LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
EDUCAÇÃO, CIDADANIA E ÉTICA PROFISSIONAL
HELEN TATIANA DOS SANTOS LIMA
PED004 PED 04MA/MATUTINO
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Orientações Preliminares
O plano de ensino é um documento didático-pedagógico que proporciona ao acadêmico a possibilidade de acompanhar o
planejamento das atividades da disciplina. Nesse contexto, ressalta-se que o processo de ensino e de aprendizagem é dinâmico
e flexível, motivo pelo qual o presente plano poderá ser adaptado às necessidades que possam surgir no decorrer do período
letivo.
Ementa
Ética: objeto, campo e definição. Origens e transformações histórico-sociais da moral. O individual e o coletivo na moral.
Cidadania e valores: definição e valores morais e não morais. Formação moral da criança até a fase adulta, enfatizando a
relação entre ética, inserção social e cidadania. A questão da moral na modernidade. A questão dos valores e da ética nas
relações sociais, educacionais e profissionais. A ética na profissão do educador.
Justificativa da Disciplina
A Pós-modernidade vive diante de uma complexa situação ética. Alguns pensadores chegam a afirmar que a ética perdeu seu
rumo e as pessoas, grupos, empresas, instituições de poder, vivem o “cada um por si”, sem considerar princípios norteadores dos ru
Objetivo Geral
•Subsidiar os licenciandos no sentido de compreender fundamentos éticos universais a fim de que a ética se torne luz da consciênc
Objetivos Específicos
Subsidiar os licenciandos no sentido de que compreendam:
-As relações entre Ética e Moral;
-As bases conceituais para o desenvolvimento de uma prática pedagógica que promova a formação de valores;
-A Ética como práxis transformadora das estruturas sistêmicas da educação, e
-A Ética como fundamento norteador do ato profissional de educar.
Habilidades Gerais
Além do conhecimento específico da disciplina, espera-se que os acadêmicos demonstrem as seguintes habilidades
cognitivas:
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(a) ler e interpretar textos.
(b) analisar e criticar informações.
(c) extrair conclusões por indução e/ou dedução.
(d) estabelecer relações, comparações e contrastes em diferentes situações.
(e) detectar contradições.
(f) fazer escolhas valorativas avaliando conseqüências.
(g) questionar a realidade.
(h) argumentar coerentemente.
Conteúdo programático
•Fundamentos Gerais:
-A Ética como fundamento norteador do ato de educar enquanto vocação e enquanto profissão;
-Investigações preliminares acerca do significado de Ética e sua relação com a Educação;
-Do significado do Ethos [Ética] em Heráclito e em Aristóteles [Moral];
-A Ética como práxis transformadora das estruturas sistêmicas da educação;
-Sobre as Virtudes no pensamento da Índia Antiga; Sobre a relação entre Virtude e Felicidade para os gregos;
-Sobre os Sistemas de Valores e a Avaliação Moral; Ética como resposta ao apelo do outro.
•Fundamentos da Ética na Educação:
-Ética Profissional: o profissional da educação e sua postura ética nas relações de trabalho;
-Análise do Código de Ética Profissional;
-Novas tendências em relação ao Mundo Globalizado.
Bibliografia
Básica
BITTAR, Eduardo Carlos B. Ética, educação, cidadania e direitos humanos: estudos filosóficos entre cosmopolitismo e
responsabilidade social. São Paulo: Manole, 2004.
GEORGEN, Pedro. Pós-modernidade, ética e educação. 2.ed. Campinas: Autores Associados, 2005.
TESTA, Edimárcio; PICHLER, Nadir Antonio. Ética e educação. Rio Grande do Sul: UPF, 2007.
Complementar
TEDESCO, Juan Carlos. Educação e novas tecnologias: esperança ou incerteza? São Paulo: Cortez, 2004.
BECKER, Fernando. A epistemologia do professor: o cotidiano da escola. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.
RIOS, T. A. Ética e competência. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
HERKENHOFF, João Baptista. Ética, educação e cidadania. 2. ed. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2001
PICHLER, Nadir Antonio. Ética e educação. Passo Fundo: UPF, 2007.
PICHLER, Nadir Antonio. Ética e educação. Passo Fundo: UPF, 2007.
Metodologia e Estratégia de Ensino
Aulas dialogadas.
Análise de filmes.
Resenhas de livros.
Estudo de Casos envolvendo problemas relacionados à Ética e à Moral.
Mesas redondas acerca de temáticas relacionadas à Ética e suas implicações para a Educação.
Pesquisa de campo envolvendo as temáticas pesquisadas.
