Cursinho CPV
Análise da Prova de Redação de Vestibulares de Inverno
Estadão.edu de maio/2012
PROFESSORA DANIELA M. AIZENSTEIN
Dicas de preparação para as provas de redação.
Em geral, o candidato costuma privilegiar o estudo de outras disciplinas e, muitas
vezes, deixa de lado o estudo de redação. Essa é uma péssima estratégia, pois com a
concorrência cada vez mais acirrada e com a prática de critérios mais rigorosos por
parte das Bancas Examinadoras, fica impossível contar com a sorte. É preciso estudar
redação com o mesmo afinco com que se estudam as outras matérias que caem no
vestibular. Para isso, o candidato deve se manter informado, acompanhando os
noticiários, lendo jornais diariamente, refletindo sobre os acontecimentos do mundo
em que está inserido. Além disso, é preciso praticar, treinar constantemente. No CPV,
recomendamos que os estudantes façam, ao menos, uma redação por semana; que
reflitam sobre a correção e, eventualmente, reescrevam esse texto.
Na prova, é fundamental manter a concentração e procurar corresponder àquilo que se
pede na proposta. O candidato não deve descuidar da estrutura do gênero textual
solicitado, da elaboração da linguagem em português condizente com a norma culta da
língua e da apresentação. Costumamos dizer, no CPV, que não há boa ideia que
"sobreviva" a um texto mal estruturado e repleto de erros gramaticais e ortográficos.
FGV
Aplicação da redação: dia único - a prova de redação acontece à tarde juntamente
com a prova de matemática discursiva.
Gênero: dissertação
Nota máxima: 10
Mínimo de linhas: 20
Máximo de linhas 30
Desclassificação por causa da redação: nota inferior a 2; desrespeito aos limites
mínimo e máximo de linhas; redação entregue a lápis; fuga do tema ou inadequação
ao tipo de texto solicitado.
Escrita: a tinta
Rascunho: não será corrigido
Particularidade:
O texto a ser elaborado de caráter-dissertativo argumentativo pode envolver
assuntos de diferentes áreas do conhecimento como a História, Geografia, Atualidades,
Literatura, entre outros. O Manual do Candidato alerta para o fato de que,
eventualmente, pode-se pedir a elaboração de um texto dissertativo em Português
alusivo a um texto dado em Inglês.
Avaliação dos temas:
Em relação aos temas, a Banca Examinadora tende a privilegiar candidatos com
bagagem cultural diferenciada. São propostas muito bem elaboradas que mobilizam
reflexões mais amadurecidas, envolvendo conceitos de diferentes disciplinas. Como
exemplo, destacam-se os últimos vestibulares de inverno:
Vestibular de junho de 2009 - o tema foi sobre A queda da taxa de
fecundidade no Brasil e o candidato, na elaboração de seu texto, deveria
considerar os fatores sociais, econômicos e culturais que podem ajudar a
explicar esse fenômeno demográfico e deveria, ainda, refletir sobre suas
possíveis consequências, supondo que persistisse a tendência de queda no
índice de fertilidade no país;
Vestibular de junho de 2010 - o tema foi Meritocracia e o candidato, na
elaboração de seu texto, deveria contemplar as seguintes reflexões: em que
consiste a meritocracia? Por que o autor (do texto-proposta) considera a
meritocracia uma "ilusão"? De que maneira a meritocracia se manifesta na
realidade brasileira?
Vestibular de junho de 2011 - o tema foi Barbárie e humanismo na Europa
contemporânea e o candidato, na elaboração de seu texto, deveria
contemplar os seguintes tópicos: em que consiste e como se manifesta a
discriminação racial na Europa dos séculos XX e XXI? Quais são as principais
ideias humanistas que se opõem à discriminação racial? Que desdobramentos
se podem esperar da crise do pensamento humanista na Europa atual?
Insper
Aplicação da redação: dia único - a prova de redação acontece de manhã
Gênero: dissertação
Nota máxima: 15
Mínimo de linhas: 10
Máximo de linhas 30
Desclassificação por causa da redação: desrespeito aos limites mínimo e máximo de
linhas; fuga do tema ou inadequação ao tipo de texto solicitado.
Escrita: até o último vestibular, as redações podiam ser entregues a lápis;
Rascunho: não será corrigido
Particularidade:
O candidato deverá, a partir deste vestibular de inverno, elaborar obrigatoriamente
dois textos dissertativos em prosa.
Avaliação dos temas:
Nos últimos vestibulares, a Banca buscou privilegiar assuntos de atualidades.
A prova de junho de 2009 apresentou o tema O atual "ópio do povo".
A prova de junho de 2010 apresentou o tema Solidão: perdas ou ganhos?
A prova de junho de 2011 apresentou o tema O papel da mídia digital nas
sociedades.
PROFESSOR TIAGO FERNANDES
ESPM
Aplicação da redação: dia único
Gênero: dissertação (embora o manual nunca especifique)
Nota máxima: 10
Mínimo de linhas: 20
Máximo de linhas 30
Desclassificação por causa da redação: nota inferior a 2
Escrita: a tinta (não há especificação no manual, todavia só é permitido ao aluno fazer
a prova portando caneta)
Rascunho: não será corrigido
Particularidade:
A prova oferece dois temas distintos; o candidato deve escrever apenas um,
assinalando na folha de redação sua opção.
Avaliação dos temas:
Sempre com coletâneas curtas, em geral com um pequeno fragmento, as
propostas de redação da ESPM permeiam assuntos diversos de caráter
contemporâneo: empresas brasileiras no mercado externo, violência, filtros necessários
aos jovens usuários das novas tecnologias de acesso à informação, sucesso econômico
chinês, contrastes socioeconômicos brasileiros e trabalho altruísta de celebridades.
Desse modo, são temas que exigem do candidato conhecimento de mundo vinculado à
atualidade e capacidade de articulá-lo de modo a criar uma correta argumentação.
Todavia, pode-se notar uma recorrência nas três últimas provas de inverno: dentre os
dois temas dados em cada um dos vestibulares, um discute aspectos socioeconômicos;
logo, o candidato deve estar preparado para isso.
PUC
Aplicação da redação: dia único
Gênero: não há especificação (todavia, recomenda-se que se estudem dissertação
argumentativa, carta argumentativa e narração)
Nota máxima: 60
Mínimo de linhas: não há especificação
Máximo de linhas: não há especificação (não se dever extrapolar o número disponível
de linhas)
Desclassificação por causa da redação: nota zero
Escrita: a tinta
Rascunho: não será corrigido
Particularidade:
Como a prova é temática, é valido o aluno prestar atenção em diversas informações e
dados disponíveis ao longo das questões de modo a, se possível, usá-los na redação,
como um meio de fortalecer as ideias desenvolvidas. Além disso, a coletânea é sempre
bastante rica, ou seja, oferece ao candidato diversas informações que devem ser
obrigatoriamente usadas no desenvolvimento do texto. Isso não quer dizer que é
necessário utilizar exatamente todas elas.
Avaliação dos temas:
As propostas de redação da PUC, com certa frequência, perpassam temáticas atuais e
urbanas. Os dois últimos temas, a título de exemplo, confirmam essa tendência (“A
imagem contemporânea de Brasília” e “A polêmica do trem-bala que ligaria São Paulo
ao Rio de Janeiro”). Contudo, mais importante que isso, até mesmo porque nem todas
as provas mantêm essa linha de assunto, é o candidato estar preparado para produzir
gêneros textuais além da redação, isto é, narração e, principalmente, carta
argumentativa, que se tornou frequente no vestibular da universidade católica.
