1º ANO DO ENSINO MÉDIO
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Texto para as questões 1 e 2.
Fonte: Disponível em: <http://4.bp.blogspot.com/_QJPTBnwIa3o/TGiMfaco3gI/AAAAAAAAFYA/K_ZXcSUqyGI/Mutum+
133.jpg>. Acesso em: 13 set. 2014.
1. A ironia da tirinha está na
A) comparação das obras de arte com a de Matum.
B) semelhança da pintura da personagem com as da galeria.
C) abstração dos quadros dentro da realidade impressionista.
D) representação artística retratada no diálogo das personagens.
E) valorização das telas do museu como cultura popular.
2. Dentro do contexto semântico da tirinha, o trecho que apresenta uma função apelativa de
linguagem é:
A) O quadro não agrada.
B) O menino mostra o que é arte.
C) As obras são comparadas.
D) As telas apresentam-se iguais.
E) As pinturas pedem releitura.
Texto para as questões 03 e 04.
A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura
através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A arte pode ser representada
através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança,
entre outras.
Após seu surgimento, há milhares de anos, a arte foi evoluindo e ocupando um
importantíssimo espaço na sociedade, haja vista que algumas representações da arte são
indispensáveis para muitas pessoas nos dias atuais, como, por exemplo, a música, que é capaz de
nos deixar felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para certos problemas,
um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade.
Muitas pessoas dizem não ter interesse pela arte e por movimentos ligados a ela, porém o
que elas não imaginam é que a arte não se restringe a pinturas ou esculturas, também pode ser
representada por formas mais populares, como a música, o cinema e a dança. Essas formas de arte
são praticadas em todo o mundo, em diferentes culturas. Atualmente, a arte é dividida em clássica e
moderna e qualquer pessoa pode se informar sobre cada uma delas e apreciar a que melhor se
encaixar com sua percepção de arte.
Fonte: Disponível em: <http://www.brasilescola.com/artes/arte.htm>. Acesso em: 13 set. 2014
3. Segundo o texto, a arte concretiza-se ao
A) ser expressão de sentimento.
B) ter relação com a estética.
C) perceber o belo no mundo.
D) esquecer os sentimentos.
E) transformar tristeza em alegria.
4. Considerando a função dissertativa do texto, o autor expressa sua opinião em:
A) “A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções [...]”.
B) “[...] qualquer pessoa pode se informar sobre cada uma delas e apreciar [...]”
C) “[...] a arte foi evoluindo e ocupando um importantíssimo espaço na sociedade”.
D) “[...] também pode ser representada por formas mais populares, como a música [...]”.
E) “[...] um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade.”.
Texto para a questão 5.
“Triiiim, triiiim, triiiim. Toca o telefone e Madame Pontual corre para atendê-lo. No lugar do
gancho, uma lagosta. A senhora não fica contente com a notícia que recebe e seus ponteiros
começam a rodar rápido. Ponteiros? Sim! O rosto de Madame Pontual é um belo relógio! Ela precisa
correr porque os fósforos de sua filha estão em chamas, e, por isso, aproveita para pegar carona em
uma árvore-pássaro que vai passando…”
O surrealismo é caracterizado por imagens absurdas - como os tigres saídos da boca de um peixe,
pintados pelo espanhol Salvador Dali.
Surreal essa história, não é mesmo? Mas você saberia dizer por que o termo surreal é
usado para designar coisas malucas e absurdas? Quem pensou em Surrealismo acertou! Esse
movimento artístico surgiu na França, no início da década de 1920. As telas produzidas pelos
pintores surrealistas parecem sonhos fotografados. Mas por que pintar coisas sem sentido? De onde
veio a ideia de começar um movimento assim? Qual era o objetivo desses artistas?
Para compreendermos o Surrealismo é preciso entender a vida na Europa após 1918,
quando acabou a Primeira Guerra Mundial. Esse conflito resultou em um grande número de mortos,
não só de combatentes, como de cidadãos comuns. Cidades inteiras foram destruídas e a Europa
acabou perdendo o domínio econômico sobre os demais países do mundo. Os Estados Unidos, que
só haviam aderido à guerra em abril de 1917, se tornaram então a grande potência mundial.
Fonte: Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/a-arte-fantastica-do-surrealismo/>.
Acesso em: 13 set. 2014
5. A expressão que caracteriza o surrealismo apresentado no texto é:
A) Quadros parecem sonhos fotografados.
B) Obras designam coisas malucas.
C) Pinturas se relacionam com a vida europeia.
D) Telas apresentam imagens absurdas.
E) Manifestações propõem elementos sem sentido.
Texto para questão 6.
Como foram erguidas as pirâmides do Egito?
A construção das pirâmides colocou milhares de egípcios para suar, exigiu conhecimentos
avançados de matemática e muitas pedras. Das cem pirâmides conhecidas no Egito, a maior (e mais
famosa) é a de Quéops, única das sete maravilhas antigas que resiste ao tempo. Datada de 2 550
a.C., ela foi a cereja do bolo de uma geração de faraós com aspirações arquitetônicas. Khufu (ou
Quéops, seu nome em grego), que encomendou a grande pirâmide, era filho de Snefru, que já tinha
feito sua piramidezinha.
O conhecimento passou de geração em geração, e Quéfren, filho de Quéops, e Miquerinos,
o neto, completaram o trio das pirâmides de Gizé. Para botar de pé os monumentos, que nada mais
eram que tumbas luxuosas para os faraós, estima-se que 30 mil egípcios trabalharam durante 20
anos. "Esses trabalhadores eram trocados a cada três meses. A maioria trabalhava no corte e
transporte dos blocos", diz Antonio Brancaglion Jr., egiptólogo do Museu Nacional da Universidade
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Além do pessoal que pegava pesado, havia arquitetos, médicos,
padeiros e cervejeiros. Tudo indica que esses caras eram livres (e não escravos), pagos com cerveja
e alimentos. Mas há controvérsias. Alguns apostam em 100 mil trabalhadores, além de teses que
atribuem a obra a ETs!
