1
AVALIAÇÃO OBJETIVA
Instruções para a realização da avaliação
1. Verifique a identificação da série e curso no rodapé das folhas de questões. Confirme se é a avaliação do ano
que você cursa.
2. Esta avaliação contém 70 questões, com 05 alternativas cada uma.
3. O início da avaliação é às 7h 15 min e sua duração é de 5 horas (não há tempo extra para o preenchimento do
quadro de respostas).
4. O tempo mínimo para a realização da avaliação é de 3 horas.
5. O aluno que sair após decorrido o tempo de 4 horas poderá levar o caderno de questões. Caso contrário,
deverá retirá-lo no 1º dia letivo após a avaliação.
6. Não é permitido o uso de calculadora nem o porte de nenhum equipamento eletrônico durante a realização
da avaliação, caso isso ocorra a avaliação poderá ser anulada.
7. Todos os espaços em branco podem ser usados como rascunho.
8. Para cada questão existe somente uma alternativa correta, portanto, assinale apenas uma em cada questão.
9. Não deixe nenhuma questão em branco.
10. Será anulada a questão em que for assinalada mais de uma alternativa, mesmo que uma das respostas
esteja correta.
11. O cartão de respostas não deve ser rasurado nem amassado.
12. Use caneta azul ou preta para preenchê-lo. A leitura ótica é sensível a marcas escuras, portanto, preencha
os campos sem deixar espaços claros.
Veja o exemplo:
13. O gabarito estará disponível
www.colegiosvicentinos.com.br
8º ano – Ensino Fundamental
na
INTERNET,
a
partir
das
15
horas,
no
endereço:
2º Bimestre – 2013 – X
2
AVALIAÇÃO OBJETIVA
PORTUGUÊS
Leia um trecho da reportagem publicada pelo jornal O Estado de São Paulo, em novembro de 2010, e responda
ao que se pede.
O PEQUENO PRÍNCIPE GANHA AR MAIS MODERNO PARA COMPETIR COM HARRY POTTER
Como no universo infantil do século XXI, O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry, não pode
competir com os atuais e dinâmicos heróis, liderados por Harry Potter, uma superprodução de animação criada
para a televisão promete dar ao pequeno e curioso personagem um ar mais moderno. [...]
Uma metamorfose que certamente será percebida por seus fãs, receosos de que os valores de inocência,
amizade e amor, tão característicos do protagonista de Saint-Exupéry, se percam no decorrer da história.
O desenho animado não vai se limitar a atacar os adultos com perguntas, nem a viajar de planeta em planeta
para manter conversas com os habitantes que ali encontra e muito menos a arrancar os baobás (árvores de
troncos largos) que ameaçam seu mundo.
O Pequeno Príncipe enfrentará monstros imaginários e os combaterá com espada em múltiplas batalhas.
Uma verdadeira revolução no personagem, desde seu “look”, mais próximo da adolescência que da infância, até
o seu companheiro, a raposa que aparece no livro de Saint-Exupéry, mas que no desenho animado será seu
“alter ego” cômico.
Os autores da mudança defendem-se com o argumento de que para que os valores universais do
protagonista cheguem às novas gerações é necessário adaptá-lo aos tempos atuais. Caso contrário, ele ficará
apagado diante dos novos heróis da literatura e condenado a ser uma obra cult mais conhecida pelos adultos do
que pelas crianças.
Disponível em: (TTP://www.estadao.com.br/noticias/arteelazer,o-pequeno-principe-ganha-ar-mais-moderno-para-competir-com-harrypotter,646976,0.htm)
Vocabulário: metamorfose: transformação/ valores: série de características culturais, ideológicas, morais etc. em uma sociedade/ look:
visual, estilo/ cult: algo que é valorizado por intelectuais.
QUESTÃO 1
QUESTÃO 2
Interprete o texto e assinale a alternativa CORRETA.
a) Para todos os herdeiros do autor de O pequeno
príncipe, a obra é contemporânea e pode competir no
mercado atual sem que haja mudanças nas
características da personagem principal do livro.
b) Os herdeiros de Saint-Exupéry acreditam que os
valores apresentados no livro, O pequeno príncipe,
são universais e, por isso, nenhum personagem deve
ser alterado na criação de um novo desenho animado
inspirado na obra.
c) Harry Potter e O pequeno príncipe têm
características em comum, como os valores de
inocência, amor e amizade e, portanto, competem de
maneira igual no mercado editorial no século XXI.
d) Alguns herdeiros de Saint-Exupéry acreditam que O
pequeno príncipe precisa de uma renovação em seu
visual, além de novas aventuras, para garantir sua
popularidade entre as crianças no século XXI.
e) O pequeno príncipe é uma obra atual. Mesmo
tendo sido publicada em 1943, suas características
permitem que o principezinho seja comparado a
heróis modernos da literatura, como Harry Potter.
Leia os trechos a seguir:
8º ano – Ensino Fundamental
I – O Pequeno Príncipe enfrentará monstros
imaginários e os combaterá com espada em múltiplas
batalhas.
II – (...) para que os valores universais do protagonista
cheguem às novas gerações é necessário adaptá-lo
aos tempos atuais.
Analise sintaticamente os termos destacados e
assinale a alternativa que os classifica CORRETA E
RESPECTIVAMENTE.
a) Objeto direto e objeto indireto.
b) Objeto indireto e objeto direto.
c) Objeto direto e objeto direto.
d) Adjunto adverbial e objeto direto.
e) Adjunto adverbial e objeto indireto.
2º Bimestre – 2013 – X
3
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 3
Analise sintaticamente o trecho a seguir.
O Pequeno Príncipe enfrentará monstros imaginários e os combaterá com espada em múltiplas batalhas (...)
Identifique e assinale a alternativa que classifica CORRETA e RESPECTIVAMENTE os termos em destaque.
a) Verbo transitivo direto e adjunto adverbial.
b) Objeto direto e adjunto adverbial.
c) Adjunto adverbial e objeto direto.
d) Verbo transitivo indireto e adjunto adverbial.
e) Verbo transitivo direto e verbo transitivo indireto.
Leia o texto a seguir e responda ao que se pede.
Para falar a verdade, são as crianças os verdadeiros filósofos! Com elas aprendemos que perguntar é
importante. A capacidade de duvidar, de admirar-se e de espantar-se com o mundo que nos cerca são
elementos fundamentais para entrarmos no mundo da filosofia. É uma pena, mas, com o tempo, vamos nos
acostumando com este mundo *...+ isto quando não “matamos” a filosofia que está em nossas crianças (e em
nós mesmos). Sejamos sinceros, para muitos é mais cômodo permanecer em nosso mundinho, “perfeito” e
“organizado”. Ensinaram para nós que a acomodação é essencial para vivermos bem.
Disponível em http://blogfilosofiaevida.com/index.php/2011/11/08/filosofia-para-criancas-valores-e-contravalores/)
QUESTÃO 4
QUESTÃO 5
Releia o trecho a seguir.
Analise sintaticamente as seguintes orações:
É uma pena, mas, com o tempo, vamos nos
acostumando com este mundo [...] isto quando não
“matamos” a filosofia que está em nossas crianças (e
em nós mesmos).