UNESP
Aplicação da redação: segundo dia da segunda fase
Gênero: dissertação
Nota máxima: 28
Mínimo de linhas: não há especificação
Máximo de linhas: não há especificação (não se dever extrapolar o número disponível
de linhas)
Desclassificação por causa da redação: nota zero
Escrita: não há especificação para se escrever a lápis ou a tinta
Rascunho: não será corrigido
Avaliação dos temas:
A prova de redação da Unesp tem priorizado temáticas de cunho atual e pertinente ao
cotidiano da maioria dos candidatos. Isso quer dizer que as propostas de escrita tocam
em assuntos que, de algum modo, tangenciam a vida de quem realiza o vestibular, o
que confere um caráter democrático à redação. Basta ver os três últimos temas: “A
tecnologia e a invasão da privacidade” (2009), cuja coletânea proporciona significativa
quantidade de informação contemporânea sobre o assunto; “Os valores morais e sua
importância na sociedade” (2010), tema que, apesar de ser atemporal, continha um
texto discutindo a atualidade do assunto; e “O futuro do livro” (2011), assunto que
tangencia diversas perspectivas sobre o livro no século XXI.
MACKENZIE
Aplicação da redação: dia único
Gênero: dissertação (embora o manual nunca especifique)
Nota máxima: 10
Mínimo de linhas: não há especificação
Máximo de linhas: 40
Desclassificação por causa da redação: nota zero
Escrita: a tinta
Rascunho: não será corrigido
Particularidade:
A prova não explicita qual é o tema; isto é, não oferece ao candidato uma frase
temática, o qual deve, consequentemente, depreender da coletânea o assunto a ser
discutido;
Avaliação dos temas:
As redações do Mackenzie sempre são compostas por três ou quatro fragmentos de
textos na sua coletânea, os quais evidenciam perspectivas diferentes sobre o assunto
proposto, fato que auxilia bastante o candidato. Apesar dessa regularidade quanto à
estrutura da coletânea, os temas não mantêm, em geral, um padrão.
Respectivamente, nos últimos três anos, pediram-se “Felicidade”, “Água” e “Lixo”. Os
dois últimos estão inseridos em contexto social e ambiental, todavia o primeiro destoa
dessas áreas. O fundamental, portanto, é o candidato ler com atenção os fragmentos e
neles se basear para não fugir do tema proposto.
Colégio Albert Sabin
Análise da Prova de Redação de Vestibulares de Inverno
Estadão.edu de maio/2012
Professores do Colégio Albert Sabin:
Prof.ª Angela Maria Folloni de Souza
Prof.ª Elaine Ferreira dos Santos
Prof. Evandro Cesar Cantária da Silva
Prof.ª Mônica Maria Rodrigues Silva
Prof.ª Regina Braz da Silva Santos Rocha
Prof. Rodrigo Ennes da Cunha
Prof.ª Valceli Ferreira dos Santos
1)
FGV (Administração)
REGRAS ESPECÍFICAS DE CADA EXAME
2010 – produção de redação argumentativa; mínimo de 20 linhas; escrever a tinta;
2011 – produção de dissertação argumentativa; mínimo de 20, máximo de 30 linhas,
produção a tinta.
PERFIL DOS TEXTOS
2010 – produção de um texto argumentativo, sem especificar a tipologia; sugere-se a
elaboração de um texto dissertativo; porém, não há indicação sobre a pessoa a ser
utilizada, nem sobre os recursos linguísticos específicos.
2011 – produção de uma dissertação; o texto deve ser escrito considerando a
estrutura introdução, desenvolvimento e conclusão; a produção deve ser escrita em 3ª
pessoa, privilegiando a correta expressão da língua portuguesa.
PREPARAÇÃO DO CANDIDATO
É necessário o desenvolvimento específico da norma da língua escrita culta e dos recursos
de coesão, de coerência, clareza e concisão. A capacidade de argumentar, relacionada ao
conhecimento de fatos históricos, geográficos e relacionados à realidade atual é fundamental
para o desenvolvimento da argumentação.
TEMA
2010 – A proposta solicitou ao candidato a defesa de um ponto de vista sobre as
ideias defendidas por Jessé Souza no que se refere à “meritocracia em face da realidade
humana”. Para isso, o candidato deveria construir sua argumentação a partir de três
perguntas: 1) “em que consiste a meritocracia?”; 2) “por que o autor considera a
1
meritocracia uma ilusão?”; 3) “de que maneira a meritocracia se manifesta na realidade
brasileira?”
2011
COMENTÁRIO
2010 - candidato deveria definir meritocracia como o reconhecimento na forma de
recompensa, fundamentada no mérito individual. Aplicando-se ao Brasil, o estudante
poderia destacar algum privilégio recebido em função de uma “superioridade natural dos
bem-nascidos”.
Outro aspecto relevante seria abordar características pouco valorizadas em nossa
sociedade, como o desempenho, a habilidade e o esforço.
Para discutir a meritocracia como ilusão, o candidato poderia argumentar que tal
conceito privilegia o indivíduo, esquecendo-se do aspecto social e do coletivo que
embasam uma sociedade mais justa e democrática, ou seja, mantida a valorização do
individual em detrimento do coletivo/social.
2011 – A proposta solicitou ao candidato a defesa de um ponto de vista sobre o tema
“Barbárie e humanismo na Europa contemporânea.”
A argumentação desenvolvida pelo candidato deveria considerar que o continente, berço
do pensamento humanista, surpreende o mundo com manifestações de xenofobia.
Mesmo havendo uma queda na taxa de natalidade e aumento da população idosa, existe
uma resistência a uma sociedade multicultural.
O candidato poderia discutir que a necessidade da Europa em buscar imigrantes para
sobreviver, insere uma manifestação discriminatória desses povos, o que contradiz as
principais ideias humanistas desenvolvidas.
O pensamento humanista deve embasar uma política de cooperação internacional que,
em vez de fechar fronteiras, desenvolve estratégias de controle, sem implicar retrocesso
aos direitos dos povos e das nações.
AVALIAÇÃO
Os temas da FGV requerem conhecimento do assunto e bom preparo para que a
argumentação seja bem fundamentada.
2)
UNESP
REGRAS ESPECÍFICAS DE CADA EXAME
2009 – a elaboração de um texto do gênero dissertativo, sem especificar o número de
linhas.
2010 - a elaboração de um texto do gênero dissertativo, empregando o padrão culto
da língua, sem especificar o número de linhas.
2011- elaboração de um texto do gênero dissertativo, empregando o padrão culto da
língua, sem especificar o número de linhas.
2
PERFIL DOS TEXTOS
2009 – elaboração de um texto dissertativo, demonstrando capacidade de análise e
argumentação para fundamentar as ideias, baseando-se em textos fornecidos e na própria
experiência.
2010 - elaboração de texto dissertativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa
2011 - elaboração de texto dissertativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa
PREPARAÇÃO DO CANDIDATO
Apesar de os textos serem motivadores e direcionarem o encaminhamento das ideias, era
necessário que o candidato estivesse bem atualizado, com um bom repertório de leitura de
gêneros variados, para que o conhecimento básico o auxiliasse a desenvolver sua
argumentação de forma clara, objetiva.
TEMA
2009 – Para motivar a redação, foram fornecidos dois textos; o primeiro, retirado da revista
Istoé, relatava a forma como um paparazzo conseguiu a foto do artista Chico Buarque de
Hollanda, beijando uma suposta namorada; o segundo, retirado da revista Época, falava da
troca de mensagens pelo Twitter. O candidato deveria levar em consideração as ideias
contidas nos dois textos e elaborar uma redação do gênero dissertativo, sobre o tema “A
tecnologia e a invasão de privacidade.”
