PROVA INTEGRADA – 2o TRIMESTRE DE 2014
PROVA A
NOME__________________________________________________No________ 2a SÉRIE
A compreensão do enunciado faz parte da questão. Não faça perguntas ao examinador.
O gabarito deve ser preenchido com caneta Azul ou Preta.
Respostas rasuradas serão desconsideradas.
Esta prova tem TRINTA testes em DEZ páginas.
______
QUÍM
HIST
FILOS
ING
QUÍMICA – MARCOS FORMIS
1. (Upe 2014) Segundo o Conselho Nacional do Meio Ambiente – CONAMA, a concentração de íons cobre,
dissolvidos numa água classificada como doce, não pode ser superior a 0,009 mg de Cu 2+ por litro de água.
Num determinado processo industrial, a concentração de íons Cu 2+ no efluente é igual a 350 mg/L.
A equipe técnica da indústria optou por usar um processo de eletrodeposição para reduzir a concentração
de íons cobre no efluente. Para isso, utilizou corrente elétrica igual a 10 A por 2 horas 40 min e 50 s,
considerando-se um volume de 100 litros de efluente.
Dados: Massa atômica: Cu = 63,5 u; 1 F = 96500 C/mol; Q = i x t
Considerando o processo de eletrodeposição descrito, assinale a alternativa que apresenta a afirmativa
CORRETA.
a) 95% dos íons Cu2+ presentes no efluente foram eletrodepositados.
b) Após a eletrodeposição, a concentração de íons Cu2+ é igual a 32,5 mg/L.
c) A concentração de íons Cu2+ é dez vezes maior que a estabelecida pelo CONAMA.
d) A concentração de íons Cu2+ dissolvidos no efluente não é alterada pelo processo de eletrodeposição.
e) A equipe técnica atuou corretamente, uma vez que a concentração de íons Cu 2+ ficou abaixo da
estabelecida pelo CONAMA.
2. (Uepa 2012) Este ano foi noticiado pelo jornal Ventos do Norte que um aluno do ensino médio danificou um
Opala Couper, ano 1975, do professor de História de uma escola pública de Belém. Entre as peças mais
danificadas estava o para-choque cromado. Ao levar para cromagem, o técnico da empresa explicou para o
professor que para recuperar o para-choque, seria necessário um banho de crômio por 6h, e que neste
processo ele utilizaria uma corrente de 10A.
Para saber mais: O banho de crômio é uma solução aquosa de óxido de crômio VI (CrO3 ). O CrO3 em
água forma o ácido crômico (H2CrO4 ), que é consumido durante a deposição do crômio metálico. A
equação abaixo representa a redução do crômio:
CrO24
8H
6e
Cr 0
4H2O
(Extraído e adaptado de: LUTFI, Mansur. Os ferrados e os cromados. Ijui-RS: Ed. UNIJUÍ, 2005.)
Dados: Constante de Faraday
9,65 104 C, Massa molar do crômio
52 g mol.
Com base no texto, julgue as afirmativas abaixo.
I.
O banho de crômio é um exemplo de eletrólise empregado em indústrias de galvanoplastia.
II.
A massa de crômio usada na recuperação do para-choque foi de 19,39 g.
III. Na equação de redução o crômio VI perde 6 elétrons.
IV. A redução do crômio ocorre no anodo.
De acordo com as afirmativas acima, a alternativa correta é:
a) I, II e IV.
b) I, III e IV.
c) I e II.
d) I e III.
e) I e IV.
1
3. (Uern 2013) Um brinquedo, movido a pilha, fica ligado durante 1,5 hora até ser desligado. Sabe-se que a
pilha e recarregável e o seu metal é o magnésio, que possui uma corrente de 10800 mA. Qual foi o
desgaste aproximado de magnésio nesse período?
Dado: 1F=96.500 C
a) 17,8 g.
b) 14,2 g.
c) 8,9 g.
d) 7,3 g.