A- ... são as crianças os verdadeiros filósofos...
B- .... a acomodação é essencial....
Nas alternativas a seguir, há fragmentos selecionados
da obra O pequeno príncipe. Identifique e assinale a
alternativa que NÃO pode ser explicada pelo trecho
acima.
a) Foi assim que abandonei, aos seis anos, uma
promissora carreira de pintor. Fora desencorajado
pelo insucesso do meu desenho número 1 e do meu
desenho número 2.
b) As pessoas grandes aconselharam-me a deixar de
lado os desenhos de jiboias abertas ou fechadas e
dedicar-me à geografia, à história, à matemática, à
gramática.
c) Quando encontrava uma que me parecia um pouco
esclarecida, fazia a experiência do meu desenho
número 1 [...] Mas a resposta era sempre a mesma.
[...] Colocava-me no seu nível [...] falava de política,
de gravatas.
d) Mas as sementes são invisíveis. Elas dormem nas
entranhas da terra até que uma cisme de despertar.
Então ela se espreguiça e lança, timidamente, para o
sol, um inofensivo galhinho.
e) Mas, infelizmente, não sei ver carneiros através de
caixas. Talvez eu seja um pouco como as pessoas
grandes. Devo ter envelhecido.
8º ano – Ensino Fundamental
A respeito das orações afirma-se:
I. Em ambas o predicado é nominal.
II. Em A, o objeto direto é o termo “crianças”; em B, o
objeto direto é acomodação.
III. Nos dois exemplos, o predicado deve ser
classificado como verbal, pois há verbos transitivos.
IV. Em A, o predicativo do sujeito é “os verdadeiros
filósofos” e em B o predicativo do sujeito é
“essencial”.
Identifique e assinale a alternativa CORRETA.
a) I- V; II- F; III- F; IV- V.
b) I- F; II- F; III- F; IV- V.
c) I- V; II- F; III- F; IV- F.
d) I- V; II- V; III- V; IV- F.
e) I- V; II- F; III- V; IV- V.
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
Leia a tira a seguir e responda ao que se pede.
QUESTÃO 6
Interprete a tirinha e assinale a alternativa INCORRETA.
a) Manolito e Mafalda acreditam em valores diferentes.
b) Manolito usa “valores” como sinônimo de “títulos de crédito da bolsa de valores”.
c) Para Mafalda, os valores, ou seja, a crença espiritual, moral, artística e humana são mais importantes que os
valores financeiros.
d) A crença humana no espírito e na moral são valores dispensáveis para Manolito.
e) As duas crianças acreditam que a sociedade precisa dar mais atenção à moral, ao espírito, às artes e ao
próprio ser humano.
QUESTÃO 7
Leia as orações a seguir.
I – Manolito lia a _______ de economia do jornal.
II – O garoto convidou Mafalda para assistir a uma
_______ do cinema.
III – As _______ cobradas pelo governo assustaram
Mafalda.
Identifique e assinale a alternativa que completa as
lacunas CORRETA e RESPECTIVAMENTE.
a) Seção; sessão, taxas.
b) Sessão, seção, tachas.
c) Seção, seção, tachas.
d) Sessão, cessão, taxas.
e) Sessão, sessão, taxas.
QUESTÃO 8
Analise sintaticamente a oração a seguir.
Mafalda julgou imprópria a opinião de Manolito.
A respeito dela, afirma-se:
I. Há um predicativo do objeto, representado pelo
adjetivo imprópria.
II. O predicado é verbo-nominal, pois julgar é verbo
de ação e o adjetivo imprópria é o predicativo do
sujeito.
III. A opinião de Manolito é o objeto direto dessa
oração.
IV. Esse predicado é nominal, porque julgar é um
verbo de ligação.
Identifique e assinale a alternativa CORRETA.
a) I- F; II-V; III-F; IV-V.
b) I- V; II-F; III-V; IV-F.
c) I- F; II-F; III-F; IV-V.
d) I- V; II-V; III-F; IV-V.
e) I- F; II-V; III-V; IV-V.
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
O Jornal Folha de S. Paulo perguntou a diversos autores infantis sua opinião sobre a obra O pequeno príncipe.
Leia um trecho da reportagem e responda ao que se pede.
[...] Não reli O Pequeno Príncipe após 70 anos, mas depois de 40. Nesse tempo o livro dormiu em minha
estante, mas nunca se perdeu dentro da leitora. Fui relê-lo e reencontrei uma série de imagens e sensações
guardadas, mas nunca evocadas. Surpresa de leitor: ainda me deliciei com o gosto da massa, com o frescor da
narrativa inventiva e das ilustrações delicadas, sugestivas, instigantes, poéticas. Esse livro é literatura que ajuda
a formar leitor: uma história atemporal, que não envelhece, que se mantém fresca e viva com o passar dos anos,
que conversa de diferentes maneiras com diferentes leitores de diferentes culturas, que provoca diferentes
sensações, estranhamentos, descobertas e reflexões em leitores de todas as idades, que preserva a capacidade
de silenciar o leitor, de conduzir o olhar para algum ponto além da página, de fazer com que o leitor se cale ou
que faça perguntas, e procure pelas respostas, dentro e fora do texto.
Márcia Leite, escritora. Disponível em: (http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/2013/04/)
QUESTÃO 9
QUESTÃO 10
A respeito do texto, afirma-se:
Analise sintaticamente as seguintes orações retiradas
do texto.
I- No texto, há trechos com descrições subjetivas a
respeito da obra.
II- Para a escritora, O pequeno príncipe é um livro
atual, e que pode ser lido por diversas sociedades.
III- É possível identificar uma mistura de sensações no
trecho: ... ainda me deliciei com o gosto da massa...
IV- A escritora considera O pequeno príncipe uma
obra importante para a formação do gosto do leitor,
pois trata-se de um texto criativo, marcante, que
permite ao leitor vivenciar diversas experiências.
Identifique e assinale a alternativa CORRETA.
a) I-V; II- V; III-F; IV-F.
b) I-F; II- V; III-F; IV-V.
c) I-V; II- V; III-F; IV-V.
d) I-F; II- F; III-F; IV-V.
e) I-V; II- F; III-V; IV-F.
8º ano – Ensino Fundamental
I- Nesse tempo o livro dormiu em minha estante...
II- ...mas nunca se perdeu dentro da leitora...
III- Fui relê-lo...
A respeito das orações afirma-se:
A- Em I e II os verbos são intransitivos.
B- Em III o verbo reler é transitivo indireto,
completado pelo objeto indireto –lo.
C- Em I, há dois adjuntos adverbiais: um de tempo e
outro de lugar.
D- Em II, o pronome se é objeto direto do verbo
perder.
Estão CORRETAS:
a) todas as afirmações.
b) apenas as afirmações B, C e D.
c) apenas C e D.
d) apenas A e D.
e) apenas B e C.