2010 – A proposição da redação trouxe um excerto retirado do site Brasil Ponto a Ponto, no
qual havia uma pergunta feita a internautas brasileiros por pesquisadores do PNUD –
programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – “O que precisa mudar no Brasil
para a sua vida melhorar de verdade?” Os cinco pontos mais citados foram: educação,
política pública, violência, valores, empregos. No estado de São Paulo, a ordem foi
diferente: os valores foram colocados em primeiro lugar. Dando sequência à pesquisa, os
pesquisadores estão fazendo questionários para detectar quais valores morais são
fundamentais para a transformação do país.
Baseando-se no texto, o tema da redação foi “Os valores morais e sua importância na
sociedade.”
2011 – Foram apresentados três textos abordando o tema “O fim do livro” – o primeiro, de
Sérgio Luiz Prado Bellei; o segundo, de Baulio Travares e, o terceiro, de A. P. Quartim de
Moraes. Baseando-se nas ideias contidas nessa coletânea, o candidato deveria redigir um
texto sobre a nova realidade dos chamados tablets, e dos e-readers, aparelhos de leitura
digitalizados, que cada vez mais conquistam os usuários. Muitos estudiosos preveem o fim
dos livros, revistas e jornais. O candidato deverá discorrer sobre o que poderá realmente
acontecer com esse desenvolvimento tecnológico.
AVALIAÇÃO
Os temas não podem ser considerados difíceis porque abordaram assuntos bem ao gosto dos
jovens, tão ligados à evoluções tecnológicas
3
COMENTÁRIO
Os temas eram atuais e presentes no cotidiano dos candidatos. A reflexão e o poder
argumentativo deveriam ser muito bem trabalhados, visto que o tema era bastante acessível.
3)
PUC
REGRAS ESPECÍFICAS DE CADA EXAME
2011 – elaboração de uma carta do leitor, a tinta, sem especificação do número de
linhas.
PERFIL DOS TEXTOS
2011- o candidato deve colocar-se no lugar de um morador e escrever uma carta endereçada
a um jornal da cidade, analisando as vantagens e desvantagens que o projeto enfocado no
texto traria; a produção textual deve ser compatível com o gênero carta do leitor; a fuga do
tema acarretará a anulação da prova.
PREPARAÇÃO DO CANDIDATO
O candidato deve demonstrar espírito crítico na abordagem do tema; para isso, é necessário
manter-se atualizado com os temas abordados; a leitura de jornais e de revistas semanais,
acompanhada do estudo de algumas disciplinas como Filosofia, História, Sociologia,
Geografia e Literatura contribuem para o enriquecimento da argumentação.
TEMA
O tema solicitado foi “O projeto do trem-bala brasileiro” que pretende ligar São Paulo ao
Rio de Janeiro; a prova apresentou uma reportagem que abordou os dois lados da questão.
Entre os benefícios da execução da obra estão o desenvolvimento de polos regionais ao
longo da ferrovia, estimulando a geração de empregos diretos e indiretos, a criação de uma
nova alternativa de transporte, com boa competitividade de preço e qualidade, a redução dos
congestionamentos e a da emissão de CO2 no ar.
Os argumentos contrários se baseiam no custo. Os 33 bilhões de reais poderiam ser usados
para a duplicação dos terminais de passageiros nos aeroportos, aumento da capacidade dos
portos e a ampliação da malha metroviária de São Paulo e Rio de Janeiro.
AVALIAÇÃO
O projeto do trem-bala está parado. O adiamento de sua execução favorece o
aprofundamento do debate. Meios alternativos de transporte são temas relevantes e que
envolvem a aproximação de diferentes disciplinas, o que amplia o repertório de argumentos
do candidato.
COMENTÁRIO
4
O texto apresentado na proposta auxilia, em parte, o candidato. Como ele deve colocar-se no
lugar de um dos moradores de uma das cidades incluídas no trajeto – Campinas, São Paulo,
São José dos Campos, Volta Redonda e Rio de Janeiro – e o texto aborda brevemente
somente problemas das duas capitais, o candidato fica com poucos subsídios para assumir o
ponto de vista de um morador de uma das cidades do interior.
4)
Mackenzie
REGRAS ESPECÍFICAS DE CADA EXAME
2009 – pede-se que o candidato escreva o texto a tinta; não há especificação do
número de linhas.
2010 – pede-se que o candidato escreva o texto a tinta; não há especificação do
número de linhas.
2011 – pede-se que o candidato escreva o texto a tinta; não há especificação do
número de linhas.
PERFIL DOS TEXTOS
2009 – elaboração de texto dissertativo, desenvolvendo um tema comum aos textos
fornecidos;
2010 – elaboração de texto dissertativo, desenvolvendo um tema comum aos textos
fornecidos;
2011 – elaboração de texto dissertativo, desenvolvendo um tema comum aos textos
fornecidos;
PREPARAÇÃO DO CANDIDATO
O candidato deve mostrar conhecimento dos assuntos abordados nos textos, mantendo-se
atualizado com a leitura de jornais e revistas, a fim de enriquecer a argumentação, por meio
de uma análise crítica e bem fundamentada.
TEMA
2009 – Foram fornecidos quatro textos abordando um tema comum: a felicidade. A partir
deles, o candidato deveria elaborar uma dissertação mostrando como se pode alcançá-la. O
primeiro texto era um trecho de uma música de Nando Reis e Samuel Rosa cujos versos
dizem que ter um trabalho, um salário, um emprego, nome confiável e respeito na praça é
uma forma de se ter sossego e isso é felicidade. O segundo, adaptado de João Pereira
Coutinho, fala sobre a felicidade moderna: ninguém está feliz com o que tem – quer sempre
alcançar mais e mais. O terceiro, retirado de um site da internet, fala da ilusão criada pela
literatura e pela mídia em geral sobre o que é felicidade. E, o quarto, fala que a felicidade é
algo tangível, resultante de uma atividade cerebral.
5
2010- Os três textos fornecidos falam da água, do seu desperdício, da sua escassez. O
primeiro texto, de Pedro Albuquerque Teixeira, fala que a atividade humana coloca em risco
os mananciais; o segundo, tirado de um site, traz a informação de que há ainda muita água
no mundo, mas que a falta de chuva traz a escassez em algumas regiões; fala sobre a técnica
da dessanilização que é possível, mas muito cara; o terceiro, é uma letra de Carlinhos Brown
cujos versos falam da seca. Esse tema não pode ser considerado difícil por ser um assunto
em constante evidência e porque os textos fornecem bastantes elementos para discussão.
2011 – São fornecidos três textos para que o candidato extraia suas ideias. O tema principal
é o lixo. No primeiro texto, é abordado o problema do lixo nas praias do Rio de Janeiro; no
segundo, é abordado o gerenciamento do lixo urbano, sugerindo-se a expansão dos aterros e
o aproveitamento do lixo; e, o terceiro, é uma tirinha que mostra o que pode acontecer se
não nos educarmos em relação ao destino que damos ao lixo.
Se levarmos em consideração o tema que os textos abordam, pode-se considerar fácil a
elaboração do texto, porque é um assunto bastante discutido e próximo da realidade do
candidato.
Seria necessário que, além de sugerir soluções para o destino do lixo, também se abordasse
o conceito de cidadania em relação à falta de respeito pelo outro, quando se descarta o lixo
em qualquer lugar.