4. (G1 - ifpe 2012) O processo de eletrodeposição em peças metálicas como: talheres, instrumentos
cirúrgicos, automóveis, não é utilizado apenas para embelezamento das mesmas, mas também para sua
proteção contra a corrosão. Deseja-se niquelar 10 peças de aço idênticas utilizando-se uma solução de
sulfato de níquel II. Para niquelar cada uma, gasta-se 1,18g de níquel utilizando uma corrente elétrica de
38,6 A. Devido às dimensões reduzidas do equipamento, só é possível niquelar uma peça por vez.
Desprezando o tempo necessário para colocação das peças no equipamento, assinale a alternativa que
indica corretamente o tempo gasto para fazer a niquelação das 10 peças.
Dados: 1F = 96.500C e Ni = 59g/mol.
a) 16 min e 40 segundos.
b) 20 min e 50 segundos.
c) 42 min e 20 segundos.
d) 35 min. e 10 segundos.
e) 14 min. e 29 segundos.
5. (Udesc 2013) O alumínio é produzido por meio da eletrólise do óxido de alumínio, obtido pelo
processamento da bauxita. A equação que representa a eletrólise é:
2 A 2O3(s)
4 A(s) 3 O2(g)
Sobre esta reação, é correto afirmar que o:
a) O2 é formado no cátodo.
b) Alumínio é oxidado.
c) Estado de oxidação do alumínio no A 2O3 é +2.
d) Alumínio é reduzido.
e) Estado de oxidação do oxigênio no A 2O3 é -3.
QUÍMICA – MARCOS MIRANDA
6. (Ufsm 2013) O leite de magnésia, usado como antiácido e laxante, contém em sua formulação o composto
Mg(OH)2. A concentração de uma amostra de 10 mL de leite de magnésia que foi titulada com 12,5 mL de
HCℓ 0,50 mol.L–1 é, em mol.L–1, de, aproximadamente,
a) 0,1.
b) 0,3.
c) 0,5.
d) 0,6.
e) 1,2.
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7. (Ufrgs 2012) Um estudante realizou uma diluição, conforme mostrado
na figura ao lado.
Supondo-se que a densidade da água, bem como da solução inicial, seja
de 1,0 g mL-1, qual será o volume de água a ser adicionado para que a
solução passe a ter concentração de 0,2 mol L-1?
Dadas as massas molares (g/mol): O = 16; Na = 23; S = 32
a) 25 mL.
b) 50 mL.
c) 100 mL.
d) 200 mL.
e) 250 mL.
8. (G1 - cftmg 2011) Um aluno distraído misturou 0,3 L de uma solução de acido clorídrico 1 mol/L com 0,1 L
de HCℓ 2 mol/L. Ao perceber o erro, ele decidiu adicionar água para reestabelecer a concentração de 1
mol/L. O volume de H2O adicionado a mistura e, em mL, igual a
a) 75.
b) 100.
c) 125.
d) 250.
e) 500.
9. (Espcex (Aman) 2013) Uma amostra de 5 g de hidróxido de sódio (NaOH) impuro foi dissolvida em água
suficiente para formar 1L de solução.
Uma alíquota de 10 mL dessa solução aquosa consumiu, numa titulação, 20 mLde solução aquosa de ácido
clorídrico (HCℓ) de concentração igual 0,05 mol/L.
Admitindo-se que as impurezas do NaOH não reagiram com nenhuma substância presente no meio
reacional, o grau de pureza, em porcentagem, de NaOH na amostra é
Dados:
Elemento Químico
Massa Atômica
a)
b)
c)
d)
e)
Na (Sódio)
23 u
H (Hidrogênio)
1u
O (Oxigênio)
16u
Cℓ (Cloro)
35,5u
10%
25%
40%
65%
80%
10. (Espcex [Aman] 2012) Foram misturados 100 mL de solução aquosa 0,5 mol . L -1 de sulfato de potássio
(K2SO4) com 100 mL de solução aquosa 0,4 mol . L-1 de sulfato de alumínio (Aℓ2(SO4)3) admitindo-se a
solubilidade total das espécies.
