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Sandbox International School
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(085) 8756-3949
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Conteúdo do kit
1. Pacote de informações
a. Introdução
b. Informações básicas sobre borboletas e seus ciclos de vida.
c. Instruções para a criação de lagartas e borboletas.
d. Diagrama de ciclo de vida das borboletas
e. Fotografias de borboletas, com peças marcadas.
f. Modelo de borboleta que as crianças podem recortar e montar
g. Plano de aula: ciclo de vida da borboleta
h. Plano de aula: Forma e função de uma borboleta
i. Borboleta ou mariposa?
j. O que é uma crisálida? O que é um casulo e o que há dentro dele?
k. Outras sugestões para sala de aula
l. Outros recursos
2. Três lagartas vivas em um pequeno recipiente de plástico com alimentos (certifique-se de
proteger do calor ou frio, o ideal é manter entre 21-26,5 graus Celsius)
3. Adicional de alimentos em recipiente pequeno (manter refrigerado até que você use)
4. Faca de plástico ou palito de madeira para a transferência de alimentos
5. Pinça para lagartas em movimento (um pincel pequeno funciona tão bem)
6. Borboleta e crisálida secas em placas de Petri plásticas para ajudar os alunos entender
melhor o ciclo de vida e dar-lhes uma melhor visualização, close-up, de uma borboleta. Estas
amostras são de borboletas que viviam em nossa exposição, alguns já não são perfeitas e
pode estar faltando uma antena ou uma perna ou partes das asas.
7. Amostras de fezes, seladas em plástico para ajudar os alunos mais compreender a
fisiologia do estágio de lagarta.
8. Conjunto de asas laminadas que os alunos possam (i) ver e sentir as veias da asa; (ii)
comparar frente e asas traseiras, (iii) ver ambas as superfícies superior e inferior das asas.
9. Um envelope com algumas asas secas, assim os professores podem (i) demonstrar que
esfregando as asas suavemente irá remover as escamas e a cor; (ii) mostrar a diversidade
em cor e forma da asa.
10. Amostras laminadas de fotos de borboletas para serem utilizados para uma atribuição
comparar / contrastar.
11. Um CD que inclui grande parte do conteúdo escrito neste kit, além de imagens de
borboletas diferentes, close-up e peças de borboletas diversas; e mais.
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Introdução
Insetos fascinam as pessoas porque os insetos são diferentes. As borboletas são especialmente
interessantes porque são bonitas, elas sofrem uma transformação dramática da lagarta ao
adulto. Pessoas de todas as idades tendem a ser capazes de aceitar e aprender com eles.
Com este kit, nós queremos ajudá-lo, fornecendo recursos que você pode usar para ajudar os
alunos a aprender sobre borboletas em particular, insetos e a natureza em geral. Vários dos
itens convidam para as mãos-na-prática e observação pessoal do conteúdo. O uso do kit irá
aumentar o valor educativo e levar os alunos a uma pesquisa de campo para o Sandbox
Butterfly Garden. Recomendamos que uma visita à exposição de borboleta coincida com
estudos em sala de aula que reforçam as vivências dos alunos.
Informações básicas sobre borboletas e seu
ciclo de vida
As borboletas são insetos. Para alguns insetos, as fases juvenis assemelham-se aos estágios
adultos, mas são menores (como gafanhoto, barata). No entanto, para outros insetos, tais
como uma borboleta, uma mudança radical acontece: a lagarta é muito diferente do adulto.
Não só parecem diferente, muitas funções são diferentes também. Ao escolher uma borboleta
como um dos insetos para os seus alunos estudar, você fornece um excelente exemplo para a
ligação entre forma e função.
As borboletas estão intimamente relacionadas às mariposas e o que está escrito aqui
normalmente também se aplica a elas. As borboletas e mariposas são agrupadas na ordem
Lepidóptera. Lepidóptera significa "asa de escama." As escamas soltam cor. (Você pode usar as
amostras de asa no envelope para demonstrar a perda de cor para os alunos. Basta esfregar
suavemente e as cores das escamas vão para os dedos.).
