CONTEXTOS E EXPERIÊNCIAS ESCOLARES: UMA RELAÇÃO
PROBLEMÁTICA?
A. Diogo, Universidade dos Açores, [email protected]
S. Caldeira, Universidade dos Açores, [email protected]
M. Serpa, Universidade dos Açores, [email protected]
C. Carvalho, Universidade dos Açores, [email protected]
Está em curso, no arquipélago dos Açores, um projecto de investigação
intitulado Escolas: Contextos e Experiências (ECE), que procura caracterizar os
contextos de escolarização e sua relação com as experiências escolares dos alunos. A
questão que se coloca é a de saber em que medida os alunos da região desenvolvem
experiências escolares diferenciadas e em que medida essas experiências se inscrevem
em contextos de escolarização distintos. Pretende-se dilucidar variáveis ou factores de
contexto que constituam problema na definição de vivências e itinerários escolares de
jovens dos ensinos Básico e Secundário. Não se ignora, porém, que a diversidade de
experiências escolares, característica dos alunos da escola de hoje, pode, também,
constituir um problema para a Escola.
No momento o projecto encontra-se numa fase preliminar de levantamento de
dados sobre a composição social das turmas e das escolas da região, para se proceder,
em seguida, à constituição da amostra de alunos tendo como variável critério a
diferenciação das escolas.