A concentração em mol.L-1 dos íons sulfato (SO4-2) presentes na solução final é:
a)
b)
c)
d)
e)
0,28
0,36
0,40
0,63
0,85
mol.L-1
mol.L-1
mol.L-1
mol.L-1
mol.L-1
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HISTÓRIA – FLÁVIA
11. A ideia de ocupação do continente pelo povo americano teve também raízes populares, no senso comum e
também em fundamentos religiosos. O sonho de estender o princípio da “união” até o Pacífico foi chamado
de “Destino Manifesto”.
Nancy Priscilla S. Naro. A formação dos Estados Unidos. São Paulo: Atual, 1986, p. 19.
A concepção de “Destino Manifesto”, cunhada nos Estados Unidos da década de 1840,
a) difundiu a ideia de que os norte-americanos eram um povo eleito e contribuiu para justificar o
desbravamento de fronteiras e a expansão em direção ao Oeste.
b) tinha origem na doutrina judaica e enfatizava que os homens deviam temer a Deus e respeitar a
todos os semelhantes, independentemente de sua etnia ou posição social.
c) baseava-se no princípio do multiculturalismo e impediu a propagação de projetos ou ideologias
racistas no Sul e no Norte dos Estados Unidos.
d) derivou de princípios calvinistas e rejeitava a valorização do individualismo e do aventureirismo nas
campanhas militares de conquista territorial, privilegiando as ações coordenadas pelo Estado.
e) defendia a necessidade de se preservar a natureza e impediu o prosseguimento das guerras contra
indígenas, na conquista do Centro e do Oeste do território norte-americano.
12. O retorno a uma semi-economia de mercado provocou o reaparecimento da moeda e, durante o ano de
1921, renasceu o mercado propriamente dito. A desnacionalização de empresas começou respectivamente
pelo pequeno e grande comércio, atingindo, mais tarde, a indústria leve. As cooperativas foram devolvidas
aos seus antigos acionistas e, no final do ano, permaneciam nas mãos do Estado apenas os setores
economicamente estratégicos, o crédito e a indústria pesada.
(Martin Malia. Entender a Revolução Russa.)
O trecho apresentado refere-se a um momento da Revolução Russa, no qual
a) O Estado soviético implementa a Nova Política Econômica, procurando superar as dificuldades
econômicas e sociais advindas do Comunismo de Guerra.
b) O partido bolchevista promove um processo de abertura política, instaurando um regime político
democrático e pluripartidário.
c) O governo leninista, enfraquecido pela guerra civil, é obrigado a fazer concessões à tradicional
nobreza czarista.
d) O Estado soviético aplica uma política de planificação econômica e de coletivização de terras
denominada de Planos Quinquenais.
e) O conflito entre facções dentro do Estado resulta na oposição do partido bolchevista ao ideário
socialista.
13. No início do século XIX, o naturalista alemão Carl Von Martius esteve no Brasil em missão científica para
fazer observações sobre a flora e a fauna nativas e sobre a sociedade indígena. Referindo-se ao indígena,
ele afirmou:
"Permanecendo em grau inferior da humanidade, moralmente, ainda na infância, a civilização não o altera,
nenhum exemplo o excita e nada o impulsiona para um nobre desenvolvimento progressivo (...). Esse
estranho e inexplicável estado do indígena americano, até o presente, tem feito fracassarem todas as
tentativas para conciliá-lo inteiramente com a Europa vencedora e torná-lo um cidadão satisfeito e feliz."
Carl Von Martius. O estado do direito entre os autóctones do Brasil. Belo Horizonte/São Paulo: Itatiaia/EDUSP, 1982.
Com base nessa descrição, conclui-se que o naturalista Von Martius
a) Apoiava a independência do Novo Mundo, acreditando que os índios, diferentemente do que fazia a
missão europeia, respeitavam a flora e a fauna do país.
b) Discriminava preconceituosamente as populações originárias da América e advogava o extermínio dos índios.
c) Defendia uma posição progressista para o século XIX: a de tornar o indígena cidadão satisfeito e feliz.
d) Procurava impedir o processo de aculturação, ao descrever cientificamente a cultura das populações
originárias da América.
e) Desvalorizava os patrimônios étnicos e culturais das sociedades indígenas e reforçava a missão
"civilizadora europeia", típica do século XIX.
