse, e não de conforto e segurança.
51
Linguagem não
verbal e
linguagem
verbal
B
B) Alternativa correta. O texto verbal e a imagem da planta do
condomínio confirmam a ideia de que a tranquilidade é
alcançada por meio da segurança proporcionada pelo local.
C) Alternativa incorreta. O público-alvo são chefes de família em
busca de sossego e segurança. O estresse a que se refere o
anúncio não está necessariamente no ambiente de trabalho,
mas, sim, no mundo fora do condomínio.
D) Alternativa incorreta. O anúncio enfatiza o verde exuberante
como um convite aos possíveis compradores, mas isso não
significa que se trata de um local distante do ambiente urbano.
Tanto é assim que um dos tópicos destacados é a ótima
localização.
E) Alternativa incorreta. Ao dizer para o possível comprador deixar
“o stress do lado de fora”, o anúncio sugere que o interlocutor
carrega esse problema. Além disso, não há a oposição entre
campo e cidade grande.
COMPETÊNCIA 8: Compreender e usar a língua portuguesa
como língua materna, geradora de significação e integradora da
organização do mundo e da própria identidade.
HABILIDADE 27: Reconhecer os usos da norma padrão da
língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
52
Classes de
palavras
E
A) Alternativa incorreta. “Exuberante” é um adjetivo. No anúncio,
caracteriza a palavra “verde”, que se apresenta como
substantivo.
B) Alternativa incorreta. O termo “meio” não é ambíguo. Ele se
refere tão somente ao fato de se estar junto à natureza
exuberante encontrada no condomínio.
C) Alternativa incorreta. Sossego é um substantivo, que nomeia
27
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
um estado de espírito. Logo, não é uma qualidade do
condomínio, mas um estado que pode ser alcançado quando se
está naquele local.
D) Alternativa incorreta. Pelo contexto, verde é um substantivo
que recebe a característica de “exuberante”.
E) Alternativa correta. No trecho, “verde” é um substantivo e
representa, metonimicamente, a natureza.
COMPETÊNCIA 8: Compreender e usar a língua portuguesa
como língua materna, geradora de significação e integradora da
organização do mundo e da própria identidade.
HABILIDADE 26: Relacionar as variedades linguísticas a
situações específicas de uso social.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Apesar de se perceber nas redes
sociais o uso inadequado dos sinais de pontuação ou
mesmo a ausência completa desses sinais, eles não são
irrelevantes, o que pode ser confirmado pela construção do
próprio texto.
53
Oralidade e
escrita
B
B) Alternativa correta. A utilização de uma linguagem coloquial
caracteriza a forma de diálogo presente nas redes sociais, o
que se assemelha a uma conversa informal.
C)
Alternativa incorreta. Mesmo que se considere que o uso
constante da vírgula sugere uma linguagem próxima da oral, o
objetivo do texto é reproduzir um registro comum às redes
sociais, e não imitar a fala.
D) Alternativa incorreta. O narrador não demonstra ter
dificuldade de comunicação. Algumas repetições funcionam
como forma de enfatizar o ponto de vista dele.
E) Alternativa incorreta. Não se pode afirmar que o narrador
não gosta de sair aos sábados; isso seria extrapolar o texto.
Além disso, ele, apesar de aparentemente decidido a ficar
em casa para ler um livro, resolveu sair.
COMPETÊNCIA 7: Confrontar opiniões e pontos de vista sobre
as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
HABILIDADE 23: Inferir em um texto quais são os objetivos de
seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos
procedimentos argumentativos utilizados.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
54
Texto e discurso
A
A) Alternativa correta. Apesar de estar conectado a diversas
redes sociais, o narrador se encontra distante das pessoas.
Esse distanciamento é destacado no texto, quando ele se
comunica com os amigos sem chamá-los pelo nome.
B) Alternativa incorreta. Pode-se considerar a importância das
redes sociais para os jovens, mas ela não é enfatizada pela
personificação.
C) Alternativa incorreta. A personificação das redes sociais no
texto não tem relação com a rapidez na comunicação
proporcionada pela tecnologia.
D) Alternativa incorreta. As relações virtuais, ao mesmo tempo
28
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
em que aproximam as pessoas, também as mantêm distantes.
Isso reafirma a impessoalidade dessas relações.