O mais fascinante para as pessoas é a mudança nas formas de vida: a lagarta se torna uma
borboleta! Aqui está a história em forma abreviada.
Introdução: Colocando um ovo na planta certa.
Uma borboleta fêmea adulta geralmente põe seus ovos em plantas que as lagartas emergentes
podem comer. Ela vai reconhecer uma planta apropriada por uma combinação de visão e olfato.
A Visão depende, naturalmente, dos olhos. O cheiro é um pouco mais complicado. Nós
humanos muitas vezes combinamos o olfato e o paladar para decidir o que gostamos de comer,
uma borboleta faz algo semelhante. Neste caso, a decisão não é o que vai ser bom para a
borboleta adulta comer, mas sim, é a fêmea adulta que decide que o alimento vai ser bom para
sua prole comer. Enquanto você, como um ser humano, têm receptores gustativos na boca e
receptores olfativos em seu nariz, a borboleta tem cheiro / gosto receptores em sua antena e
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nas pontas de suas pernas (às vezes nos referimos às pontas dos pés como "pé"). Em suma, a
borboleta "prova com os pés", que planta é certo para sua prole.
Dependendo da espécie, ela pode botar ovos isolados ou grupos de vários ovos juntos. Na
medida em que ela é capaz, a borboleta fêmea adulta começa sua prole com as melhores
oportunidades que ela pode.
O ovo se desenvolve
Os ovos, logo quando são postos, muitas vezes parece muito diferente do que serão vários dias
depois, quando a lagarta está pronta para eclodir. Mesmo antes de a larva emergir do ovo, tem
estado em pleno desenvolvimento. Em certo estágio, o ovo racha e se abre e sai para a planta
em que o ovo foi posto.
A lagarta surge e começa a comer... E descansar... E comer... E descansar... E
comer
A larva fica se desenvolvendo no ovo até que esteja pronta para sair. Nesse processo de
emergir, geralmente consome a casca de ovo. Isso fornece mais nutrição para a lagarta e pode
reduzir o risco da lagarta jovem ser comida por outra coisa!
O ovo não pode comer, o casulo não pode comer, a borboleta adulta pode saborear o néctar,
mas não pode comer como nós pensamos em comer. A lagarta pode comer. E comer é o que
faz. O ato de comer feito pela lagarta, serve para todas as outras fases da vida, também.
Reservas armazenadas pela lagarta permitem: (i) a transformação da lagarta para pupa, (ii) a
transformação de pupa para adulto; (iii) a energia para atividades como vôo e sexo e (iv) a
produção de ovos saudáveis para a próxima geração.
As partes do corpo se encaixam bem com o ato de comer. Partes bucais rígidas e fortes, os
músculos da mastigação habilitam a lagarta para comer plantas. Um abdômen grande armazena
nutrientes digeridos. Este abdômen é suportado por algumas "pernas" extras, chamados patas
falsas ou pernas falsas. Isto significa que, para além de seis pernas articuladas sobre o tórax da
lagarta, existem ainda mais pernas. No entanto, essas pernas extras não são articuladas, e em
vez de terminar em pontas duras, elas terminam em equivalente da natureza de algo como um
velcro que permite que a lagarta se segure firmemente a uma superfície. (Então, ainda podemos
dizer que há apenas seis pernas de inseto, não contando as patas falsas.)
Um aparelho digestivo relativamente grande termina em um ânus relativamente grande. Muito
do que vai dentro tem que sair. A matéria dura excretada por um inseto é chamado de fezes. A
palavra se origina do alemão e significa "comer como um animal", que se encaixa bem. A
presença de fezes indica que um inseto foi comer na área. Por vezes, um pequeno monte de
fezes na base de uma planta é a nossa primeira indicação de que um inseto está presente nas
nossas plantas.
Uma lagarta recém-surgida é pequena. Tem uma pequena boca e cabeça e não pode ficar maior.