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
MATEMÁTICA
QUESTÃO 11
Na imagem abaixo as retas paralelas r e s são
cortadas pela transversal t. Calcule o valor da
incógnita x e assinale a alternativa que contém o valor
obtido.
a) 71°
b) 61°
c) 51°
d) 41°
e) 31°
QUESTÃO 12
Sabendo que as retas r e s na figura abaixo são
paralelas, determine o valor da adição entre a e b.
a) 315
b) 238
c) 421
d) 156
e) 217
QUESTÃO 13
Duas retas paralelas interceptadas por uma transversal formam ângulos alternos externos, cujos valores podem
ser representados por 5x + 20° e 10x – 85°. Qual é a soma das medidas desses ângulos?
a) 140°
b) 138°
c) 250°
d) 112°
e) 105°
QUESTÃO 14
O quadrilátero ABCD foi dividido pela diagonal AD em
dois triângulos. Sabendo-se que o segmento AB é
paralelo ao segmento CD, assinale a alternativa que
indica o caso de congruência entre os dois triângulos:
QUESTÃO 15
Na figura abaixo, os triângulos ABC e DEF são
congruentes. Baseados nos seus conhecimentos
sobre congruência de triângulos, indique a alternativa
que corresponde aos valores de x e y:
a) x = 8 e y = 2,5
b) x = 7 e y = 3
c) x = 10 e y = 4
d) x = 7 e y = 2,5
e) x = 8 e y = 3
a) LLL
b) ALA
c) LAL
d) LAAo
e) Cateto-Hipotenusa
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 16
Observe as indicações na figura abaixo, verifique qual o caso de congruência que permite afirmar que o ângulo
x = y , bem como a medida em graus de x e y, assinalando a alternativa que contém as informações CORRETAS:
a) LAL, x = y = 60°
b) LLL, x =y = 90°
c) LAAo, x = y = 60°
d) ALA, x = y = 90°
e) AAL, x = y = 70°
QUESTÃO 17
Observe o triângulo ABC abaixo, AM é a mediana
relativa ao lado BC. Sendo assim, determine x e a
medida dos lados AB, AC e BC do triângulo ABC e
assinale a alternativa que contém essas medidas
RESPECTIVAMENTE.
QUESTÃO 19
Leia com atenção as sentenças abaixo e classifique-as
como verdadeiras (V) ou falsas (F), em seguida
assinale a alternativa que apresenta a sequencia
CORRETA.
I) ( ) Baricentro é o ponto de encontro das três
medianas de um triângulo.
II) ( ) Ortocentro é o ponto de encontro das três
alturas de um triângulo.
III) ( ) Circuncentro é o ponto de encontro das três
mediatrizes de um triângulo.
IV) ( ) Incentro é o ponto de encontro das três
bissetrizes de um triângulo.
a) x = 5, AB = 8, AC = 7 e BC = 12
b) x = 3, AB = 12, AC = 7 e BC = 8
c) x = 5, AB = 8, AC = 12 e BC = 7
d) x = 3, AB = 8, AC = 12 e BC = 7
e) x = 5, AB = 12, AC = 7 e BC = 8
QUESTÃO 18
O segmento AD no triângulo ABC abaixo é a bissetriz
do ângulo A. Calcule a medida do ângulo BÂD = a e
escolha a alternativa que contém a medida CORRETA:
a) 60°
b) 100°
c) 30°
d) 50°
e) 80°
8º ano – Ensino Fundamental
a) V, V, F, F
b) F, V, V, V
c) V, V, V, V
d) V, V, V, F
e) V, F, F, F
QUESTÃO 20
Os triângulos isósceles têm propriedades importantes
quanto aos seus lados e ângulos. Considere um
triângulo isósceles cuja base mede 10 cm. Sabendo-se
que cada um dos outros lados medem o dobro da
base, assinale a alternativa que contém o perímetro
desse triângulo.
a) 20 cm
b) 35 cm
c) 45 cm
d) 48 cm
e) 50 cm
2º Bimestre – 2013 – X
8
AVALIAÇÃO OBJETIVA
CIÊNCIAS
QUESTÃO 21
Os nutrientes desempenham várias funções no organismo humano. Leia algumas funções descritas nos itens a
seguir.
I. Fornecem energia para todos os processos vitais.
II. Suprem o organismo de substâncias que permitem o crescimento e regeneração das partes do corpo.
III. Regulam os processos fisiológicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos nutrientes com as respectivas funções
desempenhadas por eles.
a) I- carboidratos, II- vitaminas, III- proteínas.
b) I- vitaminas, II- proteínas, III- carboidratos.
c) I- Proteínas, II- vitaminas, III- carboidratos.
d) I- carboidratos, II- proteínas, III- vitaminas.
e) I- vitaminas, II- carboidratos, III- proteínas.
QUESTÃO 22
Analise as informações descritas na tirinha.
QUESTÃO 23
Para resfriar os alimentos normalmente é utilizado o
refrigerador ou a geladeira, onde os alimentos são
submetidos a baixas temperaturas, porém superior a
0 ºC.
Considerando que o tomate seco apresenta boa
quantidade de vitamina C e a rúcula uma boa
quantidade de vitamina A, identifique a alternativa
que descreve as funções dessas vitaminas no
organismo.
a) Podemos afirmar que a rúcula e o tomate seco são
exemplos de alimentos construtores.
b) Podemos afirmar que a rúcula atua na regulação
do cálcio do sangue e o tomate seco atua na
coagulação do sangue.
c) Podemos afirmar que a rúcula e o tomate seco
atuam na formação das hemácias.
d) Podemos afirmar que a rúcula e o tomate seco são
exemplos de alimentos energéticos.
e) Podemos afirmar que a rúcula atua nas funções da
retina e o tomate seco atua no fortalecimento do
sistema imunológico.
O congelamento ocorre em temperatura abaixo de
0ºC. No congelador ou freezer, os alimentos são
submetidos, comumente, entre –10 ºC e –30 ºC. Os
congelados, em virtude da diferença de temperatura,
conservam-se por mais tempo que os alimentos
apenas resfriados.
Identifique a alternativa que descreve uma das
vantagens de se utilizar o congelamento.
a) Ele dificulta o desenvolvimento dos microorganismos responsáveis pela decomposição, ou seja,
pelo apodrecimento dos alimentos.
b) Ele provoca a perda de água no alimento e sua
superfície fica ressecada.
c) Com a elevação da temperatura, impede-se a
multiplicação dos micro-organismos.
d) Com o resfriamento instantâneo, as bactérias
aceleram sua reprodução e depois morrem.
e) Esse método reduz a quantidade de água dos
alimentos, aumentando, assim, a sua conservação.
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
9
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 24
O processo da digestão humana consiste na transformação de macromoléculas em micromoléculas para que
possam ser assimiladas e aproveitadas pelas células. A respeito de dois nutrientes, X e Y, sabe-se que depois de
ingeridos, o primeiro é parcialmente digerido na boca, enquanto o segundo não sofre modificação no aparelho
digestivo.
Assinale a alternativa que indique as classificações dos nutrientes representados pelas letras X e Y
RESPECTIVAMENTE.
a) As vitaminas e as proteínas.
b) Os carboidratos e as vitaminas.
c) Os lipídeos e as proteínas.
d) Os lipídeos e os carboidratos.
e) Os sais minerais e as vitaminas.