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14. Entre as diferenças políticas que levaram o Norte e o Sul dos Estados Unidos à Guerra Civil, em 1861,
podemos citar
a) A disputa pelo mercado consumidor europeu de matérias-primas e pelo mercado consumidor latinoamericano de manufaturados.
b) A disputa em relação às terras do Oeste, que vinham sendo conquistadas e gradualmente incorporadas à
União.
c) O apoio nortista às lutas pela independência de Cuba e a rejeição sulista às emancipações políticas no Caribe.
d) A anexação de terras do México por estados do Norte e a defesa sulista da autonomia e da soberania
territorial mexicana.
e) O esforço de expansão para o Sul e o consequente estabelecimento de hegemonia norte-americana
sobre a América Latina.
15. As raízes da 1a Guerra Mundial encontram-se, em grande parte, na história do século XIX. Pode-se citar
como alguns dos fatores que deram origem ao conflito desencadeado em 1914
a) A concentração da industrialização na Inglaterra e o escasso crescimento econômico das nações do
continente europeu.
b) A emergência de ideologias socialistas e revoluções operárias que desajustaram as relações entre os
países capitalistas.
c) A derrota militar da França pela Prússia, no processo de unificação alemã, e a incorporação da Alsácia
e da Lorena à Alemanha.
d) O confronto secular entre a França e a Inglaterra e a crise da economia inglesa provocada pelo
bloqueio continental.
e) A política do "equilíbrio europeu", praticada pelo Congresso de Viena, e o fortalecimento militar da
Rússia na Península Balcânica.
16. O mundo está quase todo parcelado e o que dele resta está sendo dividido, conquistado, colonizado. Pense
nas estrelas que vemos à noite, esses mundos que jamais poderemos atingir. Eu anexaria os planetas, se
pudesse... Sustento que somos a primeira raça do mundo e quanto mais do mundo habitarmos, tanto
melhor será para a raça humana ... Se houver um Deus, creio que Ele gostaria que eu pintasse o mapa da
África com as cores britânicas.
(Cecil Rhodes (1853-1902), O último desejo e testamento de Cecil Rhodes apud Leo Huberman,
História da riqueza do homem)
O texto refere-se à
a) Partilha do continente africano deliberada em 1885, na Conferência de Berlim, que teve por objetivo
maior promover a riqueza dos países pobres por meio dos investimentos europeus.
b) Expansão europeia, realizada segundo os preceitos mercantis, que visava ao acúmulo de metais
preciosos abundantes e pouco valorizados pelos habitantes nativos do continente africano.
c) Procura de novos mercados para a produção industrial e os capitais bancários europeus, prejudicados
pela instabilidade política da América Latina, que impedia o crescimento das trocas.
d) Expansão imperialista na África, liderada pela Inglaterra e França no século XIX, ligada ao
capitalismo industrial, evidenciando a ideia de superioridade e de preconceito contra os colonizados.
e) Fragmentação do continente africano desde meados do século XIX para garantir a ajuda aos nativos
que, incapazes de explorar suas próprias riquezas, necessitavam de capitais europeus.
17. "A guerra atual é, por parte de ambos os grupos de potências beligerantes, uma guerra (...) conduzida
pelos capitalistas pela partilha das vantagens que provêm do domínio sobre o mundo, pelos mercadores do
capital financeiro (bancário), pela submissão dos povos fracos etc."
("Resolução sobre a Guerra", publicada no jornal PRAVDA em abril de 1917.)
O texto oferece uma interpretação característica dos bolcheviques sobre a
a) Guerra Russo-Japonesa.
b) Guerra da Coréia.
c) Guerra da Criméia.
d) Primeira Guerra Mundial.
e) Primeira Guerra Balcânica
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18. A chamada “história oficial” sempre acentua que a revolução acabaou com as desigualdades; entretanto,
para Ferro [Marc Ferro, historiador], “(...) Outubro pareceu uma mistificação, porque, depois de se ter
identificado com o proletariado e substituído os Soviets, o Partido Bolchevique instaurou sua ditadura; em
nome do socialismo, Lênin, seus companheiros, seus sucessores ressuscitaram e fortaleceram aquela
distinção entre governantes e governados que uma boa parte do povo e dos revolucionários esperava
abolir.”