E) Alternativa incorreta. A personificação pode sugerir que as redes
sociais se tornaram tão importantes quanto o próprio homem, mas
não que são mais importantes que ele.
COMPETÊNCIA 7: Confrontar opiniões e pontos de vista sobre
as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
HABILIDADE 22: Relacionar, em diferentes textos, opiniões,
temas, assuntos e recursos linguísticos.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O texto afirma, no primeiro parágrafo,
que muitos mitos e superstições foram abandonados, e não
conservados. Já a afirmação sobre a Idade Média se refere à
“ignorância geral quando o assunto é língua”.
55
Linguagem,
cultura e
pensamento
D
B) Alternativa incorreta. O autor afirma ser válido discorrer um
pouco mais sobre o que não sabemos da nossa língua, mas não
porque as pessoas desconheçam conceitos importantes.
Marcos Bagno refere-se aos mitos em relação à língua, isto é,
aos preconceitos linguísticos.
C) Alternativa incorreta. No segundo parágrafo, há a afirmação
de que as línguas são apenas diferentes, não havendo
hierarquia entre elas.
D) Alternativa correta. No segundo parágrafo, o autor afirma que
“o português brasileiro é uma língua plena, [...] diferente do
português europeu”. Pouco depois, diz que, após mais de
quinhentos anos de implantação do português no Brasil, “a
língua passou por mudanças inevitáveis e adquiriu caráter
próprio”.
E) Alternativa incorreta. A surpresa dos estudiosos indica a
importância do português brasileiro, e não a necessidade de
aprendermos sua gramática – até porque todo falante brasileiro já
possui a gramática internalizada da língua.
COMPETÊNCIA 6: Compreender e usar os sistemas simbólicos
das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva
da realidade pela constituição de significados, expressão,
comunicação e informação.
HABILIDADE 18: Identificar os elementos que concorrem para
a progressão temática e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros e tipos.
56
Noções de
gêneros e tipos
textuais
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A
A) Alternativa correta. O texto de Marcos Bagno é do tipo
dissertativo-argumentativo, em que ele apresenta uma tese que
defenderá no decorrer de sua explanação. Tais características
são próprias de um artigo de opinião.
B) Alternativa incorreta. Há uma referência, no início do texto, a
um diálogo ocorrido no Facebook, o que poderia ser
considerado um evento cotidiano. No entanto, o autor não
desenvolve um comentário a respeito do fato, mas, sim, do
assunto que motivou o diálogo.
C) Alternativa incorreta. A opinião presente no texto é de total
29
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
responsabilidade do autor, não configurando, portanto, ponto de
vista que represente um determinado veículo de comunicação.
D) Alternativa incorreta. Apenas o início do texto traz uma
referência à vida do autor.
E) Alternativa incorreta. O fato de a argumentação ter
fundamentação acadêmica não é garantia de que estejamos diante
de um texto científico. Outras características teriam de ser
analisadas, como a linguagem técnica pertinente a esse gênero
textual.
COMPETÊNCIA 6: Compreender e usar os sistemas simbólicos
das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva
da realidade pela constituição de significados, expressão,
comunicação e informação.
HABILIDADE 19: Analisar a função da linguagem predominante
nos textos em situações específicas de interlocução.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. Não há indícios de que as personagens
sejam cartunistas, exceto a que se encontra dentro da caixa.
57
Funções da
linguagem
B
B) Alternativa correta. A tirinha ironiza o nível de exigência e
cobrança a que são submetidos os desenhistas, o que
caracteriza a metalinguagem.
C) Alternativa incorreta. A preocupação da personagem com o
estado de saúde do desenhista aprisionado não é um recurso
metalinguístico. Isso só aconteceria se a fala fosse dita por uma
caricatura do desenhista que elaborou a tirinha.
D) Alternativa incorreta. A referência ao fato de as tirinhas
serem diárias não evidencia o caráter metalinguístico, nem que
sejam atuais. Essa referência confirma o trabalho árduo do
desenhista.
E) Alternativa incorreta. O título sozinho não evidencia a
metalinguagem, pois o termo “denúncia”, em si, não esclarece que
se trata de uma referência ao trabalho do desenhista.
COMPETÊNCIA 7: Confrontar opiniões e pontos de vista sobre
as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
HABILIDADE 21: Reconhecer, em textos de diferentes gêneros,
recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de
criar e mudar comportamentos e hábitos.
