PROCESSO SELETIVO – 2015
GABARITOS, RESOLUÇÕES E/OU COMENTÁRIOS
PROVA 1 – COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
1.
Alternativa D.
2.
Alternativa B.
3.
Alternativa D.
4.
Alternativa E.
5.
Alternativa E.
O termo “empiricamente”, de larga utilização na ciência e na filosofia (significa “baseado na experiência ou
na observação dos fatos”) opõe-se às ideias de religião e messianismo, presentes em todas as demais
alternativas em palavras como “esperançoso”, “redentora”, “salvação”, “fatalismo” e “almas”.
Ocorre coloquialidade em “a real é que”, “tive o estalo”, “uma coisa me veio”, “tá aí” e “pra caramba”. No
trecho reproduzido na alternativa B, podemos afirmar, no máximo, que ocorre certa informalidade, mas não
coloquialidade.
A coloquialidade preservada nas falas de Caio Dib acentua sua jovialidade e traz certa informalidade à
revista, aproximando-a dos leitores. Comentando rapidamente as demais alternativas:
a) obviamente, um redator que trabalha em uma revista do porte de uma grande rede de livrarias não teria
problemas para entender uma linguagem mais sofisticada.
b) a intenção da reportagem é exaltar Caio Dib e o feito de sua viagem, não criticá-lo.
c) não apenas os adolescentes frequentam os shoppings centers, e é quase certo que eles não formam a
maioria dos leitores frequentadores e o público-alvo da rede de livrarias.
e) a questão da realidade linguística do país e sua relação com a educação não é abordada pela
reportagem.
O neologismo foi criado pelo acréscimo do prefixo de negação “im” à palavra “parável”. Cuidado para não
confundir com derivação parassintética, que ocorre apenas quando há acréscimo simultâneo de prefixo e
sufixo a um radical. No caso, já existia uma palavra sufixada anteriormente (“parável”).
“Insustentável” é o que não se pode sustentar, manter, defender. No caso, o adjetivo não se aplica ao
substantivo “desejo”, mantendo o sentido de “desejo imparável”. Todos os demais adjetivos propostos
aplicam-se ao substantivo, preservando o sentido original da frase.
1
6.
Alternativa A.
Inicialmente, Caio Dib recusa sua formação inicial (“a real é que nunca curti jornalismo mesmo”). Muda de
área de atuação, para o marketing, mas vê frustradas suas expectativas (“contrariando suas expectativas
mais inocentes, à medida que se movia, afastava-se ainda mais do que o motivava a mover-se”). Passa,
então, por uma fase de certa angústia e indecisão (“Percebeu que carecia de um alvo, de um destino,
carecia de descobrir qual seria seu caminho. Durante muito tempo, esse querer não se configurou em
projeto prático, tratava-se ainda da angústia em forma bruta e abundante, a matéria-prima das ações mais
radicais”) até que se fixa em uma ideia repentina (“tive o estalo, uma coisa me veio de repente”; “A epifania
acontecera. Ele voltou para casa com a ideia de andar por aí de mente e coração abertos às pessoas, aos
detalhes”) e a coloca em prática de maneira planejada (“Agarrou então um Atlas e passou a circular os
lugares que pretendia visitar”, “É claro que essa primeira seleção exigiria uma triagem, afinal, cada cidade
carecia de dias de preparação”, “Foram 17 mil quilômetros, 58 cidades, 27 delas nos dois primeiros meses
de viagem, 30 escolas e projetos de educação, 283 horas entre barcos e ônibus e incontáveis séculos em
rodoviárias e portos, inumeráveis amigos”).
7.
Alternativa C.
8.
Alternativa A.
9.
Alternativa E.