5)
Insper
REGRAS ESPECÍFICAS DE CADA EXAME
2009 – dissertação com, no máximo, 30 linhas, dispensando a elaboração de um
título, dado com a proposta-tema. Redações com menos de 10 linhas não serão
consideradas; o aluno pode escrever utilizando a nova ortografia, mas não deverá misturar
as duas; a fuga do tema implica a nota zero; o texto pode ser escrito a lápis.
2010 – dissertação com, no máximo, 30 linhas, dispensando a elaboração de um
título, dado com a proposta-tema. Redações com menos de 10 linhas não serão
consideradas; o aluno pode escrever utilizando a nova ortografia, mas não deverá misturar
as duas; a fuga do tema implica a nota zero; o texto pode ser escrito a lápis.
2011 – dissertação com, no máximo, 30 linhas, dispensando a elaboração de um
título, dado com a proposta-tema. Redações com menos de 10 linhas não serão
consideradas; o aluno pode escrever utilizando a nova ortografia, mas não deverá misturar
as duas; a fuga do tema implica a nota zero; o texto pode ser escrito a lápis.
PERFIL DOS TEXTOS
2009 – elaboração de texto dissertativo em prosa.
2010 – elaboração de texto dissertativo em prosa.
6
2011 – elaboração de texto dissertativo em prosa.
PREPARAÇÃO DO CANDIDATO
O candidato deve estar preparado para discutir qualquer tema da atualidade, baseando-se na
leitura de livros e jornais, além de aproveitar o conteúdo assimilado por meio de sua
vivência, em contato com diferentes formas de comunicação, como cinema, teatro, músicas,
internet.
TEMA
2009 – “O atual ópio do povo” – o tema apresentado é pertinente e absolutamente de acordo
com a atualidade. Pressupõe um conhecimento específico sobre a declaração de Marx – “a
religião é o ópio do povo” – e uma comparação com o que os quadrinhos propõem: a
televisão como o novo ópio do povo, aqui vista como um elemento capaz de alienar os
sentidos e as vontades. O candidato pode salientar que a televisão é utilizada como meio de
propagação ideológica, ocupando, gradualmente o tempo e o espaço que antes eram do livro.
Como salienta o próprio Calvin, a televisão pode ter conteúdos ofensivos aos próprios
espectadores.
2010 – Uma pequena coletânea dá ao candidato a informação para embasar seu texto,
baseando-se no tema “Solidão: perdas ou ganhos?”. A solidão é uma perda ou a solidão é um
ganho? Os textos apresentados mostram os dois lados da solidão.
2011- “O papel da mídia digital na sociedade”, apesar de pertinente no contexto atual,
pressupõe conhecimento prévio sobre o impacto das mídias digitais nas sociedades
contemporâneas.
6)
ESPM
REGRAS ESPECÍFICAS DE CADA EXAME
2009 – o candidato deve escrever uma dissertação, com um mínimo de 20 e o
máximo de 30 linhas. É necessário dar um título sugestivo e criativo ao texto
produzido. A avaliação levará em conta a capacidade de análise, argumentação e
competência linguística; o candidato deve optar por uma das normas ortográficas
(nova ou antiga), não sendo necessário citar a forma escolhida.
2010 - o candidato deve escrever uma dissertação, com um mínimo de 20 e o
máximo de 30 linhas. Redações fora dessas especificações não serão consideradas. É
necessário dar um título sugestivo e criativo ao texto produzido. A fidelidade ao tema
é um dos itens da avaliação. O candidato deve optar por uma das normas ortográficas
(nova ou antiga), não sendo necessário citar a forma escolhida.
2011 - o candidato deve escrever uma dissertação, com um mínimo de 20 e o
máximo de 30 linhas. É necessário dar um título sugestivo e criativo ao texto
produzido. A aderência ao tema é um dos itens da avaliação. A avaliação priorizará a
análise e a argumentação e não as opiniões do candidato.
7
PERFIL DOS TEXTOS
2009 – elaboração de um texto dissertativo, demonstrando capacidade de análise e
argumentação para fundamentar as ideias.
2010 - elaboração de um texto dissertativo em que se refute ou se defenda as ideias
apresentadas; o texto deve ser coerente, coeso, organizado e bem estruturado, levando-se em
conta a estrutura dessa tipologia textual (introdução, desenvolvimento, conclusão); a
fidelidade ao tema é um dos itens avaliados.
2011 – elaboração de um texto defendendo ou refutando as ideias apresentadas, por meio de
uma dissertação integrada, coerente, organizada e bem estruturada, fundamentando-se em
bons argumentos e sem sair do tema (a aderência ao tema é um dos itens da avaliação).
PREPARAÇÃO DO CANDIDATO
Da mesma forma que nos vestibulares das outras universidades, é preciso que o candidato
esteja preparado para discutir qualquer tema abordado. Uma maneira de se manter
atualizado é por meio da leitura de jornais, de revistas semanais e de bons textos
TEMA
2009- Foram apresentados dois textos em que o candidato deveria se basear para escrever uma
dissertação; era necessário escolher um deles.
O primeiro texto falava da expansão das empresas brasileiras, cruzando mercados
internacionais; a proposta para esse tema era a de apresentar fatores favoráveis às empresas
brasileiras para que elas possam intensificar sua presença no mercado externo.
O segundo, apresentava a forma como os novatos são recebidos nas universidades e nas Forças
Armadas Brasileiras. A proposta foi a de apresentar as considerações sobre as causas desse tipo
de comportamento em nossa sociedade.
2010- Foram apresentados dois textos em que o candidato deveria se basear para escrever uma
dissertação; era necessário escolher um deles. O primeiro texto trouxe uma apresentação do
Google e da facilidade do acesso à informação; fez uma crítica aos que não filtram essas
informações, principalmente os jovens. O aluno deveria elaborar sua redação tecendo suas
próprias considerações sobre a construção dos filtros necessários ao conhecimento do jovem.
O segundo texto apresentou uma explicação sobre o gigantismo chinês – o investimento em
tecnologia. O candidato deveria escrever uma dissertação, baseando-se no tema: “O sucesso
econômico da China não esconde seus grandes problemas de ordem social, demográfica e
ambiental”.
2011 - Foram apresentados dois textos em que o candidato deveria se basear para escrever uma
dissertação; era necessário escolher um deles. O primeiro tema apresentou o crescimento do
Brasil em diversos aspectos mundiais relevantes. Era necessário que o aluno apresentasse um
texto que enfocasse como e por que o Brasil vem se destacando por seu crescimento e pelo
desenvolvimento superiores à média global.
Já o segundo, com o título “O rock pode salvar o mundo?”, pedia que o candidato elaborasse
um texto dissertativo que contemplasse a discussão de que muitos artistas e algumas
celebridades utilizam seu prestígio associado às causas sociais e ambientais. Esse tipo de ação
seria motivado por uma real adesão à causa ou por obtenção de resultados mercadológicos?
8
Candidatos bem preparados, por meio de muita leitura, de pesquisas e de discussões em sala de
aula nas disciplinas de Sociologia, Filosofia, Atualidades, entre outras, devem ter se saído bem
na redação desses textos.
.
9
Cursinho da Poli
Análise da Prova de Redação de Vestibulares de Inverno
Estadão.edu de maio/2012
Comentário geral sobre se preparar para redação
Por: Caroline de Souza Andrade – Cursinho da Poli
Não há forma mais eficaz de se preparar para a prova de redação do que estar em
contato constante com a escrita. O candidato que não elabora textos ao longo do ano,
que não enfrenta os percalços da escrita com coragem, dificilmente, conseguirá um bom
desempenho no vestibular. Digo isso, pois redigir um bom texto não é apenas saber
colocar palavras interessantes na folha, dominar a gramática; é, antes de tudo, saber
organizar o pensamento.