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
58
Texto e discurso
A
A) Alternativa correta. No segundo quadrinho, o verbo “respirar”
é entendido em seu sentido literal. Já no último, apresenta-se no
sentido figurado, relacionando-se ao “sufoco” sentido pelo
desenhista, em virtude da pressão de produzir tirinhas
diariamente. Isso causa a quebra de expectativa no texto.
B) Alternativa incorreta. A ausência de sentimentos em relação
ao desenhista é esperada pelo leitor, já que o patrão só se
preocupa com as tirinhas.
C) Alternativa incorreta. A palavra “diárias” não é irônica. Ela
indica o motivo pelo qual o desenhista se sente sufocado no
trabalho.
30
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
D) Alternativa incorreta. Uma das personagens não tem uma
atitude passiva, tanto que chama a atenção para o fato de o
desenhista não estar respirando. Além disso, pelo contexto, não
se pode afirmar que exista uma real situação de perigo.
E) Alternativa incorreta. A fala do último quadrinho reforça o que
anuncia o título. Logo, não há quebra de expectativa nessa
relação.
COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 4: Compreender a arte como saber cultural e
estético gerador de significação e integrador da organização do
mundo e da própria identidade.
HABILIDADE 14: Reconhecer o valor da diversidade artística e
das inter-relações de elementos que se apresentam nas
manifestações de vários grupos sociais e étnicos.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
59
O sentido da
Arte: espaços
artísticos
A) Alternativa incorreta. Espaço do conhecimento da UFMG –
Planetário é um espaço oficial destinado à exposição/difusão de
conhecimento. O Planetário exibe filmes e obras relacionadas
ao universo, ao sistema solar, etc.
C
B) Alternativa incorreta. Inhotim, em Minas Gerais, é um espaço
oficial de difusão da Arte Contemporânea.
C) Alternativa correta. A Feirinha hippie de artesanato de
Campinas ocorre em praça pública, um espaço extraoficial de
exposição artística.
D) Alternativa incorreta. O Museu de Língua Portuguesa, em
São Paulo, é um espaço oficial de valorização e difusão da
nossa língua.
E) Alternativa incorreta. O Museu do Louvre, em Paris, é um dos
mais famosos espaços oficiais de exposição de obras de arte do
mundo.
COMPETÊNCIA 6: Compreender a arte como saber cultural e
estético gerador de significação e integrador da organização do
mundo e da própria identidade.
60
O sentido da
Arte: O sentido
dos discursos:
denotação e
conotação
HABILIDADE 18: Identificar os elementos que concorrem para
a progressão temática e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros e tipos.
A
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa correta. A estrela a que o autor se refere não se
trata do corpo celeste, mas, sim, da personagem, utilizando o
sentido conotativo da palavra.
B) Alternativa incorreta. No trecho da canção, as estrelas se
31
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
referem aos corpos celestes, sentido denotativo da palavra.
C) Alternativa incorreta. O autor da Canção do Exílio compara a
quantidade de estrelas existentes no céu da terra em que se
encontra a do céu brasileiro. Para tanto, utiliza o sentido
denotativo da palavra.
D) Alternativa incorreta. O trecho do texto refere-se a um artigo
científico, no qual a palavra estrela tem sentido denotativo.
E) Alternativa incorreta. A palavra estrela se refere ao corpo
celeste, sentido denotativo da palavra.
COMPETÊNCIA 6: Compreender a arte como saber cultural e
estético gerador de significação e integrador da organização do
mundo e da própria identidade.
HABILIDADE 18: Identificar os elementos que concorrem para
a progressão temática e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros e tipos.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A estrofe apresenta as palavras no seu
sentido denotativo, apesar de o eu lírico transparecer
emotividade.
61
A arte literária:
Figuras de estilo
E
B) Alternativa incorreta. O trecho do poema explora a variante
linguística regional, dando expressividade aos versos, mas não
há uso de metáfora.
C) Alternativa incorreta. O fragmento contém a figura de
linguagem paradoxo, na ideia de que seja possível ser infinito e
ter um tempo de duração: seja infinito enquanto dure.
D) Alternativa incorreta. Há o uso de metalinguagem (o eu lírico
se dirige ao leitor e diz o que vai narrar), mas os versos estão
em sentido denotativo.