A situação narrada por Caio Dib, no final do parágrafo anterior àquele em que aparece “epifania”, usada
pelo redator da reportagem fornece a pista para o melhor sentido da palavra no contexto em que foi
empregada. Ele afirma: “tive o estalo, uma coisa me veio de repente: tá aí” — ou seja: há uma compreensão
súbita de algo importante, o que é corroborado pelas palavras do repórter logo depois de afirmar que se
tratara de uma “epifania”: “Ele voltou para casa com a ideia de andar por aí de mente e coração abertos às
pessoas, aos detalhes” — Caio Dib finalmente encontrara o “algo fundamental” que buscava.
Não há nenhuma palavra ou expressão que remeta à ideia de “viagem” nessa alternativa, o que ocorre em
todas as outras:
b) “destino estradeiro”, “ganhar o horizonte”.
c) “à medida que se movia, afastava-se ainda mais”, “carecia de um [...] destino”, “seu caminho”.
d) “ele já tinha viajado para todo lugar”.
e) “mapear”, “cartografia”.
O acúmulo de números serve para impressionar o leitor, esclarecendo-o sobre a grandeza da viagem
planejada e executada por Caio Dib. Comentando as demais:
a) a “precisão das informações” seria de pouco valia em uma reportagem como essa (diferentemente do
que ocorreria, por exemplo, em uma revista de turismo).
b) as grandezas dos números não provam que a viagem foi “bem planejada e executada” (eles seriam
possíveis mesmo em uma viagem sem rumo, por exemplo).
c) não há, nos números, apontamentos para a ideia de “diversão”.
d) também não há traço de “humor” nos números e em sua utilização.
10. Alternativa D.
A alternativa é corroborada pela declaração final de Caio Dib: “‘Há salvação para a educação. Sou muito
otimista. O Brasil está cheio de projetos incríveis e cheio de gente disposta a trabalhar por esses projetos, o
que é mais importante. Muitas vezes, recebo uma mensagem de alguém me mostrando algum projeto.
Quando vou conectar as ideias, percebo que há outros 50 que são muito parecidos’”. Ele fala sobre
“projetos incríveis” (“multiplicidade de experiências educacionais”), e sua intenção, ao fazer a viagem que
gerou o livro, foi, como afirma a reportagem, “mapear o que de melhor havia na educação, as melhores
iniciativas”.
2
PROVA 2 – CIÊNCIAS
1.
Alternativa B.
Resolução: se, ao dividirmos K por 1.994, o resto será 148 e o quociente Q, poderemos escrever:
=
K 1.994Q + 148.
Ao dividirmos (K + 6.000) por 1.994, obteremos o quociente Q + 3, pois 1.994 cabe três vezes na
quantidade 6.000 (1.994.3 = 5.982<6.000).
Haverá, então, um resto. Chamando-o de r, podemos escrever que:
(
)
K + 6.000
= 1.994 Q + 3 + r =
→ K 1.994Q + r − 18.
Igualando as duas equações (já que ambas expressam o valor de K), teremos:
1.994Q +=
148 1.994Q + r − 18=
→ r 166
Comentário: a questão exige que o aluno conheça bem os mecanismos da divisão de números inteiros.
Apesar de ser um assunto extremamente básico, pode ser considerada uma questão de média a alta
dificuldade, uma vez que parte dos candidatos poderá não perceber que o quociente do número (K + 6.000)
por 1.994 é (Q + 3). Essa percepção é a chave para solução do problema e exige apenas o conceito básico
de toda e qualquer divisão. O candidato deve perguntar-se: quantas vezes a quantidade 1.994 “cabe” na
quantidade K + 6.000?
2.
Alternativa D.
Resolução: a cada nova diluição, a concentração da toxina fica dez vezes menor. Assim:
Tubo
Concentração (ml de toxina/ml de solução)
−1
1
0,1= 10
2
0,01= 10
3
0,001= 10
4
0,0001= 10
5
0,00001= 10
6
0,000001= 10
−2
−3
−4
−5
−6
Logo, ao chegarmos ao sexto tubo, a concentração expressa em porcentagem será:
1
10−4
=
= 10−4%
4
100
10 .10
Comentário: nessa questão, queremos que o candidato, além de fazer uma boa interpretação do
enunciado, entenda as duas primeiras etapas e imagine as que seguirão (similares). Para isso, deverá se
realizar alguns cálculos, fazendo uso de potências (de base 10) e expressando o resultado final em
porcentagem. Essas são duas importantes técnicas da Matemática básica, as quais encontram múltiplas
aplicações em diversos cursos de nível superior.
