QUÍMICA e
HISTÓRIA
Segundo ano integrado
INF 2 - 2009
Instruções:
⇒ Leia atentamente cada questão para resolvê-la com segurança.
⇒ A marcação do gabarito deverá ser feita com caneta de tinta azul ou preta
⇒ Há somente uma resposta correta em cada questão
⇒ Será considerado resposta errada quando houver mais de uma alternativa
marcada em uma mesma questão
⇒ Não rasure, nem use corretivo, pois a rasura anulará a questão.
⇒ Sucesso nas avaliações!
As questões de Nº 01 a 08 são referentes à disciplina : QUIMICA
Questão 1- O teor de vitamina C em uma determinada bebida de soja com sabor
morango foi determinado como sendo de 30 mg em uma porção de 200 mL. Dada
a massa molar da vitamina C, 176 g.mol-1, qual a sua concentração nessa bebida,
em mmol L-1?
a) 0,15.
b) 0,17.
c) 0,85.
d) 8,5.
e) 17.
Questão 2- O sal permanganato de potássio (KMnO4) pode ser utilizado como
germicida no tratamento de feridas de modo geral. Assinale a massa, em gramas,
de permanganato de potássio necessária para prepararmos 2,0 litros de solução
0,02 mol.L-1, utilizada para esse fim.
Dados:
Mn = 55 g/mol; K = 39 g/mol; O = 16 g/mol;
a) 0,79
b) 1,58
c) 3,16
d) 6,32
e) 9,48
Questão 3 Analise as soluções aquosas abaixo discriminadas:
I - C12H22O11
0,040 mol/L
II – AgNO3
0,025 mol/L
III- Na2CO3
0,020 mol/L
IV- MgCl2
0,010 mol/L
Qual das afirmações abaixo é correta, considerando que as espécies iônicas estão
100% ionizadas.
a) A pressão de vapor da solução III é mais alta que a pressão de vapor da
solução IV.
b) O ponto de congelamento da solução IV é o mais alto de todas as soluções
acima.
c) A pressão osmótica da solução II é maior do que a pressão osmótica da solução
III.
d) A solução I tem ponto de ebulição mais elevado do que o ponto de ebulição da
solução II.
e) O ponto de ebulição da solução I é o mais baixo de todas as soluções acima.
Questão 4- As curvas de pressão de vapor, em função da temperatura, para um
solvente puro, uma solução concentrada e uma solução diluída são apresentadas
na figura a seguir.
Considerando que as soluções foram preparadas com o mesmo soluto não volátil,
pode-se afirmar que as curvas do solvente puro, da solução concentrada e da
solução diluída são, respectivamente,
a) I, II e III.
b) I, III e II.
c) II, III e I.
d) II, I e III.
e) III, II e I.
Questão 5- A respiração celular é um processo vital e ocorre por meio de reações
químicas. Um exemplo pode ser a conversão da glicose em ácido pirúvico por
meio da reação:
C6H12O6(s)( glicose) + O2(g) → 2C3H4O3(s)(ácido pirúvico) + 2H2O(l)
Considere as reações a 25 °C e 1 atm:
C6H12O6 (s) + 6O2 (g) → 6CO2 (g) + 6H2O (l)
Energia liberada = 2808 kJ/mol
C3H4O3 (s) + 5/2O2 (g) →
3CO2 (g) + 2H2O (l)
Energia liberada = 1158 kJ/mol
Pode-se então afirmar que, na formação do ácido pirúvico a partir de 1 mol de
glicose, há:
a) liberação de 492 kJ de energia.
b) absorção de 492 kJ de energia.
c) liberação de 1650 kJ de energia.
d) absorção de 1650 kJ de energia.
e) liberação de 5124 kJ de energia.