E) Alternativa correta. Nos versos, o eu lírico caracteriza o
pensamento como sendo um rio subterrâneo, construindo uma
imagem metafórica para expressar aquilo que não está aparente,
existe nos recônditos da mente.
COMPETÊNCIA 9: Entender os princípios, a natureza, a função
e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação
na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do
conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, às
linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos
processos de produção e aos problemas que se propõem
solucionar.
62
A arte literária:
ler nos dias de
hoje
HABILIDADE 28: Reconhecer a função e o impacto social das
diferentes tecnologias da comunicação e informação.
B
NÍVEL: Difícil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. O Texto I sugere que os jornais do
futuro não serão impressos. A preocupação do personagem
com a falta de material para futuramente embrulhar peixes
demonstra que o jornal impresso ainda está disponível. Embora
ele já utilize as novas tecnologias digitais, ele ainda dispõe tanto
do jornal impresso, quanto do peixe, elementos que não
existirão no futuro, segundo o outro personagem.
No Texto II, o personagem ainda faz uso do sinal de fumaça
32
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
para se comunicar.
B) Alternativa correta. Ambos os textos problematizam a
necessidade de adaptação ao universo digital e apontam os
desdobramentos decorrentes do uso desses recursos. Para os
personagens do Texto I, não será mais possível embrulhar
peixes, caso eles existam no futuro. Para o personagem do
Texto II, será necessário adaptar-se ao uso dos equipamentos e
recursos necessários e, portanto, deixar de utilizar a tradicional
fumaça como meio de comunicação.
C) Alternativa incorreta. Pelo Texto II, o índio está tentando se
adaptar às novas tecnologias de modo rudimentar e
inadequado, demonstrando que não fora incluído nos processos
formais de inclusão digital.
D) Alternativa incorreta. A preocupação do personagem do
Texto I diz respeito ao modo como embrulhará peixes, mas não
está relacionada ao acesso ao conteúdo do jornal, já que faz
uso das novas tecnologias para esse fim. O personagem do
Texto II sequer usa o papel, demonstrando coexistência de
diferentes recursos em uma mesma época. Isso indica que os
materiais, como o papel, por exemplo, estão longe de ficar
obsoletos, já que as novas tecnologias não são acessíveis de
fato a todos.
E) Alternativa incorreta. O Texto I sugere que o papel se tornará
obsoleto, mas o Texto II não inclui recurso impresso, já que
apresenta o sinal de fumaça.
COMPETÊNCIA 6: Compreender e usar os sistemas simbólicos
das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva
da realidade pela constituição de significados, expressão,
comunicação e informação.
HABILIDADE 18: Identificar os elementos que concorrem para
a progressão temática e para a organização e estruturação de
textos de diferentes gêneros e tipos.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
63
A arte literária:
intertextualidade
– a eterna
relação entre os
textos
A) Alternativa incorreta. Na alusão, o texto que faz referência
indireta a outros textos. No caso, a imagem 2 é um exemplo de
paródia da obra de Salvador Dali.
E
B) Alternativa incorreta. Citação – Ocorre em textos verbais e
vem marcada por aspas ou itálico. O texto 2 recria a obra de
Dalí, não a cita.
C) Alternativa incorreta. Não se pode caracterizar como falta de
criatividade a recriação do quadro de Dalí, já que a imagem 2
faz uma apropriação humorística, incorporando personagens do
universo pop à obra, no caso, um desenho de sucesso na
atualidade. E essas personagens são caracterizadas pela crítica
que fazem à cultura da classe média americana.
D) Alternativa incorreta. Apesar de ser uma paródia, o texto 2
incorpora os traços que caracterizam a obra surrealista de
Salvador Dalí.
E) Alternativa correta. O texto 2 recria elementos do quadro de
Dalí, bem como a estética da obra, de modo bem-humorado,
revisitando de forma criativa a obra original. Pode-se observar a
reiteração de imagens: os galhos, o chão, o traço disforme dos
elementos, entre outros.
33
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 3: Compreender e usar a linguagem corporal
como relevante para a própria vida, integradora social e
formadora da identidade.
HABILIDADE 11: Reconhecer a linguagem corporal como meio de
interação social, considerando os limites de desempenho e as
alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Alternativa incorreta. A alternativa contrapõe os textos que
indicam a construção da imagem de um herói confiável,
que, por consequência, divulga produtos adequados e de
qualidade.