Portanto, é fundamental que o candidato pratique bastante a escrita recorrendo, por
exemplo, às antigas propostas dos vestibulares. Dessa forma,além produzir textos, ele
terá uma noção real do que os examinadores de cada instituição exigem.
Mackenzie
Por: Caroline de Souza Andrade – Cursinho da Poli
No que diz respeito à estrutura do texto, a prova de redação do Mackenzie tem como
característica marcante a objetividade no que está sendo pedido pela banca
examinadora. Com um enunciado curto, ela anuncia o que se espera do candidato: uma
dissertação, estrutura clássica pedida por grande parte dos vestibulares do país, acerca
de um determinado tema. Desse modo, vale lembrar que qualquer redação que fuja às
características de um texto dissertativo (como uma narração, por exemplo) será anulada.
Ao pensar na dissertação, deve-se ter em mente que esse tipo de texto privilegia o
posicionamento do candidato frente ao tema, ou seja, uma tese a ser defendida por ele.
Após a escolha da tese, é necessário encontrar argumentos relevantes para sustentá-la,
fazer com que ela se torne crível para o leitor. Por fim, é a vez do parágrafo de
conclusão, momento de encerrar o raciocínio, de mostrar para o leitor onde se quis
chegar com toda a análise feita nos parágrafos anteriores.
Vale lembrar que, apesar de não aparecer no enunciado, o candidato deve elaborar o
texto dele respeitando às regras do português padrão. Portanto, é muito importante
cuidar de aspectos como concordância, regência, pontuação e acentuação adequadas das
palavras.
Uma peculiaridade dessa prova em relação ao tema, é que, geralmente, a banca não a
oferece explicitamente aos vestibulandos. Por conta disso, o cuidado torna-se
redobrado na hora da elaboração, uma vez que não se tem o direcionamento inicial
característico de uma prova que apresenta no enunciado.
Ao não mostrar o tema de maneira explícita, a banca coloca em destaque a habilidade
do candidato em interpretar textos, e de fazer um recorte argumentativo adequado a
partir das possibilidades que lhe foram apresentadas. Nesse sentido, deve-se ter muito
cuidado para não fugir ao tema, pois esse é também um dos critérios avaliados pela
banca.
O caminho é, primeiramente, após a leitura minuciosa da coletânea, perceber alguns
aspectos como: qual seria o assunto comum aos textos apresentados? Quais as posições
defendidas pelos autores etc.,para, a partir disso, poder extrair com maior consistência o
tema da prova, e, consequentemente, a tese a ser defendida a respeito do tema.
Ainda sobre esse tópico, o Mackenzie tende em trazer à baila discussões que, de uma
maneira ou outra, estão mais relacionados ao nosso cotidiano, como a questão do lixo
urbano, a possível escassez da água, ou mesmo a busca inglória da felicidade pelo
homem. São temas que refletem quão atentos estamos para o que acontece ao nosso
redor, qual nossa visão crítica sobre isso, e, se necessário, qual é nosso papel cidadão na
solução do problema.
Uma maneira eficaz de se preparar para a prova do Mackenzie é, sem dúvida, buscar as
propostas de redação das edições anteriores e elaborá-las como treino. O contato
constante com a escrita sempre é um bom caminho para desempenhar um papel
satisfatório nos vestibulares.
FGV
Por: Eclícia Pereira - Cursinho da Poli – Cursinho da Poli
Os vestibulares da Fundação Getúlio Vargas são conhecidos pelo alto nível dos exames,
pela criteriosa elaboração da prova e pela pertinência dos temas de acordo com as áreas
de atuação, seja economia ou administração. As provas de redação convidam os
estudantes a refletir sobre questões que envolvem desenvolvimento, sociedade, relações
humanas etc., sempre a partir de um olhar crítico. A instituição mantém a tradição de
solicitar a elaboração de textos argumentativos que transpassam áreas como Geografia,
História, Economia, Política. Assim, o conhecimento de mundo do estudante torna-se
fator decisivo para que as defesas apresentadas sejam consistentes e reflitam a
habilidade de conjugar o contexto de discussão apresentado pela prova e a própria
formação do candidato.
PUC- SP
Por: Eclícia Pereira - Cursinho da Poli – Cursinho da Poli
Os vestibulares da PUC requerem dos candidatos versatilidade e conhecimento de
diversos gêneros textuais, uma vez que há uma alternância entre narração, carta
argumentativa e dissertação. Sem a determinação prévia de que a prova de redação será
uma dissertação, a exemplo de outros vestibulares, o estudante tem de contar com
repertório amplo, tanto no que diz respeito às suas experiências de leitura quanto às de
produção textual. Adotar uma postura crítica contribui para a realização de uma leitura
cuidadosa e profunda dos dados da prova, bem como para a elaboração de um texto rico
em reflexões pertinentes.
A prova, por ser temática, oferece subsídio em todas as questões para a produção da
redação. Nessas condições, cabe ao estudante manter-se bem informado por meio de
leituras cotidianas e treinar a escrita nas mais variadas situações ocasiões, já que há uma
grande variação de temas, todos, porém, envolvendo a sociedade, a exemplo das últimas
edições, que abordaram o transporte urbano e a comemoração de 50 anos da construção
de Brasília.
Unesp
Por: André Valente – Cursinho da Poli
A prova de redação da Unesp mantém, regularmente, uma correlação com a prova de
língua portuguesa. Textos que servem de base para questões da prova, são indicados na
proposta de redação como base para o texto do aluno. A coletânea, em geral, é composta
de dois ou três textos, abordando diferentes enfoques do tema da redação. São textos
com temáticas voltadas para a contemporaneidade, focalizando análises sócio-política,
econômica e filosófica, como a relação entre novas tecnologias e o comportamento
humano, a reflexão sobre valores morais e a sociedade, a valorização de atividades
intelectuais e questões econômicas. Por exemplo, em 2009, no concurso de meio de ano,
o tema foi “A tecnologia e a invasão de privacidade.” E os textos da coletânea
abrangiam um fragmento de um livro que discute a exposição da privacidade nos blogs;
um artigo da revista Época e outro da Isto É, aquele discutindo o conceito de invasão de
privacidade em relação a personalidades públicas e a exposição da vida privada a partir
dos microblogs, como o Twitter. Já na prova para ingresso em 2011, o tema era “O
futuro do livro”, discutindo, não só o valor da leitura na atualidade, mas a reflexão sobre
o livro na história e seu valor como produto econômico.
Percebe-se, que a Unesp busca o candidato que está atento ao seu dia-a-dia, com uma
visão além do senso-comum, capaz de refletir de forma abrangente, sobre as novas
tecnologias, as consequências sociais, políticas e econômicas; sobre a reflexão filosófica
e histórica, enfim, um candidato preparado para discutir, na universidade, as questões da
atualidade.
Para obter bons resultados, o candidato deve ler jornais, sites, revistas, porém, não basta
ler e saber o que está acontecendo, é preciso aproveitar os conhecimentos estudados na
escola e toda forma de aquisição de cultura e conhecimento e desenvolver uma análise
crítica, aplicando conceitos de áreas diversas.
Antes de escrever seu texto, é indispensável que o candidato leia atentamente a proposta
e até mesmo, releia os textos das questões e não tenha receio de rascunhar ideias e fazer
anotações para estruturar o texto.