QUESTÃO 25
A ingestão de alimentos gordurosos, como as frituras, provocam a secreção de substâncias promovendo o
emulsionamento das gorduras e facilitando a ação da lipase.
Assinale a alternativa que contém a substância secretada pelo organismo que auxilia na digestão das gorduras e
o órgão onde essa substância é produzida.
a) bile, fígado.
b) suco pancreático, pâncreas.
c) bile, vesícula.
d) pepsina, duodeno.
e) suco pancreático, fígado.
QUESTÃO 26
No horário de almoço, os funcionários de uma fábrica ingeriram uma refeição composta de arroz, salada de
folhas verdes e um pedaço de carne com uma grande camada de gordura.
Sobre o processo de digestão dos alimentos apresentados, considere as seguintes afirmativas:
I. A carne é digerida principalmente pela pepsina, no estômago, e depois pela tripsina, no duodeno.
II. A celulose proveniente das folhas verdes é digerida pela boca, originando glicose e maltose.
III. O arroz é rico em carboidratos, que são transformados pelas enzimas amilase salivar e pancreática.
IV. A camada de gordura da carne é transformada, principalmente, no duodeno, pela enzima lípase, secretada
pelo pâncreas.
Identifique a alternativa que indica as afirmações correta em relação às funções enzimáticas dos nutrientes no
organismo humano.
a) Somente a afirmativa I.
b) Somente as afirmativas I e II.
c) Somente as afirmativas III e IV.
d) Somente as afirmativas I, III e IV.
e) As afirmativas I, II, III e IV.
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 27
A respiração é a troca de gases do organismo com o ambiente. Nela o ar entra e sai dos pulmões graças à
contração do diafragma. Leia as afirmações sobre o processo respiratório no homem.
I - Durante a inspiração, o diafragma se contrai e desce aumentando o volume da caixa torácica.
II - Quando a pressão interna na caixa torácica diminui e se torna menor que a pressão do ar atmosférico, o ar
penetra nos pulmões.
III - Durante a expiração, o volume torácico aumenta, e a pressão interna torna-se menor que a pressão do ar
atmosférico.
IV - Quando o diafragma relaxa, ele reduz o volume torácico e empurra o ar usado para fora dos pulmões.
Identifique e assinale a alternativa CORRETA:
a) I e II, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
e) II e IV, apenas.
QUESTÃO 28
Observe a tirinha.
Na tirinha, Calvin toma um líquido de uma garrafa que, quando aberta, deixa escapar gás carbônico que é
expelido no processo da respiração.
Identifique e assinale a alternativa que apresenta a trajetória desse gás na expiração.
a) alvéolos pulmonares – brônquios – bronquíolos – traqueia – laringe – faringe – fossas nasais.
b) alvéolos pulmonares – bronquíolos – brônquios – traqueia – laringe – faringe – fossas nasais.
c) alvéolos pulmonares – traqueia – bronquíolos – brônquios – laringe – faringe – fossas nasais.
d) alvéolos pulmonares – laringe – faringe – traqueia – brônquios – bronquíolos – fossas nasais.
e) alvéolos pulmonares – faringe – laringe – traqueia – brônquios – bronquíolos – fossas nasais.
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 29
Identifique a alternativa que descreve o comportamento da caixa torácica, dos músculos intercostais e do
diafragma durante a expiração humana.
a) A caixa torácica aumenta de volume, os músculos intercostais contraem-se e o diafragma abaixa.
b) A caixa torácica aumenta de volume, os músculos intercostais contraem-se e o diafragma levanta.
c) A caixa torácica diminui de volume, os músculos intercostais contraem-se e o diafragma levanta.
d) A caixa torácica diminui de volume, os músculos intercostais relaxam-se e o diafragma levanta.
e) A caixa torácica diminui de volume, os músculos intercostais relaxam-se e o diafragma abaixa.
QUESTÃO 30
Respirar é algo instintivo que não conseguimos evitar. Respirar bem ou adequadamente, pode ajudar a melhorar
nossa qualidade de vida, e para que isso ocorra precisamos utilizar a musculatura adequadamente e puxar o ar
pelas fossas nasais e não pela boca.
Analise as afirmativas a seguir, relativas à respiração humana:
I. A respiração é responsável pela absorção de oxigênio e liberação de gás carbônico.
II. A movimentação de ar não está relacionada ao diafragma.
III. O sangue utiliza-se dos glóbulos brancos para transportar o oxigênio, pois estes aumentam bastante a
capacidade do sangue de transportar gases.
IV. A respiração celular é um fenômeno que consiste basicamente no processo de extração de energia química
acumulada nas moléculas de substâncias orgânicas diversas, tais como carboidratos e lipídios.
Identifique a alternativa que indica as afirmações CORRETAS.
a) I e II apenas.
b) II e III apenas.
c) I e IV apenas.
d) I, III e IV apenas.
e) II, III e IV apenas.
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
ESPANHOL
Lea atentamente el texto que sigue y soluciona los ejercicios 31, 32, 33 y 34.
EL VOLUNTARIADO: UN TRABAJO NECESARIO PARA MUCHAS NACIONES
En este mes Lorena Carrillo, del Perú, __________________ a su zona de trabajo como Voluntaria de las
Naciones Unidas en Sudán. En una entrevista le dijo al reportero que estaba muy feliz y orgullosa de poder ser
testigo y parte de aquello. Comentó que los sudaneses le parecían muy amables y hospitalarios. Dijo también
que hacía dos semanas que había llegado al país y que en los próximos días iba a trabajar en las Montañas de los
Nuba. Carrillo finalizó la entrevista diciendo que para ella ser voluntaria es una forma de construir un mundo
mejor.
Disponible en: http://www.unv.org/es/voces-de-voluntarios/doc/estoy-en-el-terreno.html.
QUESTÃO 31
Vuelve al texto y conjuga el verbo “llegar” en
pretérito perfecto compuesto, luego señala la opción
correcta. Emplea la tercera persona del singular.
a) hemos llegado
b) habéis llegado
c) han llegado
d) ha llegado
e) has llegado
QUESTÃO 32
A respecto del texto, podemos decir que:
a) a Lorena no le ha gustado ser voluntaria.
b) Lorena se ha puesto triste al hablar con el
reportero.
c) Lorena es una voluntaria peruana.
d) hace un mes que Lorena ha llegado a su país.
e) Lorena dijo al reportero que los sudaneses no son
personas hospitalarias y amables.
QUESTÃO 33
En el texto hay tres verbos subrayados. Analízalos en
cuanto a su conjugación y señala la opción incorrecta.
a) Los tres verbos son regulares.
b) Los verbos “comentó” y “finalizó” pertenecen a la
primera conjugación, y el verbo “dijo” a la tercera
conjugación.
c) Los tres verbos están conjugados en tercera
persona del singular.
d) El infinitivo de esos verbos es: comentar, finalizar y
decir.
e) Los tres verbos están conjugados en pretérito
perfecto simple.
