UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
PROGRAMA DE POSGRADO
MAESTRIA y DOCTORADO EN MÚSICA
Propuesta de Programa de actividad académica
bajo el rubro “Temas selectos”
Denominación: PROYETOS, MEDIACIONES POLÍTICO-CULTURALES Y NUEVAS
TECNOLOGIAS
Imparte: Dr. Reginaldo Gil-Braga
Campo(s) de conocimiento: ETNOMUSICOLOGIA, Tecnología, Musicología, Composición
Carácter: Optativa
Horas
Tipo: Teórico / teórico-práctico / práctico (Subrayar el
pertinente)
Modalidad: Seminario / Taller / Curso (Subrayar el
pertinente)
Horas por
semana
Horas al
semestre
Teoría:
Práctica:
20
10
15
30
Duración del programa: Semestral o impartido en el
curso de ( 2 ) semanas
Descripción del seminario: Seminário de caráter teórico-prático baseado na discussão sobre abordagens
colaborativas e dialógicas em projetos e ações etnomusicológicas junto a agentes e comunidades locais.
Objetivo general: Preparar os estudantes para a reflexão e elaboração de ações que possam a vir dinamizar
o estudo do conhecimento do patrimônio musical latino-americano e de suas respectivas comunidades
humanas através do concurso das novas tecnologias.
Objetivos específicos:
- Discussão e reflexão de experiências, de conteúdos e temas a partir de leituras de artigos e livros
selecionados (seminário);
- Compartilhamento e discussão dos trabalhos de campo e arquivo em realização;
- Idas a campo/ arquivos: observando, participando e escrevendo sobre diferentes manifestações musicais;
- Tópicos de interesse contemporâneo e novas abordagens da disciplina sugeridas pelos alunos.
Consideraciones metodológicas y de evaluación:
- Exposição oral de pensamento reflexivo;
- Criação de projetos, textos, audiovisuais e gravações etnográficas;
- Saídas de campo/ pesquisas em arquivo.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Avaliação global e processual baseada na assiduidade, pontualidade, participação em aula e
competência na execução de tarefas solicitadas.
Índice temático
Horas
Teóricas
Prácticas
Unidad
1
2
3
Diálogos interculturais (epistemologias): projetos e mediações
entre pesquisadores e pesquisados (pesquisa colaborativa/
dialogia no campo)
Métodos e técnicas de pesquisa de campo e arquivística e as
novas tecnologias
Memória e patrimônio de populações indígenas, remanescentes
de quilombos, imigrantes, grupos sociais urbanos e rurais:
5
2,5
5
2,5
5
2,5
4
políticas públicas e narrativas acadêmicas
Instituições de memória: museus, centros culturais, arquivos,
centros e órgãos de preservação de patrimônio cultural público
e privados
5
2,5
5
6
7
Total de horas:
Suma total de horas:
20
10
30
Bibliografía básica:
ARAÚJO, Samuel . A violência como conceito na pesquisa musical; reflexões sobre uma experiência
dialógica na Maré, Rio de Janeiro. Revista Transcultural de Música #10 (2006). Disponível em:
http://www.sibetrans.com/trans/trans10/araujo.htm
BAPTISTA, Fernando Mathias & VALLE, Raul da Silva Telles do. Os povos indígenas frente ao direito
autoral e de imagem. Brasília: Editora do Instituto Socioambiental, 2004.
BRAGA, Reginaldo Gil et al. 'Do Prazer de tocar juntos' à articulação entre pesquisa e ensino através da
extensão universitária Oficina de Choro. Anais do IV Encontro Nacional da ABET (Associação Brasileira
de Etnomusicologia), Maceió, 2008.
______ et al. Pesquisadores Educadores ou Educadores Pesquisadores? Uma experiência de pesquisa e
ação pedagógica participativa na oficina de choro do Colégio de Aplicação da UFRGS. Anais do XVIII
Congresso da ANPPOM, Salvador, 2008.
CARVALHO, José Jorge de. “Metamorfoses das tradições performáticas afro-brasileiras: de patrimônio
cultural a indústria de entretenimento”. In: Seminário Cultura Celebrações e Saberes da Cultura Popular.
