MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS
CONTÁBEIS E CIÊNCIAS ECONÔMICAS
Disciplina: Métodos Quantitativos – Ciências Contábeis
Processamento de Dados – Ciências Econômicas
Semestre: 2014/1
PRIMEIRA LISTA INDIVIDUAL DE AVALIAÇÃO (L1)
DATA LIMITE DE ENTREGA: 14/04/2014 – horário da aula
Para esta lista de exercícios, você deverá entrevistar 10 alunos de graduação da UFG
(preferencialmente 5 homens e 5 mulheres, ou algo perto desta proporção). Podem ser
alunos de qualquer turma/curso, desde que tenham cursado alguma disciplina no
semestre passado. Para cada estudante, você deve obter as seguintes informações:
a)
b)
c)
d)
A nota do estudante em alguma disciplina da UFG no último semestre.
A idade.
Se é homem ou mulher.
O tempo, em minutos, que o estudante leva para chegar até o Campus (pode ser
partindo de casa ou partindo do trabalho).
e) Se tem trabalho remunerado ou não.
f) Se vem de carro/moto até o Campus.
g) Curso.
Com essas informações, monte uma planilha em Excel ou similar seguindo a
estrutura do quadro abaixo. NÃO HÁ NECESSIDADE DE IDENTIFICAR OS ALUNOS
ENTREVISTADOS.
Aluno
Nota
Idade
Gênero
(1-Homem;
0-Mulher)
Tempo
(minutos)
Trabalha
(1-Sim;
0-Não
Carro/Moto
(1-Sim; 0Não)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Use esses dados para realizar os exercícios abaixo:
1. ANÁLISE DESCRITIVA
a. Apresente a Tabela com os dados coletados
b. Apresente uma análise descritiva das variáveis quantitativas
c. Apresente o histograma de frequência das notas
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Curso
2. PROBABILIDADE
a. Qual a probabilidade de se observar um estudante com nota acima de
6?
b. Qual a probabilidade de se observar um estudante com nota abaixo de
5?
c. Qual a probabilidade de se observar um estudante que trabalha com
nota acima de 6?
3. TESTE DE HIPÓTESES
a. Teste a hipótese nula de que a nota média dos alunos de sua amostra é
igual a 6, com 10% de significância.
b. Teste ao nível de 10% de significância a hipótese nula de que as notas de
homens e mulheres são iguais.
c. Baseados nas respostas anteriores, qual deve ser o impacto da
implementação da nota 6 na UFG?
4. INTRODUÇÃO A MODELOS
a. Trace um gráfico de dispersão entre a nota do estudante e o tempo que
ele leva para chegar até o campus. Interprete o resultado.
b. Trace um gráfico de dispersão entre a nota do estudante e a idade.
Proponha um modelo estatístico para explicar este comportamento. Não
há necessidade de estimar nada, apenas explique o que pode ser feito.
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