(Ferro, Marc. A Revolução Russa de 1917. São Paulo, Perspectiva, 1974, p.98 apud Faria, Ricardo de Moura.
História / Ricardo, Adhemar, Flávio – Belo Horizonte, MG: Ed. Lê, 1989)
Sobre os companheiros e sucessores de Lênin mencionados no texto acima, assinale a alternativa correta:
a) Plekanov, membro entusiasta do partido bolchevique, defendia a Revolução Socialista a partir de uma
associação com o Partido Socialista Revolucionário.
b) Após a morte de Lênin a Rússia tornou-se gradativamente um regime totalitário e Kerensky tornou-se
o ditador da URSS até sua morte em 1956.
c) Trotsky defendia a revolução permanente numa aliança com os países capitalistas
d) A consolidação da revolução na URSS para sua posterior expansão era defendida por Stálin, que
tornou-se o sucessor de Lênin.
e) Martov foi expulso da URSS e perseguido pela KGB até ser morto em 1940, no México.
FILOSOFIA – ALEXANDRE
19. (ENEM 2013) Até hoje admitia-se que nosso conhecimento se devia regular pelos objetos; porém, todas
as tentativas para descobrir, mediante conceitos, algo que ampliasse nosso conhecimento, malogravam-se
com esse pressuposto. Tentemos, pois, uma vez, experimentar se não se resolverão melhor as tarefas da
metafísica, admitindo que os objetos se deveriam regular pelo nosso conhecimento.
KANT, I. Crítica da razão pura. Lisboa: Calouste-Gulbenkian, 1994 (adaptado).
O trecho em questão é uma referência ao que ficou conhecido como revolução copernicana na filosofia.
Nele, confrontam-se duas posições filosóficas que
a) Assumem pontos de vista opostos acerca da natureza do conhecimento.
b) Defendem que o conhecimento é impossível, restando-nos somente o ceticismo.
c) Revelam a relação de interdependência entre os dados da experiência e a reflexão filosófica.
d) Apostam, no que diz respeito às tarefas da filosofia, na primazia das ideias em relação aos objetos.
e) Refutam-se mutuamente quanto à natureza do nosso conhecimento e são ambas recusadas por Kant.
20. (UEL – 2007) Leia o texto a seguir:
“Todos os raciocínios referentes a questões de fato parecem fundar-se na relação de causa e efeito. É
somente por meio dessa relação que podemos ir além da evidência de nossa memória e nossos sentidos.
[...] Arrisco-me a afirmar, a título de uma proposta geral que não admite exceções, que o conhecimento
dessa relação não é, em nenhum caso, alcançado por meio de raciocínios a priori, mas provém inteiramente
da experiência, ao descobrirmos que certos objetos particulares acham-se constantemente conjugados
uns aos outros.”
Fonte: HUME, D. Investigação sobre o entendimento humano. Tradução de José Oscar de
Almeida Marques. São Paulo: Editora UNESP, 1999. p. 44-45.
Com base no texto e em seus conhecimentos sobre Hume, é correto afirmar que:
a) Ao observarmos dois objetos conjugados entre si, podemos observar também a relação de causa e
efeito que os une.
b) É a razão que nos faz descobrir as causas e efeitos dos acontecimentos.
c) Quando raciocinamos a priori e consideramos um objeto ou causa apenas, tal como aparece à mente,
independente de toda observação, ele facilmente poderá sugerir-nos a ideia de algum objeto distinto,
como seu efeito, e também exibir-nos a conexão inseparável e inviolável entre eles.
d) Nenhum objeto jamais revela, pelas qualidades que aparecem aos sentidos, nem as causas que o
produziram, nem os efeitos que dele provirão; tampouco nossa razão é capaz de extrair, sem o auxílio
da experiência, qualquer conclusão referente à existência efetiva de coisas ou questões de fato.
e) Todas as leis da natureza e todas as operações dos corpos são conhecidas pela razão, com o auxílio da
experiência.
