Estágio Supervisionado – Educação Básica - Matemática
Não se pretende que o estágio se configure como algo com finalidade
em si mesmo, mas sim que se realize de modo articulado com o restante do
curso. Para tal, elaborou-se um projeto para o estágio que articule o aporte
teórico metodológico, principalmente, das disciplinas de pesquisa e prática
como componente curricular e a realidade da sala de aula de matemática. O
que se pretende é a formação do professor reflexivo, crítico e investigador de
sua própria prática.
Projeto de Estágio Supervisionado – Licenciatura Matemática
1. A resolução CNE/CP 2:
A resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, institui a duração e a
carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena de formação de
professores para a Educação Básica em nível superior. Segundo essa
resolução, o Estágio Supervisionado deverá ter seu inicio a partir da metade do
curso de licenciatura, totalizando 400 horas, distribuídas em 200 horas para o
Ensino Fundamental e 200 horas para o Ensino Médio.
Os alunos que exerçam atividade docente regular na educação básica
poderão ter redução da carga horária do estágio curricular supervisionado até o
máximo de 200 (duzentas) horas.
2. Justificativa
A elaboração deste projeto justifica-se pela necessidade de se fornecer
aos alunos do Curso de Matemática da Faculdade Unida de Suzano a
oportunidade de analisar criticamente o conjunto de conhecimentos adquiridos
durante o desenvolvimento do referido curso e, mais especificamente, a partir
dos estágios curriculares obrigatórios.
Através de proposta de trabalho interdisciplinar os alunos terão
oportunidade de integrar o conteúdo teórico-prático das várias disciplinas
envolvidas e relacioná-lo com a realidade onde ocorre a educação formal: a
escola e a sala de aula.
O estágio curricular centrado na regência da matemática na educação
básica é parte integrante do processo de formação inicial e constitui-se como o
espaço, por excelência, de relação dialética entre teoria e prática.
3. Objetivos Gerais
-
Propiciar a visão da escola como universo complexo, produto de múltiplas
variáveis intervenientes internas e externas – socioculturais, políticas,
econômicas e administrativo-pedagógicas – manifestar em seu cotidiano;
-
Garantir ao futuro professor a articulação entre a fundamentação teórica
proporcionada pelas diferentes disciplinas do currículo e os múltiplos e
imprevisíveis desafios característicos da realidade da sala de aula de
matemática;
-
Refletir sobre a realidade da sala de aula de matemática, elaborar e
executar propostas de intervenção a partir de diagnóstico realizado.
4. Convênios
Para a efetivação do processo de Estágio Supervisionado, bem como
das Práticas Educativas desenvolvidas nos semestres iniciais do curso, a
Faculdade Unida de Suzano mantém convênio com a Diretoria de Ensino e
com a Secretaria Municipal de Educação do município de Suzano, o que facilita
a execução, o aproveitamento e a supervisão dos estágios e atividades
práticas. As atividades acadêmicas nos espaços educativos conveniados dãose nos períodos estipulados nos projetos acadêmicos dos cursos e segundo as
normas e procedimentos acordados entre as instituições conveniadas. Tais
atividades são acompanhadas e supervisionadas pelo docente responsável
pelas práticas educativas, seja sob forma de observação, intervenção,
pesquisa, regência ou gerenciamento e obedecem aos objetivos das disciplinas
dadas as articulações com os demais componentes do curso. Da conceituação
à elaboração e execução tem-se em vista o aproveitamento das experiências
dos alunos em seus estágios e experiências docentes com o propósito de
alimentar as discussões do curso e a formação docente.
5. Plano de estágio
A preparação para o estágio supervisionado desenvolve-se com a
disciplina Didática que oferece ao aluno os subsídios necessários para a reflexão
e para a intervenção pedagógica. As disciplinas do bloco pesquisa e prática
pedagógica, como componente curricular, fornecem subsídios para que os
alunos tenham condições de fazer uma análise critica reflexiva sobre o ensino de
matemática, bem como de elaborar propostas de intervenção através do aporte
teórico das Práticas de Ensino de Matemática I, II, III e IV.