Fonte: MOTOMURA, Marina. Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-foram-erguidas-aspiramides-do-egito>. Acesso em: 10 set. 2014.
6. O texto destaca a construção das pirâmides egípcias e sua relação com
A) a influência de culturas estrangeiras.
B) a utilização de escravos aprisionados.
C) a pesquisa de civilizações antigas.
D) a organização da economia do império.
E) a aplicação de conhecimentos científicos.
Texto para a questão 7.
A Química dos Vitrais
Se já se sentiu deslumbrado perante os jogos de cor e luz dos vitrais, então já sentiu como a
química liga bem com a arte e o belo. A utilização de vitrais coloridos para embelezar basílicas e
catedrais desenvolveu-se desde o início da Idade Média, mas a origem dos vidros coloridos é muito
anterior, pois egípcios e romanos já eram especialistas na sua produção.
A química dos vitrais confunde-se com a própria química do vidro: o vidro é obtido a partir da
fusão de areias de dióxido de silício ou sílica. A sílica é um sólido cristalino, isto é, um sólido com
empacotamento regular e repetitivo dos seus átomos que, neste caso, estão organizados em
pirâmides contendo um átomo de Silício rodeado por quatro átomos de oxigênio. O vidro forma-se
por arrefecimento da sílica fundida, mas em condições que não permitem recuperar este
empacotamento regular, dando origem a um arranjo irregular e não repetitivo, ou seja, um sólido
amorfo.
É claro que o vidro é também uma receita química! O vidro mais comum é uma mistura de
sílica, carbonato de sódio e óxido de cálcio, com parcelas menores de óxidos de alumínio, cloreto de
sódio e outros sais, todos com o seu papel: formadores de rede, modificadores de rede ou fundentes.
E para este programa sobre vitrais interessa-nos salientar o papel dos “fundentes”. Os
fundentes são substâncias adicionadas à sílica para baixar o seu ponto de fusão. De fato, o ponto de
fusão da sílica pura é de cerca de 1700 º Celcius, uma temperatura muito difícil de obter, para mais
nos tempos em que os fornos eram a lenha. Por isso, os primeiros produtores de vidro usavam
“fundentes” como cinzas vegetais e carbonato de sódio. Só que estes materiais continham diversas
impurezas e dessas impurezas resultaram os vidros coloridos!
Os primeiros artesãos não controlavam a cor do vidro produzido, mas quando começaram a
perceber a origem da cor, deu-se uma verdadeira explosão de experiências, com o objetivo de
descobrir as substâncias mais adequadas para obter cada cor específica.
Uma busca que envolveu artesãos e alquimistas, mas que teve muitos aspectos de
verdadeira investigação científica em química! A investigação química a trazer-nos a beleza dos
vitrais.
Fonte: Disponível em: < http://www.aquimicadascoisas.org/?episodio=a-qu%C3%ADmica-dos-vitrais>.
Acesso em: 10 set. 2014.
7. A utilização de processos químicos para a produção de vitrais possibilitou aos artistas
A) liberdade criativa.
B) devoção religiosa.
C) ascensão social.
D) produção histórica.
E) variação temática.
Texto para a questão 8.
As obras dos artistas [...] barrocos valorizam as cores, as sombras e a luz e representam os
contrates. As imagens não são tão centralizadas quanto as renascentistas e aparecem de forma
dinâmica, valorizando o movimento. Os temas principais são: mitologia, passagens da Bíblia e a
história da humanidade. As cenas retratadas costumam ser sobre a vida da nobreza, o cotidiano da
burguesia, naturezas-mortas entre outros. Muitos artistas [...] dedicaram-se a decorar igrejas com
esculturas e pinturas.
Fonte: Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/barroco.>. Acesso em 13 set. 2014. (adaptado).
8. No Brasil, o estilo artístico apresentado no texto evidenciou
A) ensinamentos da doutrina da igreja, desconsiderando os costumes dos europeus.
B) esculturas e pinturas das faces humanas marcadas por emoções e muito sofrimento.
C) movimento exagerado, mas nas esculturas as curvas e os relevos não são valorizados.
D) consciência pagã, referindo-se à fugacidade da vida humana sem provocar contradição.
E) textos verbais e não verbais da vida dos nobres não se adotando esse estilo literário.
Texto para a questão 9.
Barroco
Pode ser chato ou legal
Barroco é paradoxal
Marca central é a antítese
Tem-se prazer ou martírio
Mulher é anjo ou demônio
E leva o homem ao delírio
Exageros e trocadilhos
São as marcas do cultismo
Organização das ideias
É o jogo do conceptismo
Mostra o conflito do homem
Ante a fé e o pecado
Sacanagem é proibida
E nada está liberado
Refrão
Poesia sacra ligada
Ao pecado e à salvação
Arrependimento presente
É o homem pedindo perdão
Satírica mete o pau,
No clero e na sociedade
Políticos e bajuladores
Têm que enfrentar a verdade
Gregório de Matos é exemplo
Do barroquismo eterno
Descia a lenha em todos
Chamado Boca do Inferno
Refrão
Se Gregório é depravado
Padre Vieira é abençoado
Defende judeus da perseguição
E índios da escravidão
Em uma estrutura clássica
Apresenta seu sermão
O da Sexagésima questiona
O efeito da pregação
E no contraste de ideias
Barroco foi se firmando
Como a arte do conflito
Com a Igreja dominando.
Fonte: Disponível em: <http://musica.com.br/artistas/musicas-para-memorizar-literatura/barroco/letra>.
Acesso em 13 set. 2014.
9. Dentro do contexto do estilo Barraco, o texto apresenta
A) escritor conivente com a estrutura política da época.
B) marcas literárias do cultismo e do conceptismo.
C) paradoxo utilizado como características linguísticas.
D) rimas alternadas em todas as estrofes.
E) homem temeroso diante dos prazeres terremos.
Texto para a questão 10.