8º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 34
Teniendo en cuenta las expresiones temporales
estudiadas, analiza las opciones sacadas del texto e
identifica la alternativa que presenta una expresión
que marca un tiempo pasado que todavía no ha
terminado, ya que esta incluye el presente:
a) que había llegado
b) en los próximos días
c) y parte de aquello
d) le dijo al
e) En este mes
QUESTÃO 35
Machu Picchu es una de las siete maravillas del
mundo. Ahora conoce un poco más sobre ese lugar
completando los siguientes huecos con el participio
de los verbos indicados en los paréntesis, y tendrás
esos verbos en pretérito perfecto compuesto ya que
el verbo “haber” ya está conjugado.
La cultura peruana ha_________ (ser) una y
muchas al mismo tiempo. El peruano de hoy ha
________ (ser) heredero de costumbres y tradiciones
de civilizaciones que han __________ (florecer) por
siglos antes de la llegada de los europeos. Y la mezcla
que ha _________ (producir) ese contacto se ha
_________ (enriquecer) aún más con el aporte de
africanos y asiáticos, que también han ________
(echar) raíces en esta tierra.
a) era, era, florecido, producido, enriquecido, echado.
b) sido, sido, florecido, producido, enriquecido,
echado.
c) sido, sido, florecido, produjo, enriquecido, echado.
d) sido, era, florecido, producido, enriquecido,
echado.
e) sido, sido, florido, producido, enriquecido, echado.
2º Bimestre – 2013 – X
13
AVALIAÇÃO OBJETIVA
Lee y observa la tira de Gaturro, luego soluciona los ejercicios 36 y 37.
QUESTÃO 36
Completa el texto de la segunda viñeta conjugando el
verbo “quedar” en pretérito perfecto simple. Emplea
la tercera persona del singular.
a) quedé
b) quedaron
c) quedó
d) quedamos
e) quedaste
QUESTÃO 37
Vuelve a la tira de Gaturro y lee la primera viñeta y
analiza el verbo que está conjugado en pretérito
perfecto simple: quisiste. Este verbo está:
a) conjugado en la 1ª persona del singular.
b) conjugado en la 1ª persona del plural.
c) conjugado en la 2ª persona del singular.
d) conjugado en la 2ª persona del plural.
e) conjugado en la 3ª persona del singular.
QUESTÃO 38
María va a hacer un viaje a Granada, una ciudad muy bonita de España. Ella está haciendo una lista de cosas que
debe llevar, ayúdala a separar lo que no hace parte de esos objetos. Señala la opción que no está de acuerdo con
los objetos necesarios al viaje de María.
a) La guía.
b) El billete.
c) La tarjeta.
d) La iglesia.
e) El pasaporte.
QUESTÃO 39
Lee la frase y conjuga los verbos indicados en pretérito perfecto compuesto.
En su viaje a Granada María se _________________ (emocionar) mucho, pues ____________________
(conocer) la tierra de sus abuelos.
a) has emocionado / has conocido
b) he emocionado / he conocido
c) emocionó / conoció
d) ha emocionado / ha conocido
e) emocioné / conocí
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 40
Después de conocer Granada, María y sus abuelos han ido a una maravillosa isla española llamada Canarias. Lee
el texto y descubre más sobre este lugar encantador, luego identifica la opción que completa los huecos
adecuadamente.
ISLAS CANARIAS
Un _______________ de siete islas y seis islotes forman el Archiélago de las Canarias, situado a 97 kilómetros
del continente africano. Las islas son: El Hierro, La Gomera, La Palma, Tenerife, Fuerteventura, Gran Canaria y
Lanzarote, al norte de este último se ________________ el archipélago de Chinijo con cinco islotes: La Graciosa,
Alegranza, Montaña Clara, Roque del Este y Roque del Oeste y dos kilómetros al noreste de Fuerteventura está
el islote de Lobos.
Canarias es una Comunidad Autónoma de España, _________________ a través de un Gobierno autónomo
(poder ejecutivo) representado por el presidente y un Parlamento regional (poder legislativo). Además, cada isla
___________________ otro nivel administrativo llamados Cabildos Insulares. La Capital está compartida entre
Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria.
La superficie total de las Canarias es de 7.446 kilómetros cuadrados. Siendo la ______________ de mayor
dimensión Tenerife (2.034,38 km²) y la más pequeña El Hierro (268,71 km²).
Las islas son de origen volcánico y forman parte de la región natural de la Macaronesia, nombre que reciben los
archipiélagos ____________________ en el Atlántico Norte, cercanos a África. Macaronesia viene del griego y
significa “islas alegres o afortunadas”, en de la mitología griega ________________ lugares de descanso para sus
héroes difuntos, por su singular belleza y clima.
Disponible en: http://www.islas-canarias.es/.
a) conjunto / encuentra / organizada / tiene / isla / ubicados / fueron
b) isla / ubicados / fueron / tiene / conjunto / encuentra / organizada
c) ubicados / encuentra / organizada / tiene / fueron/ conjunto / isla
d) organizada / encuentra / conjunto / tiene / isla / ubicados / fueron
e) tiene / encuentra / organizada / conjunto / isla / ubicados / fueron
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2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
HISTÓRIA
QUESTÃO 41
A fase jacobina da Revolução Francesa marcou um período de grande instabilidade dentro do país. Os exércitos
contrarrevolucionários, a crise econômica e a perseguição política ameaçavam o sucesso revolucionário. Não
conseguindo contornar os desafios do momento, as alas moderadas do cenário político francês tomaram a
frente no governo, iniciando o período chamado pelos historiadores de Diretório.
http://www.brasilescola.com/historia
Entre as medidas tomadas nesse período, podemos destacar:
a) a instituição de três partidos políticos, os Girondinos, os Jacobinos e a Planície, que passaram a disputar o
poder a fim de defender os interesses dos grupos sociais que representavam.
b) a elaboração de uma nova Constituição que estabelecia o voto censitário e a revogação das medidas tomadas
pelos jacobinos na Convenção.
c) a manutenção do rei no poder, mas com o auxílio de uma câmara legislativa formada pelo Conselho dos
Anciãos e pelo Conselho dos 500.
d) a aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e a Constituição Civil do Clero, que aboliram
os privilégios da nobreza e do clero.
e) a libertação das colônias francesas no Haiti e a declaração de guerra contra a Áustria, para impedir a invasão
da França pelos exércitos absolutistas da Europa.
QUESTÃO 42
Depois de uma década marcada pelos conflitos da
Revolução Francesa, o general Napoleão Bonaparte
assumiu o poder na França. A primeira fase de seu
governo, denominada Consulado, foi caracterizada
por realizações como:
a) a declaração de guerra à Inglaterra e expulsão dos
membros da Igreja do país.
b) a assinatura de tratados comerciais com a
Inglaterra e distribuição de terras aos nobres.
c) a permissão para que os nobres não pagassem
impostos e para que o clero ocupasse cargos públicos.
d) a criação do Banco da França e o restabelecimento
da educação pública gratuita.
e) o fechamento das igrejas e proibição da celebração
de cultos religiosos de qualquer tipo.