64
Influência das
mídias nas
práticas
corporais
C
B) Alternativa incorreta. O referido lutador divulga uma marca
de cerveja, que, se consumida em quantidade excessiva, é
incompatível com a disciplina de um atleta. Os textos
indicam a construção de uma imagem do lutador capaz de
vender e divulgar qualquer tipo de produto.
C) Alternativa correta. A associação de símbolos utilizados pela
mídia pretende a construção da imagem de um herói
esportista capaz de influenciar o público com suas
conquistas, atendendo aos interesses de lucro das mídias.
D) Alternativa incorreta. A alternativa contrapõe os textos
quando apresenta a imagem de um lutador comum.
E) Alternativa incorreta. A alternativa fala apenas uma
modalidade de luta, o boxe. O lutador dos textos pratica
MMA (Mixed Martial Arts), sendo que a mídia também
pretende associar a credibilidade do lutador aos seus bons
resultados, com a intenção de vender e divulgar os seus
produtos.
COMPETÊNCIA 3: Compreender e usar a linguagem corporal
como relevante para a própria vida, integradora social e
formadora da identidade.
HABILIDADE 10: Reconhecer a necessidade de transformação
de hábitos corporais em função das necessidades sinestésicas.
NÍVEL: Médio
65
Prática de
atividade física
e saúde
COMENTÁRIO:
B
A) Alternativa incorreta. Um alongamento prudente deve ser
controlado, leve e contínuo.
B) Alternativa correta. Aquecimento é imprescindível antes das
atividades físicas, antes do alongamento também. Algumas
pessoas confundem alongamento com aquecimento.
C) Alternativa incorreta. O alongamento deve ser realizado na
medida certa, suportável, superior ao qual nos submetemos
no dia a dia, sem causar dor ou chegar a limites que
ofereçam perigo.
34
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
D) Alternativa incorreta. Assim como a prática de atividades
físicas, o alongamento deve ser praticado regularmente
para obtenção de bons resultados.
E) Alternativa incorreta. Os exercícios físicos devem ser
realizados na medida certa, suportável, sem causar dor ou
chegar a limites que ofereçam perigo.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 4: Compreender a arte como saber cultural e
estético gerador de significação e integrador da organização
do mundo e da própria identidade.
HABILIDADE 12: Reconhecer diferentes funções da arte, do
trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
66
Isso é Arte?
• Movimentos da Arte
• Categorias estéticas
• Funções da Arte
A) Alternativa Correta. Arte Bizantina. Destacou-se pela
massiva produção de mosaicos para as paredes das igrejas.
A
B) Alternativa Incorreta. Arte Gótica – Eram privilegiadas as
produções arquitetônicas e pinturas/afrescos que se
utilizavam do aspecto formal para destacar o aspecto
transcendente da fé.
C) Alternativa Incorreta. Arte Paleocristã – os afrescos
predominavam sobre as paredes das catacumbas.
D) Alternativa Incorreta. Arte Românica – Novamente os
afrescos, associados às edificações são o caráter central
deste estilo.
E) Alternativa Incorreta. Arte Rupestre – A arte utilitária e
produção de registros nas paredes de cavernas são os focos
desta produção.
COMPETÊNCIA 4: Compreender a arte como saber cultural e
estético gerador de significação e integrador da organização
do mundo e da própria identidade.
HABILIDADE 13: Analisar as diversas produções artísticas
como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza
e preconceitos.
67
A Arte grega
E
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Alternativa Incorreta. A filosofia antropocêntrica é
periférica no período clássico. A figura humana é o foco
na criação da arte grega do período clássico.
B) Alternativa Incorreta. As representações divinas retratam
um Deus único. As representações divinas/mitológicas
35
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
refletem uma religião politeísta.
C) Alternativa Incorreta. O período arcaico é o mais recente
na linha do tempo. O período arcaico data de 700 a.C. a
490 a.C. sendo então um dos mais antigos.
D) Alternativa Incorreta. O período geométrico é realista na
representação
figurativa.
O
período
geométrico
caracteriza-se pela estilização da figura humana e
destaque para as formas abstratas.
E) Alternativa correta. O período helenístico caracterizou-se
pela ascensão do nu feminino. O nu feminino passa a ser
mostrado com bastante liberalidade, sem que a figura
esconda sua genitália ou seus seios.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
N.º DA
QUESTÃO
ASSUNTO
GABARITO
COMPETÊNCIA/HABILIDADE/COMENTÁRIO/RESOLUÇÃO
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
HABILIDADE 26: Analisar informações expressas em gráficos
e tabelas como recurso para a construção de argumentos.