−6
=
10
3.
2
Alternativa C.
Resolução: a área (S) do polígono traçado pela bola é:
S = Smesa − S AXYB + SBZC + SDCW
(
)
b b
ab
3a b
+
ab
3ab
6
2
6 ab
2
Smesa
= a.b; S AXYB
=
=
.a
; SBZC
= 4=
; SDCW
= 4=
2
3
2
16
2
48
Substituindo esses valores na expressão acima:
 ab 3ab ab  11ab
S = a.b − 
+
+
=
16 48 
24
 3
Assim, a área do polígono corresponde a 0,458.ab ou 45,8% de ab ou, ainda, a aproximadamente 46% da
área total da mesa de bilhar.
Comentário: nessa questão o enunciado é objetivo e facilmente interpretado. A ideia é verificar se o
candidato manipula bem as áreas das figuras planas e consegue expressar seu resultado em termos da
porcentagem de uma área global. A questão é literal e as informações dadas remetem, imediatamente, às
que não foram fornecidas. Exigirá alguns cálculos envolvendo frações, podendo ser considerada uma
questão de média dificuldade.
3
4.
Alternativa E.
5.
Alternativa D.
Resolução: a solução dessa questão é elementar para o candidato que estudou função de segundo grau.
Basta determinar a abscissa do vértice da parábola que representa a função. Assim:
14
−( )
−B
5 = 14
t vértice
= =
1
2A
2.( − )
10
Portanto, sendo t uma variável que conta tempo em anos, a partir do ano 2000 (que corresponde a t = 0), é
fácil perceber que t = 14 aponta para o ano de 2014.
Comentário: a questão aborda um tema de grande importância: funções. Em especial, o foco dirige-se para
uma das funções que o candidato deve ter estudado exaustivamente no ensino médio: a função de segundo
grau. A solução não é trabalhosa, mas, certamente, evidencia se o candidato realmente reconhece as
propriedades dessa importante função.
Resolução: a solução dessa questão é bastante simples se lembrarmos de que os volumes do cilindro e do
cone são respectivamente:
=
Vcone
1
=
.A base .H e Vcilindro A base .H
3
Como os raios são iguais às áreas das bases, uma vez que as alturas também são iguais, concluímos,
imediatamente, que o volume do cilindro é três vezes maior que o do cone. Então, para encher metade do
volume do cilindro, o tempo necessário, será:
3
3
=
T
.tempo do cone
= =
.345 minutos 517,5 minutos
2
2 Esse tempo, convertido em horas (basta dividir por 60), resulta em 8,6 horas aproximadamente.
Comentário: trata-se de uma questão que exige do candidato algum raciocínio e poucos cálculos. É
necessário que ele se lembre claramente de como se efetua o cálculo dos volumes dos dois sólidos
envolvidos, cálculos bastante comuns e importantes. Desses volumes, vem a relação entre os tempos de
preenchimento. Trata-se de uma questão de média dificuldade.
6.
Alternativa D.
Resolução: o enunciado do problema permite-nos fazer a aproximação de que a velocidade de
deslocamento das partículas ionizadas emitidas pelo Sol é uniforme na maior parte de seu percurso. Assim:
d=
v . t ⇒ 150 000 000 =
2000 000 . t
150 000 000
= 75 h ≅ 3 dias
2000 000
Comentário: questão simples, de nível fácil, em que o candidato deve interpretar o enunciado selecionando
as informações pertinentes, para, então calcular a distância percorrida pelas partículas emitidas pelo Sol. O
aluno deve, também, fazer algumas considerações sobre o tipo de movimento que essas partículas têm no
espaço, concluindo que o movimento uniforme é uma aproximação válida.