8º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 43
Sobre o período em que governou a França, Napoleão
Bonaparte afirmou: “Minha maior glória não consistiu
em ter ganho quarenta batalhas; Waterloo apagará a
memória de tantas vitórias. O que nada apagará, o
que viverá eternamente, é o meu Código Civil”.
O Código Civil Napoleônico, promulgado em 1804,
assegurava:
a) a defesa das conquistas populares da Convenção
Nacional, como o voto universal e as leis de proteção
a pobres, idosos e inválidos.
b) os interesses da nobreza ao devolver as terras
perdidas durante a Revolução aos nobres emigrados e
restabelecer outros privilégios feudais.
c) a distribuição das riquezas entre os grupos sociais
franceses por meio de leis que obrigavam os
burgueses a dividir o lucro de suas empresas entre os
trabalhadores.
d) as conquistas burguesas, como o direito à
propriedade e a proibição da organização de
sindicatos de trabalhadores e das greves.
e) que os reis franceses só poderiam aumentar
impostos ou alterar as leis com a aprovação do
Grande Conselho, composto por membros do clero,
burgueses e nobres.
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 44
Uma das características do Império Napoleônico foi a adoção de uma política externa expansionista. Entre os
elementos essenciais desse expansionismo podemos citar o Bloqueio Continental, que tinha por objetivo:
a) proibir o comércio entre os países europeus e a Inglaterra, a fim de enfraquecer a economia inglesa.
b) impedir que qualquer país do continente europeu tivesse condições de invadir o território francês.
c) impedir que mercadorias produzidas na França saíssem do país e fossem levadas para a Inglaterra.
d) garantir que os países invadidos pela França não recebessem auxílio de nenhuma outra nação.
e) proteger os territórios europeus conquistados pela França de uma possível invasão inglesa.
QUESTÃO 45
“Os Botões de Napoleão é um livro fascinante. (...) O título é inspirado em uma das histórias narradas no livro.
Será que o fracasso da campanha de Napoleão na Rússia, em 1812, poderia ser explicado por algo tão
insignificante quanto um botão? Os botões das fardas dos regimentos de Napoleão eram feitos de uma liga de
estanho, e esta quando exposta a baixas temperaturas tende a se esfarelar, deixando os soldados mais expostos
ao frio.”
(Disponível em: http://professor-andrelara.blogspot.com.br/2011/06/general-napoleao-contra-o-general.html).
O fracasso de Napoleão na Campanha da Rússia, mencionado no texto, é importante para explicarmos:
a) a decisão de Napoleão de passar a invadir países inimigos apenas durante o verão, para evitar que seus
soldados sofressem com o frio.
b) o fortalecimento do Império Russo que, após ter derrotado as tropas francesas, assumiu o comando dos
territórios anteriormente controlados por Napoleão.
c) o restabelecimento das relações comerciais entre França e Inglaterra, já que os franceses precisaram adquirir
uniformes feitos com materiais ingleses, que eram mais resistentes.
d) a aliança feita entre o Império Napoleônico e o Império Russo para garantir que os soldados franceses
recebessem alimentos e abrigo durante sua permanência na Rússia.
e) o declínio de Napoleão, pois seu exército, debilitado pelo rigor do inverno russo, foi derrotado por uma
coligação inimiga ao retornar para a França.
QUESTÃO 46
O Congresso de Viena reuniu-se entre setembro de 1814 e junho de 1815. As grandes potências (Rússia, Áustria,
Inglaterra e Prússia) tomaram as decisões representadas por seus chefes ou por ministros. Entre as principais
decisões tomadas pelo Congresso de Viena, que afetaram toda a Europa, podemos citar:
a) divisão do território da França entre a Inglaterra e a Rússia e proibição da presença de franceses em cargos
administrativos de qualquer país europeu.
b) criação de uma força de paz para auxiliar as populações pobres do continente europeu e proibição de novas
guerras.
c) restauração do absolutismo na Europa e a realização de uma nova divisão territorial visando garantir o
equilíbrio europeu.
d) imposição do princípio da legitimidade, que garantia a posse apenas de candidatos eleitos pelo povo em
todos os países da Europa.
e) proibição do retorno dos antigos governantes ao poder e criação de um exército continental para combater
novas revoluções.
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 47
Durante o período colonial, as sociedades coloniais da América Espanhola caracterizaram-se por uma rígida
divisão social entre chapetones, também conhecidos como peninsulares, criollos, indígenas e mestiços. Sobre
essa estrutura social e econômica da América colonial espanhola, podemos afirmar que:
a) os criollos, americanos descendentes de espanhóis, formavam uma aristocracia econômica local, sendo donos
de propriedades rurais e de minas.
b) os chapetones eram mestiços que monopolizavam as funções administrativas e religiosas em todos os
domínios coloniais espanhóis.
c) os indígenas estavam protegidos por rigorosas leis espanholas, que impediam sua exploração pelos
peninsulares e criollos.
d) os mestiços e indígenas eram os grupos sociais mais numerosos das colônias espanholas e por isso as
dominavam politicamente antes das lutas pela independência contra os espanhóis.
e) os mestiços formavam o grupo social mais fiel à metrópole devido a sua descendência direta em relação aos
espanhóis que realizaram a conquista da América.
Leia o texto a seguir para responder às questões 48 e 49:
“Em 1808, a ascensão de José Bonaparte (irmão de Napoleão) ao trono da Espanha iria desencadear a guerra de
independência na América espanhola (...); na América, os criollos pronunciaram-se pelo "lealismo" e se
colocaram ao lado de Fernando VII, herdeiro legítimo da Coroa espanhola. Os criollos, entretanto, evoluíram
rapidamente do "lealismo" para posições emancipacionistas e, em 1810, iniciaram a luta pela independência.”
QUESTÃO 48
Identifique, entre as alternativas abaixo, a que se
refere aos primeiros passos que deram início ao
processo de independência da América Espanhola.
a) A vinda do rei da Espanha, Fernando VII, para as
colônias, levando os criollos a se declararem fiéis a
ele e a proclamar a independência, afastando os
peninsulares do poder.
b) A invasão da Espanha por Napoleão, que
contribuiu para que os criollos assumissem o controle
da administração colonial, mas se declarassem fiéis
ao rei da Espanha.
c) A tentativa dos ingleses, prejudicados economicamente pelo Bloqueio Continental, de invadir as
colônias espanholas da América, levando a população
colonial a declarar independência.
d) A revolta da população colonial contra a imposição
das ideias iluministas pelos peninsulares, pois os
colonos acreditavam que o poder do rei e os
privilégios das elites eram vontade de Deus.
e) A invasão das colônias espanholas da América
pelas tropas de Napoleão, que tomou o poder e
proclamou a região independente da Espanha.
8º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 49
Uma explicação para os criollos terem rompido sua
lealdade para com o rei da Espanha e iniciado a luta
pela independência é que:
a) Napoleão ofereceu aos criollos cargos no governo
francês caso rompessem com o rei da Espanha e se
declarassem fiéis a ele.
b) o rei da Espanha impediu os peninsulares de
participar do governo das colônias, revoltando os
criollos que defendiam a igualdade de direitos.
c) os criollos não aceitaram a decisão do rei da
Espanha de abolir a escravidão indígena nas colônias
e de romper com a Igreja Católica, impondo a religião
protestante.
d) ao retornar ao trono, o rei não reconheceu a
fidelidade dos criollos e ordenou o restabelecimento
do pacto colonial e o retorno dos peninsulares ao
poder.
e) o rei da Espanha estava impondo aos criollos a
obrigação de fazerem comércio com a Inglaterra, mas
os proibia de comercializar com a França.