Análise do
comportamento
de uma função
68
Capítulo 3: A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
E
A) Incorreta. A função é decrescente entre 21/mar e 04/abr.
B) Incorreta. A função é decrescente entre 11/abr e 17/abr.
C) Incorreta. Não há intervalo em que a função seja constante.
D) Incorreta. Apesar de os segmentos parecerem ter a mesma
inclinação, ao se calcular o coeficiente angular, percebe-se que
são diferentes.
E) Correta. O valor da função em 28 de março é menor que o
valor em 21 de março.
COMPETÊNCIA 5: Modelar e resolver problemas que envolvam
variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas.
69
Taxa
de
Variação Média
HABILIDADE 21: Resolver situação-problema cuja modelagem
envolva conhecimentos algébricos.
Capítulo 3: A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
Analisar informações expressas em gráficos e tabelas como
recurso para a construção de argumentos.
D
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A Taxa de variação média ao ano é dada por 24,22 – 20,63 =
3,59. De 2016 para 2018 são 2 anos; então temos:
24,22 + 2(3,59) = 24,22 + 7,18 = 31,40 bilhões.
36
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
HABILIDADE 26: Analisar informações expressas em gráficos
e tabelas como recurso para a construção de argumentos.
Componentes
de uma função.
70
Capítulo 3: A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
NÍVEL: Fácil
E
COMENTÁRIO:
A) Incorreta. Apresenta valor máximo para x = 25.
B) Incorreta. Apresenta valor mínimo para x = 0 e x = 50.
C) Incorreta. É crescente no intervalo [0, 25].
D) Incorreta. É decrescente no intervalo em todo o domínio.
E) Correta. É positiva no intervalo ]0, 50[, pois nesse intervalo o
gráfico está acima do eixo X.
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
HABILIDADE 24: Utilizar informações expressas em gráfico ou
tabelas para fazer inferências.
Análise
do
comportamento
de uma função.
71
Capítulo 3: A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
NÍVEL: Fácil
E
COMENTÁRIO:
A) Incorreta. É crescente no intervalo [-5,0].
B) Incorreta. É decrescente no intervalo [0, 5].
C) Incorreta. É positivo em todo o domínio.
D) Incorreta. É positivo em todo o domínio.
E) Correta. É positivo em todo o domínio, pois está acima do
eixo X.
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
HABILIDADE 3:
Resolver situação-problema envolvendo
conhecimentos numéricos.
NÍVEL: Fácil
Números
racionais.
72
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
COMENTÁRIO:
Considerando SM o salário mensal, ST o salário total, temos:
C
37
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
73
Assunto:
Porcentagem.
HABILIDADE 3:
Resolver situação-problema envolvendo
conhecimentos numéricos.
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
NÍVEL: Médio
C
COMENTÁRIO:
O movimento de 2014 representa um aumento de 24% em
relação a 2013. Assim estabelecemos a seguinte proporção:
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
HABILIDADE 25: Resolver problema com dados apresentados
em tabelas e gráficos.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
Calculando o valor de cada componente, temos:
74
Porcentagem.
Juros:
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
Taxa de administração:
D
Seguro MIP:
Seguro DFI:
Amortização:
A) Incorreta. O valor da amortização é 2,53 menor que o valor
dos juros.
.
B) Incorreta. O valor da taxa de administração é R$ 13,20.
C) Incorreta: A diferença entre o seguro MPI e DFI é de R$
13,20. ( 37,40 – 24,20 = 13,20).
D) Correta. 1522,4 – 602,8 = 919,60.
E) Incorreta. O valor do seguro MPI é R$ 37,4.
COMPETÊNCIA 5: Modelar e resolver problemas que envolvem
variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas, usando
representações algébricas.
Porcentagem.
75
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
HABILIDADE 21: Resolver problema cuja modelagem envolva
conhecimentos algébricos.
E
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A partir das informações dadas, estabelecemos a seguinte
relação: 1880 pontos equivalem à nota 100. Para sabermos a
nota tirada a partir dos pontos obtidos, basta fazer uma regra de
3 simples:
38
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
A) Incorreta. A fórmula é
B) Incorreta. A nota é
C) Incorreta: A nota é
D) Incorreta. A pontuação é
E) Correta. A pontuação é
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
HABILIDADE 24: Utilizar informações expressas em gráficos ou
tabelas para fazer inferências.