=
t
7.
Alternativa B.
Resolução: pelo fato de a gota de água
comportar-se como uma lente convergente
e a imagem projetada encontrar-se após o
foco imagem dessa lente, teremos a
ampliação dessa imagem. A figura ao lado,
retirada do artigo no qual a questão foi
baseada, mostra o comportamento dos
raios de luz ao atravessarem a gota. No
entanto, basta ao aluno conhecer os
principais fenômenos ópticos e associá-los,
corretamente, à refração.
Comentário: questão simples, de nível
fácil, que avalia se o aluno tem
familiaridade com os fenômenos ópticos estudados no ensino médio e se é capaz de interpretar,
corretamente, o enunciado da questão.
4
8.
9.
Alternativa A.
Resolução: o aparelho descrito no enunciado da questão é chamado de moto-contínuo. Nesse aparelho, os
ímãs teriam a função de fornecer, infinitamente, energia ao sistema, de modo que esta possa ser convertida
em eletricidade. No entanto, isso viola o primeiro e o segundo princípios da termodinâmica.
Comentário: questão de nível médio, em que o candidato deve conhecer as leis da termodinâmica, o
princípio da conservação da energia e os conceitos básicos sobre a geração de energia elétrica.
Alternativa E.
Resolução: usando a equação fundamental das ondas e combinando-a com a equação da velocidade
média, temos:
∆S λ
∆S.T
v = λ.f ⇒
= ⇒ ∆t =
∆t T
λ
(50).(2)
=
∆t
= 100
=
s 1min 40 s
(1)
Comentário: questão de nível médio, em que o candidato deve ser capaz de interpretar o enunciado, obter
os dados relevantes e utilizar seus conhecimentos sobre a propagação das ondas (equação fundamental,
comprimento de onda, frequência e período).
10. Alternativa C.
Resolução: diminuindo-se a vazão em 20%, reduz-se, também, a produção de energia elétrica em 20%, o
que equivale a deixar de produzir:
Eeconomizada
= (0,2).(30)
= 6 mW
No entanto, como a usina opera com rendimento de 80%, a energia total que deixou de ser fornecida para
as turbinas pode ser calculada por regra de três simples e direta, como se mostra abaixo:
6 mW → 80% 
(6).(100)
=
= 7,5 mW
⇒x
x mW → 100%
80
Comentário: questão de nível médio, a qual envolve os conceitos de potência e rendimento de máquinas.
O candidato deve interpretar, corretamente, o enunciado e perceber que a energia a ser calculada é a total
fornecida às turbinas e não a energia útil produzida por elas.
11. Alternativa B.
Resolução:
I- Correto. A relação d = m/V mostra que, quanto maior a massa por unidade de volume, maior a
densidade.
II- Falso. Se os volumes são iguais, o de maior massa será o de maior densidade.
III- Correto.
IV- Correto. A densidade varia de forma inversa com a temperatura, ou seja, quanto maior a temperatura,
menor a densidade do gás.
12. Alternativa C.
Resolução:
Carboidrato total: 36 (lanche) + 35 (batata) + 33 (doce) + 55 (refrigerante) = 159 g.
Energia (carboidrato): 159 . 17 = 3.689 kJ.
Proteína total: 31 (lanche) + 4,1 (batata) + 2,2 (doce) = 37,3 g.
Energia (proteína): 37,3 . 17 = 634,1 kJ.
Gordura total: 32 (lanche) + 15 (batata) + 11 (doce) = 58 g.
Energia (gordura): 58 . 38 = 2.204 g.
Energia total = 3.689 + 634,1 + 2.204 = 6.527,1 kJ.
Temos, então:
8.400 kJ -------------------- 100%
6.527,1 kJ ----------------- P
P ≈ 78%
13. Alternativa D.
Resolução:
a) Falso. O responsável pela acidez estomacal é o ácido clorídrico.
b) Falso. Tanto a boca quanto o intestino delgado são levemente ácidos.