Ela só pode comer um pouquinho de comida, mas ela vai comer o quanto puder. À medida que
cresce, as entranhas da lagarta ficam demasiadamente grandes para a sua pele (exoesqueleto),
por isso, ela faz uma pausa em comer, faz um novo exoesqueleto dentro do velho, então
explode através do antigo. Respirando e expandindo-se para ficar o maior possível, de modo
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que o novo exoesqueleto vai endurecer de forma que permita o crescimento máximo. Com
grandes novas mandíbulas e cabeça, ela pode comer ainda mais. Este ciclo de comer,
preparando um novo exoesqueleto, e se descartando do velho, se repete várias vezes. Quando
a lagarta atinge um tamanho crítico, então uma grande transformação ocorre, em vez de
preparar para se tornar uma lagarta maior, a lagarta se prepara para se tornar um casulo.
O casulo é dinâmico
Embora a maior parte do tempo o casulo parece não está fazendo nada, dentro dele está
mudando radicalmente. Alguns casulos são ainda capazes de se envolver em alguns
comportamentos defensivos como espasmos. Outros têm espinhos afiados para deter um
predador. Embora não possa comer ou defecar, ele ainda pode se contorcer produzir
contração muscular. Às vezes, quando os seguramos, podemos sentir movimentos muito
pequenos, indicando que está vivo.
No interior, porém, grandes mudanças estão acontecendo porque uma borboleta adulta precisa
ser leve e aerodinâmica, em vez de uma máquina de comer. As mudanças incluem:
1. Olhos compostos e as asas estão se desenvolvendo; novas pernas são necessárias porque o
corpo é muito diferente, o corpo está se tornando aerodinâmico. Por exemplo: O abdômen vai
servir como um leme e não vai precisar patas falsas. Antenas são necessários porque os odores
e cheiros vão ser mais importantes. Uma boca para mascar não é necessária, geralmente uma
proboscídea é feita. (pode-se usar a analogia de um canudo, para uma tromba.)
2. O cérebro está sendo remodelado. Como lagarta, vive principalmente em duas dimensões,
rastejando em folhas de plantas ou caules, ou no chão. Como adulto, negocia um mundo
tridimensional pois voa. Como lagarta, precisa responder aos sinais de possíveis predadores,
mas os predadores de uma lagarta agem de forma diferente do que os predadores de uma
borboleta adulta que voa. Como lagarta, ela precisa encontrar o alimento certo para comer,
como um adulto, ela precisa encontrar um companheiro para acasalar e se for do sexo
feminino, a planta certa para por os ovos. Em diferentes estágios, ele precisa estar ciente das
diferentes indicações do meio ambiente.
3. O trato digestivo da lagarta é longo e volumoso para a digestão lenta de folhas; a borboleta
precisa de um intestino curto e leve, para absorver a sua dieta líquida altamente energética.
4. Os órgãos que haviam sido para armazenar nutrientes da dieta da lagarta, agora precisam
mudar para liberar os nutrientes para o casulo e adulto.
5. Órgãos reprodutivos precisam se desenvolver. Embora órgãos reprodutivos masculinos, por
vezes, começam a desenvolver-se no estágio avançado de lagarta, o desenvolvimento sexual
para ambos os sexos ocorre no casulo. Os adultos emergem prontos ou quase prontos para
reproduzir, com estruturas de acasalamento recém-desenvolvidas e a capacidade de produzir
espermatozóides e óvulos.
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O adulto
Geralmente, quando pensamos em "borboleta" pensamos em uma borboleta adulta voando. O
adulto recém-emergido, no entanto, não podem voar imediatamente. Desprende-se das
crisálidas e primeiro tem de expandir as asas, o que faz através do aumento da pressão no
tórax por bombeamento rítmico do abdômen. Nas borboletas menores, as asas se expandem e
endurecem dentro de minutos, para uma borboleta grande, o processo leva mais tempo e pode
ser mais do que uma hora antes de uma borboleta grande estar pronta para voar.
A fase adulta é muitas vezes o mais curto estágio da vida de uma borboleta. Restrita ao que ele
pode ingerir através de suas trombas, o adulto pode obter o néctar das plantas e sucos de
frutas em decomposição e alguns outros líquidos. Estes fornecem um pouco de energia, mas
outros nutrientes necessários estão faltando, portanto, o adulto utiliza as reservas de nutrientes
armazenadas pela lagarta. Quando estes não são mais suficientes, a borboleta irá morrer.