INSPER
Por: Vanessa Mesquita - Cursinho da Poli
O vestibular do Insper exige dos interessados a uma vaga em seu instituto a elaboração
de uma dissertação em prosa que pode ser transcrita a lápis para a folha oficial de
entrega, devendo ter no máximo 30 e no mínimo 10 linhas, sendo que textos com menos
de 10 linhas serão desconsiderados. É importante que se use letra legível, o que vem
apontado nas instruções da proposta. A folha de redação deve ser assinada no espaço
indicado e a produção textual não precisa de título, uma vez que este é dado junto com o
tema, ou seja, o candidato não precisa desenvolver um título de sua autoria. Em relação
ao Acordo Ortográfico, há possibilidade de utilização, até 2012, tanto da grafia antiga
quanto da nova; no entanto, a escolha deve ser assinalada na folha de redação, em
espaço destinado para esse fim. Essa indicação é importante porque não será aceito o
uso concomitante das duas grafias e caso o interessado não marque nenhuma das opções
na folha de prova, a grafia antiga será então considerada como a escolhida por ele. Os
critérios de avaliação adotados por esse vestibular são os seguintes: adequação ao tema,
recursos argumentativos e discursivos, coerência, coesão e modalidade escrita
(utilização da norma culta).
Em 2009, o tema proposto para a dissertação foi O novo “ópio do povo” e, para que o
candidato desenvolvesse um bom texto, era de fundamental importância ler e interpretar
uma história em quadrinhos (Calvin e Hobbes) e daí depreender a sugestão de que esse
novo ópio era a televisão. Já em 2010, a coletânea apresentou um trecho do livro A Hora
da Estrela de Clarice Lispector, uma charge de Só dói quando eu respiro de Caulo e um
excerto de Dom Casmurro de Machado de Assis, todos com um ponto em comum: a
solidão do ser humano. Em 2011, o tema foi O papel das mídias digitais nas sociedades.
Porque a banca atribuirá nota zero aos textos que fugirem do tema, é imprescindível que
a interpretação do que está sendo proposto aconteça de modo correto. Assim, para obter
sucesso no exame de redação do Insper, é necessário estar habilitado para interpretar
textos verbais e não verbais e também textos literários e não literários, pois o instituto
tem privilegiado coletâneas textuais dessa natureza e como elas servem de base para as
reflexões que irão compor a dissertação, se mal interpretadas ou não compreendidas, a
fuga do tema torna-se quase certa. Além da interpretação de textos, vale a pena investir
no estudo e na produção de textos dissertativos.
ESPM
Por: Vanessa Mesquita - Cursinho da Poli
A prova de redação da ESPM apresenta duas propostas de tema, sendo que o candidato
deve escolher uma delas, marcando na folha oficial de entrega a opção A ou B. A
apresentação da prova é bastante sucinta e direta e o estudante deve produzir, para
ambas as opções, um texto dissertativo defendendo ou refutando as ideias expressas nas
propostas que, em geral, versam em torno de opiniões de famosos ou de anônimos
expressas em jornais e também de notícias curtas retiradas de veículos de comunicação
ou ainda sobre reflexões criadas pelo elaborador da prova. Em todos os casos, o
candidato deve se posicionar no que se refere ao argumento trazido pelo texto da
proposta e criar sua própria linha argumentativa, de modo coerente, coeso e bem
estruturado. Além disso, a aderência ao tema é de grande importância e quesito de
avaliação, ou seja, é importante manter-se dentro dos limites da proposta não fugindo
dos limites de abordagem do tema. O título é obrigatório e deve ser necessariamente
criativo, a folha deve ser preenchida com no mínimo 20 linhas e no máximo 30,
considerando-se letra de tamanho médio. A banca examinadora aceita qualquer
posicionamento, desde que bem construído e articulado.
Para se preparar para a prova de produção textual da ESPM, os candidatos devem
estudar os recursos argumentativos disponíveis na língua portuguesa, uma vez que são
de fundamental importância para se sustentar ou refutar ideias de maneira pertinente.
Outro ponto que deve ser privilegiado nos estudos é a coesão textual, pois seu
conhecimento permite ao escritor apropriar-se de elementos de referenciação textual,
fundamentais para uma estruturação coerente das ideias no que se refere à construção de
uma dissertação. Por fim, é importante que os candidatos estejam aptos a refletir sobre
temas de interesse da sociedade como um todo. Nos últimos três anos, foram exigidas
dos candidatos reflexões sobre diversas questões, como: internacionalização de
empresas brasileiras (2009), causas de comportamentos violentos na nossa sociedade
(2009), conhecimentos dos jovens e internet (2010) , adesão de artistas a causas sociais
e ambientais (2011), entre outras.
Cursinho Hexag
Análise da Prova de Redação de Vestibulares de Inverno
Estadão.edu de maio/2012
Por Bruna Atalla, professora de redação
Comentário Geral
A maioria dos vestibulares solicita que o candidato faça uma dissertação argumentativa,
ou seja, um texto em que defenda seu ponto-de-vista sobre alguma questão posta em
debate. Por outro lado, quem vai prestar o vestibular da Puc deve preparar-se também
para uma narrativa ou uma carta.
O que varia bastante, na verdade, é o estilo da coletânea e as instruções de cada banca
examinadora. Dessa forma, é essencial fazer uma leitura atenta da proposta, destacando
os pontos que deverão aparecer na redação. Vale lembrar que muitos candidatos fazem
uma leitura apressada da prova, na tentativa de ganhar tempo no momento da escrita.
Esse é um erro grave, uma vez que a prova de redação é também uma prova de leitura.
Tanto é verdade, que a fuga total da proposta zera a redação.
Além disso, para o candidato se preparar é importante que ele estude as características
dos gêneros que ele espera escrever. Isso consiste em conhecer sua linguagem, seu
propósito e sua estrutura. Também é importante manter a coerência textual, evitando
construções imprecisas e assegurando a veracidade das informações inseridas no texto.
É importante ainda que as frases e os parágrafos estejam bem conectados entre si, dando
a ideia de que uma parte é não só continuação da outra, mas também acréscimo de
informações e discussões relevantes. Isso assegurará a progressão do texto, garantida
também pelos conectores (conjunções, locuções conjuntivas). Assim, o aluno deve
conhecer todos, ou maior parte dos conectores e seus respectivos significados.
Em relação ao temas, é verdade que aparecem nos vestibulares aqueles que são alvos de
grandes debates na mídia, por outro lado, temas subjetivos como a felicidade, o medo e
a solidão são prováveis de aparecer nas provas. Em razão disso, é indispensável não só
que o candidato esteja bem informado, mas também que ele seja capaz de opinar sobre
qualquer assunto, ainda que ele não figure no espetáculo social. A coletânea também
auxilia o candidato a desenvolver suas ideias, contanto que ele não copie trechos dela ou
a parafraseie. Para isso, o candidato deve referir-se, sim, a informações da coletânea,
mas a elas, é essencial que se acrescentem dados do conhecimento de mundo do
vestibulando.
Unesp
A prova da Unesp solicita uma dissertação Esta prova, tradicionalmente, oferece uma
coletânea de textos como apoio e indica um texto da prova objetiva, em que o
candidato também pode se inspirar para defender seu ponto-de-vista. Além disso, esse
vestibular traz o tema explícito, para dar início ao debate.