NÍVEL: Médio
Contando
os
elementos
de
um conjunto.
76
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
COMENTÁRIO:
A) Incorreta. Com as informações dadas, não é possível fazer
essa afirmação.
E
B) Incorreta. Fazer dieta/reeducação alimentar é a opção para
59% dos entrevistados.
C) Incorreta: A maioria dos entrevistados pretende fazer
dieta/reeducação alimentar.
D) Incorreta. Usar medicamento para emagrecer é a pretensão
de 7% dos entrevistados.
E) Correta. Ao somarmos os percentuais de cada opção, temos
um total de 134% (59 + 57 + 7 + 2 + 9). Como esse valor
ultrapassa 100%, alguns entrevistados fizeram mais de uma
opção.
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
Componentes
de uma função.
77
Capítulo 3: A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
HABILIDADE 26: Analisar informações expressas em gráficos
ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.
B
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
A) Incorreta: A função é formada por várias sentenças, sendo a
1.ª no intervalo [-5, -2]; a 2.ª, no intervalo [-2, 0]; a 3.ª, no
intervalo [0, 2] e a 4.ª no intervalo [2, 5[.
B) Correta.
39
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
C) Incorreta. O domínio da função é o conjunto [-5, 5[.
D) Incorreta. O número de raízes da função é 4; sendo elas
x = - 3, x = -1, x = 1 e x = 3.
E) Incorreta. O valor máximo da função é 2.
COMPETÊNCIA 5: Modelar e resolver problemas que envolvam
variáveis socioeconômicas ou técnicas científicas, usando
representações algébricas.
HABILIDADE 22: Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos
como recurso para construção de argumentação.
NÍVEL: Médio
Componentes
de uma função.
78
COMENTÁRIO:
A)Correta
Capítulo 3: A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
A
B) Incorreta. Como a função é uma função quadrática, não é
constante.
C) Incorreta. O custo inicial é f(0) = 20 000.
D) Incorreta.
E) Incorreta. O domínio é o conjunto dos números reais não
negativos, uma vez que x indica o número de metros
produzidos.
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
HABILIDADE 3: Resolver
conhecimentos numéricos.
Contando
os
elementos
de
um conjunto.
79
COMENTÁRIO:
D
Seja L os cartões das lojas, O os cartões das operadores e C as
contas de casa, temos:
Substituindo os valores dados, temos:
Livro 1 2015.
80
envolvendo
NÍVEL: Difícil
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos.
Inequações
gráficos
cartesianos.
situação-problema
e
Capítulo 3: A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
ANULADA
O gráfico que dá
suporte à
questão não
está ligado por
linhas, o que
impossibilita a
resolução da
questão
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
HABILIDADE 26: Analisar informações expressas em gráficos
ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.
NÍVEL: Fácil
COMENTÁRIO:
A) Incorreta. Neste período, a taxa é maior em São Paulo.
40
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
B) Correta.
C) Incorreta. Neste intervalo, há períodos em que a taxa é maior
em São Paulo e intervalos em que a taxa é maior em Belo
Horizonte.
D) Incorreta. Neste período, a taxa é maior em São Paulo.
E) Incorreta. Neste período, a taxa é maior em São Paulo.
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
HABILIDADE 26: Analisar informações expressas em gráficos
ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.
Componentes
de uma função.
81
Capítulo 3 A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
B
A) Incorreta. A inflação apresenta queda e não nenhuma
menção no gráfico sobre postos de trabalhos.
B) Correta.
C) Incorreta. Há aumento na inflação e depois queda
acentuada.
D) Incorreta. A inflação apresenta decrescimento e não
crescimento.
E) Incorreta. A inflação apresenta queda no 2º semestre.
COMPETÊNCIA 6: Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas,
realizando previsão de tendência, extrapolação, interpolação e
interpretação.
HABILIDADE 26: Analisar informações expressas em gráficos
ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.
82
Análise
do
comportamento
de uma função.
NÍVEL: Médio
Capítulo 3: A
linguagem das
funções e dos
gráficos. Livro 1
2015.
A) Incorreta. O maior volume de vendas do setor de
Hipermercados foi em jan/2014.