A borboleta vai, se for dada a oportunidade, se reproduzir. (Adultos machos e fêmeas copulam
muitas vezes por várias horas, o que pode levar a algumas perguntas. O professor precisa estar
preparado.) As fêmeas colocam os ovos na planta hospedeira que escolheram como alimento
adequado para as lagartas para comerem.
As partes do corpo se ajustarão bem a dispersão e as funções reprodutivas. As antenas
detectam os cheiros, ajudando a borboleta na localização de flores ou parceiros.
A tromba é leve e se retrai quando não está em uso. Isso impede que ela atrapalhe durante o
vôo. Ela ainda permite que a borboleta possa adquirir energia para o voo, acasalamento e para a
geração de ovo.
As pernas são a leves e fortes, mais uma vez, para não ficar no caminho do vôo. Como
mencionado antes, sentem o cheiro / gosto em receptores na ponta dos pés (ou "pés") que
ajudam a fêmea a decidir onde depositar seus ovos.
As asas são leves, mas fortes para permitir o vôo. Elas também estão cobertas por escamas. As
escamas são feitos de materiais e alinhadas de tal modo que a água poderá correr pelas as asas.
Isso é bom caso a borboleta seja pegue em um pouco de chuva ou se cai uma grande gota de
orvalho sobre ela.
Os olhos permitem à borboleta ver o que está acontecendo em ambos os lados de seu corpo e
a sua frente. Isso permite que a borboleta possa ver predadores, colegas, flores e outras coisas
importantes para sua vida.
O abdômen mudou em comparação com a lagarta. Não mais como massa, é simples e pode agir
como um leme, ajudando-a a mudar de direção.
Órgãos sexuais e as estruturas necessárias para a cópula estão presentes.
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Instruções para a criação de lagartas até a
fase adulta
O Kit Escolar contém de 3 a 5 lagartas em um pequeno recipiente com um pouco de
alimentação. Você também receberá um recipiente extra da dieta.
NOTA: Se você receber lagartas de monarca, você também pode receber algumas
folhas de plantas específicas (dependendo da disponibilidade). A monarca vai se
alimentar prontamente dessas folhas e provavelmente alguns de seus alunos podem
encontrar algum crescimento em seus quintais ou em áreas públicas e trazê-lo como
alimento para as lagartas.
Mudar a dieta (ou folhas) todos os dias se possível. No mínimo, remover a tampa e
deixar entrar ar no recipiente diariamente. Não recomendamos deixá-las em sua sala
de aula no fim de semana. Para limpar, transferir as lagartas para um recipiente limpo,
(pode ser apenas um pano limpo, copos descartáveis limpos e vazios ou outro
recipiente raso equivalente de 250g), enquanto o entulho é removido e limpeza da
câmara feita. Para transferi-los, você pode deixá-los andar em uma ponta do pincel
pequeno ou você pode usar a pinça inclusa. De qualquer maneira, tente manusear
gentilmente.
Para sua câmara recém-limpa, adicione ½ colher de chá de dieta (um palito de sorvete
e uma faca de plástico são fornecidos) e retorne as lagartas. Quando as lagartas são
pequenas, você vai precisar de menos dieta do que quando eles são maiores.
As lagartas vão defecar. Essa é uma maneira de saber que eles estão comendo e
ainda estão vivas. O excremento é chamado de fezes de uma palavra alemã "comer
como um animal." O recipiente selado de fezes mostra o que esperar e também é uma
boa opção para falar sobre a fisiologia da lagarta. Ela come muito, a fim de armazenar
nutrientes para as fases de casulo e adulto. Uma vez que é a alimentação é
basicamente de plantas, há material uma considerável quantidade de material
indigerível, de modo que necessita excretá-los. Os adultos, por outro lado, não comem
materiais indigeríveis, por isso não precisam excretar fezes, embora eles vão liberar os
resíduos líquidos. Durante essa discussão com os alunos, muitas vezes vai aparecer o
fator “nojo” caso eles estão segurando uma lagarta e ela defecar. È outra importante
oportunidade para discutir sobre o sistema digestivo e os resíduos da alimentação.