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 50
Após a independência da América Espanhola, podemos concluir que:
a) a região passou por um processo intenso de industrialização, atingindo grande desenvolvimento econômico.
b) a região desenvolveu fortes laços de solidariedade, que resultaram na unificação do território e na formação
de uma grande e desenvolvida nação.
c) as disputas políticas entre as elites contribuíram para a fragmentação territorial da região e para a
marginalização das camadas populares.
d) as camadas populares conquistaram direitos sociais e de participação política, o que fez da região uma das
mais pacíficas do planeta.
e) foi realizada a reforma agrária, ou seja, a distribuição de terras aos camponeses, contribuindo para a redução
das desigualdades sociais.
INGLÊS
Read the text and answer the questions that follow:
Who invented the cell phone?
Do you remember a time when cell phones were rare? No? Some years ago the world did
not know cell phones. But today, it's hard to imagine a world without them.
Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876. And then in 1900, on December 23
on the outskirts of Washington, D.C., an inventor named Reginald Fessenden accomplished
a remarkable feat brilliantly: He made the first wireless telephone call. He was the first to
transmit the human voice via radio waves, sending a signal from one radio tower to
another. Fessenden's work paved the way for broadcast radio but it also provided the
foundation for cell phones and networks.
In 1973, Martin Cooper, an executive with Motorola, one of AT&T's competitors, led a team
that designed the first practical cell phone. It was called the Motorola DynaTAC, and it still wasn't a tiny device -it was 9 inches (22.9 centimeters) long and weighed 2.5 pounds (1.1 kilograms). Cooper decided to make one of
the first cellular telephone calls to professional rival Joel Engel at Bell Labs!
It would take many more years to build out cellular networks and drive down production costs to make cell
phones a viable commercial product.
th
(adapted from http://www.howstuffworks.com/innovation/inventions/who-invented-the-cell-phone.htm/ access on April 8 , 2013)
(Voc.: outskirt: periferia / remarkable: memorável / feat: feito / tiny: pequeno / device: aparelho)
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 51
Read the article and check the correct alternative.
a) Martin Cooper worked at Motorola and invented the telephone.
b) Alexander Graham Bell invented the first practical cell phone.
c) Reginald Fessenden made the first wireless telephone call.
d) The Motorola DynaTAC was a tiny telephone.
e) Joel Engel made one of the first cellular telephone calls to Martin Cooper.
QUESTÃO 52
Study the verb in bold and choose its negative form:
He made the first wireless telephone call.
a) He made not the first wireless telephone call.
b) He did make the first wireless telephone call.
c) He did made the first wireless telephone call.
d) He didn’t made the first wireless telephone call.
e) He did not make the first wireless telephone call.
QUESTÃO 53
QUESTÃO 55
Choose the most appropriate question to the answer
below.
Study the sentences taken from the text and choose
the sentence that has an adverb of manner.
a) It also provided the foundation for cell phones and
networks.
b) It would take many more years to build out cellular
networks.
c) He was the first to transmit the human voice via
radio waves.
d) Some years ago the world did not know cell
phones.
e) Reginald Fessenden accomplished a remarkable
feat brilliantly.
Martin Cooper was an executive with Motorola who
led a team that designed the first practical cell phone
called the Motorola DynaTAC.
a) Where was Martin Cooper?
b) Who was Martin Cooper?
c) How was Martin Cooper?
d) How did Martin Cooper invent the cell phone?
e) Why did Martin Cooper invent the cell phone?
QUESTÃO 54
Read the sentence taken from the text and study the
underlined verb.
Choose its INTERROGATIVE form: Martin Cooper led
a team …
a) Martin Cooper led a team?
b) Did Martin Cooper led a team?
c) Did Martin Cooper leads a team?
d) Did Martin Cooper lead a team?
e) Did Martin Cooper leading a team?
8º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 56
Put the words in the right order and choose the
correct alternative.
WORK / AT BELL LABS / DID / JOEL ENGEL / ?
a) Did Joel Engel at Bell Labs work?
b) Did Joel Engel work at Bell Labs?
c) Joel Engel did work at Bell Labs?
d) Joel Engel work did at Bell Labs?
e) Did work Joel Engel at Bell Labs?
2º Bimestre – 2013 – X
20
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 57
Fill in the appropriate words to complete the mini dialog below. Check the correct alternative.
A) Guess!? ____ invented the telephone?
I know!!! Alexander Graham Bell!
B - Where ____ Alexander Graham Bell from?
Edinburgh, Scotland.
A - That’s correct!
a) When / were
b) What / were
c) Who / was
d) Why / was
e) Who / were
Read the article and answer the questions 58, 59 and 60.
HUNDREDS OF 'NONMOTORIZED' PEOPLE ARE INJURED EACH YEAR WHILE DISTRACTED BY CELL PHONES
In a new survey, Consumer Reports found that 85% of Americans in the past
six months saw someone use a mobile device to talk, text, e-mail, or use
apps while walking in public distractedly. Some witnessed such behavior, 52
% felt that the pedestrians endangered themselves or others. Americans saw
at least one pedestrian using a phone, 42 % saw someone bump into a
person or object or walk in front of a moving bicycle; 34 % saw someone
step in front of a moving vehicle. People need to text, but they should stop
for 5 seconds and make their text. It’s not worth ending up in the hospital.
“The problem is that when you’re texting, you forget the rules of survival.”
th
(adapted from http://www.consumerreports.org/cro/magazine/2012/08/phones-put-pedestrians-in-a-fog/index.htm access on April 8 ,
2012)
(Voc.: mobile device: aparelho móvel / distracted: distraído / it’s not worth: não vale a pena / injured: machucadas)
QUESTÃO 58
Based on the text, check the alternative that corresponds to the percentage of Americans that saw someone
step in front of a moving vehicle.
a) 85%
b) 52 %
c) 42 %
d) 34 %
e) 5 %
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 59
Study the sentence taken from the text and choose its negative form: Americans saw at least one pedestrian
using a phone.
a) Americans didn’t see at least one pedestrian using a phone.
b) Americans not saw at least one pedestrian using a phone.
c) Americans did not saw at least one pedestrian using a phone.
d) Americans did saw at least one pedestrian using a phone.
e) Americans not did see at least one pedestrian using a phone.
QUESTÃO 60
Study the sentence in bold in the text. The adverb of manner is:
a) mobile device
b) text
c) found
d) distractedly
e) in public
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
22
AVALIAÇÃO OBJETIVA
GEOGRAFIA
QUESTÃO 61
Observe o mapa a seguir.