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21. (Enem 2012)
TEXTO I
Experimentei algumas vezes que os sentidos eram enganosos, e é de prudência nunca se fiar inteiramente
em quem já nos enganou uma vez.
DESCARTES, R. Meditações Metafísicas. São Paulo: Abril Cultural, 1979.
TEXTO II
Sempre que alimentarmos alguma suspeita de que uma ideia esteja sendo empregada sem nenhum
significado, precisaremos apenas indagar: de que impressão deriva esta suposta ideia? E se for impossível
atribuir-lhe qualquer impressão sensorial, isso servirá para confirmar nossa suspeita.
HUME, D. Uma investigação sobre o entendimento. São Paulo: Unesp, 2004 (adaptado).
Nos textos, ambos os autores se posicionam sobre a natureza do conhecimento humano. A comparação dos
excertos permite assumir que Descartes e Hume
a) Defendem os sentidos como critério originário para considerar um conhecimento legítimo.
b) Entendem que é desnecessário suspeitar do significado de uma ideia na reflexão filosófica e crítica.
c) São legítimos representantes do criticismo quanto à gênese do conhecimento.
d) Concordam que conhecimento humano é impossível em relação às ideias e aos sentidos.
e) Atribuem diferentes lugares ao papel dos sentidos no processo de obtenção do conhecimento.
22. (Unioeste).
“É um elemento básico na abordagem científica cartesiana que o conhecimento claro e distinto da
natureza do universo pode ser construído com base em recursos inatos da mente humana.”
John Cottingham
“A mente da criança tem em si as ideias de Deus, de si própria e de todas as verdades ditas
imediatamente evidentes, do mesmo modo que os seres humanos adultos têm tais ideias quando não as
estão considerando; não as adquire mais tarde quando cresce. Não tenho dúvidas de que, se libertados da
prisão do corpo, encontrá-las-ia dentro de si” (carta a “Hyperaspistes”, agosto de 1641).
René Descartes
“Ponto de partida do empirismo das ideias [no caso de Locke] é a opinião de que a mente, no nascimento do
ser humano, é uma tabula rasa.”
Rolf W. Puster
“Suponhamos, pois, que a mente é, como dissemos, um papel branco, desprovida de todos os caracteres,
sem quaisquer ideias; como ela será suprida? De onde lhe provém este vasto estoque, que a ativa e que a
ilimitada fantasia do homem pintou nela com uma variedade quase infinita? De onde apreende todos os
materiais da razão e do conhecimento? A isso respondo, numa palavra, da experiência. Todo o nosso
conhecimento está nela fundado, e dela deriva fundamentalmente o próprio conhecimento.”
John Locke
Considerando os textos acima, nos quais são apresentadas as concepções de dois importantes filósofos
modernos sobre a origem do conhecimento, René Descartes e John Locke, representantes
respectivamente das correntes racionalista e empirista, é CORRETO afirmar que
a) Para o empirismo, a sensação e a percepção dependem, conjuntamente, tanto de impressões
exteriores como de estímulos internos do sujeito que percebe.
b) Do ponto de vista de Locke, todas as ideias, mesmo as ideias abstratas, ou são impressões ou são
imagens de impressões empíricas.
c) A crença, como representação de um estado mental específico do sujeito, tem papel fundamental na
apreensão de ideias pelas crianças.
d) Todos racionalistas e empiristas entendem que o conhecimento sobre os objetos do mundo é
impossível.
e) Racionalistas e empiristas defendem que o conhecimento é fruto da repetição, soma e associação de
sensações que nos habituam a reconhecer objetos.
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23. (UFU- 1/1999). David Hume, filósofo do século XVIII, partindo da teoria do conhecimento, sustentava que:
I.
O sujeito do conhecimento opera associando sensações, percepções e impressões recebidas pelos
órgãos dos sentidos e retidas na memória.