Quando as lagartas tiverem atingido um tamanho apropriado, elas vão subir ao topo do
recipiente e se pendurar lá, mudando a aparência, se preparando para encasular.
Finalmente, elas descartam o seu exoesqueleto larval, e o casulo é o que resta.
Quando elas estão descamando o exoesqueleto e por cerca de 20 minutos depois, elas
são muito vulneráveis. Após esse tempo, o exoesqueleto novo se fortificou o suficiente,
e estão mais resistentes. Se alguma estiver encasulando quando você quiser limpar a
câmara, tenha muito cuidado ou espere cerca de meia hora antes de prosseguir.
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A borboleta emergente deve ter espaço suficiente nestes recipientes para abrir suas
asas e endurecê-las adequadamente. Você pode então transferir a borboleta para a o
um borboletário apropriado. Se a borboleta está pronta para voar, basta remover a
tampa. Se ela não está completamente pronta para voar, então você pode colocar o
dedo na frente da borboleta e lentamente mover o dedo em direção a ela. A borboleta
vai andar em seu dedo. Movendo-se lentamente, você pode então colocar seu dedo
contra a rede. A borboleta, então, irá caminhar para a rede.
Se você está mantendo os adultos na gaiola por mais de algumas horas, fornecer o
adulto com um pouco de água com açúcar ou água com mel. Diluir uma parte de mel
em nove partes de água ou uma parte de açúcar com quatro partes de água (você
pode precisar de água quente para obter uma solução do açúcar ou mel). Para a nossa
exposição vamos colocar três bolas de algodão em um ou dois copos de plástico de
100 ml transparente, colocar uma gota de corante alimentar, para dar cor (opcional),
em seguida, preencher com a água açucarada. Substituir quando secar.
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Modelo de Borboleta
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Plano de Aula: O Ciclo de Vida da borboleta
Objetivo
Nesta lição, os alunos irão construir sua compreensão sobre os ciclos de vida de
insetos, lendo sobre e observando o ciclo de vida da borboleta monarca. Os alunos irão
conectar a aprendizagem do ciclo de vida da borboleta com os de outros insetos. Os
alunos também aprenderão como organizar dados em uma tabela.
Materiais
Papel Cartolina
Caderno para anotações das observações
Impresso do Clico de Vida das Borboletas
Tesouras, fita métrica, cordão para ser cortado em vários comprimentos
Recomendação adicional: Livro Lalá a Lagartinha gulosa por Luana Holanda.
Lição
1. Crie uma pasta organizadora. Peça aos alunos para discutirem o que sabem
sobre borboletas.
2. Leia o livro em voz alta para os alunos. Depois de terminar o livro perguntar:
3. As borboletas começam a vida como uma borboleta?
4. Quais são as diferentes etapas que passam antes de se tornarem borboletas?
5. Volte para o gráfico e preencha as seções "O que sabemos" e "O que nós
queremos aprender". O gráfico pode ser adicionado a toda a exploração.
Exploração
Configure o habitat da borboleta. Os alunos devem ter tempo todos os dias para
observar as mudanças que ocorrem no habitat. Os alunos devem registrar suas
observações em seus cadernos e desenhar de suas observações. Observações
poderiam incluir:
• registro diário das mudanças
• Medição das lagartas (Nota:. Professores podem querer fazer as medições e deixar
os alunos registrar as medições em um gráfico)
• Descrição da cor, tamanho e textura dos ovos, lagartas, casulos e borboletas
• Descrição de como a lagarta usa as diferentes partes do seu corpo ou seja: pernas,
boca
Se as observações reais não são possíveis, os alunos registram suas observações a
partir de imagens (ver recursos). As imagens podem ser impressas por página, ou
várias imagens por página, e cortadas em cartões para que possam ser classificadas.
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Explicação
Ajude os alunos a compreender o ciclo de vida da borboleta, comparando a fase larval
com a borboleta adulta usando um diagrama do ciclo de vida.