2009
Conforme sua tradição, a banca da Unesp solicitou que o candidato elaborasse uma
dissertação, a partir de um tema explícito: a tecnologia e a invasão de privacidade. Desta
vez, entretanto, o que divergiu de outros vestibulares foi o fato de a banca não indicar
textos específicos da prova objetiva, como apoio.
Os textos da coletânea conduziam o candidato a associar as novas ferramentas de
comunicação, como o twitter, à invasão da intimidade das pessoas. Tais fragmentos
ainda forneciam base para se rever o conceito de privacidade e da invasão dela, na
contemporaneidade.
Dessa forma, era possível o candidato se posicionar no sentido de que a tecnologia
proporciona o desaparecimento da privacidade ou, ao atribuir novo conceito à ideia de
vida íntima, refutasse a ideia da exposição e até da extinção dela.
2010
Desta vez, a banca examinadora da Unesp trouxe apenas um texto (em forma de
proposição) e indicou um outro da prova objetiva de Língua Portuguesa, a partir dos
quais o candidato deveria comentar o seguinte tema que veio explícito: o valores morais
e sua importância na sociedade.
A proposição indicava que, em uma pesquisa, entrevistados responderam que a situação
desfavorável do país se deve, alem de diversos fatores, à falta de valores morais. Já na
prova objetiva, um poema de Patativa do Assaré denuncia as mazelas sociais,
tematizando a imoralidade dos governantes e o sofrimento da população pobre.
A partir disso, o candidato poderia defender a ideia de que é preciso, de fato, uma
revisão de valores morais tanto por parte dos governantes, quanto por parte da
população, ou a aderir à ideia de que a progresso do país depende exclusivamente da
melhora dos setores de educação, política pública, violência e emprego. Seria coerente
também o candidato defender a moralização em tais setores.
Uma vez que a coletânea era curta, o candidato deveria acessar os dados de seu
repertório cultural a fim de defender sua visão de mundo.
2011
O vestibular da Unesp de 2011 seguiu o esquema tradicional: ofereceu alguns textos de
apoio e indicou um da prova objetiva de Língua Portuguesa, a partir do qual o candidato
deveria debater sobre o tema que seguia explícito: “o futuro do livro”
Os textos de apoio conduziam o candidato a comentar a ideia da possível extinção das
mídias impressas, em virtude da popularização de mídias eletrônicas como Ipads e ereaders. Com base nisso, o candidato poderia tanto ser alarmista e sugerir o fim da
informação no papel, quanto ser tranqüilizante e defender que mídias impressas e
eletrônicas podem coexistir na contemporaneidade.
ESPM
A prova da ESPM solicita ao candidato uma dissertação. Sua prova oferece duas
opções, composta de textos curtos e instruções específicas em relação ao
encaminhamento do texto.
2009
O vestibular de 2009 da ESPM, como de costume, trouxe duas opções de redação
dissertativa aos candidatos. Ambas as propostas eram diretivas, por isso o candidato
deveria ficar atento para não fugir da proposta, ao abordar o tema de forma ampla.
A primeira trazia um pequeno texto de apoio e solicitava que o candidato apresentasse
fatores favoráveis às empresas brasileiras para que elas possam intensificar sua presença
no mercado externo. Neste caso, o candidato deveria trazer de seu repertório cultural
dados específicos dessa área do conhecimento.
Já o segundo, a partir de uma carta de leitor, solicitava-se que o candidato apontasse as
causas da falta de gentileza e cordialidade em nossa sociedade.
2010
Seguindo sua tradição, a banca da ESPM forneceu ao candidato duas alternativas
temáticas, a partir das quais o candidato deveria expor sua visão de mundo.
No primeiro deles, com base em depoimento do artista Zeca Baleiro, o candidato
deveria elaborar uma opinião sobre a seleção cuidadosa de informações que o jovem
precisa fazer, ao buscá-las na internet.
O segundo, por sua vez, trazia um artigo extraído do caderno de economia do jornal O
Estado de São Paulo, em que se relatava o sucesso econômico chinês. Embasando-se
nisso, a banca fez a seguinte informação “O sucesso econômico da China não esconde
seus grandes problemas de ordem social, demográfica e ambiental.” E então solicitava
que o candidato expusesse seu ponto-de-vista sobre esta questão.
2011
Conforme modelos anteriores, a ESPM disponibilizou ao candidato duas possibilidades
de dissertação.
A primeira delas apresentou um discurso do escritor Nelson Rodrigues, em que este
atestava a baixa autoestima coletiva do brasileiro, afirmando, inclusive, que o cidadão
tem complexo de vira-lata. Assim, a banca solicitava que o candidato contradissesse
essa ideia, afirmando que o Brasil tem sido o primeiro em muitos setores.
A segunda proposta trazia exemplos de artistas engajados em causas sociais e pedia que
o candidato se posicionasse, com a finalidade de discutir se tais ações objetivam
resultados financeiros, destaque pessoal ou real adesão à causa.
Insper
O Insper solicita uma dissertação e, à vezes, oferece excertos curtos, a partir dos quais
se depreende o tema; e, outras vezes, apresenta apenas o tema a ser desenvolvido.
Dessa forma, o aluno redige seu texto muito mais a partir do seu próprio conhecimento
de mundo do que de dados da coletânea.
2009
A banca do Insper trouxe apenas uma tira do Calvin, que remetia a ideia de que a
televisão é um meio de manipulação das massas. O desfecho surpreendente da narrativa
é que, a personagem-mesmo reconhecendo que a tevê é ópio do povo- deixa-se seduzir
por ela, instaurando aí um paradoxo. A partir dessas ideias do texto figurativo, o
candidato deveria refletir sobre tais questões.
2010
O Insper apresentou uma coletânea mista, com textos verbais e visuais. De todos eles,
depreendia-se a ideia de solidão, que se referia tanto à ausência do outro, como à
ausência de si mesmo. Dessa forma, o candidato teria de refletir sobre essas questões.
2011
Desta vez, o Insper não trouxe nenhum texto de apoio e o candidato deveria debater a
seguinte questão “O papel da mídia digital nas sociedades”. Sem coletânea, o candidato
poderia introduzir o texto definindo tais recursos e, em seguida, apontando não só sua
importância, como também sua onipresença na sociedade contemporânea.
FGV
A FGV pede uma dissertação e apresenta textos de apoio, assim como o tema explícito.
Característica tradicional deste exame é indicar pontos que devem ser abordados no
texto, o que direciona a escrita do vestibulando.
2010
A partir de um excerto do livro “A Ralé Brasileira” de Jessé Souza, a banca solicitou
que o candidato expusesse sua ideia, a partir de instruções que, se ignoradas,
configurariam fuga da proposta. Seguindo-as, o candidato deveria definir meritocracia,
explicar por que ela é uma ilusão e por que se adequa à nossa sociedade. Para tanto, a
banca ainda solicitava que o candidato defendesse suas ideias, com base em dados
concretos, de forma coesa e coerente.
2011
ESPM, este ano, lançou explicitamente o seguinte tema: Barbárie e humanismo na
Europa contemporânea. A partir de dois textos que compunham a coletânea, o
candidato poderia defender suas ideias, inspirando-se nas ideias de que a Europa, ao
mesmo tempo em que apregoou ideais humanistas foi palco de barbáries associadas à
xenofobia. Era importante também que o candidato atentasse às instruções colocadas
pela banca, que o conduziam a abordar em seu texto a manifestação da discriminação
racial na Europa, as ideias humanistas opostas a ela e a consequência crise desses ideais
na atualidade.