II. As ideias nada mais são do que hábitos mentais de associações e impressões semelhantes ou de
impressões sucessivas.
III. As ideias de essência ou substância nada mais são que um nome geral dado para indicar um conjunto
de imagens e de ideias que nossa consciência tem o hábito de associar por causa das semelhanças
entre elas.
Assinale
a) Se I, II e III estiverem corretas.
b) Se apenas I e II estiverem corretas.
c) Se apenas II e III estiverem corretas.
d) Se apenas I e III estiverem corretas.
e) Se nenhuma estiver correta.
24. (Unesp Adapatado). Leia os textos.
TEXTO 1
Segundo Descartes, a realidade é dividida em duas vertentes claramente distintas e irredutíveis uma à
outra: a res cogitans (substância pensante) no que se refere ao mundo espiritual e a res extensa
(substância material) no que concerne ao mundo material. Não existem realidades intermediárias. A força
dessa proposição é devastadora, sobretudo em relação às concepções de matriz animista, segundo as
quais tudo era permeado de espírito e vida e com as quais eram explicadas as conexões entre os
fenômenos e sua natureza mais recôndita. Não há graus intermediários entre a res cogitans e a res
extensa. A exemplo do mundo físico em geral, tanto o corpo humano como o reino animal devem encontrar
explicação suficiente no mundo da mecânica, fora e contra qualquer doutrina mágico-ocultista.
(Giovanni Reale e Dario Antiseri. História da filosofia, 1990. Adaptado.)
TEXTO 2
Se você, do nada, começar a sentir enjoo, mal-estar, queda de pressão, sensação de desmaio ou dores pelo
corpo, pode ter se conectado a energias ruins. Caso decida procurar um médico, ele possivelmente terá
dificuldade para achar a origem do mal e pode até fazer um diagnóstico errado. Nessa hora, você pode
rezar e pedir ajuda espiritual. Se não conseguir, procure um centro espírita e faça a sua renovação
energética. Pode ser que encontre dificuldades para chegar lá, pois, no primeiro momento, seu mal-estar
poderá até se intensificar. No entanto, se ficar firme e persistir, tudo desaparecerá como em um passe
de mágica e você voltará ao normal.
(Zibia Gasparetto. http://mdemulher.abril.com.br. Adaptado.)
I.
II.
III.
IV.
No texto um há uma dualidade que separa a res cogitans (coisa pensante), que poderíamos chamar
de espírito e a coisa extensa (coisa material), que poderíamos chamar de matéria. Os
acontecimentos materiais têm sempre sua explicação na ordem material, ou seja, explicação
mecanicista.
Os dois autores concordam com a existência desses dois mundos;
O texto de Gasparetto abre espaço para influência de um mundo sobre o outro, o que
possivelmente seria classificado como doutrina ocultista pelos mecanicistas, dentre eles René
descartes.
O texto dois defende um monismo, ou seja, a não separação entre os universos espirituais e
materiais.
Correspondem aos textos lidos:
a) Somente as afirmativas I, II e III;
b) Somente a afirmativa IV;
c) Todas as afirmativas;
d) Somente as afirmativas I e II;
e) Somente as afirmativas II, III e IV.
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INGLÊS – KEN
25. Waiting Patiently
Service in the restaurant was abysmally slow.
My husband was starting to flip out, so I tried to distract him with small talk.
"You know," I said, "our friend Christi should be having her baby anytime now."
"Really?" my husband snapped.
"She wasn't even pregnant when we walked in here."
By Maureen Morrison, Tetonia, Idaho. From: <http://www.rd.com>. Access on: Oct. 30, 2008
The CORRECT alternative about the relation of the title and the content of the text is that
a) It brings forth the meta language involved in the joke, that is, the words used for talking about or
describing the language spoken.
b) It is a metaphor, because it presents the condition and the scenario in which the couple is patiently
waiting to be serviced at a restaurant.
c) It is an irony, since it states the opposite result from what is expected, especially from the point of
view of the husband.
d) It is a sarcastic statement used to emphasize the ideas of waiting and patience involved in the
condition of being pregnant.
e) It is a hyperbole, that is, an exaggerating statement used to make a strong impression, but not
intended to be taken literally.