Fonte: klebercaverna.blogspot.com
Assinale a alternativa que traz a explicação correta sobre o que ele está representando.
a) O mapa procura dar destaque aos países do Norte, também conhecidos como países emergentes e aos países
do Sul, também chamados de países periféricos.
b) O mapa procura dividir o mundo em países do Norte e países do Sul a partir da linha do Equador.
c) O mapa procura separar o mundo em países desenvolvidos ou países do Norte e países subdesenvolvidos ou
países do Sul.
d) O mapa procura separar os países do Norte que dependem da economia dos Estados Unidos dos outros
localizados no hemisfério Sul que dependem da economia crescente da China.
e) O mapa mostra os países do Norte que foram colonizados pelos ingleses e os países do Sul que foram
colonizados pelos portugueses e franceses.
QUESTÃO 62
Analise a imagem quanto à posição do Brasil no IDH.
Fonte:<http://www.educacional.com.br/upload/blogSite/6205/6205895/16205/idh%20charge%2002.jpg>
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X
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AVALIAÇÃO OBJETIVA
O cálculo do IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) leva em consideração três aspectos:
I. Tempo de vida da população baseado na expectativa de vida;
II. Acesso ao conhecimento baseado no nível de instrução, alfabetização e escolarização;
III. Condição de vida baseado no PIB per capita (em dólares estadunidenses ou US dólar), associado ao poder de
compra;
De acordo com o ordenamento I, II e III, identifique a alternativa que substituiria adequadamente os três
aspectos citados para o cálculo do IDH:
a) I. Saúde, II. Educação e III. Renda;
b) I. Educação, II. Renda e III. Saúde;
c) I. Saúde, II. Renda e III. Educação;
d) I. Educação, II. Saúde e III. Renda;
e) I. Renda, II. Educação e III. Saúde.
QUESTÃO 63
Os mapas abaixo representados pelos números 1 e 2, ilustram dois blocos econômicos, também conhecidos
como mercados internacionais.
1
2
Fonte: blogconvergencia.org
Identifique a alternativa que traz o nome correto dos respectivos blocos.
a) 1- Bacia do Pacífico e 2- ALCA.
b) 1 - Nafta e 2- Pacto Andino.
c) 1- MERCOSUL e 2- União Europeia.
d) 1- União Europeia e 2- MERCOSUL.
e) 1- Nafta e 2- União Europeia.
QUESTÃO 64
O capitalismo e o socialismo são dois tipos diferentes
de sistema político-econômico, sendo que antes da
queda da União Soviética, havia o mundo bipolar que
contava com duas potências mundiais, em que uma, a
União Soviética representava a ideologia do
socialismo, e a outra, Estado Unidos representava o
capitalismo.
8º ano – Ensino Fundamental
Identifique a opção CORRETA sobre o socialismo.
a) A maioria das empresas, tanto do setor secundário
quanto do terciário, é privada, ou seja, particular.
b) Há grande concorrência e competição entre as
empresas.
c) A sociedade é dividida em classe.
d) Quanto maior a procura pelo produto, geralmente
maior será o seu produto.
e) A economia é centralizada, ou seja, o Estado define
ou influencia em grande parte a produção,
distribuição e preço das mercadorias.
2º Bimestre – 2013 – X
24
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 65
Observe o mapa-múndi quanto ao critério de regionalização.
liramirian10.blogspot.com
Identifique o critério utilizado na regionalização do espaço mundial.
a) Natural, ou seja, tipo de vegetação.
b) Socioeconômico, ou seja, blocos econômicos.
c) Zonas térmicas da Terra.
d) Econômicos com os países centrais e periféricos.
e) Natural, ou seja, tipos de clima.
QUESTÃO 66
Na análise da situação econômica relativa dos
diversos países do mundo é usual compararem-se
indicadores como o Produto Interno Bruto (PIB), o PIB
per capita, o Produto Nacional Bruto (PNB),
distribuição de renda etc.
Identifique nas opções abaixo aquela que apresenta
informação CORRETA sobre o Produto Nacional Bruto
(PNB).
a) Corresponde à renda nacional dividida pelo
número de habitantes do país.
b) Corresponde à quantidade total de bens e serviços
produzidos em um país, num determinado período de
tempo.
c) Corresponde aos recursos financeiros que entram e
saem do país.
d) Corresponde aos recursos financeiros dos 20%
mais ricos da população dos países pobres.
e) Corresponde aos recursos financeiros dos 20%
mais pobres dos países ricos.
8º ano – Ensino Fundamental
QUESTÃO 67
Observe a imagem quanto
socioeconômicas apresentadas.
às
condições
Fonte: www.vozdoacre.com
Identifique a alternativa que apresenta o fator
socioeconômico apresentado na imagem acima.
a) Desigualdade social.
b) Taxa de analfabetismo.
c) Expectativa de vida.
d) Mortalidade infantil.
e) Taxa de natalidade.
2º Bimestre – 2013 – X
25
AVALIAÇÃO OBJETIVA
QUESTÃO 68
Embora não exista uma definição exata para os "países emergentes", podemos dizer que são aqueles países
cujas economias partiram de um estágio de estagnação ou subdesenvolvimento e se encontram em pleno
desenvolvimento econômico. São também chamados de "países em desenvolvimento".
Identifique a alternativa que apresenta apenas o grupo de países com essas características.
a) Brasil, Alemanha, China e Estados Unidos.
b) Brasil, Argentina, México e China.
c) Itália, Estados Unidos, França e Canadá.
d) Estados Unidos, Serra Leoa, Inglaterra e Brasil.
e) Afeganistão, Angola, Etiópia e Serra Leoa.
QUESTÃO 69
“Existe uma divisão ou regionalização do mundo com base no desenvolvimento e na organização
socioeconômica e política dos países. Contudo, podemos dizer que essa divisão não é mais adequada uma vez
que o socialismo praticamente deixou de existir no mundo”. Assinale a alternativa que representa a divisão
descrita no texto.
a) Países desenvolvidos e subdesenvolvidos.
b) Países do primeiro, segundo e terceiro mundo.
c) Países do centro e países periféricos.
d) Países do Norte e países do Sul.
e) Países ricos e países pobres.
QUESTÃO 70
Os países são classificados em desenvolvidos e em subdesenvolvidos a partir da utilização de seus “indicadores
sociais e econômicos”, publicados por instituições internacionais.
Sobre esse assunto, identifique a opção INCORRETA.
a) São indicadores sociais e econômicos: a renda per capita, a expectativa de vida ao nascer, a taxa de
mortalidade infantil e o índice de analfabetismo.
b) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador que mede o progresso dos países em termos de
qualidade de vida de sua população.
c) Países subdesenvolvidos como o Brasil, México e África do Sul, apresentam renda média que, se fosse melhor
distribuída, elevaria os indicadores sociais da população.
d) Em qualquer país do mundo, a riqueza não é distribuída de maneira igual entre todos os habitantes, havendo
ricos e pobres. Nos países desenvolvidos, ao contrário daqueles subdesenvolvidos, o número de pobres é
pequeno e a maioria da população tem um padrão de vida médio.
e) São apenas indicadores econômicos: expectativa de vida, taxa de mortalidade infantil e renda per capita.
8º ano – Ensino Fundamental
2º Bimestre – 2013 – X