O pregar há de ser como quem semeia, e não como quem ladrilha ou azuleja. Ordenado,
mas como as estrelas. [...] Todas as estrelas estão por sua ordem; mas é ordem que faz influência,
não é ordem que faça lavor. Não fez Deus o céu em xadrez de estrelas, como os pregadores fazem
o sermão em xadrez de palavras. Se de uma parte há de estar branco, da outra há de estar negro; se
de uma parte está dia, da outra há de estar noite; se de uma parte dizem luz, da outra hão de dizer
sombra; se de uma parte dizem desceu, da outra hão de dizer subiu. Basta que não havemos de ver
num sermão duas palavras em paz? Todas hão de estar sempre em fronteira com o seu contrário?
Aprendamos do céu o estilo da disposição, e também o das palavras.
Fonte: VIEIRA, Antonio. Sermão da Sexagésima. Pregado na Capela Real, 1655.
10. No texto, o autor critica certo estilo de fazer sermão comum na arte de pregar dos padres
dominicanos da época. O uso da palavra xadrez tem o objetivo de
A) defender a ordenação das ideias em um homilia.
B) fazer alusão metafórica a um certo tipo de tecido.
C) comparar o pregação dos padres a uma prisão.
D) evidenciar a semelhança desse jogo com o semear.
E) criticar a preocupação com o jogo de palavras.
Opção INGLÊS (11 a 13)
Texto para as questões de 11 a 13.
The persistent relationship of science and art.
Science and art are naturally connected. Both are means of investigation, involve
ideas, theories, and hypotheses that are tested in places where mind and hand come together - the
laboratory and the studio. Artists, like scientists, study - materials, people, culture, history, religion,
mythology - and learn to transform information into something else. In ancient Greece, the word for art
was techne, from which technique and technology are derived - terms that are appropriately applied
to both scientific and artistic practices.
[…] The Astronomer (1668) by Dutch painter Johannes
Vermeer is an example of the profound connection between science
and art. The people of 17th-century Netherlands had an exploratory
spirit. Equally interested in this world and the larger universe, the
familiar and the exotic, they were intent on looking and investigating. It
was here in the early 17th century that the microscope and the
telescope were first developed. Vermeer’s painting celebrates an
astronomer.
[…] Vermeer’s own paints (ground mineral pigments mixed with
linseed oil) and brushes were produced by local artisans. The globe at
The Astronomer (1668) by
Johannes Vermeer
which the astronomer look evidences the link between science and art
most pointedly, for it demonstrates this astronomer’s - and his culture’s - combined interest in finely
crafted objects and scientific systems, such as cartography and astronomy.
Fonte: Disponível em: <http://www.artic.edu/aic/education/sciarttech/2a1.html>. Acesso em: 10 ago. 2014.
11. The relationship between science and art
A) involve history .
B) transform information.
C) study technology.
D) teste culture.
E) applies practices.
12. Mind and hand represent
A) idea and theory.
B) religion and mythology.
C) learn and technique.
D) investigation and practice.
E) hypotheses and study.
13. In Johannes Vermeer paint The Astronomer the link between art and science is evident in the
A) pigments.
B) artist.
C) microscope.
D) globe.
E) brushes.
Opção ESPANHOL (11 a 13)
Texto para as questões de 11 a 13.
Fernando Botero: un artista de talla grande
Desde 1503, el año en que fue pintado el que se considera uno de los retratos más famosos
de la historia del arte, La Gioconda de Leonardo da Vinci, se han hecho muy diversas obras de arte
inspiradas en él, para no hablar de las incontables reproducciones y variaciones a las que ha dado
lugar. Reinterpretar una obra de arte tan emblemática es un acto que va más allá de la trasgresión,
es un acto de comprensión de los valores estéticos que estaban a disposición del artista, según el
momento histórico en el que vivió, la sociedad que lo rodeaba y el pensamiento del propio artista. El
espíritu crítico y las nuevas herramientas de las que disponen los artistas contemporáneos han
permitido que las versiones de La Gioconda (también conocida como La Mona Lisa) sean
reconocidas y comentadas.
Leonardo da Vinci es uno de los grandes genios del Renacimiento, destacado como artista,
inventor y descubridor. Nació en Vinci y se creó en Florencia; realizó importantes aportes a la ciencia
y la ingeniería de su época y para la posteridad. Además intentó demostrar el carácter científico de la
pintura y se interesó por las proporciones del cuerpo humano. Fue uno de los precursores de la
técnica del claroscuro y el esfumado, así como de la perspectiva atmosférica que podemos apreciar
claramente en esta famosa obra suya. […]
Fernando Botero reinterpreta La Mona Lisa 474 años después de que Leonardo da Vinci la
pintara. A partir de 1959, Botero había elaborado varias versiones del tema en distintos formatos y
técnicas. En el modelo de Botero la protagonista es infantilizada y la forma es engrandecida hasta
llevarla a los extremos del lienzo para exacerbar su monumentalidad. La desproporción del cuerpo se
evidencia en el tamaño de la cara respecto a los ojos, nariz y boca, y el de la cabeza respecto de las
manos.
Fuente: Disponible en: <www.banrepcultural.org/sites/default/files/pagina/82346/maestros-con-los-grandes.pdf>.
Acceso el: 27 ago. 2014 (adaptado).
11. El texto tiene como objetivo principal
A) cuestionar la técnica de creación y composición de algunos vanguardistas.
B) defender la originalidad y manutención fiel del cuadro La Gioconda.
C) valorar la modificación y el espíritu crítico del arte renacentista.
D) reconocer la idea de reinterpretación e intervención artística de una famosa pintura.
E) censurar la visión y transgresión evidente de la obra La Mona Lisa.
12. El título “Fernando Botero: un artista de talla grande” evidencia
A) la proporción del cuerpo humano.
B) el carácter científico.
C) la técnica del claroscuro.
D) el estilo esfumado
E) la perspectiva atmosférica.
13. Comparando las dos obras, se puede inferir que Fernando Botero mantiene en su versión la
A) desproporción del cuerpo.
B) fisionomía infantilizada.
C) expresión facial.
