de
1
O TEMPO PASSA ........ 10
MÓDULO 1
FICANDO MAIS VELHO ................................ 10
O SERES VIVOS SE MODIFICAM ................ 12
VOCÊ NÃO É MAIS UM BEBÊ..................... 14
de
2
Unida
Unida
Sumário
SOMOS
HUMANOS ...................28
MÓDULO 4
POR DENTRO DO NOSSO CORPO ............. 28
MÓDULO 2
DO QUE VOCÊ GOSTA DE BRINCAR? .......... 30
PAPAIS E FILHOTES .................................... 16
O QUE VOCÊ GOSTA DE COMER? ............... 32
BOTANDO OVOS ........................................ 18
A VIDA DE DIFERENTES FILHOTES ............ 20
MÓDULO 5
FORTES EMOÇÕES ..................................... 34
MÓDULO 3
BUUUU! QUE SUSTO! ............................... 36
UMA PLANTA BEM CUIDADA ...................... 22
EU ME SINTO BEM ................................... 38
PLANTANDO VEGETAIS ............................. 24
UTILIZANDO EQUIPAMENTOS ................... 26
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Unida
Unida
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AMBIENTES ............... 40
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O MUNDO EM
QUE VIVEMOS .............58
MÓDULO 6
MÓDULO 9
UMA FLORESTA ........................................... 40
LÁ VEM TEMPESTADE................................. 58
O QUE EXISTE NA FLORESTA? .................. 42
COMO FICARÁ O TEMPO? .......................... 60
VIVENDO NA FLORESTA ............................ 44
ACONTECIMENTOS QUE SÃO NOTÍCIA ....... 62
MÓDULO 7
MÓDULO 10
PELOS MARES ............................................. 46
INDO CADA VEZ MAIS LONGE .................... 64
O QUE EXISTE NO MAR? ........................... 48
MEIOS DE TRANSPORTE ........................... 66
PESCADORES E MERGULHADORES ........... 50
RUMO AO INFINITO ................................. 68
MÓDULO 8
O CAMPO AGROPECUÁRIO ........................ 52
OBSERVANDO O CAMPO
AGROPECUÁRIO........................................ 54
O QUE EXISTE NO CAMPO
AGROPECUÁRIO........................................ 56
Livro para análise do Professor. Venda proibida.
LIÇÕES
COMPLEMENTARES .............. 71
LER E ESCREVER EM
CIÊNCIAS NA ESCOLA ...........92
SUGESTÕES DE
LEITURA E FONTES
DE PESQUISA ....................... 104
sete
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U ni d a d
O TEMPO PASSA
1
e
Neste módulo veremos que o ser humano e outros seres vivos se desenvolvem à medida que o tempo passa. Veremos também que alguns seres
vivos, como as borboletas, sofrem uma “mudança radical” durante seu desenvolvimento. Vamos explorar ainda a ideia de que, conforme vão ficando
mais velhas, as crianças tornam-se mais autônomas e podem realizar várias tarefas sozinhas, sem a ajuda dos mais velhos.
Em termos do aprendizado da leitura e da escrita, neste módulo destacamos a grafia das letras A, B e C em algumas palavras. Também convidamos
os alunos a assinalar quadros nos quais linhas e colunas são identificadas por ícones.
Explore a imagem de abertura, na qual uma criança observa uma borboleta adulta. Procure estimular o debate:
“Como é o aspecto de uma borboleta quando mais jovem?”; “Será que ela possui asas? E pernas?”.
MÓDULO 1
JEFF GREENBERG / PETER ARNOL
D / OTHER IMAGES
FICANDO MAIS VELHO
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Consulte o Manual do Professor para conhecer as características das seções Roda de
RODA
DE CONVERSA conversa e Atividade prática.
Aproveite este momento para avaliar o que as crianças já sabem: Elas acreditam que uma lagarta e uma borboleta possam ser o mesmo animal? Elas
já conhecem o fenômeno da metamorfose?
CONTE PARA OS SEUS COLEGAS E PARA O PROFESSOR: O QUE
Se possível, ouça com os alunos a canção “A borboleta e a
VOCÊ SABE SOBRE AS BORBOLETAS? lagarta”, de Paulo Tatit (CD Mil pássaros, São Paulo, Palavra
Cantada, 1999), que trata do tema da metamorfose da lagarta em borboleta. Concentre as discussões na estrofe final da canção, perguntando às crianças,
por exemplo, como explicam o seguinte verso: “Será
que a lagarta sabe que um dia vai voar?”.
É aconselhável que, de tempos em tempos, você peça aos alunos que revejam o que discutiram nesse momento inicial e então reflitam se, depois de terem
realizado determinado trabalho ou sequência de atividades, responderiam da mesma forma ao que foi perguntado. Isso pode possibilitar às crianças que
avaliem sua própria aprendizagem e tenham uma dimensão de sua evolução.
E SOBRE AS LAGARTAS, O QUE VOCÊ SABE?
ATIVIDADE PRÁTICA
Lembramos que as perguntas da seção Roda de conversa podem levar os alunos a
tomar conhecimento do que vão estudar, remetendo esse conteúdo a contextos
familiares.