−8
c) Falso. A concentração hidrogeniônica no pâncreas é 10 mol/L
+
−2
+
−8
d) Correta. [H ]estômago = 10 mol/L e [H ]pâncreas = 10 mol/L
+
+
−2
−8
6
Sendo assim, [H ]estômago / [H ]pâncreas = 10 /10 = 10 = 1.000.000 (um milhão)
e) Falso. A boca é mais ácida do que o pâncreas.
5
14. Alternativa A.
Resolução:
I- Correto (na fórmula a seguir).
II- Falso. Não há cetona (na fórmula a seguir).
Álcool
Sal
Ácido carboxílico
Carbono
assimétrico
III- Falso. A soda cáustica é uma base (hidróxido de sódio, NaOH).
IV- Correto.
15. Alternativa B.
Resolução:
Ca0 + H2O  Ca(OH)2
1 mol CaO = 56 g ------------------- 1 mol de Ca(OH)2 = 74 g
28 g --------------------- x
X = 37g Ca(OH)2
16. Alternativa B.
Tema: Botânica
Comentário: essa questão exige do candidato o conhecimento do conceito de fotossíntese, conjunto de
reações químicas realizadas pelas plantas o qual se utiliza de gás carbônico (CO2), água (H2O) e luz visível
como fonte de energia e sintetiza carboidratos como a glicose (C6H12O6).
Grau de dificuldade: médio-difícil.
17. Alternativa C
Tema: Bioquímica, Citologia e Genética
Comentário: essa questão apresenta exigência de conhecimento nas áreas de genética molecular e
bioquímica. A síntese proteica é um fenômeno citoplasmático que depende de uma série de fatores
intrínsecos e extrínsecos, entre eles a informação genética, a interação gênica e os fatores ambientais aos
quais o organismo está exposto. A Pleiotropia é um efeito genético observado quando um gene afeta a
expressão de dois ou mais fenótipos.
Grau de dificuldade: difícil.
18. Alternativa E.
Tema: Fisiologia animal
Comentário: a hemoglobina é uma proteína encontrada nas hemácias (eritrócitos), a qual é responsável
pelo transporte de gás oxigênio (O2) dos alvéolos pulmonares até os capilares sanguíneos. O treinamento
esportivo em ar rarefeito estimula a síntese de mais hemácias e mais hemoglobina no fluido circulante,
aumentando a taxa de respiração aeróbica e, consequentemente, a performance dos atletas.
Grau de dificuldade: médio-fácil.
6
19. Alternativa: C
Tema: Microbiologia
Comentário: a epidemia de Ebola, na África Ocidental, em 2014, já vitimou mais de 2.000 pessoas. A
causa da doença é um vírus que provoca febre hemorrágica nos pacientes, com índice de letalidade acima
de 80%. O candidato deve conhecer o fato de que o início da epidemia pode estar relacionado ao hábito
local de ingerir carne de animais selvagens, e o morcego frugívoro, animal com grande capacidade de
dispersão pelo voo, pode ser um reservatório natural, além de representar um risco de disseminação global
do vírus. Além disso, por ser uma virose, o uso de antibiótico é inútil e a produção de vacina ainda é um
desafio à comunidade científica global.
Grau de dificuldade: médio.
20. Alternativa: A
Tema: Ecologia
Comentário: a polinização mostrada na imagem é um evento ecológico harmônico e interespecífico, do
qual a planta obtém vantagens com a fecundação cruzada, e o inseto alimenta-se do néctar encontrado nas
flores.
Grau de dificuldade: fácil.
7
PROVA 3 – CONHECIMENTOS GERAIS
1.
2.
Alternativa E.
