COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio
Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo – PR – Fone: 3277-8150
PLANEJAMENTO ANUAL DE
EDUCAÇÃO FÍSICA
SÉRIE: 8º ANO
PROFESSOR: Thiago Rosario da Cruz
TOLEDO
2015
1. Introdução
A Educação Física no Ensino Fundamental segundo os PCNs
(Parâmetros Curriculares Nacionais) tem como objetivos principais:
 Compreender a cidadania como participação social e política,
assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e
sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade,
cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo
para si o mesmo respeito;
 Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas
diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de
mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
 desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o
sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física,
cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção
social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e
no exercício da cidadania;
Além do desenvolvimento corporal a Educação Física tem a
preocupação de conscientizar e prevenir os estudantes e sociedade em geral
sobre os diversos problemas de saúde causados pelo sedentarismo,
alimentação inadequada e a falta de higiene.
A educação Física não pode privilegiar apenas os mais habilidosos e sim
incluir a todos independente de suas habilidades ou características, uma vez
que tem como um objetivo a alcançar fazer com que todos, sem distinção
possam evoluir de acordo com suas características e individualidades, sejam
elas físicas sociais e sócio-culturais.
As preocupações da Educação Física, não estão somente no
desenvolvimento motor, mais sim nas habilidades sociais, que “diz respeito aos
efeitos de um desempenho social que articula pensamentos, sentimentos e
ações em função de objetivos pessoais e de demandas da situação e da
cultura, gerando conseqüências positivas para o indivíduo e para a sua relação
com as pessoas”.
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2. Conteúdo (objetivos)
1º BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Aspecto afetivo
 Aprender a viver e conviver em sociedade;
 Respeitar o próximo;
 Conhecer e respeitar as regras de convivência para o bem estar social.
b) Aspecto motor
 Aprender a metodologia prática do Atletismo, Boliche e Atividades
Rítmicas;
 Desenvolver a precisão e o ritmo corporal;
 Desenvolver e reconhecer o corpo como um todo.
 Desenvolver as habilidades motoras: velocidade, agilidade e força
c) Aspecto cognitivo
 Conhecer as modalidades do atletismo;
 Sintetizar o trabalho corporal na dança;
 Pensar o Boliche como uma prática de percepção motora-cognitiva;
2º BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Aspecto afetivo
 Respeitar as regras assim bem como o adversário;
 Usar de lealdade e sinceridade durante o jogo;
 Fortalecer o espírito de equipe.
b) Aspecto motor
 Desenvolver as habilidades motoras: Força e Velocidade Reflexiva;
 Aprender as táticas do jogo Rúgbi;
 Desenvolver o espírito de luta/competição humano.
c) Aspecto cognitivo
 Aprimorar a concentração e atenção cognitiva-motora.
 Perceber as jogadas e suas eficácias no futebol e no rúgbi
 Desenvolver o reflexo e a auto defesa nas lutas
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3º BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Aspecto afetivo
 Respeitar as regras assim bem como o adversário;
 Usar de lealdade e sinceridade durante o jogo;
 Fortalecer o espírito de equipe.
 Aprimorar o espírito competitivo.
b) Aspecto motor
 Desenvolver as habilidades motoras: Força e Velocidade Reflexiva;
 Vivenciar as práticas de Tênis de Campo
 Desenvolver o espírito competitivo;
 Ampliar o conhecimento sobre o universo lúdico
c) Aspecto cognitivo
 Aprimorar a concentração e atenção cognitiva.
 Conhecer e desenvolver o lúdico.
 Perceber as jogadas e suas eficácias
 Fortalecer e aprimorar a atenção e concentração.
 Perceber as jogadas e suas eficácias no futebol e no rúgbi
 Desenvolver o reflexo e a auto defesa nas lutas
4º BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Aspecto afetivo



Valorizar o trabalho em grupo.
Respeitar o próximo;
Desenvolver trabalhos táticos.
b) Aspecto motor




Desenvolver as habilidades motoras: Força e Velocidade Reflexiva;
Vivenciar as táticas do Basquetebol e Handebol
Desenvolver o espírito competitivo;
Ampliar o conhecimento sobre as manifestações ginásticas;
c) Aspecto cognitivo