PUC
A PUC costuma solicitar uma dissertação em seu vestibular, mas eventualmente pode
pedir uma narrativa ou uma carta argumentativa. Como seu vestibular é temático, ou
seja, todas as disciplinas estão associadas ao mesmo tema, vale a pena o vestibulando
realizar a prova objetiva primeiro para que possa extrair dela dados que sejam
pertinentes à abordagem do candidato.
2010
Em 2010, o tema foi “Brasília” e a proposta de redação trazia uma coletânea mista,
composta de dois textos verbais e um texto visual que remetiam à construção de Brasília
e sua semelhança com outro momento.
Em seguida, foi solicitado ao candidato que ele defendesse seu ponto de vista a respeito
da imagem que o país tem hoje da capital, construída há mais de 50 anos. Assim, o
candidato que fizesse uma leitura eficiente tanto da prova objetiva, como da coletânea
de redação teria argumentos de sobra para defender sua tese.
2011
O tema da prova da PUC, do meio do ano, em 2011 abordou o transporte público e,
nessa temática, a banca solicitou uma carta de leitor em que o enunciador deveria opinar
sobre o projeto do trem bala que pretende ligar São Paulo ao Rio de Janeiro. O
enunciador deveria assumir o papel de um morador da cidade e usar como destinatário
um jornal local, para discutir as vantagens e desvantagens do trem.
O candidato poderia seguir o modelo de carta argumentativa, mas o cabeçalho seria
dispensável, uma vez que isso não faz parte do formato do gênero “carta do leitor”.
Mackenzie
O Mackenzie solicita uma dissertação, mas não fornece explicitamente seu tema.
Assim, a partir da leitura atenta dos textos da coletânea, o candidato deve reconhecer o
que eles têm em comum, para dessa forma delimitar a questão posta em debate.
2009
O Mackenzie não traz explicitamente o tema, por isso o candidato deve apreendê-lo a
partir dos textos da coletânea. Tradicionalmente, o Mackenzie traz textos curtos, que
remetem à mesma ideia. Nesse vestibular, o tema depreendido dos excertos de apoio foi
a busca da felicidade. Para discutir tema tão subjetivo, o candidato poderia se inspirar
nos textos oferecidos e associar tais ideias ao seu repertório cultural.
2010
A partir dos textos da coletânea, foi possível depreender o tema da má distribuição da
água do planeta e não da falta dela. Assim, o candidato poderia, a partir de seu
repertório, agregar ao texto informações que comprovassem essa ideia.
2011
O Mackenzie adotou, neste ano, uma coletânea mista, ou seja, com textos verbais e
visuais. A partir deles foi possível inferir o tema do gerenciamento do lixo urbano. O
candidato poderia se valer de informações da coletânea e de sua cultura para defender a
ideia de que administrar o lixo é função do estado e do cidadão.
Cursinho Oficina do Estudante
Análise da Prova de Redação de Vestibulares de Inverno
Estadão.edu de maio/2012
Ivan Perina – Professor de Língua Portuguesa, Curso e Colégio Oficina do Estudante
Unesp
A prova da Unesp sempre mantém o formato dissertativo e temas próximos à realidade
do jovem. Fazendo um retrospecto dos últimos três anos, foram abordados assuntos
como Tecnologia e Privacidade (2009), Valores Morais (2010) e o Futuro do Livro
(2011), nada muito distante do convívio de um vestibulando padrão.
Outra particularidade desse vestibular é sempre usar como texto base para a dissertação
os trechos usados nas próprias questões. Isso pode ser positivo, uma vez que o aluno
terá uma maior bagagem e promove uma integração melhor entre a prova de português e
a de redação, diferentemente da maioria dos vestibulares que as deixa completamente
separadas no que diz respeito ao tema.
ESPM
A ESPM nos últimos três anos deu ao vestibulando a opção de escolher entre dois temas
para textos dissertativos. O assunto também parece girar em torno da realidade atual ou
futura de um jovem universitário que se graduará em cursos voltados ao mercado
empresarial. Notável que nos últimos anos a dicotomia entre “tema voltado ao jovem
padrão” e “tema voltado ao empresário” se manteve (Mercado Exterior / Trotes
Universitários em 2009, Critérios para lidar com novas informações / Economia da
China em 2010 e Crescimento Econômico Brasileiro / Celebridades dedicadas a Causas
Sociais em 2011).
O formato da redação é positivo por trazer a possibilidade de escolha, mas não traz uma
coletânea tão bem elaborada quanto a da Unesp. É recomendado que o candidato
escolha um tema que tenha familiaridade e sinta-se à vontade para comentar sobre ele,
uma vez que (como dito na própria proposta) não há opinião certa ou errada.
Dica: NÃO se esqueça de colocar o título, sempre é requerido. Recomendo que seja a
última coisa a escrever, uma vez que deve resumir bem o seu texto. Para não se
esquecer dele, quando for começar a escrever sua redação, escreva “TÍTULO” na folha
de redação para recordar-se.
Insper
A única coisa que podemos afirmar sobre a prova do Insper comparando os três últimos
anos é que será uma dissertação cujo título e tema serão dados pela proposta.
Diferentemente da ESPM (na qual devemos dar um título criativo), aqui ele é fornecido
pelo próprio vestibular e pede para que você disserte sobre o assunto.
As provas de 2009 e 2010 apresentaram temas mais filosóficos (Televisão como Ópio
do Povo em 2009 e Solidão em 2010). Porém, em 2011 o tema foi “O papel da mídia
digital nas sociedades”, destoando completamente dos anteriores. Interessante notar que
nesse ano, NÃO houve coletânea para a proposta de redação, exigindo conhecimentos
prévios do candidato (talvez o principal motivo pela mudança do foco temático).
Não se pode afirmar que esse ano o esquema de dissertação será mantido, mas
dificilmente eles mudariam tão drasticamente o estilo de prova de um ano para outro.
PUC-SP
A única coisa em comum entre as provas dos anos de 2010 e 2011 da PUC-SP é o fato
da proposta de redação estar relacionada com o resto da prova, que costuma ser
temática. Apesar dessa vantagem teórica, o estudante não pode ir esperando encontrar
um tipo fixo de texto, uma vez que em 2009 foi requerida uma dissertação sobre
Brasília e em 2010 uma carta endereçada a um jornal falando sobre o trem bala (temas
das provas).
Recomendo que tenha familiaridade com os três principais gêneros textuais
(Dissertação, Narração e Carta) e siga fielmente as instruções pedidas no texto, além de
interpretar muito bem as informações da coletânea, uma vez que o formato não é fixo.
Mackenzie
Nos últimos três anos, a Mackenzie vem cobrando dissertações sem dizer claramente
qual o tema. O formato costuma conter três textos sobre o mesmo tema e, após uma
leitura, espera-se que o aluno identifique o tema (que costuma ser mais social, como
felicidade, água e lixo nos últimos três anos, respectivamente).
Não há nenhuma instrução formal na prova, além de seguir o estilo clássico da
dissertação. Recomenda-se que o candidato faça um breve resumo em tópicos de cada
texto para melhor entendimento do tema e recortar melhor o que se pede.
FGV
Uma das mais bem elaboradas provas de redação, a FGV pede uma dissertação clássica
sobre temas com teores histórico-geográficos (como barbárie na Europa e Meritocracia).
Apesar da coletânea muito breve, são apresentadas instruções formais para que o aluno
atenda em seu texto (como, por exemplo, determinados aspectos do assunto que devem
ser abordados).
Atenção à instrução referente ao tamanho do texto (entre 20 e 30 linhas), uma vez que
textos fora desse padrão serão ANULADOS.