Resolução: a maior parte dos escravos vinha da África Centro-Ocidental, sendo eles provenientes da costa
oeste da África, como Cabo Verde, Congo, Quíloa e Zimbábue. Dividiam-se em três grupos: sudaneses,
guinenos-sudaneses muçulmanos e bantos.
Alternativa D
Comentário: Portugal sabia da existência das terras do Ocidente desde 1492, pois, quando Cristóvão
Colombo chegou à América, os portugueses trataram de garantir parte das terras por meio do Tratado de
Tordesilhas em 1494.
3.
Alternativa C
4.
Alternativa E
Comentário: a resposta é C, pois é a bandeira atual de Portugal, a qual não usamos. As bandeiras são:
a) Bandeira dos Estados Unidos do Brasil.
b) Bandeira do Império do Brasil.
c) Bandeira atual de Portugal.
d) Bandeira dos Estados Unidos do Brasil (15 a 19 de novembro de 1889).
e) Bandeira do Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves (1815-1822).
Comentário: o dia mal havia começado na manhã de 24 de agosto de 1954, quando Getúlio Vargas decidiu
tirar a própria vida. Esse gesto foi o maior golpe de marketing político da História brasileira. Até aquela
manhã, o ex-ditador estava acuado. Acusado de proteger ladrões e com seu irmão e o chefe da guarda
pessoal envolvidos na tentativa de assassinato do principal líder da oposição a seu governo, a situação
política de Getúlio Vargas era insustentável. A decisão dramática pelo suicídio revelou-se extraordinária
para salvar a biografia. Como num passe de mágica, poucas horas após o anúncio da sua morte, milhares
de pessoas foram para as ruas da capital, inconformadas com os acontecimentos.
5.
Alternativa B
6.
Alternativa C
Comentário: o Plano Real foi criado pela equipe econômica de Fernando Henrique Cardoso, então ministro
da Fazenda do governo Itamar Franco.
Comentário: Atenas desenvolveu a democracia que serviu de exemplo para várias cidades e Esparta foi
uma diarquia, ou seja, tinha 2 reis, e era voltada para a arte da guerra, tendo uma educação militarista.
7.
Alternativa C
8.
Alternativa A
9.
Alternativa A
Comentário: a sociedade era composta por três ordens reconhecidas pela lei eclesiástica, a qual pregava
que “alguns rezam, outros lutam e outros trabalham”.
Comentário: algumas das principais causas para o início do conflito foram:
•
Imperialismo;
•
disputas prévias não resolvidas;
•
complexo sistema de alianças;
•
governos não unificados;
•
atrasos e discrepâncias nas comunicações diplomáticas;
•
corrida armamentista;
•
planejamento militar rígido;
•
movimentos ultranacionalistas, como o Irredentismo.
Comentário: no século XIX, a Ucrânia foi anexada ao Império Russo. No século XX, após a Segunda
Guerra Mundial, o país pertenceu à União Soviética e era um dos seus principais produtores agrícolas. A
Região Leste sempre foi mais próxima da Rússia e do Oeste e, aos poucos, foi se alinhando ao Ocidente.
Em 1991, após o colapso da União Soviética, a Ucrânia manteve relações próximas com a Rússia, que
permitiu a operação de sua frota naval operasse em águas ucranianas. A Ucrânia também é rota para os
gasodutos russos, que exportam gás natural para a Europa.
8
10. Alternativa B
Comentário: o Estado Islâmico (EI) é uma organização terrorista que declarou, em 30 de junho deste ano,
o controle de um território estratégico entre a Síria e o Iraque. Seus membros estabeleceram, ali, um
califado islâmico que têm disputado com os governos regionais. Esse tipo de movimento extremista foi
fomentado pela invasão americana de 2003 e pelo progressivo fracasso do governo iraquiano. O projeto faz
parte da tendência que inclui, também, a Al-Qaeda (responsável pelos ataques às Torres Gêmeas em 11 de
Setembro de 2001) e outras organizações. Até junho, esses terroristas se chamavam de Estado Islâmico no
Iraque e no Levante (abreviado em português EIIL e, em inglês, Isil).