A partir da metade do curso, inicia-se efetivamente o Estágio
Supervisionado no qual os alunos deverão articular e dar um fechamento às
discussões iniciais sobre os fundamentos da educação e adentrar os estudos
sobre os elementos da docência. Da mesma forma que as práticas educativas, o
Estágio Supervisionado obedecerá aos procedimentos de observação, reflexão e
registro das atividades.
O Estágio Supervisionado, realizado em instituições de ensino (ou outras
instituições) conveniadas, segue um processo inicial de cadastramento no local
onde será realizado o estágio, recebendo cada aluno duas vias do documento
comprobatório (ANEXO II) assinado pelo orientador de estágio e pela direção
da escola. Uma das vias ficará de posse do aluno e a outra será entregue ao
professor orientador.
Todas as observações, intervenções, ou situações vividas pelos alunos
são registradas em pasta própria, em relatórios que contêm o controle das
horas de estágio, o qual é preenchido todas as vezes que o estágio for
realizado. Deve conter o carimbo e assinatura do professor responsável pela
sala em que o aluno exerceu sua atividade e do Diretor do Estabelecimento de
Ensino. O professor orientador também comparece às escolas que recebem os
estagiários, sempre que solicitado.
Em cada semestre os alunos deverão cumprir o seguinte plano de
atividades:
4º Semestre
Carga Horária Total do Semestre: 100h ensino fundamental (5ª a 8ª)
Objetivo Específico: Fortalecer a iniciação à pesquisa e ao ensino, na forma
de articular teoria e prática, considerando que a formação profissional não se
desvincula da pesquisa e da reflexão sobre a prática.
No final do semestre os alunos deverão entregar além da ficha de
observação de aulas preenchida e assinada (ANEXO III) e o seguinte relatório
para análise contendo minimamente os itens abaixo relacionados:
Relatório de Estágio:
Parte I: Identificação e Caracterização:
-
caracterização da Unidade Escolar: Nome, Endereço, Entidade
Mantenedora, Nível de ensino, cursos oferecidos, número de salas
de aula, número total de alunos, quantidade de laboratórios,
quantidade de computadores, períodos de funcionamento, serviços
oferecidos
à
comunidade,
outras
características
que
julgar
importante;
-
caracterização da comunidade e da clientela;
-
conhecer o projeto pedagógico da Escola especialmente os planos
de ensino de matemática.
Parte II: Relatório de Observação de aulas na Unidade Escolar
Para cada aula observada o aluno deverá relatar:
-
a data, a série e o período;
-
conteúdo trabalhado na aula;
-
metodologia utilizada;
-
material didático utilizado;
-
relação Professor Aluno;
-
pontos facilitadores e pontos dificultadores.
Parte III: Análises e encaminhamentos:
O aluno deverá escolher uma aula ou um assunto e optar por uma das
seguintes situações:
Opção 1: Analisar conteúdo e metodologia de uma ou mais aulas.
Opção 2: Elaborar uma Proposta de Intervenção Didática sobre o tema
escolhido.
Em ambas as opções, é necessário que essa parte tenha três itens:
3.1. Fundamentação teórica – baseada na literatura lida nas disciplinas Prática
de Ensino, Didática e outras, deve vir seguida de Bibliografia.
3.2. Análise da metodologia utilizada do professor
ou
3.2. Proposta de Intervenção Didática – elaborar um plano de aula(s) com
assunto da aula, objetivo da aula, materiais a serem utilizados, procedimentos
e avaliação.
3.3. considerações Finais – o desenvolvimento das aulas observadas
corresponde às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais e demais
orientações oriundas do curso de matemática? Quais as contribuições do
estágio para a sua formação?
Anexos: Carta de agradecimento, outros documentos.
As 100h do estágio serão computadas da seguinte forma:
Observação na Unidade Escolar (Ficha de controle
50h(EF)
assinada)
Supervisão do Estagio na Faculdade
20h
Relatório de Parte I. Caracterização da Unidade
Estágio
5h
Escolar
30h
Parte II. Relatório de observação
15 h
Parte III. Análises e encaminhamentos
15 h
EF – Ensino Fundamental
5º Semestre
Carga Horária Total do Semestre: 150h (100h ensino fundamental (5ª a 8ª) +
50h ensino médio).