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Avaliação
Critério da Instituição
A avaliação de desempenho obedece as seguintes nomenclaturas:
I. A1 – Resultado da avaliação do 1º bimestre.
II.A2 – Resultado da avaliação do 2º bimestre.
III.Média final obtida pela média Aritmética de A1 e A2.
IV.Exame final, este será aplicado para os alunos que obtiver Média final inferior a 7,0 (sete).
Os critérios de avaliação obedecem às seguintes fórmulas:
Avaliação
1 + Avaliação 2 >= 7,0 ==> Aluno Aprovado
_____________________
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Avaliação
1 + Avaliação 2 < 7,0 ==> Aluno em exame final
_____________________
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Médias
das avaliações + Exame final >= 5,0 ==> Aluno Aprovado
______________________________
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* Não haverá arredondamento das notas.
* A freqüência mínima para aprovação nas disciplinas é de 75% (setenta e cinco).
*Será concedida revisão no prazo de até 5 (cinco) dias úteis contados da data da
publicação, não sendo concedido pedidos extemporâneos – observar datas previstas
no calendário acadêmico.
Critérios da Disciplina
A avaliação será realizada contemplando as atividades desenvolvidas ao longo do bimestre e as provas.
Será aplicada uma prova por bimestre, sendo Prova A1 e Prova A2.
As avaliações A1 e A2 serão apuradas da seguinte forma:
1º bimestre:
Prova individual (PI): 7,0 pontos.
Resenha (R): 1,5 ponto
Projeto Leitura Contextualizada (LC): 1,0 ponto
Autoavaliação (AA): 0,5 ponto
A1 = PI + R + LC + AA
2º bimestre:
Prova individual (PI): 7,0 pontos.
Trabalho de grupo: 3,0 pontos.
A2 = PI + TG
1. As notas serão lançadas com duas casas decimais, sem arredondamento.
2. Revisões de notas e resultados deverão ser solicitadas no protocolo, no prazo de até 5 (cinco) dias úteis contados da data da
publicação, conforme calendário acadêmico. Revisões solicitadas fora do prazo não serão analisadas.
3. Os prazos deverão ser rigorosamente observados. Trabalhos entregues em atraso, serão recebidos SOMENTE ATÉ 7
(SETE) DIAS após a data prevista e valerão, NO MÁXIMO, 50% dos pontos.
4. Os trabalhos escritos deverão seguir as orientações do Manual de Trabalhos Acadêmicos da Facitec ou as normas da ABNT,
necessariamente.
5. Além das notas, o aluno precisa ter frequência mínima de 75% às aulas. Cada dia de aula é constituído por quatro presenças
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ou faltas. As chamadas serão realizadas, 2 vezes, no início e fim da aula. Portanto, é DEVER do aluno acompanhar sua
frequência, atentando-se para os momentos de chamada oral em sala.
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Programação de Atividades
Nº
Data
Atividades
1
26/07/2012
Apresentação da professora e da turma. Discussão do plano de ensino. Reflexão sobre conflitos
presentes na sociedade e no contexto escolar.
2
02/08/2012
Concepção de Ética e de Moral.
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09/08/2012
A moral e a ética ao longo da história.
4
16/08/2012
O caráter social e individual da moral.
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23/08/2012
Ética e formação moral no cotidiano escolar. A sala de aula como espaço de formação moral.
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06/09/2012
Ética e formação moral no cotidiano escolar. A sala de aula como espaço de formação moral.
7
13/09/2012
Ética, democracia e cidadania.
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20/09/2012
PROVA A1
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27/09/2012
Discussão dos resultados da a1. Avaliação da disciplina e autoavaliação.
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25/09/2012
Análise, entendimento e debates sobre o conteúdo, visando a prova A1: Classificação de Serviços;
Ambiente de MKT das organizações de Serviços; A importância do enfoque sistêmico no Marketing
de Serviços; Contextualização do mercado de Serviços no Brasil; Marketing de Serviços: origem;
conceitos;
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04/10/2012
Desenvolvimento moral.
12
11/10/2012
Ética e profissão docente.
13
18/10/2012
Ética como tema trasnversal na prática docente.
14
25/10/2012
Ética como tema trasnversal na prática docente.
5
15
01/11/2012
Ética como tema trasnversal na prática docente.
16
08/11/2012
Ética como tema trasnversal na prática docente.
17
29/11/2012
Revisão para a A2.
18
22/11/2012
PROVA A2
19
06/12/2012
Discussão dos resultados da A2.
20
13/12/2012
Revisão para a A3.
21
20/12/2012
Revisão para a A3.
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