Desenvolver a percepção de tempo e espaço nas atividades ginásticas;
Compreender o sistema mente-corpo;
Ampliar as possibilidades das manifestações ginásticas.
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3. Conteúdos (atividades-Estratégias Pedagógicas)
1º BIMESTRE
I. O ATLETISMO – SALTOS E CORRIDAS
II. O BOLICHE (ESPORTES INDIVIDUAIS DE MARCA E PRECISÃO)
III. RELEITURAS DOS RITMOS MUSICAIS (AMPLIANDO O REPERTÓRIO
DAS EXPRESSÕES CORPORAIS NAS DANÇAS).
2º BIMESTRE
I.ENTENDENDO E ANALISANDO O FUTEBOL
II. ELABORANDO TÁTICAS PARA O RÚGBI (ESTRATÉGIAS E TÁTICAS EM
ESPORTES COLETIVOS DE INVASÃO)
III. A ORIGEM DAS LUTAS
IV. A ESGRIMA (LUTAS OCIDENTAIS COM E SEM CONTATO DIRETO)
3º BIMESTRE
I. ENTENDENDO O VOLEIBOL
II. OS ELEMENTOS DO BADMINTON
III. VIVENCIANDO O TÊNIS DE CAMPO
IV. ESTRATÉGIAS E TÁTICAS DOS JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS
V. CONHECENDO OUTROS JOGOS DE TABULEIRO
4º BIMESTRE
I.ENTENDENDO O ATAQUE E A DEFESA DO BASQUETEBOL
II. ELABORANDO TÁTICAS PARA O HANDEBOL
III. COMPREENDENDO E SENTINDO AS CAPACIDADES FÍSICAS
IV. GINÁSTICA ACROBÁTICA.
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CONTEÚDOS CONCEITUAIS
1º BIMESTRE
MESES
Nº DE
AULAS
Fevereiro
Março
Abril
08
07
04
I. O ATLETISMO – SALTOS E CORRIDAS
II. O BOLICHE (ESPORTES INDIVIDUAIS DE MARCA E
PRECISÃO)
III. RELEITURAS DOS RITMOS MUSICAIS (AMPLIANDO O
REPERTÓRIO DAS EXPRESSÕES CORPORAIS NAS
DANÇAS).
Encontro Pedagógico
Neste 1º bimestre estudaremos os esportes individuais de
precisão e de marca. Conheceremos a modalidade do
atletismo, vivenciando o salto em altura, o salto em distância,
o salto triplo.
Dentro do contexto dos esportes de precisão, aprenderemos
sobre o boliche, suas regras, equipamentos e origem.
Desenvolvendo a curiosidade dos estudantes sobre a prática e
fazendo-os vivenciá-la.
As expressões corporais são representadas pela dança e pelo
ritmo musical.
Nesta unidade a intenção é instrumentalizar os alunos para a
ressignificação das danças, com possibilidades de criação de
novos movimentos.
Nas aulas de Educação Física, não se deve priorizar a técnica
e, sim, proporcionar fundamentos para que os alunos façam
uma leitura crítica das danças, de modo que, ao entrarem em
contato com elas em outros contextos, possuam ferramentas
para identificar criar e entender os movimentos, seus sentidos
e significados. Assim, pretende-se apresentar elementos para
que os alunos, com base nas orientações, possam se utilizar
de movimentos básicos e de criatividade para transformar
movimentos em danças.
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CONTEÚDOS CONCEITUAIS
2º BIMESTRE
MESES
Nº DE
AULAS
Abril
Maio
Junho
03
08
07
I.ENTENDENDO E ANALISANDO O FUTEBOL
II. ELABORANDO TÁTICAS PARA O RÚGBI (ESTRATÉGIAS
E TÁTICAS EM ESPORTES COLETIVOS DE INVASÃO)
III. A ORIGEM DAS LUTAS
IV. A ESGRIMA (LUTAS OCIDENTAIS COM E SEM
CONTATO DIRETO)
Neste bimestre analisaremos o jogo de futebol, sua aplicação
das regras e táticas de ataque e defesa.
Elaboraremos jogos que possam ter características
semelhantes, onde poderemos usar algumas táticas presentes
neste esporte que vem ganhando um lugar de destaque em
nosso país.
A vivência da lutas terá como conteúdo sua origem, e o
conhecimento da prática, de forma ampla, usando-se de
métodos práticos, com o auxílio do conteúdo teórico.
Dentro deste contexto a vivência da esgrima será mais teórica,
trazendo para o contexto escolar uma prática saudável.
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CONTEÚDOS CONCEITUAIS
3º BIMESTRE
MESES
Nº DE
AULAS
Julho
Agosto
Setembro
06
08
08
I. ENTENDENDO O VOLEIBOL
II. OS ELEMENTOS DO BADMINTON
III. VIVENCIANDO O TÊNIS DE CAMPO
IV. ESTRATÉGIAS E TÁTICAS DOS JOGOS PRÉDESPORTIVOS
V. CONHECENDO OUTROS JOGOS DE TABULEIRO
Neste bimestre, como forma de aguçar a percepção e analise,
na vivência do voleibol, os alunos analisarão de maneira
crítica o jogo em si.
Estudaremos a prática do badminton, na teoria com o auxílio
das aulas práticas para melhor assimilação do conteúdo.
A preparação para uma prática saudável de qualquer desporto
é a vivência com jogos pré-desportivos, que treinam o
estudante a realizar a prática do desporto, com adaptações às
regras.
Como forma de aprimorar o estado cognitivo dos estudantes,
os jogos de tabuleiro treinam a mente dos alunos com sua
prática de forma a criar estratégias e visualizar e perceber
como o adversário se porta diante de todas as situações
dispostas no jogo
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CONTEÚDOS CONCEITUAIS
4º BIMESTRE
MESES
Nº DE
AULAS
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
01
09
08
01
I.ENTENDENDO O ATAQUE E A DEFESA DO
BASQUETEBOL
II. ELABORANDO TÁTICAS PARA O HANDEBOL
III. COMPREENDENDO E SENTINDO AS CAPACIDADES
FÍSICAS
IV. GINÁSTICA ACROBÁTICA.
Ampliando a visão crítica do estudante dentro do esporte do
basquetebol, será feito a análise dos sistemas de ataque e de
defesa do basquetebol.
Feita a análise do basquetebol, os alunos ficarão preparados
para elaborar táticas do handebol, graças a sua vivência em
anos anteriores.
O “entender o corpo” será trabalhado ao findar o bimestre, os
alunos entenderão e perceberão quais limites às práticas e
movimentos que seu corpo está sujeito. Com todo o auxílio do
conteúdo teórico à ser trabalhado, eles entenderão o próprio
corpo de uma maneira mais completa, não separando a mente
do corpo, mas unindo-os com as capacidades físicas aliado à
ginástica acrobática.
4. Instrumentos
Ginásio/ Campo / Quadra poliesportiva / Quadra de areia / Sala de aula
Bolas
Cones
Arcos
Cordas
Informática
Vídeos
Colchonetes
Material complementar
5. Avaliação
5.1 – Trabalho / Pesquisa - peso 20
5.2 - Desafio - peso 60
5.3 - Teórica - peso 40
5.4 - Prática - peso 20
5.5 - Participação/Cooperação em todas as aulas – peso 20
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