26. At the beginning of the twentieth century, East Los Angeles became___1_____ popular immigrant
destination. In_______2_____ early 1900s, Russians, Jews, Japanese, and Mexicans all
had______3____ significant presence in_______4______ area. Living east of _____5_______river
and working in nearby____6_____ factories, or traveling by electric rail into downtown Los Angeles,
immigrants and their children helped fuel____7________ prosperity of ______8_____growing
metropolis. By_____9_______ onset of World War II, East Los Angeles had almost
become_____10______ exclusively Latino community, soon reinforced by______11_______ influx of
Mexican workers who arrived to man the machines in_______12________ area's burgeoning war
industries.
Fill in each blank space with the proper article: a, an, the or Ø. (spaces 1 to 6)
a) a/the/an/the/the/Ø
b) a/Ø /a/the/the/Ø
c) a/the/a/the/the/Ø
d) a/a/a/the/the/Ø
e) the/the/the/the/the/Ø
27. Fill in the correct relative pronoun.
1. She didn't know____________ had paid her,__________ was extremely bizarre!
2. Peter,__________ motorbike had broken down, met a man__________ managed to fix it.
3. The drawer in___________ he found the gun was the same one_________ I had searched.
4. Those_________ arrive late in class must stay afterwards to do the work _________they have
missed.
5. That is the boy_________ mother knows the man___________ repaired our heating system.
a)
b)
c)
d)
e)
what/which/whose/who/which/which/who/which/whose/who
who/that/whose/who/which/which/who/which/whose/who
who/which/whose/who/which/which/who/that/whose/whom
who/that/whose/who/which/which/who/which/whose/whom
who/which/whose/who/which/which/who/which/whose/who
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28. (FGV-RJ) Choose the one item which best completes the following passage with the right prepositions:
Bush has made it clear that he opposes any attempt by Congress _________ pass legislation _________
how he conducts the war. But _________ recent weeks administration officials have spoken positively
_________ the findings _________ the study group, saying they support its broad goals. And they
have avoided saying outright that Bush would veto the legislation, reflecting an apparent concern that
the White House not be perceived as totally dismissing a report that has been held _________ high
esteem by members _________ both parties.
International Herald Tribune, 16 July 2007
a) to – on – in – about – of – in – of
b) to – about – at – on – of – on – from
c) on – in – about – of – in – of
d) from – about – at – on – at – in – of
e) to – on – at – about – from – on – of
29. Read the text and answer the question that follows.
SUMMERS, Dana. Oct. 10, 2008. From: <www.gocomics.com>. Access: Oct. 20, 2008.
All the alternatives present the he cartoonist’s intention, EXCEPT:
a) Although there is a job crisis going on, the U.S. is still the best place for those who want to fulfill
their dreams.
b) Ironically, the immigrants are crossing back the boarder due to the actual situation regarding the
job market in the U.S.
c) Instead of trying to settle in the U.S. and finding work, which was common a while ago, immigrants
are moving back to their countries.
d) There are no more jobs available for those who try to cross the border between Mexico and the U.S.
e) The American Dream of the land of opportunity is over; the job market faces a crisis.
30. People's acceptance of a product is largely determined by its package. The very same coffee taken from
a yellow can was described as weak, from a dark brown can too strong, from a red can rich, and from a
blue can mild. Even our acceptance of a person may depend on the colors worn. Consider, for example, the
comments of one color expert "If you have to pick the clothes for your defense lawyer heading into
court and choose anything but blue, you deserve to lose the case…" Black is so powerful it could work
against the lawyer with the jury. Brown lacks sufficient authority. Green would probably elicit a negative
response.
The main idea here is that
a) Colors influence how people think, act, and respond.
b) A product's package affects its level of acceptance.
c) Color experts believe blue is the best color to wear.
d) Clothes’ colors speak louder than one's performance.
e) Colors only influence how women think, act, and respond.
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