COMENTÁRIO:
E
B) Incorreta. O menor volume de vendas do setor de Móveis foi
em abr./maio 2012.
C) Incorreta. O volume de vendas do setor de Móveis decresce
a partir de abr/2014.
D) Incorreta. O volume de vendas do setor de Hipermercados
sobe entre jul e out/2013.
E) Correta. O volume de vendas de ambos os setores cresce no
final de 2014.
83
Operações com
conjuntos
e
intervalos reais.
Capítulo
2:
A
C
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
HABILIDADE 3:
Resolver situação-problema envolvendo
conhecimentos numéricos.
41
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
NÍVEL: Médio
COMENTÁRIO:
Seja F o horário do Facebook, I o horário do Instagram, P o
horário do Pinterest e T o horário do Twitter, temos:
COMPETÊNCIA 7: Compreender o caráter aleatório e nãodeterminístico dos fenômenos naturais e sociais e utilizar
instrumentos adequados para medidas, determinação de
amostras e cálculos de probabilidade para interpretar
informações de variáveis apresentadas em uma distribuição
estatística.
84
Proposição
–
Capítulo
1:
Noções
de
lógica. Livro 1 –
2015.
HABILIDADE 28: Resolver situação-problema que envolva
conhecimentos de estatística e probabilidade.
NÍVEL: Médio
B
COMENTÁRIO:
A promessa que Felipe fez a Pablo diz respeito à sua ida à casa
do amigo caso chovesse no sábado. Para considerar a
promessa cumprida ou descumprida, era necessário que
chovesse no sábado. Como isso não aconteceu, as alternativas
A e C são falsas.
Felipe não fez nenhuma promessa caso não chovesse no
sábado, o que torna as alternativas D e E falsas.
B correta, pois a promessa era ir no domingo, caso chovesse.
Como não choveu, Felipe não tinha promessa a cumprir.
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
Aumentos
descontos
sucessivos.
85
86
HABILIDADE 4: Avaliar a razoabilidade de um resultado
numérico na construção de argumentos sobre afirmações
quantitativas.
e
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
Contando
os
elementos
de
um conjunto.
Capítulo 2: A
linguagem dos
NÍVEL: Difícil
B
COMENTÁRIO:
Seja
o volume em 2015 e
o volume em 2013, temos:
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
C
HABILIDADE 3: Resolver
conhecimentos numéricos.
situação-problema
envolvendo
NÍVEL: Difícil.
42
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
COMENTÁRIO:
Seja V a variedade de produtos, B o bom atendimento e L a
localização, temos:
Substituindo os valores dados, temos:
Porém
é dado pela soma de somente B, B e V, B e L.
Assim, temos:
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
Aumentos
descontos
percentuais.
87
HABILIDADE 3: Resolver
conhecimentos numéricos.
e
situação-problema
envolvendo
NÍVEL: Difícil.
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
COMENTÁRIO:
B
Seja V o valor do produto antes do aumento e i a taxa de
desconto, temos:
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
HABILIDADE 3: Resolver
conhecimentos numéricos.
situação-problema
envolvendo
NÍVEL: Difícil
Aumento
descontos
percentuais.
88
COMENTÁRIO:
e
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
O valor da poupança é dado por:
.
C
Os novos gastos serão:
Transporte:
Alimentação:
Aluguel:
Saúde:
Lazer:
Educação:
O novo valor da poupança é dado por:
.
43
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série
O novo valor da poupança ficou diminuído em R$ 65,00.
Em percentual, temos:
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
HABILIDADE 3:
Resolver situação-problema envolvendo
conhecimentos numéricos.
Juros e taxas de
juros.
89
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
NÍVEL: Difícil
A
COMENTÁRIO:
Cálculo das parcelas.
1.ª parcela:
2.ª parcela:
COMPETÊNCIA 1: Construir significados para os números
naturais, inteiros, racionais e reais.
HABILIDADE 3 –. Resolver situação-problema envolvendo
conhecimentos numéricos.
Juros e taxas de
juros
90
Capítulo 2: A
linguagem dos
números e dos
conjuntos. Livro
1 2015.
NÍVEL: Difícil
B
COMENTÁRIO:
Seja P é o valor de cada parcela, o cálculo da segunda parcela
é dado por:
44
Gabarito Simulando ENEM 2015 – 1ª série