Série Encontros e Estudos 5. Rio de Janeiro: FUNARTE, 2004.
FELD, Steven. Postscript. In: Sound and Sentiment: birds, weepings, poetics, and song in Kaluli
expression. University of Pennsylvania Press, 1994. p. 239-268.
IMPEY, Ângela. Culture, conservation and community struction: explorations in advocacy
ethnomusicology and participatory action research in Northern KwaZulu Natal. In: Yearbook for
Traditional Music 34. p. 9-34.
LASSITER, Luke E. The Chicago Guide to Collaborative Ethnography. Chicago: The University of
Chicago Press, 2005.
_________. Colaborative Ethnography. In: Anthronotes vol. 25, 2004, p. 1-9.
LIMA, Antonio Carlos de Souza; SILVA, Christian Teofilo; BAINES, Stephen Grant. Problemáticas
Sociais para Sociedades Plurais -Políticas indigenistas, sociais e de desenvolvimento em perspectiva
comparada. ANNABLUME, 2010.
LUCAS, Maria Elizabeth e ALBORNOZ, Marília (0rgs.). Yvý Poty, Yva´á. Flores e Frutos da Terra.
POA, IPHAN/Grupo de Estudos Musicais/ PPGMUS UFRGS, 2009.
VELHO, Gilberto. Patrimônio, Negociação e Conflito. Mana, Rio de Janeiro, vol. 12 n. 1, abril 2006.
Disponível em: http://www.scielo.br. Acesso em: 14/11/2006.
SEEGER, Anthony. Ethnomusicologists, Archives, Professional Organization, and the Shiffing ethics of
intellectual property. Yearbook for Traditional Music, vo. 28, p. 87-105, 1996.
_______ . After Words. In Why Suyá sing? A musical anthropology of an amazonian people. Cambridge,
Cambridge University Press, 2004.
Bibliografía complementaria:
ARAÚJO, Samuel. Diversidade e desigualdade entre pesquisadores
Considerações
teórico-metodológicas
a
partir
da
etnomusicologia.
Desigualdade - Revista de Ciências Sociais da PUC-Rio, n. 4, jan./ jun. 2009.
e pesquisados.
Diversidade
e
________ et al. 2006. “Conflict and violence as theoretical tools in present-day ethnomusicology: notes
on a dialogic ethnography of sound practices in Rio de Janeiro”. Ethnomusicology, 50 (2): 287-313.
BRAGA, Reginaldo Gil e PRASS, Luciana. Entre quilombolas e universitários: práticas musicais e
identidades culturais em diálogo. 2009. Disponível em: http://www.proext.cultura.gov.br/artigos/
FELD, Steven. 1987. “Dialogic Editing: Interpreting How Kaluli Read Sound and Sentiment”. Cultural
Anthropology, 2 (2): 190-210.
GALLOIS, Dominique T. & CARELLI, Vincent. 1995. “Vídeo e diálogo cultural – Experiências do
Projeto Vídeo nas Aldeias”. Horizontes Antropológicos, Ano 1 (2): 49-57.
HIKIJI, Rose Satiko Gitirana. A Música e o Risco: etnografia da performance de crianças e jovens
participantes de um projeto social de ensino musical. São Paulo, Editora da USP, 2006.
UNESCO. 2004. Políticas Públicas de/para/com Juventudes. Brasília: UNESCO
Sugerencias didácticas:
Exposición oral
Exposición audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigación
Prácticas de taller o laboratorio
Prácticas de campo
Otras: ____________________
( X)
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( X)
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( )
(X)
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Mecanismos de evaluación del aprendizaje de los alumnos:
Exámenes parciales
( )
Examen final escrito
( )
Trabajos y tareas fuera del aula
(X)
Exposición de seminarios por los alumnos (X)
Participación en clase
(X)
Asistencia
(X)
Seminario
(X)
Otras:
(X)
Línea de investigación: Memória e Patrimônio Musical Brasileiro e Latino-Americano