11. Alternativa E
Entre 2013 e 2014, na Ucrânia, agravou-se o conflito entre Oeste (zona de influência da União Europeia e
dos Estados Unidos) e Leste (zona de influência russa). A Rússia anexou a região da Crimeia, cuja
população era de maioria russa.
12. Alternativa D
A afirmação incorreta é a V. As temperaturas acima do normal, em 2013, não fizeram com que a água
evaporasse e causasse, então, a perda de água nos reservatórios que abastecem o Estado de São Paulo.
13. Alternativa B
A gentrificação corresponde à mudança no perfil social dos moradores de um bairro em decorrência da
chegada de habitantes das classes média e alta, em paralelo à saída da população mais pobre devido à
valorização dos imóveis e dos aluguéis.
14. Alternativa A
Thomas Pikety chama a atenção para a desigualdade na distribuição de renda, a qual está se agravando
pela concentração de renda patrimonial, ou seja, pessoas que ficaram muito ricas não por meritocracia, mas
por serem oriundas de famílias abastadas, que controlam grandes empresas. A pesquisa demonstrou que
1% da população mundial controla 50% da riqueza.
15. Alternativa C
Em 2014, Israel realizou, à Faixa de Gaza, um ataque militar de grandes proporções, resultando na morte
de centenas de civis. O governo de Israel alegou que era uma retaliação ao Hamas, partido político
palestino, fundamentalista sunita e grupo que pratica ações terroristas contra Israel em resposta à ocupação
dos territórios palestinos.
16. Alternativa E
Para os países emergentes, a realização de eventos esportivos pode ter efeitos positivos como: atração de
turistas estrangeiros e domésticos, obras de mobilidade urbana e melhoria dos aeroportos. Entre os efeitos
negativos, o desvio de investimentos que seriam prioritários na esfera social e econômica.
17. Alternativa B
Nas áreas rurais, a taxa de natalidade é maior do que nas áreas urbanas. Pode-se observar que a
proporção de população jovem nessas áreas é maior do que nas áreas urbanas.
18. Alternativa D
Os países mais atingidos pela epidemia são: 1- Guiné, 2- Serra Leoa e 3- Libéria. Os fatores
socioeconômicos que estimularam a epidemia são: pobreza, problemas no sistema de saúde, precariedade
da educação, além do pífio interesse das indústrias de medicamentos pelas doenças que atingem regiões
subdesenvolvidas, como a África.
19. Alternativa E
Nos últimos anos, cresceu o separatismo da Escócia em relação ao Reino Unido, tendo sido realizado um
referendo em 2014.
20. Alternativa C
Os itens incorretos são: II (o clima na região do Pantanal é tropical, tendo um verão chuvoso e um inverno
seco) e IV (predomínio do intemperismo químico e da erosão pluvial e fluvial).
9
PROVA 4 – REDAÇÃO
Comentário:
Espera-se que o candidato, em seu texto, explore as seguintes informações disponíveis na coletânea,
inclusive utilizando exemplos para cada caso:
1º) a internet foi projetada, originalmente, para proteger o anonimato, com boas intenções (primeiro e
quarto fragmentos);
2º) o anonimato possibilita a ação de pessoas preconceituosas, mal intencionadas e mesmo de grupos
criminosos (segundo, terceiro e quarto fragmentos).
Em seguida, espera-se que o aluno se posicione em relação ao tema. As possibilidades óbvias seriam as
seguintes:
1º) O anonimato deve ser preservado, mesmo com suas consequências negativas? Por quê?
2º) O anonimato deve ser eliminado? Como? Por quê?
3º) O anonimato deve ser restrito? Em que situações? Por quê? Como?
Perceba-se que limitar o texto a uma vociferação contra os anônimos mal intencionados na internet ou a
uma defesa incondicional do anonimato, sem reconhecer os problemas que causam, empobreceria bastante
a redação.
10