EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV BIOLOGIA – Questões de 01 a 05 1) A respiração aeróbica ou celular é composta por uma série de reações químicas que degradam substâncias orgânicas (preferencialmente os carboidratos) em substâncias inorgânicas (dióxido de carbono e água), além de fornecer moléculas de adenosina trifosfato. Essa respiração se processa em três etapas (glicólise, ciclo de Krebs e transporte de elétrons) que ocorrem em locais específicos da célula e de um determinado organóide. A etapa de transporte de elétrons é realizada: a) no ciloplasma b) na membrana plasmática c) na lamela d) na crista mitocondrial e) na matriz mitocondrial 2) O ciclo celular de uma célula somática é constituído pela intérfase e pela mitose. A mitose é formada por quatro etapas (prófase, metáfase, anáfase e telófase) e durante esse processo os cromossomos-filhos migram para os pólos opostos da célula, durante isso ocorre a(s) etapa(s): a) telófase e prófase. b) prófase. c) telófase e anáfase. d) metáfase. e) anáfase. 3) Indique a alternativa que apresenta somente bacterioses: a) tuberculose, difteria, cólera, tétano b) difteria, impingem, cólera, gripe c) cólera, dengue, catapora, ascaridíase d) poliomielite, febre amarela, xistose, malária e) cólera, xistose, giardíase, gripe 1 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV 4) Dentre as características abaixo, assinale a que NÃO é própria dos anfíbios. a) pele úmida b) sistema circulatório fechado c) homeotérmicos d) dióicos e) sistema digestório completo 5) O pai e a mãe de um par de gêmeos dizigóticos são dos tipos sangüíneos A Rh positivo e B Rh positivo, respectivamente. Esse casal tem, além dos gêmeos, uma outra criança que é do tipo sangüíneo O Rh negativo. Qual é a probabilidade desse casal vir a gerar uma criança do tipo sangüíneo A Rh positivo? a) Aproximadamente igual a 0,20 b) Aproximadamente igual a 0,18 c) Aproximadamente igual a 0,25 d) Nenhuma probabilidade e) Probabilidade igual a 1,00 PORTUGUÊS – Questões de 06 a 10 O texto que você vai ler para responder às questões da prova de Português foi retirado de um folheto de responsabilidade das centrais de trabalhadores (CGTB, CTB, CUT, FORÇA SINDICAL, NCST e UGT) em campanha pela Redução da Jornada de Trabalho sem Redução de Salário. Ao lado está a forma como o folheto foi 2 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV organizado originalmente. UMA LUTA HISTÓRICA As lutas pela redução da jornada de trabalho acontecem desde os primórdios do capitalismo. No princípio, era quase uma questão de sobrevivência dos operários, que trabalhavam até 18 horas por dia. Não raro, eles desmaiavam ou dormiam sobre as máquinas, causando graves acidentes. No século 19, as mobilizações foram fortalecidas pela organização dos trabalhadores em sindicatos, o que garantiu vitórias importantes. Datas significativas como o Dia do Trabalhador e o Dia Internacional da Mulher marcam alguns momentos de verdadeiro heroísmo. No Brasil, a luta pela redução da jornada coincide com o surgimento das primeiras indústrias, entre o final do século XIX e o início do século passado. As primeiras manifestações contrárias a jornadas tão longas, que variavam de 12 a 15 horas diárias, não tardaram a acontecer. Em 1907, aconteceu a primeira greve geral no Brasil, envolvendo trabalhadores de São Paulo, Campinas, Santos, Ribeirão Preto e Rio de Janeiro, e conquistando a redução de algumas jornadas para 10 e até 8 horas diárias. Uma greve de sapateiros e têxteis realizada em São Paulo, em 1912, conseguiu reduzir a jornada de trabalho para 8 horas. Pouco tempo depois, em 1917, a jornada de 8 horas foi instituída em todo o estado da Bahia. A jornada de 8 horas diárias e 48 horas semanais só entrou na Constituição Brasileira em 1934, juntamente com uma lei regulamentar que admitia a possibilidade da execução de até duas horas extras por dia. Em meados da década de 80, várias categorias conquistaram a jornada de 44 horas semanais, que acabou sendo incorporada na Constituição de 1988. Desde a Constituição de 1988, com exceção das conquistas obtidas em acordos ou convenções coletivas, praticamente todas as mudanças na legislação trabalhista provocaram uma crescente e contínua deteriorização no mundo do trabalho. O sinais mais evidentes são o aumento do desemprego e da informalidade, 3 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV diminuição da média salarial, aumento do número de estagiários, de terceirizações e proliferação das horas extras. O que fazer Na avaliação das centrais sindicais brasileiras, é preciso urgentemente reverter a trajetória de precarização do mundo do trabalho, retomar o crescimento econômico e gerar empregos. Neste sentido, a alternativa mais rápida e eficaz é a redução da jornada de trabalho. O potencial de geração direta de novos postos de trabalho com a redução da jornada de 44 para 40 horas semanais chega a 2,2 milhões de empregos. Mas para que esta meta se torne realidade outras medidas complementares precisam ser implantadas. O fim da flexibilização, a manutenção dos salários e a limitação do Banco de Horas e das horas extras são condições imperativas. Um país competitivo Segundo dados de 2005, o custo da mão-de-obra brasileira é 5,8 vezes menor que o estadunidense e 6 vezes menor que a francesa, sem falar na diferença em relação a Alemanha e Holanda. Além disso a jornada de trabalho semanal no Brasil (OIT-2003) é superior se comparada a países, como Alemanha, 40,3 h; Espanha, 35 h; Japão, 42 h; França, 38,6 h; e EUA, 42,6 h. Estes dados por si só desmentem a alegação dos empresários de que a redução de jornada traria prejuízo à competitividade dos nossos produtos no mercado internacional. O que torna um país competitivo de fato são outras vantagens que ele oferece, como financiamento para a produção, juros acessíveis, investimento em pesquisa, altas taxas de escolaridade, mão-de-obra especializada e infraestrutura desenvolvida. Mais qualidade de vida Para quem está trabalhando, a redução da jornada de trabalho representa aumento na qualidade de vida. Mais concentrados e menos cansados, os trabalhadores produzem mais e melhor. Além disso, têm mais tempo livre para dedicar à família, ao lazer, ao 4 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV estudo, enfim, a outras atividades que aumentem o seu nível de satisfação. Estes são os objetivos da campanha nacional “REDUZIR A JORNADA É GERAR EMPREGOS”, que unifica, em torno da mesma bandeira, as seis centrais sindicais brasileiras. 6) Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses NÃO CORRESPONDE ao sentido da palavra destacada. a) b) c) d) e) 7) “... é preciso reverter a trajetória de precarização do mundo do trabalho...” (alternativa) “... aumento do número de estagiários, de terceirizações e proliferação das horas extras.” (aumento) “Mas para que esta meta se torne realidade outras medidas complementares precisam ser implantadas.” (introduzidas) “O fim da flexibilização, a manutenção dos salários e a limitação do Banco de Horas e das horas extras são condições imperativas.” (prioritárias) “Estes dados por si só desmentem a alegação dos empresários de que a redução de jornada traria prejuízo...” (argumentação) Dentre as alternativas abaixo apenas uma NÃO condiz com as idéias apresentadas no texto, marque-a: a) Apresentar um breve histórico de conquistas trabalhistas. b) Mostrar a avaliação das centrais sindicais a respeito da jornada de trabalho. c) Destacar que a Constituição de 1988 possibilitou mudanças importantes para as conquistas trabalhistas. 5 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV d) Mostrar a desvalorização da mão-de-obra dos brasileiros em relação a países mais desenvolvidos. e) Defender a diminuição da jornada de trabalho com o intuito de proporcionar ao trabalhador uma melhor qualidade de vida. 8) Assinale a alternativa em que a passagem transcrita NÃO expressa a idéia de tempo transcorrido. a) “As lutas pela redução da jornada de trabalho acontecem desde os primórdios do capitalismo...” b) “As primeiras manifestações contrárias a jornadas tão longas, que variavam de 12 a 15 horas diárias, não tardaram a acontecer.” c) “Na avaliação das centrais sindicais brasileiras, é preciso urgentemente reverter a trajetória de precarização do mundo do trabalho...” d) “Desde a Constituição de 1988, com exceção das conquistas obtidas em acordos ou convenções coletivas, praticamente todas as mudanças na legislação provocaram deteriorização no mundo do trabalho.” e) “Segundo dados de 2005, o custo da mão-de-obra brasileira é 5,8 vezes menor que o estadunidense e 6 vezes menor que a francesa...” 9) “No princípio, era quase uma questão de sobrevivência dos operários, que trabalhavam até 18 horas por dia.” Identifique a função do termo destacado nesse fragmento, depois assinale a alternativa em que a função do termo destacado NÃO coincide com a função exercida no fragmento acima. a) “Mas para que esta meta se torne realidade outras medidas complementares precisam ser implantadas.” b) “As primeiras manifestações contrárias a jornadas tão longas, que variavam de 12 a 15 horas diárias, não tardaram a acontecer.” 6 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV c) “A jornada de 8 horas (...) entrou na Constituição Brasileira em 1934, juntamente com uma lei regulamentar que admitia a possibilidade (...) de até duas horas extras por dia.” d) “Em meados da década de 80, várias categorias conquistaram a jornada de 44 horas semanais, que acabou sendo incorporada...” e) “Estes são os objetivos da campanha nacional ‘REDUZIR A JORNADA É GERAR EMPREGOS’, que unifica em torno da mesma bandeira, as seis centrais sindicais brasileiras.” 10) Assinale a alternativa em que a relação proposta para a conjunção sublinhada está INCORRETA a) b) c) d) e) “Não raro eles desmaiavam ou dormiam sobre as máquinas.” (alternância) “Datas significativas como o Dia do Trabalhador e o Dia Internacional da Mulher marcam alguns momentos de verdadeiro heroísmo.” (adição) “Mas para que esta meta se torne realidade outras medidas complementares precisam ser implantadas.” (oposição) “Segundo dados de 2005, o custo da mão-de-obra brasileira é 5,8 vezes menor que o estaduniense...” (conformidade) “O que torna um país competitivo de fato são outras vantagens que ele oferece, como financiamento para a produção, juros acessíveis, investimentos em pesquisa...” (condição) MATEMÁTICA – Questões de 11 a 15 11) Dividindo um polinômio P(x) por (x + 5), obtém-se o quociente Q1(x) e o Resto R1 = 3. Dividindo Q1(x) por (x – 4), obtém-se resto 5. O resto da divisão de P(x) por (x2 + x – 20) é igual a: a) (x – 3) b) 5x + 28 c) 8x – 32 d) 10 x – 15 7 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV e) zero 12) Na figura abaixo todas as circunferências menores têm o mesmo raio r = 2 cm e os centros das circunferências que tocam a circunferência maior são vértices de um quadrado. A área sombreada desta figura é igual a: 2 + π cm2 3 b) 2 − π cm2 2 c) 5 + π cm2 4 1 − π cm2 d) 5 e) 16 π cm2 a) 8 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV 13) Calcular o volume de leite que pode ser colocado num tanque que tem o formato abaixo (tronco de cone de altura 1 m). Use π = 3 a) b) c) d) e) 14) 4m 3 7m 8 m3 9 m3 10 m3 11 m3 H= 1m 2m Na figura abaixo, a circunferência tangencia a reta de equação y = 4 x no ponto P de abscissa x = 3 e tangencia, também, o 3 eixo x. y (m) P• λ x (m) 9 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV Supondo que a reta r desta figura represente uma estrada e o círculo λ um jardim, calcule a quantidade de água necessária para regar este jardim, sabendo-se que para cada m 2 gastam-se 4 litros de água. Use π = 3 a) 40 litros b) 50 litros c) 75 litros d) 120 litros e) 170 litros 15) Para uma excursão foi fretado um avião de cem lugares. Cada pessoa deve pagar à companhia de aviação R$ 600,00, além de uma taxa de R$ 30,00 para cada lugar não ocupado do avião. Quantas pessoas devem viajar nesse avião para que a companhia tenha um lucro máximo? a) 40 b) 45 c) 50 d) 60 e) 100 QUÍMICA – Questões de 16 a 20 10 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV 16) Compare soluções dos monoácidos A e B e assinale a afirmativa CORRETA. A B [H+] 10-3 [OH-] 10-9 A concentração hidroxiliônica de A é 10-3. -7 b) A concentração hidrogeniônica de B é < 10 . c) A solução A é 100 vezes mais ácida do que a B. d) A solução B possui pH = 9 e) O pOH de A é 3. a) 17) Ao se transformarem em íons estáveis, um átomo de Magnésio e um átomo de Enxofre, RESPECTIVAMENTE: a) ganha e perde um elétron b) ganha e perde dois elétrons c) ganha e perde três elétrons d) perde e ganha um elétron e) perde e ganha dois elétrons 18) Qual dos fenômenos abaixo NÃO envolve transformações químicas? a) b) c) d) e) Digestão de alimentos. Combustão de gasolina. Fusão de gelo. Queima de uma vela. Fotossíntese. 11 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV 19) Em qual opção abaixo existe uma massa correspondente a meio mol de CaCO3? a) 100 g b) 5 g c) 50 g d) 0,5 g e) 10 g 20) Das seguintes funções orgânicas, qual NÃO apresenta o radical hidroxila? a) éteres b) alcoóis c) fenóis d) ácidos carboxílicos e) enóis FÍSICA – Questões de 21 a 25 21) Uma partícula descreve o movimento cujo gráfico horário do espaço é dado abaixo, mostrando que, para t = 2 seg, S é máximo. Os valores do espaço S são medidos a partir de um ponto 0, ponto de origem da reta orientada sobre a qual a partícula se movimenta. Assim, a função horária do espaço é: S(m) a) b) c) d) e) 2 S = 10 + 8 t + 2 t S = 10 + 8 t – 2 t2 S = 10 – 8 t – 2 t2 S = 10 + 8 t – ½ t2 S = 10 + 8 t + ½ t2 18 10 2 5 t(s) 12 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV 22) Duas polias (1) e (2) possuem raios r1 = 30 cm e r2 = 40 cm e estão interligadas por uma correia, conforme indica o esquema abaixo. (2) (1) • r1• r2 A polia (1) guia com freqüência f 1 = 80 rpm. Determine a freqüência f2 da polia (2). rpm = rotações por minuto r1 = raio da polia 1 13 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV r2 = raio da polia 2 60 rpm b) 80 rpm c) 90 rpm d) 100 rpm e) 110 rpm a) 23) Um motor com potência de 300 W é utilizado para elevar, com movimento retilíneo e uniforme, um bloco de peso 60 N até uma altura de 30 m. Determinar a velocidade com que o bloco se movimenta. a) 40 m/s b) 30 m/s c) 20 m/s d) 10 m/s e) 5 m/s 14 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV 24) Assinale a alternativa FALSA: a) Nas geladeiras, o congelador fica sempre na parte de cima para que o calor vá para o congelador. b) As fábricas são dotadas de chaminés altas para conseguir maior renovação de ar, por convecção, na fornalha. c) A luz e o calor do Sol atingem a Terra devido ao fato de a luz ser uma onda eletromagnética e o calor se propagar por convecção. d) Os iglus, embora feitos de gelo, são utilizados como residência para os esquimós porque o gelo não é um bom condutor de calor. e) A função de um cobertor de lã nos dias frios é reduzir a transferência de calor para o meio exterior. 25) A capacidade elétrica equivalente da associação ilustrada abaixo é: 4 µF 12 µF 9 µF 9 µF 9 µF 4 µF • U a) b) 8 µF 10 µF • 15 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV c) d) e) 12 µF 20 µF 30 µF INGLÊS – Questões de 26 a 30 Texto U.S. NATIONAL PARKS Protecting Nature and Providing Enjoyment By Jeanne S. Holden Early History of the National Parks The first national park grew out of an idea that surfaced in the United States during the 19 th century. Simply put, it was a notion that it was wise to protect wilderness areas of spectacular natural beauty. The U.S. population was increasing rapidly, numerous settlers were moving westward, and the federal government was funding expeditions to western lands. Many people were starting to realize the range of natural environments within the United States. 16 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV One of these, an artist named George Catlin, is credited with the vision of a national park. During a trip to the Dakotas in 1832, Catlin expressed concern about the effects of westward expansion on native civilizations, wildlife, and wilderness. These might be safeguarded, he wrote, “by some great protecting policy of government… A nation’s park, containing man and beast, in all the wild and freshness of their nature’s beauty.” It was more than 30 years before Catlin’s vision was expressed in U.S. policy. In 1864, federal lands were set aside “for public use, resort and recreation” when President Abraham Lincoln signed legislation donating the Yosemite Valley to the state of California. But the world’s first national park was not created until eight years later. On March 1, 1872, President Ulysses S. Grant signed the Yellowstone Park Act, which reserved the Yellowstone area in the Wyoming and Montana territories “as a public park or pleasuringground for the benefit … of the people.” The U.S. Department of the Interior was given responsibility for the national park. The creation of Yellowstone National Park was controversial, however. With more than 3,300 miles of land area, most of it at or above 7,000 feet in elevation, Yellowstone had few mineral or timber resources and would not produce much agriculture. Congress questioned the need to preserve a place with so little economic value. However, explorers, conservationists, and others lobbied to protect the area for its intrinsic beauty and unusual natural features, including geysers and hot springs. The western railroads also supported the early national parks, seeing economic value in their potential to increase tourism. Railroad companies built hotels in and near the parks to attract passengers for their trains. Three sites in California – Yosemite, General Grant (now Kings Canyon), and Sequoia – all attained national park status in 1890. Mt. Rainier, a stratovolcano of more than 14,000 feet, and the surrounding area in Washington State became the fifth national park on March 2, 1899. Each of these parks protected dramatic western scenery. In the early 1900s, the parks movement gained momentum. From 1901 to 1909, President Theodore Roosevelt signed legislation 17 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV establishing five new national parks. President Roosevelt also enacted the Antiquities Act of 1906. Although it does not create any new parks, this law authorizes presidents to set aside “historic and prehistoric structures and other objects of historic or scientific interest” as national monuments. Roosevelt proclaimed 18 monuments during his presidency, including El Moro, New Mexico, the site of prehistoric petroglyphs, and Arizona’s Petrified Forest and the Grand Canyon. Congress later designated many of the natural monuments as national parks. Este excerto foi tirado do artigo de Jeanne Holden e está sendo usado com permissão de United States Department of State, English Teaching Fórum, Volume 45, nº 4. 2007. 26) The main objective of the text is to: a) b) c) d) e) present the beauty of the parks. show Abraham Lincoln’s interest for nature. present a brief history of national parks. express Catlin’s vision about wildlife. designate any area as a natural park. 27) The first governmental act to create a national park was made by a) George Catlin b) Abraham Lincoln c) The National Congress d) Ulysses S. Grant e) Theodore Roosevelt 28) “The creation of Yellowstone National Park was controversial, however.” The idea of underlined word is: a) addition b) consequence 18 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV c) concession d) purpose e) question 29) About the sixth paragraph is INCORRECT to say: a) Yosemite is today Kings Canyon. b) Sequoia park is in California State. c) In 1899 it was created the fifth national park. d) Three sites got national park status in 1890. e) California is near Washington State. 30) In the sentence “However, explorers, conservationists, and others lobbied to protect the area for its intrinsic beauty and unusual natural features…” the underlined word is related to: a) explores b) conservacionists c) beauty d) area e) others lobbied HISTÓRIA – Questões de 31 a 35 31) A Igreja finalmente reconheceu seu papel como arma de conquista deste continente que os europeus apelidaram de América. Em 12/12/1992, o papa João Paulo II, em Santo Domingo, fez um discurso dirigido aos povos indígenas quando disse: “Não podemos esquecer os sofrimentos impostos às populações do Continente na época da conquista e da colonização. Temos que reconhecer toda a verdade, os abusos e a falta de amor daqueles que não souberam ver nos indígenas os irmãos e os filhos do mesmo Deus e Pai.” 19 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV Assinale a alternativa que está mais DE ACORDO com o discurso acima proferido pelo papa: a) Todos nós, americanos, devemos nos unir para liqüidar de vez com os inimigos da fé verdadeira praticada pelos filhos de Deus: os índios. b) A celebração dos 500 anos da invasão européia é uma grande oportunidade para honrarmos os grandes heróis responsáveis pela façanha: Colombo, Pizarro, Cortez etc. c) Os selvagens, sem reconhecer sua animalidade irracional, lutaram até praticamente dizimar os cristãos que vieram para salvá-los. d) A expansão colonialista européia trouxe benefícios importantes para os primeiros habitantes do Continente: o genocídio, a escravidão, as doenças, a propriedade privada e uma nova religião; a única verdadeira, para salvar suas almas possuídas pelo demônio. e) Os 500 anos da chegada dos europeus não devem ser comemorados como a chegada da civilização para um povo inferior, sem cultura, sem religião e sem os benefícios que o europeu superior trouxe para salvá-lo da barbárie. 32) Eduardo Galeano, em As veias abertas da América Latina, escreveu: “Para os que concebem a História como uma disputa, o atraso e a miséria da América Latina são o resultado de seu fracasso. Perdemos; outros ganharam. Mas acontece que aqueles que ganharam, ganharam graças ao que nós perdemos: a história do subdesenvolvimento da América Latina íntegra, como já se disse, a história do desenvolvimento do capitalismo mundial. Nossa derrota esteve sempre implícita na vitória alheia, nossa riqueza gerou sempre a nossa pobreza para alimentar a prosperidade dos outros: os impérios e seus agentes nativos. Na alquimia colonial e neo-colonial, o ouro se transforma em sucata 20 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV e os alimentos se convertem em veneno. (...) A chuva que irriga os centros do poder imperialista afoga os vastos subúrbios do sistema. Do mesmo modo, e simetricamente, o bem-estar de nossas classes dominantes – dominantes por dentro, dominadas de fora – é a maldição de nossas multidões, condenadas a uma vida de bestas de carga.” Assinale a alternativa que vai CONTRA os argumentos de Eduardo Galeano. a) A riqueza da América Latina foi arrancada de seu ventre pelos vencedores do capitalismo mundial que, hoje, recebeu o nome de G-7. b) Nossa riqueza se transformou em nossa desgraça, gerando nossa pobreza; e a riqueza, a prosperidade dos outros, os vencedores. c) Nossa classe dominante tem os mesmos interesses das classes dominantes dos países vencedores: a maximização do capital. d) Nosso ouro iluminou e ilumina a riqueza dos vencedores, nosso alimento alimenta os estômagos dos enriquecidos internos e externos. Para nós, restou o resto. e) A miséria da América Latina é o resultado do atraso intelectual, da preguiça congênita e da desonestidade de seus habitantes. 33) GLOBALIZAÇÃO. Palavra da moda. Sempre presente na mídia e nos livros de Ciências Sociais. Freqüentemente ‘esquecem-se’ de acrescentar a palavra capitalista. É da globalização capitalista que estamos falando. Esse processo de globalização do capitalismo influencia direta ou indiretamente todos os aspectos da vida das pessoas. Podemos APONTAR como a primeira fase da globalização capitalista: 21 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV a) A expansão do Império Romano que praticamente conquistou todo o mundo conhecido na época. b) O vasto domínio da Igreja durante o período da Idade Média. c) As grandes navegações que levaram à descoberta de regiões do planeta ainda não conhecidas pelos europeus, nos séculos XV e XVI. d) A fase que começou com a Revolução Industrial do século XVIII, quando os europeus já contavam com mercados consumidores em todo o mundo. e) O momento atual, caracterizado pelo domínio completo das transnacionais que já detêm o controle dos mercados do mundo todo. 34) Leia o texto abaixo O Fundo Monetário Internacional (FMI), fundado em 1945, é uma agência da ONU. O FMI é uma espécie de clube financeiro internacional. Cada país-sócio paga quantas cotas puder. Quem puder pagar mais cotas tem mais poder de decisão na diretoria do clube e, em caso de necessidade, pode sacar mais dinheiro do Fundo. A maioria dos sócios são dos países empobrecidos, entretanto mais da metade dos votos está nas mãos dos países capitalistas enriquecidos (EUA, Japão, Alemanha, França, 22 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV Inglaterra etc.). As relações do Brasil com o FMI sempre foram muito complicadas, pois nosso país sempre esteve em desvantagem nas negociações com o Fundo, que exige muitos sacrifícios dos países empobrecidos dependentes dele. Recentemente, durante o governo atual, o governo Lula, aconteceu um fato importante nessas relações. Assinale a alternativa que corresponde a esse fato. a) O governo foi obrigado a cortar os gastos sociais: na saúde, na educação, na infra-estrutura, atendendo às exigências do Fundo. b) O governo foi forçado a adotar uma política de contenção salarial pelo FMI. c) O governo, para conseguir empréstimo junto ao Fundo, cortou subsídios à agricultura. d) O governo Lula pagou a dívida brasileira com o FMI, tornandose independente do Fundo sem, finalmente, ser obrigado a atender às suas exigências. e) O governo, seguindo as ordens do FMI, facilitou a vida das transnacionais como nunca se fez na história do Brasil. 35) Leia o texto abaixo: “Se toda as pessoas da Terra possuíssem o mesmo número de geladeiras e automóveis que as dos EUA e da Europa Ocidental, o planeta ficaria inabitável. Hoje, a ecologia global do capital, o privilégio de uns poucos, requer a miséria de muitos, para ser sustentável. Menos de ¼ da população do mundo detém atualmente 85% da renda mundial e a diferença entre as zonas enriquecidas e empobrecidas ampliou-se ainda mais nos últimos 50 anos. (...) Nos anos 1980, mais de 800 milhões de pessoas – mais do que as populações da Comunidade Européia, dos EUA 23 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV e do Japão somadas – tornaram-se ainda mais excruciantemente pobres e uma em cada três crianças passava fome. (...) O estreitamento dos vínculos na ordem capitalista mundial está fadado, de qualquer modo, a forçar as tremendas pressões de pobreza e exploração no Sul a repercutir pela primeira vez no Norte (...) [O que torna possível] uma nova agenda mundial para a reconstrução social.” (Anderson, Perry: o fim da História: de Hegel a Fukuyama. RJ: Jorge Zahar, 1992) A partir do texto, assinale a alternativa que NÃO corresponde às idéias do autor. a) Se o Terceiro Mundo atingisse o nível de consumo do Primeiro Mundo, a Mãe Terra não suportaria a violência de seus filhos contra ela. b) Os problemas gerados pelo sistema capitalista só será resolvido com o seu fortalecimento, com o domínio da filosofia do Ter é Ser. c) A riqueza é produtora de miséria. d) No oceano do desamparo, erguem-se as ilhas do privilégio. e) A ecologia do capital quer plantar, em cada canto do planeta, árvores de riqueza para sua própria colheita. GEOGRAFIA – Questões de 36 a 40 36) Leia o texto: ESPAÇO-MERCADORIA E GEOGRAFIA DE CLASSES A construção do espaço é obra da sociedade em sua marcha histórica ininterrupta. Mas não basta dizer que o espaço é o resultado da acumulação do trabalho da sociedade global. Pode-se dizer isso e ainda assim trabalhar com uma noção 24 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV abstrata de sociedade, onde não se leva em consideração o fato de que os homens se dividem em classes. A sociedade se transforma em espaço através de sua redistribuição sobre as formas geográficas, e isto ela o faz em benefício de alguns e em detrimento da maioria; ela também o faz para separar os homens entre si atribuindo-lhes um pedaço de espaço segundo um valor comercial: e o espaço-mercadoria vai aos consumidores como uma função de seu poder de compra. O estudo do espaço exige que se reconheçam os agentes dessa obra, o lugar que cabe a cada um, seja como organizador da produção e dono dos meios de produção, seja como fornecedor de trabalho. É chegado o tempo em que a nova geografia pode ser criada, porque o homem começa, um pouco em toda parte, a reconhecer no espaço trabalhado por ele uma causa de tantos dos males que o afligem no mundo atual. Por isso, como propõe o uruguaio G. Wettstein, somente restam ao geógrafo duas alternativas: “justificar a ordem existente através do ocultamento das reais relações sociais no espaço ou analisar essas relações, as contradições que elas encobrem, e as possibilidades de destruí-las.” Milton Santos, Por uma geografia nova Com base no texto, aponte a alternativa CONTRÁRIA às idéias do autor: a) Não se pode desvincular a construção do espaço geográfico da História. b) No sistema capitalista em que vivemos, o espaço foi transformado em mercadoria. c) Tem terra quem pode comprar terra. d) O geógrafo deve ser neutro diante das contradições existentes no espaço geográfico. 25 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV e) O espaço é dividido entre os proprietários dos meios de produção e os que vendem sua força de trabalho. 37) Em uma entrevista, o geógrafo Milton Santos declarou sobre o Brasil: “O território é brasileiro, mas a territorialidade é transnacional.” Com essa afirmação ele quis dizer que a) o território brasileiro é muito grande e comporta várias transnacionais em suas fronteiras. b) o território brasileiro é dominado pelas transnacionais. c) as transnacionais são as responsáveis pelo alto Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do Brasil. d) as transnacionais são as maiores geradoras de empregos no Brasil. e) devemos atrair cada vez mais transnacionais, oferecendo a elas todas as facilidades para que elas se instalem aqui. 38) Quando se estudam as principais atividades econômicas da população de um país, é muito comum relacionar o número de pessoas que trabalham na agricultura com o número de pessoas que trabalham na indústria e no setor de serviços. A nomenclatura utilizada para designar o conjunto de pessoas que trabalham, RESPECTIVAMENTE, nos três setores é: a) setor primário, setor secundário e setor terciário. b) setor primário, setor terciário e setor secundário. 26 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV c) setor secundário, setor primário e setor terciário. d) setor secundário, setor terciário e setor primário. e) setor da economia formal e setor da economia informal. 39) AQUECIMENTO GLOBAL. Esse tema está nas cabeças e nas bocas da maioria das pessoas. A mídia divulga freqüentemente o assunto porque dá audiência. Bancos e empresas fazem propaganda apresentando-se como os maiores defensores do meio ambiente... E você, sabe mesmo o que é o aquecimento global? Há muita gente por aí falando o quê não sabe sobre o efeito estufa. Assinale, a alternativa INCORRETA sobre esse fenômeno que atinge todos nós. a) O efeito estufa é um fenômeno natural, através do qual os gases da atmosfera terrestre mantêm uma temperatura média na superfície da Terra, com variações limitadas entre o dia e a noite. b) Cerca de 75% das emissões de gases com efeito estufa são gerados pelos países enriquecidos. A considerar-se o volume de gases produzidos nos últimos dois séculos, essa contribuição total ultrapassa os 90%. Isso não significa que 27 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV os países empobrecidos também não contribuam para o fenômeno, com o uso crescente de carvão mineral e ainda por desmatamentos seguidos de queimadas. c) A principal causa do aquecimento global é a superpopulação. Isso pode ser comprovado quando comparamos as populações dos Estados Unidos e da China, o país mais populoso do mundo, onde seus habitantes consomem mais energia e contribuem com o efeito estufa muito mais do que os EUA. d) Durante milênios, as atividades humanas foram baseadas em energias renováveis: força muscular, energia solar, ventos, cursos d’água, lenha e carvão vegetal. Com o crescimento econômico e populacional e o advento da Revolução Industrial houve grandes desmatamentos nos países do Hemisfério Norte, na Ásia e na África, conjugados a um uso intensivo e crescente de energias não renováveis, como o carvão mineral e o petróleo. Com isso, a atmosfera passou a acumular bilhões de toneladas de gases ligados ao carbono, produzindo o efeito estufa. e) Para solucionar o problema do aquecimento global existem dois caminhos: o primeiro é reduzir a emissão de gases de efeito estufa, trocando o carvão e o petróleo por energias renováveis, como o etanol, por exemplo. O segundo, e melhor, é toda a população adotar um comportamento mais responsável e todos os países se engajarem de forma solidária, justa e equilibrada nesse esforço. 40) 2001, uma odisséia no espaço: já estamos em 2009 e já comemos comida química, como havia anunciado, há mais de trinta anos, o filme de Stanley Kubrick. Agora, os gigantes da indústria química nos dão de comer. Questão de siglas: depois do DDT e do PCB, que por fim foram proibidos, embora já se soubesse, há muitos anos, que davam mais mortalidade que felicidade, chegou a vez dos GM, os alimentos geneticamente modificados. Desde os EUA, Argentina e Canadá, os GM invadem o mundo inteiro e somos cobaias dessas experiências gastronômicas dos grandes laboratórios. Vai um transgênico aí? Considerando o exposto, todas as informações abaixo estão corretas, menos uma, aponte-a. 28 EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV a) Não sabemos o que comemos. Com escassas exceções, os invólucros não nos informam se o produto contém ingredientes que sofreram manipulação de um ou vários genes. b) A empresa Monsanto, a principal provedora desses produtos, não faz constar em suas etiquetas todos os ingredientes utilizados, nem sequer no caso do leite proveniente de vacas tratadas com hormônios transgênicos de crescimento. c) Esses hormônios artificiais favorecem o câncer de próstata e de seio, segundo várias investigações publicadas em The Lancet Science, The International Journal of Healt Services e outras revistas científicas, mas a Food and Drug Administration dos EUA autorizou a venda do leite sem menção nas etiquetas, porque ao fim e ao cabo os hormônios apressam o crescimento e aumentam o rendimento, e portanto, aumentam a rentabilidade. O primeiro é o primeiro, e o primeiro é a saúde da economia. d) Segundo o Greenpeace, a soja GM está presente em 60% de toda comida processada que é oferecida nos supermercados do mundo e em 100% dos achocolatados, produtos consumidos principalmente por crianças. e) O objetivo principal das empresas capitalistas que utilizam e levam os donos de terra a utilizar os transgênicos é aumentar a produtividade, a oferta de alimentos e acabar com a fome no mundo. /cmsm 29