• Como uma lagarta começa a vida?
• O que acontece depois?
Avaliação
1. Instrua os alunos para desenharem o ciclo de vida de uma borboleta (deixá-los usar
seus cadernos).
2. O desenho deve incluir a rotulagem dos estágios.
3. Peça aos alunos para responderem à seguinte pergunta: Se você e um amigo
encontraram uma lagarta no jardim, o que você diria ao seu amigo sobre o que poderia
acontecer com a lagarta?
4. Se sua classe tem observado o ciclo de vida de outros insetos, você pode perguntar
aos alunos para comparar o ciclo de vida da borboleta com o ciclo de vida dos outros
insetos que observaram.
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Plano de Aula: Forma e Função de uma Borboleta
Objetivo
Nesta lição, os alunos irão identificar as estruturas de animais que servem de funções
diferentes, observando cuidadosamente lagartas e borboletas vivas, ou pela
observação de vídeos de lagartas e borboletas. Os alunos irão conectar a sua
aprendizagem da estrutura e função das borboletas para as de outros insetos. Os
alunos também aprenderão como organizar dados em uma tabela.
Materiais
Lagartas e borboletas vivas (vídeos podem ser usados como backup e para relembrar
o estudado - ver recursos)
Papel cartolina
Caderno para anotações das observações
Desenho grande de uma lagarta e uma borboleta
Prerequisite
Os alunos devem compreender os cinco sentidos
Os alunos devem saber as partes básicas do corpo de insetos: cabeça, tórax,
abdômen, seis pernas, olhos, antenas
Lição
Com toda a classe, rever o que os alunos conhecem sobre os cinco sentidos, as partes
do corpo utilizadas pelos cinco sentidos, e por que é importante ter cinco sentidos.
Usando um desenho grande de uma borboleta, rever partes do corpo dos insetos.
Explicar que as borboletas também enxergam, cheiram, provam, sentem, mas elas
usam diferentes partes de seus corpos para esses sentidos do que os seres humanos.
Exploração
Configure o habitat da borboleta. Coloque as lagartas no interior do habitat. Os alunos
devem ter tempo para observar as lagartas e fazerem desenhos e gravuras em seus
cadernos. Observações poderiam incluir:
• Descrever o que as lagartas estão fazendo
• Descrever como as lagartas se deslocam
Como toda a classe, discutir o que os alunos têm observado. Use o desenho grande de
uma lagarta para ajudar os alunos com as suas observações. Perguntar as questões
que os alunos possam ter sobre a estrutura e o comportamento das lagartas. Algumas
perguntas podem ser:
• Por que as lagartas têm mais de seis pernas?
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• Por que eles comem muito?
• O que são as listras em seus corpos?
• Por que a pele se solta quando elas ficam maiores?
Quando as lagartas tornarem-se casulos, os alunos devem ser convidados novamente
a fazer observações cuidadosas o registro em seus cadernos. Observações poderiam
incluir:
• Descrever o que os casulos estão fazendo (ou não) fazendo;
• Descrever como é o movimento em torno dos casulos (se eles vão se contorcer
quando perturbados ou não)
• Descrever como os casulos parecem diferentes das lagartas
Quando os casulos tornarem-se borboletas, os alunos devem ser convidados
novamente a fazer observações cuidadosas o registro em seus cadernos. Observações
poderiam incluir:
• Descrever o que as borboletas estão fazendo
• Descrever como as borboletas se deslocam
• Descrever como borboletas parecem diferentes das lagartas e casulos
Como toda a classe, discutir o que os alunos têm observado. Use o desenho grande de
uma borboleta para ajudar os alunos com as suas observações. Algumas perguntas
podem ser:
• As lagartas parecem ter mais de seis pernas. Quantas pernas
as borboletas têm? Por que poderia haver uma diferença?
• Como são os corpos das borboletas diferentes dos corpos das lagartas?
• As borboletas não usam a boca para comer? O que é uma boca?
Os alunos podem fazer um diagrama ou outros organizadores gráficos para ajudá-los a
coletar informações.