Objetivo Específico: Propiciar a reflexão e o registro sobre a realidade
observada na Unidade Escolar, gerando problematização e projetos de
pesquisa. Possibilidade de aprofundar a observação junto às escolas,
participação em projetos, como um “saber fazer”.
No final do semestre os alunos deverão entregar, além da ficha de
observação de aulas preenchida e assinada (ANEXO IV), o seguinte relatório
para análise contendo minimamente os itens abaixo relacionados:
Relatório de Estágio:
Parte I: Identificação e Caracterização:
-
caracterização da Unidade Escolar: Nome, Endereço, Entidade
Mantenedora, Nível de ensino, cursos oferecidos, número de salas
de aula, número total de alunos, quantidade de laboratórios,
quantidade de computadores, períodos de funcionamento, serviços
oferecidos
à
comunidade,
outras
características
que
julgar
importante. (Obs.: Se forem escolas distintas, uma para o ensino
fundamental e outra para o ensino médio, deverão ser feitas as
caracterizações das duas escolas).
-
caracterização da comunidade e da clientela;
-
conhecer o projeto pedagógico da Escola especialmente, os planos
de ensino de matemática.
Parte II: Relatório de observação das aulas da Unidade Escolar:
Para cada aula observada o aluno deverá relatar:
-
a data, a série e o período;
-
conteúdo trabalhado na aula;
-
metodologia utilizada;
-
material didático utilizado;
-
relação professor aluno;
-
pontos facilitadores e pontos dificultadores;
Parte III – Regência no Ensino Fundamental
Nesta parte o aluno fará o seu projeto de regência para o Ensino
Fundamental que deve conter:
1. Fundamentação Teórica - Baseada na literatura lida no curso e adequada à
proposta didática, deve vir seguida de Bibliografia.
2. Proposta Didática:
O aluno deve planejar e ministrar duas aulas que serão avaliadas pelo
professor da classe do Ensino Fundamental. A proposta deve ser formada por:
2.1. Tema - conteúdo a ser trabalhado, ex: potenciação, semelhança de
triângulos, problemas com números naturais etc.
2.2. Objetivos - conceitos/procedimentos/atitudes que devem ser atingidos.
2.3.Material a ser utilizado
2.4. Desenvolvimento - como serão desenvolvidas as atividades
2.5.Avaliação – formas de avaliar os alunos.
3. Conclusões
3.1. Avaliação da regência
3.2. Considerações finais. Comentários sobre o estágio, de maneira geral,
incluindo a regência.
Anexos
Carta de agradecimento. Outros documentos
As 150h do estágio serão computadas da seguinte forma:
Observação na Unidade Escolar (Ficha de controle
assinada)
55 h
(30h EF + 25h EM)
Supervisão do Estagio na Faculdade
Regência
(EF)
(Ficha
de
regência
30h
assinada
30h
(ANEXO V) + Parte III do Relatório de Estágio)
Relatório de
Parte
I.
Caracterização
Estágio
Unidade Escolar
da
Parte II. Relatório de observação
10h
35h
25 h
EF – Ensino Fundamental
EM – Ensino Médio
6º Semestre
Carga Horária Total do Semestre: 150h ensino médio.
Objetivo Específico: Compreender que a elaboração do Projeto Pedagógico
deve sintetizar as atividades de ensino. Promover o desenvolvimento de uma
visão crítica sobre a prática educacional, através dos relatórios e do Trabalho
de Conclusão de Curso.
No final do semestre os alunos deverão entregar, além da ficha de
observação de aulas preenchida e assinada (ANEXO VI), o seguinte relatório
para análise contendo minimamente os itens abaixo relacionados:
Relatório de Estágio:
Parte I: Identificação e Caracterização:
-
caracterização da Unidade Escolar: Nome, Endereço, Entidade
Mantenedora, Nível de ensino, cursos oferecidos, número de salas
de aula, número total de alunos, quantidade de laboratórios,
quantidade de computadores, períodos de funcionamento, serviços
oferecidos
à
comunidade,
outras
características
que
julgar
importante;
-
caracterização da comunidade e da clientela;
-
conhecer o projeto pedagógico da Escola especialmente os planos
de ensino de matemática.