Questão 6- Quando um mol de água líquida passa para a fase sólida, a pressão
constante, o sistema perde cerca de 6,0 quilojoules de energia. Qual seria a
energia envolvida na obtenção de quatro cubos de gelo, considerando que cada
um deles pesa 9,0 gramas?
a) + 12,0 kJ.
b) - 12,0 kJ.
c) + 9,0 kJ.
d) - 9,0 kJ.
e) - 6,0 kJ.
Questão 7- A reação do alumínio com o oxigênio é altamente exotérmica e pode
ser representada como segue.
2 Al(s) + 3/2 O2(g) → Al2O3(s) ΔH = -1670 kJ
A quantidade de calor, expressa em kJ, liberada na combustão de 1 grama de
alumínio é aproximadamente igual a:
a) 15.
b) 31.
c) 62.
d) 835.
e) 1670.
Dado: Al = 27 g/mol;
Questão 8- A partir do diagrama a seguir, que relaciona a solubilidade de dois
sais A e B com a temperatura são feitas as afirmações:
I - existe uma única temperatura na qual a solubilidade de A é igual à de B.
II - a 20°C, a solubilidade de A é menor que a de B.
III - a 100°C, a solubilidade de B é maior que a de A.
IV - a solubilidade de B mantém-se constante com o aumento da temperatura.
V - a quantidade de B que satura a solução à temperatura de 80°C é igual a 150g.
Somente são corretas:
a) I, II e III.
b) II, III e V.
c) I, III e V.
d) II, IV e V.
e) I, II e IV.
As Questões de N° 09 a 16 se referem à disciplina: HISTÓRIA
Questão 9-
gravura retirada de http://urbanidades.arq.br/imagens
A Revolução Industrial é tradicionalmente representada como a época das
grandes invenções e do progresso econômico. A gravura acima, por outro lado,
desenhada no final do século XIX, retrata a realidade dos bairros operários de
Londres, demonstrando que a exploração do trabalho não promoveu o progresso
social mas a penúria dos trabalhadores das fábricas. Tendo isso em vista,
identifique abaixo qual a única afirmação que representa de forma apropriada a
imagem acima.
a)
A
Inglaterra
adquirira
uma
nova
configuração
social
com
a
industrialização, predominando os latifúndios, que usavam a mão-de-obra
barata dos miseráveis que haviam fugido em massa da exploração do
trabalho nas fábricas.
b) Sem temor podemos dizer que uma redução dos salários dos
trabalhadores das fábricas seria uma benção e uma vantagem para a nação
e não seria um prejuízo para os pobres.
c) A Inglaterra adquirira uma nova configuração social com a industrialização
e o êxodo rural, predominando os latifúndios no campo e as fábricas nas
cidades, onde vivia grande contingente de miseráveis.
d) Sem temor podemos dizer que uma redução dos salários dos
trabalhadores das fábricas seria uma benção para os latifúndios e uma
vantagem para os homens do campo, e não seria um prejuízo para a
indústria.
e) A Inglaterra adquirira uma nova configuração social com a redução dos
salários dos trabalhadores das fábricas, predominando o enriquecimento dos
capitalistas e o fortalecimento da nação além do aumento das oportunidades
de emprego.
Questão 10-
Identifique qual das afirmações abaixo melhor representa o
Liberalismo Econômico :
a) A riqueza das nações é garantida pela exploração dos recursos naturais
dos territórios coloniais, principalmente no que diz respeito aos metais
preciosos.
b) A propriedade privada e a ordem social devem ser garantidas pelo
Estado, não cabendo a ele, entretanto, intervir na economia.
c) O Estado deve garantir a livre concorrência, prezando pelo bem-estar
social e pela salvaguarda dos direitos dos trabalhadores.
d) O Estado deve interferir na economia, controlando os preços e regulando
os salários para garantir a riqueza da nação.
e) O Estado deve garantir as liberdades individuais dos cidadãos por meio
do controle de todas as atividades industriais.
Questão 11- “ ______________________ não procura construir abstratamente
uma sociedade ideal mas, baseando-se na análise das realidades econômicas, da
evolução histórica e do capitalismo, formula leis e princípios determinantes da
História em direção a uma sociedade sem classes”.