Explicação
Ajude os alunos a compreenderem a forma e a função das diferentes partes do corpo
da borboleta, comparando a fase larval com a borboleta adulta usando um diagrama de
Venn.
• Como é que as lagartas e as borboletas são mesmo animal?
• Como são diferentes?
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Avaliação
1. Proporcionar aos alunos com um desenho de uma borboleta e pedir-lhes
para rotular as partes da borboleta.
2. Peça aos alunos para nomear a função:
• Da antena
• Dos proboscídeos
• Das pernas
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Borboleta ou Mariposa?
Filogeneticamente, borboletas e mariposas são da ordem Lepidóptera. Os Lepidópteros
são divididos em duas superfamílias: as mariposas na Noctuoidea, e as borboletas na
Papilionoidea. Dentro de cada uma dessas, existem mais divisões que não são muito
relevantes aqui. Os entomologistas dividem borboletas e mariposas para essas
categorias com base em vários fatores, incluindo a análise de DNA (que seria o mesmo
independente do estágio de vida do organismo), morfologia e comportamentos (que
mudam com o estágio de vida).
A maioria das borboletas têm antenas descritas como "tipo bastão". A maioria das
mariposas têm antenas mais extravagantes, com ramificações, e a maioria das
mariposas machos têm antenas mais extravagantes do que as fêmeas.
A maioria das borboletas são mais coloridas do que as mariposas, embora algumas
mariposas são espetaculares.
A maioria das borboletas voa durante o dia, enquanto a maioria das mariposas tende a
voar no crepúsculo ou durante a noite.
Mariposas tendem a ter corpos maiores (abdômen, tórax) do que as borboletas com
tamanho da asa comparável.
Porém existem exceções! Algumas mariposas voam durante o dia, algumas são mais
coloridas, e algumas têm antenas mais simples.
Aqui estão algumas fotos de mariposas Atlas. A imagem à esquerda é de uma fêmea,
no centro é um macho. Observe as antenas têm mais penas no macho. A foto à direita
mostra-lhe a mariposa Atlas intacta.
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O que é uma Crisálida?
A chrysalis is a fancy term for a butterfly pupa. Butterfly chrysalises come in many
different shapes and sizes, as you can tell from the sample of empty chrysalises
provided with this kit. If you come to Butterfly Magic, you can see chrysalises in the
window of the Chrysalis Exhibit. Some look very much like pieces of dead plant
material; others come equipped with thorn-like extensions that could harm something
trying to eat them.
A crisálida é um termo pomposo para um casulo de borboleta. As crisálidas vêm em
muitas formas e tamanhos diferentes, como você pode perceber a partir da amostra de
crisálidas vazias fornecidas neste kit. Algumas se parecem muito com pedaços de
material vegetal morto, outros vêm equipados com espinho-como extensões que
poderiam prejudicar algo tentando comê-los.
Outras sugestões para sala de aula
Nós incluímos fotografias para identificação. Os alunos podem ser convidados a
encontrar semelhanças e diferenças entre as borboletas retratadas. Os alunos maiores
podem ser consultados sobre as suas ideias dos benefícios para a borboleta de ser de
uma determinada cor ou ser colorida de um lado e do outro não.
Visite os sites recomendados e outros, para visualizar alguns dos vídeos das crianças
que vivem na área, e usar isso como uma oportunidade de comparar as condições de
vida e de contraste entre os seus alunos e os alunos de outros locais. Os alunos
podem então escrever sobre as comparações e diferenças.
Crie um calendário no qual os alunos podem observar quando virem uma borboleta
fora da sala de aula. Os alunos então obsevarão que as borboletas são menos
abundantes, embora ainda presente, nos meses de inverno, em seguida, mais
abundantes na primavera.
Se a situação permitir, comece um jardim da borboleta com plantas em recipientes.
Algumas simples e fáceis de criar, atrairão espécies de borboletas. Com tempo e
esforço, é possível se fazer muito com um investimento mínimo.
Outros Recursos
http://www.borboleta.org/
... Outros links fazem constarão dessa parte.
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