Parte II: Relatório de observação das aulas da Unidade Escolar
Para cada aula observada o aluno deverá relatar:
-
a data, a série e o período;
-
conteúdo trabalhado na aula;
-
metodologia utilizada;
-
material didático utilizado;
-
relação Professor Aluno;
-
pontos facilitadores e pontos dificultadores;
Parte III – Regência no Ensino Médio
Nesta parte o aluno fará o seu projeto de regência para o Ensino Médio
que deve conter:
1. Fundamentação Teórica - Baseada na literatura lida no curso e adequada à
proposta didática, deve vir seguida de Bibliografia.
2. Proposta Didática
O aluno deve planejar e ministrar duas aulas que serão avaliadas pelo
professor da classe. A proposta deve ser formada por:
2.1. Tema - conteúdo a ser trabalhado, ex: função exponencial, geometria
analítica etc.
2.2. Objetivos - conceitos/procedimentos/atitudes que devem ser atingidos.
2.3.Material a ser utilizado
2.4. Desenvolvimento - como serão desenvolvidas as atividades
2.5.Avaliação – formas de avaliar os alunos.
3. Conclusões
3.1. Avaliação da regência
3.2. Considerações finais. Comentários sobre o estágio, de maneira geral,
incluindo a regência.
Anexos
Carta de agradecimento. Outros documentos
As 150h do estágio serão computadas da seguinte forma:
Observação na Unidade Escolar (Ficha de controle
55 h (EM)
assinada)
Supervisão do Estagio na Faculdade
Regência
(EM)
(Ficha
de
regência
30h
assinada
30h
(ANEXO V) + Parte III do Relatório de Estágio)
Relatório de
Parte I. Caracterização da Unidade
Estágio
Escolar
Parte II. Relatório de observação
10h
35h
25h
7. Acompanhamento e avaliação do estágio supervisionado
O acompanhamento do estágio supervisionado é feito pelo professor
orientador especificamente designado para esse fim. O controle da presença
dos alunos nas orientações agendadas é feito na pasta da disciplina e conta na
atribuição da nota do estágio. Nos encontros de orientação, os alunos passam
ao professor as dúvidas levantadas e as reflexões suscitadas para o
prosseguimento das atividades e elaboração do relatório de estágio.
Ao final das horas de estágio, o aluno deve entregar ao professor a
ficha de observação de aulas, a ficha de regência de aulas e o relatório de
estágio.
Avaliações do estágio seguem os preceitos avaliativos constantes do
Regimento da Instituição e são feitas a partir da observação das exigências
pertinentes à atividade em questão:
Estágio
Relatório de
Apresentação do
Plano de Avaliação:
Atendimento à proposta de redação
2 pontos
Coerência e Coesão Textuais
2 pontos
Adequação da metodologia da proposta
3 pontos
de intervenção ao tema proposto,
pertinência das análises e criticas.
Participação
2 pontos
Assiduidade
1 ponto
TOTAL
10 pontos
Observações:
1. Serão designados professores co-orientadores de estágio que tenham
formação em Educação Matemática para acompanhar o desenvolvimento
do projeto e para auxiliar na avaliação dos itens referentes à didática da
matemática.
2. As disciplinas da matriz curricular que estiverem sendo oferecidas
concomitantemente com o estágio supervisionado poderão elaborar projetos
paralelos que incentivem a pesquisa da realidade escolar.
3. Para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso, no quinto e sexto
períodos, os alunos poderão, através do estágio, ter um vasto campo de
pesquisa, podendo aplicar seqüências didáticas para posterior análise de
resultados, elaborar entrevistas com professores, com alunos ou diretores
de escola, levantar dados sobre questões sociais, sobre questões políticas,
entre outras. Todas essas atividades só poderão ser executadas com a
aprovação do orientador do Trabalho de Conclusão de Curso.
4. Poderão ser computadas como horas de estágio atividades que forem
desenvolvidas
e
devidamente
comprovadas
como
projetos
para
atendimento de alunos regulares da rede pública e particular e da
comunidade envolvida em programas de educação comunitária nos finais
de semana.
OBSERVAÇÃO:
AS
FICHAS
CONSTANTES
NOS
ANEXOS
DESTE
DOCUMENTO DEVEM SER RETIRADAS NA COORDENAÇÃO DO CURSO
NA OCASIÃO DA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO.