COLÉGIO MARISTA DE ARACATI
Foi feita uma pesquisa com 70 alunos e alunas dos 2º e 3º anos, fazendo
essas duas perguntas.
a) Aspectos que devem permanecer no Currículo do Ensino Médio:
• Acreditamos que as aulas de Filosofia e Sociologia nos ajudam a ter uma visão maior do mundo e dos seus desafios para as novas gerações.
• As aulas de Cultura religiosa que ajudam os jovens a ter uma visão da dimensão religiosa, muito importante nos dias de hoje.
b) Aspectos que devem ser implantados ou reforçados no Currículo do Ensino Médio Marista:
• Oficinas e Artes, incluindo música e pintura;
• Política, com o viés da formação para os Direitos humanos.
• Informática (curso profissionalizante)
• Cursos de formação na linha do empreendedorismo.
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COLÉGIO MARISTA DOM SILVERIO
a) Aspectos que hoje estão presentes no currículo do Ensino Médio Marista e que
devem ser mantidos.
• A abordagem interdisciplinar reunindo diferentes componentes curriculares num
contexto mais coletivo no tratamento de fenômenos ou situações - problema em
destaque.
• Os saberes são construídos no espaço escolar de forma a possibilitar ao estudante Marista a construção de novos conhecimentos e habilidades, que os
colocam em condições de agir e interagir na sociedade.
• A organização do currículo por áreas de conhecimento propõe um posicionamento crítico do currículo perante a disciplinaridade, possibilitando o diálogo, a convivência entre as disciplinas.
b) Aspectos que devem ser implantados ou reforçados no currículo do Ensino
Médio Marista.
• As novas disciplinas, como Culturas Contemporâneas, Política e Economia,
Indicadores Sociais, Estatística e Probabilidade e Sustentabilidade, são ponto de
destaque por dialogarem com os demais conteúdos e possibilitarem uma visão mais
ampla do conhecimento.
• A organização das disciplinas, em especial no 3ºano, contribui de forma significativa
na organização dos conteúdos, como por exemplo, História Geral e História do Brasil.
• Os “Aulões”, com a presença de dois ou mais professores, contribui para a visão
interdisciplinar.
• Os estudantes solicitam extensão da carga horária da disciplina de Literatura
Brasileira no 1ºanoEM para duas aulas semanais.
• Inserir aulas práticas de laboratório de Física, Química e Biologia, em especial para
o 3ºano.
• Inserir mais Cursos de Aprofundamento Temáticos, viabilizando a escolha
profissional.
• Organizar a disciplina de Inglês por níveis básico e intermediário.
• Dentre as estratégias e instrumentos de avaliação, organizar mais seminários, com
o objetivo de desenvolver a competência do trabalho em equipe, tão exigida no
mercado de trabalho.
• Organizar os conteúdos de Educação Física numa abordagem mais voltada para a
saúde do indivíduo. Atualmente tem-se trabalhado mais voltado para as modalidades
esportivas.
• Inserir uma disciplina que trate sobre o cenário econômico, como consumo
consciente, economia sustentável, economia doméstica.
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COLÉGIO MARISTA PIO X
a) Aspectos que hoje estão presentes no currículo do Ensino Médio Marista e que
devem ser mantidos:
• A parte diversificada que compõe o currículo Marista;
• O quadripé da formação Marista, acentuando-se a parte artístico-cultural;
• Projeto Cântaro das Letras (incentivo à leitura e escrita com a culminância na
publicação anual dos principais textos).
b) Aspectos que devem ser implantados ou reforçados no currículo do Ensino
Médio Marista:
• Acompanhamento vocacional antecipado para alunos do primeiro e segundo ano
do EM;
• Aplicação de simulados externos para acompanhamento do progresso dos alunos
ao longo do EM, tendo em vista que o SIMA só é aplicado nas séries finais dos
segmentos;
• Criação de um sistema interno de ranking, entre alunos Maristas, para aferição e
comparação de desempenho dos nossos estudantes (dentro do site do EM Marista);
• Proporcionar uma maior interação entre os estudantes das unidades;
• Antecipação de algumas disciplinas (física, química e biologia) já nas séries iniciais
do Ensino Fundamental II.
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COLÉGIO MARISTA SÃO JOSÉ - MONTES CLAROS
a) Aspectos presentes no currículo do Ensino Médio e que devem permanecer:
• Formação Integral – trabalho com foco na humanização.
• Disciplina – preza pela boa conduta dos alunos nos vários espaços.
• Foco no Enem.
• Biblioteca e recursos – tecnologia de ponta e infraestrutura adequada.
b) Aspectos que devem ser implantados no currículo do Ensino Médio:
• Língua estrangeira opcional (espanhol ou inglês).
• Semi-integral – aulas do turno vespertino para revisão de conteúdos para 2ºs e 3ºs
Anos.
• Revisão das atividades da Pastoral – excesso de atividades.
• Apostila com exercícios, por conteúdo, para alunos do 1º e 2º Ano (similar à apostila
do Enem).
• Aprimoramento do uso da Tecnologia.
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COLÉGIO MARISTA NOSSA SENHORA DA PENHA
a) Aspectos que hoje estão presentes no currículo do Ensino Médio Marista e que
devem ser mantidos.
• Aulas interdisciplinares com os conteúdos contemplados no Enem;
• As novas disciplinas que muito agregaram ao currículo:
- Brasilidade Arte e Cultura – oportunidade para conhecer e valorizar a
cultura local e nacional;
- Indicadores Sociais – leitura e compreensão da realidade por meio de
dados estatísticos, possibilitando uma análise crítica e social dessa realidade;
- Culturas Contemporâneas - conteúdos muito interessantes e relacionados
com a vida e com os acontecimentos no mundo.
• Trabalhos interdisciplinares que estimulam o hábito de pesquisa e desenvolvem a
habilidade para trabalhar em grupo, como o Trabalho de Física, o Fórum de Direitos
Humanos e outros.
• Projeto na Área de Linguagens como o Acendendo Chamas que estimulam a
criatividade dos estudantes que se revelam ótimos escritores;
• Maior periodicidade das aulas interdisciplinares na 3ª série, expandindo a proposta
para a 1ª série, já que hoje, em nossa unidade, a prática é desenvolvida apenas para
os alunos da 2ª e 3ª séries;
• Aumentar a carga horária de Filosofia e Sociologia, pois essas disciplinas propiciam
aos alunos o desenvolvimento do senso crítico. Ao passo que a disciplina de
Sustentabilidade, torna-se repetitiva, pois os assuntos referentes à mesma já são
muito trabalhados pelo colégio, em diferentes séries e disciplinas;
• Estimular os estudantes da 1ª série para que eles desenvolvam maior interesse pelo
estudo, entrando logo no “clima” do vestibular.
• Intensificar a prática de trabalhos interdisciplinares, para diminuir a carga de
trabalho dos estudantes e favorecer o aprendizado, pois com menos trabalhos por
disciplinas, é possível uma pesquisa mais consistentes, mais aprofundada, fazendo
inter-relação entre conteúdos e áreas do conhecimento, além de tornar o estudo
mais estimulante;
• Intensificar as aulas práticas, as aulas em campo, as vivências e melhorar a dinâmica
diminuindo as aulas teóricas e aumentando o envolvimento dos estudantes. Dessa
forma, a aprendizagem se torna mais eficiente.
• Criar possibilidades para maior desenvolvimento da consciência política cidadã
para que os estudantes sejam capazes de analisar criticamente o contexto/cenário
político nacional e internacional. Os debates com os candidatos promovidos pela
escola nas últimas eleições e a mesa redonda com a Comissão da Verdade foram
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muito enriquecedores e importantes para esse aprendizado;
• Sugere-se que as turmas da 3ª série sejam divididas por área de conhecimento,
dando a possibilidade aos professores focarem mais nas áreas de interesse dos
alunos;
• Valorizar e explorar mais a criatividade dos estudantes;
• Buscar melhores estratégias para o estímulo e a paixão pela leitura. Não obrigar o
estudante a ler livros e sim estimulá-lo para que a leitura se torne prazerosa;
• Valorizar e intensificar o estudo de Línguas estrangeiras, para que o aluno não
precise fazer cursos fora da escola;
• Voltar com as Feiras de Ciências na perspectiva de estimular a pesquisa científica;
• A escola precisa encontrar um meio termo para o uso dos recursos tecnológicos dos
estudantes como, iphone, tablets e smartphones;
Na perspectiva dos estudantes, muitos dos conteúdos, no nível de aprofundamento
estudados no Ensino Médio, não têm sentido para a vida, caso o estudante não faça
a opção para aquela área, o que os tornam “descartáveis”, ou seja, só são úteis para
o vestibular. Os conteúdos deveriam ser selecionados considerando a importância
e a aplicabilidade para a vida. Assim, os mesmos seriam separados em básicos, para
todos os estudantes, e eletivos para atender a área de interesse de cada um.A relação
dos professores com os estudantes com uma postura de acolhimento, contribuindo
para um aproveitamento diferenciado das aulas;
• O curso de Aulas Avançadas, que permite ao aluno o aprofundamento na área de
interesse, preparando-o melhor para as provas discursivas no vestibular;
• Simulados Provinciais.
b) Aspectos que devem ser implantados no currículo do Ensino Médio:
• Maior periodicidade das aulas interdisciplinares na 3ª série, expandindo a proposta
para a 1ª série, já que hoje, em nossa unidade, a prática é desenvolvida apenas para
os alunos da 2ª e 3ª séries;
• Aumentar a carga horária de Filosofia e Sociologia, pois essas disciplinas propiciam
aos alunos o desenvolvimento do senso crítico. Ao passo que a disciplina de
Sustentabilidade, torna-se repetitiva, pois os assuntos referentes à mesma já são
muito trabalhados pelo colégio, em diferentes séries e disciplinas;
• Estimular os estudantes da 1ª série para que eles desenvolvam maior interesse pelo
estudo, entrando logo no “clima” do vestibular.
• Intensificar a prática de trabalhos interdisciplinares, para diminuir a carga de
trabalho dos estudantes e favorecer o aprendizado, pois com menos trabalhos por
disciplinas, é possível uma pesquisa mais consistentes, mais aprofundada, fazendo
inter-relação entre conteúdos e áreas do conhecimento, além de tornar o estudo
mais estimulante;
• Intensificar as aulas práticas, as aulas em campo, as vivências e melhorar a dinâmica
diminuindo as aulas teóricas e aumentando o envolvimento dos estudantes. Dessa
forma, a aprendizagem se torna mais eficiente.
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• Criar possibilidades para maior desenvolvimento da consciência política cidadã
para que os estudantes sejam capazes de analisar criticamente o contexto/cenário
político nacional e internacional. Os debates com os candidatos promovidos pela
escola nas últimas eleições e a mesa redonda com a Comissão da Verdade foram
muito enriquecedores e importantes para esse aprendizado;
• Sugere-se que as turmas da 3ª série sejam divididas por área de conhecimento,
dando a possibilidade aos professores focarem mais nas áreas de interesse dos
alunos;
• Valorizar e explorar mais a criatividade dos estudantes;
• Buscar melhores estratégias para o estímulo e a paixão pela leitura. Não obrigar o
estudante a ler livros e sim estimulá-lo para que a leitura se torne prazerosa;
• Valorizar e intensificar o estudo de Línguas estrangeiras, para que o aluno não
precise fazer cursos fora da escola;
• Voltar com as Feiras de Ciências na perspectiva de estimular a pesquisa científica;
• A escola precisa encontrar um meio termo para o uso dos recursos tecnológicos dos
estudantes como, iphone, tablets e smartphones;
Na perspectiva dos estudantes, muitos dos conteúdos, no nível de aprofundamento
estudados no Ensino Médio, não têm sentido para a vida, caso o estudante não faça
a opção para aquela área, o que os tornam “descartáveis”, ou seja, só são úteis para
o vestibular. Os conteúdos deveriam ser selecionados considerando a importância
e a aplicabilidade para a vida. Assim, os mesmos seriam separados em básicos, para
todos os estudantes, e eletivos para atender a área de interesse de cada um.
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COLÉGIO MARISTA PATAMARES
Após conversa realizada com os líderes dos 2° ano e 3° ano de Ensino Médio, foram
citados pontos que eles gostariam que permanecessem e pontos que desejariam
mudanças. Estas propostas serão apresentadas abaixo, por meio de tópicos.
a) O que deve ser mantido no currículo do Ensino Médio:
• O corpo docente foi elogiado e deve, com toda certeza, ser mantido.
• As disciplinas de cunho humanista, foram tidas como essenciais para a formação
acadêmica e pessoal dos alunos.
• Os projetos das áreas de linguagens e humanas devem ser conservados, pois
levam o aluno a sair do cansativo cotidiano das aulas.
• As oficinas de produção de texto, são de suma importância para o aprimoramento
da escrita, que é essencial nos vestibulares e em qualquer profissão.
b) O que deve ser alterado no currículo do Ensino Médio:
• Realocação das salas do terceiro ano, corredor exclusivo.
• Equipe docente exclusiva para o terceiro ano, para melhor acompanhamento (Não
chegamos em consenso sobre este ponto).
• Melhoria a logística do calendário, afim de não prejudicar os alunos.
• Maior uso de tecnologias de ensino para os alunos, aulas temáticas e atividades
interdisciplinares, para irmos além, pondo em prática o que aprendemos
• Melhorias nas aulas e infraestrutura dos laboratórios, construção do laboratório de
física.
• Mais projetos que promovam a cultura e a integração entre o NAP 4 e o NAP 5.
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COLÉGIO MARISTA SÃO LUIS
Pensar no Ensino Médio é entrar em contato com a realidade da conclusão
dos estudos no âmbito escolar, é pensar num momento de escolhas e direcionamento
para os projetos de vida que vão sendo construídos ao longo de toda trajetória escolar
dos estudantes. É um momento, portanto, que a equipe pedagógica e os estudantes
se alinham buscando também um objetivo maior: ingressar nas universidades e dar
início a uma nova etapa em suas vidas. Esse período da aprendizagem é vivenciado a
partir de alguns projetos que constituem a proposta da província, e alguns projetos
desenvolvidos no espaço pedagógico de acordo com as necessidades locais.
Dentro da proposta de constituir novas ideias no Ensino Médio, repensou-se acerca
do que é vivenciado nessa realidade, e foram elencados alguns pontos de forma a
contribuir para a discussão proposta.
Pontos positivos:
• Estrutura dos laboratórios
• Estrutura de vídeo-aula nas salas
• JIM – Jogos Internos Marista
• Projeto Vivendo o Folclore
• Simulados
Pontos à melhorar:
• Ampliar ações preparatórias para as olimpíadas locais e nacionais, vestibulares de alto nível – ITA e IME e PIC – Projeto de Iniciação Científica.
• Ampliar espaços para novas áreas de conhecimento, como laboratórios de robótica e astronomia.
• Avaliar a carga horária e obrigatoriedade de algumas disciplinas, repensar a forma de agrupamento das disciplinas no currículo escolar.
• Ampliar a frequência dos aulões interdisciplinares em todos os anos do Ensino Médio.
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COLÉGIO MARISTA DE SURUBIM
A partir de uma roda de conversa realizada entre o NAP do Colégio Marista
Pio XII e algumas lideranças do 2º e 3º anos do Ensino Médio, fez-se uma profunda
análise das modificações que nos últimos anos vêm ocorrendo na Matriz Curricular
do mesmo e das formas como podemos otimizá-la, com a finalidade de intensificar a
formação acadêmica, cidadã e cristã no âmbito das Escolas Maristas.
Inicialmente, remetendo-nos ao chão no qual estamos inseridos, apontamos
algumas situações que consideramos fortes na Matriz. Dentre elas:
• A valorização do protagonismo juvenil através de determinados conteúdos
estudados em sala de aula e do desenvolvimento de atividades que estimulam a
prática desta virtude, dento e fora do ambiente escolar. Para exemplificar, o Grêmio
Estudantil, que apresenta em todo o seu processo de implantação e vivência o
desenvolvimento da liderança, do respeito e da ética, valores estes imprescindíveis
no ingresso do jovem no mercado de trabalho, na vida;
• O uso de avaliações que simulam o corpo de prova dos vestibulares mais tradicionais
da região, pois através desta prática extensiva a todas as fases do Ensino Médio, o
alunado pode “treinar” para que no momento de prestar vestibular na fase final do
EM tenha tido aproximação com uma quantidade maior de conteúdos previstos nos
editais e já esteja mais acostumado com a forma de aplicação dos exames e com sua
extensão, controlando, por exemplo, melhor o fator emocional;
• A realização de atividades educacionais extras paralelas à carga horária prevista
para sala de aula. Neste caso, cita-se como exemplo as aulas realizadas aos sábados,
como momentos de discussão e análise de questões referentes ao Exame Nacional
do Ensino Médio (ENEM); o Curso de Produção Textual realizado na plataforma do
NEAD; as videoconferências propostas pela Província... Através destas atividades, o
corpo discente sente a necessidade de adequar-se a esta carga maior de conteúdos
previstos, criando uma rotina de estudos mais intensa e ampliada.
Fez-se também análise de algumas fragilidades que observamos em nossa vivência
e de algumas possíveis estratégias para superá-las. Cabe destacar:
• A cobrança muito intensa exercida sobre os educandos do Ensino Médio, em especial
nos 3ºs anos, gerando um grande acúmulo de conteúdos e de informações para
serem processados. Isto desencadeia uma grande evasão destes jovens de grupos
como o Grêmio e a PJM, limitando-os para o mero desenvolvimento acadêmico, e
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não integral. Outra situação neste sentido é a pouca importância dada à disciplina
Educação Religiosa, devido à crescente aplicação do “conteudismo” em detrimento
a uma educação de valores humanizadores. Esta situação pode ser contornada com
a vivência de momentos juntos aos alunos, que mostrem a crescente necessidade
no mercado de profissionais que estejam não só capacitados sob o ponto de vista
cognitivo, mas também sob os valores da ética e moral;
• A ausência de conteúdos que tratem especificadamente das questões relativas à
vocação e escolha profissional. Muitas vezes, as potencialidades dos alunos surgem
e não são canalizadas da forma correta, para isto os educadores devem estar
preparados para ministrar uma orientação diferenciada, a fim de auxiliar o alunado
na tomada das difíceis escolhas que o acompanha durante todo o EM;
• A pequena ampliação do uso de tecnologia em sala de aula. Muitas vezes, o uso de
aparelhos tecnológicos com fins educacionais é inibido pelos educadores, devido
a um certo “preconceito” com a aplicação destas inovações. Esta situação poderia
ser facilmente revertida com a criação e anexo à Matiz Curricular de uma nova
disciplina que tratasse especificadamente das evoluções tecnológicas e do uso ético
e responsável das mesmas pelo alunado. Assim, prepararíamos o corpo discente para
a modernização do mercado, não só sob o aspecto de como manejar estas novas
ferramentas, mas também acerca da consciência e da responsabilidade que cada um
deve ter ao utilizá-las.
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COLÉGIO MARISTA DIOCESANO
a) Aspectos que hoje estão presentes no currículo do Ensino Médio Marista e que
devem ser mantidos:
• Projeto Feira das Nações, desenvolvido pela Área de Ciências Humanas, que, na
visão dos estudantes oportuniza a ampliação do conhecimento de outras culturas,
outros povos, outros países em seus diferentes aspectos. Destacaram que o projeto
realizado esse ano com a produção de vídeos dos países deveria ser realizado
novamente em 2015.
• Formação na Área de Exatas: os estudantes destacaram a qualidade e ritmo das
aulas, e o domínio dos conteúdos pelos professores. Consideram o trabalho realizado
na área de exatas como um destaque do colégio.
• Consideraram como muito positivo, a inclusão da disciplina Culturas
Contemporâneas, Política e Economia no currículo.
b) Aspectos que devem ser implantados ou reforçados no currículo do Ensino
Médio:
• Sugestão do aumento da carga horária do 1º e 2º anos, com a inclusão da disciplina
Culturas Contemporâneas, Política e Economia.
• Articulação dos conteúdos Matemática e Estatística e Probabilidade, mas que as
disciplinas sejam fundidas em apenas matemática.
• Revisão da abordagem da Língua Estrangeira (Inglês e Espanhol), de modo a
oferecer as duas línguas nas 03 (três) séries e os alunos fariam uma opção .Ou que no
terceiro ano os alunos tivessem língua estrangeira no colégio apenas para resolução
de questões de vestibulares no período da tarde.
• Intensificar as aulas experimentais, práticas nos laboratórios.
• Subsidiar estudantes que farão cursos como Teatro , Música, oportunizando a
aprendizagem de conteúdos que serão necessários no vestibular como aulas de
desenho. (Proposta extra –curricular)
• Outros assuntos foram discutidos como : material didático, carga horária das
disciplinas e o que pensam sobre a discussão atual do ensino médio ser oferecido
em tempo integral . Em relação a este aspecto acreditam que pode ser um bom
projeto. Mas, afirmam a necessidade de que a vida escolar dos estudantes seja, então,
realizada na escola. A estrutura curricular precisa ser bem pensada, com tempo de
estudo para aluno e que o colégio tenha estrutura para receber os alunos em tempo
integral com refeitório, salas de estudo... Os estudantes destacaram a equipe de
professores do colégio que consideram como competente, humana sendo o nosso
diferencial na visão deles.
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COLÉGIO MARISTA DE VARGINHA
Após ampla discussão com estudantes do Ensino Médio, levantamos alguns
aspectos interessantes que foram apontados por eles:
Aspectos que motivam cursar o Ensino Médio no Colégio Marista Varginha:
• Resultado acadêmico e disciplina: de forma consensual, os estudantes apontam,
que os resultados obtidos no ENEM e as aprovações expressivas em Universidades
Publicas é um grande diferencial e incentivador de permanência na Instituição.
Apresentam a valorização da disciplina e da organização como parte integrante dos
resultados obtidos.
• Formação humana: alguns estudantes manifestaram a preocupação com a formação
humana, relatando que passaram boa parte da vida acadêmica na Instituição e
posicionam-se reconhecendo a importância dos ensinamentos para a construção do
seu caráter.
Perspectivas para o Ensino Médio no Colégio Marista Varginha:
• Ampliação de recursos tecnológicos: os estudantes sugerem a implantação de novos
recursos tecnológicos para ampliação das possibilidades de aprendizagem. Citam
exemplos de colégios que já adotam livros digitalizados e objetos de aprendizagem
virtuais.
• Ampliação da significação dos conteúdos: estabeleceram questionamentos
sobre a relevância de alguns conteúdos que são ministrados, deixando explicitado
(indiretamente) a necessidade de ampliação dos significados durante o processo de
ensino aprendizagem.
• Ampliação de novas metodologias: apontaram a necessidade de buscar mecanismos
e formas diferentes para apreenderem, pedem a complementação da aula com a
variação de recursos metodológicos.
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