D) disconformidad del rostro.
E) exacerbación del tamaño.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Texto para a questão 14.
Salto de penhasco é um esporte que consiste em saltar de uma plataforma elevada, em
direção à água, realizando movimentos estéticos durante a queda. O saltador é avaliado nos
seguintes aspectos: criatividade, destreza, rigor na execução do salto previsto, simetria, cadência
dos movimentos e entrada na água.
Considere que um atleta salte de uma plataforma e realize 4 rotações completas durante sua
apresentação, entrando na água 2 segundos após o salto, quando termina a quarta rotação.
14. Sabendo que a velocidade angular para a realização de n rotações é calculada pela expressão

n.360
em que n é o número de rotações e t é o tempo em segundos, velocidade angular das
t
rotações desse atleta em graus por segundo é.
A) 360.
B) 720.
C) 900 .
D) 1080.
E) 1440.
Texto para a questão 15.
Uma maneira muito útil de se criar belas figuras decorativas utilizando a matemática é pelo
processo de autossemelhança, uma forma de se criar fractais. Informalmente, dizemos que uma
figura é autossemelhante se partes dessa figura são semelhantes à figura vista como um todo. Um
exemplo clássico é o Carpete de Sierpinski, criado por um processo recursivo, descrito a seguir:
 passo 1: considere um quadrado dividido em nove quadrados idênticos (figura 1). Inicia-se o
processo removendo o quadrado central, restando 8 quadrados pretos (figura 2).
 passo 2: repete-se o processo com cada um dos quadrados restantes, ou seja, divide-se
cada um deles em 9 quadrados idênticos e remove-se o quadrado central de cada um,
restando apenas os quadrados pretos (figura 3).
 passo 3: repete-se o passo 2.
15. Admita que esse processo seja executado 3 vezes, ou seja, divide-se cada um dos quadrados
pretos da figura 3 em 9 quadrados idênticos e remove-se o quadrado central de cada um deles. O
número de quadrados pretos restantes nesse momento será de
A) 64.
B) 512.
C) 568.
D) 576.
E) 648.
Texto para a questão 16.
Para montar um cubo, Guilherme recortou um pedaço de cartolina branca e pintou de cinza
algumas partes, como na figura abaixo.
16. Qual das figuras abaixo representa o cubo construído por Guilherme?
A)
B)
C)
D)
E)
Texto para a questão 17.
Uma pesquisa foi realizada com 40 alunos de uma classe sobre a quantidade de filmes a
que cada um assistiu durante o primeiro semestre. O resultado está representado no gráfico.
17. A média aritmética do número de filmes assistidos pelos alunos é
A) 2,4.
B) 2,6.
C) 2,8.
D) 3,2.
E) 3,6.
Texto para a questão 18.
No sistema de numeração indo-arábico, a representação escrita dos números é feita com a
utilização de dez algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7, 8, 9.
Nesse sistema, uma das funções do zero é estabelecer a posição dos algarismos para
diferenciar números como, por exemplo: 25, 205 e 2005.
Assim, utilizando uma única vez o algarismo 2 e uma única vez o algarismo 5, e
empregando o algarismo zero tantas vezes quanto necessário, podem-se escrever N números
naturais distintos de dois, de três ou de quatro algarismos.
18. Nessas condições, o valor de N é:
Lembrete: 025 = 25
A) 8.
B) 10.
C) 12.
D) 14.
E) 16.
Texto para a questão 19.
Uma emissora de TV vende seu horário comercial da seguinte maneira: o cliente escolhe
quantas pessoas no mínimo devem ver seu produto e a emissora calcula quantos dias a propaganda
deve ser veiculada. Para isso, ela usa a relação entre o número "P" de pessoas que conheceram o
produto após "n" dias consecutivos de propaganda expressa por P = 6 + 6.(36)n.
19. O valor de n, para que 7.782 pessoas conheçam esse produto, deve ser igual a
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5.
Texto para a questão 20.
Uma forma pouco conhecida de arte é a de preenchimento de calçadas com pedras, como
vemos na calçada encontrada em Brazlândia – DF, conforme a figura.
Em relação ao desenho da calçada, considere o seguinte:
 todos os triângulos são retângulos;
 cada triângulo tem um ângulo de 30º; e
 a hipotenusa de cada triângulo mede 100 cm.
20. Com base nessas informações, os catetos de cada triângulo medem, em cm,
A) 25 e 25 3 .
B) 25 e 25 2 .
C) 25 e 50 3 .
D) 50 e 50 3 .
E) 50 e 50 2 .
CIÊNCIAS DA NATUREZA SUAS TECNOLOGIAS
Figura para a questão 21.
Fonte: Disponível em: < http://www.jornallivre.com.br/188169/biologia-agua-nos-seres-vivos.html >.
Acesso em: 10 set. 2014.
21. A relação da figura com uma importante característica da molécula água está representada
A) na identificação de matéria apolar que tem capacidade de dissolver materiais lipossolúveis.
B) no tipo de ligações entre as moléculas de água que seriam classificadas como peptídicas.
C) na interação maior deste composto em nível superficial que permite o deslocamento de insetos.
D) na relação de baixo calor específico deste nutriente que leva a trocas rápidas de temperatura.
E) na participação das reações de hidrolise que determina menor necessidade desta substância.
Figuras para a questão 22.
CANDIDO PORTINARI, Retirantes, 1944
CANDIDO PORTINARI, Criança Morta, 1944
Fonte: Disponível em: <http://www.proa.org/exhibiciones/pasadas/portinari/salas/id_portinari_ retirantes.html>.
Acesso em: 10 set. 2014.
22. O autor das telas expressa o sertanejo em fuga de uma situação de seca, miséria e morte. Os
traços fortes e marcantes das suas pinturas estão associados à
A) carência da vitamina D, dificultando o crescimento humano.
B) falta da vitamina A, ocasionando situações de anemia extrema.
C) ausência dos minerais cálcio e ferro, impedindo a transmissão dos impulsos nervosos.
D) deficiência de vitamina C, acarretando ressecamento nos olhos e cegueira noturna.
E) insuficiência no acúmulo de glicerídeos, evitando a reconstrução das células.
Texto para as questões 23 e 24.
Vinho e o cruzamento perfeito entre arte e ciência
Mesmo parecendo estar em lados opostos, existem alguns momentos da vida em que a
arte e a exatidão da ciência se cruzam. Quando o assunto é vinho, essas duas áreas do
conhecimento humano se casam de forma quase perfeita para gerar um produto excepcionalmente
prezado.
Em se tratando da ciência, a fabricação do vinho está atrelada à precisão de reações
químicas. É muito provável que essas reações nem sempre foram tão compreendidas como nos dias
de hoje, mas o processo de colher uma fruta e transformar o seu açúcar em álcool é puramente um
exercício científico que vem sendo feito a milhares de anos.
Com o aprimoramento das ciências tecnológicas, a qualidade do vinho aumentou. A grande
maioria das adegas mais modernas possuem verdadeiros laboratórios, onde seus vinhos são
testados e manipulados em um nível tão complexo que os produtores do passado nem poderiam
sonhar. Tudo isso para garantir a estrutura e qualidade desejada para um vinho distinto de uma safra
específica.
No entanto, a concepção do vinho não se basta de tecnologia avançada, mas depende
também da poesia de sua cultura. Durante séculos, o ar de nostalgia e encanto esteve intrínseco ao
consumo de vinhos. Quem aprecia um vinho fino quer acreditar na paixão do produtor sobre seu
trabalho artesanal, assim como nos cuidadosos ensinamentos passados de geração em geração
dentro de uma família que ganhou a vida produzindo essa bebida. Esses conceitos são tão especiais
que acabam se tornando inclusive roteiros do cinema, como é o caso de “Um Bom Ano”. Nesse filme
dirigido por Ridley Scott, o protagonista Max Skinner (Russell Crowe) é um bem-sucedido homem de
negócios que abdica de sua rotina acelerada na cidade grande em troca do deslumbramento por um
vinhedo que lhe foi herdado. Seguindo uma narrativa bucólica, o filme discorre cuidadosamente
sobre os fascínios de uma cultura vinícola familiar.
Nesse contexto, arte e ciência preparam um roteiro original para a produção de cadavinho.
Existem diversas facetas que influenciam no produto final: os elementos do solo em que as uvas
crescem, a idade das videiras, os cuidados durante a colheita, a originalidade na composição das
uvas, a fermentação de fungos leveduriformes, o tempo de armazenagem, o engarrafamento. Tudo
isso é sinônimo de empenho, sabedoria e orgulho do produtor, que os divide conosco quando
apreciamos seu vinho (sua história) entre nossos amigos e familiares. Os produtores são ao mesmo
tempo artesãos e estudiosos e, graças a eles, podemos desfrutar de uma das maiores preciosidades
da vida: o vinho.
Fonte: FERRAZ, Rodrigo Ronconi. Disponível em: <http://elefanteverde.com.br/blog/sao-jose-dos-campossp/vinho-e-o-cruzamento-perfeito-entre-arte-e-ciencia/>. Acesso em: 13 set. 2014.
23. A produção do vinho, tanto em escala artesanal quanto industrial, necessita do processo de
fermentação do tipo alcoólica, pois há
A) presença de ácido acético normalmente originado por bactérias como as acetobacter.
B) aparecimento de ácido lático geralmente produzido por bactérias como os lactobacilos.
C) comparecimento de ácido butírico providencialmente criado por fibras como as musculares.
D) surgimento de etanol usualmente gerado por fungos como as leveduras.
E) advento de álcool etílico frequentemente formado por protozoários como as amebas.
24. Os principais organismos utilizados para a realização das reações químicas que levam a
elaboração dos mais diversos tipos de vinhos são considerados seres
A) metacarióticos, pluricelulares e autotróficos decompositores.
B) eucariontes, unicelulares e heterótrofos por absorção.
C) procarióticos, multicelulares e heterotróficos por ingestão.
D) anucleados, monocelulares e autótrofos produtores.
E) cariotecados, acelulares e sem metabolismo próprio.
Texto para a questão 25.
Química desvenda segredos da arte
As falsificações de obras de arte estão com os dias contados. Um sistema desenvolvido na
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) é capaz de identificar os pigmentos originais usados
pelo artista, revelando, assim, falsificações, e ainda distinguir retoques em pinturas. Para isso, os
quadros e artefatos não precisam nem mesmo sair do museu: o aparelho é portátil e viabiliza a
análise de obras cujo tamanho ou raridade dificultariam o transporte a um laboratório.
A técnica usada pelo sistema de Calza é a fluorescência de raios X, que não causa dano ao
material analisado. O equipamento é colocado a uma distância aproximada de um dedo da obra de
arte ou do objeto arqueológico. Um tubo emite um feixe de raios X que, ao entrar em contato com a
obra, provoca a emissão de novos raios X, captados por um detector que gera um gráfico com base
na energia correspondente a cada um desses novos raios X.
Como cada elemento químico tem uma energia característica, a análise do gráfico permite
identificar os elementos presentes em cada ponto da pintura e, assim, descobrir quais foram os
pigmentos usados pelo artista. “Se em uma parte azul da pintura é encontrado ferro, por exemplo, já
se sabe que se trata do azul da Prússia, porque esse é o único pigmento azul que contém ferro”,
explica Calza.
Fonte: Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/tecnologia/quimica-desvenda-segredos-da-arte>.
Acesso em: 10 ago. 2014 (adaptado).
25. A técnica da fluorescência de raios X está relacionado ao
A) nêutron quando recebe energia quantizada do elétron referida pela teoria atômica de Dalton.
B) próton quando se encontra em todas as regiões do átomo no modelo atômico de Thomson.
C) elétron quando tem energia quantizada conforme modelo atômico de Rutherford-Bohr.
D) átomo quando perde energia, diminuindo e aumentando de tamanho constantemente.
E) núcleo quando é indivisível e indestrutível segundo o modelo atômico de Bohr.
Texto para a questão 26.
Bronze é o mais popular metal com que se fundem esculturas, o ponto de qualquer
escultura de metal frequentemente ser chamada de bronze. Este material, uma liga
metálica normalmente constituída de aproximadamente 85% de cobre (Massa molar = 63,5u), 10%
de estanho (Massa molar = 118,7u )e o restante de chumbo (Massa molar = 207), tem a desejável
propriedade de se expandir um pouco enquanto resfria, ressaltando todos os detalhes do molde. As
grandes civilizações da antiguidade começaram a utilizar o bronze para a arte ao mesmo tempo em
que para a fabricação de armas como espadas e lanças.
Fonte: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Bronze_(escultura)>. Acesso em: 10 set. 2014.
26. Em 1,0 kg de liga que contém 10% em massa de estanho, o valor mais próximo da razão entre a
quantidade em mol de Cu e de Sn (nCu/nSn) é
A) 16.
B) 9.
C) 0,06.
D) 0,5.
E) 2.
Trecho para a questão 27.
A água que consumimos diariamente passa por três estágios antes de chegar à nossa casa. A
captação, o tratamento e a distribuição passam através de uma rede de tubulações. O primeiro passo é a
captação da água “bruta” para uma estação de tratamento de água. Esta parte é realizada por intermédio
de adutoras em mananciais superficiais (lagos, rios e nascentes) ou subterrâneos (poços).
Posteriormente, um agente químico, geralmente sulfato de alumínio ou sulfato férrico, é
adicionado à água para aglutinar as partículas maiores de sujeira (argila, por exemplo) por meio de um
processo denominado coagulação. Os pedaços de madeira e galhos são removidos por telas que
impedem a passagem destes.
Fonte: Disponível em: <http://educacao.globo.com/artigo/o-tratamento-da-agua.html>. Acesso em: 10 set. 2014 (adaptado).
27. O método de separação comumente usado para retirar o sulfato de alumínio com as impurezas
aderidas é a
A) levigação.
B) flotação.
C) ventilação.
D) peneiração.
E) centrifugação.
Texto para a questão 28.
O principal local de absorção do ferro é no duodeno e jejuno. Depois de absorvido,
o ferro se liga à transferrina (proteína que transporta o ferro). Esse ferro é levado à medula óssea,
onde precursores eritroides captam o ferro para formar a hemoglobina. Os precursores eritroides
amadurecem, tornando-se hemácias jovens. Como uma hemácia dura em média 120 dias, após a
destruição destas hemácias velhas, o ferro é reaproveitado para compor a hemoglobina de novas
hemácias.
2/3 do ferro necessário para a produção de hemoglobina vem da degradação do eritrócito
(hemácia) envelhecido, enquanto que apenas 1/3 deste vem de alimentos ricos em ferro. Ao ser
ingerido, ele está no estado férrico (Fe(III)) mas para ser absorvido tem que estar no estado ferroso
(Fe(II)). Contribuem para esta transformação redutores gástricos, pH gástrico e a vitamina C.
Atualmente, a vitamina C é também conhecida como ácido ascórbico, L-ácido ascórbico,
ácido deidroascórbico, ascorbato e vitamina antiescorbútica. Sua importância cresceu ao longo do
tempo devido à descoberta de seu potencial antioxidante.
Fonte: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Anemia_ferropriva>. Acesso em: 10 set. 2014 (adaptado).
28. De acordo com o texto, o uso de vitamina C
A) acrescenta ao organismo Fe+3.
B) inibe a formação de Fe+2.
C) aumenta a absorção de Fe metálico.
D) auxilia a transformação de Fe+3 em Fe+2.
E) causa a deficiência de Fe(II) ao organismo.
Texto para a questão 29.
Gravidade Zero: filmagens no voo que te faz flutuar
Imagine a filmagem de uma cena, após o ambiente pronto, vista do piso do interior de um
avião. As câmeras estão presas e ligadas. De repente o observador tem seus membros inferiores,
antes colados no assoalho, elevados. A seguir os membros superiores sobem também e o
observador fica, por não mais de um segundo, aparentemente sentado, flutuando,
independentemente do seu peso real. Isso ocorre quando se faz um voo parabólico, simulando um
ambiente sem gravidade, fazendo o passageiro sentir por breves segundos a sensação de estar no
espaço. Os voos parabólicos são praticamente o único meio em Terra capaz de reproduzir o efeito
da gravidade zero com tripulantes humanos a bordo, permitindo testes e experiências.
Fonte: ROCA, André. Disponível em: <http://noticias.terra.com.br/ciencia/viagem-espacial/gravidade-zero-como-funciona-ovoo-que-te-faz-flutuar,b91f3c1080ce2410VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html>.
Acesso em: 10 ago. 2014 (adaptado).
29. Os voos parabólicos caracterizam-se por
A) reduzir a sua velocidade na descida e atingir um valor mínimo no ponto 4 na figura.
B) anular o efeito da gravidade na altura máxima e elevar o peso dos corpos no avião..
C) aumentar o peso de um ator de 70 kg e encontrar um valor de 700 N a 7.600m de altura.
D) manter a inclinação de descida e comprovar o aumento da força peso no ponto 3.
E) elevar a altura para 8.500m e apresentar a sensação de ausência de peso durante 30 s.
Texto e imagem para as questões 30 e 31.
Patinação no Gelo
A patinação acrobática, também conhecida como "acrobacia no gelo" ou "patinação
extrema", é uma combinação de artes circenses, habilidades técnicas da ginástica artística, e
patinação artística. O atleta equilibra-se sobre patins de espessura em torno de 4 mm e faz diversas
acrobacias, mantendo o seu equilíbrio ao deslizar, saltar e realizar piruetas (ilustradas na imagem a
seguir). Na patinação artística as acrobacias executam-se numa espécie de coreografia.
Fonte: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Patina%C3%A7%C3%A3o_art%C3%ADstica_ no_gelo>.
Acesso em: 14 set. 2014 (adaptado).
Fonte: Disponível em: <http://falhasespiritismo.org/2013/07/>. Acesso em: 14 set. 2014. (adaptado).
30. No contato entre o patinador e a pista, os patins
A) elevam a pressão e causam o seu deslizamento.
B) reduzem a fricção com o gelo e promovem o seu movimento.
C) variam o atrito com a pista e inibem o seu aquecimento.
D) mantêm a base com a água e facilitam o seu escorregamento.
E) triplicam a área de apoio e possibilitam o seu alinhamento.
31. Com relação à postura e movimentos do patinador:
A) O posicionamento afastado dos seus braços implica em menor resistência do ar no corpo.
B) O momento de inércia representado na segunda imagem determina maior velocidade de giro.
C) O contato mínimo dos patins permite a redução contínua da sua velocidade de giro na pirueta.
D) A aproximação dos braços possibilita a diminuição do momento linear de seu corpo na acrobacia.
E) O afastamento das pernas na primeira imagem causa o aumento do número de piruetas.
Texto para a questão 32.
Malabarismo
A arte do malabarismo está presente nos espetáculos de entretenimento das pessoas há
milhares de anos, em apresentações de rua, teatros e circos. Os malabaristas impressionam o
público pela sua capacidade de manipulação dos objetos, aumentando a sua quantidade, utilizando
artefatos cortantes ou flamejantes, trabalhando com uma só mão e o próprio corpo em movimento,
equilibrados em uma corda bamba ou em um monociclo. Quanto maior é a criatividade do
malabarista e a dificuldade de manusear os malabares, maior é a apreciação por parte do público.
No caso das competições, ganha o malabarista que apresentar maior habilidade na apresentação.
Um misto de desafio, equilíbrio e arte.
Fonte: ARAÚJO, Ana Paula de. Disponível em: <http://pessoas.hsw.uol.com.br/malabarismo.htm>.
Acesso em: 27 ago. 2014 (adaptado).
32. A perfeita execução da técnica, com as duas mãos, exige do malabarista, além da intuição e
treinamento:
A) A velocidade de lançamento maior de cada objeto para quantidades elevadas de malabares
utilizados no desafio.
B) A definição do tempo mínimo de permanência no ar para cada peça independentemente do
número destas.
C) O conhecimento da relação entre o peso e a forma do artefato para o lançamento de cinco ou
mais dos mesmos.
D) A noção da redução na aceleração do objeto durante a subida para o lançamento adequado do
objeto seguinte.
E) O intervalo de tempo de 5s no lançamento entre um malabar e outro para a realização da arte
com cinco deles.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Texto para a questão 33.
“Um povo que não tem raízes acaba se perdendo no meio da multidão. São exatamente
nossas raízes culturais, familiares, sociais, que nos distinguem dos demais e nos dão uma identidade
de povo, de nação”. Percebe-se a importância de se conhecer as raízes da própria cultura para que
haja a formação de identidade, no propósito de se definir enquanto cidadão sabendo situar-se na
sociedade.
Fonte: Disponível em: http://<meuartigo.brasilescola.com/artes/a-importancia-das-raizes-culturais-para-identidade-.htm>.
Acesso em: 19 ago. 2014.
33. De acordo com o texto, a identidade de um povo é determinada
A) pelo conhecimento étnico e socioeconômico.
B) pelo saber cultural construído pela história.
C) pela noção de cultura e valorização da sociedade.
D) pelos dados e tradições folclóricas.
E) pelas raízes culturais e históricas
Charge e texto para a questão 34.
Fonte: Disponível em: http\\:<google imagens.com.br>. Acesso em: 20 de Ago. 2014
Horário Nobre
Horário nobre
É a hora de levantar
Dessa cadeira
Elétrica virtual
Não quer acordar
Entrei ao vivo
Agora eu tô no ar
Cultura pobre
Você foi pago
Pra não reclamar
E morre devagar
Nessa vida normal
Seguindo à risca
O manual do enlatado
Você não vai nem acreditar
Quem vive dentro dessa caixa
Sem moral
Sua vontade é um comercial
Necessidade artificial
Como uma sombra
É só um vulto
Sem identidade
Irrita de verdade
Essa inércia
Vive conforme a programação
Quase não pensa
Não tem visão
É mais um escravo da televisão
Você não vai acreditar
Quem vive dentro dessa caixa
Fonte: Disponível em: <www. letras.mus.br.Rodobox>. Acesso em: 29 jul. 2014.
34. Imagem e música apresentam a ideia de que a mídia
A) valoriza o conhecimento popular .
B) estabelece comportamentos sociais.
C) determina padrões culturais .
D) incentiva atitudes consumistas.
E) fortalece movimentos coletivos.
Texto para a questão 35.
O município de Santana de São Francisco, em Sergipe, localizado a 132 quilômetros da capital,
tem uma riqueza artesanal ainda desconhecida por muitos, mas já descoberta por comerciantes de
Alagoas, Bahia e São Paulo que compram as peças em barro para revender. A atividade emprega 70% da
mão-de-obra da cidade que tem cerca de sete mil habitantes.
A arte de dar forma ao barro é uma tradição repassada para as novas gerações. No Centro de
Artesanato do município é possível encontrar peças feitas por crianças e até de idosos.
A cidade pequena e tranquila esconde verdadeiras obras de artes que são reveladas a cada ateliê.
O trabalho cuidadoso feito à mão virou o patrimônio de Santana do São Francisco e pode ser
acompanhado de perto pelos visitantes. A facilidade com que os ceramistas moldam a matéria-prima
retirada do solo às margens do Rio São Francisco impressiona.
Fonte: Disponível em: www.g1.globo.com/se/sergipe/noticia/2012/05/barro-e-transformado-em-arte-em-santana-do-saofrancisco-em-se.html. Acesso em 29 de julho de 2014 (fragmento).
35. A sobrevivência da população do município está diretamente ligada
A) ao dinamismo e potencial hídrico do rio São Francisco que disponibiliza a matéria-prima.
B) às condições geológicas, geomorfológicas e dinâmica fluvial, favoráveis à exploração do solo.
C) ao fluxo hidrológico que garante o surgimento de um solo lodoso próprio para produção artesenal.
D) as condições climáticas e geomorfológicas determinantes para o surgimento do solo argiloso.
E) as dinâmicas geotérmicas que representam as características para o surgimento da argila.
Trecho para a questão 36.
O Zigurate, para os mesopotâmicos, era uma forma de templo, criada pelos sumérios e
comum para os babilônios e assírios, pertinente à época do antigo vale da Mesopotâmia. O templo
tinha entre outras funções, uma plataforma de observação para os astrônomos fazerem suas
medições e observações.
Fonte: Disponível em: <http://professorasandralucia.blogspot.com.br/2010/06/zigurates-e-piramides.html->
Acesso em: 11 set. 2014.
36. As medições e observações mencionadas trouxeram significativa contribuição às ciências
naturais na medida em que os sumérios
A) desenvolveram a ideia do sistema solar.
B) criaram o cálculo do ciclo lunar.
C) inventaram um calendário semestral.
D) previram eclipses solares.
E) criaram um calendário de colheita.
Imagem para a questão 37.
Fonte: Disponível em: <http://umolharsobreaarte.blogs.sapo.pt/9634.html>. Acesso em: 11 set. 2014.
37. Nessa iluminura produzida durante a Idade Média encontram-se elementos que caracterizam
A) a presença da Igreja para cuidar da inquietação gerada pela invasão dos povos bárbaros.
B) o trabalho agrícola dos servos em troca de abrigo e proteção nas terras do senhor feudal.
C) a divisão social em servos (trabalhadores), nobres (os que guerreiam) e o clero (os que rezam).
D) a criação de animais como foco principal do processo produtivo econômico dentro dos feudos.
E) a construção de grandes mosteiros como símbolo maior da Igreja Católica Apostólica Romana.
Texto para a questão 38.
Melô do Descobrimento
Dom Manuel o venturoso
Era rei de Portugal
Escolheu pra ir às Índias
Pedro Álvarez Cabral
Navegou até que um dia
Novas terras avistou
E num Porto Seguro
Com alegria ele ancorou
Frei Henrique de Coimbra
Duas missas celebrou
E logo Pero Vaz Caminha
uma carta ao rei mandou
Pra contar das novas terras
Descobertas por Cabral
Que delas tomou posse
Para o rei de Portugal
Ai, ai, ai, era 22 de abril
Que Cabral aqui chegando
Descobriu nosso Brasil!
Fonte: Disponível em: <http://www.pegadasdocotidiano.com/2012/04/hino-do-descobrimento-do-brasil.html->.
Acesso 12 set. 2014.
38. As informações referentes à Carta de Pero Vaz de Caminha permite inferir que o rei de Portugal
A) teve acesso a informações econômicas para utilizar o solo na plantação da cana-de-açúcar.
B) organizou a exploração das terras brasileiras para iniciar a produção da cana-de-açúcar.
C) permitiu a tomada de posse das recém descobertas terras ao aventureiro Pedro Álvares Cabral.
D) divulgou para os demais países europeus que assumiu as terras descobertas no Novo Mundo.
E) sistematizou expedições guarda-costas e bandeiras para um reconhecimento das terras do Brasil.
Música para a questão 39.
Como Uma Onda
Lulu Santos e Nelson Motta
Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa
Tudo sempre passará
A vida vem em ondas
Como um mar
Num indo e vindo infinito
Tudo que se vê não é
Igual ao que a gente
Viu há um segundo
Tudo muda o tempo todo
No mundo
Não adianta fugir
Nem mentir
Pra si mesmo agora
Há tanta vida lá fora
Aqui dentro sempre
Como uma onda no mar
Fonte: Disponível em: <http://letras.mus.br/lulu-santos/47132/>. Acesso em: 10 set. 2014.
39. O pensamento de Heráclito de Éfeso, importante filósofo pré-socrático nascido por volta de 540
a.C., tem relação com a letra da música quando
A) a gênese do planeta está na água. Elemento básico a partir do qual se tinha formado toda a
matéria.
B) a verdadeira realidade é eterna, una e imutável. Não há transformação apropriada, logo não há
liberdade.
C) o cosmos for visto com ordem e harmonia. As leis da natureza podem ser ditas em termos
matemáticos.
D) o mundo é um fluxo permanente em que nada permanece idêntico a si mesmo. Tudo se
transforma no seu contrário.
E) o ar presente na água é infinito e se identifica também com a alma. E anima o corpo do homem e
também todos.
Texto para a questão 40.
Televisão
Titãs
A Televisão
Me deixou burro
Muito burro demais
Oi! Oi! Oi!
Agora todas coisas
Que eu penso
Me parecem iguais
Oi! Oi! Oi!...
O sorvete me deixou gripado
Pelo resto da vida
E agora toda noite
Quando deito
É boa noite, querida....
Oh! Cride, fala pra mãe
Que eu nunca li num livro
Que o espirro
Fosse um vírus sem cura
Vê se me entende
Pelo menas uma vez
Criatura!
Oh! Cride, fala pra mãe!...
Fonte: Disponível em: <http://www.kboing.com.br/titas/1-48871/>. Acesso em: 10 set. 2014.
A letra da música dos Titãs faz alusão a um tipo de cultura que é produto de uma atividade
econômica estruturada em larga escala, de estatura internacional, hoje global. Está vinculada,
inevitavelmente, ao poderoso capitalismo industrial e financeiro e destina-se a um grande público
anônimo e impessoal.
40. A cultura tratada na música e no trecho é
A) erudita por abranger uma pequena parcela da população.
B) popular por gerar um pensamento consumista.
C) eletrônica por apoiar empresas de software.
D) midiática por instituir poder aos meios de comunicação.
E) de massa por alienar atitudes e comportamentos sociais.
"A coisa mais indispensável a um homem é reconhecer o uso que
deve fazer do seu próprio conhecimento."
Platão