QUE TAL FAZER UMA PEÇA DE TEATRO QUE CONTE UMA HISTÓRIA
pode pedir aos alunos que guardem as personagens elaboradas. Após
COM LAGARTAS E BORBOLETAS? Você
o estudo das mudanças que ocorrem com a borboleta com o passar do
tempo, eles podem utilizar essas personagens para representar a história contada no texto “A primavera da lagarta” (página 73 das Lições
complementares), que aborda o tema da metamorfose nas borboletas.
FOTOS: EDUARDO SANTALIESTR
A
• COM A AJUDA DE SEU
PROFESSOR, FAÇA E RECORTE
DESENHOS DE LAGARTAS,
BORBOLETAS OU DE OUTROS
SERES VIVOS QUE FARÃO PARTE
DE SUA HISTÓRIA.
Livro para análise do Professor. Venda proibida.
• COM FITA ADESIVA, PRENDA CADA
UMA DAS IMAGENS EM UM LÁPIS.
• DEPOIS, USE AS FIGURAS PARA
ENCENAR A PEÇA.
onze
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OS SERES VIVOS SE MODIFICAM
VAMOS ESTUDAR O QUE ACONTECE COM ALGUNS SERES VIVOS À
MEDIDA QUE O TEMPO PASSA?
1 OBSERVE ESTAS IMAGENS. ELAS INDICAM O QUE ACONTECE COM
FOTOS: FABIO COLOMBINI
UMA BORBOLETA À MEDIDA QUE O TEMPO PASSA.
2
1
Procure dedicar um tempo para a leitura
das palavras indicadas pelas setas. Uma
forma de fazer isso é pedir aos alunos que
considerem o que está sendo apontado e
procurem inferir qual é a palavra escrita.
OVO
LAGARTA
3
4
PUPA
5
BORBOLETA
6
7
8
Aproveite a oportunidade para ampliar os estudos. Discuta com as crianças: Que outros seres vivos elas conhecem? O que sabem sobre eles? Como
são esses seres vivos durante diferentes fases do ciclo de vida?
Aqui apresentamos o caso de um ser vivo que passa por uma “mudança radical” – metamorfose – durante seu desenvolvimento. Em outros livros
desta coleção,
exploramos mais a
fundo o tema “reprodução e desenvolvimento de
seres vivos”. Destacamos que a mudança radical
pela qual sapos, rãs e pererecas passam durante seu desenvolvimento será
abordada no volume do 4º ano.
2 CONVERSE COM SEUS COLEGAS: O QUE ACONTECE COM A
BORBOLETA À MEDIDA QUE O TEMPO PASSA?
12 doze
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H. ARMSTRONG ROBERTS / RETRO
FILE / GETTY IMAGES
3 OBSERVE ESTAS OUTRAS IMAGENS:
ROBERT GLENN / DK STOCK / GETTY
/ GETTY IMAGES
IMAGES
BEBÊ
DAVID MADISON / PHO
TOGRAPHER’S CHOICE
CRIANÇA
Mais uma vez
dedique um
tempo para a
leitura das palavras
indicadas pelas setas,
pedindo aos alunos, por
exemplo, que considerem
o que é apontado e
procurem inferir qual é a
palavra escrita.
CK / KEYSTONE
AMY ECKERT / TAXI /
PADDY ECKERSLEY / AGEFOTOSTO
GETTY IMAGES
S / LATINSTOCK
LARRY WILLIAMS / ZEFA / CORBI
Livro para análise
nálise do Professor. Venda proibida.
ADULTO
4 CONVERSE COM SEUS COLEGAS: O QUE ACONTECE COM OS SERES
Durante as conversas, incentive os alunos a identificar
semelhanças no ciclo de vida dos seres humanos e das
borboletas; por exemplo, ambos passam por diferentes fases, ambos se
modificam com o passar do tempo.
HUMANOS À MEDIDA QUE O TEMPO PASSA?
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VOCÊ NÃO É MAIS UM BEBÊ
VOCÊ JÁ NÃO É MAIS UM BEBÊ! E JÁ É CAPAZ DE FAZER DIVERSAS
COISAS SOZINHO.
1 LEIA AS PALAVRAS COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR.
MATT CONRADS / DK STOCK /
GETTY IMAGES
2 DEPOIS LIGUE A PALAVRA À FOTO CORRESPONDENTE.
NANCY BROWN / STO
NE / GETTY IMAGES
BEBÊ
BEARD HOWELL / STO
NE / GETTY IMAGES
CRIANÇA
ADULTO
Ajude os alunos a analisar a grafia das palavras. Para começar, peça a
eles que identifiquem a primeira letra de cada palavra. Pergunte-lhes:
Qual dessas palavras começa com a letra a? E com a letra b? Isso pode
aquecê-los para realizar atividades complementares, nas quais, por
exemplo, as crianças teriam de identificar em textos palavras que iniciam
com determinada letra do alfabeto (a, b, etc.).
3 AGORA CIRCULE A PALAVRA QUE REPRESENTA O QUE VOCÊ É.
ADULTO
BEBÊ
CRIANÇA
14 catorze ou quatorze
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