Trecho retirado de Aquino, R. S. L. de História das Sociedades – das socieades
modernas às sociedades atuais. Rio de Janeiro: Editora ao Livro Técnico, 2003.
Tendo em vista o que foi estudado sobre as teorias de Marx e Engels, identifique
abaixo qual a expressão que pode completar mais apropriadamente o espaço em
branco da sentença acima
a) A militância operária
b) A exploração do trabalho
c) A superestrutura
d) O Socialismo Científico
e) A luta de classes
Questão 12-
4.
A Gravura acima representa a lenda de Tarzan, veiculada pelas histórias em
quadrinhos, pelo cinema e pelos programas de televisão do século XX. Esse
personagem é um filho de colonizadores britânicos que cresceu sozinho no meio
da floresta africana depois da morte de seus pais. Criado pelos gorilas ele atinge a
idade madura e se torna o “rei da selva”, sobressaindo-se diante de um ambiente
inóspito,dos animais selvagens e das tribos locais. Lembrando do que já foi
estudado sobre o Imperialismo, identifique abaixo qual a alternativa que melhor
representa a ideologia representada pela lenda de Tarzan.
a) Colonizar os territórios estrangeiros na época dos impérios foi um
empreendimento realizado não apenas com armas de fogo mas também
com o uso do conhecimento científico.
b) As nações adiantadas têm uma missão civilizadora a cumprir: levar o
progresso e a cultura às nações atrasadas do planeta.
c) O Imperialismo é filho da industrialização: só por conta busca de matérias
primas e mercado consumidor é que a Inglaterra saiu colonizando o mundo.
d) Na luta pela vida os vencedores são os mais fortes e os mais aptos.
e) Nenhuma das alternativas.
Questão 13- “A disputa por terras africanas fez crescer as rivalidades entre os
países imperialistas. Para evitar que a situação desembocasse em uma guerra,
representantes das potências européias e dos Estados Unidos reuniram-se na
cidade de Berlim, em 1885, e assinaram um acordo que definia a divisão do
continente africano entre eles. Sem que nenhum representante da África tivesse
sido convidado para essa reunião, conhecida como Conferência de Berlim, um
novo mapa da África foi oficializado na Europa”.
Texto extraído de Braick, P. R.; Mota, M. B. História – das cavernas ao terceiro milênio. Séculos XVIII e XIX: as
fundações do Mundo Contemporâneo. São Paulo: Moderna, 2006.
O texto acima descreve a Partilha da África que resultou da competição
imperialista européia no continente africano. Tendo isso em mente, identifique
abaixo qual a alternativa incorreta no que diz respeito ao processo e aos
resultados históricos da Partilha da África.
a) A partilha da África não foi realizada de forma violenta e arbitrária.
b) Os europeus não respeitaram as características culturais e étnicas dos
povos que viviam na África.
c) Os reflexos da partilha da África podem ser vistos até hoje, nos conflitos
que abalam o continente.
d) Alguns Estados africanos atuais reúnem, dentro de suas fronteiras, povos
de diversas etnias, com língua, religião e costumes totalmente diferentes e
até antagônicos.
e) Todas as alternativas anteriores.
Questão 14- “Eles podem ferir meu corpo, quebrar meus ossos e até mesmo me
matar. Terão, dessa forma o meu cadáver, mas não minha obediência”, falou
Gandhi durante sua militância pelos direitos civis dos imigrantes não-europeus na
África do Sul, na primeira metade do século XX. Esse é o princípio da
desobediência civil, que, de acordo com o que pensava Gandhi, buscava ressaltar
o direito que os povos colonizados tinham de não se submeter à autoridade injusta
e arbitrária de um Estado imperialista. Movido pelos mesmos ideais, na segunda
metade de sua vida, Gandhi voltou à sua terra natal,a Índia, para lutar pela
libertação indiana do controle do Império Britânico. Tendo isso em mente e
lembrando do filme sobre Gandhi que assistimos em sala de aula, identifique entre
as alternativas abaixo qual a opção que não reproduz de forma correta a idéia de
desobediência civil e seus resultados políticos.
a) Gandhi caminhou do interior da Índia até o Índico para, na beira do mar,
produzir um punhado de sal, incentivando a população a desrespeitar o
monopólio britânico na produção de sal na região.
b) Gandhi pediu a todos que abandonassem suas roupas tradicionais,
produzidas na Índia, queimando-as em uma fogueira, e que vestissem com
dignidade apenas uma peça de tecido inglês.
c) Incentivados por Gandhi a ocupar pacificamente as minas de sal, os
indianos foram recebidos com violência, o que contribuiu para evidenciar a
ausência de justificativas morais para o imperialismo inglês na Índia.
d) Todas as alternativas anteriores.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
Questão 15 - No Segundo Reinado, durante o período monárquico brasileiro, o
imperador Pedro II incentivou os intelectuais, estudiosos e exploradores,
brasileiros e estrangeiros, a investigar a História e o território brasileiros em busca
de vestígios de civilizações anteriores aos portugueses. Como resultado desses
esforços especulou-se, no período, a respeito dos índios do Brasil, quase sempre
afirmando que eles seriam descendentes de altas civilizações mediterrâneas,
como a dos egípcios ou dos fenícios antigos, e que haviam regredido, por conta do
isolamento, ao estado de selvageria. Qual das afirmações abaixo não representa
corretamente o papel que tal discussão científica teve no Brasil do século XIX?
a) Influenciados por essa discussão, romancistas e poetas, como José de
Alencar e Gonçalves Dias, produziram uma literatura nacional que
transformava em heróis os antigos habitantes do Brasil, vistos então como
formadores da nação.
b) Buscava-se, dessa forma, com a valorização desse passado nobre do
território brasileiro, mostrar que o Brasil não tinha um passado glorioso,
diferentemente das grandes civilizações européias.
c) Buscava-se, dessa forma, esvaziar ideologicamente os movimentos
separatistas, ressaltando a unidade da nação brasileira, que teria sido
formada há muito tempo, antes mesmo dos portugueses, pelos indígenas.
d) Resolvia-se, dessa forma, o embaraço que causava aos proprietários de
terra e aos descendentes de europeus a evidência de que o Brasil era
composto por uma maioria absoluta de escravos e libertos africanos e de
seus descendentes.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
Questão 16 - No século XIX no Brasil intelectuais e políticos manifestavam, de
forma direta ou indireta, o “medo da africanização”. Tal postura resultava da
evidência de que o Brasil havia sido ocupado, desde o período colonial, por
imensos contingentes de escravos, que continuavam a chegar ao Brasil, mesmo
depois da proibição do tráfico negreiro em 1850, por conta do trabalho nas
lavouras de café. Por influência do pensamento europeu do período, temia-se que
o futuro da sociedade brasileira ficaria marcado pela influência da população
africana. Lembrando do que foi estudado em sala, indique qual alternativa abaixo
representa melhor a origem dessa criticável postura dos intelectuais e políticos
brasileiros?
a) As idéias de Herbert Spencer, que postulou que a seleção natural também
se manifestaria nas sociedades, determinando a sobrevivência dos mais
aptos, o que caracterizaria a “natural” divisão entre classes na sociedade e
entre países imperialistas e colonizados na esfera internacional.
b) As idéias de Arthur de Gobineau, que imaginava que a mistura de raças
era inevitável e levaria a raça humana a graus sempre maiores de
degenerescência física e intelectual.
c) A publicação da obra A Origem das Espécies, de Charles Darwin, que
postula os princípios da seleção natural das espécies.
d) A publicação da obra Princípios de Geologia, de Charles Lyell, que
defendia as teses uniformitaristas e o princípio de que os fenômenos
naturais estudados no passado obedecem aos mesmos processos naturais
observados no presente.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.